Панорама творчих уроків

ТЕМА: “ВИКОРИСТАННЯ АВТЕНТИЧНИХ

МАТЕРІАЛІВ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ”

Виконала : Олійник Н.З. Вчитель англійської мови

Сокальської ЗШ I-III ст.№5

АВТЕНТИЧНИЙ (AUTHENTIC)

• Такий, що відповідає оригіналові;

Справжній, дійсний, що виходить з першоджерела

АВТЕНТИЧНІ МАТЕРІАЛИ:

• ЛІТЕРАТУРНІ, ФОЛЬКЛОРНІ, ОБРАЗОТВОРЧІ, МУЗИЧНІ ТВОРИ;• ПРЕДМЕТИ РЕАЛЬНОЇ ДІЙСНОСТІ ТА ЇХ ІЛЮСТРАТИВНІ

МАТЕРІАЛИ • (К.С. КРИЧЕВСЬКА)• РІЗНІ ТИПИ ТЕКСТІВ: УСНІ (ПУБЛІЧНІ ОГОЛОШЕННЯ, ПРОМОВИ,

ЛЕКЦІЇ, ПРЕЗЕНТАЦІЇ , СПОРТИВНІ КОМЕНТАРІ ТОЩО)• ПРАГМАТИЧНІ МАТЕРІАЛИ ( ЖУРНАЛИ , ГАЗЕТИ , ПІДРУЧНИКИ,

ЛИСТІВКИ, РЕКЛАМНІ МАТЕРІАЛИ, СТАТТІ, ТОЩО)• (НОСОВІЧ Е.В., МІЛЬРУД О.П.)• АУДІО ТА ВІДЕОМАТЕРІАЛИ

Використання віршів, римування, пісень

Елементи уроку: - уведення в іншомовну атмосферу; - фонетична зарядка; - фізкультхвилинка; - ознайомлення з новою лексикою; - розвиток умінь мовлення

Уведення в іншомовну атмосферу Клас 3• Тема : “At Grandparents”• Етап уроку: уведення в іншомовну атмосферу • Гра “ What animals says that”• Прийоми роботи:• 1) Ставлю запитання : What animal says “bow-wow”• ( при потребі пояснюю , що “bow-wow – це “гав-

гав”)• 2 )Діти вгадують тварину ( якщо не знають

англійською мовою , називають українською).• 3) Називаю тварину англійською, діти повторюють.

“ What Animal Says “That”

• “Bow – wow”, says the dog,• “Mew-mew”, says the cat,• “Grunt-grunt”, goes the hog,• And “squeak”, goes the rat.• “ Tu-whoo, says the owl,• “Caw-caw”, says the crow,• “Quak-quak”, says the duck,• And what cuckoos say you know.

Фонетична зарядка

Мета : вивчення / повторення звуку (th).Вірш : “The House that Jack Build”

Етапи роботи:1) читаю вірш ( запис на дошці, плакаті,

слайді 2) показую транскрипційний знак;

3) учні вимовляють; 4) знаходять його у тексті; 5) називають слова з цим звуком.

Фізкультхвилинка

• Використовую вірші , пісні, римування у поєднанні з відповідними рухами , іграшками, м’ячем.

Наприклад: “Head and Shoulders”

“ This is the way” “One Little Finger’

Розвиток умінь мовлення

• Клас 7• Тема : Знову до школи.• Вивчення вірша-діалогу “ Personal

Questions”.• Етапи роботи: 1) роздаю

учням картки з• пропущеними

словами• у вірші.

• 2) учні працюють самостійно над завданням;

• 3) учні читають вірш;• 4) складають розповідь за ролями;• 5) гра “ An Interview”• ( учні ставлять запитання,• використовуючи зміст• вірша, • телезірці, політику,• письменнику тощо.)

“Personal Questions”

• Where were you born? Why aren’t you married?• I’d rather not say. Why don’t you have

children?• Where are you from? I’d rather not say.• I’d rather not say. Where were you last night?• How tall are you? Why weren’t you at home?• How old are you? Did you stay out late?• How much do you weigh? Did you go to the cinema?• I’ d rather not say. Did you go to a concert?• How much rent do you pay? Did you see a good play?• I’d rather not say. Did you have a good time?• How much do you make? I’d rather not say.• I’d rather not say.

Робота з автентичними текстами.

• За визначений час прочитати текст і коротко передати зміст;

• Відповісти на запитання;• Скласти анотацію до тексту• Опрацювати комунікативні

ситуації

Volunteers Wanted!

• Volunteers wanted!• You've been studying hard for your final exams all year and

finally they're over. It's time to start applying for your first job and earn money or apply to go to university, or is it? Some people decide to do something quite different before they settle down to a full-time job or education.

• Every year, thousands of young adults from all over the world take part in a once-in-a-lifetime adventure. Voluntary organisations offer young adults the chance to live abroad, and work on projects which help the community or the environment. Volunteers can be founded in Greece helping to protect the falling numbers of black bears, working in residential homes in Portugal or even helping gorillas in Rwanda. There are no pre-conditions in terms of nationality, ability, qualifications or social background. Volunteers need only a passport, a reference, and enthusiasm.

Ситуації для спілкування :

• Is Volunteering good for young people who have just left school? Are you going to volunteer after school?

• Imagine that you have a chance to work after school? Which job would you choose?

• Create a project ‘Volunteers are happy to help others’ and present it to your classmates.

Використання відео

• Дотекстовий етап:• Передбачити зміст відеофрагменту з 1) переглядом без звуку• 2)заголовком фільму • 3)на основі раніше отриманих знань

Текстовий етап

Перегляньте відеофрагмент і 1 )підберіть англійські еквіваленти до наступних слів і виразів;• 2) підберіть українські еквіваленти до наступних слів і виразів;• 3) заповніть пропуски в• реченнях тощо.•

Післятекстовий етап

• Розв’язання комунікативних ситуацій

• Проведення детального обговорення

Висновки• Використання автентичних матеріалів на уроках

англійської мови сприяє:• підвищенню мотивації до вивчення іноземної мови;• збагачує учнів інформацією;• розвиває пізнавальну активність і творчість• формує інтерес до предмету;• дозволяє урізноманітнити процес навчання;• дає можливість перевірити знання навички, вміння;• учні мають прямий доступ до культури і

можливість автентично вживати мовний матеріал, свідомо спілкуватись в реальній ситуації