معرفة لألطفال - مهد

في أجازة مهدالحفل الختامي لبرنامج نصف العام

معرفة

الثقافية والتنمية المعرفى بالبناء يهتم شبابى فريقالتى والمشاريع األنشطة من مجموعة عبر لجيله

آفاق تستشرف أن تستطيع واعية بيئة خلق فى تصبأن .. قبل تفكر علمية منهجية وفق الجديدة المرحلة

تتحرك أن قبل وتفهم ، تقرر

معرفة – الرؤية و الرسالة

:يؤمن الشباب من جيل تكوين في المساهمة رسالتنا F رئيسا F مكونا وبالثقافة للنهضة، F عمادا بالمعرفة

المجتمع . وعي لتشكيل :أن نكون المشروع المعرفي والثقافي األكثر رؤيتنا

F فى جيلنا تأثيرا

معرفة – األهداف

الرؤى 1. فى مقاربات إلحداث الشباب المثقفين بين العالقات تشبيكالقطر مستوى على الثقافى المستوى فى وتنافسية ، المعرفية

كافة . المصرىمن 2. تخرج حيث ، الشباب لدى حياة أسلوب لتصبح المعرفة تطوير

والتطبيق . والمناقشة للعرض الذهنى إطارهاوتبادل 3. والتنظيم التحليل خالل من واألبحاث للكتب القراءات تعميق

المقروء . حول الرؤىوتكوين 4. ، والمناظرة والحوار واإللقاء العرض مهارات اكتساب

  الفكرة ونشر ، المعلومة وتبسيط ، الرأىفى 5. المتخصصة الدورات خالل من العلمى البحث خطوات فى البدء

المعرفة فروع فى الدقيقة واألبحاث ، العلوممجتمعهم 6. أفراد تجاه المثقف الشباب لدى التوعية مسئولية ترسيخ

فيها يعيشون التى والبيئات

معرفة - المشاريع

المعرفة دوائر مفكـــرون المعرفة مكتبة  سينما - معرفة  المعرفة رواق  الكتاب نادى  معرفية قراءاتمــداد ) مــهــد ) أطفال معرفة

معرفة أطفال - مهد

لماذا معرفة مهد؟

:تأسيس الهدف األطفال Fتأسيس F،معرفي ا F،علمي ا اأدبي اسلوك و ا،و المجتمع مع االندماج لمرحلة لتأهيله

ف المعرفة .ياستخدام تطويره

: يفيد ال المدرسى التعليم القائمة المجتمع لثغراتنفسه .. تطوير فى يفكر و جاهل الطالب الطالب

الذين .. حتى الجامعة بعد و الثانوى سن من معرفيايستخدمون ال معرفيا و فكريا أنفسهم يطورون

العقل ! حبيسة تظل و المعرفة

مهد - الرؤية

جيل المعرفة لهذه تربية و بالثقافة يهتم و ،األمةيهملها ال و من ،يستخدمها المعرفة مع فيتفاعلون

ينهضون و " بصغرهم مهد .. " مؤسسة فتكون األمةعلى التعليم مسار لتصحيح مؤسسة أكبر هى

العربي على المستوى تعمل تعليمية مؤسسة أكبر واألمة F نهضة علميا و F فكريا

مهد - الرسالة

ال سن من النشء بتربية يهتم بتقديم االمشروع بتدائي : العملية المحاور تلك فى متمثلة مختلفة معارف

األدبية ، التاريخية ،اللغوية، التكنولوجية ،الفنيةب .. السلوكية مبتكرة اواألخالقية تدريس طرق ستخدام

يتخصص .. حتى الطالب ببيئة مرتبط محتوى وفى المحاور الطالب ال يفأحد سن " يعدادإمرحلة

و" 14 ـل 11 الطفل حب و المربى مالحظة خالل منيستكمل أن على بعينة محور فى ابتكاره و اندماجه

فى .. الطالب دمج يتم ثم طفيف بشكل المحاور باقىالثانوى " ل" 17 ـل 15مرحلة تغير إبالمجتمع حداث

ككل يإيجاب المجتمع و التعليم منظومة خالل ،فى منصغيرة المجتمع .لمشروعات بمؤسسات تشبيكهم

مهد - المحاور :او تاريخي االستكشافية الميدانية الجوالت خالل من كان سواء

التفاعلية المسرحيات:علمي : البرمجة مثل الحديثة العلوم يتضمن ،االلكترونيات ،و

طريق الحديثة ياتالرياض ،الكيمياء ،الفيزياء عن يكون والمباشرة العملية التجارب

:ب لغات العربية رأسها على حيث ثم ،تقانإو لغة اإلنجليزيةالحديثة العلوم

فنون و آداب سلوكي و أخالقي - سياسي مب قانوني: وطني تبسيط هو المقصود الحقوق ادئو

لألطفال العامة المدنية الواجبات و بدني رياضي

مهد – برنامج أجازة نصف العام التمهيدي

: الثالثة البرنامج محاور) البرمجة ) ورشة تكنولوجي علمي محور) الناقد ) التفكير ورشة سلوكي محور) الفنية ) األعمال ورشة فني محور

برنامج أجازة نصف العام التمهيديورشة البرمجة

: الورشة !عنوان نصف و ساعة لمدة كمبيوتر إلى تحول: للبرمجة كمقدمة اآلتية البرمجية المفاهيم دراسة تم

الكمبيوتر- في البيانات تخزينالثنائيات- بلغة التشفير

البحث- و الترتيب خوارزميات بعضالمحدودة- الخرائط

“ لوجو- ” بلغة للبرمجة بداية إلى تصل استفادة و فهم نسبة تحقيق %90تم يبدأ حيث العام آخر بورشة التكنولوجي المحور استكمال سيتم

نظريا المدروسة للمفاهيم بالبرمجة التطبيق في األطفال : للورشة العام و – المنسق الحاسبات بكلية معيدة سليم تسنيم

العلمية الحسابات بقسم ماجستير طالبة و المعلوماتتربوية – باحثة و ومعلومات حاسبات بكالوريوس الحميد عبد أسماء و

ورشة البرمجة

ورشة البرمجة

ورشة البرمجة

برنامج أجازة نصف العام التمهيديالورشة الفنية

والفكرة المعلومة ايصال على بقدرتها الفنية الورش تمتازالمحاكاة على اعتمادها نتيجة وقصير واحد وقت في للجميع

والمالحظة موجه ، واالحتكاك الغير التعليم من النوع وهذانظام داخل متعددة وتقنيات وسائل استخدام إلى يؤدي

في ومنتظمة ارتجالية بصورة أدائي لغوى بصري سمعي . مجرد أو لهوا ليس فالفن ذاته بحد فن وهو الوقت نفس

مهما رفيعا كان ترف الترف انسانية ،هذا ضرورة الفن بلالمحيطة والبيئة الطبيعة خاللها من الطفل يكتشف ملحة

كمتلق إبشكل وليس فعال سلبيّ يجابي الورش منسق و بكالوريوس: مسؤول بحيري محمد داليا

بقسم ماجستير طالبة و بالفن تثقيف شعبة الفنية التربيةالفنية التربية بكلية التدريس طرق و المناهج

الورشة الفنية – األهداف العامة

الطفل عند الفني الحس تنمية االبتكاري قدراتهم وتنمية المواهب ةصقل لألطفال الوجداني الحس تنمية وتعليميا وجماليا وفنيا ذهنيا الطفل مدارك تنمية

النفسي وشعوره وجدانه و بذوقه والرقيالجماع إ للتفكير الفرصة ا يتاحة مع خرين آلوالتواصل

المعاشة الخبرة خالل من والتعلم

الورشة الفنية األولىفن الخزف

: الورشة أهداف طريقة على الطفل يتعرف أن

الضغط بطريقة الطين تشكيلوالحبال

طريقة على الطفل يتعرف أنباألصابع بالضغط الطين تشكيل

بواسطة الطين تشكيل طريقةالقوالب

عن وذلك الجماعة روح تنميةالفريق بروح العمل طريق

لالطفال فني منتج وإنتاج الواحدالورشة نهاية في

مراحل على الطفل يتعرف أنوتشكيله االسوانى الطين تصنيع

وتلوينه اليدوية األعمال يحترم أن

ويقدرها فنون اشكال على يتعرف ان

وما المختلفة بالفنون الخزفاستخدماته

الورشة الفنية الثانيةلوحة تصوير جماعي

: الورشة أهداف عن التعبير على القدرة تنمية

الفني التعبير خالل من الذاتالحر

حل على القدرة تنميةالسلوك خالل من المشكالت

واللون للمساحة التجربيبى واال االبداعية القدرات تنمية

االطفال لدي بتكاربة والقدرة الفريق بروح العمل

وتحمل االدوار تقسيم علىالمسئولية

المتبادل االعتماد

الورشة الفنية الثالثةصناعة العرائس

: الورشة أهداف االدراكية العمليات تنمية

المرئية للصفات والمفاهيمية واعادة بالخامات التجريب

المستهلكة الخامات تدويرفنى منتج في وصياغتها

واالبتكار للخيال العنان اطالقلشخصية عروسة انتاج خالل من

الطفل خيال من

الورشة الفنية الرابعةالرسم بالسيراميك

في المهارات بعض يكتسب أنالسيراميك على .التلوين

الخبرات بعض يكتسب أنالعدد استخدام في اليدوية

واألدوات . بعض قوام بدقة يالحظ أن

وتفاعالتها . الخامات خامة في ويبحث يجرب أن

_ الوان) ) الزجاج محدد الريليفالسيراميك((

الجيد التكوين على يركز أنالفنية األعمال تنفيذ في والدقة

األفكار لطرح يتحمس أنوالطرق والحلول الجديدة

المبتكرة الرسم طرق على يتعرف ان

والخامات السيراميك علىالمستخدمة واالداوت

برنامج أجازة نصف العام التمهيديورشة التفكير الناقد

.. فقط تفعل أن قبل تفكر و تتحدث أن قبل تفكر أنفكـــــــــــــــر!

: الورش عناوينالناقد- التفكير عن مقدمة

التوقع- + مهارة الحجج تقويم و تقييمالمشكالت- حل مهارة

القرار- اتخاذ مهارة : للورشة العام قطب – المنسق رأفت أمل

تربوية باحثة و انجليزية لغة قسم تربية بكالوريوس

برنامج أجازة نصف العام التمهيديورشة التفكير الناقد

برنامج أجازة نصف العام التمهيديالرحلة التاريخية

و لمهد، التاريخي للنشاط مقدمة هي الرحلة وهذهبابليون، وحصن المعلقة، الكنيسة بين ما كانت

على األطفال فيها تعرف و العاص، بن عمرو ومسجدمع التفاعل طريق عن التاريخية المعلومات بعض

. واألحداث الشخصيات ومعرفة األمكنة : للورشة العام بكالوريوس – المنسق سليم زينب

إعالم قسم آدابوثائقية – أفالم معدة و باحثة الحميد عبد إيناس و

برنامج أجازة نصف العام التمهيديالرحلة التاريخية

برنامج أجازة نصف العام التمهيديالرحلة التاريخية

القادمة المرحلة خطة

و السابقة للمحاور مختلفة مجاالت فى متخصصين مع التعاونتكتيكية و استراتيجية بخطة مكتوبة متكاملة منظومة عملمناهج، من يقدمونه بما المشروع على القائمين على تحتوىهذه .. و وغيرها تنظيمية أعمال تدريس، تربوية، استشاراتتلك نعرض أن نستطيع حتى السابقة المحاور تشمل الخطةالله شاء إن المشروع لتمويل مستعده أشخاص على الخطةلتحقيق المطلوبة األمكانيات توفير فى هدفنا نحقق حتىالموازى للتعليم مؤسسة أكبر مهد نجعل حتى و مشروعناالله . بإذن

: المتخصصين بعض مع الله بفضل بالفعل التواصل تم ملحوظةفى نسعى و النفسى و اللغوى و العلمى المجال فى االن إلىمتخصصين مع التواصل من لمزيد الله شاء إن القادمة األيامالمجاالت . باقى فى آخرين

القادمة المرحلة خطة

بإذن المتخصصن جميع مع الكاملة الخطة وضع بعدو السابقة المحاور إلعداد المكثف العمل فى نبدأ الله " يطلبها " التى اإلمكانيات و الكوادر توفير مهد علىالمتخصصين. 

لوقتكم شكرا