-‌أ

جامعة الدول العربية

لمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم

معهد البحوث والدراسات العربية

ةتربويقسم البحوث والدراسات ال

القاهرة

THE ARAB LEAGUE ALECSO

Institute of Arab Research & Studies

Department Of Research & Educational

Studies

Cairo

‌

جراثرة غل اصجخدام الشبنات االزجماغة لجومة الجصطو " فاغلة اص

هشو وغاللة ذلم باهخراط ثلمذات الطف داء المارى لشدة االإأالمػرف واال

غدادى ف الجػلم" الداه االإ

رػالة مكصمة من برام شمد دمحم اإ

أ الباشدة/واء ا

ل غدادة بوات –مػلم شاصب ا مدرصة هلباثرا االإ

دارة ة –شرق اإ صنودر االإ للصطل غل درزة المازشجر ف الدراصات الجربة

ل( س شاصب ا )ثخطص مواذ وطرق ثدر

اشراف االػجاذ الصه جر

هو الفار برام غبد ال اإ

اضا س الر ل–ت اصجاذ المواذ وطرق الجدر الصاصب اال

ل هلة الجربة زامػة طوطا –مدر مرهز الصاصب اال

م4102

ب‌

﴾ وما أوتيتم من العلم إلا قليل ﴿ العظيم هللا صدق

(58سورة اإلسراء آية )

ج‌

جامعة الدول العربية

لمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم

دراسات العربيةمعهد البحوث وال

ةتربويقسم البحوث والدراسات ال

القاهرة

THE ARAB LEAGUE ALECSO

Institute of Arab Research & Studies

Department Of Research & Educational

Studies

Cairo

ماخغجطرػالة

" فاغلة اصجراثرة غل اصجخدام الشبنات االزجماغة " الدراصة:غوان هشو وغاللة ذلم لجوم داء المارى لشدة االإ

أة الجصطو المػرف واال

غدادى ف الجػلم" باهخراط ثلمذات الطف الداه االإ ةالجطبالصراػات ف ماخغجطاػم الصرخة الػلمة :

:اإلشطافػجاذ الصه جر:

أهو الفار اال برام غبد ال الجلع اإ

اضات اصجاذ المواذ وطرق الجدر ل–س الر الصاصب اال

ل هلة الجربة زامػة طوطا –مدر مرهز الصاصب اال

سجم 2014/ 11/ 13 :إخازة البرحالموالشة و ثارز االخازة

ةمافكة محلع الحامػ مافكة محلع المػص

أ ػاثضة:لحوة الموالشة والرنم غل الطػالة ثجنن من اال

ػأ الجلع جاذ الصه جر: دمحم إبطام الصػلاال

ػجاذأ خامػة ذلانوهو شئن البئة ػابكا –ثنولخا ثػلم ا

ػجاذأمو غبص الفجاح ػصاناال

أ الجلع ة الصه جرة: ا

غمص مػص الصراػات والبرث خامػة الكاطة

د‌

ضفرة الػوان

ذمص دمحم إبطاماػم الطال بأ : واء ا

ف الجطبة ماخغجطالصرخ ة الػلمة:

لغم الصراػات الجطبةالكغ م الجابع لي:

الصراػات الػطبة البرث و : مػص مػصاػ م ال

2014 : ػ وة المو د

ه‌

ب الػالمن، والطالة والغالم غل ػصها رػل ر والرمص هللميحرلا نمحرلا هللا مسب، هللا..

أ ثخي با

أات الشنط والػطفان بالحمو للػالم الحلو: ػما

ا

ػجاذأهو الفار /الصه جر اال برام غبد ال اإ

اضات س الر ل –اصجاذ المواذ وطرق الجدر الصاصب اال

ل هلة الجربة زامػة طوطا –مدر مرهز الصاصب اال

بة ضادلة الضيأغلم مجصفق، ولطالما شػطت من ثػامل مػي سالل فجطة الػمو بالطػالة با

لن اػجطع ان اوفي ذكي، خػلي هللا ذسطا للػلم فومما ه جبت او شنطت لي ذغن ضوػي والػلماء، وخػو ذغن اشطافي ف مظان ذغواثي.

صجاذن الرللن:أثزي بالشنر لال

أ هما ا

ػجاذ الصه جر/-1أػجاذ ثنولخا ثػلم – إبطام الصػل دمحم اال

أ ا

وهو شئن البئة ػابكا خامػة ذلان ػجاذة الصه جرة/ -2أمو غبص الفجاح ػصاناال

أ ا

خامػة الكاطة –غمص مػص الصراػات والبرث .سط الحظاء لكاء ثنطمما بكبل موالشة رػالج رغم غظم مشاغلما، فحظاما هللا غو

و الشنر والجكدر ثكدم برزأ هما ا

ػجاذة الصه جرة/ أ هفن مغػصلال

غمص مػص البرث و الصراػات الػطبة فلا خظو الشنط. ،غل ثفغلا بكبل عمن باذث الماخغجط بالمػص

و‌

هما أ ثكدم بافر الشنر، والػرفانا

ضصلائ وزمال لنو

أػاثضث بحامػة اإلػنوصرة، وا

أمن ػاغصه غل سطوج ضى و ئا

هن لص وفكت في.أن اأرخ ا

أ الطػالة لرظ الخد، وبالشنو الضي ا

خصأزجماغة وغل اال صجاذى الذى هان الشبب ف الػمو غبر الشبنات االإ

أ ا

اضات س الر صجاذ المواذ وطرق ثدرأصجاذ الده جر/ ضالح الخراش ا

أ اال

ثكدم بافر الشنر، والػرفان

أ هما ا

ػاثضث لن

أػجاذىف المشارهات الرككة غبط الشبنات اإلخجماغة، و ا

أسص ا

أ وغل االثاضو مػي غل الفغبك

أثػلم وا

أ الضى هوت ا

صجاذ الده جر/ وشد الشام أ االصجاذ / المواذ وثن

أصط هلة الجربة –لزا ثػلم وا

أ زامػة ا

ضصلائ وزمالئ أة لرظ الخد، وبالشنو الضي ومن ػاغصه غل سطوج ضى الطػال وا

هن لص وفكت في.أن اأرخ ا

أ ا

شنط هأصرث )زوزما ا

أ غل ما ثرملى من غواء طال فجطة غمل بالطػالة. (ا

صي ضى الطػ الة إل روحأ طالم ا ووال صي الل ضان ه ان الغ بب فم ا وض لت ال ي وال صث هما ا .غل الغػ ف طلب الػلم، واالخجاد في اهشحػ هاها

غاهو غل إثمام ضا الػمو، وسطوخي بضا أن اأوال واسطا: فالشنط هلل ػبراهي وثػال غل ا

أوا

ضبت فبجفق من غوص هللا، وإن هان في أن رز رعاهم، فإن ا

أدغ هللا ا

أالشنو الضي ا

بػظ الكطر فالجمع غضرهم غل ثكططي.سط دغاها

ن الرمصوا

أ .هلل رب الػالمن ا

ز‌

الدراصة مشجخلص

ذمص دمحم إبطام: الطالبم اصأ واء ا

ػ جشصام الش بنات اإلخجماغ ة لجوم ة الجرط و غو ان الدراص ة:أػ جطاثحة غل ا

أفاغل ة ا

المػطف واإلداء الم ارى لذ صة اإلهغ و وغالل ة ذل م ب إهشطا ثلم ضات الط الث اه اإلغصادى ف الجػلم

خامػة الصول الػطبة -ات الػطبةمػص البرث والصراػزة الدراصة: هشطة الجػطف ال دف الدراصة:

أداء المارى، بجفط اال

أثومة الجرطو المػطف واال

غل الطالبة المشجلفة من سالل الجلمضات، باػجشصام اػجطاثحة ثصرغة الشبنات االخجماغة.

، ضات الط الث اه اإلغ صادىم ن ثلم ثلم ضة( 50) وثنهت غوة الصراػ ة م ن: غوة الدراصة

سج ار الػو ة بططك ة غمص ة 14-13ف المطذل ة الػمط ة م ن أمكغ من ( غام ا ، و جم ا

ف مرافظ ة االػ نوصرة ف ه و محمغ ة، ثلم ضة( 25لمحمغجن ثحطبة وعابطة بال ع مصرػة هلباثطا اإلغصادة بوات _ إدارة شطق الجػلمة.

دوات الدراصة:

أ صم الباذح االدوات الجالة ف الصراػة:اػجشاػجشصام ال-1

أػجطاثحة ا

أ (ي إغصاد الباذث فغبك ا االسجبار المػطف إغصاد الباذثي( -2 بطالة المالذظة إغصاد الباذثي(-3.د/إبطام الفارمكا-4

أ س درخة إهشطا الطالب من إغصاد /ا

غ ن فاغل ة اػ جطاثحة اػ جشصام الش بنات االخجماغ ة اػفطت هجائج الصراػ ة: هجائذ الدراصة

لجومة الجرطو المػطف واالداء المارى و غاللة ذلم باهشطا الجلمضات ف مكطر اإلهغو. Keys Words ةالنلمات المفجاذ

زجماغة Social Networkالشبنات االإ Face Book الفشبك Cognitiveلجصطو المػرف ا

Skill Developingاالداء المارى Student Engagementاالهخراط الطالب

ح‌

Abstract of the study

Aims: The development of the cognitive and skills achievement

through providing students activities using social networks and

Strategic Effectiveness on using of the Excel and its relation to the

engagement of the second grade students.

Research Sample: 50 students of the second grade of the

middle school of the ages 13-14 are intentionally chosen of the

Cleopatra school of Alexandria of the school years 2012-2013 ,

and are distributed as the following :

An experimental group of 25 students using the facebook

educational strategy regular group of 25 students using regular

methods.

Tools:

1- The strategy of using face book made by the researcher

through practical reality.

2- Achievement cognitive test .

3- Skills Performance

4- Measuring the students engagement .

Results: The results proved the Strategic Effectiveness on using

the social networks through developing the cognitive achievement

and performance skill its relation to the engagement of the second.

ط‌

لائمة المصجات

ول :أ رلم الطفصة الفطو اال

طار 0....................................................................................... الػام للبصح االإ 4-4 ................................................................................................... المكدمة ششاس بالمشنلة............. 6-4........................................................................االإ 7.... .................................................................................مشنلة البصح.......... داف البصح......................... أ 7 ......................................................................امة البصح......................... أ 7 .......................................................................ا 7......................................................................................شدود البصح........... 7.........................................................مجغرات البصح ................................... 7....................................................مادة المػالرة الجررببة.............................. 01.................................................................فروض البصح ............................. 01..........................................................................................موذ البصح....... 01...................................................................الجطمم الجررب ...................... 01.......................................................................................غوة البصح........... دوات البصح............... أ 00- 01.........................................................................ازراءات البصح....................................... 04-00...............................................اإشطائة.................. 04....................................................................المػالرة االإ 02-04..................................................................مططلصات البصح................

الفطو الداه: طار الوظرى 03 ..............................................................................................االإول :

أشة غل المصر اال صجراثرة ثدر

أالشبنات االزجماغة من خالل ا 44-04 ....................................................................................الفشبك..............

داء و الجصطو المػرف المصر الداه: ثومة أالشبنات ف اصجخدام مارى الاال 42-44...........................................االزجماغة من خالل الفشبك.........................

43-42..........غبر الفشبكف الشبنات االزجماغة هخراط الطالبالالمصر الدالح: ا الفطو الدالح:

44 ..................................................................................الدراصات الشابكة .......... 46-44.................................................المكدمة ....................................................

ي‌

ثابع لائمة المصجاتش صجراثرة ثدر

أول : ا

أة غل الشبنات االزجماغة من خالل المصر اال

10-46.....................................................الفشبك.............................................داء المارى ف اصجخدام الشبنات

أالمصر الداه: ثومة الجصطو المػرف واال

13-10..........................................................االزجماغة من خالل الفشبك........ 17-14.....المصر الدالح: االهخراط الجلمذات ف الشبنات االزجماغة غبر الفشبك..

: الرابعالفطو زراءات دراصجا موذ الدراصة واإ

دوات الدر أوال : االصجراثرة المكجرشة وا

أدوات اصةا

أصجخدام ا 21..........(Web 0.2)باإ

صس بواء االصجراثرة............. -0أ 24-20..............................................ثصدد ا

داف الػامة -4أ 21-24........................لبواء االصجراثرة..... (Goals)ثصدد اال

41-21......................................................ثصدد مصجى االصجراثرة........ -1 42..............................................ثصدد اصجراثرات الجػلم والجػلم.......... -2هشطة الجػلمة...................... -3

أ 45-43...........................................ثصدد اال

46.....................................................د مطادر الجػلم.........................ثصد -4ث........ -خاها :

دوات الكاس ثجمدو ف اال

أ 46.......................................................بواء ا

زراءات بواء االخجبار المػرف ...... ( اإأ 46.....................................................................)ا

46.................................................ثصدد الدف من االخجبار....................-0 ع مفردات االخجبار وهفة لاصا..-4 51-46......................................ثصدد ه

ولة......... -0أغداد االخجبار ف ضرثي اال 50.........................................اإ

غداد االخجبار ف ضرثي الوائة -4 54................................................اإ

52-54...................................................................................بطالة المالشظةب( ) 53 -52...........................................مكاس درزة اهخراط الطالب.......................ج(

57- 53................................................................ثطبق الدراصة المداهة.. -خالدا : الخامسالفطو

ا 61....................................وموالشجا والجضات والمكجرشات هجائذ البصح وثفشروالأخجبار ضصة فروض البصح ........................... ا 61 -60. ....................................: اإ

ك‌

ثابع لائمة المصجات

66- 61....................................................خاها: ثفشر الوجائذ وموالشجا..................رابات الج وازت الباشدي........... 66.......................................خالدا: المػلات واالإ

66................................................................بصح.......................رابػا : ثضات ال 66...............................................................خامشا: البصث المكجرشة ...................

70-66.................................................................ملخص البصح باللغة الػربة....... مرازع البصح

وال : المرازع الػربةأ 72-74…………………………………………….………………ا

زوبة..................أ 76-72...............................................................خاها: المرازع اال

م - ل........................................................................................لائمة الردوال......شنال......................

أ ن.........................................................................لائمة اال

-77.............................................................................لائمة المالشق...............ة ............................................................................. هرلز A-Zالملخص باللغة االإ

ل‌

لائمة الردوال

رلم الطفصة رلم الردول 1........................................................( زدول الػاللات بن المجػلمن0-0زدول )طراف الػملة ا4-0زدول )

أ 2...........................لجػلمة.....................( الجفاغو بن ا

صجط1-0زدول)أ 6.......................................الغة..........................( هجائذ الدراصة اال

زج2-0زدول) 01-04..................ماغة والفشبك...............( الفرق بن الشبنات االإ 06..............ك.....(المكارهة بن ثفػو المرمغات والطفصات ف الفشب0-4زدول)هشاء المرم4-4زدول) 44.....................................غة............................( خطات اإدوات الشبنة..............( الباهات المزدة ف ثص0-1زدول)

أ 12.......................لو ا

ول ف االصجر 0-2زدول )أ 22................................اثرة.................( زدول اللكاء اال

22..............................الصجراثرة...................( زدول اللكاء الداه ف ا4-2زدول ) 27..............................االصجراثرة.................( زدول اللكاء الدالح ف 1-2زدول ) 32......................................( زدول اللكاء الرابع ف االصجراثرة...........2-2زدول )دوار ماة الفشبك ف الجػلم ...3-2زدول)

أ 33......................................( ثصدد اال

33.............................( زدول اللكاء االخامس ف االصجراثرة...............4-2زدول ) 37...................................ف االصجراثرة.......... ( زدول اللكاء الشادس5-2زدول ) 37...............................االصجراثرة................ ( زدول اللكاء الشابع ف6-2زدول )صماء المشر 7-2زدول )

أ 41......................................................وغات ..........( لائمة ا

47......................(ماضفات االخجبار المػرف المارى الشدة االول......01-2زدول) 51...................مارى الشدة الداهة.......( ماضفات االخجبار المػرف ال00-2زدول)

51......................(ماضفات االخجبار المػرف المارى الشدة الدالدة....04-2دول )ز 50........................( ماضفات االخجبار المػرف المارى الشدة الرابػة..01-2زدول) 51............ارى ف بطالة المالشظة ( الجكدر النم لمشجات االداء الم02-2زدول)ولة( 03-2)زدول

أع فكرات االداى ف ضرثا اال 52........طاالهخرا غل مصاور الدراصة ف ثز

53........................اصة ..........................( لم مػامو الدبات لػوة الدر 04-2زدول) 53.........................المرمغجن .................. ( فروق دالي بن مجصط05-2زدول )ول ........ من خالل( هجائذ ثطبق المرمغة الجرربة 06-2زدول)

أ 54...........اللكاء اال

54...............ة من خالل اللكاء الداه ....( هجائذ ثطبق المرمغة الجررب07-2زدول) 55....الدالح ............. ء( هجائذ ثطبق المرمغة الجرربة من خالل اللكا41-2زدول)

م‌

56............من خالل اللكاء الرابع .......( هجائذ ثطبق المرمغة الجرربة 40-2زدول) لائمة الردوالثابع

لطفصةرلم الردول رلم ا 56.........من خالل اللكاء الخامس ...... ( هجائذ ثطبق المرمغة الجرربة44-2زدول) 57........من خالل اللكاء الشادس ...... ( هجائذ ثطبق المرمغة الجرربة41 -2زدول) 57.........خالل اللكاء الرابع ......... ( هجائذ ثطبق المرمغة الجرربة من43 -2زدول) 60.................................(مجصطات االهصرافات لالخجبار المػرف الكبل.0-3زدول ) 60...............................(مجصطات االهصرافات لالخجبار المػرف البػدى.4- 3)زدول 64....دى..(الفرق بن مجصطات االهصرافات لالخجبار المػرف الكبل والبػ1-3زدول ) 64..........................(مجصطات االهصرافات لالخجبار المارى الكبل ........2-3زدول ) 61.............................(مجصطات االهصرافات لالخجبار المارى البػدى....3-3زدول ) 61....الكبل والبػدى.(الفرق بن مجصطات االهصرافات لالخجبار االمارى 4-3زدول )

ن‌

شنال

أ لائمة اال

الطفصة رلم الشنو 5.................................................جروه .........................( البرهامذ االلن 0 -0شنو )ر غدم ثف(4 – 0شنو ) 5............................................اغو الجلمذات .................ثكرز 1 -0شنو ) شطائات الشبنات االإ 5..............................جماغة .......................(اإ 01...........م الجررب ..........................................................( الجطم 2 – 0شنو ) 41......................................ك ......دور المػلم والمجػلم غبر الفشب ( 0 – 4شنو ) صجخدام 4 – 4شنو )

أشة غل ا زجماغ ف ثفػو اصجراثرة ثدر (دور الوشاط االإ

زجماغة ،........................................................... 40.....................الشبنات االإ 22..................................................زجماغة................( الشبنات اال 0 – 2شنو )

مو هشاء االإ شنال شاشات اإأ Gmail .........................................................22-26ا

مو 4 – 2شنو ) هشاء ششاب زدد لالإ Gmail ...........................................23( اإمو ........................( هفة ثغر اللغة ف ا 1 – 2شنو ) 23...............................الإ اصج 2 – 2شنو )

أمال 24......................................مارة الباهات .................( شاشة اإ

دخال هلمة الشر 3 – 2شنو ) 24..……………………………………………………( اإمان 4 – 2شنو )

أ 24…………………………………………………( شاشة صؤال اال

24.………….……………………………( الجصكق من ه جابة االشروف 5 – 2شنو ) مو 6 – 2شنو ) هشاء االإ 25.........................................................( المافكة غل اإظار ششاب 7 – 2شنو ) 25..................................................................( شاشة اإ Gmail............................................25( هفة الدخل غل ششاب 01 – 2شنو ) 26............................................................( ما ششابات ززو 00 – 2شنو ) هشاء ششاب ف صالت شر 04 – 2شنو ) Slide Share......................26( هفة اإ YouTube..................................26ب ( هفة رفع االغمال غل ث 01- 2شنو ) Flicker ……………..……………………………….27( فجس ششاب 02 – 2شنو )

شنال شاشات الجػامو مع الفشبك أ 35-27..........................................................ا

31............................كالمجطفس لملع الفشب ( هفة الدخل من 05 – 2شنو ) 31...........................................................( ثشرو ملع الفشبك 06 - 2شنو ) د االلن جروه 07 – 2شنو ) ضدلاء غبر البر

أ 30 .…………..…………( البصح غن اال

س‌

شنالأ لائمة اال

الطفصة رلم الشنو

دخال المػلمات الشخطة...........41-2 شنو ) 30..............................................( اإدخال ضرة شخطة ............................................ (40-2 شنو ) 30......................اإه جم (44-2 شنو)

أ 34...................................................ال غملة الجشرو..............ا

ل ضفصجم الرئشة........... (41-2 شنو) 34...................................هفة الدخل اإ 34...............بك...........................الفش الطفصة الرئشة لصشاب ف (42- 2شنو) 31..................................................لمػلمات.......................( ضفصة ا43-2شنو) غداد الخطضة......................44-2شنو) 31..........................................( هفة اإ 31(خطضة المػلمات......................................................................45-2شنو) 46-2شنو)

أ 32..............................................مان............................( هفة غمو اال

32..........................................( اصجخدام المنان الرغراف................47 – 2شنو) 32.............................غراف.........................( هفة ثغر الملع الر 11 – 2شنو ) هشاء ضفصة الملع ا 10 -2شنو ) 34............................................لرغراف( هفة اإغداد الخطضة .. ( 14 – 2شنو ) 34..................................................................اإ 35.....................................................مشارهات الجطبكات..............( 11- 2شنو ) 36......................................لطرة الوائة................( الطفصة ف ا 12 – 2شنو ) هشو............ ( منهات ورلة الػمو ف 13 – 2شنو ) 37........................برهامذ االإ 41......................................( بداة الشدة لربط المالع االلن جروه.... 14-2 ) شنو

صجراثرة االلػاب. 15 – 2شنو ) أ 40.................................................................( ا

ام ا 16 – 2شنو ) أع.........................( ثضس زدول ا صب

أ 40..............................ال

فججاشة.............( 17 - 2) شنوأم منهات الشاشة اال

أ 40......................ثضص ال

41...................................( بواء المػرفة المجناملة للطالبات.......21 - 2 ) شنو 41....…..هلفشبك والجػلم الجشار ( الػاللة بن اصجراثرات الجػلم با20-2)شنو

أ هشطةشاشات اال

هشو.............24-2 )شنو 43.......... ..............................( ورلة الػمو ف برهامذ االإهشو......21- 2 )شنو 43.................. ............................( ورلة الػمو ف برهامذ االإ 44...............................................( ثرثب الخطات لجصدد الخالا......22- 2 )شنودخال المػا 23- 2 )شنو كة اإ 44......................................دلة..........................( طر

ع‌

شنالأ لائمة اال

الطفصة رلم الشنو

دخال المػادلة باصجخدام غ (24- 2) شنو كة اإ 45....... ..............واون الخالا.......طرق دالة 25-2)شنو Sum.................................. 45( غرض الػملة الصشابة غن طر

45.............................( ثرثب الخطات لضع شدود الوطاق................26-2)شنو 45.......................................................................(شنو المصاذاى......27 -2 )شنو 45..........................................................................غداد الطفصة.....( اإ 31-2)شنو 50.......................................................(مػاوة لبو الطابػة............... 30- 2)شنوصئلة..........34 -2)شنو

أزابة ورلة اال 54.......................................(شنو ثػلمات اإ

ف‌

لائمة المالشق

صم الملصق أرلم رلم الملصق ا

الطفرة

دوات البصح (0ملصق )أ 77 لائمة المصنمن غل ا

هشو ( 4ملصق ) 005-014 ثصلو المصجى موذ االإ ( 1ملصق )

ألن جروهاال

أ 044-006 خجبار الجصطل المػرف اال

صجمارة بطالة المالشظة المباشرة للطالبات ( 2ملصق ) أ 015-045 ا

هخراط لجطوف الطالبات ( 3ملصق ) 024016 مكاس االإ 043-017 غبر الفشبك دلو اهجاج الطالبات ( 4ملصق )-

صجراثصة غبر الفشبك ( 5ملصق )أصجخدام اال

أ 051-041 دلو ا

ص‌

ػػػػػعمػػػة ػ ػ المػكػ

لكع أخػت ف زم الملات ا

أشعخت الجرات الج قعثا المراالت الجكوة الملماثة واالثماالت هكلة هة ا

هفة الج ثؾم ف ,وبظالة يػؽ واؿجػاثرات الجلم والجلم ,الجلمةأوثمدو ثكوات الب هافغة مجرعدة للعع من اال

,والجفارؾ, وثمو ل رف هػفاءثم الملة والزعاهة بما ثفػى من ممؼات ععة هالجفاو ,الجومة المؾجمػة للالب

. واالهظػاط ف الملة الجلمة

, لب من طالؿ المر الج ثؾاع ل ثصؾن الملة الجلمةلغا وبغ االؿجفادة من ثلم الجنولزا الرععة ؿوإدارة بئة للجلم ,وثومة المارات ,بإاء فػلة للجلم الفػدي الغاث (Web2.0)شح جمؼ الجلم والجلم بػ الب

. الجكلعة وثومة مارات إدارة بئة الجلم الفظمة للالب مكارهة بػؽ الجلم ,الغاث الفػدي

ن الجلم من طالؿ الب جس الملمات للمجلمنأمما , ووم لعم مارة المالشة واالؿجوجاج والجصلو, هما ا

. ؾاع ل الجفاو بنػفاءة م المات الصاثة من طالؿ المصجى الجلم

زجماة ف ؿ المفارهة ف الفبنات االالج ثؾي ,رثبت ثبكات الب بفئة مال الرو الداه للبافكع ح ةوثبادؿ المال والباهات م بوا البن من طالؿ ما ؾم بالي ,الملمات واإلهجاج الرما ,Open ID ةالمفج

. والجاون والمو الرما ةللمػؼ

مدلة مال الب ومال ,والمعوهات ,ةزجماالج ثجومن الفبنات اال ةالؿائى االزجما (Web 2.0)ومن اأ

لف الرما)الن أو المػهب ةومال الظعمات الرن ,ومال مفارهة الفع وثبكات الب ,(الجصػػ والجا باإلهافة إل ,ةاأ

. ف مراؿ الجلم ةؿجظعاماثا الاؿا

والبػامذ الج ثمو ل زاهب ,يػفبن إمناهات البػامذ الج ثمو ل الصاؿب اؿ ةوثمؼج مال الب الداه

هالت الفبنة ةباإلهاؼ ,الظادم ن بوا لع صجاج إل . إل ثرم المصجى واؿجظعام بػوث ومن ؿمات ثبكات الب اأن مال زؼة الػفة بعال من الظادم, هما اأ

أو بػامذ إهافة ف مجمفصات الب لجوفغ بن المام ف اال اؿجظعام ملصكات اأ

Web2.0)) وؿ من لم ثؼود المؾجظعمن بإمناهات اإلهفاء والوفػ الجأ. البثنن مجاشة ف الرو اال

: ,وبػامذ الب ف خالث فائت امة من المال ,ولع ثرؾع الجؼاوج بن الب الداهة

فكع اهت ثبكات الب لفجػة يلة من كبات ثصؿ بن ملا المنػجب, شح هاهت ثصجاج :ثبكات اإلهجػهت الدػة -اأ خابجة إل الجالو م طادم الب لجعو HTMLالجبكات الج ثصاوؿ الجفاو م المؾجظعمن باؿجظعام لفصات

داء غى الجبكات ,الباهات ثمع ل عد ملات االثماؿ بالظادم وإهفاء لفصات وب زععة للمؾجظعم, وهان اأة إهفاء المفصات الرععة وػها ل المؾجظعم لغا ػت ثبكات اإلهجػهت الدػة لجكلو ملات ثبادؿ . وؿػ

ها ثؾجظعم مصػؾ أ الباهات م الظادم, ال ا جم ثوؼلي ل زاز المؾجظعم, وؾاع غا المصػؾ الجبق ل إزػاء ا لص

ومن الائػف الج ثجصا ثبكات . ملات الجفاو م المؾجظعم, وبالجال كو شرم االثماؿ بالظادم وع الوػورةهو ع

واإللعار Javaاإلهجػهت الدػة الجصػم والكعرة ل الؾصب واإلؿكاط , ولع ؿاعت ثكوات مدو لغة الفالش ولغة ,ثوؾق الومص :مدو ,ع ثصاه بػمرات الصاؿباتل ثػ ماؽ HTMLالظامؽ من لغة ثممم المال

مدلة ثبكات اإلهجػهت الدػة ,ةوالرعاوؿ اإللنػجػون ,Google Appsثبكات ززو :والػوض الجكعمة , اأان ما ا وفؽ, وؿػ وفؽ الف وطعمة وب اأ العع من ثبكات الب لالؿجفادة من غى تزيتومانػوؿفت اأ

.الجكوات الداهة وائػفا, بصح ثؾج وو غا المملس الػكة الج ثكعم با ثبكات الب :المال المازة بالظعمات -ب

طػى االؿجفادة موا والجنامو ما, ووجذ ن ذلم بالجال مرمةأمن الجبكات الدػة, ومن الجبكات ف المال اال

مدلة غة الفئة طبار مال طاللات ا :اأأو الروة ,وطعمات الب RSSال الج ثمؼج بن عة ,والمال المظجلة اأ

و الروة الج ثمؼح بن عة طعمات ل الب, ومداؿ ذلمأمال الجظؼن :طعمات الب والمال المظجلة ا

.الؾصاب ؿاؿة :الب االزجماة -ج

أو الكارىء ثفمو غى الفئة هو المال الج ثجالو بمرة ا

أو م المؾجظعم ا

أ, وع المفجػهن ا

الؼولػ زؼءاأاا مدلة غة الفئة. ف ثنوا ومصجى الملمات با ؿاؿ

أومال ,زم مال الػوابى االزجماة :ومن ا

ومنن هفػ الفع ل ,وثب ,وثثػ ,فؾبؾ :مدو ,الجالو والؿائى االزجماةأ ى هام ا

أ .و مفارهةا

, لغا وبغ االؿجفادة من ثلم الجنولزا الرععة للب من طالؿ المر الج ثؾاع ل ثصؾن الملة الجلمةلجلم اوإدارة بئة ,وثومة المارات ,بإاء فػلة للجلم الفػدي الغاث (Web 2.0)شح جمؼ الجلم والجلم بػ الب

ن الجلم من طالؿ . مكارهة بػؽ الجلم الجكلعة ,ارة بئة الجلم الفظمة للالبوثومة مارات إد ,الفػدي الغاثأهما ا

مما ؾاع ل الجفاو بنػفاءة م , ووم لعم مارة المالشة واالؿجوجاج والجصلو, الب جس الملمات للمجلمن

. المات الصاثة من طالؿ المصجى الجلممة ا

أ. اؿجظعام الب ف بائت الجلم االفجػاهة (Anderson & Elemi , 2004)لجفاو فكع ثبو وهػا ال

وكمع بي ذلم الجفاو ,ل ثف ومػ الجفاو الصكك (Web 2.0)وثمو بائت الجعرؽ اإللنػجػوه بػ البهفة ,الغي صعث بن الملم والمجلم من زة

ألػاهي واال

أطػى, وجومن والمصجى الجلم موبن المجلم وا

أن زة ا

وا أهي ,ملات الجغغة الػازة بػ الماد والؿائو الممنوةالجفاو ا

أمة ومػ الجفاو ف الجالو االزجما إل ا

أوثػز ا

. ورلا ذات فائعة ف ملة الجلم والجعرب ,الومػ الغي ػبى زم الوالػ الؾابكة لملة الجالو

(2008, شمع لوعو اأ )ن يالب الرو الداه من الب المعوهات والفبنات االزجماة وؿلة لجبادؿ نوالغن جظغو (Web 2.0)إال اأ

ن ثنولزا الب نالملمات والجالو م الغػ ؿرعو .ثموس لم الجصنم الناف بجلمم (Web 2.0)اأ ( 2002 ,ر ابػام الفا)

و : (Web 2.0)ومنن ثػف ثبكات ها الظعمات اأأدوات المجاشة بػ اإلهجػهتبا

أوالج ثجس مفارهة هفة بن ,اال

دوات ,عد من المجلمنأو شغفا ,جفارهن ف طلق مػفة زععة باؿجظعام مرمة من اال الج ثجس إهافة الملمات اأ

) Reilly 2005).والجعو فاها زو زعع من ثبكات وطعمات الب :هما منن ثػفا

أثجمع ل وازات ثفاو ؿلة االؿجظعام ثجس ,با

ف إيار ازجما صاف ل وزد اللات ,والجبادلة والجاون ف بواء وإدارة مصجى ثفال ,للمجلمن لعرا من الجفاو

My ؽي ؿبما, Face bookمن طالؿ هم إدارة الاللات مدو الفؾبؾ (2009 ,ولع الصلفاوي).إهؾاهة بن المجلمنSpace .

وردا , المدي) ومن وا زاء ثموف مؾجات الاللة بن المجلمن مؾجظعم البػمرات االزجماة, هما اأن الاللات بن المجلمن مؾجظعم البػمرات االزجماة ثجظغ خالخة مؾجات (Item, 2007) ن 2009) : ,من اأ

( 1-1)زعوؿ

ع الاللة الفػح ثصعع هالاللة بن فػد وفػد

(one relationship -to-one ) البػع :مدو ,بمو الاللة بن الملم والجلمغة ن يػق المػؿلة

ا ,والػؿائو الفرة بػ الماؿورػ وؿناي ب ,اإللنػجػوه . وغػالاللة بن فػد ومرمة

to- many) - one relationship) ولفصات ,المعوهات :مدو ,الاللة بن الملم ومرمة من الجلمغاتبمو

لصاب المفصة الغي ,شح الاللة بن لاشب المعوهة, الب الفظمة و اأ اأو ن نن لم دور اأ ا لعد من الواس جلكهي دون اأ و في مصجى مز

.إهافات ل غا المصجىالاللة بن مرمة ومرمة

(many relationship - to - many )

,بمو الاللة بن مرمة مو بن الملم والجلمغات ف المعوهاتطػى بن الملم والجلمغات بػالفؾبؾ بػمرات :مدو ,ومرمة مو اأ

ا ,الن . والفمؿ االفجػاهة والموجعات وغػ

ن الجفاو (Drone , 2007) بوما ػى أربة مؾجاتا

أيػاؼ الملة الجلمة جم وفق ا

أ : ,بن ا

( 2-1)زعوؿ

ع الاللة الفػح ثصعع هالالب والمرمة Group – student

ن الالب مبس أمن كو المرمة ف بئة الفبنات االزجماة زؼءابمو ا

خػ باأهػدػ مػوهة بػ الفؾبؾ, ؤخػ وجا

أ. وغى الدوائة ف العور ثرو الجصنم ا

الملم والمرمة Group – Teacher

ن أ ,فجػاه هص مرمة من المجلمنف بئة الجلم اال الملم دور ؿبمو ا

لو من هماذج الجلم اإلؿأطػى الج ثجلب وزدا ولنوي دور ا

أ ا مباقػ هػجػوه اال

بصح منن اؿجظعام الفؽ بؾ هرؼء من الفبنات , للملم والمجلمنو لفصة ثلمة

أن كم الملم بإهفاء مرمة ا

أاالزجماة ف الجلم, با

.للمادة اللمة ثجومن روابىالملم والمرمة

Group – Teacher

فالم والمهاأت المظجلفة بػ بػمرة مجاشة لرم الالب اال

المصجى والمرمة Group – Content

ن بئة الفبنات االزجماة ادة ما ثؤدي إل بواء مصجى لم جم بمو اأواء المرمة وغا ؤخػ ل .الجظى لي ولنن ػ الجمػفات الفػدة من اأ

وائاأماؿ الفػدة ال

أ. اال

والمرمة المرمة Group – Group

وطعمات اإلهجػهت زلت ثبادؿ الملمات (RSS) :و الماػ المفجشة مدوهمة البػمرات االزجماة من طالؿ ,والمرمات البفػة ,ؿال بن اأ

فجػاه بػ الفؾبؾ ثلم ؤؿؽ بئة ثػ ااالرثباط الدوائ لظلق مرجم . ذاث إبعاة

لبصت الفبنات االزجماة شع روافع Social networks لغلم اأ و عؼ (Web 2.0)اأ ع اأ و مه من, شؿ فنػة اأي معرؿة مدال معوهة طالة شح ثؾج اأ

أن ثوفا و المعرؿة ,ثجس لالبا إمناهة النػجابة فا ن قؤوهم العراؿة ,اباأ . اأ

ها ثنن بوة ازجماة إشح ,النػجػوهة شعدة للجالو االزجماوثجبػ الفبنة االزجماة ببؾاية وؿلة

ع مصعد من الػوابى االزجماة ,افجػاهة و مومات ثجمدو ف هكاط الجكاء مجملة بو قظاص اأ .ثرم بن اأو لػابة ,إذ رم المفارهن فا لعالة و ممالس شنمة ,اأ ,ثبادؿ المارؼتمعارس و ,مؤؿؾات زامةو ,اأ

فنارأولي ,والملمات ,واال هفة بوا اأ والػ اللات ازجماة بن فػق من الواس فجػهن ف اأ اجمامات اف ملة بواء اأ

. مماخلة ف المفارهات االزجماة بنافة المر

فكع دطو اإلهجػهت إل شاثوا وزلب مي ,ولنن لم عرؾ النػدػ موا الكة االزجماة الصككة للفبنات االزجماةؿلب زعع للجلم

أن هكؿ . همة ائلة من الملمات, وف هفؽ اللت لار بإمناهوا هفػ الملمات بمرة مجمؼة با ومنووا اأ

ن الفبنات االزجماة مرمة من المال ثمنووا من المفارهات االزجماة ا اأ لعلاء مػثبن م بػكة ما ن يػق األات للجالو بن المعرؿن والالب

ا وإهما هان ا ,ثؾجظعم ها من مال الفبنات لالب ف الادة ؾجظعمن هالا واؿ

. راء الالب وثبادؿ الملماتا غا االثراى االزجما الغي بو ل فاالزجماة, فكع بعاأ المعرؿن الؾ : Face book in Educationالفؾبؾ ف الجلم

م ثبكات الفبنات االزجماة ف مراؿ الجلم االؿجاهة بؿائلا المجعدة ف ثلم الماد العراؿة, ,ع من اأا من المال لات الجالو بن المعرؿن والالب, فالالب ؾجظعمن هالا واؿ شح ثجبػ الفبنات االزجماة ا

لف م غا االثراى االزجما, فف اللت الصاهػ كم المعرؿن والفبنات االزجماة و لع بعاأ المعرؿن ف الؾ للجا

هفة لالؿجفادة من ثكوات وؿائو الجلم الصعدة من هعواتأؿاثغة ف الرامات بالعع من اال

أو ثنن مرمات من ,واال اأ

و من طالؿ العردقة ,طالؿ ثكعم المكجػشات ف غػؼ الوكاشأوذلم مو ل طلق الازبات العراؿة طارج ز الفمو .ا

. العراؿو الالب بإهفاء مرمة ثلمة

أن كم الملم ا

أو ,منن ثلظك معى االؿجفادة من الفؾبؾ ف الجلم ف ا

أا

ع العراؿ ,وجم ثبادؿ المارؼ ,لفصة ثلمة لمادة من الماد العراؿة . والملمات من طالؿ الػوابى المجلكة بالمه Content creation: ثفارؾ المصجى

هػدػ من اؿجالؾ المصجى ,(Web 2.0)ؤهع اإللعار الداه من اإلهجػهت أي ,ثفؽ إهفاء المصجى ا

أشح منن ال

ن كم بجنن وثرم البػمرةأل ,قظك من طالؿ البػمرات االزجماة ا

ومنووا العمذ من طالؿ موذ الصاؿب اال

ؿاس الجغػ الصادث ف ملج الجلم بالمفارهات االزجماة بػ الفؾبؾ فأؿاس ف إدارة المػفة الفظمة, و ا

أاال

ؿاس االهظػاط الجفاره للالب ف المأ ,ؿ المعرؿوالجلم والجغػ الصادث ل مؾجى المواذ ويػؽ الجعرؽ, وثجبػ ا

. والغى ؤدي بعورى إل ثصؾن ثكعػاثم ودرزاثم وزادة المدابػة لعم ودافجم لإلهراز وثصكق رها الالب ن الجلم ( 2012,بػام الفار إ)

فػاد بػكة فالة ذات مو, فإن اؿجظعام ثكوات ,(Web 2.0)ثؾجظعم الفبنات االزجماة ثكوات ألجمو لؤالء اال

طالة إذا ثم اؿجظعاما بػكة لصصة وفالة ,(Web 2.0)الفبنات االزجماة معمرة بجكوات . ظلق ثلما فاال

بؾى لر أروؼ, و الجلم الغي للجلم المالئم لل ةجبػ الفؾبؾ همذج للجلم ف مرجم لائم ل الممارؿة وبا

هي مرػد هكو للمػفة بمرثا المكجوبة المرػدة من أهي ال رز الوػ إل الجلم ل ا

أي ا

أرػى ف المومن الغي بق في, ا

طػ ث ,ولنوي بارة ن ملة ازجماة ,المومن من قظك إل ا أؿلب ثاوه, ومن وا ثا

أشح ثرػى لاغة المػفة با

بصح مبس زؼءا ال جرؼاأ من بئة ازجماة موة ومن طالؿ ممارؿة الصاة ,الجلم وفق ػوؼ موةفنػة ثنف

. االزجماة والجمر والجكلعافوعما نن الجلم ؿاس مصاولة إراد شلؿ لمفاهو لائمة مبو الواس إل اؿجنفاؼ المالف الالة ,ل اأ

ألرا

زأؿئلة العائػةف الصاة الج ثفػ اال

أو إلراد الصلؿ لإلقنالات الكائمة ,بة ل اال وجبػ الفؾبؾ مػ الجلم معى ,اأ

و بػ الب ,الجعرؽ بمؾاعة النمبثػ :مدو ,الصاة جري إل االجماد ل الجفاو مما جومن الجامو م بئة ثكوة غوة اأ

ؿلب الجعرؽ من طالؿ الشعات اإللنػجػوهة بمؾاعة الفؾبؾ ف الجلم . واأطػن Face bookإن الفؾبؾ

ؾمس للمجلم بجراوز االثماالت الفظمة إل المرجم؛ شح هو و جلم من اال

م زاهب ملة الجلم, ووم لبصت زؼءا مجنام من طالؿ الجالو االزجما الغي ع من اأ من شاة الالجكوة الج اأ

داء أخواء لامم با ن الالب ؾجن الجمدو الػلم للظبػات الج نػجؾبا يالب اللم اأ يفاؿ والمػاكن والفباب واأ

أاال

مالم, وذلم جس لم الفػلة للجبق الفري لما ثلمى ة الكائمة ف واالؿجفادة من لاعة المػؼ ,مامم الملبة ف اأ

. المومة الج ملن باأا همن وم الجكعم ف الجكوة منن ثؾو ثلم اال فػاد افجػاه

أوزي االزجماة ن يػق ثالو اال

ن الالب ؾجرب هعت البصث اأ لؽ فكى بإبعاء مفامم نمرجم الممارؿة ف بئة اإلهجػهت من طالؿ الفؾبؾ, ولكع اأ

هم ون شل نإهم ف بو ,من الملمات , الما شملا من مػفة ف االؿجنفاؼ والمعاولة والجفؾػ واالبجنار, هما اأ. وبغا وكلن الملة إل الجلم بػ الفؾبؾ

لماذا رب ل المعرؿة ان ثؾجظعم الفبنات االزجماة ؟

ن ثنؽ المعرؿة الموا الغي هـ في و الم جم بجفاال ولغا فإن من ,ت ازجماة مجعدة المؾجاتالبع اأن ثفر ثالمغا ا لوازب المعرؿة اأ هفة االزجماة فل

أن ,االهظػاط ف غى اال ي لة بإمناهم اأ ن هلم يالبوا وهػى اأ اأ

هفؾم وشاثم االزجماة ,وصؾوا اؿجظعام الفبنة الونبثة ف ثغػ هػثم إل الجلم ,مجلنا هما هغػ هػثم إل اأوا . اأ

و الظاص Yearbooksمؤطػا ل ػض الؾرالت الؾوة ثػثنؼإن الفبنات االزجماة . مباقػة ف المراؿ الام اأرض الؾوة العراؿة المومػ

أبعون ذهػات ة, هؾرو معرؿة موالؾرو الؾوي هػجاب معر ف هاة الام العراؿ لجؾرو وثا

مػنة ,شمائات والصكائقوفمو بن اإلأن زم المعارس الداهة اال

أواالؿجػالة ثمعر هػجابا ,والنوعة ,ومنن الكؿ با

ا, هغلم بن النلات ا ,والمعارس االبجعائة ,ؿو . واإلعادة ثمعر هػجابا ؿو

من طالؿ مكاس اإلهجاج االزجما Social Productionبات ومن وا منن مػفة هف نن اإلهجاج االزجما للاؿ

هفؾم, وثومة لعراثم ل اإلهافة أاإلبعا, وجم ذلم ن يػق زادة لعرات الالبات ل الجفنػ الوالع, والجبػ ن ا

( Shared online) , (YouTube) , (Video Productions): مدو ,لللم من طالؿ مرمة مال

هػدػ ,ن ثومة لعرة اإلهؾان ل الجمؼ والجفنػ الوالع للمعرهات والجامو م الغمض ف و الجنولزا الػلمةإأا

مة أن هع بواء الملمات وفكا لما بوا من اللات مجابكة بن ما

أن بن المظػزات وبواء قرػة المػفة, فالمم ا

دوات أات المػفة ن يػق ا هاع اإلهجاج االزجما الج ثصكق ثازن ,(Web 2.0)مظجػ

ألؼ اال

أبن المبعن المؾجفعن من اما

لصاب الدكافة الاشعةأهػدػ فالة لعى ا

أطغ الجلم دورا ا

أهػدػ من الومذج الجكلعي الؾلب ,الملمات والدكافة, ومن وا ا

أ ,ا

هاا ن يػق الالباتأف عد من المر ,وجصؿ إل مكاس ازجما إبعا من إهجاج الؿائو الجلمة بمظجلف ا

فالم –المر ) :المظجلفةأدوات ( اللشات الجلمة –اال

أ. (Web 2.0) ورفا ل المفارهات االزجماة باؿجظعام اال

من طالؿ المفارهات االزجماة ن يػق ,ن الوفاء ف الملة الجلمةوجم مػفة لاس درزة االهظػاط للمجلمن ,وجم ذلم من طالؿ الصار والجفاو المف والاللف بن الالبات ,بعاع واالبجنارالغي ؾ إل اإل ,الجفاو االزجما

ماؿ بػ الفبنات ,اإلهؾو يػق ثعرب الالبات من طالؿ اإلهجاج الفل من رؿمات ومرؾمات ف بػهامذأورف اال

نن االزجماة, فوا ؿف ال هؾجفع من . ولب رغباثم ف الجلم ,فر الالبات ل الصار ادور الملم دمكػايأإهوا بنو ا

ن ,والفبنات االزجماة (Web2.0)فائع الجفاو االزجما للجلم اإللنػجػوه الكائم ل البأاووازبوا ا بجغػ

أ, هبعا

هػدػ اهفجاشا ف ثعرؽ المواذأ. وثبو ؿاؿات ثلمة ا

: اإلشؾاس بالمفنلةول الظمص الفؾبؾ ف ,الشت الباشدة اهظػاط الالب هجرة الرلس مم اللت ف الفبنات االزجماة

لعلاء غػ المػوفن ,المؿ اوالؼادة المفػية ف اؿجظعام الفؾبؾ ي ,(ؿوة13-12)ؿن المػاكة أمما ؤدى إل إهافة اال

الؿجظعام غػ بامما ؾبب الوػر ,ووه المر ,والعردقة مم مم اللت ,وجػثب ل ذلم االهمػاؼ ن العراؿة ,مناال

ل مام زاز الصاؿب اال مما ؤدى إل ,ةواإلهجػهت ف الفبنات االزجماة فجنن الوجرة الؼلة االزجما ,وهاع اللت اأ. اهظفاض مؾجى الجصمو العراؿ

وال بصاث : اأ

أالعراؿات واال

هعت هجائذ بن العارؿات موا دراؿة النلة اليوة للكادة المعرؿة National College School( 2006 -2002)اأ

Leadership, و هنؾو Networked فكع لعمت بػهامرا طالا ثصت اؿم مرجم الجلم بػ قبنات الجالو , (NCSL)اأ

learning Community (NLC) هػدػ لنو قبنة, ودراؿة لام با الباشدن من زامة هفػؿج من معرؿةالغي هم اأ(University College) (2003-)(2008) ي ثؾاع ل ثومة الكعرة ن ادات اإلهجػهت الت ,بلوعن اؿجغػلت طمؽ ؿوات

ما دراؿة إفور مروزوؼ دائي, اأ ن ( Even Morison)( 2008)الكلة وع مجؿ المػ ف ثعرب المض وإلالح اأ هعت ل اأ اأ Universal( 2008)ودراؿة هفػؿاؿ ماهان . ها ثصم الظملة الفػدةإالفبنات االزجماة لع ثنن طؾارة للواس شح

Macon ,دن"دراؿة قػهة و قارت إل زادة عد مؾجظعم الفؾبؾ 2009" ؿن اأ ي ف ز )ودراؿة قػهة , والج اأ ف ( اأمان اإلهجػهت 2008 اؿجػالا هعت ل اأ . الج اأ

ما دراؿة مل ن غالبة الػب ؾجظعمن اإلهجػهت ف العردقة 2011" بت هم"اأ ػت اأ هع ثكػػ ,اأ هما اأخػى الؾلب ل المؾجظعم وؿؼ جم ػض هو العراؿات الؾابكة 2012( ثنوداػلؽ)

أل زادة زصم مؾجظعم الفؾبؾ وثا

. بالجفالو ف الفمو الدالحمة اؿجغالؿ الفؾبؾ لمبس وؿلة ثلمة ؿلة االؿجظعام للجغلب ل ,من طالؿ ما ؿبق وزعت الباشدة اأ

ل من طالؿ بػهامذ اإلهؾومن طالؿ قػح وشعة اإلهؾ ,ملات الجلم . ؿ بػكة مظجلفة وبااليالع ل هجائذ الصاؿب اال

ث : شح وزعت الباشدة اال

.ثعه المؾجى الفل للجلمغات؛ هجرة اؿجظعام الػكة الجكلعة ف الجلم (1) .ؿجػاثرة ثعرؾة بػ الفؾبؾا الؼوؼ ن الجلم, وبالجال البع من المفارهة الصككة للالبات من طالؿ فالة (2)

: العراؿة االؿجالة: خاها : و ,لامت الباشدة بمو عد من العراؿات االؿجالة

ثي الباشدة لمجابة -1أهفا

أدراؿة اؿجالة ل ثلمغات الوة البصدة ف المف الداه اإلعادي من طالؿ مل ا

. الجلمغات

( 1-1قنو)

خبت الجكػػ أعم الجفاو الصكك للجلمغات وا

( 2-1قنو)

ن المال اإللنػجػوهة . من شرم الوة% 10هؾبة العطؿ با ثمدو والشت الباشدة اأ

يالبة ف المف الداه اإلعادي وؿؤالن ن 50لغا لامت الباشدة بمو دراؿة اؿجالة ل يالبات الوة البصدة -2هػدػ المال اؿجظعاما ف . الؼارة المةاأ

هػدػ المال المال االزجماة ن اأ ن ,والشت الباشدة اأ من % 60جمفصن الثب, % 25وهاهت الوجرة اأ .من الالبات ؾجظعمن الماؿورػ% 5من الالبات جمفصن الججػ, % 10الالبات جمفصن الفؾبؾ,

5%10%

25%60%

أكثر المواقع زيارة خالل اليوم الواحد

ماسنجر

توتير

يوتيوب

الفيس بوك

( 3-1قنو)

طػى قملت ةهما لامت الباشدة بإعاد اؿجبان -3أالمف الداه اإلعادي بمعرؿة هلباثػا ف ةثلمغ 50هعراؿة اؿجالة ا

: هجائذ العراؿة االؿجالة( 3 -1) وهس الرعوؿ الجال ,مصافة اإلؿنوعرةباإلعادة بوات بإدارة قػؽ

ارة ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػالبم االؿجرابة

ال هم

فوو من الػكة الجكلعة؟ 1 % 20% 80و الجلم من طالؿ زػوب ثلم اأ

فوو؟ 2 ى نن اأ % 30% 70و االؿجفادة من طالؿ المر والػؿمات وإبعاء الػاأ

% 20% 80ف الجلم؟ نو الفبنات االزجماة مفعة ف الجلم ف غى المػشلة المػة لم 3

4 و نالفع الجلم المجاح ف الرػوب مواؿب لمو الفػح ن يػق ي منان اأ ف االؿجظعام ف اأ

زمان؟ 90 %10 %

هفة الجلمة ثجس لم 5أ% 30% 70اإلبعاع واالبجنار من طالؿ الجلم بػ الفؾبؾ؟ نو اال

% 80% 20لبة ف اؿجظعام المفارهات االزجماة ف الموؼؿ؟ نو ثرع 6

ماؿ الجنولزة مفع لم و الجلم 7أ% 20% 80؟ نمن طالؿ الجعرب ل المارات المظجلفة لال

رلام ف الرػوب؟ 8أهبػ لمة من اال رلام ف لرة لجؾلو موك واطجار اأ % 30% 70و منن مو اأ

و منن ثفؾػ الوجائذ اإل 9أع من طالؿ الػؿمات الباهة ف الرػوب؟ شمائة لال % 20% 80ؿب

% 20% 80هو الالبات؟ ؿو غى الػكة الجلمة ثػا الفػوؽ الفػدة بالوؾبة 10

: مراؿ مو الباشدة: اخالح ل لمعة الظبػة الفلة لا

ولاما بجعرؽ الراهب ,ؿوات 9الشت الباشدة من طالؿ لاما بجعرؽ الصاؿب اال

المػف والمارى لمكػر اإلهؾو للمف الداه اإلعادي ف معرؿة هلباثػا اإلعادة بوات بإدارة قػؽ الجلمة, ارثفاع داء الماري لعن, وذلم ػز

أدرزاثن ف الرؼء الوػي الغي كؽ الراهب المػف لعى الجلمغات, وثعه مؾجى اال

ؿباب اؿأ: ثالةلال

. عم شمؿ هو مجلم ل فجػة الجعرب النافة ل مارات مكػر اإلهؾو -1

وبن ,عم االرثباط بن ما عرس ف الراهب الوػي -2أ .داء المارى للالباتاال

زؼة النمبثػ الالزمة لعد الجلمغات -3 .مما جػثب لي هف المفارهة الفلة ,عم ثافػ اأ

شح جم اؿجغالؿ ممو الجػ مما جػثب ل ذلم اؿجظعام غا الممو ,ل مؾجكوعم وزد ممو شاؿب ا -4ونػجف بالراهب ,زة غػ مرعة للجلمغات ف اؿجظعام الؿلة المػفة الملةثؿبن, وثنن الناأ مػة هو

.الوػي فكى

0

0.2

0.4

0.6

0.8

توتيرماسنجرأكثر المواقع زيارة خالل اليوم الواحديوتيوب

الفيس بوك

Series1

Series2

: مفنلة البصح:- الؾؤاؿ الجال نثجبلر مفنلة البصح الصال ف االزابة

,ؿجظعام الفبنات االزجماةاما فالة اؿجػاثرة ثعرؾة ل أو و ,داء المارى لجومة الجصمو المػف واال

لشعة اإلهؾو اللة بإهظػاط ثلمغات المف الداه اإلعادي ف الجلم ؟

ة ن غا الؾؤاؿ و جفػع : عد من الجؾاؤالت الفػ

ؿجظعام الفبنات االزجماة ف الجصمو المػف لشعة اإلهؾو؟اما فالة اؿجػاثرة ثعرؾة ل (1

افالة اؿجػاثرة ثعرؾة ل ما (2أداء المارى ف وشعة ؿجظعام الفبنات االزجماة ف بالة المالشة لجومة اال

اإلهؾو ف ثلم ثلمغات المف الداه اإلعادى؟

,ؿجظعام الفبنات االزجماةاما فالة اؿجػاثرة ثعرؾة ل (3أداء المارى واللة الجصمو المػف واال

للجلمغات بشعة اإلهؾو باهظػايم ف الجلم بمكػر االهؾو لعى ثلمغات المف الداه اإلعادى؟عاؼ البصح

أ :ا

1) أهـ ,داء المارى ثومة الجصمو المػف واال

أباؿجظعام ,ية الالبة المظجلفة من طالؿ الجلمغاتبجفػ اال

.ل الفبنات االزجماةؿجػاثرة ثعرؾةا

اإلهؾو ف عد ةف الجصمو المػف والمارى لشع ,للفبنات االزجماة الجلمغاتالجػؼ ل فالة اؿجظعام (2 (.باهة رؿمات –موالفات ثلمغات –فعات )من لر المصجى الجلم

ا بالفبنات االزجماة المظجلفة (3 خػ الجلمغات ازجماأ .الجػؼ ل معى ثا

مة البصح : اأ

مة البصح الصال إل ما ل :- ثػز اأ .لائم ل الرػوب الجلم ىثكعم همذج ثلم (1

.مو مؾجات الاللة الجفالة بن المجلمن بػ البػمرات االزجماة (2

.الال المل للصاة المعرؿة من طالؿ لفصة معرؿةرلع (3 .مفارهة الجلمغات ف المرمات الجلمة الادفة (4

: شعود البصح: ثفجمو شعود البصح ل ما ل

إزػاء ثرػبة العراؿة ل وة من الالبات ف المف الداه اإلعادي بالفبنات االزجماة بػ الفؾبؾ ف شعود (1 .الباتمن طالؿ اؿجظعام مرمة ثلمة للى ,يالبة 50

ل البصح بػ الفبنات االزجماة من طالؿ الفؾبؾ لشعة اإلهؾو المجوموة ( مادة المالرة)ثكجمػ العراؿة (2 .بموذ الصاؿب للمف الداه اإلعادي

( مادة المالرة)ثكجمػ العراؿة (3أؿو المجوموة بموذ الصاؿب داء المارى لشعة اإلؾل الجصمو المػف واال

ل للمف الداه اإلعادي . اال

: مجغػات البصح .اؿجػاثرة ثعرؾة ل اؿجظعام الفبنات االزجماة: المجغػ المؾجكو -1

: المجغػات الجابة -2أ .داء المارى الجصمو المػف واال

. االهظػاط الالب: المجغػات الجموفة -3

: مادة المالرة الجرػبة

ؿجظعام اؿجػاثرة (1 من طالؿ الرػوب الجلم الفؾبؾاأ

هفة الالبة بفكة (2أ .ف االطجبار المػف امواالثراى هص ثفي( والمارى ,المػف)اال

بالة المالشة من طالؿ إهجاج الجلمغات ف الرػوب (3

: فػوض البصح

لو بن مجؿ درزات المرمجن (0.05)زع فػوؽ ذات داللة إشمائة وع مؾجى (1أو اأ ,الجرػبة)ا

خػ الجبق الكبل)ف اطجار الجصمو المػف لشعة اإلهؾو ( والوابةأا من ا لمالس ,(الكاس البعي طال

.المرمة الجرػبةلو بن مجؿ درزات المرمجن (0.05)زع فػوؽ ذات داللة إشمائة وع مؾجى (2

أو اأ ,ربةالجذ)ا

خػ الجبق الكبل)ف اطجار الجصمو المارى لشعة اإلهؾو ( والوابةأا من ا لمالس ,(الكاس البعي طال

.المرمة الجرػبة

لو بن مجؿ درزات المرمجن (0.05)زع فػوؽ ذات داللة إشمائة وع مؾجى (3أو اأ ,الجرػبة)ا

ا)م لشعة اإلهؾو ف اهظػاط الالب ف الجو( والوابة خػ الجبق الكبل من لكاس البعى طالألمالس ,(ا

.المرمة الجرػبة: موذ البصح

ن البصح الصال ع من البصث الجػة ف مراؿ ثعرؽ الصاؿب من طالؿ وشعة اإلهؾوأودراؿة الاللة ,هػا ال

. إن البصح الصال كم ل الموذ قبي الجرػبؼ ,بن الفبنات االزجماة من طالؿ الفؾبؾ واالهظػاط: الجممم الجرػبػػ

-م لاس لبل( الوابة –الجرػبة ) :ؿؼ ؾجظعم البصح الصال الجممم الجرػب المػوؼ بجممم المرمجن .بعي

( 4-1قنو )

الجممم الجرػب ( 4-1)قنو

: وة البصح-13)المف الداه اإلعادي ف المػشلة المػة من من ثلمغات ,ثلمغة 50المجمدلة ف عد ة البصح جم اطجار ن

إدارة قػؽ ب -بوات اإلعادةبػكة معة وذلم ف مصافة اإلؿنوعرة من معرؿة هلباثػا الوة , وجم اطجاراام ( 14

ثو ( 2013-2012 ) وذلم للام العراؿ ,الجلمة : مكؾمة هاال

.من طالؿ ثفو االؿجػاثرة الجلمة من طالؿ الفؾبؾ ,يالبة 25مرمة ثرػبة ثجنن من (1

.باؿجظعام الػكة الجكلعة ,يالبة 25مرمة هابة ثجنن من (2دوات البصح : اأ

ثؾ إل ثومة زم ,ةاؿجػاثرة اؿجظعام الفؾبؾ من إعاد الباشدة من طالؿ الال المل وا االؿجػثذ (1ث اللا من طالؿ الجلمغات المفارهات مارات الجفنػ

ن ثنن االؿجػاثرة هاال :- ف الملة الجلمة, ومنن اأ

المرمة الجرػببة االطجبار الكبل

المرمة الوابة

البعى االطجبار

اال

االختبار البعدى

الجممم الجرػبػػ

أف الجلم, وثؼؼ لجهس العراؿة من طالؿ الفبنات االزجماة المؾجظعمة لكاء م الجلمغات -ا

.ويالبمالاللات بن المعرؿن مان وهبى الظمائك لم شج بؾ واالهجباى إل من طالؿ الفؽ مو لفصات للجلمغاتاإلقػاؼ ل ع -ب

أا

.ال منن اطجػاؽ ثلم المفصات

مو منػجبة للالبات إليالم ل هو الملمات الج ثظك مكػر اإلهؾو من الػابى اإللنػجػوه الظاص بالزارة, .وموجعات لمة ,وزم المال الجلمة من فعات

.مؾئلة ن إدارة المرمة وثنن إشعى الالبات ,جم مو مرمة ثلمة من طالؿ إعاد الباشدة -جخواء -د

أداء الالبات الفل ا

أؿئلة اجم ػض المكػر من طالؿ ػوض ملة من ا

ألصمك, ولػح اال

3قارهة اللبة ف الجلق, ومنن للباشدة ثصعع عد المفارهات ف ملة اطجار واالؿجفؾارات م م

م لعلاثم وثغػأ .ا

ع العراؿة, وثصمو ماد بالؿائو المجعدة ثجلق اح مال زغػافة ن يػق هو ثلمغةالجػ ثجلق بمه .بالصمك العراؿة

وموالفة ماه دراؿة ف كع شار لة لعى الجلمغاتالمفنالجفر ل اؿجظعام الفبنة االزجماة -ػ .بإقػاؼ الباشدة

ع العراؿة وثنلف الالبات بكػاءة -و ثصعع مال ل اإلهجػهت بما ف ذلم لفصات ونبعا الظالة بمهو ثلظما هرؼء من الازب الموؼل ووه ذلم ف الرػوب الظاص بم .هالعة لا اأ

ع العراؿةؽالالبات بالكام بملة البصح ن ممادر المػفة المجوثنلف -ز . ة بمه

دوات :االطجبار الجصمل المػف -2أ Web )وعؼ إل لاس الراهب المػفة المػثبة باؿجظعام بػ الفؾبؾ با

2.0 )

وعؼ إل لاس الراهب المارة :بالة المالشة -3دوات ي :مكاس درزة اإلهظػاط -4 ( Web 2.0 )دؼ إل الجلم الجفاره بػ الفؾبؾ باؿجظعام اأ

:- إزػاءات البصح:- ثصعدت إزػاءات البصح فما ل

دبات الؾابكة ذات الملة بمراؿ البصح؛ بغػض وه اإليار الوػى للبصح وإعاد ماد (1أااليالع ل البصث واال

دوات البصحالمالرة الجرػبة وثممم .اأ

:ثصلو مصجى وشعة اإلهؾو م مػااة مال (2عاؼ الامة لشعة اإلهؾو للمف الداه اإلعادي (3

أ .ثصلو اال

.ثصلو المفام المػفة لشعة االهؾو للمف الداه اإلعادي (4 .ثصلو المفام المارة لشعة اإلهؾو للمف الداه اإلعادي (5

.زجماة وثصعع هة الفبنات اال ,الجلم ف قنو مواؿب لشعة اإلهؾوثوم المصجى (6ووها ف لفصة الؿائو ,اطجار وثممم الؿائو الجلمة المواؿبة للشعة الجلمة من إهجاج الالبات (7

.من طالؿ االيالع ل المػاز والعراؿات الؾابكة ,الجلمة .ت من طالؿ ثممم االؿجػاثرة الجلمةمو الرػوب الجلم للالبا (8

.إهجاج منػجبة النػجػوهة من طالؿ الشعات الجلمة لمكػر اإلهؾو (9دوات (10

أهع من ؿالمة اال

أدوات ل المصنمن والمجظممن ف المراؿ؛ لوبا ف لرثا الوائة للجا

أ .ػض اال

.إعاد بالة المالشة المباقػة (11 .للة اإللنػجػوهةإعاد االطجبارات الجس (12

.ثبق مكاس االهظػاط لجموف الالبات (13اطجار وة البصح المعة من يالب المف الداه اإلعادي بمعرؿة هلباثػا اإلعادة بوات بإدارة قػؽ الجلمة (14

االزجماة بػ من طالؿ زػوب للفبنات )مرمة ثرػبة : مصافة االؿنوعرة, و مكؾمة إل مرمجن

لجعرؽ المكػر الجلم لشعة اإلهؾو, ومرمة هابة ثعرس بالػكة الجكلعة المكػر الجلم ( الفؾبؾ

. لشعة اإلهؾوا ل الوة (15 دوات البصح ثبكا لبل

أ .ثبق ا

.ثوفغ ثرػبة البصح (16ا ل الوة اثبق البصح ثبق (17 .بع

اإج وثهصا ومالرجا ثؾرو ورلع الوجائ (18 .شمائ .ثفؾػ الوجائذ وموالفجا وثكعم الجهصات والمكجػشات (19

شمائة المالرة اإل

ANOVNثكم الباشدة بجصلو الجبان المجالزم (4

خػ البػهامذ الجعرب اإللنػجػوه من طالؿ الفؾبؾ بفكي 2πاؿجظعام مػب اثا (5أالمػف )لصؾاب شرم ثا

.واالثراى هص ثفما( والماري

:- مملصات البصح Social Network Serviceالفبنات اإلزجماة

طػن من لامس ) طعمة االلنػجػوهة ثؾمس للمؾجظعمن بإهفاء وثوم ملفات قظمة لم بالجالو م اال

ODLIS) . Social networksالفبنات االزجماة

شع الجبكات البارزة ف الرو الداه من (Social Network)م اهجفار قبنات الجالو االزجما أمدو الفؾبؾ ها

همة إدارة الجلم الجكلعة, (Web 2.0)الب همة ,دت الصازة إل اؿجبعاؿ اأأهػدػ اهفجاشا ماهبة للجغػات ىطػاأ با اأ

همة إدارة الجلم ة ف ثكوات الب وثجافق م يػكة ثامو الرو الرعع م الفبنة؛ مما ولع قنو زعع من اأ المجؾار .والفبنات االزجماة ,والج ثرم بن طمائك هم الجلم الجكلعة

(المرلة اإللنػجػوهة, 2012 قلجت دراؿة) : ثػفي الباشدة

وؿ المال ل قبنة اإلهجػهت اهجفارا واؿجمػارا هػدػ واأ فػاد اة يلجكعما طاص ,غى الفبنات من اأألجالو بن اال

فنار ,شح ثمنوم من الجالو ,والمرمات المؾجظعمن لاأراء ,وثبادؿ اال

فالم ,والمر ,والملفات ,والملمات ,واال واأ

. الفع Face Bookالفؾبؾ

لعلاء, وؾاع ل ثبادؿ الملماتأ ,ومكاي الفع ,والمر الفظمة , مل وب مو ل ثنن اال

. وؾو إمناهة ثنن اللات ف فجػة لمػة ,والجلق لا

( 2012بػام الفار,إ) : ثػفي الباشدة

مصعودة المؾئلة هملنة " فؽ بؾ"وثعػى قػهة , مل وب للجالو االزجما منن العطؿ إلي مراهاو زة المو ,فالمؾجظعمن بإمناهم االهومام إل الفبنات الج ثوما المعوة. طالة لا و المعرؿة ,اأ و اإلللم , ,اأ اأ

هفؾم ,وثصعح ملفاثم الفظمةألعلاء با

أ. وثػف اال

( Joanm . Reitz , 2012)ومنووا مػفة الفػؽ بن الفبنات االزجماة والفؾبؾ

( 4-1)زعوؿ

الفؾبؾ الفبنات اإلزجماة المكارهة هوج

الجػف لنػجػوهة شعدة للجالو إ ببؾاية وؿلة

ها ثنن بوة ازجماة افجػاهة إشح ,االزجماقظاص و مومات ,ثرم بن اأ ثجمدو ف هكاط ,اأ

Dictionary of Media and Communications ؿؽ ام هي مل طاص بالجالو االزجما اأ وجس ,2004ل اأ

ولع وه ف البعاة لظعمة يالب Profilesهفػ المفصات الظالة

. الجكاء مجملة بوؼع مصعد من الػوابى االزجماة

ه اثؾ لجؾرو هو وئة الجعرؽ والمفن, لنن ,الرامةقظاص

أ. اال

الػؿم الباه الجهص

ثفؾػ الػؿم

الباه . جبػ الفؾبؾ الرؼء من النو ف الفبنات االزجماة. المال المظجلفة ف امة النو الفبنات ثمدو

الؿجظعام اهؾبة

زجماة ثصكق والو المومات والفبنات االتاإلؿجظعام, شح معالت هم هبػة من شح هؾبة

هػدػ من ل ثلم الفبنات من إهافة اأ 165ثمنوت اأ .2014ملن مؾجظعم زعع طالؿ الام

ن هفف الجكػػ الؾوى الظامؽ ن الفؽ بؾ ف ممػ عد اأا بواة ملار مؾجظعم قػي 1,3مؾجظعمي الوفن ف الالم هص

مؾجظعم مدلن ملن 22,4, وف ممػ ؾجظعمي هص 2014ه هػدػ من رب ؿنان ممػ هػدػ من همف مؾجظعم اإلهجػهت واأ .اأ

الػابى

ط امة ثظك عد من المال بعد من الػواwww.youTube.com

www.shedshare.com www.pli_Network.Resources

Tools www.facebook.com www.Docs.google.com

رابى واشع طاص www.facebook.com

العؼ .فجػاه اماطلق ز من الجالو ف مرجم هػجفاؼ ف مرجم الجاون والجارؼ والجفاور واال

. فجػاه اما

.فجػاه طاصاطلق ز من الجالو ف مرجم

.فجػاه طاصاهػجفاؼ ف مرجم والجفاور واالالجاون والجارؼ

الممؼات

الالمة ثلغ الصازؼ الرغػافة فالفػد مؾجكبو ولارىء ف مػؿو وهاثب ومفارؾ ,ثفالةاؿ

ؿلة االؿجظعام من شح بؾاية اللغة والػمز والمر ع والفمؿ الالب المجلم الجو

الظملة أ .مدلما ف المعوهاتدمن منن من طالؿ الجصنم اال

بوما بال المال االطػى ممنن غلق الام ال . طاص

و وها ثصت الؾػة ,وإغاللا ,منن فجصا ومنن لمصػؾ .اأن فػس الموفرات ف المرمة المكجػشة . البصح اأ

عاد هبػة زعا الوة عاد مصعدة اأ اأمظجمػة امة الملمات

الجبكات الجبكات المظجلفة بفج مراالثا ومنن عد من

. الجامو م البئة الظارزبةؿئلة ,والفع ,مصعدة من طالؿ بئة داطلة هالمر

أ ,واال

.والخائق ,والمواؿبات

لمالاجبػ من الظملة ف بن تموفرات الصائى أ. واءؿجػ هو الموفرات ف قػى االطجار لنو اال

الجصمو أ Cognitive achievement and skillداء المارى المػف واال Cognitive achievementالجصمو المػف

جمع ل المفارهة من طالؿ , معى اؿجاب الالب لما ثلمى ف هام ثلم بػ المفارهات االزجماةب شب) .ار الجصمل بالعرزة الج ثم الصمؿ لا هجرة االطت

أماؿ لادؽ , فؤاد ا

أ (658ص 1994ا

ن الجصمو المػف ثصمو هػي ف مم :ومنن الكؿأػثنؼ ل المارؼ والظبػات الج ثرؾعا ,ها

و غػ المورة ف الملة الجلمة ,المصجات المورةأ. ا

الجػف اإلزػائ ع البصح, وكاس بالعرزة , مكعار الملمات والصكائق الج نػجؾبا المجلم من طالؿ ثلمي الشعة المظجارة مه

عى الباشح طمما لغا الغػضأ (اؿماو مصمع اؿماو ) . الج صمو لا ف االطجبار الجصمل الغي ا

أ Skill Developingداء المارى اال

و المنػجفف الغي جافػ في قػيان زػان,أولما ؿلؾ المجلم ا

أو غػض :ا

أا هص إشػاز عؼ ا ن نن مز

أا

لو زع ممنن :خاهما, منألمػ ولت وا

أن نن موما بصح ؤدى إشػاز العؼ ف ا

أ. ا

ب شب) ماؿ لادؽ , فؤاد اأ (658ص 1994اأ

: الجػف اإلزػائع البصح, وكاس بالعرزة الج مؾجى إثكان المجلم للمارات المنػجؾبة من طالؿ ثلمي للشعة المظجارة مه

عا الباشح ثصككا لغا الغػض دائي لرملة المارات المزدة ببالة المالشة الج اأ . صمو لا هجرة اأ: وثػفي الباشدة

هي مرمة أوبػ وا بالعرزات ,اإلهؾو ةوالمام المػثبة بالمارات المجوموة بشع ,والظات ,من اإلزػاءاتبا

داء المعة لغلمأ. الج صمو لا الالبات ل بالة اال

Student Engagementاالهظػاط الالب ا مكعار ما ثفػى المؤؿؾة ن اأ و ,الج ثؤدى إل الظبػات ,دراؿاتاؿهراز إ مكعار اللت والرع الغي بغلي الالب ف

(2012,إبػام الفار ) .ل المفارهةإلعف الالب ,والظعمات لجلمؿا الفػلة تواثاح ,الجلمة من ممادر ثلمةهي مرمو النالم

ألاؿ ,هما منن ثػفي با

أفاؿ ,واال

أو مواالؿجرابات المجابة الج ثجبادلا الالبات م اؿ ,واال لم اأ

فاؿغف نفما بوي واؿجرابات ثػثبى بالملة الجلمة, ,وثلمصات ,وإصاءات ,رفة المف, وما ػافق غا النالم من اأفاؿ لابلة للمالشة والجكم لاؿ وما ػازا من اأ

أ PALFEP)الفلؾو الفولوعيمفػوع الجاون ) .وثنن زم غى اال

: وثػفي الباشدةخواء ملة الجلم دوار الج كم با المجلم اأ

أهي زم اال

ألاؿ –النلمات )من طالؿ الجالو من طالؿ ,با

أ –اال

فاؿ أمصجى والموالفات الالبة هجرة اهغػاس الالب بالجفنػ ف اؿ ,الواثرة ن المؾامات ف الصار( االؿجرابات –اال

فاؿ مظجلفة من الالب, ومنن لاؿي من طالؿ الجغغة الػ ,الجلم . زةامن ردود اأ

Unit Excel وشعة اإلهؾو شع Microsoft Excelثجم بعارؿة بػهامذ ,ل لالب المف الداه اإلعادي وشعة همن مكػر الصاؿب اال و اأ

ن ثت مػ هبػامذ ,لما إلدارة الباهات وثصللا وثظابػامذ الرعاوؿ اإللنػجػوهة, والج منوم اأأوالج ػت ف بعاة اال

ا ,مالة وبػهامذ الرعاوؿ . خم ثرت إل بػامذ مالة ومصاؿبة طالة بإزػاء الصؾابات المالة هإعاد الػواثب والمازهات وغػ

رب مؼاا رئؾة (. إهفاء الػؿم الباهة –ثفػ مؼة لاع الباهات –إزػاء المام الصؾابة –هػجاب المو )اإللنػجػوهة فػ اأ

.ثصلو المصجى زم المفام بالجفالو( 2)ملصق رلم فوشعة اإلهؾو ب الظالةم المظجلفة وثزع لائمة المفا

1

وؿ أالم ال

يةر الوػى اإل

المعمة

اإلشؾةس بةلمفلة

مفلة البصح

عاؼ البصحأ ا

مة البصح أا

شعود البصح

مجػات البصح

مةدة المةلرة الجرػبة

ػوض البصح

موذ البصح

الجممم الجرػبػػ

وة البصح

دوات البصح أا

إزػاءات البصح

المةلرة الشمةاة

مملصةت البصح

2

اإليةر الةم للبصح

ػػػػػعمػػػة ػ ػ المػػ

لع أخػت زم الملةت ا

أشعخت الجرات الج قعثة المرةلت الجوة الملمةثة والثمةلت هلة هة ا

هفة الج ثؾم ,وبظةلة يػؽ واؿجػاثرةت الجلم والجلم ,الجلمةأوثمد ثوةت الب هةغة مجرعدة للعع من ال

ػةءثم الملة والزعاهة بمة ثػى من ممؼات ععة ةلجة ,الجومة المؾجمػة للالب ,والجفةرؾ, وثم ل ر

. والهظػاط الملة الجلمة

, لب من طالؿ المر الج ثؾةع ل ثصؾن الملة الجلمةلغا وب الؿجةدة من ثل الجولزة الرععة ؿ

وإدارة ببة للجلم ,وثومة المةرات ,بإةء ػلة للجلم الػدي الغاث (Web2.0)شح جمؼ الجلم والجلم بػ الب. الجلعة وثومة مةرات إدارة ببة الجلم الفظمة للالب مةرهة بػؽ الجلم ,الغاث الػدي

ن الجلم من طالؿ الب جس الملمةت للمجلمنأممة , ووم لعم مةرة المالشة والؿجوجةج والجصل, مة ا

. ؾةع ل الجة بػةءة م المةت الصةثة من طالؿ المصجى الجلم

ة الفبةت الالج ثؾي ,رثبت ثبةت الب ببة ما الر الدةه للباع زجمةة ؿ المفةر

ح ةوثبةدؿ الما والبةهةت م بوة البن من طالؿ مة ؾم بةلي ,الملمةت واإلهجةج الرمة ,Open ID ةالمج. والجةون والم الرمة ةللمػؼ

مدلة ما الب وما ال ,والمعوهةت ,ةزجمةالج ثجومن الفبةت ال ةالؿةاى الزجمة (Web 2.0)ومن اأ

ل الرمة)أة الع وثبةت الب ,(الجصػػ والجة ب ةوما الظعمةت الرن ,وما مفةر و المػ بةإلهةة إل ,ةاأ

. مرةؿ الجلم ةؿجظعامةثة الاؿا

بن إمةهةت البػامذ الج ثم ل الصةؿب اؿ ةوثمؼج ما الب الدةه والبػامذ الج ثم ل زةهب ,يػلت الفبة ةبةإلهةؼ ,الظةدم ن بوة ع صجةج إل اؿجظعام . إل ثرم المصجى واؿجظعام بػوث ومن ؿمةت ثبةت الب اأ

ن ما ة بعل من الظةدم, مة اأ زؼة الػأو بػامذ إهةة مجمصةت الب لجوغ بن المةم ال ((Web2.0ملصةت اأ

وؿ من لم ثؼود المؾجظعمن بإمةهةت اإلهفةء والوفػ الجأ. البثن مجةشة الر ال

: ,وبػامذ الب خالث ائت ةمة من الما ,وع ثرؾع الجؼاوج بن الب الدةهة

ع ةهت ثبةت الب لجػة يلة من بةت ثصؿ بن ملة المػجب, شح ةهت ثصجةج :ثبةت اإلهجػهت الدػة -اأ خةبجة إل الجال م طةدم الب لجع HTMLالجبةت الج ثصةوؿ الجة م المؾجظعمن بةؿجظعام لصةت

داء غى الجبةت ,البةهةت ةن اأ ثمع ل عد ملةت الثمةؿ بةلظةدم وإهفةء لصةت وب زععة للمؾجظعم, وة إهفةء المصةت الرععة وػهة ل المؾجظعم لغا ػت ثبةت اإلهجػهت الدػة لجل ملةت ثبةدؿ البةهةت . وؿػ

هة ثؾجظعم مصػؾ أ م الظةدم, ل ا جم ثوؼلي ل زةز المؾجظعم, وؾةع غا المصػؾ الجب ل إزػاء ا لص

ومن الةاػ الج ثجصة ثبةت . ملةت الجة م المؾجظعم, وبةلجةل شرم الثمةؿ بةلظةدم وع الوػورةع

واإللعار Javaاإلهجػهت الدػة الجصػ والعرة ل الؾصب واإلؿةط , وع ؿةعت ثوةت مد لة الالش ولة والرعاوؿ ,ثوؾ الومص :مد ,ع ثصة بػمرةت الصةؿبةتل ثػ ماؽ HTMLالظةمؽ من لة ثممم الما

مدلة ثبةت اإلهجػهت الدػة ,ةاإللػجػون ومةػوؿت ,Google Appsثبةت زز :والػوض الجعمة , اأةن مة ا وؽ, وؿػ وؽ ل وطعمة وب اأ .العع من ثبةت الب لالؿجةدة من غى الجوةت تزيتاأ

الدةهة وةاػة, بصح ثؾج وو غا المملس الػة الج ثعم بة ثبةت الب :الما المازة بةلظعمةت -ب

طػى الؿجةدة موة والجةم مة, ووجذ ن ذل بةلجةل مرمةأمن الجبةت الدػة, ومن الجبةت الما ال

مدلة غة البة طبةر ما طاللةت ا :اأأو الروة ,وطعمةت الب RSSل الج ثمؼج بن عة طعمةت ,والما المظجلة اأ

و الروة الج ثمؼح بن عة طعمةت ل الب, ومدةؿ ذل .ما الجظؼن الؾصةب :الب والما المظجلة اأ

3

ؿةؿة :الب الزجمةة -ج أو الةرىء ثفم غى البة الما الج ثجال بمرة ا

أو م المؾجظعم ا

أن ا , وع المفجػ

الؼولػ زؼءاأةا مدلة غة البة. ثوة ومصجى الملمةت بة ؿةؿ

أوما ,زم ما الػوابى الزجمةة :ومن ا

ومن هفػ الع ل ,وثب ,وثثػ ,ؾبؾ :مد ,الجال والؿةاى الزجمةةأ ى هةم ا

أةا .و مفةر

, لغا وب الؿجةدة من ثل الجولزة الرععة للب من طالؿ المر الج ثؾةع ل ثصؾن الملة الجلمةلجلم اوإدارة ببة ,وثومة المةرات ,بإةء ػلة للجلم الػدي الغاث (Web 2.0)شح جمؼ الجلم والجلم بػ الب

ن الجلم من طالؿ الب . مةرهة بػؽ الجلم الجلعة ,ارة ببة الجلم الفظمة للالبوثومة مةرات إد ,الػدي الغاثأمة ا

ممة ؾةع ل الجة بػةءة م المةت , ووم لعم مةرة المالشة والؿجوجةج والجصل, جس الملمةت للمجلمن

. الصةثة من طالؿ المصجى الجلممة ا

أ. اؿجظعام الب بائت الجلم الجػاهة (Anderson & Elemi , 2004)لجة ع ثبو وهػا ل

ومع بي ذل الجة ,ل ث ومػ الجة الص (Web 2.0)وثم بائت الجعرؽ اإللػجػوه بػ البهفة ,الغي صعث بن الملم والمجلم من زة

أػاهي وال

أطػى, وجومن الجة والمصجى الجلم موبن المجلم وا

أن زة ا

وة أهي الومػ ,ملةت الجغة الػازة بػ الماد والؿةا المموةا

أمة ومػ الجة الجال الزجمة إل ا

أوثػز ا

. ورلة ذات ةاعة ملة الجلم والجعرب ,الغي ػبى زم الوةلػ الؾةبة لملة الجال

( أ (2008, شمع وع ا

ن يالب الر الدةه من الب أالمعوهةت والفبةت الزجمةة وؿلة لجبةدؿ نوالغن جظغو (Web 2.0)إل ا

ن ثولزة الب نالملمةت والجال م الػ ؿرعو .ثموس لم الجصم الة بجلمم (Web 2.0)اأ ( 2002 ,ر ابػام الة)

و : (Web 2.0)ومن ثػ ثبةت هة الظعمةت اأأدوات المجةشة بػ اإلهجػهتبة

أة هفة بن عد ,ال والج ثجس مفةر

دوات ,من المجلمنأة زععة بةؿجظعام مرمة من ال ن طل مػ و شغة والجع ,جفةر الج ثجس إهةة الملمةت اأ

) Reilly 2005).ةهة ز زعع من ثبةت وطعمةت الب :مة من ثػة

أثجمع ل وازةت ثة ؿلة الؿجظعام ثجس ,بة

إيةر ازجمة صة ل وزد الةت ,والجبةدلة والجةون بوةء وإدارة مصجى ثةل ,للمجلمن عرا من الجة My ؽي ؿبمة, Face bookمن طالؿ هم إدارة الالةت مد الؾبؾ (2009 ,ولع الصلةوي).إهؾةهة بن المجلمن

Space .

وردة 2009), المدي) ومن وة زةء ثمو مؾجةت الالة بن المجلمن مؾجظعم البػمرةت الزجمةة, مة اأن الالةت بن المجلمن مؾجظعم البػمرةت الزجمةة ثجظغ خالخة مؾجةت (Item, 2007) ن : ,من اأ

( 1-1)زعوؿ

ع الالة الفػح ثصعع هالالة بن ػد وػد

(one relationship -to-one ) البػع :مد ,بمو الالة بن الملم والجلمغة ن يػ المػؿلة

ة ,والػؿةا الرة بػ المةؿورػ وؿةي ب ,اإللػجػوه . وػالالة بن ػد ومرمة

to- many) - one relationship) ولصةت ,المعوهةت :مد ,الالة بن الملم ومرمة من الجلمغاتبمو

لصةب المصة الغي ,شح الالة بن لةشب المعوهة, الب الفظمة و اأ اأو ن ن لم دور اأ ة لعد من الوةس جلهي دون اأ و ي مصجى مز

.إهةةت ل غا المصجىالالة بن مرمة ومرمة

(many relationship - to - many )

,بمو الالة بن مرمة م بن الملم والجلمغات المعوهةتطػى بن الملم والجلمغات بػالؾبؾ بػمرةت :مد ,ومرمة م اأ

ة ,ال . والمؿ الجػاهة والموجعةت وػ

4

ن الجة (Drone , 2007) بومة ػى أربة مؾجةتا

أيػاؼ الملة الجلمة جم و ا

أ : ,بن ا

( 2-1)زعوؿ

ع الالة الفػح ثصعع هالةلب والمرمة Group – student

ن الةلب مبس أمن المرمة ببة الفبةت الزجمةة زؼءابمو ا

خػ بةأػدػ مػوهة بػ الؾبؾ, ؤخػ وجة

أ. وغى الدوةاة العور ثر الجصم ا

الملم والمرمة Group – Teacher

ن أ ,جػاه هص مرمة من المجلمن ببة الجلم ال الملم دور ؿبمو ا

من همةذج الجلم اإلؿأطػى الج ثجلب وزدا ولوي دور ا

أ ا مبةقػ ػجػوه ال

بصح من اؿجظعام الؽ بؾ رؼء من الفبةت , للملم والمجلمنو لصة ثلمة

أن م الملم بإهفةء مرمة ا

أالزجمةة الجلم, بة

.للمةدة اللمة ثجومن روابىالملم والمرمة

Group – Teacher

الم والمهةأت المظجلة بػ بػمرة مجةشة لرم الالب ال

المصجى والمرمة Group – Content

ن ببة الفبةت الزجمةة ةدة مة ثؤدي إل بوةء مصجى لم جم بمو اأوةء المرمة ةت الػدة من اأ وغا ؤخػ ل .الجظى لي ولن ػ الجمػ

وةاةأمةؿ الػدة ل

أ. ال

والمرمة المرمة Group – Group

وطعمةت اإلهجػهت زلت ثبةدؿ الملمةت (RSS) :و المةػ المجشة مدهمة البػمرةت الزجمةة من طالؿ ,والمرمةت البفػة ,ؿال بن اأ

جػاه بػ الؾبؾ ثلم ؤؿؽ ببة ثػ االرثبةط الدوةا لظل مرجم . ذاث إبعاة

لبصت الفبةت الزجمةة شع رواع Social networks لغل اأ و عؼ (Web 2.0)اأ ع اأ و مه من, شؿ ػة اأي معرؿة مدال معوهة طةلة شح ثؾج اأ

أن ثوفة و المعرؿة ,ثجس لالبة إمةهة الػجةبة ة ن قؤوهم العراؿة ,ةباأ . اأ

هة ثن بوة ازجمةة إشح ,الػجػوهة شعدة للجال الزجمةوثجبػ الفبة الزجمةة ببؾةية وؿلة

ع مصعد من الػوابى الزجمةة ,اجػاهة و مومةت ثجمد هةط الجةء مجملة بو قظةص اأ .ثرم بن اأن ة لعاة و ػابة ,إذ رم المفةر و ممةلس شمة ,اأ ةر ,ثبةدؿ المةرؼتمعارس و ,مؤؿؾةت زةمةو ,اأ

أ ,وال

ولي ,والملمةت هفة بوة اأ ن اأ والػ الةت ازجمةة بن ػ من الوةس فجػ اجمةمةت ممةخلة ا ملة بوةء اأةت الزجمةة بةة المر . المفةر

ع دط اإلهجػهت إل شةثوة وزلب مي ,ولن لم عرؾ الػدػ موة الة الزجمةة الصة للفبةت الزجمةةؿلب زعع للجلم

أن هؿ . مة ةالة من الملمةت, و هؽ الت لةر بإمةهوة هفػ الملمةت بمرة مجمؼة بة ومووة اأ

ةت الزجمةة ن الفبةت الزجمةة مرمة من الما ثمووة من المفةر ة اأ لعةء مػثبن م بػة مة ن يػ األةت للجال بن المعرؿن والالب

ة وإهمة ةن ا ,ثؾجظعم ة ة واؿ من ما الفبةت لالب الةدة ؾجظعمن هة

. راء الالب وثبةدؿ الملمةتا غا الثرةى الزجمة الغي بو ل الزجمةة, ع بعاأ المعرؿن الؾ : Face book in Educationالؾبؾ الجلم

م ثبةت الفبةت الزجمةة مرةؿ الجلم الؿجةهة بؿةالة المجعدة ثلم الماد العراؿة, ,ع من اأة من الما ة واؿ لةت الجال بن المعرؿن والالب, ةلالب ؾجظعمن هة شح ثجبػ الفبةت الزجمةة ا

ل م غا الثرةى الزجمة, الت الصةهػ م المعرؿن والفبةت الزجمةة و ع بعاأ المعرؿن الؾ للجة

هفة لالؿجةدة من ثوةت وؿةا الجلم الصعدة من هعواتأؿةثغة الرةمةت بةلعع من ال

أو ثن مرمةت من ,وال اأ

و من طالؿ العردقة ,طالؿ ثعم المجػشةت ػؼ الوةش وذل م ل طل الازبةت العراؿة طةرج ز الم .اأ. العراؿ

5

و الةلب بإهفةء مرمة ثلمةأن م الملم ا

أو لصة ,من ثلظك معى الؿجةدة من الؾبؾ الجلم ا

أا

ع العراؿ ,وجم ثبةدؿ المةرؼ ,ثلمة لمةدة من الماد العراؿة . والملمةت من طالؿ الػوابى المجلة بةلمه Content creation: ثفةرؾ المصجى

ػدػ من اؿجالؾ المصجى ,(Web 2.0)ؤع اإللعار الدةه من اإلهجػهت أي ,ثؽ إهفةء المصجى ا

أشح من ل

ن م بجن وثرم البػمرةأل ,قظك من طالؿ البػمرةت الزجمةة ا

ومووة العمذ من طالؿ موذ الصةؿب ال

ةت الزجمةة بػ الؾبؾ ؿةس الجػ الصةدث ملج الجلم بةلمفةرأة الفظمة, و ا ؿةس إدارة المػ

أال

للالب الم ؿةس الهظػاط الجفةرأ ,ؿ المعرؿوالجلم والجػ الصةدث ل مؾجى الموةذ ويػؽ الجعرؽ, وثجبػ ا

. والغى ؤدي بعورى إل ثصؾن ثعػاثم ودرزةثم وزةدة المدةبػة لعم وداجم لإلهرةز وثص رهة الالب ن الجلم ( 2012,بػام الةر إ)

ػاد بػة ةلة ذات مو, إن اؿجظعام ثوةت ,(Web 2.0)ثؾجظعم الفبةت الزجمةة ثوةت ألجم لؤلء ال

طةلة إذا ثم اؿجظعامة بػة لصصة وةلة ,(Web 2.0)الفبةت الزجمةة معمرة بجوةت . ظل ثلمة ةال

بؾى لر أروؼ, و الجلم الغي للجلم المالام لل ةجبػ الؾبؾ همذج للجلم مرجم ةام ل الممةرؿة وبة

ة بمرثة المجوبة المرػدة من هي مرػد ه للمػأهي ل رز الوػ إل الجلم ل ا

أي ا

أرػى المومن الغي ب ي, ا

طػ ث ػة ,ولوي بةرة ن ملة ازجمةة ,المومن من قظك إل ا

أؿلب ثةوه, ومن وة ثة

أة بة شح ثرػى لةة المػ

من ببة ازجمةة موة ومن طالؿ ممةرؿة الصةة الزجمةة ,الجلم و ػوؼ موةث أبصح مبس زؼءا ل جرؼا

. والجمر والجلعةوعمة ن الجلم ؿةس مصةولة إرةد شلؿ لمفة ةامة مبو الوةس إل اؿجفةؼ الما الاة ,ل اأ

ألرة

زأؿبلة العااػةالصةة الج ثػ ال

أو إلرةد الصلؿ لإلقةلةت الةامة ,بة ل ال وجبػ الؾبؾ مػ الجلم معى الصةة ,اأ

ؿلب ,الجعرؽ بمؾةعة المبثػ :مد ,جري إل الجمةد ل الجة ممة جومن الجةم م ببة ثوة وة و بػ الب واأ اأ

. الجعرؽ من طالؿ الشعات اإللػجػوهة بمؾةعة الؾبؾ الجلمطػن Face bookإن الؾبؾ

ؾمس للمجلم بجرةوز الثمةلت الفظمة إل المرجم؛ شح و جلم من ال

م زاهب ملة الجلم, ووم لبصت زؼءا مجةم من طالؿ الجال الزجمة الغي ع من اأ من شةة لالجوة الج اأداء مةمم

أخوةء ةمم بة م للظبػات الج ػجؾبة يالب اللم اأ ن الالب ؾجن الجمد الػ يةؿ والمػان والفبةب واأ

أال

مةلم, وذل جس لم الػلة للجب الري لمة ثلمى ة الةامة المومة الج والؿجةدة من ةعة المػؼ ,الملبة اأ

. ملن بةأة همن مرجم الممةرؿة وم الجعم الجوة من ثؾ ثلم ال ػاد اجػاه

أوزي الزجمةة ن يػ ثال ال

ن الالب ؾجرب عت البصث اأ ب ,لؽ ى بإبعاء مةمم من الملمةت ن ببة اإلهجػهت من طالؿ الؾبؾ, ولع اأ

هم ون شل نإهم ة الؿجفةؼ والمعاولة والجؾػ والبجةر, مة اأ , وبغا ولن الملة إل لمة شملا من مػ. الجلم بػ الؾبؾ

لمةذا رب ل المعرؿة ان ثؾجظعم الفبةت الزجمةة ؟

ن ثؽ المعرؿة ةلموة الغي هـ ي و ةلم جم بجةال ولغا إن من ,ت ازجمةة مجعدة المؾجةتلبع اأن ثفر ثالمغة ة لوازب المعرؿة اأ هفة الزجمةة ل

أن ,الهظػاط غى ال ي ة بإمةهم اأ ن هلم يالبوة وهػى اأ اأ

هؾم وشةثم الزجمةة ,وصؾوا اؿجظعام الفبة الوبثة ثػ هػثم إل الجلم ,مجلا مة هػ هػثم إل اأوة . اأ

و الظةص Yearbooksمؤطػا ل ػض الؾرالت الؾوة ثػثؼإن الفبةت الزجمةة . مبةقػة المرةؿ الةم اأرض الؾوة العراؿة المومػ

أبعون ذػةت ة, ؾر معرؿة موالؾر الؾوي ػجةب معر هةة الةم العراؿ لجؾر وثة

مػة ,شمةاةت والصةاوفم بن اإلأن زم المعارس الدةهة ال

أوالؿجػالة ثمعر ػجةبة ,والوعة ,ومن الؿ بة

ة, غل بن اللةت ة ,والمعارس البجعااة ,ؿو . واإلعادة ثمعر ػجةبة ؿو

ة ن اإلهجةج الزجمة للةؿ من طالؿ مةس اإلهجةج الزجمة Social Productionبةت ومن وة من مػهؾم, وثومة عراثم ل اإلهةة لللم اإلبعا, وجم ذل ن يػ زةدة عرات الةلبةت ل الجػ الوةع, والجبػ ن اأ

( Shared online) , (YouTube) , (Video Productions): مد ,من طالؿ مرمة ما

6

مةإ ةت والجةم م المض الجولزة الػ ػدػ ,ن ثومة عرة اإلهؾةن ل الجمؼ والجػ الوةع للمعرأا

مة أة لمة بوة من الةت مجةبة بن ما ن هع بوةء الملمةت و

أة, ةلمم ا ن بن المظػزةت وبوةء قرػة المػ

دوات أة ن يػ ا ةت المػ هاع اإلهجةج الزجمة الج ثص ثازن ,(Web 2.0)مظجػ

ألؼ ال

أبن المبعن المؾجعن من امة

لصةب الدةة الاشعةأػدػ ةلة لعى ا

أطغ الجلم دورا ا

أػدػ من الومذج الجلعي الؾلب ,الملمةت والدةة, ومن وة ة

أ ,ا

هاة ن يػ الةلبةتأ عد من المر ,وجصؿ إل مةس ازجمة إبعا من إهجةج الؿةا الجلمة بمظجل ا

الم –المر ) :المظجلةأدوات ( اللشةت الجلمة –ال

أةت الزجمةة بةؿجظعام ال ة ل المفةر . (Web 2.0) ور

ة ةس درزة الهظػاط للمجلم ةت الزجمةة ن يػ ,ن الوفةء الملة الجلمةوجم مػ من طالؿ المفةر

ن ,وجم ذل من طالؿ الصار والجة الم والالل بن الةلبةت ,بعاع والبجةرالغي ؾ إل اإل ,الجة الزجمةمةؿ بػ الفبةت ,اإلؾ يػ ثعرب الةلبةت من طالؿ اإلهجةج الل من رؿمةت ومرؾمةت بػهةمذ

أ ال ور

ن الزجمةة, وة بةثم الجلم ,فر الةلبةت ل الصار ادور الملم دمػاي ؿ ل هؾجع من . ولب رأإهوة ب ا

ن ,والفبةت الزجمةة (Web2.0)ااع الجة الزجمة للجلم اإللػجػوه الةام ل البأةووازبوة ا بجػ

أوثبو , هبعا

ػدػ اهجةشة ثعرؽ الموةذأ. ؿةؿةت ثلمة ا

: اإلشؾةس بةلمفلة

ول الظمص الؾبؾ ,لشت البةشدة اهظػاط الالب هجرة الرلس مم الت الفبةت الزجمةةلعةء ػ المػون ,المؿ اوالؼةدة المػية اؿجظعام الؾبؾ ي ,(ؿوة13-12)ؿن المػاة

أممة ؤدى إل إهةة ال

لؿجظعام ػ بةممة ؾبب الوػر ,ووه المر ,والعردقة مم مم الت ,وجػثب ل ذل الهمػاؼ ن العراؿة ,منال

ل مةم زةز الصةؿب ال ممة ؤدى إل ,ةواإلهجػهت الفبةت الزجمةة جن الوجرة الؼلة الزجمة ,وهةع الت اأ

. اهظةض مؾجى الجصم العراؿ ول بصةث : اأ

أالعراؿةت وال

عت هجةاذ بن العارؿةت موة دراؿة اللة اليوة للةدة المعرؿة National College School( 2006 -2002)اأLeadership, و هؾ Networked ع عمت بػهةمرة طةلة ثصت اؿم مرجم الجلم بػ قبةت الجال , (NCSL)اأ

learning Community (NLC) ػدػ ل قبة, ودراؿة ةم بة البةشدن من زةمة هػؿج من معرؿةالغي هم اأ(University College) (2003-)(2008) ت طمؽ ؿوات ي ثؾةع ل ثومة العرة ن ةدات اإلهجػهت الت ,بلوعن اؿجػ

مة دراؿة إور مروزوؼ دااي, اأ ن ( Even Morison)( 2008)اللة وع مجؿ المػ ثعرب المض وإلالح اأ عت ل اأ اأ

Universal( 2008)ودراؿة هػؿةؿ مةةن . هة ثصم الظملة الػدةإالفبةت الزجمةة ع ثن طؾةرة للوةس شح Macon ,ة و دن"دراؿة قػ قةرت إل زةدة عد مؾجظعم الؾبؾ 2009" ؿن اأ ة , والج اأ ي ز )ودراؿة قػ ( اأ

مةن اإلهجػهت 2008 اؿجػالة عت ل اأ . الج اأمة دراؿة م ن ةلبة الػب ؾجظعمن اإلهجػهت العردقة 2011" بت م"اأ ػت اأ ع ثػػ ,اأ ( ثوداػلؽ)مة اأ

خػى الؾلب ل المؾجظعم وؿؼ جم ػض العراؿةت الؾةبة بةلجةل 2012أل زةدة زصم مؾجظعم الؾبؾ وثة

. الم الدةلح

مة اؿجالؿ الؾبؾ لمبس وؿلة ثلمة ؿلة الؿجظعام للجلب ل ,من طالؿ مة ؿب وزعت البةشدة األ من طالؿ بػهةمذ اإلؾمن طالؿ قػح وشعة اإلؾ ,مةت الجلم

. ؿ بػة مظجلة وبةليالع ل هجةاذ الصةؿب ال

ث : شح وزعت البةشدة ال

.ثعه المؾجى الل للجلمغات؛ هجرة اؿجظعام الػة الجلعة الجلم (1)

ة الصة للةلبةت من طالؿ ةلة (2) .ؿجػاثرة ثعرؾة بػ الؾبؾا الؼوؼ ن الجلم, وبةلجةل لبع من المفةر: العراؿة الؿجالة: خةهة

: و ,ةمت البةشدة بم عد من العراؿةت الؿجالةثي البةشدة لمجةبة الجلمغات -1

أهفة . دراؿة اؿجالة ل ثلمغات الوة البصدة الم الدةه اإلعادي من طالؿ م اأ

7

( 1-1ق)

خبت الجػػ أعم الجة الص للجلمغات وا

( 2-1ق)

ن الما اإللػجػوهة . من شرم الوة% 10هؾبة العطؿ بة ثمد ولشت البةشدة اأ

يةلبة الم الدةه اإلعادي وؿؤالن ن 50لغا ةمت البةشدة بم دراؿة اؿجالة ل يةلبةت الوة البصدة -2ػدػ الما اؿجظعامة . الؼةرة المةاأ

ػدػ الما الما الزجمةة ن اأ ن ,ولشت البةشدة اأ ةهت الوجرة اأ من % 60جمصن الثب, % 25و .من الةلبةت ؾجظعمن المةؿورػ% 5من الةلبةت جمصن الججػ, % 10الةلبةت جمصن الؾبؾ,

5%10%

25%60%

أكثر المواقع زيارة خالل اليوم الواحد

ماسنجر

توتير

يوتيوب

الفيس بوك

8

( 3-1ق)

طػى قملت ةمة ةمت البةشدة بإعاد اؿجبةن -3أالم الدةه اإلعادي بمعرؿة لبةثػا ةثلمغ 50عراؿة اؿجالة ا

: هجةاذ العراؿة الؿجالة( 3 -1) وهس الرعوؿ الجةل ,مصةة اإلؿوعرةباإلعادة بوةت بإدارة قػؽ

ارة ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػالبم الؿجرةبة

ل هم

و من الػة الجلعة؟ 1 % 20% 80 الجلم من طالؿ زػوب ثلم اأ

و؟ 2 ى ن اأ % 30% 70 الؿجةدة من طالؿ المر والػؿمةت وإبعاء الػاأ

% 20% 80 الجلم؟ ن الفبةت الزجمةة معة الجلم غى المػشلة المػة ل 3

4 و نالع الجلم المجةح الرػوب موةؿب ل الفػح ن يػ ي مةن اأ الؿجظعام اأ

زمةن؟ 90 %10 %

هفة الجلمة ثجس ل 5أ% 30% 70اإلبعاع والبجةر من طالؿ الجلم بػ الؾبؾ؟ ن ال

ةت الزجمةة الموؼؿ؟ ن ثرع 6 % 80% 20لبة اؿجظعام المفةر

مةؿ الجولزة مع ل الجلم 7أ% 20% 80؟ نمن طالؿ الجعرب ل المةرات المظجلة لال

ةم الرػوب؟ 8 رأبػ مة من ال ةم لرة لجؾل مو واطجةر اأ ر % 30% 70 من م اأ

من ثؾػ الوجةاذ اإل 9أع من طالؿ الػؿمةت البةهة الرػوب؟ شمةاة لال % 20% 80ؿب

% 20% 80 الةلبةت؟ ؿ غى الػة الجلمة ثػا الػوؽ الػدة بةلوؾبة 10

: مرةؿ م البةشدة: اخةلح ل لمعة الظبػة اللة لة

وةمة بجعرؽ الرةهب ,ؿوات 9لشت البةشدة من طالؿ ةمة بجعرؽ الصةؿب ال

والمةرى لمػر اإلؾ للم الدةه اإلعادي معرؿة لبةثػا اإلعادة بوةت بإدارة قػؽ الجلمة, ارثةع درزةثن المػؿبةب اؿ

أداء المةري لعن, وذل ػز لال

أ لعى الجلمغات, وثعه مؾجى ال : ثةلة الرؼء الوػي الغي ؽ الرةهب المػ

. عم شمؿ مجلم ل جػة الجعرب الةة ل مةرات مػر اإلؾ -1 وبن ,عم الرثبةط بن مة عرس الرةهب الوػي -2

أ .داء المةرى للةلبةتال

زؼة المبثػ الالزمة لعد الجلمغات -3 ة اللة ,عم ثاػ اأ .ممة جػثب لي ه المفةرشح جم اؿجالؿ مم الجػ ممة جػثب ل ذل اؿجظعام غا المم ,ل مؾجعم وزد مم شةؿب ا -4

ة الملةثؿبن, وثن الناأ مػة وػج بةلرةهب ,زة ػ مرعة للجلمغات اؿجظعام الؿلة المػ .الوػي ى

0

0.2

0.4

0.6

0.8

توتيرماسنجرأكثر المواقع زيارة خالل اليوم الواحديوتيوب

الفيس بوك

Series1

Series2

9

: مفلة البصح

:- الؾؤاؿ الجةل نثجبلر مفلة البصح الصةل الزةبة ,ؿجظعام الفبةت الزجمةةامة ةلة اؿجػاثرة ثعرؾة ل

أ وال لشعة و ,داء المةرى لجومة الجصم المػ

اإلؾ الة بإهظػاط ثلمغات الم الدةه اإلعادي الجلم ؟ ة ن غا الؾؤاؿ و جػع : عد من الجؾةؤلت الػ

لشعة اإلؾ؟امة ةلة اؿجػاثرة ثعرؾة ل (1 ؿجظعام الفبةت الزجمةة الجصم المػ

اةلة اؿجػاثرة ثعرؾة ل مة (2أداء المةرى وشعة ؿجظعام الفبةت الزجمةة بةة المالشة لجومة ال

اإلؾ ثلم ثلمغات الم الدةه اإلعادى؟

,ؿجظعام الفبةت الزجمةةامة ةلة اؿجػاثرة ثعرؾة ل (3أ وال داء المةرى للجلمغات والة الجصم المػ

بشعة اإلؾ بةهظػايم الجلم بمػر الؾ لعى ثلمغات الم الدةه اإلعادى؟

عاؼ البصحأ :ا

1) أ وال هـ ,داء المةرى ثومة الجصم المػ

أبةؿجظعام ,ية الالبة المظجلة من طالؿ الجلمغاتبجػ ال

.ل الفبةت الزجمةةؿجػاثرة ثعرؾةا والمةرى لشع ,للفبةت الزجمةة الجلمغاتالجػؼ ل ةلة اؿجظعام (2 اإلؾ عد ة الجصم المػ

(.بةهة رؿمةت –موةفةت ثلمغات –عةت )من لر المصجى الجلم ة بةلفبةت الزجمةة المظجلة (3 خػ الجلمغات ازجمة

أ .الجػؼ ل معى ثة

مة البصح : اأمة البصح الصةل إل مة ل :- ثػز اأ

.ةام ل الرػوب الجلم ىثعم همذج ثلم (1 .م مؾجةت الالة الجةلة بن المجلمن بػ البػمرةت الزجمةة (2

.الا المل للصةة المعرؿة من طالؿ لصة معرؿةرلع (3

ة الجلمغات المرمةت الجلمة الةدة (4 .مفةر: شعود البصح

: ثفجم شعود البصح ل مة لإزػاء ثرػبة العراؿة ل وة من الةلبةت الم الدةه اإلعادي بةلفبةت الزجمةة بػ الؾبؾ شعود (1

.البةتمن طالؿ اؿجظعام مرمة ثلمة للى ,يةلبة 50ل البصح بػ الفبةت الزجمةة من طالؿ الؾبؾ لشعة اإلؾ المجوموة ( مةدة المةلرة)ثجمػ العراؿة (2

.بموذ الصةؿب للم الدةه اإلعادي ( مةدة المةلرة)ثجمػ العراؿة (3

أ وال ل داء المةرى لشعة اإلؾل الجصم المػ

ؿ المجوموة بموذ الصةؿب ال

. للم الدةه اإلعادي: مجػات البصح

.اؿجػاثرة ثعرؾة ل اؿجظعام الفبةت الزجمةة: المجػ المؾج -1 : المجػات الجةبة -2

أ وال .داء المةرى الجصم المػ

. الهظػاط الالب: المجػات الجموة -3: مةدة المةلرة الجرػبة

ؿجظعام اؿجػاثرة (1 من طالؿ الرػوب الجلم الؾبؾاأ

هفة الالبة بفة (2أ)ال اموالثرةى هص ثي( والمةرى ,المػ . الطجبةر المػ

بةة المالشة من طالؿ إهجةج الجلمغات الرػوب (3

10

: ػوض البصح

بن مجؿ درزةت المرمجن (0.05)زع ػوؽ ذات دللة إشمةاة وع مؾجى (1أو اأ( والوةبة ,الجرػبة)ا

لشعة اإلؾ خػ الجب البل) اطجةر الجصم المػأة من ا لمةلس المرمة ,(الةس البعي طةل

.الجرػبة بن مجؿ درزةت المرمجن (0.05)زع ػوؽ ذات دللة إشمةاة وع مؾجى (2

أو اأ( والوةبة ,ربةالجذ)ا

خػ الجب البل) اطجةر الجصم المةرى لشعة اإلؾ أة من ا لمةلس المرمة ,(الةس البعي طةل

.الجرػبة

بن مجؿ درزةت المرمجن (0.05)زع ػوؽ ذات دللة إشمةاة وع مؾجى (3أو اأ( والوةبة ,الجرػبة)ا

ة)م لشعة اإلؾ اهظػاط الالب الج خػ الجب البل من لةس البعى طةلألمةلس المرمة ,(ا

.الجرػبة: موذ البصح

ن البصح الصةل ع من البصث الجػة مرةؿ ثعرؽ الصةؿب من طالؿ وشعة اإلؾأودراؿة الالة ,هػا ل

. إن البصح الصةل م ل الموذ قبي الجرػبؼ ,بن الفبةت الزجمةة من طالؿ الؾبؾ والهظػاط

: الجممم الجرػبػػ -م ةس بل( الوةبة –الجرػبة ) :ؿؼ ؾجظعم البصح الصةل الجممم الجرػب المػوؼ بجممم المرمجن

.بعي

( 4-1ق )

الجممم الجرػب ( 4-1)ق

: وة البصح-13)الم الدةه اإلعادي المػشلة المػة من من ثلمغات ,ثلمغة 50المجمدلة عد ة البصح جم اطجةر ن

إدارة قػؽ ب -بوةت اإلعادةبػة معة وذل مصةة اإلؿوعرة من معرؿة لبةثػا الوة , وجم اطجةراةم ( 14ثو ( 2013-2012 ) وذل للةم العراؿ ,الجلمة

: مؾمة ةل

.من طالؿ ث الؿجػاثرة الجلمة من طالؿ الؾبؾ ,يةلبة 25مرمة ثرػبة ثجن من (1 .بةؿجظعام الػة الجلعة ,يةلبة 25مرمة هةبة ثجن من (2

دوات البصح : اأثؾ إل ثومة زم ,ةاؿجػاثرة اؿجظعام الؾبؾ من إعاد البةشدة من طالؿ الا المل وة الؿجػثذ (1

ةت مةرات الجػ ث اللة من طالؿ الجلمغات المفةر ن ثن الؿجػاثرة ةل :- الملة الجلمة, ومن اأ

الجلم, وثؼؼ الالةت لجهس العراؿة من طالؿ الفبةت الزجمةة المؾجظعمة لةء م الجلمغات -اأ

.ويالبمبن المعرؿن مةن وهبى الظمةاك لم شج ل بؾ والهجبةى إل من طالؿ الؽ م لصةت للجلمغاتاإلقػاؼ ل ع -ب اأ

.من اطجػاؽ ثل المصةت

المرمة الجرػببة الطجبةر البل

المرمة الوةبة

البعى الطجبةر

اال

االختبار البعدى

الجممم الجرػبػػ

11

م مػجبة للةلبةت إليالم ل الملمةت الج ثظك مػر اإلؾ من الػابى اإللػجػوه الظةص بةلزارة, .وموجعةت لمة ,وزم الما الجلمة من عةت

.مؾبلة ن إدارة المرمة وثن إشعى الةلبةت ,جم م مرمة ثلمة من طالؿ إعاد البةشدة -جخوةء -د

أداء الةلبةت الل ا

أؿبلة اجم ػض المػر من طالؿ ػوض ملة من ا

ألصمك, ولػح ال

ةت مة اطجةر والؿجؾةرات م م ة اللبة الجل, ومن للبةشدة ثصعع عد المفةر 3قةرم لعةثم وثػ

أ .ا

ع العراؿة, وثصم ماد بةلؿةا المجعدة ثجل اح ما زػاة ن يػ ثلمغةاجػ ثجل بمه .بةلصمك العراؿة

وموةفة ماه دراؿة ع شار لة لعى الجلمغاتالمنالجفر ل اؿجظعام الفبة الزجمةة -ػ .بإقػاؼ البةشدة

ع العراؿة وثل الةلبةت بػاءة -و ثصعع ما ل اإلهجػهت بمة ذل لصةت وبعة الظةلة بمهو ثلظمة رؼء من الازب الموؼل ووه ذل الرػوب الظةص بم

أ .هةعة لة ا

ة المجثل -ز ع العراؿةؽالةلبةت بةلةم بملة البصح ن ممةدر المػ . ة بمه2- دوات :الطجبةر الجصمل المػ

أة المػثبة بةؿجظعام بػ الؾبؾ بة Web )وعؼ إل ةس الراهب المػ

2.0 ) وعؼ إل ةس الراهب المةرة :بةة المالشة -3

دوات ي :مةس درزة اإلهظػاط -4 بػ الؾبؾ بةؿجظعام اأ ( Web 2.0 )دؼ إل الجلم الجفةر

:- إزػاءات البصح:- ثصعدت إزػاءات البصح مة ل

دبةت الؾةبة ذات الملة بمرةؿ البصح؛ بػض وه اإليةر الوػى للبصح وإعاد ماد (1أاليالع ل البصث وال

دوات البصحالمةلرة الجرػبة وثممم .اأ

:ثصل مصجى وشعة اإلؾ م مػاةة مةل (2عاؼ الةمة لشعة اإلؾ للم الدةه اإلعادي (3

أ .ثصل ال

ة لشعة الؾ للم الدةه اإلعادي (4 .ثصل المةم المػ .ثصل المةم المةرة لشعة اإلؾ للم الدةه اإلعادي (5

.زجمةة وثصعع هة الفبةت ال ,الجلم ق موةؿب لشعة اإلؾثوم المصجى (6ووهة لصة الؿةا ,اطجةر وثممم الؿةا الجلمة الموةؿبة للشعة الجلمة من إهجةج الةلبةت (7

.من طالؿ اليالع ل المػاز والعراؿةت الؾةبة ,الجلمة .ت من طالؿ ثممم الؿجػاثرة الجلمةم الرػوب الجلم للةلبة (8

.إهجةج مػجبة الػجػوهة من طالؿ الشعات الجلمة لمػر اإلؾ (9دوات (10

أع من ؿالمة ال

أدوات ل المصمن والمجظممن المرةؿ؛ لوبة لرثة الوةاة للجة

أ .ػض ال

.إعاد بةة المالشة المبةقػة (11 .للة اإللػجػوهةإعاد الطجبةرات الجس (12

.ثب مةس الهظػاط لجمو الةلبةت (13اطجةر وة البصح المعة من يالب الم الدةه اإلعادي بمعرؿة لبةثػا اإلعادة بوةت بإدارة قػؽ الجلمة (14

الزجمةة بػ من طالؿ زػوب للفبةت )مرمة ثرػبة : مصةة الؿوعرة, و مؾمة إل مرمجنلجعرؽ المػر الجلم لشعة اإلؾ, ومرمة هةبة ثعرس بةلػة الجلعة المػر الجلم ( الؾبؾ

. لشعة اإلؾة ل الوة (15 ة بل دوات البصح ثب .ثب اأ

.ثوغ ثرػبة البصح (16

12

17) ة ل الوة اثب البصح ثب .بع

ةإج وثهصة ومةلرجة ثؾر ورلع الوجةئ (18 .شمةا .ثؾػ الوجةاذ وموةفجة وثعم الجهصةت والمجػشةت (19

شمةاة المةلرة اإل

ANOVNثم البةشدة بجصل الجبةن المجالزم (4

خػ البػهةمذ الجعرب اإللػجػوه من طالؿ الؾبؾ بفي 2πاؿجظعام مػب اثة (5أ والمةري )لصؾةب شرم ثة ( المػ

.والثرةى هص ثمة

:- مملصةت البصح Social Network Serviceالفبةت اإلزجمةة

طػن من ةمس ) طعمة اللػجػوهة ثؾمس للمؾجظعمن بإهفةء وثوم ملةت قظمة لم بةلجال م ال

ODLIS) .

Social networksالفبةت الزجمةة شع الجبةت البةرزة الر الدةه من (Social Network)م اهجفةر قبةت الجال الزجمة

أمد الؾبؾ ة

همة إدارة الجلم الجلعة, (Web 2.0)الب أهمة ,دت الصةزة إل اؿجبعاؿ ا

أ بة

أػدػ اهجةشة مابة للجػات ىطػا

أا

همة إدارة الجلم والج ة ثوةت الب وثجا م يػة ثةم الر الرعع م الفبة؛ ممة ولع ق زعع من اأ المجؾةر .والفبةت الزجمةة ,ثرم بن طمةاك هم الجلم الجلعة

(المرلة اإللػجػوهة, 2012 قلجت دراؿة) ي البةشدة : ثػ

وؿ الما ل قبة اإلهجػهت اهجفةرا واؿجمػارا ػدػ واأ ػاد اة يلجعمة طةص ,غى الفبةت من اأألجال بن ال

ةر ,شح ثموم من الجال ,والمرمةت المؾجظعمن لةأراء ,وثبةدؿ ال

الم ,والمر ,والملةت ,والملمةت ,وال واأ

. الع Face Bookالؾبؾ

لعةء, وؾةع ل ثبةدؿ الملمةتأ ,ومةي الع ,والمر الفظمة , م وب م ل ثن ال

. وؾ إمةهة ثن الةت جػة مػة ,والجل لة

( 2012بػام الةر,إ) ي البةشدة : ثػ

ة , م وب للجال الزجمة من العطؿ إلي مرةهة مصعودة المؾبلة ملة طةلة " ؽ بؾ"وثعػى قػو زة الم ,ةلمؾجظعمن بإمةهم الهومةم إل الفبةت الج ثومة المعوة. لة و المعرؿة ,اأ و اإللم , وثصعح ,اأ اأ

هؾم ,ملةثم الفظمةألعةء بة

أ. وثػ ال

ة الػؽ بن الفبةت الزجمةة والؾبؾ ( Joanm . Reitz , 2012)ومووة مػ

( 4-1)زعوؿ

الؾبؾ الفبةت اإلزجمةة المةرهة هوج

الجػ

لػجػوهة شعدة للجال إ ببؾةية وؿلة هة ثن بوة ازجمةة اجػاهة إشح ,الزجمة

قظةص و مومةت ,ثرم بن اأ ثجمد هةط ,اأ. الجةء مجملة بوؼع مصعد من الػوابى الزجمةة

Dictionary of Media and Communications ؿؽ ةم هي م طةص بةلجال الزجمة اأ وجس ,2004ل اأ

وع وه البعاة لظعمة يالب Profilesهفػ المصةت الظةلة ه اثؾ لجؾر وبة الجعرؽ والمن, لن ,الرةمة

قظةصأ. ال

13

الػؿم البةه الجهص

ثؾػ الػؿم

البةه . جبػ الؾبؾ الرؼء من ال الفبةت الزجمةة. الما المظجلة ةمة ال الفبةت ثمد

لؿجظعام اهؾبة

زجمةة ثص وال المومةت والفبةت التاإلؿجظعام, شح معلت هم بػة من شح هؾبة

ػدػ من ل ثل الفبةت من إهةة اأ 165ثموت اأ .2014ملن مؾجظعم زعع طالؿ الةم

ن ف الجػػ الؾوى الظةمؽ ن الؽ بؾ ممػ عد اأا بوةة ملةر مؾجظعم قػي 1,3مؾجظعمي الوفن الةلم هص

مؾجظعم مدلن ملن 22,4, و ممػ ؾجظعمي هص 2014ه ػدػ من رب ؿةن ممػ ػدػ من هم مؾجظعم اإلهجػهت واأ .اأ

الػابى

ط ةمة ثظك عد من الما بعد من الػواwww.youTube.com

www.shedshare.com www.pli_Network.Resources

Tools www.facebook.com www.Docs.google.com

رابى واشع طةص www.facebook.com

العؼ .جػاه ةماطل ز من الجال مرجم ػجفةؼ مرجم الجةون والجةرؼ والجفةور وال

. جػاه ةما

.جػاه طةصاطل ز من الجال مرجم

.جػاه طةصاػجفةؼ مرجم والجفةور والالجةون والجةرؼ

الممؼات

الةلمة ثل الصازؼ الرػاة ةثب ومفةرؾ ,ثةلةاؿ ةلػد مؾجب وةرىء مػؿ و

ؿلة الؿجظعام من شح بؾةية اللة والػمز والمر ع والفمؿ الةلب المجلم الجو

الظملة أ .مدلمة المعوهةتدمن من من طالؿ الجصم ال

بومة بة الما الطػى ممن ل الةم ال . طةص

و وهة ثصت الؾػة ,وإالة ,من جصة ومن لمصػؾ .اأن ػس الموفرات المرمة المجػشة . البصح اأ

عاد بػة زعا الوة عاد مصعدة اأ اأمظجمػة ةمة الملمةت

الجبةت الجبةت المظجلة بفج مرةلثة ومن عد من

. الجةم م الببة الظةرزبةؿبلة ,والع ,مصعدة من طالؿ ببة داطلة ةلمر

أ ,وال

.والخةا ,والموةؿبةت

لمااجبػ من الظملة بن تموفرات الصةاى أ. وةءؿجػ الموفرات قػى الطجةر ل ال

14

الجصم أ وال Cognitive achievement and skillداء المةرى المػ

Cognitive achievementالجصم المػةت الزجمةة ة من طالؿ العرزة , معى اؿجةب الالب لمة ثلمى هةم ثلم بػ المفةر جمع ل المفةر

ب شب) .ار الجصمل بالج ثم الصمؿ لة هجرة الطتأمةؿ لةدؽ , ؤاد ا

أ (658ص 1994ا

ثصم هػي مم :ومن الؿ ن الجصم المػأػثؼ ل المةرؼ والظبػات الج ثرؾعة المصجةت ,ها

و ػ المورة الملة الجلمة ,المورةأ. ا

الجػ اإلزػاا

ع البصح, وةس بةلعرزة , معار الملمةت والصةا الج ػجؾبة المجلم من طالؿ ثلمي الشعة المظجةرة مهعى البةشح طممة لغا الػض

أ (اؿمة مصمع اؿمة ) . الج صم لة الطجبةر الجصمل الغي ا

أ Skill Developingداء المةرى ال

و المػجف الغي جاػ ي قػيةن زػةن,أولمة ؿلؾ المجلم ا

أو ػض :ا

أة هص إشػاز عؼ ا ن ن مز

أا

زع ممن :خةهمة, منأمػ وت وا

أن ن مومة بصح ؤدى إشػاز العؼ ا

أ. ا

ب شب) أمةؿ لةدؽ , ؤاد ا

أ (658ص 1994ا

: الجػ اإلزػااع البصح, وةس بةلعرزة الج مؾجى إثةن المجلم للمةرات المػجؾبة من طالؿ ثلمي للشعة المظجةرة مه

ة لغا الػض عة البةشح ثص دااي لرملة المةرات المزدة ببةة المالشة الج اأ . صم لة هجرة اأي البةشدة : وثػ

هي مرمة أوبػ وة بةلعرزةت ,اإلؾ ةوالمةم المػثبة بةلمةرات المجوموة بشع ,والظات ,من اإلزػاءاتبة

داء المعة لغلأ. الج صم لة الةلبةت ل بةة ال

Student Engagementالهظػاط الالب ا معار مة ثػى المؤؿؾة ن اأ و ,الج ثؤدى إل الظبػات ,دراؿةتاؿهرةز إ معار الت والرع الغي بغلي الالب

ةإلع الةلب ,والظعمةت لجلمؿة الػلة تواثةح ,الجلمة من ممةدر ثلمة (2012,إبػام الةر ) .ل المفةرهي مرم الالم

أاؿ ,مة من ثػي بة

أةؿ ,وال

أو مة موالؿجرةبةت المجةبة الج ثجبةدلة الةلبةت م اؿ ,وال لم اأ

ةؿغ نبوي ة الم, ومة ػا غا الالم من اأ واؿجرةبةت ثػثبى بةلملة الجلمة, وثن ,وثلمصةت ,وإصةءات ,ر

ةؿ ةبلة للمالشة والجم اؿ ومة ػازة من اأأ PALFEP)اللؾو الولوعيمفػوع الجةون ) .زم غى ال

ي البةشدة : وثػ

خوةء ملة الجلم دوار الج م بة المجلم اأأهي زم ال

أاؿ –اللمةت )من طالؿ الجال من طالؿ ,بة

أةؿ –ال

أال

,مصجى الجلموالموةفةت الالبة هجرة اهػاس الةلب بةلجػ اؿ ,الوةثرة ن المؾةمةت الصار( الؿجرةبةت –

ةؿ مظجلة من الالب, ومن ةؿي من طالؿ الجغة الػ . زةامن ردود اأ Unit Excel وشعة اإلؾ

شع Microsoft Excelثجم بعارؿة بػهةمذ ,ل لالب الم الدةه اإلعادي وشعة همن مػر الصةؿب ال و اأ

ن ثت مػ بػامذ ,لمة إلدارة البةهةت وثصللة وثظةبػامذ الرعاوؿ اإللػجػوهة, والج مو اأأوالج ػت بعاة ال

ة ,مةلة وبػهةمذ الرعاوؿ . خم ثرت إل بػامذ مةلة ومصةؿبة طةلة بإزػاء الصؾةبةت المةلة إعاد الػواثب والمازهةت وػرب مؼاة راؾة (. إهفةء الػؿم البةهة –ثػ مؼة اع البةهةت –إزػاء المةم الصؾةبة –ػجةب الم )اإللػجػوهة ػ اأ

م وشعة اإلؾ ب الظةلةم المظجلة وثزع ةامة المة .ثصل المصجى زم المةم بةلجةل( 2)ملص ر

15

الم الدةه

يةر الوػى اإل

وؿ أاؿجػاثرة ثعرؾة ل اؿجظعام الفبةت الزجمةة : المصر ال

المةرى اؿجظعام الفبةت : المصر الدةه داء المػأالزجمةة بػ الؾبؾ ثومة ال

الهظػاط الالب اؿجظعام الفبةت الزجمةة بػ الؾبؾ: المصر الدةلح

16

اإليةر الوػى

وؿ أاؿجػاثرة ثعرؾة ل اؿجظعام الفبةت الزجمةة :المصر ال

ة -ةاعة إهفةء المرمة والمصةت بػ الؾبؾ -الجلمث مرجمةت - زجمةة ااع الفبةت ال

ؿؽ -ث المرمةت والمصةت الؾبؾ الج ثعؼ إل ث مرجمةت الجلم أالجػبة للفبةت الزجمةة ال

دوار الؾبؾ -ات م ؾبؾ ملة الجلم والجلم ممؼات وؿلب -زجمةة بػ الؾبؾ طعمةت الفبةت ال -الجلم أا

دور الوفةط الزجمة ث اؿجػاثرة ثعرؾة ل اؿجظعام - الجلم والجلم دور الملم والمجلم الؾبؾ .الفبةت الزجمةة

المةرى اؿجظعام الفبةت الزجمةة بػ الؾبؾ : المصر الدةه داء المػأثومة ال

-ثبةت الفبةت الزجمةة الجلم -ثبةت الجلم أ المةرى ثؾلؾ همذج الفبةت ثومة ال داء المػ

الجلم –بػ الؾبؾ -الجصم المػأ. داء المةرى الجلم ال

اة بػ الؾبؾ هظػاط الالب اؿجظعام الفبةت الزجمال: المصر الدةلح

الجلم الوفى -الهظػاط شؿ المجلمن م مةػ الممةرؿة الرعة -هظػاط الالب الجلم بػ الؾبؾ ثػ ال. هظػاط الالب بػ الؾبؾ االوػةت الجلم ن يػ -ن يػ الهظػاط الالب

عاةوجزع اإليةر الوػي للبصح ل خالخة مصةوأؿةؿة زةءت وجرة لجصل المفلة العراؿة وا

أ. ر ا

وؿأاؿجػاثرة ثعرؾة ل اؿجظعام الفبةت الزجمةة :-المصر ال

شح ثجبػ الفبةت اؿجػاثرة ثعرؾة ل اؿجظعام الفبةت الزجمةةوؿؼ هم بفػح قء وة من طالؿ ؿةس إدارة ال

أة الفظمة, وزجمةة ال ؿةس الجػ الصةدث ملج الجلم والجلم المجمد الجػ المػ اأ

الصةدث ل مؾجى معاط الجلم والجلم, الجػ الصةدث ل مؾجى يػاا الجلم والجلم, والجػ الصةدث ل مؾجى ( Jane Wallets) ,2009 .ثممم الموةذ ويػؽ الجم

شع وؿةا ثمن البفػ من الجالوثجبػ الفبةت ال وع ثم المالت الة بن المؾجظعمن والج ,زجمةة اأن ؿةؿة, ثجم الفبةت ال هفبةثؾج اأ ة لصةت اأ و رة مفجػ Web الب زجمةة ل بجرمةت ػوة اأ

ن لةت ممؼة 2.0 قظةص الغن فجػأى مرمة مشعى )بةل و اأ مةن الم, المعارس, الرةمةت, لةت بوة, اأ

أة

قظةص مجػون بػدػة ,(جمةمالألبصت هبن الصةة ةلفبةت ال. اجمةم ؾثرع من فةرؾ بصح وؤلء ال زجمةة اأ

. هجػهت اإل

( 2012إبػام الةر ) زجمةة د الفبةت الومن وة من ثصعع ائطػ ,زجمةةإشعى ااع الفبةت ال : المعاةت -1

ع والطجالؼ ورؤة ال ه وعمة ,بمو خةة الجو وغا و اأ

ن ثصم ل لعاةت ػهؾة ع ؿدػى رلعؾ الدة واللى, ثن ممػ من الؾ اأأن . وغا بةلجة واأ

ن ثوظػط م بوة البن وان ثفةرؾ موة الالفبةت زجمةة ثجس للمرمةت والرمةت والمومةت اأ

ةاأ .ةرشعاث المة -2

أة ال شعاث شةث الممة م من ثصب بؾلة وؾػ: مفةر ة اأ .ثجس ل غى الفبةت مفةر

ن ثفةرؾ موة اأ رط م بوة البن ون ثوضاأ زجمةة للمرمةت ثجس الفبةت ال: هظػاط إهرةز المةمال -3ةاأ .ةر

: ث مرجمةت الجلمؼ الفبةت ال .هفجماأ و ,شح ثفةرؾ الوةس اجمةمةثم هجػهت,زجمةة ل بوةء وث المرجمةت الصة ل اإلثػ

: زجمةة ووجم من طالؿ ما الفبةت ال ,وع ذػت العع من الجةر للفبةت الزجمةة Facebookؾبؾ -1

ؿم الم إل دل بةلمر الغى ثعمة اللةت والمعارس الجمعة اللةت المجصعة المػة إل افػ وةء الصػم الرةم ؿلة للجػؼ لم, العطؿ

أوةء بة الجعرؽ والالب الرعد, والغى جومن ولة ل إل اأ

17

لعةام وإرؿةؿ الػؿةا بي مرةهةم والجؾر ألعةء إل ةامة ا

أ, ومن للمؾجظعمن الجة والجال وإهةة ا

(Aslund, 2010) . إلم Googleزز -2

ة زز ا قبة يلت لة"زجمةة لفػأوثجلظك الؾمةت الػاؾة لة مة ل بن الظعمةت Googleا

(pettenanti,Mariac (2010

Circles الالةت الفظمة وثؾم مرمةت .Sparks يػتثػبى المؾجظعم برم الجصعخةت الج

أ .المظجلة جمةمةت الول المهةت ا

Hangout للعردقة بػ الع .G P S ثلة ل الاث وثبةدؿ الممةدر .

Instantupload الجصم الرى للمر والع . Huddle إلزػاء مصةدخةت همة زمةة .

Youtubثب -3بػ م ل قبة اإل

أ ومفةعة وبهجػهت ؾمس للمؾجظعمن ا للة مرةهةقةمر

أة مةي الع ال .ر

Wikipediaدة بو -4ع من ماؽ ة ه ة زمة ة ه, مفػوع مؿة مجعدة اللةت وشػة المصجى مبع الب الج جم ثصػػ

. هجػهتل اإل5- Twitterر تث

بصع Tweetsبإرؿةؿ ثصعخةت ي, والج ثؾمس لمؾجظعمةزجمةة عم طعمة ثعون ممػا م قبةت م و ن يػ رؿةلة همة مػة , الػؿةلة اشػؼ 140اأ و بػامذ المصةدث SMSوذل ن يػ الم اأ ة, اأ

. الرة, وثػ ثل الجصعدةت لصة المؾجظعم Linkedinلوع إن -6

, شح جس ثن قبة طةلة من زمالء الم (الفبةت الموة)زجمة مػثبى بةلةاػ ا م ثال . ن الؿجةدة وع الصةزة شج م

Ploggerالمعوهة -7

ػدػ بل للمة أبمو ؿر الفبة, وةدة مة (Web log)الج ثصجى ل لمجن ( (Blog الجػب ال

و الع, والمعطالت ة من الماد مد الػؿمةت اأ و ػ و م شعث من, اأ ثن لػد بصح م بإدطةؿ ثلةت اأ

ب ثن مػثبة ثػت . اا زمو Flickrلػ -8

ن ػوا لرؾ الج مت مػض لر قظم للمؾجظعم ل اإل طػون اأ ة غى هجػهت, بصح ؾج ال بػ

ع ,ومن إهةة الجلةت الج ثؾةع المؾجظعم ثػ ذاثي ,المصة . وزع هن من القجػاؾ مرةه ومع

18

( 1-2)زعوؿ

ة ث المرمةت والمصةت الؾبؾ الج ثعؼ إل ث مرجمةت الجلم

المصةت المرمةت المةرهة هوج

الػابى لبعء مرمةت والمصةت

أ ا

www.facebook.com/groups www.facebook.com/pages/php

الؾبؾ ثػ

مؾةشة لػة لمرمة لجاللا ثؤمن المرمةت ة ن الجمةمةت المفجػ

أى قظك ,بفة

أن ومن ل

أا

. مرمة مجةشة مرةهة ئوـ

و المؤؿؾةت أو الرةت الصمة ا

أثؾمس المومةت ا

ومن طل الممدلن ,بةلجال ل ق واؿ

.دارةوها مؾبلن ن اإلغى الرةت لمعػى

الةاعةؿؽ وزد ل اإل. لػة لجص عؼ مفجػؾ ثوم مرمة

أو قظمةثة

أ ,هجػهت لمفػوع ا

ع . وهفػ ال شؿ غا المه

الظملة

و جصة ,من لةأو, ا

أوهة ثصت الؾػة ومن ا

ن ػس الموفرات المرمةؿأ. مصػؾ البصح ا

ةت البصح . مػاة للرم ومػؿة بػ مصػ

ةمن معػ المرمة إل الرم من رؤة اإلدارة ن ن مػا و مظ ,للمعػ اأ ةاأ .

ثن مجةشة مد المصة الفظمة ثن مصعدة مػب من الملمةت

الوة

وةء بعون إمن أوةء ومن ,ذن مومإهةة ال

ألال

ى وت فةءون و المرمةت مةدرة المرمة اأو الملة . هةة والصغؼجصم المعػ بةإلالؾػة اأ

شعمن ى اأأن ن ل اإلرةب بةلمصة دون اأ

معػ المصة إةء ؿم معػ المصة ومن امفجػؾ . ذن بوفػ الموفراتإ

موفرات الصةاىن ػؿمن وةء اأ

أالموفرات قػى الوان وال

. مديؿوةء ل شؾب اللة همن ثز

أالموفرات إل ال

والمةن

طل الموةؿبةتوةء المربن

أهم من طل الموةؿبةت ل ال

بةلرػوب وةء المربن

أهم من طل الموةؿبةت ل ال

بةلمصة

الجبةت

ل عة ثبةت اللؿ إ ةن بإمةهوع المؾجظعمتجمة ؿبلة, العو ,ل المر مبوة داطل

أ ,وال

ولن لمن ,والمصةدخةت ,والخةا ,والموةؿبةتى ثب زععإ . هةة اأ

ثف المصةت ل الجبةت المظجلة مد لمعػ ؿومن ,والموةؿبةت ,والمر ,المعوهةت

ة إ ى ثب زعع لةدر ن يػ قػ هةة اأ. الؾبؾ

وةء أالوةش بن ال

و اتثرػى الوةش ل الصةاى المظمك للمرمة اأ .الظةص بةلػجػوه بػ البػع اإل

ة ال وبت حثؾم ثزع لشة هةش مبوة داطل .المصةدخةت

المصةدخةت ػدػ 250 من من المصةدخة شج اأ ل من م المصةدخةت او

19

ؿؽ الجػبة للفبةت الزجمةة الجلم أال

عاؼ (Socailازجمةة )ثجصعد الفبةت الزجمةة الموةمن الجػبة الج ثػثؼ لة لمة أ: الج ثصم ا

ة, ػ البوةاة, الثمةلة, الجفةرأ ثص بةت الزجمةة ر لة رلعا بػان الؿجظعام المجعد للـا

أعاؼ الجلم ا

: ل الف الجةلة الفبةت الزجمةة : الػد والمرمة الجلمثرم بن -1 من طالؿ المصةت الفظمة الج ثػ

أقبي بة ا

. (Catherine,2008) الػد بةلم الغاثة هم -2 هفة بوم البن :الفظمة المػ

أؼ ل ال بةلوفةيةتإ, شح ؾج الالب مجةبة ا ,ن الجػ

أ ,مةؿوال

أ الج ثجػام الفبةت الزجمةة ةر وال

عؼ أ. ؿةؿ اؿجظعام الفبةت الزجمةة الجلما

هفة -3أ :ثػثؼ ل هػة ال

أن ال

أةت ةلجلم جم وة من طالؿ الهفة, وا هفة اللالت الج ثػبى بن مفةر

وي ((Activities are Collectiveالمجلمن أة الفظمة ا دوات الجة والمفةر

أث ممة ثػى الفبةت الزجمةة من ا

((Moubarak, Ghassan , Guiot, Aurelie, Benhamou, Ygal ,Benhamou, Alexandra , Hariri, Sarah (2011)) . )

و للبصح ن المةرؼ بػ الفبةت الج :ثػثؼ ل هػة الة والفبة -4أ ,Gao 180) .ثمةةؿلة ا

W.(2011))

و ي ثوة الملمةت والثمةلت ثػوذ الجال بن تمن طالؿ الجلم الغى :للةاثػثؼ ل هػة الج -5ة وملمم ون الجة البفػى م الماد والممةدر (Lin , N ,(2009)). يالب اللم والمػ

ن بمو :مةثػثؼ ل ل إدارة الجوةت الػ -6 طػن إل زةهب بػثرػى الملة الجلمة اأ ة بةل للة يةلب المػ

(Parsell,M.(2008)) .بممةدر اللم هللت

ة ,الجلم من طالؿ الجة الزجمة رثػ للةلب البع ومؾة :البوةاة الزجمةة ل ثػثؼ -7 مة المػ ثجمع ل ااع وزد اللؿ إل الموةفةت الج ,وزد ببة ازجمةة ثػبةطػن ثفجػط ملة الجةوض م ال

ةر :مد ,ولعثة شارات الجلمأة الصػزة ,ثػ ال (2004اهعرؿن ) .وبوةء المػ

زجمةة طعمةت الفبةت ال

, الج ثصجى ل ما زمالء ؿةبن العراؿة لعةء من طالؿ لصةت ثػ ول ,ا لمووؿةا للجال م اأ

قػ الفبةت الو ,وهةم ثلة ػ الدة بم : زجمةة الصةلة من اأووعوز ل –(Skype)ؿةب ( –Youtube)ثب (-Twitter)ر تث ( –My Space)مةى ؿبؽ ( -Facebook)ؾبؾ

مؿة –(Brightkite)الفبةت الرػاة ( –Micro Blogging)الجعون الممػ ( - Windows Live Messenger)مؾورػ. ثوةوؿ الؾبؾ بةلجةل موؿؼ ت (Wikipedia)ال

Face book (Voithofer 2007 )الؾبؾبػ ما الفبةت ال ة الهجفةر والجؿ, اأ ؿةؿة الؾبؾ هة الة وزجمةة من هةشة ؿػ

أ" ال

هصةء الةلم بػمرة ثبةثم المظجلة وإهةجة للم الؿةؿ, " الجبةت ثةشت الفبة ة للمبػمرن من مظجل اأ الج اأاد بػمرة مؾةعة API –ن الؾبؾ الممة للمبػمرن بإهفةء وؿ الةم ثظجمػ الػدػ لم وثؾةعم –اأ

. لمل الفظم وبوةء ثب ثؾجع موي اللؿ( Aslund, C., Starrin, B., Nilsson, K.(2010))الؾبؾ وملة الجلم والجلم

ػدػ ل ؾبؾ, مدمن للمؾجظعمن ال و اأ مةن الم ,المعارس :قجػاؾ قبة اأ و اأ و الموةي الرػاة ,اأ و , اأ اأطػى, المرمةت ال

أوةء هؽ الفبة, وغى الفبةت ثجس للمؾجظعمن الزجمةة ال

أن يلمؾجظعممة من ؿثمةؿ بةل

لعةء ن وا اأ ن لمصةثم و ااأ ن ؼوراأ . ا لصةثم الفظمةوجصا لم اأممؼات م الؾبؾ

ول وإن ةهت بردة وممؼات ,الما يعد من ل المفجملة Web 2.0 جمؼ م ؾبؾ برم الػدػ من ثبةت : اأ .والما المفةبةTwitterثػ يثعون ممػ ع ل و ن ما الجعون الممػ ةلج -1

20

ة وإمةهة الجل ل المر -2 وػى Flickrممة و ن ما ثفةرؾ المر والجل لة ةللػ ,إهةة ومفةر

.من الما المفةبةة وإمةهة الجل ل مةي -3 و عYou Tubeإهةة ومفةر

أ .ثفةرؾ والجلاؿع و ن ما ,لت ا

لعةء ممة و ن ما -4أة روابى ال US . Del.ICIOمفةر

.وػى من البػامذ المفةبة EbaY ebayبػع ودردقة ع ثو ن -5

.ثعةتإهةة مالشةت ع ثو ن المعوهةت والمن -6و طةلة ,إهةة موةؿبةت ةمة -7

ألعةء لة ,ا

أ ,من زز Calendarممة و ن ما الجم ,وإمةهة دة ال

.وػى من البػامذ المفةبةو ال -8

أو مرمةت ة مؾةشةت شار مد ال ,هومةم إل لصةتإهةة ا

أ Wikiا

دوار الؾبؾ الجلم والجلم أ( Nahk-Bohk ,2011 ,p.120) ا

ة ةلة من المجلمن من طالؿ الم -1 وذل من طالؿ ثل الجالمغ ,المؾةمة ه الجلم إل ثلم ومفةر

ة بملمةت مػة ,والالب بإهةة ماه للصار وموةفجة و لر ,والمفةرأو مةي ع ,ا

أو روابى ,ا

أ ,ا

.والجل لة لصة المةدة م مرمة المةدة

ةمن طالؿ مةلبة زم الجالمغ بة ,المؾةمة ه الجلم من مػشلة الرؼاة إل مػشلة الجةم -2 لقجػاؾ مة لصة المةدة م المرمة ب ,والػوابى ,ومةي الع ,وهفػ المر ,وإهجةج الملمةت ,الصار روػ

( .مرمة المةدة)الؾبؾ ح هس الجالمغ والالب -3 من طالؿ ثفرم ل إهفةء وثممم ثبةت زععة ل م ,ػس روح الم

ة بوم لال ,الؾبؾ .موة ةؿجةدثظعم المةدة الجلمة وهفػػدػ مجة -4 ػدػ هفةية وشة ومةـو ,المؾةمة ز الجلم والجلم اأ .ؿ الم من طالؿ م الؾبؾ اة ياأ

( Nahk-Bohk ,2011 ,p.120)دور الملم والمجلم بػ الؾبؾ

( 1-2)ق

( Nahk-Bohk ,2011 ,p.120)ومووة ثهس اإلرةبةت اإلرةبةت

داة ثلمة, مؤخػالن ,زةدة واهصة ثصؼ الالب ل الجلم -1أداء الةلب ة الؾبؾ ػهت وع زعا اأ

ن مم إهؽ المةت اإلرةبة والؾلبة شح أبػ . ثلمة زععةاؿدوات ال م مػور الت, قػت بػاشة اأ

. ة المةم بؾلة المؾجببةؿجظعام الؾبؾ وثصؾن عرث لموةـ2- ؿةلب الصعدة الجلم الغاث والجفةر

أالمػثبة بةلببة ,الج ثبو ػدػ من الؿجػاثرةت الرععة ,جبػ من ال

. الجػاهة بػ الؾبؾ ن يػ الطجبةر اإل -3 مة ,لػجػوهثم الجلمغات من طالؿ الجصم المػ الجلم ن يػ إةء الغى دبت اأ

. وجس بةب الصار والموةفة ,الت الملب لػاءة وةون المهةت المػثبة بةلموذ4-

أو روابى) من ثعربةت الةلبةت مرمة الم ,داء المةرى ثم الجلمغات من طالؿ ال و مةي ع اأ . (لر اأ

ى م جس -5 ابػإو ,للجمؼ اشةؼ وجبػ ,ةن وزمةنالجلم اأ الػةءة ,ز الم الجفةر .للمجلمن ور

إخػاء المرمة ب مة جم بةلمةدة

ة , اليالع والجل بمو مػ

زعع من اليالع ل الملمةت وجس .بةب الموةفة من طالؿ الجلةت

ث هةش )اإلخػاء من طالؿ ال

مةي –لر –ملمةت – (روابى –لثة

من طالؿ , وثبة الببة, ثفر الؼمالء

اللمةت المبػة والمصؼة ل إبػاز دور . المجلم الملة الجلمة

21

داة ثلمة و ل المل المؿ -6أن الجعرؽ من طالؿ الؾبؾ ة

أ. وجبػ ػم ثوةت الجعرؽ ,ا

و لػجؾةب الالب مةرات الجال الزجمة -7أرثةع هؾبة الجلم الزجمة بػ اممة ؤدى إل ,وزد هجةاذ ا . الؾبؾ

دور الوفةط الزجمة ث اؿجػاثرة ثعرؾة ل اؿجظعام الفبةت الزجمةة (Clare Madge, 2009)

( 2-2)ق

هة ؼ ,وازبةت الؾبؾ الظةلة بمب عم ةم الالبوغا جوس من طالؿ ه المؼع من الت الم بؾبب اأ اأب بازبةثي, و ,قػح اؿثصعع المةم وإةدة

أ مصةهػة شؿ ة ةم ال بؾ لػاة الرم لؿصب مة م لصة الؽواأ

ؿػ ,الػض قةقة مدلة / من طالؿ طات مصعدة وإةء المػض واأ ذػ اأ داة اأ بن الوػ ن والثرةةت, / اأ ن الؾبؾ اأ. وةؾ شةزة إل ثعرب الغات لن مؾجظعم بدةؼثلمة وعمة ةهت زععة,

الوفةط الزجمة الةؿ

نوالجةون الةؿ بن المفةر

للمجلمن دور الجولزة

الجال الرع

ن إهجةج المفةر

الجلم الزجمة بػ الؾبؾ

22

( Mark J.W .Lee, 2012)طات إهفةء المرمة ل الؾبؾ (2-2) زعوؿ

الفػح الظات

ؿؽ من إهفةء المرمة -1أ شعد ال

ولة والػض من المرمة ( 1)أؿؽ ال

أ مة ال

(2 ) أة لال عاؼ من المفةر

أ لعةءثصعع ال

ل الرػوب ( 3)أوه الجػ بةلرػوب ا

https://www.facebook.com/groups/StrategyHanaa2014إهفةء المرمة وبوةء ةعة الم -2

قظةص المو( 1)أي لالهومةم ,نيجم من طالؿ ال .و دة من ثػ

(2 ) .راء ل شةاى المرمةإخةرة الػ والجة بةلمصةدخةت ويػح ال

ةال( 3) راء والظبػات والمػ . ؿجةدة من ثبةدؿ ال

هفة ( 4)أن من طالؿ الجبةت وال ةر الرععة للمفةر

أ. المظجلة هم ال

م الرػوب -3 بعء الم الػ

ةرمن أػاد المرمة ,والػؤى ,طالؿ ثبةدؿ ال

أطبةر الظةلة بة

أطبةر الةمة ,وال

أوال

ع المر ,للمه .والػجةبة لرة مةلة ,والع ,ن يػ ر

إهفةء م طةرز -4www.hanaastrategy.com

ن من طةرج الؾبؾ إلةر المصجى بػة ذات مو , وإعاد ,لرغب المفةر

دوات والازةت أ. مزدة ل ؾبؾاؿػ المجظممة ال

إرةد يػة الثمةؿ بن -5المرمةت

ة من طالؿؿدة وثعم المجػشةت ,مفلة شة للص من الرم ػض لمفةر

ة وثومة الماب الصة الرػوب -1بعء الم الا الجػاه -6 من طالؿ المفةر

بةلملمةت الممة الرم ثؼوع -2ة اؿثةشة لرػوب إلؿالجوم الرع -3 لرم ؿمفةر

طػى الؿجةدة موة والجةم -1الما المازة بةلظعمةت -7أ. مة ثؾج الجبةت الما ال

. مرمة من الجبةت الدػةووجذ ن ذل بةلجةل -2طبةر )

أمدلة غة البة ما طاللةت ال والما ,وطعمةت الب ,RSSومن اأ

( المظجلة

ن در -8 ةؿ المفةر هرؼت المةم والػض الرػوب -1ود اأ اأ

هت المرمة -2 ملت ل ثل رؿةلج اأة الرم -3 راء ومفةر

ى ء االمجػشةت وإبع ثم الجػ ال الػاأ

ثومة الجصم: المصر الدةه : المةرى اؿجظعام الفبةت الزجمةة بػ الؾبؾ واإلداء المػ

خػ اؿ ذات ثبةت الجلمجوةوؿ غا المصر

ألع ؿرلت رابة ائت المعارس المة , مبةقػ ل المرجماؿثة

ن (National School Boards Association)بةللةت المجصعة مػة الغن % 60 ثػػ لة اأأثػبة من ثالمغ المعارس ال

ػدػ من ا جاؾجظعمن الفبةت الزجمةة جصةدخن ماه ثلمة, ب ةن من الم ن اأ موم جظةيبن % 50ت اأ

ؿجظعام الفبةت اإن ةلبة إدارات الموةي الجلمة ثػر لااس طةلة بةلازبةت العراؿة, وم ذل مهةت بةلجصعع ؼ ل ثؼؼ الالةت بن المعرؿن وثالمغمال م, زجمةة الج ثػ م ل الب ػ Teach Streetالما غى واأ

,والصمك ,ملمةت لللبة ن المؿ العراؿة المصلةأ ليوثم ال .مداء المػ

23

خػ مبةقػ ل المرجم ,ثبةت الفبةت الزجمةة الجلمل أم الجبةت الج لة ثة

أن الفبةت , ا

أمة ا

أة ال لةت للجال بن المعرؿن والالب مػ

والمةرى الزجمةة ثؾجظعم ة من طالؿ الػؿمةت ,داء المػ

ن الفبةت اإلزجمةة , وثعون المةلت ,والع ,الجهصةأؿاء ,مبةقػة( Yearbooks)ػض الؾرالت الؾوة تمة ا

و الظةص, والؾر الؾوى ػجةب معر هةيأاالةم لجؾر هؾبة ةالمرةؿ الةم ا المةرى , و رثةع الجصم المػ

أمػة والوعة وال

أن زم المعارس الدةهة ال

أوهؾبة ,ا ن بةهةت الالب الفظمةؿوي ثمعر ػجةبة ؿجػالةومن الؿ بة

بصةث والمفػوةت ,والجلةت ,الجصم لعى الالبأ. الملبة موموال

ة الم من إعاد ع إل ور من الػزأطػون )وة ا

(2005)دالن وا

بنوثجل بأ المةرى ة الفبة الزجمةة ال والػة المؾجظعمة الجلم من طالؿ الوػة ,داء المػ

مة ,والجاللة ,والبوةاة ,الزجمةة ع الجلم ن يػ الوةة المػثبة بةلمصجى الجلماو ,والػ ,ػجفةؼ الجو و

أ جم الجػ الؿجػاثر ,داء من طالؿ المرمة بػ الؾبؾجم ثومة ال داء الملبو

أم ,المرمة الجلمة من ا

بنمػاةة الػوؽ الػدة أ تن ل يوةء المفجػؾال

أزع هؾبة ال ؿموؼ )رثةع الجصم العراؿ اممة ؾةع ل ,داء المػ

,ومن ثػ الفبةت الزجمةة ن يػ المرمة الجلمة .(1999أاللة وةء ومؾجةت الجػ وثن الالة بن ال

من طالؿ اإلأ هرةزات المظجلة لال ن م ؿبلة ,والمجػشةت ,الجعون ؽا بعد من المر المظجلة ن يػي وةء المفجػ

أوال

ثومة ممة ؤدى إل ,المظجلةأال .داء المػ

المةرى بػ الؾبؾ ثؾلؾ همذج الفبةت ثومة ال داء المػ

Ivan lllichثمر أداء لفبةت الجلم ومذج ؾجظعمي الوةس إهفةء قبةت الػوابى م ممةدر الجلم لجومة ال

المةرى وؿ الجرةرب الجلم ن يػ اإل ,ةووة ثم ثصعع ممةدر المػؼ ,المػ زػت بول اأ ؿجظعام اهجػهت ثل الج اأ

(Menlo Park) بةرؾ ول م ( Institute For The Future )ؿ بثوةمت مؤؿؾة المؽ ,مؤثمػات المبثػ الع الؾةب أرواد (Turoff)روؼ ثو (Hittz) ثؼبم رةدى مؤثمػات المبثػ ةم بة ,مػةبلة ةلرهة بةللةت المجصعة ال

.بةلػبى المبةقػ بن الجلم وذل الم الػةدى ,هجػهتالجلم مرةؿ ث ثوةت اإلالدةمن فػ والجةؿ نومرجمةت الممةرؿة الػن ,ػت عة همةذج للجلم بػ قبةت الجال ما وع

ن المجلمن ل قبة اإلهجػهت المؾجب ؿموم الصمؿ ل ثلم من ,فػ م ووةاشح اجبػ اأ المجلم ج طجةرة ة بػ الفبة المفةر . اللم والمػ

إل زةهب ,اا بػ لػجػوه الغى ل رواج ةهت ولدة الجلم اإل ,وم ر الفبة الوبثة الةلمة الع الجةؿ

إل زةهب ,(Web CT)ث ؿ بووي ,(Blackboard Inc)ورد إه ببالؾ :مد ,اهالؽ هم إدارة الجلم ذات الملة الظةلةدوات الم الجةوه الج ةهت ثؾجظعم الجلم والجعرؽ . IBM )) ى ب إما موجرةت :مد ,اأ

والمةرى من الجلم مؤثمػ الجلم المجفةب ت هجةاذ البصث ثجػى غا الرةهب المػ Networked)وبعاأLearning Conference )الغى ع ةمن .

و ػ رؿمجمؼ و ؼ ,الجلم ن يػ قبةت الجال بعرزة ةلة من المػوهة ثؾ ممةرؿجي ل مؾجى رؿم اأجم الالب بصح ,اله الػؿم ثم مومة ثلمة بجؾ وثل الجلم الغى جم من طالؿ قبةت اثمةؿ

بعؼ الجلم ,الفبةت الجلمة الج ثل اجمةممبأخوةء الم وثومة ال المةرى اأ و ب ,داء المػ . ؼ إزػاء البصثعاأ

وأ المةرى ن يػ قبةت الجالمن الممن ثب يػؽ الجلم وثومة ال البوة الجلعة لموذ ,داء المػ

ؿلب ةؿ واؿ الوةؽ ل اإلهجػهتأح ل اإلهجػهت ,دراؿ بة Massive Online)ن يػ مة ؾم بةلموذ العراؿ المج

Course), و اأ(Mooc) (Siemens, George, (2008)– )(Harris, Lisa(2010) ) .مة اللة اليوة للةدة المعرؿة و (National College Of School Leaderdhip) اأ اا طةص ع عمت بػهةمذ (NCSL) اأ

ػدػ من ,مرجم الجلم بػ قبةت الجال ؿماثصت ةهت ,قبة معارس بمعؿ فػة معارس ل قبة 134الغى وم اأ و ؿوثػح الموةذ المظجلة (Control group)المرمة الوةبة الج ثمد

أ المةرى لالب لجومة ال . داء المػ

أ الجلم بػ الؾبؾ ثومة ال داء المػ

24

ثرةوز الثمةلت الفظمة إل مرجم شح و جلم من بزجمةة مد الؾبؾ ثؾمس للمجلم الفبةت الإن

طػن من طالؿ الجال الزجمةيوبغل ,ال م زاهب ملة الجلم الج ثؾةع ل هم .رث الجصم المػ

أ ومن ا

يوإدراؾ المةرؼ الج ثأس ال لبصت زؼء ولالب ؿالمةرؼ المجةشة ,داء المػ

أيةؿ لا مجةمالج ا

أمن شةة ال

. والمػان والفبةببةلمملة المجصعة (Lancaster) دراؿة مرمة بصدة ؾم بصث الجلم برةمة لهؾجػ

,وطةلة الجلم الةل والجلم المجال, و مرمة مجظممة الجلم المؼز أؼ وة ل ثومة ال داء والجػ

ث البائت الجلمة الجػاهة إل زةهب الجلم ن يػ الفبةت ال جمد و ,زجمةة بػ الؾبؾالمػأداء ال

من طالؿ الع ن ثعم مومن رب الج سرو المػأةيب اا م لدػى ملة الجلم بجع ,من طالؿ معرس الم العراؿ

( Gao,W. 2011 180) .طبػات واة ؿلة الو

ن الملمةت ول وػ ل إل الجلم ونةللبة عرأن الجلم ملة ,هي بةرة ن ملة ثةملةا

أإن ,زجمةةاوا

ؿةس وةة الا البصح ن الموةذ العراؿةأمؾجةت اؿإل ملن ,يالب اللم الغن وػؿن الػوؼ الاة ل ا

واللة الجػ أالج ثؾةع ل ثومة ال (Actor-Network)هػة الة والفبة وثػ وة هػة زععة ,داء المػ

و للبصحأم إل ؿلة ا الوػة الجاللة :مد ,زةهب الصةزة إل هػة زععة للجلم ثالام المػ الػ

(Connectivism) . أداء المةرى الجلم بػ الؾبؾ ثومة ال

ؿجظعام ثبةت مظجلة ل المبثػ ثعم اطجةر الثرةى الغى ؿؾلهي دراؿجم اللبة ثلم ؿمن إهي ,إن اللبة جلمن بػؽ مظجلةوشح ,المؾجبلة

أ ,ثمر الجلم المالام لػوؼ الالبوداء المةرى من ثومة ال

ى زةزاالجوة الصعدة ثمن المجلم من ؼالممةرؿة ذا ن يػهوجم و اأ ػاد وزةز و ,ؿجظعام المبثػ اأأالجة بن ال

منالمبثػ أن وة هرعمن المةرى من إهجةج الػؿمةت والعةت وداء ال اؾ المجلم وهمردإالجلم جم من طالؿ اأ

و لعي المةرات الالزمةأ ال خداء المةرى المجمالج ثؤدى إل ر

أ. لةب الجلمة من طالؿ الؾبؾ ال

هظػاط الالب اؿجظعام الفبةت الزجمةة بػ الؾبؾ ال: المصر الدةلح

ثػ الهظػاط ةت الزجمةة ,شح ثوظػط الةلبةت ن يػ ةس درزةت اهظػاط المجلمن الملة الجلمة من طالؿ المفةر

داء اللأم بةل خػ

أم وثة خػ

أة ثة ن ,و ن وػ المفةر ,والطجالةت بن المفةر وجم ذل بةؿجظعام الجولزة الالزمة لػ

مةؿ للةلبةت طالؿ الجة الم واأةثم الزجمةةلالال . ل بػ مفةر

وةء بة الجعرؽ والمن والالب الهظػاط بػ البػع اإللػجػوه ومن طال( 2007قةن ,)دراؿة ؿ بعاأ اأ

ول اؿجظعام الجولزة اوع غا زؼء ,الماأهجذ و. من الوم ال ول للجولزة ؿلة اأ

أة البػة اؿالؿجظعام ال شػ

لبس ملة إلػجػوهة, وهرةح غى الػوض المعمة بػ اإلهجػهت ولع البة الفةملة تلالثمةلت الجولزة, واأأمؿ اللة بة

دطلت , ا اإللػجػوهة الرةمةتلؿجظعام الؿة ملة, شح اأأة من لغى البةت ل اإلهجػهت والرةمةت بة بةجبةر

و الرةمة ػب إل ثز البػع اإللػجػوه و. المرجمةت المصلة ل اإلهجػهت رؼء من اإلدارة اأ غى المرجمةت ل اإلهجػهت اأ

. لجز الملمةت ل هةؽ المرجم, وةلبة مة ثع ؿىالهظػاط شؿ المجلمن م مةػ الممةرؿة الرعة

و لؾت مرػد ثوة ثم ,جم الجم الغاث من طالؿ ثػ مةرات الجلم الظةلة بةلالب( 1998ؿجةه )من طػ الجوةت إل زوب م ازوب ثؾجظعم ب ,طػى اأ

أثػ مةرات الجم الغاث المؾجعامة معى الصةة إلهرةز غا ؿذل و ىال

ػاد S A Aالجصوػ, ةلالب الغن ازن لبة الهظػاط ثلمم ع ن أبػ من اوموصم عر ,بمدةبة شةؼ لؤلء ال اأ

ن S A A و الؾػة والمؾؤولة ن ثلمم, ن ؾةع اأ ة ثؾر الملة الجلمة الظةلة بم ثلم الالب ا من اأ

م مفػوع الجم الغاث و 1994دوهة 73-54( : 1) 3, من طالؿ موصم هػة خةبة شؿ جلمن إدارة الرلؾة . ؿةس الجةداأ ل الةام ,اؿجظعامة لجؼؼ الجلم الغاث م الالب الغن اجةدوا ل الومذج الجلعي الملم

الجلم الوفى ن يػ الهظػاط الالب بػ الؾبؾ

25

أهفة الجلم الوفى ن يػ اهظػاط ,ؿةلب المؾجظعمة الجلم الوفى ن يػ اهظػاط الالبال

أوالقجػاؾ ا

هفة مد إعاد ثممم لظة م ن يػ الم والػجب من ,الالبأ والقجػاؾ ا

أوذل بةؿجظعام ,ز ش المفالتا

ة الموةفة الم والم بف وخ م لةشب ,وإزػاء البصث ,ودراؿةت الصةلة ,هةت وجةيالج والمفةر

ومة إل ذل من ,وموةفة المهةت م الوؼ المجصعخن ,(المفلة -لوة ؿ )ش ش بعؼ اللؿ إل ,الملصةب لؿجرةبة للةة ؿو .ذ الجلم الوفى م الالبانمي ثؾجظعم مم اؿالبصث الجرةرة المصعدة الت

أن جلما من ا

أا

طػى, لم أ المفةر ال

أ. ن جلما من طالؿ الممةرؿةا

نوأ ا منخالث ع وت ولجفر وثؾ البصح والم زم المرةلت, االمةع الجلمة يػؽ ثرع من المم ا

: وغى الؿجػاثرةت "ببة ثلمة ؿلة"ؿجػاثرةت الج ؾجظعمة الملم إلهفةء الػان -1

أ ثلم ال

2- الجلم الجةوه الجفةر الجلم بػ اإلهجػهت -3

ةب الهظػاط أهيولم عرؾ .(ؿر وب)مة مهس المةدة يةلبم ةن و ا

أ ونشجةجي م لالالب ثمةمة ا

ؿبلة بجبةدؿ الةم لم ولن ,ى للػد ل ؿؤالأ ال

أػاهم ةزبوال

أملب لػح ؿؤاؿ واإلزةبة ل الؾؤاؿ الغي )م ا

شع المؼ العراؿة الةبةن .(ؿب لمأزػت ثرػبة ل مرمة واشعة من الجلمغات ا

أت ة يةلبجةن, وع ا .اقجػ

(Nahk-Bohk ,2011 ,p.120)

.(Lin , N (2009)) هظػاط الالب بػ الؾبؾ االوػةت الجلم ن يػ ,ؽ –هبةز –بػوهؼ والبوةاة ,ر دؽقم هػةت الجلم الزجمةة والدةة يو ,ووة المور الجةرظ

ة الجلم بػ اإلهجػهتغى و ؼة ثعؼ إل بوةء المػ ةو ,الوػةت المػ شح طل , ببة الجلم الهمةس ازجمة االالب مرجم ػان والملم ااجػاه

أة بػة ثةلة ,وي ل اإلدراؾ وال وثموم هػة الجلم البوةاة من بوةء المػ

ؼ ,وثػارةأة بوةء شح م ال ة الوفة اراد ببوةء الجمدالت الظةلة بم من المػ ة الةامة من ب من طالؿ المفةر ل المػ

و المدػات ,لممم اؿ من مةلرة الملمةت اأ و ل المؾجى المػ مة ل المؾجى المل المةدي اأ و مؼذ من لمة)اأ ( اأ

ة الؾةبة ببة الجلم بػ اإلهجػهت, إن الجصم من الجلم جلب من الالب الجمةد ل المػ را المػ املػض اأو المؾةمةت اؿ طالؿ زععة من وبوةء مةنن الوةش, وةء ,اإلهجػهت بػثلم من المارد اأ ة من ب اأ و المارد الر طػن من ا اأ

.مرجم اإلهجػهت

26

الم الدةلح الؾةبةالعراؿةت

وؿ

أاؿجػاثرة ثعرؾة ل اؿجظعام الفبةت الزجمةة بػ الؾبؾ : المصر ال

: المصر الدةه

أ وال داءالمةري اؿجظعام الفبةت الزجمةة بػ الؾبؾ ثومة الجصم المػ

اهظػاط الالب اؿجظعام الفبةت الزجمةة بػ الؾبؾ : المصر الدةلح

27

عاةأؿةؿة زةءت وجرة لجصل المفلة العراؿة وا

أ. جزع اإليةر الوػي للبصح ل خالخة مصةور ا

وؿ

أزجمةة بػ الؾبؾ اؿجػاثرة ثعرؾة ل اؿجظعام الفبةت ال :-المصر ال

و وؿةا الجال للجلم والجلم الؾوات ,ؿؼ جم ثوةوؿ الفبةت الزجمةة الج ثجمد الؾبؾ

دوات أؼ العع من الملمن ل ا طػة, شح ر

أز بائت الجلم اإللػجػوهة ,( Web 2.0)ال

أ , المؾةمة والجةون من ا

عر ممن من الؿةا المؾجظعمة ,عد من يػؽ الجلم والجلم الزجمةأؼ ل الجعرؽ والج ثؾجظعم ا الج ثػ

ػان وثمم, وثػ مرجمةت الجلم الوفى من الممةرؿة ذل الجلم بػ الؾبؾ, وجمألةت الجلم من ال

من طالؿ ا

خػ اؿ ذاتوثعرؽ الجبةت ,لجلم االج من اؿجظعامة أداو والج ل المرجممبةقػ عاؿثة

أثال بن المعرؿن ةثجبػ ا

وبن الةلب والةلب ,ببة الجلم بػ الؽ بؾ من الجة بن من الملم والةلبوثؼع والالب من طالؿ الوةش,قةؿ الجال ل قبة اإلهجػهت

ألجوةت, ؾةع الؾبؾ الملمن ل الجال م يالبم شؿ او . ق من ا

شعاث المبلة, مة عم لم روابى معة, ووةت من الم طةرج المؿ العراؿةأ .وال

ؿبلة الظةلة بةلبة الجظك, مة من للالب اؿجظعام الؾبؾ الثمةؿ م زمالء العراؿةأة لم لواإلزةبة ن ال

غل الجةون مةم ومفةر المرمة و المجصةهةت, وأة لزي, وثؾمس ل الالة ابوةء ا الفبةت بن الملم والةلب وز

ن ثؼز العاة ألعةء, والج من ا

أالزجمةة للالب بةلجػؼ ل الملمةت الفظمة للمعرب, والممةلس, والظلة, وال

طػون)لعى الةلب, والجلم الزعاه, مة ثؼز موةخ المؿ العراؿة ن وزد معرب (. 2007, اهػ مؼر وا وم ذل هرع اأو إرةبة ل ثموةت الالب ي اإلرةب والشجػام)الؾبؾ ل ؤخػ ؿلبة اأ ؿةثغة( اأ ( 2006ت ورث . )من اأ

داطمن طالؿ بوةء دراؿجم ,ػ الؾبؾ الػص والة الج ثمن الالب من مؾةعة ودم بوم البنوهؾم

أى الالب بة

أهفة ا بة مصؾوة ل قبة ( 2002)زع ةمةن ولؾن ع وو. المرجم الغي اأ ن الالب الغن قةر اأ

و من ن وشعات الجلم الةامة ل اإلهجػهت بوفةط الالب ةهت اأ اإلهجػهت ثا المصةهػة الجلعة, وغا فػ إل اأ. المصةهػة بةلػة الجلعة

وا :المصر الدةه ثومة الجصم المػ

أداء المةرى اؿجظعام الفبةت الزجمةة ل

مة الفبةت الزجمةة والمةرى للجلمغاتؿ بةلوؾبةجوةوؿ غا المصر اأ داء المػأعاؼ موذ ,ل من شح ثصعع اأ

خوةء ملي داط شرػة العراؿة منشج جمن الملم ,اإلؾ خوةء , الؿجػقةد بة اأ هفة داطلة وطةرزة من بالجلمغات ةماأ اأ

ثعرؽ اإل ة اللةالجصم المػ –الم –الجغػ )و مؾجةت الملةت اللة ,ؾ بةؿجظعام مؾجةت المػب –الجصل –الجب داء المةرى من طالؿ بةة المالشة( الجم –الجػ

أالعواؿ -غى الملةت ثؾرالج و ,لال

را -الػةهة وم الػؿم البةه ةر وال

أة ل الفبةت الزجمةة بػ الؾبؾ وثبةدؿ ال ء والظبػات الج ثؤخػ البعاع ور

,والػؿمةت الجهصة ,ثعربةت وثبةت الجلمغات من طالؿ العواؿ ح ؾجظعم الؾبؾ بف ةؿ والبجةر, ح

ة غا ن ,وػوض البةوربوت ,والع بةة المالشة الج ثؾةع ل ثؾ م المجلمن شؿ يػ ومن مػ . ثلمى المؿ العراؿة الظةلة بم ,همذج مة

واؿجظعام الجرةرب المظجلة وثن ,فت العراؿةت ن الجؼؼ واهظةض الػوح لعى الالب بػ الؾبؾوع العراؿة اؿجظعمت ثبةدؿ غىو ,وطل ببة ثلمة طةلة بم الفبةت الزجمةة بػ الؾبؾ ,لمنتالةت بن الم

أو صجةج إل مؾةعة ممة إن . ةتطػالملمةت والعم من الجلمغات ال ل ؿب المدةؿ, إن الةلب الغي لعي ؿؤاؿ اأ

ؿجةذ نطػ م بعمي واإلزةبة الةلب ال

أ من إرؿةؿ بػع إلػجػوه لال

.ؿؤالي بعل

(2009ؿلن, )مة دراؿة وػت إل الصار بن اخون من الالب بػ ,المؾجى من الجػ ةلةثوػ إل المةرات ؼ( رزر)اأ

و ,الؾبؾ قةرت إل ع ا للعراؿةو مةؿ ثؾ إل"المؼاح"اأأؿجظعمة تةلبة مة والج روح العةبة الؾةطػة ثومة , غى ال

28

خوةء أ ,"الملةثبةدؿ الملمةت "الجلمغات بػ الؾبؾ ا

أداء المةرى من طالؿ الجرةرب والجبةت ووة من ثومة ال

. المظجلة اهظػاط الةلبةت الجلم بػ الؾبؾ :المصر الدةلح

ة , الملة الجلمة من طالؿ الفبةت الزجمةة نشح ثوظػط الةلبةت ن يػ ةس درزةت اهظػاط و

داء اللأم بةل خػ

أم وثة خػ

أؿجظعام او ,بػ الؾبؾ ن بإؿجظعام الفبةت اإلزجمةةوالطجالةت بن المفةرؾ ,ثة

مةؿ أ ا ة ( 2007قةن, ) ودراؿة ,ل بػ الؾبؾللجلمغات طالؿ الجة الم واؿاالجولزة الالزمة لػ بةجبةر

و من لغى البةت ل أدطلت المرجمةت المصلة ل اإلهجػهت رؼء من اإلدارة ا

أملة, شح ا

أاإلهجػهت والرةمةت بة

المرالت البصدة ل الفبةت مة ثجؼاعمػجبة الرةمة, وةلػ ومػ منؾم المػجبةت الجػاهة اخم زةء ه. الرةمة

وةإن بةإلهةة إل ذل, و .زجمةة بإؿجمػارالأء بة الجعرؽ لعم ما اإلهجػهت الظةلة بم, وغا فر العع من ا

. البصث والمارد للالب والؼمالء ل شع ؿاء

وؿأاؿجػاثرة ثعرؾة ل اؿجظعام الفبةت الزجمةة بػ الؾبؾ : المصر ال

زوبة -زجمةة بػ الؾبؾثجومن الفبةت ال الج دراؿةتاؿبن أمة الؾبؾ الجلم -و دراؿةت ا

أمن شح ا

م غى العراؿةت الجلمة, والجال الملةأ: وا

((Monique N. Simpson Songs 2011 دراؿة

( Caroline Lego Munoz,2011) دراؿة ( Allison,2010 Scarlett ,)دراؿة

ث ,غا المصر جومنو :ال

المصةهػة مظجلة نزجمةة بوفةط الالب بػة اؿجظعام الجلم الةام ل الفبةت ال اتشح ثجوةوؿ غى العراس

مة الؾبؾ الجلم من الجة بن من الملم والةلب, . الجلعة ة اأ بن الةلب والةلب ق وومووة مػقةؿ الجال ال ث دور الؾبؾ الت ,زجمةمن اأ

أ ,الجةالت من طالؿ المصةدخةت ؽوال م الالب ن يػي ووة ة

ى شعاثؿ بعول ,وإبعاء الػاأأةر المظجلة من ال

أن لع ال ؿبلة مجوة وذل, لملم اأ ثؾمس بةلصار والموةفة اللمة بإرةد اأ

الج ثؾةع و ,والجبةت المظجلة روابى بصدة من طالؿ الملمةت المجةشة الجةون بوم ن يػ القجػاؾ اأ وبع ,بوم

أ المةرى ل ثومة ال موجم .داء المػ زجمةة الفبةت ال لوطل مرجم المؿ العراؿة ,من طالؿ الجفر ثصؼ

من ووب بغؿ زد من ب الم. والجة بن الةلب والةلب ,بػ الؾبؾ, وزةدة الجة بن الملمن والالبلجؿ مصةم الجػبة, وثفر الجلم الوفى من طالؿ مرجم الجلم, واطجبةر ةلة المرجمةت الجلمة بػ الفبةت

ااع طل مرجمةت الجلم اإللػجػوهة إلمةؿ ثرػبة المؿ العراؿة تلجصعع مة إذا ةن ,الزجمةة مد الؾبؾالوة ل ذل, من ثؼؼ إعاد الملم من طالؿ طل ػص للملمن . ؾجص ثلة إةدة الجرؼ وإةدة اللة ,الجلعة

ة, والظبػة, وث همذج العروس المؾجةدة . الؾبؾ لم المؾجب من الجعرب لؼةد المػ Shirks 2003) , (Boyd 2007) , (Downers 2005) , (Majors 2005)) ,(Dinah Boyd 2007) لػ مةدجClare

Madge– زلة مJulia - الجؽزن و Jane Wallets - ثةهجػم tantrum 2012 ن م بي الؾبؾ الجلم ن يػ الرةمة العور الغي من اأ

ؼ ولة من الج ,ل المصجى الجلم وزم الملمةت جم الجػأةت واإلزػاءات يورب الجمةد ل الممةدر ال

و المةم الثمةؿ المبةقػ وػ المبةقػ ,الملبة ػاض البصح والجعرؽ ,اأأؼ ل المةدة اللمة ل ثمؼ ممة ؤدى إل .والجػ

هفة لعى المجلم, أؼ ل مهةت ال ,رد ال الزجمة ةس لعرة لاو ,دم الجة والجظةيبوالجعرؽ الغي ػػاد ,والفبةت ,وثعم العم للجومة الزجمةة

أودم البػامذ ( Web 2.0 )اؿجظعام ثوةت ن يػ ,والالةت بن ال

. الزجمةةثو ثؾةع غى

: العراؿةت ل ال

ةر والظعمةتأقةؿ زععة من المةم وال هيوة ثم ثػ و. طل اأ

أػاد من طالؿ ثولزة " :اإلهجػهت بة

أاثمةؿ ال

ة العردقة –البػع اإللػجػوه )ازجمةة دوات البػمرةت الزجمةة, وثم الجة من مة ."(لشة الموةفة –ػ ثم اؿجظعام اأ

29

م الةلم الص من طالؿ طالؿ الثمةؿ البمػي والل بةؿجظعام ما الفبةت الزجمةة؛ لجبةدؿ المر والعةت

لعةءأمن طالؿ إةدة الجوفبة الزجمةة ملة الجال الزجمة (Web 2.0)البػمرةت الزجمةة من طالؿ ثو وةو. ال

ز الج و ,الجلمةأدوات لجومة المةرات المظجلة للمجلمن من ا

أالزجمةة, من طالؿ ما الفبةت م اؿجظعام ال

.واإلقةرة المػزة من طالؿ الجب الغي جس ةة المعوهةت واؿجظعام البعةطػون,)دراؿة , (Caroline Lego Munoz 2011)دراؿة

ثجومن جم ( 2008لؼ, قبةبػا,)دراؿة ,(2003راؿ وا

.الجال بن الالب والمعرؿن ,دمذ الفبةت الزجمةة بةلؾبؾلبع من م يػؽ مظجلة ل جم

ػدػ قمل

أل ن ا

ؿةؿ يػح يػ ؾ نؿوجم ذأ :, ؿؤاؿ ا م داب الموة؟لؾبؾ المػبن الملمن من ثلم ن ا

ولإلزةبة ,ا

ن ل ,وب ل الملم إهفةء مل ثػ إهة ل الؾبؾ لالؿجظعام المو ى ا الؾؤاؿل غأن غا المل ا

و المل الفظم, شحأن صجي المل و. إعادات الظملة إل ثوغى صجةج موم ثمةمة ن المل الزجمة ا

أرب ا

م الةث المل الفظم للالب وجس . المو ل ملمةت الثمةؿ, وثصععا وان البػع اإللػجػوه, ووان المػجب ور

ن ثفم عد ل من المر, والبودالجػؼ ل أو اللالت ل قبة ,المعرب ل المؾجى الفظم, لغل من المم ا

أا

و الةامة المولةأم من ,اإلهجػهت, ا ن ثؤدي إل ثةالت إرةبة بن الملم ول الػ

أن غى الملمةت الفظمة من ا

أا

الموة الج ل ثبػ شعود الالة الجعرؾة م الةلب, ل ؿب والةلب, من المم الصةظ ل مؾجى من الػةءةة ل لصجي الفظمة, :المدةؿ ن جظػ المعرب المر الفظمة والماد الج وفػ

أن مجو ورب ا

أبةإلهةة إل ذل وب ا

نالمعرب ةن غا ذالؾبؾ بن الوػ مة إثم ااومؤؿؽاأ اإلدارن, واأ طػن, الصعح م يالبي ن الملمن ال

ة ة ,الصعح مو و ازجمة . اأ

ن لعم لصة ل م الؾبؾ, من ػ المؾجصؾن أهي للجال م الالب والملمن رب إبالغ الالب بة مة اأ

لعةام الؾبؾ, مة من للالب رؤة غا بمدةبة ثعخ ن م الملمن بعة الالب واأ ؿ الظملة, وال ن اأ

من ذل رب ز مل الفظم . الظؼح"بعل من زلي " مج

, وغا جس للالب اليالع ل "طةص"للرمر بعل

ن لب الملم ن بةهةت الملم الفظمة دون اأ خم من ببؾةية ربى ةامة المعربن بمل الؾبؾ الظةلة . ن لعماأ

و ػى من بػامذ إدارة العورةبم الموذ . , بةؿجظعام البػع اإللػجػوه اأخوةء الصمة, ودة الالب للوػ غى الملةت بةإلهةة إل ذل, من ببؾةية ػض المل الفظم للمعربن اأ

وة ,الفظمة ن المعربن لن ػها ملةت يالبمبول اأ هفة الةلب ل ,ذػ اأأي من الملمن ل ي لن جػض اأ اأ

ن بن الملمن ة اؿجظعام الؾبؾ وإعادات الظملة. الؾبؾ . مة وب اأ الؾن وامب 2007بهع والؾن 2003هعو مم, 2007هذ ل –2007دراؿة م ورػر

اؿجظعام الؾبؾ بن الملمن ثجومن ن ن الجلم هاع اؿجظعام الؾبؾ زؼءا ل جرؼاأ من بػامذ ثعرب الملمن,برب اأ

ألؿمة م العع من ال

ن مغػات وثلمةت الالب ,المظجلة من الفبةت الزجمةة الوةقبة الملمن ل الفبةت الزجمةة ثفرم ل ومة اأة الفظمة منو, هة والجػبة لجولزة الجلمالوػ الجػؼ ل الظمةاك ال لجومةالمل الفظم طالؿ مػ

جم الجػ الجولزة الصعدة ب ,هؾةهة الرعةالالةت اإل . Web 2.0دوات اأ ؿجظعام اولعةء

أن ظل الملم ببة الجةم م ال ,من طالؿ الؾبؾ وغا من ثػ يالب الفبةت الزجمةة بمو اأ

لعةء, وجم الجال من طالؿ المر بوالبعء أة الموةؿبةت ,و واشع خم إهةة ال .وم الجبةت المظجلة ,والمفةر

ن قجػاؾ الفبةت البةل وةع الالبإولبع من زجمةة من طالؿ ثرةرب الملمن م وؿلة ثولزة, من المػزس اأ

داة الجولزة ثعرؾم ثؼعمة ثل أة, م ,ال ن ن ل الالب الملمن ثوغ الؾبؾ دورة ثعرس شةل ووب اأ

ؼ ل دمذ مصجى الع عاةرالجػ . وس واأ

وع ثوغ الؾبؾ, رب ل الملمن ب الظعمة الجػبة الوػ الهة اؿجظعام الؾبؾ, ومن للالب داة ثلمة المؿ العراؿة

أهفة المظجلة من .ب الظعمة اؿجظعام الؾبؾ ة

أن بعاأ الالب الجعرب ل ال ورب اأ

ع من خ :طالؿ الؾبؾ, مد و إدراج ع مػا لجؾةؤلت العراؿة؛ للمؾةعة ثػ ,لؿ موةفة الةلبهفػ المه اأ

30

ة الةلب و .وإةمة الةت إرةبة ,مرجم المؿ العراؿة وعمة جم دمذ الؾبؾ دراؿة الالب, رب ز مفةر

طػى لؽ الالب المؾجظعمن مؾرلن, وبةلجةل رب ثؼوع ؼ الؾبؾ ظةرأ. الالب ببعاا ا

ن و الملمنأداة, و ا

أطػا, إذا ةن اؿجظعام الم ة

أقػية الع الؾبؾ, موجذ من1ا

أالما, وا

دلة, وػوض ثعمة, وثصعع المةم, والعروسأمن الثمةؿ بن و. وذل بةؿجظعام وخةا زز, وربى الالب لعراؿة ال

خوةء الؾةةت ,"الصةاى"الؾبؾ ن يػ إرؿةؿ الػؿةا, وهفػ ثلةت ل المعربن والالب بػأو العردقة م الالب ا

أا

ة الةلب ,المػجبة المصعدة من ب . الثمةؿ الزجمة من طالؿ زةدة مفةر) Mark J.W .Lee 2012), (Fischer & Konini , 2005), (Alan 2004), (Alexander 2006), (Care 2006),

(Dowdy 2007)

الجوفبة وثبةت الما الزجمةة بةؿجظعاموثجومن غى العراؿةت الم من طالؿ الثرةةت الصعدة الجلم, Web 2.0) )ة مةى ؿبؽ والؾبؾ قػ

أل جم ثوةوؿ الملمةت , مةهة الجؿ الجلمإاللؿ إل ل, والج من ا

ػادأم لظل مرجم من مرمة ال همةط زععة ولر وثؾػات ,والمصجى الػ

أثص إمةهةت الب من ,شج جم إهجةج ا

لؿ الجعرؽ والبػمرةت الزجمةةأة لم ا .طالؿ الفبةت الزجمةة, ول جم دم الجلم لبع من مػ

ث دوات ة من طالؿ يةلبؿجس شؾةب :وجم ذل ن يػ ال

أمةلن المظجلة من طالؿ (Web2.0) ا

أ ا ة ور مػ

ثم ذل ن يػ يمن طالؿ مةس اإلهجةج الزجمة اإلبعا, و Social Production ن اإلهجةج الزجمة للةلبةت هؾن, وثومة عراثن ل اإلهةة لللم من طالؿ مرمة ما زةدة عرات الةلبةت ل الجػ الوةع, والجبػ ن اأ

ةت .معوهةت قالت قػ ,رتث: مد ة ب ,ووة من ثومة عرة اإلهؾةن ل الجمؼ والجػ الوةع للمعر هةء قرػة المػطػى ,

أمة من بن المظػزةت ال ػدػ اأ مة اأ ة لمةو الجولزة الػ ن هع بوةء الملمةت و بوة من الةت المم اأ

دوات مبجػاتمجةبة بن ة ن يػ اأ لؼ بن المبعن (Web2.0)المػأهاع اإلهجةج الزجمة, الج ثص ثازن مة

أل

.من الملمةت والدةة المؾجعن

ػدػ من الومذج الجلعي لصةب الدةة الاشعة اأ ػدػ ةلة لعى اأ طغ الجلم دورا اأأوجصؿ إل ,الؾلبومن وة ة

هاة –المر )ن يػ الةلبةت عد من المر المظجلة ,مةس ازجمة إبعا من إهجةج الؿةا الجلمة بمظجل اأ

الم أدوات ,(اللشةت الجلمة –ال ةت الزجمةة بةؿجظعام اأ ة ل المفةر (Web2.0)ور

قػىثجوةوؿ غى العراؿة عد من البةشدن Alexander),(arrasco 2006) ,(Alan 2004),(MarkI wale 2006)ماأ

2006),(Danahboyd 2007), (Khamenei al 2007 p.72),( fishnet & Konia 2005) لعةء من طالؿ ملمةت ,العؼ من العراؿة الجلم الزجمة من طالؿ الؾلؾ الجفةر

أةؿ بن ال

أوردود ال

ي م الببة الجػاهة ع الػاأأة البػمرةت مجشة الممعر .الجغة الػازة, وثة ة الجصم يمةنإو ,والعا وة مفةر

وةء الرعد هرع إوالعاة وم المعوهةت, ووع أنهةة ال ةهت وة العراؿة فا اأ ؿرلت 254603اة العاة ثػث, و

وةء من 2008ل الؾبؾ ةم ة الجػاهة مةبالت ثرػبة م ؿبة مؾجظعمن جبلع, وثم من طالؿ الا 207ثجومن اأػدػ من

أةن ذل ل وةء و

أهؾم 8من ال

أوةلػ ثممم وثؾ .قر, ووع اؿجظعام الما جم اهجةج المصجى الجلم بة

لعةءمممم ما الفبةأةؿ ,ت الجلم م ال

أزةدة و ,وزةدة هؾبة الجصم ,ع المصجىيوثز ,وثؾةع ل زةدة ردود ال

لعةء الرعدأ و ثجبػ ,هؾبة المر المػاة م ال لعةء الرعد دا

أ. لمرجمةت المصلة لعم الجلمؿ ازةدة المؾةمة من ال

خػ الببة الزجمةة بةلجة م أمن طالؿ Social learningالجلم الزجمة ةووة من مػؼ ,الببة الجػاهةثجة

لعةءأالزجمةة شةلت الجػؼ وهرع هػة الجلم الزجمة من طالؿ المالشة .والؾلؾ ؿن المػاة ,مرمة ال

ؼ ل وةء المظجلن, شح لبع من الجػأ Socialما الفبة الزجمةة .ملة الجلمالظات الالزمة ل ال

Networks وةء ثظك ةة الظات الوػورة للجلم الزجمة من طالؿ اليالع لأؿمةء ال بصةث ,الرعد اأ

أووه ال

مةؿ لم, ولبع من ثػ ثؼؼ أؼ ل المصجى الجلموال وةء منبن االغي ػا الػوؽ الػدة الجػ

أطالؿ اثمةؿ ل

لعةء العمةء والرعد, أوةء الغن ةما بهة من ال

أوةء ببوم البن, ون المصجى من طالؿ مرمة ال

أجم وال

وةء ل المعى ال من طالؿ الجرةرب الج ثؾػألم وثبن الماة الزجمةة الؿجةدة موة بجبةدؿ الظبػات بن ال

.وعد المهةت من طالؿ الػؿةا

31

زةمة ولة ( 2013)ػؽ و -بةثػفة -قةرون در –ػاهؽ ؿةهجس لوةت –دراؿةت دان زم روبوؾن أ ا ا

ػان اؿجظعام الؾبؾ مرجم ردوة العراؿة ثجبػ أن المزن من طالؿ ثلم ال اؿة شةلة لؿجفةؼ المفػ

ن ووجبػ وؿلة مرجم الجلم الجػاه للجال م المرجم, ,اؿجظعام الؾبؾ للجلم الجػاه م اهجفةرأمن المم ا

خػ موذ أهعورا الجلم الزجمة إل هػة ر ثؾ من طالؿ الجػؼ . ثلم البوةا والزجمةاؿهعرؾ ثة

أؿةمت هػة بة

,ػجؾةب المةرؼ الرععة والجلم الزجمةال مرجم الجلم بػ .ووعمة ث هؾبة المجلمن ػث الجصم المػأووفة

الؾبؾ الغى مد الببة الجػاهة

قةر ػؽ و أن دراؿة المةم والجعون ( 2013)وا

أم مرمة ىالمجلمن ؤدى إل الجلم الجفةرؾ ن يػا

غل ,الم ,ومووة مالشة المجلمن وإزػاء المةبالت الػدة ,الجلم الغاث الغى هس دور ػد مرمة الم و

ة العردقة ة الفظمة ,من طالؿ ػ ومووة ,ػجفةؼ الوةة الج ثظك مفالت الجلماومن وة جم .وجس الصار لمػ غا ؤدى ,ز الماب وثومة الجػابػإوغا ؾةع ل ,ا الجلمؿجػاثرة المك ل جم ش مفلة مإؿجظعام ا و

وةء وة مػون بةلجرػبة .ة الجصم العراؿ لعمبإل زةدة هؽأ ال ن يػ مرمة ,هصجةج إل عد من العراؿةت لغاو

ؿةؿة الج ثؾجظعم بػهةمذ لجػ المرجم الجػاه م الالب أ .مرجم العراؿةالم ال

ع ,والت ,ووة مووة ثصعع المةن ن ,والمه الجولزة بةلجةون وودمذ بػهةمذ اللم ,وعد المفةر

ؼة الرةمة وثم ,طالؿ لصةت الؾبؾ الظةلة بم من لهومةم إل المرجمل اثم ثفر الالب ع و .البصث المػػاناالبػهةمذ لمعة ؿوة واشعة لالب غا ال وثعمالجزي طالؿ جػات الم

أةهت ػلة لجن المػقعن ال وقملت . م و

يؿ للجلم بػ مرجم الؾبؾ الجػاه ن يػ ن لعم وت اأأػان, ل

أالعراؿة هةؽ مؾػ البػهةمذ, والمػقعن ال

هة درؿت . 2012و 2011 ىا من ةممرمةت الؾبؾ اجبةر درس اؿ 2012و 2011ط اأ ةت وزمممرمةت الؾبؾ, و لم اأ

وةء المرمة و اأ ةهت. الؾوات الؾةبة اأ ؿةؿ لجػ الةن :هجةاذ العراؿة مة ل وأجبػ الؾبؾ الممعر ال

جػاهة وإخبةت الغات ن يػ الؾبؾ, وثن الببة ال ,الجةمالت للمجلمن , ومووة ثومة العرات البفػة

ؿةس مرجمةت الجلم وأ. ؿجظعام الما الرػاةاالالةت المجؼاموة الؾبؾ, وثجبػ هػة الجال ال

هة اوجوس من مة الؾبؾ الجلمؿجػاض العراؿةت الؾةبة اأ ة اأ ة الت ,وة بمػ وال الفبةت و

وة ت ,زجمةةال ؼ ل الجلم ال ,الجصعع الؾبؾ زجمةة المظجلة ول وزياوؿ ما الفبةت الثنواأ زجمة من الج ثػ والمصجى الجلم مةهة إواللؿ إل ,الغى ؾجظعم من وا الببة الجػاهة بػ الؾبؾ ,طالؿ الؾلؾ الجفةر

م لظل مرجم من مرمة , الجلمالجؿ ػاد من ل جم ثوةوؿ الملمةت والمصجى الػأهمةط ,ال شج جم إهجةج اأ

.ثص إمةهةت الب من طالؿ الفبةت الزجمةة ,زععة ولر وثؾػات

وة العراؿةت الؾةبة وثجم ث ,اأ من طالؿ الج ثجم الجةالت ؽن يػي ,دور الؾبؾ الجال م الالب :بةل

ى ,المصةدخةت شعاثبول ,وإبعاء الػاأأةر المظجلة من ال

أن لع ال ؿبلة ,د ل الملم اأ ثؾمس بةلصار مجوة وزد اأ

ت والجبة ,من طالؿ الملمةت المجةشة ,روابى بصدة الجةون بوم ن يػ القجػاؾ وبعاة ,بوموالموةفة اللمة غل ,دةيزع و وث الجلم بػؽ مظجلة ,زجمةالج ثؾةع ل الجال ال ,المظجلة اءهـإو ةثؾةع الظػة الرػاا و

. من طالؿ الؾبؾ ي جم ثصعع المةن الغى مووة الجةم شج ,ةالما الرػا :المصر الدةه ,ثومة الجصم المػ

أ اؿجظعام الفبةت الزجمةة ,داء المةرى وال

2012دراؿة ةلة بع الموم مصمع ؼت غى العراؿة والج ثؾم, المػرات اإللػجػوهة بػ اإلهجػهت ل ر داء المةرى , ثومة الجصم المػ

أ ,وال

وؿ اإلعادي مةدة المبثػأاامن ل ثممم وإهجةج المػرات وعت غى العراؿة إل إعاد ال .لعى ثالمغ الم ال

ػدػ ةلة من ,اللػجػوهةأهمةط ثعم المػرات اإللػجػوهة بػ اإلهجػهتبن بةلومى ال ,اأ بعللة ةلة ل الجصم المػ

داء المةرى أ. وال

ػت و ,الموذ الل موذ العراؿةو , (0.01)مؾجى العللةشمةاة وع إدللة اتؽ ذووزد ػ هجةاذ البصحاأ

ولأػاد ,بن مجؿى درزةت المرمة الجرػبة ال الطجبةر الجصمل لمةلس المرمة ,الدةهة المرمة ومجؿى درزةت اأ

ولأ. اإللػجػوه لومى الةاوةت الجلمة الج اؿجظعمت المػر الجرػبة ال

32

2012دراؿة ابػام مصمع ال

ؼت غى العرا خػ اؿجظعام ما الجال الزجمة اإللػجػوهة لؿة رأة ا دم ثعرؽ مػر الغةء ,مػ

ا من يالب يةلب ( 48)وثهت وة البصح من . ل ثصم واثرةةت يالب ثولزة الجلم ,والوم الظبػة ,اللوة

ة الػابة ل -الػ ,زةمة ػػ الفض -بلة الجػبة الوة -بؾم ثولزة الجلم-قبة ملم شةؿب ا ا وثم ثؾمم فاا

طػى هةبة :إل مرمجنأةن ام مرمة , و الجممم الجرػب للبصح ,إشعامة مرمة ثرػبة وال ,يةلبة( 24)و

وثلت المرمة ,Face bookدرؿت ال المرمجن بةلم م ثل المرمة الجرػبة لعم إلػجػوه من طالؿ م وؿبة

أةهت, الوةبة العم البفػى من طالؿ الملم وزة لزي من طالؿ لةءات ا ة هجةاذ البصح و عم وزد ػؽ داؿ إشمةا

ةبفػ ادم الج ثجل ,بن هؾب الؾب المعلة لعرزةت يالب المرمة الوةبة ,(0.05)وع مؾجى ,من طالؿ الملم . ثرةى هص المػر لمةلس المرمة الجرػبة ال

( 2010)دراؿة إمةن شلم ل مػ ؼت غى العراؿة ل داء الالب للراهب المةرة ر

أل, ا

ثصم الالب للراهب وثرم ولةهة الصةؿب ال

ة لمةرات ثرم ولةهة الصةؿب خػ الجة بن .المػأة ا ؿةلب الجصم بػهةمذ الؿةاى وعت غى العراؿة لمػ

أا

همةط الجلم ثومة بن هاثذ الجلم ,المجعدةأ. واإلهجةج المةرى لم ,وزمن الجلم ,والمجمدلة الجصم ,وا

مو ثة المةلرةت الجلمة ,س المجػ المؾجيالغى ,ثبت غى العراؿة الموذ الل الجرػبػػاو أ .داء المةرى المجػات الجةبة ةلجصم وال

ة ومن هجةاذ العراؿة معار الوؾبة المبة لوؾب الؾب ,بن مرمةت الجرػبة الجؾةوزد ػوؽ دالة إشمةا المػثبى بةلمةرة . ومعؿ الؾب الجصم المػ

(2009)دراؿة قػ ابػام اشمع شؾن الرم ؼت غى الجصم المػت العراؿة لر ة , بى بةلرةهب المػ ػاد وة البصح بةلوؾبة للمصجى مةؿة ثعرر

ألؾب ال

ع المه ع الجرػب بةلبصح, وذل بةؿجظعام اطجبةر ثصم من الو داء المةرى ؿ ,الجلم مهأالمػثبى مؾجى ال

ػاد ن بةلرةهب الجب مةؿةأع الجرػب بةلبصح, وذل بعرزةت الؾب ل ة البصح بةلوؾبة للمصجى الجلم مه

داء الملأ وزد البصح ومن هجةاذ. بةؿجظعام بةة مالشة مةرات ال ا بن مجؿةت درزةت الةلبةت وة ػوؽ دالة إشمةا

VB Scriptالبصح وشعة . اطجبةر الجصم المػ

شمدراؿة (2007)د بع الػم بعهللا اأ

ؼت غى العراؿة ل مرةؿ ثولزة الملمةتاؿر مةرات الجةم ثولزة الملمةت و ثصم المػخػ العراؿة وهجةاذ العراؿة.

أ, ل الوجةاذ المػثبة بة ثفػ الوجةاذ البصح ال ثؽ المرمة واللبة المجػح ثصملم المػ

الجرػبة الج درؿتأ. الطجبةر الجصمل بةلوةء المةرى ل المرمة اادالبػهةمذ ال

(2006)مصمع ؿع بع هللا دراؿة

ؼت من طالؿ ةلة الؿةاى المجعدة المػشلة ,ثصم الجالمغ لمةرات اللة اإلهرلؼةالعراؿة ل غى ر ,ثصعع ةلة ثولزة الؿةاى المجعدة ثصم اللة اإلهرلؼة لعى ثالمغ المػشلة البجعااة ثعؼ إل مة, اإلبجعااة

اجمػت و .اإلهرلؼة لعى ثالمغ المػشلة البجعااة اللة ثصعع ةلة ثولزة الؿةاى المؾجظعمة ثومة بن مةراتو ,الم الظةمؽ البجعاا بةلمػشلة البجعااة المعارس الوةمة برمرة ممػ الػبةوة البصح ل ملن من ثالمغ

طػى هةبةاشعإ :إل مرمجن مثم ثؾم( اثلمغ 80) وهمت الوةأقةرت, مة ثرػبة وال د ػوؽ ووج إل هجةاذ البصح واأ

بن مجؿى درزةت ثالمغ المرمة الجرػبة الج ثعرس ,ةلطجبةر للة اإلهرلؼة ,ذات دللة إشمةاة الجب البعي

وثالمغ المرمة الوةبة الج ثعرس بةؿجظعام الػة ,بةؿجظعام بػهةمذ المبثػ الصةل المبو ل الؿةاى المجعدةة الجب البعي لطجبةرات ةس مةرات اللة ثزع ػوؽ ذات دللة إشمةا الجلمة لمةلس المرمة الجرػبة,

بن مجؿى درزةت ثالمغ المرمة الجرػبة الج ثعرس بةؿجظعام بػهةمذ المبثػ الصةل المبو ل الؿةاى ,اإلهرلؼة .ةبالمجعدة وثالمغ المرمة الوةبة الج ثعرس بةؿجظعام الػة الجلمة لمةلس المرمة الجرػي

(2005) ؼة زى بع الص بع الجةحدراؿة

33

ؼت غى العراؿة خػ اؿجظعام بػهةمذ المصةةة ل رأ ثومة الجصم مةدة المةهة لالب المػشلة ,الف ن ا

ل وثم الجب ,الجرػبػػ هموذ العراؿة الموذ قبو .الرةمةأول بلة اللم وة العراؿة من يالب الػؽ ال

مرمة و ,(يةلبة25)مرمة ثرػبة :وع ثم ثؾم الوة ال مرمجن ,ؼةءواؿرةهة اؿ ثبةلم زةمة الةػة قب

قةرت ,(يةلبة25)هةبة أ إعم وزد ػوؽ دالة إل هجةاذ البصح وا ا بن مجؿى درزةت يالب المرمجن الجرػبة شمةا

إ ةوزد ػوؽ داؿ, الجب البعى لالطجبةر الجصملوالوةبة المرمة الجرػبة مجؿى درزةت الالب بن اشمةا

إ ةوزد ػوؽ داؿ, من الجب البل والجب البعى لالطجبةر الجصمل لمةلس الجب البعى مجؿى بن اشمةا .درزةت يالب المرمجن الجرػبة والوةبة الجب البعى لالطجبةر الجصمل لمةلس المرمة الجرػبة

شمع شؾن الرمأ( 2005) دراؿة قػ ابػام ا

ؼت غى العراؿة بػهةمذ المبثػ الجلمر ؿلب إل ةس وعت ,ل الجصم المػأخػ الجػ ا

أثػزمة ا

وثصػػ ,المؾجى الجلم ل الجصم المػأ ؿلب لجوم المؾجى من ا

أؿةؿي هجذ لتو ثمممن ا

أرؿةلة بػامذ ا

ل درزة ثظمك مموة,تالمبثػ الجلمة ل أخػ الجػ ل مؾجى الجصم ش ا

أ وثصعع هؾب ا الجظمك المػ

ى ن ثممم وثوجذ امن يمؾجى للجصم أ ؿةؿي بػامذ المبثػ الجلمة ص ا

أخػ الجةا

أ ل درزة ثصم مموة, ا

مؾجى الجصم و لأؿلب لجوموثصػػ ,ؿلب ثوم ػض المصجى الجلما

أ مؾجى الجصم م ا

أؿلب الوم وػض ا

المؾجى من أ ن ثممم وثوجذ ل ا

أ و ,بػامذ المبثػ الجلم هؿةسا

أ شج ص هخػا ل الجصم المػ

أل درزة ا

شمةاة مؾجى الجصم بن المرمة الوةبة الج إل ثػ ػوؽ ذات دللة إهجةاذ البصح ثللتو ,ثصم مموة

ال وبةؿجظػاج البػامذ لمةلس المرمة الجرػبة ,درؿت بةلػة الجلمة والمرمة الجرػبة الج ثعرس بةلمبثػهفة, شمةاة بن المرمة الوةبة الج ثعرس بةلػة الجلعة والمرمة الجرػبة الج ثعرس إثػ ػوؽ ذات دللة واأ

ة المبثػ اطجبةر الجصم و بةلمبثػ, ثػ ػوؽ ذات دللة اشمةاة بن مجؿةت درزةت يالب العبلم الةم مػ .ؿلب ثوم وػض المؾجى الجلماأ طجالؼ رض الؼب ,المػ

شمع الماؼ دراؿة شمع جص اأ ( 2004) اأؼت غى العراؿة ل خػ اطجالؼ همى الؿةا المجعدة بػهةمذ المبثػ لالجػؼ ر ثومة مةرات إهجةج ى ,اأ

همةط الجلم الػدي و ,ت الهجػهتاقب ىالبػمرةت لجممم الما الجلمة ػدػ اأ مرمةت لػة ثصعع اأأبػة وال و

دا ,موةؿبةأ ومؾجى ال وثممم المػثبة بإهجةج بػامذ المبثػ ,ء المةري م ث بػامذ المبثػ الجصم المػ

ةهت ,قبة الهجػهت ىالما الجلمة البةط90)اة من يالب الجػبة الوة زةمة يوة شال اة العراؿة فنو

خػ المجػات المؾجلة هجةاذ البصح وزةءت بن, (ويةلبةأ ىمػثبة بة خػ المجػات وبوة, الجصم المػ

أمػثبة بة

داء المةري ىالمؾجلة أ . ال

,و هء مة ؿبأ وال ؼ ل الجصم المػ :داء المةرى هؾوجذ مة ل من العراؿةت الج ثػ

ن الجصم المػ بىرتياأأ ارثارث مؾجى ثصم الالب لمةالة يػدة بومة وثزع ,داء المةرى بةل

أداء ال

هي المةرى, دىواأ ن إل زةدة هؾبة الجصم العراؿ, ذل لمة عد الوة اأ الجرػبػػ , هالموذ قب ثجب مم العراؿةتواأن ة رهةمذ ثلم ثنبل ثصجىالعراؿةت الج اأ

أ وثن الالة وة هؾبة ال ل من هؾبة الجصم المػ داء المةرى اأ

ن ؾة, ػاد المةرؼ المظجلةاأأ ةس ثعررة لؾب ال ن ,الجصم المػثبى بةلرةهب المػ داء المةرى اأ

أمؾجى ال

ع ثرػ ةسالمػثبى بةلرةهب الجب ػاد وة البصح بةلوؾبة للمصجى الجلم مهأالج و ,ة البصحببعرزةت الؾب ل

أ . .داء المةرى ثدبت مؾجى ثصم الالب وال

العراؿةت الزوبة

Vincent Labatt (2012) وؾوت لبةت ,Jean Michel Burlesque دراؿة ,والجلم ,غى العراؿة إل ملة الجةم بن الفبةت الزجمةة ثفػ ,وةس الجصم المػ

أ ,داء المةرى وال

2000)شال منوة غى العراؿة وثوموت ,ؿجظػاج الملمةتارثبةية بن الالب إدطةؿ البةهةت واوثن الالة ثػاؾ( يةلب

أ, ي اؿوبؿ ثظممةت لم الزجمةع, والجمةد, والعراؿةت العولةزةمة زال ؿػا من الالب ال

ل واإلدارة, وة مؾصة دوةمة ثجم ل جػات العراؿة و ., اللم الجرةرة والةهن, والوعؿة, واللؾة, ولم الصةؿب ال

ةهت هجةاذ العراؿة ,وجم الم من طالؿ غى الفب المظجلة ,موملة ثؾ و ثؾةع غى العراؿة ل البجةر وثصل :ال

34

قظةص بملة هفػ الملمةت ن يػ المالشةت وة الػوابى ,لملمةتاأ ,جمةدة بوةاةاوة الالة و . الج ثػبى ال

رثةع الجصما وغا ؾةع ل ,ؿجفةؼوال ,والجلم الغاث ,بجةرثؾةع زم الالب ل ال المػأداء المةرى وثومة ال

مةؿ, والت, والبةهةت, والمر أةر الالب الموجفػة ن يػ ثبةن ال

أؼ الجصم وؼع ,من طالؿ ا غا ل الجػ

ةهت الجلةت .الجغة الػازةيػ غا نػ و ,ا طل الببة الجػاهةزع الب الؾبؾ دورا ةم وة و .المػ وو ,مػةاؿبةهةت اؿو ,والؾمةت الجظممة للالب ,ثمد مؾجى الجةالت الزجمةةت

أوة شةلة ,الرمةت والوادي ا

وؿ)المعارس الؾةب المعارس أمة (الرؼء ال

أة ؼ (الرؼء الدةه), ا ؼ ل ؿلؾ الةلب هؾب لعةاي, وم الجػ

أ (الرؼء الدةلح)ا

ةسو ,ه المفةػ هص الثرة ,الجصم المػأؿةؿ للبؿ بةلرةمة المرجمةت الج تداء المةرى وال

أجبػ الجصوػ ال

. المصلة الاة 2011بصث رعمهع وابصةث مػوؿت

دوات الفبةت الزجمةةأؾلالػجفةؼ والجوغ إهةة ,ثجوةوؿ غى العراؿة مرمة من ا

أ وة مػوؿت ا

و ,2007أ ,داء المةرى بػهةمذ زعوؿ البةهةت الغى وم ال من ,ولبع من إخبةت ثصل البةهةت الغى ؽ الجصم المػ

من طالؿ ثؾلؾ الملةت من اؿجػزةع ,مؤؿؾة اإلهجػهت الزجمةةوطالؿ وة البةهةت المؾجعة من وؿةا اإلالم وثصعع قبة الجمر من طالؿ م ػز وثمة زم الملةت الزجمةة ذات ,إل شؾةب إشمةاةت الفبة ,البةهةت

داة ومرمة من الملةت لجصل الفبةت بف ةمأ ول وزي طةص الفبةت الزجمةة ,الملة, ووة ثم ثمو ال

داة ثو و ((Node XL بةؿجظعامأ. ثصل الفبة ا

دوات عد من وةؾو دوات البػمرةت, اأ دوات ثصل الفبة اابجػ بةشدن ثمر وع ثصل الفبة واأ لمرمة من اأدوات, ة, والعؼ وةيالمػجب اومهةثي

أؼت لةت بؾة, وبوثصل الفبة ةتالعع من البػمذ بةؿجظعامثصل ال ع ر

دوات ثصل الفبة الج ثؼ وة العراؿة اوالمػجبةت الج ثؾةع ل ,ر وازةت رؿمةل اأ ,رثةع هؾبة الجصم المػ أدوات الفبة)وثن هجةاذ العراؿة .داء المةرى وثومة ال وة مالمس بػؿم بةهة و .هػة ةمة ثةلة ل ثفر ةناأ (ثصل اأ

ؿةؿة من زعوؿ البةهةت المزدة م الػؿم البةه وبصؾب مرمة من مةػػأ .غا الف س الفبة ال

▼

H G F E D C B A

Add your own▼ ID▼ visibility▼ opacity▼ width▼ Color▼ 2 Vertex▼ 1

Document Actions options

2

□ Read work About Zoom and Scale

Zoom Oػػػػػػػػػػػػػػػػػ Scale O ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػ→

3

4

5

(1-3) زعوؿ

الػؿم البةه, الرثبةط عةؿوة من للمؾجظعمن ثب مرمة من الوابى لجص ةامة إهةة معة .والف ,واللن ,وث الظمةاك المظجلة من الصرم

أداء المةرى ن يػ الفبةت الزجمةة وغا ؾةع ل ثومة ال

ن ,بػ الؾبؾ رثةع هؾبة الجصم ال غا عؿ و .وشم مرمة مجوة من الوةة ,ا ثصعع الجمػ والجؾػومن اأا شعث إلعار من ,مػور الت وزعوؿ البةهةت ثجؾ م ,الج ثعمة الةؿة هؾة شرم الوة الملةو ,لمػ Excelاأ

وث ,وغا عؿ ل دمذ الجةالت الؿجفةة. وماد الجظؼن ,شعود شرم زعوؿ البةهةت إل شعود ذاػة المبثػػ ,ؾبؾالفبةت الزجمةة بػ ال

أوإهفةء ,ثوؾ اإلؾو ,داء المةرى ومن الجلم الزجمة من طالؿ ثومة ال

.مرمةت ع ثجفةرؾ مرمة مجوة من المةت ( 2009بةؿ)ودراؿة ( 2010بػوؿ , ؿمح ,)دراؿة

35

72) من الوة وثهتالجصم العراؿ لعى يالب المعرؿة الدةهة, اؿجظعام الؾبؾ إل غى العراؿة ثفػ

دومن بةؿجظعام الؾبؾ, (يةلبةأمن (12-10)المؿ لثمت العراؿة ع المؾجظعمة مةس ػدةة المؿ, و اةال

والغي ؤدي إل , الجال شح ؽ الت الغي وي الةلب ل الؾبؾ ,FBIطالؿ مػجب الجصةت العرال

رثةع ا ةس ثعؼ غى العراؿة إلو GPA.وثصعع مةرات الثمةؿ ن يػ ,والدة بةلوؽ ,الهظػاط الجصم المػمػن

أ ( يةلبة219) ثومدراؿة تهفػ 2009مة 7 و ,اؿجظعام الفبةت الزجمةة ل اإلهجػهت بن الالب ال

وةلويالب العراؿةت اللة زةمة من الرةمة المػشلةأة ,ة ا ع الالب الغن اؿجظعما الؾبؾ إن لعراؿةؿوو

من أمؾجظعم الؾبؾ ت معلت الفبةت الزجمةة, شح ةناالغن لم ؾجظعما م هػاامشملا ل درزةت ا

ن معلت ػ المؾجظعمن ثجػاوح بن ,(5.3-0.3) ثػاوح بنتأالالب الغن اؿجظعما ؼبةإلهةة إل ذل ,(5-3) شن ا

بػ العراؿة نالؾبؾ وأولب الغن لم ؾجظعما ما الفبةت الزجمةة وجة ا

أةهت مفلة العراؿة ت ,من ا لر ثبو

: الؾؤاؿ الػاؾخػ

أ دام الؾبؾ ؿن المػاة ل زةدة الجصم اللم للالب المعارس المػة ؟ارثةع هؾبة اؿجضمة ثة

قةرتأوزد الة ؿلبة بن اؿجظعام و ,وزد الة ؿلبة بن ػدةة اؿجظعام الؾبؾ والدبةت إل هجةاذ العراؿة وا

و لػجؾةب اؿ ,الالبالؾبؾ والجصم العراؿ لبن أيالب مةرات الجال, وزد الة هؾة وزد هجةاذ ا

. ازجمةة بن الجصم العراؿ والؾبؾ , وزد الة بن مةرات الثمةؿ والدة بةلوؽ 2005– (Pascrell &Terenzini) ,(Heidegger 2008) , ( 2007بدي ) دراؿةت

لبصت الفبةت الزجمةة ببة ؼ ,جػاهةااأ خػى ل رهة :مد ,ل الجولزةل الوفةط الةام ثػ الؾبؾ, واأ بعورى الغى ؤخػوالالب,

أ وثومة ال مةو .داء المةرى زةدة الجصم المػ إهةة إل مرمة بػة من العراؿة غى اأ

ة ورهة الالب, بصةث مجمعة ل مفةرأة الزجمةة بن الىيؼ تال مة جل بوجةاذ ,العراؿةب مرةؿ لز ة المفةر

الالب أ وال هفة الجولزة الةامة ل الفبةت ثجمع و .داء المةرى الجصم المػ

أغى العراؿة ل البصث وال

مة الؾبؾ الج ,زجمةةال . م والجلميوثهس اأخةر ل يالب الرة وةء بة الجعرؽ, وعد من بةر اإلدارنوغى الوجةاذ المؾجظلمة من غى العراؿة لة ا مةت واأ

ةدمن الرةمةت وأ. الػبةال

ة الةلب والرثةحمد ةثم الؿجةدة من والج, وزد الة بن مفةر لعى الالب ر ,هؾبة الجصم المػ

خةر المجػثبة ل ذلو غل ,م ة اؿجظعام الؾبؾ وال وةء بة الجعرؽ من و

أن ل ن ؾجعوا اأ ا من طالؿ ثلم اأ

ة رهة الالب وةء . ة ثؾظػ غى الجولزة لجصؾن دورأهاع المجمعة ل الجولزة من ثعطالت ثؾمس ل

أغى ال

ةدم للؾبؾ من بة الجعرؽ بجؼؼ اؿجػاثرةت زععة من اإلرقةد وبوةء الالةت م الالب , ع اطجةروا الأؿجظعام ال

ؿجظعام مرةه مجةح إل زم الالب بإن أػان ون ال

أز ثصؾن الالةت بن بة الجعرؽ والةلب من طالؿ إرقةد ال اأ

الجلم الزجمة الغى ؼػ الالةت الأمة ووفة الجولزة الػ

أزجمةة جل الجولزة م الموةذ العراؿة ووة ثوفة

ؿجظعام إرةب وبوةء الالةت اإلزجمةة وؿلة ثوة ثفم غا العد البػ من الالب, الغى صؿ الؿجظعام الؾلب إل اأخػات الفبةت

أخةر وثة داة وب ل معػي الرةمةت اؿجفةؼ ا

أهي إذا ةن يالب الرةمةت ؾجظعما غى ال والا اأ

. ثع غى العراؿة هة بعاة للبصح المؾجب بػ الؾبؾاإلزجمةة وبةلجةل ثامووة , هء مة ؿب

:ؿجوجةج ال

خػ مؾجى رهة الةلب الرةم بةؿجظعام الؾبؾ الجلم, وزد الة ؿلبة بن أة معى ثة رثةع عد امػ

ؿلبة بن اؿجظعام الؾبؾ والجصم العراؿ لبن الؾةن لمجلمن, وزد الة ؿالمؾجظعمن الؾبؾ والدبةت

طجالؼ الموةي الرػاة, وزد هجةاذ ثػثؼ ل هػة الة والفبة اؿجظعام الفبةت الزجمةة, وزد الة ابهفة

أو ي تؿ الجلم الغى من طال ,ثػثؼ ل الجالالج جم من طالؿ الهفة وة ةلجلم ,يػدة بن الجلم وال

ة ةثوة الملمةت وزد رثةع هؾبة الجصم االغى ؤدى إل و ,الثمةلت ثػوذ الجال بن يالب اللم والمػ مة بمو ,المػ ؼ ل إدارة الجوةت الػ ن الجػ ممةدر الجلم ن يػ بللة الةلب من طالؿ ثرػى الملة الجلمة اأ

دوات بة ,ت الزجمةةالفبة . Web 2.0ؿجظعام اأ

36

( العراؿةت بةللة الػبة ) اهظػاط الجلمغات الفبةت الزجمةة بػ الؾبؾ

"PALEEP" (2012-2008)دراؿة مفػوع الجةون اللؾو الولوعي ؼ غى العراؿة ل مة ةس درزة اهظػاط المجلمن الوفى الملة ثػأ ل ثزي وعرثي ,الجلمةا

أهةر لةه ا

لم ,الػار الزارةأوجومن غا المفػوع ةس درزة ,(الرةمةت اللؾوة)والةامن ل بػامذ إعاد الملمن وثة

ةت الزجمةة ن يػ الجة الزجمة ,الهظػاط للمجلمن الوفةء الملة الجلمة الغي ؾ إل من طالؿ المفةر

ن يػ ثعرب الةلبةت من طالؿ ,وجم ذل من طالؿ الصار والجة الم والالل بن الةلبةت ,بعاع والبجةراإلمةؿ بػ الفبةت الزجمةة, ,اإلهجةج الل من رؿمةت ومرؾمةت بػهةمذ اإلؾ

أ ال دور الملم ن وةوور

بةثم الجلم ,قر الةلبةت ل الصاريشح ,ادمػاي ؿ ل هؾجع من ااع الجة ولووة و. ولب ورأب ا

.الزجمة للجلم اإللػجػوه الةام ل الب

ػت هجةاذ الطجبةرات اليوة والمشعة والةلمة : مفلة العراؿةأوطةلة مبصد اللم ,ثعه ثصم اللبة (TIMSS)ا

ؿةؿ مة درزة اهظػاط المجلمن الوفى الملة (.2009الجػػ الؾوي لوةم المجةبة والجم )الػةهةت وأوالؾؤاؿ ال

الجلمة؟ من معػة من % 5والج مدلت ,من مرجم العراؿة (معرؿة 192)ة فااة اقجملت ل يبػة يب :وة العراؿة

معػة من المعارس الصمة الجةبة لزارة الجػبة والجلم الةل, وع بل عد ( 16)البةل عدة ,معػةت الجػبة والجلمثم اؿجظعام الموذ الل الجصلل, و ,(يةلبة4936)وعد الةلبةت اإلهةث ,(يةلبة4614)اللبة الغر معارس الوة

ؿبلة العراؿةواجمع الم شعة ثصل مةلرة المةت .لإلزةبة ن اأ :مجػات العراؿة

ع الزجمة بةلمعرؿة :المجػات المؾجلة هد, مظجلى, ذػ)الو هد, ذػ), زوؽ المجلم (اأ هد, ذػ), زوؽ الملم (اأ (اأؿةؿة)المػشلة العراؿة من )لملم ؿ, ؿوات الظبػة (خةهة, اأ ػدػ من , ؿوة 15 -11 من ,ؿوات 10 –5اأ . (ؿوة 15اأ

ةت الملمن ل مةس اهظػاط :المجػات الجةبة ةت المجلمن ل مةس اهظػاط المجلمن, درزة ؿل درزة ؿل. الملمن الوفى الملة الجلمة

و لعى الملم الم :هجةاذ العراؿة ؿةلب الصعدة ,جع ػ البصح بوػورة وزد ثزي إرةب بمرة اأأواجمةدى ل ال

ن ن المجلم مصر الملة ,ا داط الملن دورى مؾػا مومة ومزي ,الجلم الببة الجػاهة بػ الؾبؾ واأ

. الجلمة الجلمة

( 2004بػام الةرإ) دراؿة داء الل

أبمة ,لملم لةت الجػبة اليوة الةملن بةع ؼة عت العراؿة إل ثعم لرة واهصة ن مؾجى ال

غل. ؾةع ل الرثةء ببػامذ إعاد الملم اللؾو خوةء ملة الجلم من طالؿ و دوار الج م بة المجلم اأأزم ال

اؿ –اللمةت )الجال من طالؿ أةؿ –ال

أ ,الصار والموةفةت الالبةالوةثرة ن المؾةمةت ,(الؿجرةبةت –ال

ةؿ مظجلة من الالب, ومن ةؿي من طالؿ الجغة هجرة اهػاس الةلب الجػ المصجى الجلم من ردود اأ. زةاالػ

همةط الجة الل بن ملم لةت الجػبة :مفلة العراؿة ويالبم داط الم المعرؿ ,الرةمةت اللؾوةباأؼ ل هاش الة والو ,المػشلة العهة همةط الجة الل اأ وثصعع هؾب الطجالؼ ,لج ثػلع الجة اللاوالجػ

ؿةؿة( ملمة 40)ثهت وة العراؿة من :وة العراؿة ,لظػذ لة الجػبةأ ثشةبم , زم الجظممةت المػشلة ال

س بةؿجدوةء ثظممةت الجػبة الوة هؽ ور غل ػ المجظػزن من لةت الجػبة والجػبة , اأ الػةهة والصةؿب, و

دوات من الواللؾوة, من ممجؼ, هعروزثم اؿجظعام اأ . ومصمع شمعان, وبجػ, روبػت ى, واأؿبلة ؿػ الجة بن الملم والمجلمن :هجةاذ العراؿة

أؿبلة ,مػث وإرةب وع اؿجظعام ال ؿبلة ثجمػ ل اأ

أن ال ولن بعو اأ

ة و اؿجرةبة المجلمن ,الجغػ دون ػ ن لب موم اأ خػ الة لع الملمن إل الصعح دون اأأؿبلة لم ن لة ال

أن ال واأ

ػاهم, ارثةع هؾبة ثة وثؼؼ المجلمن شح بلت أؾ ػز إل اؿجظعام الجغة الػازة من طالؿ ؛ ول ذؿ%13ل

هي جس للمجلمن ػص ةت الملم ػ المبةقػ الغي جػض اأ دى إل ارثةع هؾبة ؿل ثمصس العةثػ الصمة, والغي اأم, ارثةع هؾبة الم الملمن داط الصمة الصعح والجبػ ةر راام واأ ,خوةء والجؼؼوجمد ذل ارثةع هؾبة اؿ ,ن ا

37

ةت غل ارثةع هؾبة إةء ثزةت واهجةد ثمػ ة المةرهة % 11)و ؿبلة وطةلة الج ,(من مرم الائت الؾلأػدػة ال و

. ثؽ مرملة عرات لة ثغػة أزوبة العراؿةت ال

2001مة رػزر , 2011هػس وثؤرخن , 2012زادون , Flipped ,2012 Bound 2012 ,دراؿةت النو لؾت مرػد ثوة ثم ,ثػ مةرات الجلم الظةلة بةلالب من طالؿالجم الغاث ات العؼ من العراس

أطػى إل زوب م ازوب إهة ثؾجظعم طػى با

أي ,الجوةت ال

أذل الهظػاط شؿ المجلمن م مةػ الممةرؿة الرعة ا

شةم معة ,مرةؿأهؾمإ .وز ال

أػاد ا

أوؿ ن ال

أو, هة لؾت المةم ال

أشؿ إمةؿ تولؽ ,العرزةتوالمةت اؿإةء ا

نب ت .دور الملمنأع ا ن لجػ مرجم هؤ

أػاد ثػ مةرات الجم الغاث ,جم ثفر الجلم مة رب ا

أورب ل ال

.الجصوػالمؾجعامة معى الصةة إلهرةز غا

اإلدراؾ والجػات الما والؾلؾ م بن الالب لةس, العراؿةت ثؾجعؼ مرمة واؿة من الالبوولة ,الرعة والصمةس لملة الهجةؿبالمجةػن

أة من عم الدة ال .SAAشؿ ةإل مفةػ إرةب ,وعم الػاشة ,وػ

ة ,لمتوقملت الجػات ثؼؼ الجال بن الملم والم ة مة , وثؼؼ العاة والجلم المزي ذاث قملت الجػات المػداء

أالمجلم, وثؼؼ الملم ووثؼؼ الجال بن ,ثل درزةت اإلزةد :مد ,عع من الااعاؿو ,ثصؾن المةرات وال

. العاة والجلم الغاثن الهظػاط وهجةاذ العراؿة

أبػ من الؾػة والمؾؤولة ن ثلمم, ا

أن موصم عر ا

أن SAA وا

أن ؾةع ا

أا من ا

من طالؿ موصم لجؼؼ الجلم الغاث م الالب الةاعن الغن ,ثلم الالب ة ثؾر الملة الجلمة الظةلة بم . وغا جم الهظػاط لم ,ؿةس الجةداأ اجةدوا ل الومذج الجلعي الملم والمم ل

( 2011 ؽ –الن –ةةن )دراؿة ح الغي ثعمي ا ثبصح غى ولجولزة ل اإلهجػهت, اهظػاط الالب المعرؿة الدةهة الجلم الممجع والمج

مةر مجبةوة مرمة من يلبة المعارس الدةهة وقملت ,العراؿة اؿجظعام ثولزة اإلهجػهت لجؿ هةؽ الجلم بع من اأهم يالب ووول ,م من المعارس الصوػة والػةوشور اللم, وزةء ملم

أو يالب الجلم بػ ,عرة ةلة ذوو م بة اأ

ة (ا قػ 16 ) اإلهجػهت لمعة ح ايالب الة الج ثم م نثعم غى الر لمةت ) ثعمي ثوةت اإلهجػهت لغىالجلم المجة والجة والجال بػ اإلهجػهت, يالب المعارس الدةهة ؿمةام و ,(اإلهجػهت هص الجلم , مجةح المفةر

أثجػاوح وةاجػح بة

ن العورات ل اإلهجػهت اللةت المجصعة من( 50,000-40,000) بن وثؾجظعم الجةم م .الالب المفةر

ؿةؿة من بػامذ اإلهجػهت ملة ل مؾجى اللةذػ عو ,هجػهتمن طالؿ اإل الجولزة هاع اأ شج ل و ,عد من اللمةء اأع ( 2008ؿجن)وع ثم ثم همةذج دع باؿة , Cyber Schoolsطالؿ بػامذالمؾجى الجمل من الغي ير المه

ع الصي و المهةت إلهفةء ولةهة بػمذ, لجم غى المعارس ووة ثم اؿجظعام طلى من ,k-12 ةشح شعد المهوة ,الومةذج لالب المعارس ,بػامذ ل اإلهجػهت اللةت المجصعة عميواجػح همذج من طالؿ مؤؿؾةت الجلم الةل اأ

,الدةهة والبػامذ بػ اإلهجػهتأ وال ةهت هجةاذ العراؿة ثومة الجصم المػ هفة الجةلة المالامة و

أداء المةرى؛ لجوغ ال

,الج ثبن إهرةزات الالبأة المظجلةهفة الجةلة المالامة الج ثبو ل ولجوغ ال . إهرةزات الالب طالؿ المػاش المػ

( 2011زن) دراؿة وثجمد ,وزارة الجػبة والجلم والعراؿةت الموةومظجلة ن يػ قبة ادوا اؿت غى العراؿة عد من المفةر اأ بع

ة زةمة إػلوعا اليوة هظػاط الفبةب ا من طاللة ؿ ورش م جمالج ثؾ إل م ,غى العراؿة مبةدرة مرجم المػلمازة الجػات الزجمةة الجولزة ن يػ قبة ,وثعؼ غى العراؿة إل ثػ الجلم والج .نيومبصن مبعع

ز الجومة المؾجعامة للملمن ,وبث 2009لة مؤثمػ ثدراؿة ممة وةؾ ةهتو ,الج ثم ل دمذ الجلم من اأأ ,ػلوعىال

ةهت الوة البصح م اأ ثػاوح تالالب الغن منة يو ثومة العراؿةاؿجعت و ,( ةمة18-15) بنمةرأطال ن يػ ال ال

وبوةء قظمة مرجمة ,والعمذ الزجمة بةلجػات الجولزة ,الالبهظػاط االصارات والموةفةت الج ثؾةع ل . مجػة

ؼ ثومة دراس 2011 (SBCD)ة مػ

38

همذج قػاة وثجومن العراؿة, هظػاط الالب من طالؿ قػاةت مومةت المرجماثعؼ غى العراؿة إل زةدة

ة قر الالب ل اؿت ,والجلم ؾجظعم عة يػؽ للجعرؽ مةؿ ,بوفةط المرجممفةرألصةب ال

أمن طالؿ الم م ا

مةؿ الجرةرة المػة أة الجرةرة وال المػة والمومةت ػ الةدة للػبس, همذج ثؾجظعم بةلجةون م إشعى الرةمةت وػ

ؼ ثومة و المؤؿؾةت ػ الػبصة م ػؽ من يالب الرةمةت ,(SBCD)ومػأمةؿ المػة ا

ألصةب ال

أ ,من ب الجػان بة

مةؿ لمرمةت الالب يوتألصةب ال

أمةؿؾم ن ا

أ ,ػ ػلة ممجةزة للالب لالهظػاط الجلم الوفىو ,زةدة ال

,بةؿجظعام مةرات البصح ليرد الرم ولمؾةعة المرجم , دراؿجم الصةلة والؾةبة الج ثلمةواؿجظعام الملمةت ن ةلشم هجةاذ العراؿةةهت و ن العع من الجوةت الج من اؿجظعامة للصمؿ ل الالب المفةر

أاطجةر : مد, ا

هفة ش المفالت, مةم ػجةبة الجعربةت, الجصعث , الجلم الجةوه, الجلمأ, الػؽ والمصةةة ,الموةفة الم ,ال

دوارأة, الموؼلة والازبةت ,والعراؿة المؾجلة ,والم المعاه ,لب ال .وػ

أ ؿةلب المؾجظعمة الجلم الوفىوغى ال

هفة الجلم الوفى ن يػ اهظػاط الالب ,ن يػ اهظػاط الالبأهفة مد ,والقجػاؾ ا

أإعاد :والقجػاؾ ا

ثممم لظة م ن يػ الم والػجب؛ من أوإزػاء ,ؿةت الصةلةودرا ,هةت وجةيز ش المفالت بةؿجظعام الجا

ة الموةفة الم والم ,ؿؽ البصث و ,والمفةرأةدة للػبس لص اؿػ المومةت بف وخ م لةشب الم ا

ومة إل ذل من البصث الجرةرة المصعدة الج ,وموةفة المهةت م الوؼ المجصعخن ,(المفلة –لوة ؿ )ش

طػى هذ الجلم الوفى م الالب اؿجرةبة للةة مثؾجظعم ألصةب المفةر ال

أن جلما من ا

أ. ا

2010 (NCCA)مفػوع

بػامذ ربىو ,ةالج ثؾةع ل ثػ المةرات الجػجلز ,غا المفػوع ؾ إل ث الؿجػاثرة اليوةة المرجم ةهمةط الصةاأ العراؿةت اللة ب ز الجومة المؾجعامة, ةيلج المفةر من طالؿ الجصعةت ,وجم الجلم من اأ

ؼ ل اللم البة ,الزجمةة والجمةدة والجولزة ووة .الج ثؾةع ل هم خةة الطالؽ ,والم الهؾةهة ,والجػهمةط الصةة ,والؾلؾ ,الؾ هص ثؼؼ المن ز الجػ الزجمة بػ خالث ؿةشةت ,واأ , الؿجعامة : ,من اأ

طالة الصؽ والمؾؤولةت ,والببة ,والجمةدأؿةؿ ل ثػ الما ال

أؼ ال واهظػايم ,لمجلمنؿوالمرجم, والجػ

ة المايون ز ةلم مؾجعام ومفةر وطل العرات ,هةط الة وثم الجعط من مومة الهؾ لجصعع . الم من اأ

الوجةاذ إةدة ثجمد و .ومازة الجصعةت الةلمة ,الج ثؾةع ل الجو ,العرات مرةؿ الجولزة بجومةللجةم بهج"ا قبة ن اأ و .الوةم الجلم هثز ز ,نثعم المػبن والملمالج " اأ المؾجعامة إدمةج المور البب والجومة من اأ

. والجةم م الوةة الصةثة مرةؿ الجولزة ,بوةء وطل العرات للجمػؼومن طالؿ بصث الم , ممةرؿجم الموة

( 2009هعرؿناأ )دراؿة ةدمة

أػت دراؿجم ال ن صا هرةح إ ,مة اأ ػاهم المؿ المعرؿة امفةبي ان يالب الجلم ن بع من اأ

أل

من , هجػهت لالب المػشلة لدةهة دم إيةر الجلم بػ اإلهجػهتوثجومن هػةت الجلم الةموة وراء الجلم بػ اإل ,الجلعةالجلم الزجمةة قم هػةت يووة المور الجةرظ و ,إل دةمة ةلة معمة من المبثػ والجةون اغى العراؿة واؿجوةد

ة الجلم بػ اإلهجػهتوعؼ ال .والبوةاة ,والدةة ر دؽ ,هظػاط إل بوةء المػ اشح طل الالب مرجم ااجػاهػان ,وي ل اإلدراؾ

أة بػة ثةلة وثػارة .والملم ,وال شح م ,وثموم هػة الجلم البوةاة من بوةء المػ

ة ػاد ببوةء الجمدالت الظةلة بم من المػأة الوفة م الجلم ,ال ة الةامة من ب من طالؿ المفةر مة ل .وبوةء ل المػ اأ

,المؾجى المل المةدي و ل المؾجى المػ والمدػات ,اأ و مؼذ من لمة)من مةلرة الملمةت اأ ببة الجلم بػ ( اأ

ة الؾةبةاإلهجػهت, إن ا من الجلم جلب من الالب الجمةد ل المػ راءى ,لرةهب المػ مجوةت الوةش, ملػض اأو المؾةمةت من اإلهجػهت ,من المارد مجوةزععة من ثلم ماد وبوةء مةنن ة ,اأ و المارد الر الهظػاط :وهجةاذ العراؿة .اأ

ع الجول ي غلو ,ةوإهفةء الما الرػا ,زةوالجصؿ ن يػ الجو الؾمةح بمؾةشة الجلم الجػاه للالب اأي مةن ؿبلة ,وت و اأ

أراء المػصة ,شح ثجػ طعمة اإلهجػهت لػح ال

. وموةفة المةم للمؾةعة الجظى ,وال

( 2007قةن)دراؿة وةء بة الجعرؽ والمن والالب الهظػاط بػ البػع اإللػجػوه ومن طالؿ الما وع غا زؼء من غا بعاأ اأ

ول اؿجظعام الجولزةألبس . الوم ال ة البػة لالثمةلت الجولزة, واأ هجذ شػ ول للجولزة ؿلة اأ

أالؿجظعام ال

ملة إلػجػو أهة, وهرةح غى الػوض المعمة بػ اإلهجػهت ولع البة الفةملة لؿجظعام الؿةا اإللػجػوهة مؿ اللة بة

39

دطلت المرجمةت المصلة ل اإلهجػهت رؼء أملة, شح ا

أة من لغى البةت ل اإلهجػهت والرةمةت بة الرةمةت, بةجبةر

و الرةمةأػب إل ثز البػع اإللػجػوه ل هةؽ المرجم, وةلبة مة ثع ؿى غى المرجمةت ل اإلهت. من اإلدارة ا

أرهت, ا

. لجز الملمةت

( 2005 لمػ الجرػب )مفػوع , شح ثجةم بػامرة الممةرؿة الموة والبصح اإلزػاا داط الملم ,ؾجوع لؿجفةؼ الببة والجومة المؾجعامة

وأدم بصث الم والمفةر, وغا ع جظغ ق إةدة ثزي المصجى والموةذ واؿجظعامةت ثػبة ؿل وثػ الجم الطال 2009ثةرػ بصدة ةم لعي واو البن مبجػة, وع هفػت

أن مؾةر ,شؿ الجػ ال

أو م اثظةذ ػار بفة

أا

ةو. لمؿ طالة من ثػ هػة لعج إيةر الوػة المػأطال, وع ثم اجػاح خالخة مؾجةت ا

أللجومة الجػ ال

طػ ,الجلعي مػشلة ,مػشلة مة ب الجلعي :, طاللةأ مػشلة ثمد الجصؿ الجعرر ثومة الجػ و ,ثلعي وا

طالأ. ال

2003 (NCCA)مفػوع

ؼة ,(NCCA)لموةذ العراؿة والجم ؿالمرلؽ اليو بؽ ؿةؿة ومػأ وع ثم ثصعع طمؽ مةرات ا

الم م و, الجالو, الجلم والجلم زم الموةذ العراؿة دورة البةر, وثصععا الجػ الصػج واإلبعا

طػن طػى ؿ ةلمبجعان مجةحؿوبعاأ الجفةور شؿ ثػ الجلم عورة .ال ة وع ثم ثصعع المةر ,ؿوة اأ ؿةؿ ات بلة ومػا اأ

–اؿجظعام الجلم من طالؿ الملمةت وثولزة الثمةلت –لم وابجةر) لجػ الموةذ العراؿة دورة المبجعان

ة ة وازجمة ة الػاءة والػجةبة والصؾةب –الجػ قظم ة ,ثصؾن مػ طال هجةاذ غى ةهتو (.واثظةذ الةدة ,والجمػؼ اأ

.هظػاط يػؽ الجػ وطل ببة ثولزة مظجلة ال لعراؿةا

:هظػاط الجلمغات الفبةت الزجمةة بػ الؾبؾلج مة ل من العراؿةت الؾةبة ثوتهؽ ,و هء مة ؿبؼ من الوم اوع غا زؼء ,الهظػاط بػ البػع اإللػجػوه ومن طالؿ الما المن والالبمن من الجػ

ول اؿجظعام الجولزة,أللمجلمن الغن ,هظػاط ن يػ هم المػجبةت الجػاهة بػ الؾبؾمن ثص ال ال

ةت طة من ولعم ما اإلهجػهت الظةلة بم, وغا فر البصث والمارد للالب والؼمالء, م روابى ازجمةة ومفةر

ة ل .الجوفبة الزجمةة طالؿ ؿةؿ ةن الؾبؾ زؼءا اأ هفة الجلمة المظجلة وأهظػاط الالب وثصلم الممةرؿةت وال

ن جص ال والجةالت الزجمةة, رػى اؿجظعامة والج, الالةت المجؼاموة وػ المجؼاموة الؾبؾ هظػاط ومن اأ

ن جص المرجم للجلم الجػاه وثل الالة ثؾجظعم الجمةد ل ,هظػاط بملة هفػ الملمةت بػةءة, ومن اأملة

أن ومن ,لمجلمناوابجةر , بوة الفبة بة ةت الملمن ل مةس اهظػاط الم اأ لمن الوفى الملة تثؤخػ ؿل

. الجلمة

40

الم الػاب

موذ العراؿة وإزػاءات دراؿجة

ولأدوات وإزػاءات بوةء الؿجػاثرة :ا

أ (Web 2.0)ةلة الفبةت اإلزجمةة بػ الؾبؾ بإؿجظعام ا

ؿؽ بوةء الؿجػاثرة ثصعع مولةت -1أ ا

عاؼ الةمة -2أ لبوةء الؿجػاثرة (Goals)ثصعع ال

ثصعع مصجى الؿجػاثرة -3 ثصعع اؿجػاثرةت الجلم والجلم -4هفة الجلمة -5

أ ثصعع ال

ثصعع ممةدر الجلم -6 دوات : اا خةه

أثؿبوةء ا

: لةس ثجمد ال

أ المةرى ( ا إزػاءات بوةء الطجبةر المػ

ثصعع العؼ من الطجبةر -1 ة ةؿة -2 ع مػدات الطجبةر و ثصعع ه

ولة -3 أ إعاد الطجبةر لرثي ال

إعاد الطجبةر لرثي الوةاة -4

بةة المالشة (بولة إعاد بةة المالشة لرثي -1

أ ال

إعاد بةة المالشة لرثي الوةاة -2 مةس درزة اهظػاط الالب ( ج

ثب العراؿة : اخةلح

41

الػاب الم

موذ العراؿة و إزػاءات دراؿجة

ن من) جومن غا الم ة بوةء الؿجػاثرة الجلمة بػ الؾبؾ دوار أثلمغات المرمة طات الم, ا

دواتأ. (والملمة, ة بوةء ال

ولأ ,إزػاءات بوةء اؿجػاثرة ل اؿجظعام الفبةت الزجمةة: ا

أ وال ,داء المةرى لشعة الؾلجومة الجصم المػ

. والة ذل بةهظػاط ثلمغات الم الدةه اإلعادي الجلم

ؿؽ بوةء الؿجػاثرة (1أثصعع ا

أا( ا : لجلم الجفةر

, مرمةت لػة بػ الؾبؾ نشح مل ,ل الجة الزجمة بن المجلمن مهمى من الجلم ةو عاؼ ثلمة مفجػ

أو ثص ا

أن إهرةز ممة ا هفة زمةة زع موؾ, جفةر

أبةؿجظعام طعمةت ,من طالؿ ا

دوات الثمةؿ والجال المظجلة بػ البأ (Web 2.0).وا

to - one ) manyالالة بن ػد ومرمة -( one relationship -to-one)الالة بن ػد وػد ثم تووة

relationship -)- الالة بن مرمة ومرمة (many relationship – to – many ) ة ؼ ل ثلع المػ ومن خم ػ

ؼ وبةلجةل جصؿ الجلم من هةم ثلعى .ولؽ اؿجبةلة شؿ المجلم وفةرؾ ,شؿ الملم ؾػ لي جػ إل هةم ثفةر من الموةػة بن الجلمغات ,ي الملم بن من طالؿ وجس بةب الموةفة والصار ,وغا ص ثومة الجصم المػ

,من الجفةرؾ من طالؿ الػؿمةت البةهةمة .ببة الم الجػاهة لم من طالؿوه ثبةت و ,المفالت الصةثةمة الصعدةاو قةؿ المظجلة من اإلؾ ب ,والع ,ن يػ م المعوهةت ,ؿجظعام الجولزة الػ

أ ؿجظعام اوبن ال

Excel Online ةرى نوعم ,نوجة ,نوغا جس الػلة للجلمغات بإن فةرؾ ,البةهةتمن زعوؿ ,بناؿ لبون ناأ ن اللؿشج ؾج

أ وال . داء المةرى إل زةدة الجصم المػ

الجلم المالام للػوؼ ومذج للجلم (بالملم والمرمة بنوثن الالة ,لجلمغات ػص الجلم ن يػ إهفةء المرمة بػ الؾبؾؿشح جس

Group – Teacher)), ووه المصجةت بػة مالامة , م الرػوب الجلم بػ الؾبؾ ةدور الملم ونث دور الةلب والمرمة ,بوممػاةة الػوؽ الػدة م ,ػوؼ الجلمغاتؿ

أوذل ,بػ الؾبؾ Group Studentخم ة

نأ. بإهفةء زػوب طةص بم م الملم ام بة

ؿةؿة من وةون من لعم من طالؿ مة ,زجمةدراؾ والجمد ن يػ الجال الاإل مووة منأالملمةت ال

ثمد ن يػ وبوةء اؿ,ػجفةؼ المةرؼ الرععة اب ال م ,العورس المػر الجلم المجةح من وزارة الجػبة والجلمؼ ل الػؿمةت والعواؿ البةهة ,الجرةرب المظجلة اوبغا ص ,الج ثػ

أ وال . لجلمغاتؿداء المةرى رثةع الجصم المػ

مة بػهةمذ اإلؾ ةالجلم الةام ل مةر( ج الجوة الػم زاهب الملة الجلمة لبصت زؼء ,الج ثجبػ من اأ إهفةء بؿجةدة مووة الؼ ,ل جرؼاأ من شةة الجلمغات اواأ

لةب المعة ببػهةمذ الؾ ن يػ العواؿ الػةهةأ ان إهجةج ؿ ,ومووة ثص غا ن يػ المصجى الجلم ,ال

ةثلم ع من غامة ,للةلبةت أع إل ملص إهجةج الجلمغات للجة ؼ ل الالة بنووة جم ا ,مووة الػز الملم لجػ

وه و ,ل ثزةت الملم ان الرػوب الجلم بػ الؾبؾ وجم قء بوةء توي, ((Group –Teacher والمرمة أؿؽ لمة لاع ال لةبن من اأ و ,لةباأ وؿ اطجةرات زععة لم الرعاط البػامذ امن دمة زع ,ا للجلمغات م اأ

غل ,لػجػوهةاإل وبغا ن العمذ بن ,ؿبةيؿجظعام البػامذ الصعدة ن يػ المام بػمرة من داط بػهةمذ اإلؾ و وقةؿ ثلمة بإهجةج الجلمغات ,بػهةمذ اإلؾ من طالؿ العواؿ الػةهة من ثمن الجلمغات ل وغا عؿ ,وم اأ

أداء ال

. المةرى المؾجمػ معى الصةة المةػ الجولزة المؾجظعمة الؾبؾ -1

المةػ الجولزة (1)

. اإلؾ لػجػوهة وؿ اإلالبة وم الرع ازع اثػ الجلمغات م - اأ

42

. ؿجظعام العواؿ الػةهة بػهةمذ اإلؾاثػ الجلمغات -ب

طالة (2)أ المةػ ال

طالة -‌أأ همن الم ,والمرجمة بةلؾبؾ ,والدةة ,ثم الجلمغات المؾةا ال

مةؿ بػهةمذ اإلؾ بػ الؾبؾ ,بةلجلمغات الظةلة المرمة الجلمةأ . ا

,ةالجلم معى الصة الج ثعم ,ؿجظعامةت اإلؾا هثر الجلمغات ما إرةبة ثرة -ب

ؿػةن يػ م م ,والجةون من طالؿ المفالتأثوم الممػوةت المة غلو ,ؼاهة لال

هؾيأ .نللجلمغات بة

-ج همة الجؾ اؿجظعام اا ثب الجلمغات ملأ لمسمؾبل وزم العواؿ بػهةمذ ,ؿ الػ

. الرػوب بػ الؾبؾ طالؿ من Excel Online بةؿجظعاموجم الجوغ ,اإلؾ

دوات الجولزة لإلهجةزة (3)أ ال

ة البػمرةت مجشة الممعر ,ثؾجظعم الجلمغات مفةر م ةومةر ,وزةدة الجصم المػ

,المعوهةتأ . داء المةرى بػهةمذ اإلؾالج ثؼع من ال

دوات الجولزة لالثمةلت (4)أ ال

أمةلي - ا

أ .بػ الؾبؾ نثؾجظعم الجلمغات الثمةلت والجةون وهفػ ا

وةء الفبةت الزجمةةالجة والجال ال - بأ .زجمة بػ الؾبؾ م زم ال

دوات الجولزة للبصح (5)أ ال

.اؿجظعام هػةت الجلم الصعدة ل ن الجلم مالام امن البصح ن يػ

هػة الة والفبة(Actor Network) .غا إل زةهب شةزة المجلم ن يػ الؾبؾ ,ؿ للبصحاؿلة اثك

هػة الجال دوات ,زجمةةؿلة ثلمة بةلبصح ن يػ الفبةت ال الج ثؾجظعم , (Web 2.0)واأ

مة . Googleووة من البصح ن يػ ,الجولزة الػعاؼ الةمة -2

أ اؿجػاثرة ل اؿجظعام الفبةت الزجمةة لبوةء (Goals)ثصعع ال

ن ثؼو ؿةؿةاأأذات الملة بجولزة ,د الجلمغات بةلعر الموةؿب من المةرؼ والمةرات اللمة ال

قػح الرػوب الجلم به ,د الػض من بػهةمذ الرعاوؿ الصؾةبةيوذل ن يػ ثصع ,الملمةت

. بػ الؾبؾ

ؿةؿةأن ثوم الجلمغات مةرات الجػ اللم ال ؼ ل مةرات الػن ,اأ دوات21م الجػ Web) من طالؿ اأ

ؿلب الجلمغات ةبمو ممةرؿة مةر ,(2.0أوم ,ثصعد مج ثؾجظعم بػهةمذ الرعاوؿ الصؾةبةؼ ,الػجةبة بة

,مومعوهةت من زز ر و م ػض ثعم والػ ,ؿالت قػ ل اأ و لم ثلم اإلؾ والػ اأ

و ربى , ل ثب .ر بةلرػوب الجلم بػ الؾبؾتؿجظعام بػهةمذ اإلؾ ن يػ ثااأ

ن ثب الجلمغات الم همن ػ من ,لجوةت المبثػ بػهةمذ اإلؾ نمن طالؿ ممةرؿجي ,اأ

ة الم واؿ ,بػهةمذ الرعاوؿ الصؾةبة ثصم ش و ,البةهةت وإدطةؿ ,ؾ مؤقػ الظلةيثصػوثرؿ وروة منمة ,العجػ زم إدراجو ,المعرج بػامذ مػوؿت للمبعن Excel onlineث اأ

. الجبةت للجلمغات الرػوب الجلم بػ الؾبؾ

ن بػهةمذ الجلمغات ثؾجظعمؼ ,ةالجلمغات بإمة اؿجظعام المبثػ مرةلت الصةثومة ال لعى جم اأوشؾةب الم المظجلة ,الالزمة لصؾةب مجؿى الممػوةت المة زػاء الملةت الصؾةبةإاإلؾ

أ ,دوات المعرؿةلفػاء ال

أل الفػاء وال

أوبغا جم دمذ مرةلت .من طالؿ العواؿ الػةهة المظجلة ,ال

ن ,بةإلؾ ةالصة .الظةص بنالرػوب الجلم طالؿ من ةعد من مرةلت الصة لجلمغاتاا م واأ

43

نأدوات ,والرثبةيةت بةلمصةت الجلمة ,قػح الممد بةلػمز جم ا

أبػ الؾبؾ ( ( Web2.0بةؿجظعام ا

. الرػوب الجلم اون غا مزد , موذ اإلؾ

م طػن ومفةػ ن ثصجػم الجلمغات شؽ ال

أدواتاؿوع الم ,ا

أ Web 2.0 ) ببة الجػاهة بةؿجظعام ا

هي بمو ,بػ الؾبؾ موذ اإلؾ (أل ص ثػار الملمة الج جم وهة للصةظ ل شؽ ا

ة اووع الجع ,الملة . ؿم لةشب الملمةاشج ثن بوؿ لبع من م مفةر

ن ثمةرس الجلمغات اإلزػاءات المصصة بةؿجظعام عد ؿةةت موةأمةن وع الجػض لالطجػاؽ ومػاةة ,ا

أال

مةؿشج ,بػ الؾبؾأ .جمن من شمةة مةمنا بي من ا

ن ثمةرس الجلمغات شيألعةء يلب المؾةعة بػ نا

أ .الؾبؾ من الؼمالء وال

ن من ول ن خمة ثال ثلم بوػةء, واؿجةدة شة من طعمةت قبةت الجال الزجمة, إهي رب ل

مةأج و مرمة من القجػايةت والجبةرات الجومة, هغػ من ا م الل

م والمجل

: المل

ب -1الي من ما الجال فجػؾ ة الظبػاء وال

أوفئ لصة ل ا ن

أم ا

ب الفػوع ثعرؽ المػر, من للمل

عاؼ المػرةأؾةعى ل ثصعع المصجى ولةة ال راام, ممة

طغ ا

أ .المجمن, وم بة

ة , شؿOn line discussionsإزػاء الموةفةت الجةلة -2 . المهةت المم. مفػوةت الجظػرج :مد ,ثؾم الجلمغات إل مرمةت شةؿ المةم الرمةة -3

ب ن يػ المل الفظم وع -4ال و مرمة من ال . الصةزة إرؿةؿ رؿةا إل ػد اأ

. ثؾلم واؿجالم الازبةت الموؼلة والمةم العراؿة الألطػى -5

من اؿجظعام بن -6 دوات الفبةت الزجمةة, مد هةت :اأ و face bookاأ و commentاأ ب likeاأ ال راء ال طغ ا أل

هةت المةدة العراؿة . شؿ م

م ثصععا دػػة -7 ة الجلر بة الج ؿجؾجع من مل . ثصعع الو مرمة ( Page)إهفةء لصة -8 بة ( Group)اأ م ملة ثوم وجة ال ر المؾجعة ى, م إمةهة الجص

وةء زعد من طةرزة و عم إهةة اأ . إهةة اأعاؼ المرمة والػض موة -9

أ. ثػ واهس ل

شع الجلمغات -10 ن ن اأ موي اأ من للمرمة ثن ةاع للمرمة, و و من الجلمغات الغي أ. ة

مة للمرمة والملة الجلمةجم الجػ بةلمبةدئ والؾل -11 ةت المو .

وةاي -12 وةء والجوؾ بن ةاع المرمة واأأدوار ال . الؾمةح بجوم اأ

ج الوؾب بف اطجةري -13 ة بةلل . الؾمةح والجؾ للمرمةت الػ

ن و لوؾي ؿةةت مػجبة -14 م من اأ ب طاللة face Hoursثمن المل ال جس لل ؿبلة ,

أالجال مي ويػح ال

اإلزةبةت . وثل

ؿجػاثرةثصعع مصجى ال -3 مؾجى الجصم ,ةمت البةشدة بم مرمة من اللةءات بصور الجلمغات لجلبة الشجةزةت الالزمة لػ

,المػأ .وؿؼ جم ػض اإلزػاءات من طالؿ مرمة من اللةءات Web 2.0دوات اأ ودمذ موذ اإلؾ ب ,داء المةرى وال

44

وؿ ػػػػاللأاء ال

ىأػػػػال ػ ػ ػ ػ ػ ػ ػ ػ هفة المؾجظعمة داؼ ػ

أثغة رازة الجم الماد الجلمة ال

ن ثجػؼ الجلمغات ل الػة أا

ؿجػاثرة ن يػ يػح الةمة لالؿةؿ للمفلة البصدة

أ الؾؤاؿ ال

مة ةلة اؿجػاثرة ثعرؾة : و ,ؿجظعام الفبةت الزجمةةال

أ وال داء لجومة الجصم المػ

ولشعة اإلؾ الة ,المةرى هظػاط ثلمغات الم الدةه اب

اإلعادي الجلم ؟

المجػشةت ثعون -

وراؽ م أللجلمغات ا

.لعم

جس بةب الصار والموةفة -ى ل ثلمغة ,لم

أوإبعاء الػا

.ل شعة م البةشدة

وراؽ ملهةأالم ػثن ,ا

أا

لػجةبة ؿ .للجلمغات الػة الرعة

من طالؿ

اإلزةبةت المظجلة

. للجلمغات

ؿجرةبة ادرزة

لجلمغات وعم ا. ؿجرةبةال

( 1-4)زعوؿ

ن هجػؼ ل الفبةت الأ ,الجلمغاتزجمةة من طالؿ ووة لبع ا

أث دور البةشدة ,زبة موملة لما

ألجػ ؿخم ة

ب ,الةم بةلفبةت اإلزجمةةأ( Web (2.0مرمة من الما ل قبة اإلهجػهت, ػت م الر الدةه للب"هة ا

ػاد بثتأم الفبةت الو ,جػاهاة مرجم ئح الجال بن ال ثثزع الػؿم زجمةة اأ

: الجهص ال

م ( 1-4)ق ر

اللػػػػةء الدةه ( 2-4)زعوؿ

ىأػػػال ػ ػ ػ ػ ػ ػ ػ ػ ػ ػ ػ ػ ػ ػ ػ ػ ػ ػ ػ ػ هفة المؾجظعمة داؼ ػ

أثغة رازة الجم الجلمة المادال

ن ثجػؼ الجلمغات ل جس إم - اأ

Gmail ,Hotmail ن ثوبى الجلمغات الظملة - اأ

مةن لمو الأطجػاؽ ؟ والن ثجلم الجلمغات - الم لو اأ

أال

Movie Makerالجلمة ن يػ ن ثجػؼ الجلمغات ل الفبةت - اأ

الزجمةة بمة ةمة

وثؾم ,م ورش م

الجلمغات إل مرمةت ,نمةم لياؿ ثزو ,م

ن يػ م اإلمGmail خم م معوهةت

,ثظك بػهةمذ اإلؾ ر أالج ةمت الجلمغات المال

ل ثب , بإهجةزة

,زةز مبثػ

,هجػهتاإلثمةؿ بالوراؽ م لفػح

اأ

ل المةم ثز, الجلمغات

وغى الظات ؿؼ ؿ الرعوؿ ثن اأ

مةؿ اأ من

الجلمغات بػ الفبةت

زجمةة ال

جم دمذ مصجى

بػهةمذ اإلؾ Web2.0 دواتاأ ب

الفبةت اإلزجمةة Social Net Work

Face bookم ؾبؾ وزع عة Googleزز طعمةت

Circles الالةت الفظمة

Sparks ربى المؾجظعم

الجصعدةت بةلرم

Hangout للعردقة بػ الع

Gapsث ل الاث المصملة

م ثب

م وعة

Instant upload

Huddle

م ثثػ

م المعوهة م لوع إن

45

وبغا هبع ,ثلم ة إهفةء بػع الػجػوهنؿأدوات ا

أوم وةة ل ,وبغا جم ث المعوهةت ,((Web 2.0ث ا

الم ,ثبأ. زجمةةجػاهة ن يػ الفبةت الجم ث الببة ال مة ,وم ال

ة Gmailة إهفةء شؾةب زعع بػ م Googleالجةب لفػولأ إهفةء بػع إلػجػوه: ا

و ما البػع اإللػجػوه المرةه Gmailإلهفةء شؾةب زعع, وع بػع www.gmail.comاذب إل -1أو ,من ا

ة .إلهفةء شؾةب زعع Create New Accountاهى ل . الفػة Googleثةب لفػ

( 2-4)ق

ػ لة الازة -2 إل اللة الػبة

( 3-4)ق وؿ, واؿم الةالة, ووان البػع الغي ثػعى -3

أ الػاةت بةؿم ال

أع إذا مة ,"ثص من ثػى"ول ثوؽ الوى ل ,امال

ألججة

م ل طػاطجػ وان ؼإذا ةن ػ مجػ, ؼ. ةن غا الوان مجػ اأ ةم ,ا ا رأو ال شػؼ اأ

أه بن ال و اأ . اأ

هة مدال اطجػت : وبةلجةل ؿن وان بػعي HanaaComputer@Gmail.Comاأ

إنشاء إيميل جديد

تغير اللغة

46

(4-4)ق

ن ثن مهة من -4أ 8ه لمة ؿػ قػة ا

أػدػ, ول ثوؽ ػجةبة لمة الؾػ مةن ا

أو اأمنشػؼ ا

ع إلة شةلة ا للػز

.هؾةهة

( 5-4)ق

ن وه -5 مةن"ؿلب مو ال

أشع .اثيو إزػاء روثو الةاعة موي اؿجػزةع لمة الؾػ شةؿ ع ,"ؿؤاؿ ال اطجػ اأ

ؿبلة, خم ه اإلزةبة ليأطػ, هي طةهة إةن لع بػع وإذا .ال غا ؿن , و"البػع اإللػجػوه الدةهي"لػجػوه ا

نمع طػ شةؿ ؾا, إذ اأ .هؾت لمة الؾػ, ؾجم إرؿةلة إل بػعؾ ال

( 6-4)ق

مةم -6 شػؼ الةػة اأأع ػجةبة ال ن . اأ العؼ من غى الظة مو الجؾر اإللػجػوه الجلةا الغي م بي بن المظجػ

. ممة ؾبب هة ل الم

(7-4)ق

لن ن ماج ل قػوط الظعمة بةلوى ل زر -7 هة ما"اأ " إهفةء شؾةب. اأ

Hanaa

Computer

HanaaComputer

مصر

ComputerHanaa@Gmail.com

-111111111111111111

اى رقن علي سبيل الوثال

47

(8-4)ق

وة ع لةر لع بػع إلػجػوه

( 9-4)ق

ة اؿجمةؿ البػع: اخةه

لمة الؾػ www.gmail.comاذب إل وؿ, وأ .الػاغ الدةه واػجب اؿم المؾجظعم الػاغ ال

(10-4)ق

ة رؿةا زععة ؿجرعة ةػة ر ,إل Gmailؿجرع وع دطل مرمة من الػؿةا المػؿلة من ػ م واأة رؿةلة اهى لة ,ثؾر دطل . لػاءة اأ

رسالة الترحيب هي

شركة جوجل

HanaaComputer

48

( 11-4)ق

وم در لص ,ووةة ثب ,معوهةتم و ,مزجمةة ن يػ غا اإلؿجةدة وث الفبةت الومووة ال

مةؿأ. ال

www.slideshare.comقػ دجس شؾةب ؿالي

( 12-4)ق

مةؿ ل ثب اأ www.youTube.comر

( 13-4)ق

www.Flicker.comجس شؾةب ل

49

( 14-4)ق

مةؿ ن يػ إهفةء أ Hotmailومووة م العع من ال

( 15-4)ق

اللةء الدةلح ( 3-4)زعوؿ

عاؼ أهفة المؾجظعمة ال

أثغة رازة الجم الماد الجلمة ال

الجلمغات لصة أن ثوفة اأ

ؿةؿة ل الؾبؾ؟ اأ

مةن لمو أن ثم طات ال اأ

الطجػاؽ ل الؾبؾ؟

م ورش م وثؾم الجلمغات إل مرمةت

إلهفةء لصة ل الؾبؾوم طات , ل ثلمغة

.الصمةة

–زةز مبثػ وراؽ م –هجػهت اإل اأ

لفػح ثزع ل ؿالجلمغات

وغى الظات ؿؼ ؿ . الرعوؿثن اأ

من طالؿ دطؿ المصةت الج ثم

بػ ؤةهفةإ .الؾبؾ

من طالؿ الملمةت

المجةشة .الرػوب الجلم

WWW.facebook.comقػح ة الجؾر ل م الؾبؾ

( 16-4)ق

50

ة العطؿ من المجمس إل م الؾبؾ

( 17-4)ق الجؾر الم

م قء للجؾر بةلم ثػ بػع ه من طاللي , اللةء الدةه قػح ة إهفةايالغى ؿب و ,(E-mail)لػجػوه إاأأل

ن ثعط إل لصج م الؾبؾ .ثؾج اأ

( 18-4)ق

االخيرة فى انتسجيمانخطوة

51

( 19-4)ق

لعة أن ثرع ا

أهجم دجػ الوةون بػعبػع اإلاؿبػ ,ؾ ب ؿلةءبغى الظة ثؾج ا

أ ؾلػجػوه إذا ا

ى قظك موم مؾر م الؾبؾ بػ بػع ,لػجػوهاإلأن ثرعىاإل هوا

أ. لػجػوه المزد بػعؾ ثؾج ا

( 20-4)ق

لعةا بإدطةل لغى الملمةت ثؾج لعة ,الدر ل اأ ن يػ اؿم ,ؾ الدر ل ب ؿلةؤوؾج اأو ,المعرؿة الدةهة و مةن الم ,ؿم اللةااأ ن ثجظ غى الظة وثع ومو. اأ مة بع من طالؿ المصة لةاأ

.الفظمة

( 21-4)ق

: لجصم المرة الفظمة نالمػشلة لع طةرا غى وؿ

ألال زةز المبثػ لع وثن :الظةر ال غى الصةلة ثنو, لرث الفظمة ةثؾج ثصم لرة مزدة اأ

طذة بةمػا ؼأهة ع ثن مة

أػدػ زدة ل . ثػاة ومصة الرةزوالمرة اأ

طغ ؿ :الظةر الدةه زؼة الال ثجػ)ة مبةقػة بةمػا الب المعمرة زةز المبثػ اأ و المصملةباأ و من طالؿ ( ثب اأ اأ

Desktop.ةمػا طةرزة مللة برةز

52

( 22-4)ق

ة العطؿ إل لصج الػاؾة

( 23-4)ق

دطلجةلمة الؾػ الج لمة الؾػ شؾةب الؾبؾ . مػشلة الجؾر م الؾبؾ اأ

المصة الػاؾة

( 24-4)ق

أسن الوستخدم

هنا يتم كتابت انبريد االنكترونى

سركتابت كهمت ان

عنواى الووقع

اسم المستخدم

بعد أكتمال عملية التسجيل تفتح المتصفح

www.facebook,com وتكتب

ي ل إن

خواند

عوق

انم

53

لصة الملمةت

( 25-4)ق

ة إعاد الظملة

( 26-4)ق

طملة الملمةت الفظمة

( 27-4)ق

أ( لة ل الؾبؾنطات ل )لصمةة الصؾةب مةن ة م ال

يتن األختيار

54

( 28-4)ق اللةء الػاب ( 4-4)زعوؿ

عاؼ أهفة المؾجظعمة ال

أثغة رازة الجم الجلمة الماد ال

ن ثجةم الجلمغات م الم اأة الظةص بنالرػا للمفةر

بػ الؾبؾ؟

ن ثجلم الجلمغات الجلم اأ من مرمة طالؿ الجفةر

الم الظةلة بم

,لػجػوهجس بةب الجفةرؾ اإلوثصعع مةد م الجلمغات

.م البةشدة

الببة الجػاهة والم من طالؿ

الرػوب الجلم بػ

.الؾبؾ

من طالؿ دطؿ لمصةت الج ثم ابػ ؤةهفةإ

الؾبؾ من مفػوةت الجلمغات

. اإلؾ

من طالؿ الجفةرؾ الص بةلملمةت

. مةدة اإلؾ

ة بػ الؾبؾ الظةص بنن ثجةم الجلمغات م الم الرػا اأ للمفةر

ن المؾجظعم .ثصعع المةن الصةل الغي جازع بي المؾجظعمبالؾبؾ م م زػا للجلمغات ن يػ وجم إل اأشةن ثؼوػ وثػ مةهي الص واؿجظعام مةن زعع

أب بن ال . ع ػ

( 29-4)ق https://www.facebook.com/pages/Cleopatra-Alexandria/544840495527472

ى وت ر الم الرػايمن ثغل ةت من طالؿ غ) اأ مةؿ والمفةر

أةهت زم ال (ن المنيو

( 30-4)ق

انمكان انجغرافى

55

وجوس غا ن يػ ,نمرمة الم الظةلة بي داطثجلم الجلمغات الجلم الجفةرأجوس من دوارثصعع ال

( 5-4)زعوؿ

بػ الرػوب الؾبؾ مةة الؾبؾ الجلم الجفةر مة دور الملم الجلم الجفةرن هس الؾبؾ ة الثمةؿ بةلملم

أ .ا

ن صعد ؿةةت لجعم العم والمؾةعة أ .للجلمغاتا

. ثفر الجلمغات لللؿ إل ممةدر الجلم الموةؿبة ن فر الجلمغات ل إرؿةؿ الازبةت إلػجػوه

أ. اا

ن بل الجلمغات وع ثؾلم الازبةتأ. ا

وةت خةبجةأن ػ الملم ثغة رازة ا

أ. ا

ن عم ثغة رازة شؾب مؾتأ. وى اؿجرةبة المجلمنا

ع الجلم من ن عم الملم اؿججةء ل مهأ للجلمغاتا

. اإلزةبة لي

لمة مػور الجلمغةدط ت .بةؿم دطؿ و .ثلمغةصة الؾبؾ ل ؿػة بةهةت العطؿ ل

. العطؿ ؿةؽ المرمة للجلمغةؾ الؾبؾ ة هفة الجلمغاتثؾر وثصعح الملمةت ن مفةر

أ ال

.والموةفةت. الجلمغاتإةء ثػػ مم ن هفةيةت

ؿبلة الجلمغاتإةء ثػػ مم بعرزةت أ اإلزةبة ل ال

هفةأ. وال

هس الؾبؾ ؿةةت لةءات المرمة وماع اللةءات م . الملم

اللةء الظةمؽ ( 6-4)زعوؿ

عاؼ أهفة المؾجظعمة ال

أثغة رازة الجم الماد الجلمة ال

ن ثػؼ الجلمغات ن يػ اأإدطةؿ ة البصح مةرة

البةهةت لصة بػهةمذ

اإلؾ؟ ؿمةء الػجب

أن ثعم الجلمغات بة اأ

والما الةمة المػجبة

اإلؾ؟ ن الظةلة بين ثم الجلمغات بإهفةء اأ

ة لي بػ الؾبؾ نلصةت ػ

Web Siteوثص المصةت إل وزم المصةت ثلمة

Education

ربى الما ةمةرLink بةلرػوب الجلم من

زلؾة م بػ طالؿالؾبؾ الرػوب

الجلم م الجلمغات

هجػهت اإلالجةم من طالؿ

الجػاهة بػ الببة الؾبؾ

م أؿؤاؿ ن ا

الما الج ثظك

اإلؾ

اؿجةت اإللمةم الجلمغات

البصح ةبمةر

ة جم البصح البةشدةمن طالؿ جم :ولاأ إدطةؿ البةهةت لصة " Keywordم ل م الجلمغات البةشدة ثتو ,مػو ,البصح غا لجلمغاتؿمن و ," بػهةمذ اإلؾ بةهةت بػهةمذ ", " إدطةؿ بةهةت اإلؾ"م لمةت راؾة للبصح باأ

,بػ الػؿةلة اللػجػوهة الرػوب الجلم نالبصح وثن البةشدة مي نغا منو ,"ش بةهةت اإلؾ" , " اإلؾ. ب الوفػ اتالجلمغات به بن اللو اأ وثبع

مة مة المصس و نمي البةشدةاز ثػ :اخةهأ نوه اللو المػجبة الظةلة بيمن ثمن الجلمغات تشج ,الظة

. اإلؾة من طالؿ الم الرػاؿبةلوؾبة :اخةلح : مة لإهة ثجم وم لصة ,طات إهفةء المصةت الػ

إنشاء الصفحة

صفحة إجتماعيةيتم أختيار قضية أو تظهر صفحة اإلعدادات

يتم كتابة أسم الصفحة

56

( 31-4ق )

طجةر ثظ اجم ؼوة المصة ػ ربصة

Excel Libraryثم إهفةء المصة بةؿم

تخطى

تظهر الصفحة فى الصورة

المبدئية تحت اإلعدادات

أضافة الصورة

إضافة إلى قائمة على

الصفحة األساسية

على الفيسبوك لك

57

( 33-4)ق

أدوار المسئولين

للحفظ يرجى

إدخال كلمة السر

أعداد الخصوصية

58

( 34-4)ق

تظهر الصفحة فى الصورة النهائية

يمكن مشاركة التطبيقات

59

الؾةدس اللةء ( 7-4)زعوؿ

عاؼ أهفة المؾجظعمة ال

أثغة رازة الجم الماد الجلمة ال

ن ثجلم الجلمغات أ ا ا لالشجةزةت يب

.ومذج للجلم (اإلؾ)

لمةم اورقة م لظػة

.ؾالةمة لإل

الببة الجػاهة

والم من طالؿ الرػوب الجلم بػ

. الؾبؾ

من طالؿ الجصم

للجلمغات . المػ

معى مالامة

.لمةمؿالظػة

الرػوب الجلم ,بة الومةذج ل الجلمغات ثجػؼوجبػ غا همذج من البةشدة ل ,بػ الؾبؾ الظةص بنوثػ

.ومن غا الف ثؾج ثلمغة ثؾػ الجػةت

( 35-4)ق

اللةء الؾةب ( 8-4)زعوؿ

عاؼ أهفة المؾجظعمة ال

أثغة رازة الجم الماد الجلمة ال

ن ثوم مةر مة ةاأ الجوة الػ

بػهةمذ اإلؾ

لػجػوه الجفةرؾ اإل جس بةب

وثصعع مةد م الجلمغات م البةشدة

الببة الجػاهة

والم من طالؿ الرػوب الجلم بػ

الؾبؾ

دور الجولزة

مة الصةؿب الػل وبةلجصعع

ال

موذ اإلؾ وػض

المر الوةاة إلةر الواش

الوة

من طالؿ الجفةرؾ

الص بةلملمةت

مةدة اإلؾ

م .هجةج الجلمغات بػهةمذ اإلؾإل( 7) من طالؿ إهجةج الجلمغات الغى ؿؼ ػ ملص ر

ثصعع اؿجػاثرةت الجلم والجلم بػ الؾبؾ -4طػى ,إل وشعات ثلمة وثؾم المصجى اللم ,م إهفةء الرػوب الظةص بةلمةزؾجػت

أ ,ثبعاأ بم وشعة ثل ال

ع إل ملص منل ثصل المصجى ابوةء ,وثجن وشعة من مرمةت الػؿمةت الظةلة بةلمصجى الجلم البةشدة بةلػزم :وجم ثممم الفةقةت للجهس مة ل( 2)ر

Work Bookالعجػ

ة الم بػهةمذ اإلؾ مهةت ور

المؼ

اإلمعة

الظلة الوفة Cellالظلة

60

( 36-4ق )

.بةلمصةت الجلمة RSS وثن غى بعاة الشعة وموة جم الػبى ن يػ ؿةس الفػح الجلم ثن وبغل ,الفةقةت بةلجػثب الرػوب الجلم الظةص ببوةء الؿجػاثرة ةوجم ون

أ ,المرة ا

ث : م مػاةة ال ود -1

أ .طةء اإلمالاةشعح و طةل من ال

.مممم بصح ػا اإلمةهةت المجةشة -2و ػمة ثؾػ الجلم -3

أ .مممم وموم ثؾلؾ ا

.ثػا الػوؽ الػدةولة المصجى بؾة -4 أ :هفة الجلمةال

وزغب ,لعم الوكو ,لجلمغاتؿ الفػح لجؾػ ,ةت الجلمة مػر المػاةت المظجلة من طالؿ الع -1 .الهجبةى

ةا ر ثومن ثممم المػر تي -2 .هفةاة ثممم المةدة اإل و ثو3-

قةل .ثؾ ملة الجلم للجلمغات ,وزاورم جومن اأ

:الؿجػاثرة همذجن الجعرؽ همذج الفػح بةلؿجعلؿ ؿةس اأ ؿةلب ثعرؽ الجال ل اأ ة , ثم اأ ن ثمةرس مورة دراؿ والجلم اأ

ةر, بػ الؾبؾأوم اؿجظعم الموذ العراؿ المعم بػ , ووة جم الجلم الزجمة مصجى م مصةولت ثوغ بن ال

ر اس اس الؾبؾ بةؿجظعام ثغة لمة ن ط . من طالؿ عد من المصةت( S S ) Rر اأ

https://www.facebook.com/pages/ https://www.facebook.com/pages/Computer/157466530999270

ع إل المصجى الجلممن للجلمغات الػو ة البةشدة ز -WWW.hanaa الم غا طالؿ من ,لن ةمػز المع بمػ

Strategy.com .هي إذام اللم ب ع إلجم لجلمغات ؿؿجرةبة لم جم ال اأ :الػز (3-1ق)اإلشمةاة

http://computer-hanaa.blogspot.com (blogposts)وللةت الجعون

ثب ل ثلم videoو لم http://www.youtube.com/user/hanaa875?feature=guide

slide share بةؿجظعام PowerPointوػض http://www.slideshare.net/Hanaa2013/newsfeed?1

61

اؿجػاثرةت الجلم بػ الؾبؾ

لةب الجلمة بػ الؾبؾ (1أال

https://apps.facebook.com/tripwow/ta-081d-6902-a4da?fg=1

قةء مظجلة داط بػهةمذ اإلؾ شح وذل من طالؿ لبة المر أؿ ادخإو ,print Screenوم قةقة ,جم م ا

ب المر وػض لرة هبةوالفةقة إل بػهةمذ الػؿةم هغ طػى لجػأإلزػاء موةؾة بن ثلمغة ل ؿب المدةؿ وذل ,ثل ال

طػى أمةؿ ة وهتمرمة الم ؿوهم بجممم لصة مجظممة ,وا

أ ,مب الظةلة ال

أ وبغا جم دمذ ال

ألةب داء المةرى بةل

مةؿجظعام اؿاووة جم .ثولزة الػم ع إل ملص إهجةج الجلمغات ر إهجةج الجلمغات ( 7)ومن الػز

(37-4)ق

ش المفالت بػ الؾبؾ (2

ة المجةملة العواؿ الػةهة ,وذل من طالؿ مفةر لجلم بن المةرات بػ الؾبؾ ووة جم بوةء المػم ؾول ؿب المدةؿ هظل مفلة شة ,من طالؿ إدطةؿ البةهةت والمةلرة الوةاة ,والملةت الصؾةبة للجلمغات

ثب ومثهس الص خم هبعاأ طات الم ؿ ,اإلؾ بػهةمذ زعوؿ الصمك ن يػ :جس البػهةمذ بع ال

ؿ (1 م راأ اأ ع اأ ؿبأةم ال ة ػجةبة اأ

ة ػجةبة الصمك (2

و ثلةىئ (3أ ة م الجوؾ ن عوى ا

ل الجلمغات (4 الجب اأ

المرة الوةاة الرػوب غا (5 ثػ

من ثهس م الرعوؿ ( 38-4)ومن غا الف

م ع إل ملص إهجةج الجلمغات ر إهجةج الجلمغات( 7)ومن الػز

62

Simulations المصةةة بػ الؾبؾ (3

وذل من طالؿ وه عد من المر أمز موة ثؾجظعم بػامذ روثعم ,ثهصة لملة مصعدةاؿرؿمةت اؿو ا

ة المإوزعاوؿ ,مةلة مهةت ؿوغا مدةؿ ثهص .بةهةتاؿوم اع ,وإزػاء الملةت الصؾةبة ,لػجػوهة بعاطلة ور

. وجم وه الفةقة الرػوب الجلم للجلمغات ,الفةقة الػاؾة لبػهةمذ اإلؾ والػبى بةلجػ

( 39-4ق )

هفة من طالؿ م منأػؼ مهةت الفةقة الججةشة لإل , هةم ؾجم لجلم ال وغا -بةلجظ اأ بعاأ ؼ ,ؾل اأ

قةؿ ثهصة ثجبػ رمز -ؿجمةءمد ال وبغا جم الػبى بن ثػ اإلؾ ومهةت الفةقة .لالؿجعلؿ اوم اأ. ثن ممةخلة ومةبة للم هؾيوالجلمة ةثم ثب المصةةيوبغا ,الػاؾة

الجلم الةام ل المفػوةت بػ الؾبؾ (4 ان مجةح ؿ هعادإوع ةمت البةشدة ب ,لبوةء المةم والالةت البصدةجم ذل من طالؿ ث زػوب للةلبةت

ى وت هيالجلم الةام ل المفػوةت وػؼ ,للجلمغات اأأ ,موذ دوةم هفى للجعرؽ والجلم بػ الؾبؾ :بة

ن الجلم ؼ نووة ثػجف الجلمغات مفالت ثازي .وبةلجصعع موذ اإلؾأبةلمرد ومرمة الم من طالؿ لرة

ة من نثؾةع ,الغاث إل الجفةرؾ إهفةء لصة ثلمة بػ الؾبؾ لة بةلػة شملنثػةت الج اؿل بوةء المػػاد ػ مؼ ,الجلعة

أقةء مػثبة ,والمةدلت , موذ اإلؾ من العواؿ الػةهة ةثم الجلمغة بةلجة م ا

أوم ا

:من ما مظجلة ثجمد ,ةبةلصة مدال ثؾجظعمة الجلمغاتالصؾةبةت وأهؾبة الجصم ثػثووة ,ؿجظعام ال

ثرم المةرؼ مة ,والداء المةرى ثوغ المةرات ,المػ ,م ػ الم بةلجةالج ثجمد الجولزة الػ

والجة ل ,قػاؾ الوةس الجوفبة الزجمةةإهفةؤة بة إةرؼ الفظمة جم مالجلم بلي قبة من اؿ موةفةوة واإل دراة قبةت الجال الزجمة بةلؾبؾ, و ثؾ زةعة للجلب ل الد المػوهة ل الوػة الؾل

يػ الدالث والبوةاة, ن يػ ثرم الوةلػ البةرزة منأبعؼ اؿجصعاث هػةت ,(الجولزة –الزجمةة –الجلمة ) :ةال

م, و ثؾجظعم مم الفبة الزععة ودوةم الج ثجن من ,زجمةة بػ الؾبؾة لبوةء هػة الجلم المػ الػ

من طالؿ المصةت الج ثمد المفػوةت وجم ,والبةشدةعة ع ثػبى بوة ولالت ثمد الملمةت والبةهةت بن الجلمغات .الجلمغاتب الظةلة وغى بن همةذج المفػوةت .لؤلء الجلمغات ىالػبى بوة والرػوب الجلم

63

ى قء (9-4)زعوؿ أهمةذج المفػوةت و من م الجلمغات بعون ثعط البةشدة ا

اللو العؼ ؿم لصة المفػوعا

ثلم وأ ؾبعع م ؿمة اإلا

ؾ يةلبةت لبةثػا بػهةمذ اإلثلم م

ؾ ةلم اإل

لبةثػا بمعرؿة اإلؾ مةرات ثلم

بعاةت اإلؾ إ

هجػهت ؾ من طالؿ اإلثلم اإل

ؾ ثلم م مةرات الجولزة من طالؿ اإل

ؾ ثلم اإل

ؾ اإلبػهةمذ لبةثػا يةلبةت م ثلم

ؾ م ون ةلم اإل ثلم

ثلم لبةثػا معرؿة بوةت مؾجب

ؾ اإل

ه وثلمؾ اإلموذ

اإلؾ طالؿ من ثلمة بػامذ

ؾ بعاع م بوةت لبةثػا اإلإثلم و

عادة ؾ م بوةت معرؿة لبةثػا اإلاإل اتثلم مةر

2003ؾبعاع اإلإثلم و

ؾ ثلم وإبعاع م ي اإل

ؾ اإل البةه والػؿم العواؿ

بػ الؾبؾ (5 الجلم الجفةر

ومن الجهس من طالؿ غا الف, ثعون الةلبةت من طالؿ الؾبؾ

.

(40-4ق )

Blogsمعوهةت

ثولزة الفبةت الزجمةة Titter ثثػالمر الفةةت

ة ةالظػااى الجفةر الجفةر

ثولزة الؿةاى الزجمةة

ة الجفةر

ة لةت الع الجفةر

YouTube

ة روابى اللعةء Social مفةرBookmark

ؾبؾ الجم

اؿجػاثرةت الجلم والجلم الجفةردوات (Web 0.2)من طالؿ اؿجظعام اأ

https://www.facebook.com/pages/

Your text here

Your text here

64

وال ,ؿجػاثرةت الجلم بػ الؾبؾاوة الالة بن دى إل الجلم الجفةرأدوات ,هظػاط الغى ا

أ, ((Web 2.0وث ا

ث ل ؿب المدةؿ : والعمذ ن يػ ال

( 41-4)ق

هص الجل إل الملمةت من ممةدر الجلم نوثزي زدى ,ناؿجظعام الجلمغات لممةدر الملمةت بصدي -1 . بػ الؾبؾ الظةلة بنمفػوةت اؿوزمة وثومة ,المظجلة

ي الجلمغاتمن طالؿ ثعاوؿ ,إهةة مة لغى الممةدر -2 عاؼ ثلمة نلة وبوةء ثمدالت لمةر الظةلة لجص اأ . مصعدة

مصعد م ثلمغةم تشح ,نػادى وزمةةت ن مفػوةثي الجلمغاتمؾبلة -3 ولوي م ,ػطػن

ممة ,م ال . ؤدى الوةة إل مفػوع زمة ثفةر

ة المجلمن -4 ة الظبػاء المرةؿالعمذ بن مػ خوةء ملة الجلم ,ومػ ومابة ,ممة ؾةع ل ثظ الصازؼ األ الجرات اللمة مرةؿ

.اإلؾ طةلة و ,الصةؿب ال

اوؾةع ل ثم دورى ,ةل شع ةممة بػز دور مجلم ,نموس الجلمغات ػادى وزمةةت مؾبلة ن اهرةزاثي -5 . ة إل ثم دور الجلمغاتبةإلهة ,اػدي

ن نهم ملإشح ,همى من الجلم ةام ل الجة الزجمة بن المجلمن مرمةت لػة جفةر

ة ,إهرةز ممة عاؼ ثلمة مفجػ و ثص اأ هفة زمةة زع موؾ ,اأ دوات ,من طالؿ اأ بةؿجظعام طعمةت واأدواتالثمةؿ والجال المظجلة ة (Web 2.0 ) بةؿجظعام اأ ؼ ل ثلع المػ . زم الةلبةتؿ, ومن خم ػ

. الشعات الجلمة وثم إهفةء المصجى الجلم من الػجةب المعرؿ الم اإللػجػوه ل مرمة من

كيفية تحويل الصفحة

إلى موقع مشاركات

65

هفة -5أالمعرؿ بػ الرػوب الجلم الػجةب من طالؿ ,ؾلجومة المةرات الالزمة موذ اإل الجلمة ثصعع ال

.الؾبؾمن إعاد البةشدة

م (1)هفةط ر المرة الجةلة دجػ م أثا

أ :م مة ة

( 42-4)ق

م ( 2)هفةط ر : المرة الجةلة اشع دةثػ الم

( ل / هم ) العجػ الصةل المصم امةم ؿب ثظؼوي ؟

اؿم المل المظؼن بي غا العجػ .............

وراؽ الم الج امةم ................عد اأ( 43-4) ق

ة الم الصةلة اؿمة ........................ور

المد الصةل ..................... (43-4)ق

م هفةط رثب الظات الجةلة لجصعع طالة ػ مجرةورة ( 3)ر

" Ctrl"اؿجمػ الوى ل مجةح ) ( طػى ) (

أو الوةةت ال . شعد بة الظالة اأ

" Ctrl"الوى ل مجةح ) ( وؿ طلة) ( شعد اأ

( 44-4)ق

تستخدم أزرار األسهم األربعة

بالدفتر أوراق العمللتتحرك بين

في التجول تستخدم اشرطة التمرير

بداخل ورقة العمل

66

ةم ( 4)هفةط يػي ادطةؿ المةدلي بةلر

( 45-4)ق

م ة إدطةؿ المةدلت بػهةمذ اإلؾ( 5)هفةط ر

( 46-4ق)

م ( 6)هفةط ر

( 47-4ق )

67

م هفةط (7)ر "C4:I4"رثب الظات الجةلة له شعود للوةؽ

مػ أ ."Format Cells"من الةامة المظجمػة اطجػ ا

الصعود خم شعد لن وهمى ومةن إهةة ( )

."C4:I4"شعد الوةؽ ) ( "Border"ثبب شعوداطجػ ( )

(48-4)ق

م هفةط ( 8) ر :دمذ الظالةؿطات الجةلة اؿرثب

مػ اطجػ) ( .الةامة المظجمػة من "Format cells"اأ ."Merge cells"اطجػ مػب الطجةر) (

."Alignment"اطجػ ثبب مصةذاة ( ) . شعد الظالة ) (

(49-4)ق

م هفةط ( 9)رالمرة الجةلة ثمد مػب شاري

عاد المصة إل إم الوى الج ثفػ اأ

أؿم لة ال

(50-4)ق

هوامش الصفحة

توسيط هوامش الصفحة راسي

وافقي

68

ثصعع ممةدر الجلم -6

م الما البصدة ,مولؼمالء ن يػ زز ر ؿ ان مجةح ل وة من للجلمغات م ملوأثن ؿوثؾر ا

مةؿؿم مػجبة بصدة ثن مػزة غلو ,لؼمالءؿ امػزأ. ل

: iLearn-Innovation in Education الجم البعى لجصعع مة ثم ثلمي -7 www.hanaa-strategy.com دطؿ إل الم

دوات اب .ل الطجبةرات البعة ةالجم الغاث وثصعع درزة الجلمغ أ Web2ؿجظعام ا

https://docs.google.com/forms/d/q طةءأة ال مػات لجصؾن ةلجلمغة المصةولة عؿومن من طالؿ المجصةن ومػ

المؾجى الجصم العراؿ وعالجلمغات ممة ةدرزةت .ػ

دوات الةس :اخةهأ بوةء ا

ثأدوات الةس مة ة

أ :وثجمد ا

ال -5 ة المػثبة بةؿجظعام :طجبةر الجصمل المػ دوات وعؼ إل ةس الراهب المػأ بػ الؾبؾ بة

( Web 2.0 )

وعؼ إل ةس الراهب المةرة :بةة المالشة -6دوات :مةس درزة اإلهظػاط -7

أ بػ الؾبؾ بةؿجظعام ا ( Web 2.0 )عؼ إل الجلم الجفةر

ال( اأ طجبةر الجصمل المػهاة, شح ثػ غى الطت دورا ةمة وممؼا ثلب الطجبةرات بصةث الجػبة والزجمةة بةطجالؼ اأ

أبةرات بةهةت ال

هؾب الطجبةرات المهة الج ثفم مػدات مة ن الظمةاك والؾمةت بعرزة ةلة هؾب ا من الدبةت والمعؽ, واأ

ؿبلة واهصة من أن ثن ال ؿبلة مصعدة المو ول موة إزةبة واشعة لصصة, ووب اأ مهة, وغى المػدات بةرة ن اأ

. ردشح المو واللة ل ؼ

دوات عاؼ الؿجػاثرة بػ الؾبؾ بةؿجظعام اأ ة الج ؿجؾة وبوةء ,( Web2.0 )و هء اأ ا ل الراهب المػؿبلة الطجبةر الجصمل, ثم اعاد اطجبةر مه ظو ثعػ العرزة للمةػ المهة ؿبلجة هؽ المو وع و ,اأ

أن ل

و, وع مػت ملة بوةء الطجبةر بةلمػاش أن الؾؤاؿ واإلزةبة ل بالن الجة ي اأ ػاد الوة الج ب لة الطجبةر, اأ مظجل اأ

: الجةلة

ثصعع العؼ من الطجبةر -1للراهب ,بمعرؿة لبةثػا العادة بوةت اإلعادي عؼ غا الطجبةر إل ةس ثصم وة من ثلمغات الم الدةه

ة موذ اإلؾ . المػع مػدات الطجبةر ولةجة -2 ثصعع ه

أن الطجبةرات الج ثجمع ل الماب والظة هاع ععة من الطجبةرات الج ثؽ الجصم, وزع اأ من طالؿ اليالع ل اأ

ؿبلة ,والطجةر من مجعدأح ال هة ثؽ بػةءة الواثذ البؾة للجلم, وثجمؼ به

أهاع الطجبةرات الجصملة, ل هؾب اأ اأ

هة ثجس ػلة لجى ة الجمصس, بةإلهةة إل اأ وثجؾم ,زؼء بػ من مرةؿ الةس ةوؿلة اللؿ لإلزةبة المصصة وؿػ والغى ثن من و . بةلمهة الجمصس والعة الةس 50هء ذل ةمت البةشدة بمةة مػدات الطجبةر المػ

ث ؾمػدة : ال

عاؼ الؿجػاثرة ومصجاى ة الج ؿؾة الطجبةر الجصمل, , وبوةءاالجلم ا هء اأ م إعاد اطجبةر تل الراهب المػ

ػاد الوة الج ب لة و ,مه ظو ثعػ العرزة للمةػ المهة ؿبلجي هؽ المو وع مظجل اأأن ل

و, وع مػت ملة بوةء الطجبةر بةلمػاش الجةلة أن الؾؤاؿ والزةبة ل بالن الجة ي اأ : الطجبةر, اأ

أربة ب ,مػدة( 20)وعد مػداثة (ؿبلة مجعدةاأ ) :وؿالرؼء ال س الؾؤاؿ, واأ مػدة ثصجى ل راأ اداا لة من بويو

ن بع واشع مد اإل يزةبة المصصة, وع رو معمة ؿؤاؿ اأزةبةت شعى اإلإثن إزةبجي ا مبةقػ عم للمجلم ؿؤال

ػدػ من ثؾػ واشع ن ثن بةراثة واهصة ل ثصجم اأ . الج ثل الؾؤاؿ واأ

69

) :الرؼء الدةهأؿبلة الماب والظة

أشعمة مد اإلزةبة ,مػدة( 15 )وعد مػداثة ( ا

أس الؾؤاؿ وبعلن ا

أثصجى ل را

ح اللي, الهأؿبلة المجوةوة الج ثش بةإلزةبة, والمصصة, وع رو وع لةة بةرات الماب والظة

أعم ثػار ال

ع وع لةة البةرةأ. والبع ن بةرات الو والجة

ؿبلة رثب الظا) :الرؼء الدةلحأؿلة البةرات الج رب ,اتمػد( 5)وعد مػداثة (ت الجةلةا

أس الؾؤاؿ وا

أثصجى ل را

ح اللي, . عم ثػار البةراتو ثػثبة, وع رو وع لةجة اله

ؿبلة من الفةقةت بػهةمذ اإلؾ) :الرؼء الػابأؿلة البةرات ,اتمػد( 10)وعد مػداثة ( ا

أس الؾؤاؿ وا

أثصجى ل را

ح اللي, بالج رب ثػت ؿم غلو ,عم ثػار البةراتوة, وع رو وع لةجة الهأح ثممم الفةقةت وال وه

ؿبلةأمةن ال

أ. ا

إعاد زعوؿ مالةت الطجبةر -3

الغى هس مالة ,ةمت البةشدة بإعاد زعوؿ مالةت الطجبةر شج من الػبى بن ثؾم ,ت الطجبةر المػع, خم ثز / موذ اإلؾ, وثصعع الوجةزةت الظةلة ب م ( وةون)مهةت ,(مؿ)المةدة إل وشعات مه

ب –الجصل –الجب –الم –الجغػ )الوجةزةت و مؾجةت الملةت اللة وذؿ ,(الجم –الجػ ا لجمو ؾ يبة عاؼ المػ

أ .بلم لال

( 10-4)زعوؿ هء مؾجةت الملةت اللة مالةت الطجبةر المػ

ل للم الدةه اإلعادي, اطجبةر هةة الم العراؿ الدةه مةدة الصةؿب ال

ول أ (معمة الرعاوؿ الصؾةبة)الشعة ال

ع /المالشعات الوجةزةت عد المهمؾجةت الملةت اللة

ب ثصل ثب م ثغػ ثم ثػ

معمة الرعاوؿ الصؾةبة

معمة الرعاوؿ الصؾةبة مة بػهةمذ الرعاوؿ الصؾةبة

مج ثؾجظعم البػهةمذ ثصم بػهةمذ الرعاوؿ الصؾةبة

مة دجػ الم Workbookالجرؿ دجػ الم

رة بةؿجظعام لشة المةثس أبةؿجظعام الة مصجى الظلة إدطةؿ البةهةت

ثع مصجى الظلةة الم ش ور

Excelاإلالؽ واإلهةء بػهةمذ

32 2 5 2

-10 3 8

1 1

ع 2 11 10- 7 2 32/40المرم

% 8الوؾبة المبة

70

( 11-4)زعوؿ

هء مؾجةت الملةت اللة مالةت الطجبةر المػل للم الدةه اإلعادي, اطجبةر هةة الم العراؿ الدةه

مةدة الصةؿب ال

( الم والعواؿ)الشعة الدةهة

ع /المالشعات عد المهالوجةزةت

مؾجةت الملةت اللة ب ثصل ثب م ثغػ ثم ثػ

الم والعواؿ

وااع اؿجظعام المة مؼاةة إزػاء الملةت الصؾةبة بةؿجظعام

الرعاوؿ الصؾةبة ثع المة

اؿجظعام وةون الظالة المة ( مػز الظلة)

الصؾةب الجلةا اؿجظعام المؼع من المةمالت المة

ولةت ثوغ الملةت الصؾةبة اأ – Function (Average –Min العواؿ

Max )العواؿ هؾض لة

(Sum – Count – A Count )

- 3

4 2

- -

3 2

- 1

- 1

ع المرم16/40 3 6 5 1 1

الوؾبة المبة 0.4

( 12-4)زعوؿ

هء مؾجةت الملةت اللة مالةت الطجبةر المػل للم

الدةه اإلعادي, اطجبةر هةة الم العراؿ الدةه مةدة الصةؿب ال

(Chartالػؿم البةه )الشعة الدةلدة

ع /المالشعات المهعد

الوجةزةت مؾجةت الملةت اللة

ب ثصل ثب م ثغػ ثم ثػالػؿم البةه

Chart معمة ن الػؿم البةهالبةه اؿجظعام مةلذ الػؿم ثع الػؿم البةه شغؼ الػؿم البةه

2 1 1 - - - -

ع 2/40المرم 0.05الوؾبة

المةرى ,ةمت البةشدة بإعاد زعوؿ مالةت الطجبةر شج من الػابى بن ,الغى هس مالةت الطجبةر المػ

–الجصل –الجب –الم –الجغػ )مصجى المهةت موذ اإلؾ, وذل لجصعع عد المػدات الالزمة ل عؼ

ب ة ,(الجم –الجػ عاؼ المػأ. وذل يبة لجمو بلم لال: مهس الرعوؿ الجةلمة ,مػدة( 50)شح بل عد مػدات الطجبةر لرثي الوةاة

71

(13-4)زعوؿ مالةت الطجبةر المػ

للؾؤاؿ الشعة الجلمة المؾجى المػالزن الوؾب

ع المرم ب ثصل ثب م ثغػ ثم ثػ

32% 8 2 11 10- 7 2معمة الرعاوؿ الصؾةبة 16% 4 1 1 5 6 3العواؿ والمةدلت

2% 0.05- - - - 1 1الػؿم البةه 50% 32.5 4 11 15- 14 6المرمع

م ؿبلة ملص رأ ( 3)ثزع غى ال الطجبةر الجصمل المػ

وه ثلمةت الطجبةر

ول بعاة الطجبةر, أة مظجمػ وثم وه ثلمةت اإلزةبة بةلفةقة ال لي, م ا لالطجبةر, ويػة اإلزةبة ثجومن ول

ؿبلة الطجبةرأ :وع رو وع لةة ثل الجلمةت مة ل .ثعم مدةؿ هس ة اإلزةبة ل ا

ن ثن ؿلة وواهصة ومبةقػة -1أ .ا

ؿبلة الطجبةر -2أن ثهس للةلبة هػورة اإلزةبة ن ا

أ .ا

ن ثهس للةلبة اطجةر إزةبة واشعة ى ل ؿؤاؿ -3 .اأ

ن ثهس للةلبة هػورة اإلج -4 .ابة الت المظمك لالمجصةناأ

ؿبلة الج جن موة الطجبةر -5أن ثهس للةلبة هة ال .اأ

ؿبلة الطجبةر -6 ن ثهس للةلبة ة اإلزةبة ل اأ .اأ

ن ثهس للةلبة ة الهجةؿ -7 .لصةت الطجبةر بناأن ثهس للةلبة ة ثؾلم اإلزةبة والهجةء من الطجبةر -8 .اأ

( 51-4)ؿ قثعػ العرزة ويػة الجمصس

ثرب وة إشةبة ػ لصصة, ةولػ ل مػد ثم ثعػ درزة واشعة ل مػدة ثرب وة الةلبة إزةبة لصصة,دوات ن ثن العرزة اللة لالطجبةر ثؾةوى عد مػدات الطجبةر, وم المصجى بػ اؿجظعام اأ ن يػ ( (Web2.0ل اأ

Google ة من اإلزةبة من طالؿ الؿجػاثرةئبصؾةب درزةت الةلبةت, وذل ر اهجة . أي شؿ مة ل الؾةدة المصمن من مةولة ل مذػض الطجبةر لرثي ال : وذل إلبعاء الػاأ

ة - عاؼ الؾلأ. معى ةس مػدات الطجبةر لال

الغى ثؾي - . معى اهجمةء المػدة للمؾجى المػ

. العة اللمة لمػدات الطجبةر -. المةة اللة لمػدات الطجبةر -

. اللممعى قمؿ مػدات الطجبةر للمصجى -

اطجةر إزةبة واشعة لصصة من بن اإلزةبةت الجةلة الؾؤاؿ جم (اطجػ اإلزةبة المصصة ل بةرة ممة ل)

ةم بةلوؾبة لؾؤاؿ رأ: رثب الظات الجةلة للجع الظلةلبع من الجػثب بةل

م مةم ر ةم ل الفةقة اأ رأب ال لبع من ثػ

ؿد قػح أؿبلة الملبة بةللم ال

أالفةقة واإلزةبة ل ال

72

و الصغؼ لمػدات الطجبةر -أ. الجع بةإلهةة ا

ي اؿجمةرة الجصم الظةلة بةلطجبةر أن هس المصم را

أل ا

: المرة الوةاة لالطجبةر

راء المصمن, ةمت البةشدة بإزػاء بن الجعالت والج اث لة مم المصمن : و, من طالؿ اؿجػاض ا

. المةة لبن مػدات الطجبةرإةدة -

طػ ص العؼ موة - . شغؼ بن مػدات الطجبةر والج لة بع ا

ؿبلة الطجبةر من مجعدة ,ثػ بن الؿجرةبةت -أطػى ا

أن الؿجرةبةت ,وإهةة اؿجرةبةت ا

أزم المصمن ا

أشح ا

ن أرب اؿجرةبةتتل صب ا

أخػ الجظمن , ن ا

أ. وذل لجل ا

ول بة المصمن , ثم الجل إل المرة الوةاة لالطجبةر , والغى ثن من أمػدة ( 50)وبمػاةة الجعالت الج ا

إعاد الطجبةر قلي اإللػجػوه المػ قإم ت دوات ,اإللػجػوه هعاد الطجبةر المػ

أداة الطجبةر الملصة بػ اؿجظعام ا

أ( (Web2.0وذل بةؿجظعام ا

س الؾؤاؿ والؿجرةبةت الظةلة بيإشح ثم هبى ,بةؿجظعام الؾبؾأ شةلة الطجةر من ,عادات غا الطجبةر لػض را

مجعد بف فاىئ ورو ,للـا موأؿبلة ا

أؿجلم خم اؿج الةلبة الوى ل الالمة وتالطجبةر ن جم ػض فػة ا

. ي الةلبة الوى ل ثؾلم الرمتالهجةء من الزةبة ل اؿبلة الطجبةر ثؽالجةل والؾةب, وبع

( 52-4)ق

أداء المةرى إعاد بةة مالشة ال

Observation Systematicالمالشة المومة

و المةدة مة ثجمع , مالشة لمة موبية, ثظو لعرزة ةلة من الوبى اللم ؿاء بةلوؾبة للمالشة اأ لالمالشة المومة ل الجصعع المؾب

أةؿ الملب مالشجة وةؿة, وثع بةة المالشة من الػؽ الظةلة ؿلؾ وال

وثصعع ,ؿجةهت البةشدة ببةة المالشةا ,و هء مة ؿب .من المجلم و م الؾلؾ المجةد زم البةهةتب

ع إل ةامة المةرات الظةلة ببػهةمذ اإلؾالمةرات الج ؿؼ ثؽ ة ل مالج ثم ػهة وثصو ,ة البةة, خم الػزوع مػت ,داء الجلمغات المةرى شج ول إل لرثي الوةاةاأ اؿجبةن وم المةرات الظةلة ب ة لر ,الؾةدة المصمن

: ت الجةلةملة إعاد بةة المالشة البصح الصةل بةلظاi- ثصعع العؼ من بةة المالشة

داء ثلمغات الم الدةه اإلعادى بمعرؿة لبةثػا العادة بوةتا . ؿجعت غى البةة مؾجى اأii- دوات الج ثجوموة البةة

أ ثصعع ال

: رتب الخطوات التالية للتعديل في الخليةبإعطاء‌كل‌عبارة‌رقم‌‌-1

والحظ ظهور مؤشر الكتابة في الخلي والحظ ظهور مؤشر الكتابة في الخليF2)أو اضغط على مفتاح)

طجةر الزةبة المصصة مة بن الزةبةت اأ

.......................... شةلة عم ر الػؿم البةه جم ثوفي من ةامة -1

INSERT

Format

View

73

ؿةؿة (اتمةر 8) م بةة المالشة لرثة الوةاة لتوثـ أة (ةمةر 24) موةثجػع ,ا ث ثصجة ,ػ

أ ثة

طػى ( ةمةر 124)أن ثػثب غى المةرات ثػ ا

أة, م مػاةة ا لغى المةرات رات الراهب ةووع لةة البةشح .ثبة مو

: الجةلة

أ .داء بةرات مػةول ال

ن ثن البةرات دة وواهصةأ .ا

ن ثم المةرأة ةا .الجةبة لة الػاؾة ةلمةراالػ

وه هةم ثعػ درزةت البةة أ ىبجز العرزةت ةةمت البةشح ,بػهةمذ اإلؾ لجلمغات ؿداء المةرى وبع ثصعع طة من طات ال

اأ تزة لغل يهتوداء المةرى, ل

أ ةبصح ةب بةر ,داءم وه غى البةرات ق بةة لجم ال

أذو داء مةس لال

ثصت درجنوت ,(هم , ل)ن يمؾجأة ( هم)داء مؾجى ال م ثز درزةت وت ,(مػث , مجؿى , موظن)خالث مؾجةت ػ

أ. داء و الجعػ الجةلالجم لمؾجةت ال

( 14-4)زعوؿ

أداء الجعػ الم لمؾجةت ال

أداء مؾجى ال

ة لم ؤد المةر لػ موظن مجؿى مػث 3 2 1

.بعة وهرةح ةم ةداء المةراأ إذا ةم المجلم ب: المؾجى مػث ةداء المةراأ إذا ةم المجلم ب: المؾجى مجؿى

أ الوي ,بعة م شعوث طة

أ. وثم الجمصسػجفت الظة

. ةداء المةراأ ل عرة المجلم تعمانإذا : المؾجى ه داء المةر دائؿبجرم غى العرزةت ةوجم ثؾر اأ مة ةلصمؿ ل العرزة اللة للجلمغة, والج من طاللة جم الصم ل اأ

. جل بةلمةرات المعوهة بةلبةةإعاد ثلمةت بةة المالشة

ول ةثم مػاةة ثػ ثلمةت بةة المالشة, بصح ثن واهصة ومصعدأ ثؾلم ثموع ,لبةةؿ المصة ال

,لبةةاثزي المالش إل ػاءة مصجةت مالجلمةت أم ول ,داء والجعػ الم ل مؾجىوالجػؼ ل طةرات ال

ى من غى الشجمةلتةداء المةراأ زم اشجمةلت ة الجمػؼ وع شعوث اأ . , وؿةؿة( مةرات 8)من بةة المالشة ثهت وع ة( مةرة 24)ثجػع موة, اأ ث ثصجة , ػ

أطػى ( مةرة 124)ثة . اأ

لجم ةدااأ معى لالشة اؿجظعامة ؾ ةلمػؼ ,خبةثةوالجص من لعؽ البةة ,ومع بملة هبى بةة المالشةداؤة المةرات لب اأ : من الةلب, وع ثم الجص من ذل و اإلزػاءات الجةلة الج

لمالشة الجص من لعؽ بةة ا -1بع الهجةء من ثممم بةة المالشة ثم ػهة ل مرمة من الؾةدة المصمن للصم ل لعة, وذل إلبعاء

ى شؿ مة ل : الػاأ

معى موةؿبة البةرات لوة العراؿة.

لبةراتؿمعى ؿالمة المةة اللة.

أ .عاؼارثبةط البةة بةل

ى بةرات ملب .للعراؿة ةإهةة اأ

ى بةرات ػ موةؿب .للعراؿة ةشغؼ اأ

74

قػ ةبع ػض البةة ل الؾةدأ: و ,لةإالمصمن, ثم إزػاء الجعالت الج ا

.ثمصس لةة معمة بن الظات من الوةشة اللة -

.ثع المةة اللة لبن البةرات -

.إهةة بن اللمةت الجهصة لبن البةرات -خبةت بةة المالشة -2

ع من ,ةن من الوػورى ثرػب غى البةة ,بع ثوغ ثلةت الؾةدة المصمن ل بةة المالشةأشج جم الجة

غ ,عم وزد لبةت ثؽ المالشة .وة البصح ىثم ثب بةة المالشة ةس خبةت بةة المالشة, شح لو

وع اؿجوت بأػاد النؿالمصمن شعا

أةن مةم الرثبةط موة داؿ وع مؾجى ,ةثمصس اؿجرةبةت ا ن وغا , (0.01)و

أو ا

داة للةسأهة لةلصة ة

أ. بةة المالشة ل درزة ةلة من الدبةت, وا

المرة الوةاة لبةة المالشة

لبصت شج ,ثمصصة وثعلةؿل الؾةدة المصمن ع( من إعاد البةشدة)بػض بود بةة المالشة ةةمت البةشحأا

ؿةؿة (اتمةر 4) لرثة الوةاة ثجن من أة (ةمةر16) ثجػع موة ,ا ث ثصجة ,ػ

أطػى ( مةرة110)ثة

أ. ا

ؿةؿةوأ: المةرات ال

مةرى الجةم م البػهةمذ

مةرى اؿجظعام المةدلت والعواؿ

شعود الرعوؿمةرى الجوؾةت وم

مةرى م الػؿم البةه والبةة ( بػام الةرإ )هظػاط الالب امةس درزة

شح ثم الؿجةهة ,غا المةس لةس الهظػاط لعى يةلبةت الم الدةه اإلعادى بمعرؿة لبةثػا اإلعادة بوةت

طذ ن مةس ػ بصد اؿغا المةس بأ University ofلة الجػبة زةمة ةلرةرى بد الملمن ؾم الجػبة وإعابمة

Calgary , ؿبلة ت ,(مػدة 30)هة ثجن من إا ل ػاؿة الجلمةت الظةلة بةلمةس ؼوبوةءأزب وة الةلبةت ػاؿة ال

دوات ب العراؿة بةلػة الجلعة للمرمة الوةبة, وب العراؿة الرػوب الجلم بػ Webالؾبؾ وث اأ

. ا بع العراؿة ل المرمجن, الوةبة والجرػببةن اأ و ,((2.0لعؽ وخبةت مةس الطجبةر

: المعؽ -1 الةر طذ ن مةس ػ بصد و ,اؿجظعمت البةشدة مةس الهظػاط من إعاد إبػام بع ال

أغا المةس مة

University of Calgaryلة الجػبة زةمة ةلرةرى بؾم الجػبة وإعاد الملمن ب :مػدة وةمت البةشدة بصؾةب المعؽ ن يػ 30و من من

م ( 15-4)زعوؿ ر

ولة ل مصةور العراؿة أداة لرثة ال

أ ثز ػات ال

المصةور

ط فةالو

ب ال

ال

م لالجو

ةرجفال

ةث

ب م

الال

ة ل

ة الةد

ىؾجم

ى صع

الج

مةدإلا

ب ال

م اللث

هة الػى جمؾ

عرمالم

العد5 5 5 10 5 30

م ع إل ملص ر ( 5) ثم الػز

75

داة -2أ :خبةت ال

داة العراؿةأداة عة مػات ,ع الدبةت من مجلبةت ا

أولصؾةب م مةم . اثؾةة الوجةاذ وعمة ثب ال

داة ةم البةشدةن بجب الؿجبةهة ل وة اؿجالة بلت أوثم شؾةب م مةم الدبةت بػة الجوةؿ , اػد ( 35)خبةت ال

لة ػوهبةخ أ . Alpha – Cornpachالعاطل بةؿجظعام مةم ا

م ( 25= ن ) م مةم الدبةت لوة العراؿة الؿجالة( 16-4) زعوؿ ر

لة ػوهبةخ عد الػات المصر مة اأ

وؿأ 0.66 5 المصر ال

0.66 5 المصر الدةه

0.66 5المصر الدةلح

0.82 10المصر الػاب

0.66 5المصر الظةمؽ

3.66 30 المرمع الةم

للبصح المعاهة الجرػبة

: و ,المػاشمػت ملة ثب الجرػبة المعاهة للبصح بعد من ػاد الوة يطتا -1 50)ار وة البصح من يةلبةت الم الدةه اإلعادى بمعرؿة لبةثػا اإلعادة بوةت, وع بل عد اأ

نوثم ثؾمي , الجرػبة الوةاة (يةلبة طػى هةبة, ام ادحا إل مرمجن, إفااأمة ثرػببة وال

.(يةلبة 25)مرمة

دوا -2 ثب اأ :ات البصح بل

أدوات البصح ل وة البصح ب إزػاء الجرػبة ال : ءات الجةلةارجوذل لثبةع اإل, ؿةؿةةمت البةشدة بجب اأ

- اأ :ثب الطجبةر المػ

ؿةؿة للبصح أ المةرى ل الوة ال , (الوةبةالمرمة –المرمة الجرػببة )ثم الجب البل لالطجبةر المػ

. 15/4/2013وذل م

ثب بةة المالشة -بؿةؿة للبصح ةثم الجب البل لبةة المالشة ل الن

أ, وذل (المرمة الوةبة –المرمة الجرػببة )ال

ع , وثمت غى الملة بمؾةعة إشعى الؼمالت المعرؿة, وذل12/4/2013-10/4/2013 من الجػةأبعؼ الجة

غل ثصعع مؾجام .من ثةؤ المرمجن ب الجب و

:ثب مةس الهظػاط -ج ؿةؿة للبصح

أ المةرى ل الوة ال , (المرمة الوةبة –المرمة الجرػببة )ثم الجب البل لالطجبةر المػ

.11/4/2013 –10/4/2013 ىوذل مع من ث - د

أ اؤ المرمةتالجة

ع من ثةؤ المرمجن أمن طالؿ الصؼمة ( ت)طجبةر ااؿجظعمت البةشدة ,(15=2ن والوةبة ,15=1ن الجرػببة)للجة

.الشمةاة

(17-4)زعوؿ

مرمة المةرهة مؾجى العللة مة ت الجب البعى

ع م1.482

2.659 12.667 (15=1ن)الوةبة 0.225 2.603 11.041 (15=2ن)الجرػببة

76

( 17-4)جوس من الرعوؿ الؾةب أن وةؾ ػ ,0.225 ةو داؿ 1.482=ن مة ت ا

أبن مجؿ ةؽ ػ داؿووغا ؤع ا

. طجبةر الجصم لمةلس المرمة الجرػببةا ,المرمجن الوةبة والجرػببة

ؿةؿة أثوغ الجرػبة ال

دوات البصحبع الهجةء من أع من ثةؤ يةلبةت المرمجن ,الجب البل ل

أن والجة من الطجبةر الجصمل

أ اللػجػوه, بةة المالشة, مةس الهظػاط, وثم ثوغ الجرػبة ال –10/4/2014وذل م ؿةؿة المػ

. , وثم الجوغ و اإلزػاءات الجةلة15/4/2014

أ: لمرمة الوةبةؿ بةلوؾبة :ولا

وم ثصل مصجى ,ثم ثؾم المصجى اللمأوثص المصجى إل ,لشعات الجلمةؿؾ ول وهةىئ لمػر اإلا

ؿوبةة مالشة ,لج الؿجػاثرة وم إطجبةر ثصمل ,وشعات ثلمة الرػوب الجلمأة ال داء لجلمغات لمػ

العراؿة بةلػة الجلعة وم اللةءات م الةلبةت توثم ,وثب مةس الهظػاط الالب من إعاد البةشدة ,المةرى لن

. والبةشدة : بةلوؾبة للمرمة الجرػببة: اخةه

وؿ ( 18-4)زعوؿ أاللةء ال

وؿ أاللةء الالجل

الجت الجةرض الم

أزجمةة ال العؼ موةفة بن الوةة الةمة الفبةتةن 11-9.30 3/2/2013 شع ال

هفةء إ :الة -1 ذا ةهت الفظمة ػ مػوة ثجبػ ببة ػة لبع من اأ .الة ل ثن الممعاة الجةم

الةمة من الوةة :الظملة -2أمةن والظملة هػورة هفػ ةل

.الملمةت .دمةن اؿجظعام الفبةت الزجمةةإزة إل يالمرجمة هتالؼلة -3وة موةفة المرجم الجػاه مة المرجم بػ الفبةت اأ و -4

من الجةم غى الببة الجػاهة ,الزجمةة . واللةء الدةه (19-4)زعوؿ

اللةء الدةه الجل

الجت الجةرض الم

شع 11-9.30 10/2/2013 ال

هاع الفبةت ال ة اأ ؿؼ المدةؿ ول ؿب ,زجمةةةن العؼ مػدوات مة زز من اأ وثجلظك الؾمةت الػاؾة لة Web2.0 هؾجػض اأ

وثؾم مرمةت ,لالةت قظمة Circlesطعمةت :ل امSparks ثػبى المؾجظعم لرم الجصعةت ,Hangout للعردقة بػ Instant upload,ثلة ل الاث وثبةدؿ الممةدرو G P S,الع

, إلزػاء مصةدخةت همة زمةة Huddle,الجصم الرى للمر والع أ ال ةم ثب ؾمس بػ المعوهة ؿر ,الم والمفةعة والمفةر

ة م مرمة دطةؿ المر والإقبة من لػد ػجةبة مةلة و الم والمفةر أ. ػادمن ال

77

اللةء الدةلح ( 20-4)زعوؿ

اللةء الدةلح الجل

الجت الجةرض الم

أمةن ل الؾبؾ 11-9.30 17/2/2013 شع ال

أةن العؼ م ال

اؿجظعام لمة مػور ؿلة بؾة (1و اللمةت البؾة الج من إرةدة

أؿمةء ا

أبؾلة من ب ثروب ال

من ذل مو م ةم البؾة, وبعل ر

أطػ, وشج م ال

ي قظك ا

أا

لمة المػور الظةلة ب من طالؿ ثػاب لة لبة, ثصجي ل مؼذ ةم وبن الػمز ر

أ. من الصػوؼ وال

إالن ثةرض مالدؾ بةلةم ( 2 المل الظةص ب ل ا

لؾبؾ وعمة ثػجب ثةرض مالدؾ ةمال

لالؿجالء ل ممجلةث, وذل ن يػ الصمؿ ثمبس عة ؿال

ل مؼع من الملمةت و, ممة ؾ لم العطؿ إل البو الغي م شؾةب ةرت اإلاػجمةن الظةص ب و ر

أإذا مت بإدطةؿ . ثجةم مي, ا

طػى, خم اهػ ل زر األملمةت ثةرض المالد, ع إل لصة المل مػة ا

, Info tabالمػوؼ بػ ؿةؿة و . Edit Informationخم ل زر

أوثصت وان الملمةت ال

Basic Information و اطجػ عم ػض اطجػ ػض الفػ والم ى اأو ل لومةن الظملة . ثةرض المالد هةاة غا اأ

ػاب بةليالع ل مل ( 3أالؾمةح لال

الفظم, شح العطؿ والظملة ل شؾةبل ث ن ثصعع مو ثصعع العطؿ لمل الظةص ل الؾبؾ لجمػ ل ول

لعةا, مد, اأة, لر طةلة, ثةرض المالد, من العطؿ ل الملمةت الؾةب ذػةم ر ن ثو قػوية لعطؿ مل ل الؾبؾ, و إدطةؿ اأ ول اأ

و وةون . الفظك الػاب العطؿ الجلن اأةت البصح بإرةدؾ ( 4 الؾمةح لمصػ

و اجصةم لصج ل الؾبؾ, اذب إل لمو الػبةء من دطؿ اأالظةص بةلجصم الظملة ل Search sectionؾم البصح

شج ثمػ البصح و Only Friendsالؾبؾ, وم بةطجةر لمة قظةص المػبن ى

أعا من عم إمةهة ػض هجةاذ ل ال

أن مجة , و

.المػب الظةص بةلبصح الةم

78

اللةء الػاب (21-4)زعوؿ

اللةء الدةه

الجل

الجت الجةرض الم

أؿةؿ يػة ثػ الم الرػا 11-9.30 24/2/2013 شع ال

أةن العؼ ال

للمةن الصةل الغي جازع ” Check-in“ؾمس م ؾبؾ بم شةن ثؼوػ

أب بن ال ن المؾجظعم ع ػ

أبي المؾجظعم, إل ا

.وثػ مةهي الص واؿجظعام مةن زععؽ , ” Geolocater“من ذل ن يػ إهةة لمجمس ةػ

ي مةن الةلم ب ؿلةالج ثؾمس بجػ أ. الم الرػا إل ا

وهظجةر موة ”Tools“ؿ اإلهةة هوى ل ةامة بع ثوؼي

“GeoLocater ” خم هوى“Manage” المصة الرععة هوى ,هة

أل, ” +“ل ا

أخم صعد المزدة الؼاوة الموة ال

هة المؾجظعم الم الرعأع الغي ػعى, بعة جم الوى ل ا

ل ل المن, لجم الجصم ببن الظةرات أالؾم المزدة ال

هة اإلهةة المزدة برةهبة لجم ش الم خم هوى ل اأهعط إل بعة .الرعع

“http://www.touch.facebook.com” وبةلوى ل زر“Check-in ”الش المؾجظعم ر الم الرعع الغي ةم بجصععى .

( 22-4)زعوؿ اللةء الظةمؽ

اللةء الدةه

الجل

الجت الجةرض الم

أة طات إهفةء لصة 11-9.30 3/3/2013 شع ال زجمةة االعؼ مػ

www.facebook.com/pages/php و و ثؾمس المومةت اأ المؤؿؾةت بةلجال ل ق الرةت الصمة اأ

دارةمؾبلن ن اإل نهن معػؿومن طل ممدلن ؿ ,واؿو قظمة وهفػ ال شؿ غا هجػهت لمفػوع اأ

أؿؽ وزد ل ال

أثة

ع . المه

79

( 23-4)زعوؿ

اللةء الؾةدس

اللةء الدةه

الجل

الجت الجةرض الم

أالعؼ ثؾػ م همةذج الجلم 11-9.30 10/2/2013 شع ال

ة لبصت الم البػامذ والجبةت الج ثجمع ػهة للمػأا

ػدػ من أو اأالؿةاى الصؾة والظبػات المجوة, دمذ وثةم اخون ا

شع الثرةةت الصعدة ل ببة ثلمة ثجمعأالمبثػ, ا

وةلبة مة ثفجم غى الؿةاى ل هك , مة مجعدةيثص هجةاذ ثو لت ,Textمػجب

أو لر خةبجة ,soundا

أو رؿم ,Still imageا

أا

ة ,ثهصة و شػأ ,ا

أ إلض .. وطػااى ا

( 24-4)زعوؿ

اللةء الؾةب

اللةء الؾةب

الجل

الجت الجةرض الم

أؿجظعام مةرات الػن العؼ من 11-9.30 10/2/2013 شع ال مة اأ وزةدة 21الجولزة الػ

بػهةمذ اإلؾ ثػثؼ ل ل إدارة الجوةت الجمةم بةلداء المةرى مة طػن بمو ثرػى الملة : الػ

ة بةل الجلمة ػ للة يةلب المػ

إل زةهب للجة بممةدر اللم

ؿةؿةؿأدوات البصح ل وة العراؿة ,ثوغ الجرػبة ال : اإلزػاءات الجةلة من طالؿ وذل ,ةمت البةشدة بجب اأ

1- :ثب الطجبةر المػ المةرى ل ؿةؿة للبصح ثم الجب البل لالطجبةر المػ

أ, (المرمة الوةبة –المرمة الجرػببة )الوة ال

. 27/4/2013وذل م :ثب بةة المالشة -2

ؿةؿة للبصح أ, وذل (المرمة الوةبة –المرمة الجرػببة )ثم الجب البل لبةة المالشة ل الوي ال

ع , وثمت غ12/4/2013-10/4/2013الجػة أه الملة بمؾةعة إشعى الؼمالت المعرؿة , وذل بعؼ الجة

غل ثصعع مؾجام .من ثةؤ المرمجن ب الجب و :ثب مةس الهظػاط -3

ؿةؿة للبصح أ المةرى ل الوة ال , (المرمة الوةبة -المرمة الجرػببة)ثم الجب البل لالطجبةر المػ

.25/4/2013 –20/4/2013وذل م

80

الم الظةمؽة هجةاذ البصح وثؾػ

ولأ اطجبةر لصة ػوض البصح: ا

ة ثؾػ الوجةاذ وموةفجة : خةه

المةت واإلرةبةت الج وازت البةشدة : خةلدة

ة ثلةت البصح : راب

البصث المجػشة : طةمؾة

81

ة هء الػوض, وهجةاذ العراؿةت الؾةبةجوةوؿ غا الم ػض والمةت واإلرةبةت ,ا لوجةاذ البصح وثؾػ

خوةء الجب الل, خم ثعم الجلةت ةالبةشح وازجةالج أ ا

أهجةء من البصث المجػشة بع ػض إزػاءات البصح, وال وا

ؿةؿةأ والمةرى ورلع درزةت المرمجن الجرػببة والوةبة ال ,الجرػبة ال مػر اإلؾ ,طجبةر الجصمل المػ

ل . الم الدةه اإلعادىبللصةؿب ال

ولأطجبةر لصة ػوض البصح ا :ا

ؿةؿة, ورلع درزةت يةلبةت أ ( الجرػبة والوةبة)المرمجن بع ػض إزػاءات البصح, والهجةء من الجرػبة ال

والمةرى مػر اإلؾ غل بةلوؾبة ,الطجبةر الجصمل المػ الغى ؽ الفبةت الزجمةة ,هظػاطمةس الؿو

لعةءإأ. هةة العإو ,والجعون ,هةة ال

ؿةلب اإل ةاوؿ البةشحثجنأثشمةاة الج اؿجظعمجة وذل بعمة ل ال

: ؼ ال

وؿأاطجبةر لصي الػض ال

هي ل ثزع ػوؽ داؿ أ إ ةالغى وك ل ا (الجرػببة والوةبة)بن مجؿ درزةت يةلبةت المرمجن ,اشمةا

ا Spss For شمةاة من طالؿ الصؼمة اإل( ت)طجبةراؿجظعام اب ةةمت البةشحع و ,طجبةر الجصم المػExcel2003 (الوةبة والجرػببة)بن مجؿةت المرمجن للمةرهة , خػ الجب الجب البعى طةل

أا من ا

قةر أ. (2005إبػام الةر,)البل مة ا

م )بةلم الدةلح مة ؿب اإلقةرة إل ذل, (الوةبة والجرػببة)والرعاوؿ الجةلة ثهس ثةؤ المرمجن

ةػ داؿ(ت)وذل بةلمةرهة بن مجؿ المرمجن الجب البل لالطجبةر الجصمل, شح ةهت مة ,(اإلزػاءات(. 0.05)وع مؾجى

( 1-5)زعوؿ ا الطجبةر الجصمل بعي ( الوةبة والجرػببة)للمةرهة بن المرمجن ( ت)المجؿةت واإلهصػاةت المةرة ومة

ن وةؾ ػ ,0.14 ةو ػ داؿ 0.617=ن مة ت اأ ( 1-5)جوس من الرعوؿ الؾةب بن ةؽ ػ داؿووغا ؤع اأ

. لػجػوه لمةلس المرمة الجرػببةطجبةر الجصم اإلا ,(الوةبة والجرػببة)مجؿ المرمجن ( 2-5)زعوؿ

ا الطجبةر الجصمل بعي ( الوةبة والجرػببة)للمةرهة بن المرمجن ( ت)المجؿةت واإلهصػاةت المةرة ومة لػجػوه اإل

مرمة المةرهة مؾجى العللة مة ت الجب البعى

0.01 5.446ع م 7.659 76.667 (15=1ن)الوةبة 2.603 88.041 (15=2ن)الجرػببة

ن وةؾ ػ وغا ؤع ,0.01و دالي 5.446= ن مة ت اأ ( 2-5)جوس من الرعوؿ الؾةب بن مجؿ ةؽ داؿواأةن مجؿة طجبةر الجصم لمةلس ا ,(الوةبة والجرػببة)المرمجن هصػاؼ مةرى اب( 76.667)المرمة الوةبة, و

ذل إل ةالبةشح ىوثؼ ,(2.603)بإهصػاؼ مةرى عرة (88.041)مجؿة بومة ةهت المرمة الجرػببة ,(7.659) هعر

لعى المرمة الجرػببة بع دراؿة مػر اإلؾا وزد ؿ مةدة المةلرة الجرػببة من طال ,رثةع مؾجى الجصم المػدوات الجال ,لػجػوهلطجبةر اإلؿالمؾجظعمة البصح الصةل زة إل بؿ لصة الػضيوثفػ غى الوت ,وثجبػ غى اأ

وؿأ. من ػوض البصح ال

المةرهةمرمة مؾجى العللة مة ت الجب البعى

0.617ع م

0.14 12.220 55.733 (15=1ن)الوةبة 12.290 56.975 (15=2ن)الجرػببة

82

( 3-5)زعوؿ

ا الطجبةر الجصمل بعي ( والجرػببةالوةبة )للمةرهة بن المرمجن ( ت)المجؿةت واإلهصػاةت المةرة ومة لػجػوه اإل

مرمة المةرهةمؾجى العللة مة ت الجب البعى

0.013 4.829ع م 4.561 20.934 (15=1ن)الوةبة 9.687 31.066 (15=2ن)الجرػببة

( 3-5)جوس من الرعوؿ الؾةب أ ,(2-5) ,(1-5)الرعاوؿ مةؿب وغا ؤع ,0.013 ةو داؿ 4.829= ن مة ت ا

ن مجؿ المرمة الوةبة واؿ( 5-3)أةا خػ الجب البل لمةلس المرمة الجرػببة ثرػببة الجب البعى طةل

أ ,من ا

اإل ال . لػجػوهطجبةر الجصمل المػ

الػض الدةه ةاطجبةر لسهي الغى وك ل

أ إ ةل ثزع ػوؽ داؿ ا (الجرػببة والوةبة)بن مجؿ درزةت يةلبةت المرمجن ,اشمةا

Spss Forشمةاة من طالؿ الصؼمة اإل ,(ت)طجبةراؿجظعام اب ةةمت البةشحع و ,طجبةر الجصم المةرى اExcel2003 خػ الجب ( الوةبة والجرػببة)للمةرهة بن مجؿةت المرمجن

أ الجب البعى طةلة من ا

قةر أ .(2005إبػام الةر,)البل مة ا

م )مة ؿب اإلقةرة إل ذل بةلم الدةلح , (الوةبة والجرػببة)والرعاوؿ الجةلة ثهس ثةؤ المرمجن

وع ةػ داؿ (ت)مةرهة بن مجؿ المرمجن الجب البل لالطجبةر المةرى, شح ةهت مة وذل بةؿ ,(اإلزػاءات(. 0.05)مؾجى

( 4-5)زعوؿ

بل بةة المالشة لةس ( الوةبة والجرػببة)للمةرهة بن المرمجن ( ت)المجؿةت واإلهصػاةت المةرة ومة الداء المةرى

وة المةرهةمرم مؾجى العللة مة ت الجب البعى

0.679ع م

0.01 2.317 10.467 (15=1ن)الوةبة 2.562 11.000 (15=2ن)الجرػببة

ن, 0.01ةو داؿ 0.679=ن مة ت اأ ( 4-5)جوس من الرعوؿ الؾةب بن مجؿ لةؽ داووةؾ ػ وغا ؤع اأةن مجؿة (والجرػببةالمرمجن الوةبة ) هصػاؼ مةرى اب( 2.317) إطجبةر الجصم لمةلس المرمة الجرػببة, و

وزدذل إل ةالبةشح ىوثؼ ,(2.562)هصػاؼ مةرى عرة اب( 11.00)المرمة الوةبة مجؿى بومة ةن ,(2.562) هعر ا

أبع دراؿة مػر اإلؾ من طالؿ مةدة المةلرة ,المرمة الجرػببةداء المةرى لعى رثةع مؾجى الجلمغات ال

دوات الجال .الجرػببة المؾجظعمة البصح الصةل الطجبةر اللػجػوه زة إل بؿ لصة يوثفػ غى الوت ,وثجبػ غى اأ. من ػوض البصح الدةه الػض

( 5-5)زعوؿ ا بةة المالشة بعي ( الوةبة والجرػببة)للمةرهة بن المرمجن ( ت)ومة المجؿةت واإلهصػاةت المةرة

مرمة المةرهة مؾجى العللة مة ت الجب البعى

عم 2.226 25.867 (15=1ن)الوةبة 0.002 3.421

2,474 28.867 (15=2ن)الجرػببة ن وةؾ ػ وغا ؤع0.002 ةو داؿ 3.421= ن مة ت اأ ( 5-5)جوس من الرعوؿ الؾةب بن مجؿ ةؽ داؿواأ

ةن مجؿة ا (الوةبة والجرػببة)المرمجن هصػاؼ مةرى اب( 25.867)طجبةر الجصم لمةلس المرمة الوةبة, و

وزدذل إل ةالبةشح ىوثؼ ,(2.474)درة هصػاؼ مةرى ؽاب( 28.867)المرمة الجرػببة مجؿى بومة ةن ,(2.226) هعر

83

اأمن ,المدبت ببةة المالشة لعى المرمة الجرػببة بع دراؿة مػر اإلؾ ,داء المةرى رثةع مؾجى الجلمغات ال

دوات الجال وثفػ غى ,طالؿ مةدة المةلرة الجرػببة المؾجظعمة البصح الصةل الطجبةر اللػجػوهأوثجبػ غى ا

. من ػوض البصح الدةه زة إل بؿ لصة الػضيالوت

( 6-5)زعوؿ بل بةة المالشة لةس ( الوةبة والجرػببة)للمةرهة بن المرمجن ( ت)المجؿةت واإلهصػاةت المةرة ومة

الداء المةرى

مرمة المةرهة مؾجى العللة مة ت البعىالجب

ع م 0.091 15.4 (15=1ن)الوةبة 0.001 2.258

1.088 11.867 (15=2ن)الجرػببة

( 6-5)جوس من الرعوؿ الؾةب أ( 6-5) ,(5-5) ,(4-5)الرعاوؿ مةؿب وغا ؤع, 0.001ةو داؿ 2.258= ن مة ت ان مجؿ المرمة الوةبة

أةوالجرػببة الجبا خػ الجب البل لمةلس المرمة الجرػببة البعى طةل

أ ,من ا

مةؿ الجلمغات من طالؿ الرػوب الجلم لةس ال بةة المالشةأ. نداء المةرى ليمن ا

الػض الدةلح ةلس

هظػاط وبةة المالشة وةؾ الة ارثبةية مزبة بن ال ,؟وبةة المالشة ,طجبةر الجصملهظػاط بةلمة الة ال ؿأرثبةط مزب بن الاووةؾ مةم ,(5.831)=داء المةرى ل داء مزب ,طجبةر المػ هي اأ ممة عؿ ل اأ

دت درزةت الطجبةر الجصمل لةس المةرؼ وبةة المالشة ,الهظػاط .واأ قجة ثؾػ الوجةاذ وموةؽ: اخةه

عت ةلة اؿجػاثرة ثعرؾة جوس, ممة ؿب ن هجةاذ البصح اأ لجومة الجصم ,ؿجظعام الفبةت الزجمةةبةاأ أ وال .هظػاط ثلمغات الم الدةه اإلعادي الجلماولشعة اإلؾ الة ب ,داء المةرى المػ

لجومة ,ؿجػاثرة اؿجظعام الفبةت الزجمةةاالوجةاذ المػثبة بةلة الرػوب الجلم الةام ل ةلة ,مة لو أ وال . ؾ الم الدةه العادىداء المةرى والهظػاط مػر اإلالجصم المػ

المػثبى بمػر الؾ -1 مة جل بةلجصم المػ لعى المرمة الجرػببةا( 1-5)هس الرعوؿ بع دراؿة المػر بػ الؾبؾ ,رثةع مؾجى الجصم المػ

: جبةرات الجةلةزة هء اليومن ثؾػ غى الوت ,الرػوب الجلم

ثت, ((Web 2.0دوات اأ ػض المصجى لرة وشعات ثلمة مػثبة ب (1 لةت –لرة ثهصة :ثن من ال

ثة الةلبةت م المصجى وممة ؾةع ل ثهس المةم, ,ػوض بةوربوت –ات ثلمة ونمع –ع

. ارة داة المجلمثواؿت

ى اأ ممة جس للةلبةت اليالع لي ,ؿجظعام الفبةت الزجمةة بػ الؾبؾاؽ يؿجػاثرة ن يػةلة ال (2

و للجلم ,الؼمةن والمةنبى مةن دون الجع اأ وت و ة ومػوهة اأ ,ممة ؤدى إل ؿػ من ةن الةلبشح م

.لملمةإل االلؿ الرى

.ثػؼ الةلبةت ل ثصل المصجى وشعة اإلؾ (3

عاؼ الةمة (4أ .لشعة الؾ ,والمةرات ,والمةم ,ثػؼ الةلبةت ل ثصل ال

.زةبة المصصةبع ثم ذاث لجؼؼ اإل ,ةشم لة الةلبتثغة الػازة الرة الج اؿ (5

.ػ المصجى الجلم بػ الؾبؾ مرمة من المر الجهصة لمػر اإلؾ (6

84

اإلرةب بن الملم والةلب (7 ,من طالؿ الفبةت الزجمةة ,ػ المصجى الجلم بػ الؾبؾ الجلم الجفةر

دوات ,والجة بن الةلب وممةدر الجلم ,ممة ػى الؾبؾ من مصجى لم قةمأالج وجرة الؾبؾ وا

.Web 2.0

خوةء دراؿجي (8أواطجبةرات الجم الغاث الظةلة ب ,الطجبةر البل :مد ,للعع من الطجبةرات نثػض الةلبةت ا

.وثػؼ الةلبةت ل مؾجاى ,ةل شع ةؿ وشعدرس ؾ

ثعرؾ هةة الملمة لإو ,ثم بم بصح ن الملمةت ة يةلب ,الجلم الغاث الغى ػى الرػوب الجلم (9

مة الملمة التالؼمأ وغا جم من طالؿ مرمة ,ا

أ هفة المظجلة ال

10 ) ,ملن مرمةت لػة هم إشح ,و همى ةام ل الجة الزجمة بن المجلمن ,الجلم الجفةر

ن إهرةز ممة ة ,جفةر عاؼ ثلمة مفجػأو ثص ا

أ من طالؿ ,ا

أبةؿجظعام ,هفة زمةة زع موؾا

طعمةت وأة ولؽ ومن خم ػ, Web2.0 دوات الثمةؿ والجال المظجلة بػ الب ا ؼ ل ثلع المػ

ؼ شؿ الملم ؾػ ليتؿجبةلة, وبةلجةل جصؿ الجلم من هةم ما ؼ شؿ المجلم وفةرؾ تإل هةم م ,مػ مػ .الملم ي

,وذل من طالؿ وه عد من المر , الجلم Simulations ة لمصةةااؿجظعام ( 11أموة و رؿمةت ثهصةا

ة الم وإزػاء الملةت الصؾةبة ,لػجػوهةالرعواؿ اإلثؾجظعم .بةهةتاؿوم اع ,بعاطلة ور

ة المجةملة وة و ,من طالؿ ث زػوب للةلبةت لبوةء المةم والالةت ,مفػوةت البوةاةاؿ( 12 .جم بوةء المػثة ثللت إلي العراؿةت مة م ةجيث غى الوتتو

:ال

زلة , Clare Madge 2009مةدج لػم اللمةء والعراؿةت اأ ,ةم المملة المجصعة البػةهةجدراؿة زةمة هثن

Jane Wallets Mark J.W Lee School of education Charles strut university 2012, scher الجؽزن و , Juliaم

& Konini 2005, Alan 2004 , Alexander 2006, Care 2006, Dowdy 2007, tantrum لهذ ,2007دراؿة م ورػر

. 2007ون وامب ؽؿاأ ,2007بهع والؾن , 2003هعرو مم, 2007

2- أ. (4-5) زعوؿ هداء المةرى لبةة المالشة مػر اإلؾ هسمة جل بةل

: جبةرات الجةلةهء ال زة يمن ثؾػ غى الوت

ثصػؾ هةغة ,ةحثهو ,من رؿمةت بةهة ,إةء الةلبةت الػلة لاليالع ل المةرات اللمة اإلؾ

ل و اأ ؿ اأأو المعى Cell ةالجػؼ ل الظل ,العجػ ل ولي ,الجػؼ ل الوةؽ اأ هةثذ ,ثوغ الملةت الصؾةبة ةاأ. المة

المػثبى بمػر اإلؾ لعى ان ةلة إشح ,الؾةبةبزة يالوتثػثبى غى ؿجػاثرة ثومة الجصم المػ

ت ,الةلبةتأ .داء المةرى لعى الةلبةتؤدى إل ثصؾن معؿ ال

ممة ؾةع ل ثهس ,(لةت ع –رؿمةت بةهة –لر –ػض) ةؿجظعام الؿةاى المجعداػض المصجى ب

.ارة داة المجلمثثة الةلبةت م المصجى واؿتو ,مةماؿ

ا وةة ثلمة من طالؿ ثبن اأ و ,ػ الرػوب الجلم عةت مظجلة.

ثة ثللت إلي العراؿةت مة م ةجيث غى الوتتو : ال

2012دراؿة ن ابػام مصمع ال ,)2009(شمع شؾن الرم اأ بػام إدراؿة قػ

دراؿة إمةن شلم ل مػ -2012دراؿة ةلة بع الموم مصمع Pepperdine University, Graduate School of Education of Psychology. Facebook usage andدراؿة من

Aquattative - College Student Satisfaction: The Impact of Facebook and Other Factors by Seth J. Pow less, MBA, M.Ed. Submitted to the Graduate Faculty as partial fulfillment of the requirements forthe Doctor of

Philosophy in Higher Education2011-2012.

85

هظػاطمة جل بمةس ال -3

:الجةلة جبةراتزة هء اليمن ثؾػ غى الوتؿةس الجلم ,لجومة الموةاؾةع الجلمغات والملمن ل بةلفبةت الزجمةة ارثبةط مةس الهظػاط

أو ال

و ,الغاث للجلمغاتأ بػن ا . الؾبؾ ا الجلم الجفةر

المةت واإلرةبةت الج وازت البةشدة: اخةلح

المةت ةن الم م الجلمغات من ,رثةع الجلةاالوة ل ,ممة ةن ؽ البةشدة الجب ,هجػهتقبة اإل ثاػعم و

وةت المعرؿةأ. طةرج المعرؿة ولؽ ا

اإلرةبةت

. الطجبةرات اإللػجػوهة و الرػوب الجلم بػ الؾبؾ اتثةون الجلمغات م البةشدة إزػاء -1

,الجظمك هؽ إهفةء عد من الرػوبةت مم وثةون البةشدة ,بةلجرػبة البصدة ؿجةدة بة المعرؿنا -2

طػى أ. البةشدة والملمن بن ثم الجفةرؾمة .والجظممةت ال

لبصت لصةت الؾبؾ للجلمغات لصةت ثلمة -3أشعث الملمةت الج ثظك الصةؿب ػضثوةؽ ت ,ا

أا

ل .ال

ثلةت البةشدة :اراب

: هء هجةاذ البصح الصةل من لةة الجلةت الجةلة

دوات اؿجةهي بةلما المظجلة بال (1 ل (Web 2.0)ؿجظعام اأ . بػ الؾبؾ زم موةذ الصةؿب ال

ةت الزجم ,ثص المػرات الجلمة إل وشعات ثلمة (2 اة بمرة ؿلة من ثعمة للةلبةت من طالؿ المفةر .وبؾة

دوات او 21هػورة ثعرب الةلبةت ل مةرات الػن (3 (.Web 2.0)ؿجظعام اأ .بجةرؿجػاثرة بػ الؾبؾ الجلم الغى ؾةع الةلبةت ل اإلبعاع والهػورة اؿجظعام ةلة ال (4

.الجةم م الةلبةت المجةت بةلجؽ لن نل ؾج لثالغى ؾةع الةلبةت اؿ ,ؿجظعام الجلم الغاثا (5 .وقةدات ثعػ للجةون المفػوةت المظجلة الج ثظك البةشدة, امؼ م اؼ اح ؤنةإثفر الةلبةت و (6

.والمػاش الجلمة المظجلة ,زم الماد العراؿةؿإعاد الما الجلمة (7 ,وذل من شح اؿجظعام الػؽ الجلمة ,لةلبةتهػورة مػاةة الػوؽ الػدة بن ا (8

مةر ووزغب الهجبةى ,من الؿةا الجهصة والمةرى ةلػ .الجصم المػدوات طجبةرات اإلإعاد ال (9 ةوثن مجةح ,مومن طالؿ زز ر ((Web 2.0لػجػوهة بػ اأ ى ؿا مرةه لةلبةت اأ

. مػات ةوالعطؿ ع ,مجصةنلؿوت 10 ) ة اللة ,اؿجظعام الجلم الجفةر . للةلبةت بػ الؾبؾ الغى ؾةع ل بوةء مرجم ثلم بةلمفةر

البصث المجػشة :اطةمؽ

:ؿجمةل لغا البصح هجػح البةشدي بن العراؿةت الجةليا

طػى - . إزػاء دراؿة قبة بةلبصح الصةل مرةلت دراؿة اأ

دوات ,هجػهتن يػ اإل ةبن الما اللػجػون ةدراؿة للمةرن إزػاء - مة و ,بػ الؾبؾ ((Web 2.0واأ عر ل اأ اأعاؼ الجلمة هء الجرات الصعدة

أ .ثص ال

.إزػاء بصث ودراؿةت شؿ الةلبةت المفػوةت البصدة بػ الؾبؾ -

86

الػةءة ,هجةج الةلبةت الجلمإو ,هؾةهة ثومة المفةػ اإل ,الؾبؾدراؿة ةلة لم ثلم بػ - ور

والمةرى .الجصم المػ

.ؿجػاثرة بػ الؾبؾ ػةءة الةلبةتإزػاء دراؿة ةلة ال -

,لػجػوه وم الؾبؾبن الجلم اإل ةإزػاء دراؿة للمةرن -ألجومة ال .مةرى واؿ داء المػ

.إزػاء دراؿة بػ الؾبؾ ل المفػوةت الةامة ل الجلم زم المػاش العراؿة -

.ات الالزمة للملمن لجومة الشجةزةت لعمبإزػاء دراؿة ن الجعر -

ةت بػ الفبةت الزجمةة ,إزػاء دراؿة ل الجلم الغاث للالب - .من طالؿ المفةر

.ثعرببة ل ثعرب الالب الببة الجػاهةإزػاء دراؿة -

87

ملظك البصح بةللة الػبة

88

لع أخػت زم الملةت ,شعخت الجرات الج قعثة المرةلت الجوة الملمةثة والثمةلتا

أهلة هة ا

هفة ,الجلمة وبظةلة يػؽ واؿجػاثرةت الجلم والجلمأالج ثؾةم ,وثمد ثوةت الب هةغة مجرعدة للعع من ال

ػةءثم الملة والزعاهة بمة ثػى من ممؼات ععة ةلجة والجفة رؾ والهظػاط الجومة المؾجمػة للالب وثم ل ر

. الملة الجلمة, لغا وب الؿجةدة من ثل الجولزة الرععة للب من طالؿ المر الج ثؾةع ل ثصؾن الملة الجلمة

لم وإدارة ببة للت ,وثومة المةرات ,بإةء ػلة للجلم الػدي الغاث (web 2.0)شح جمؼ الجلم والجلم بػ الب . مةرهة بػؽ الجلم الجلعة ,وثومة مةرات إدارة ببة الجلم الفظمة للالب ,الػدي الغاث

ن الجلم من طالؿ الب جس الملمةت للمجلمنأممة , ووم لعم مةرة المالشة والؿجوجةج والجصل, مة ا

. ؿ المصجى الجلمؾةع ل الجة بػةءة م المةت الصةثة من طال

هة ز زعع من ثبةت وطعمةت الب أثجمع ل وازةت ثة ؿلة , (Web 2.0)مة من ثػة بة

إيةر ازجمة صة ل ,والجةون بوةء وإدارة مصجى ثةل ,والجبةدلة ,من الجة ثجس للمجلمن عرا, الؿجظعام (2009, ولع الصلةوي) .Facebookوزد الةت إهؾةهة بن المجلمن من طالؿ هم إدارة الالةت مد الؾبؾ

إشح ,وثجبػ الفبة الزجمةة ببؾةية وؿلة الػجػوهة شعدة للجال الزجمة ن بوة ازجمةة هة ثن ثرم ,اجػاهة ع مصعد من الػوابى الزجمةة, إذ رم المفةر و مومةت ثجمد هةط الجةء مجملة بو

أقظةص ا

أبن ا

و ػابة ,ة لعاة و ممةلس شمة ,اأ و ,اأ و ,مؤؿؾةت زةمةاأ ةر والملمةت ,معارساأأ ملة , ثبةدؿ المةرؼ وال

والػ الةت ازجمةة بن ػ من الوةس هفة بوة ,بوةء اأ ن اأ ةت ثن واأ ,فجػ لم اجمةمةت ممةخلة المفةر

. الزجمةة بةة المر ع دط اإلهجػهت إل شةثوة وزلب مي ,ولن لم عرؾ الػدػ موة الة الزجمةة الصة للفبةت الزجمةة

ؿلب زعع للجلممأن هؿ . ة ةالة من الملمةت, و هؽ الت لةر بإمةهوة هفػ الملمةت بمرة مجمؼة بة ومووة اأ

أن الفبةت الزجمةة مرمة من ال ةاؿم ل لة ةلبة رادؼاأ لعةء مػثبن م ن الفبةت الزجمةة . بػة مة اأ مة اأ

لةت للجال ب ة وإن ةن الالب ,ن المعرؿن والالبثؾجظعم ة ة واؿ من ما الفبةت الةدة ؾجظعمن هة

راء الالب وثبةدؿ الملمةتالزجمةة, ع بعاأ المعرؿن الؾ م غا الثرةى الزجمة الغي ي . بو ل اأ

ةت الزجمةة ل بةلمفةر ة ,بػ الؾبؾ ومووة العمذ من طالؿ موذ الصةؿب ال ؿةس إدارة المػ

أ ال

ؿةس الجػ الصةدث ملج الجلم والجلم والجػ الصةدث ل مؾجى الموةذ ويػؽ الجعرؽ, وثجبػ ,الفظمة, و اأ

للالب الم المعرؿ والغى ؤدي بعورى إل ثصؾن ثعػاثم ودرزةثم ؿةس الهظػاط الجفةر ادة المدةبػة وزي , اأ( 2012,رابػام الإ) . وثص رهة الالب ن الجلم ,وداجم لإلهرةز ,لعم

ػاد بػة ةلة ذات مو, ةؿجظعام ثوةت إل لجم ,(web 2.0)ثؾجظعم الفبةت الزجمةة ثوةت أؤلء ال

. ةةؿظل ثلمة ةال طةلة إذا ثم اؿجظعامة بػة لصصة وؼ ,(web 2,0)الفبةت الزجمةة معمرة بجوةت

بؾى لر ,جبػ الؾبؾ همذج للجلم مرجم ةام ل الممةرؿةأللجلم المالام للػوؼ, و الجلم الغي ةوبة

ي هي مرػد ه إرػى المومن الغي ب ي, اأ ة بمرثة المجوبة المرػدة من هي ل رز الوػ إل الجلم ل اأ للمػ

طػ ث ػة ,المومن من قظك إل ا أؿلب ثةوه, ومن وة ثة

أة بة ولوي بةرة ن ملة ازجمةة شح ثرػى لةة المػ

ة ومن طالؿ ممةرؿة الصةة الزجمةع ,بصح مبس زؼءا ل جرؼاأ من ببة ازجمةة موة ,ث الجلم و ػوؼ موة

. والجمر والجلع

وعمة ن الجلم مب ؿةس مصةولة إرةد شلؿ لمفة ةامةه الوةس إل اؿجفةؼ الما الاة ,ا ل اأألرة

ؿبلة العااػة ,الصةةأزبة ل ال

أو إلرةد الصلؿ لإلقةلةت الةامة ,الج ثػ ال وجبػ الؽ بؾ مػ الجلم معى ,اأ

و بػ الب ,الجعرؽ بمؾةعة المبثػ :مد ,جومن الجةم م ببة ثوة وةو ,الصةة جري إل الجمةد ل الجة ,اأؿلب الجعرؽ من طالؿ المدالت اإللػجػوهة بمؾةعة الؽ بؾ الجلم . واأ

طػن ؾم face bookإن الؾبؾ ح للمجلم بجرةوز الثمةلت الفظمة إل المرجم؛ شح و جلم من ال

م زاهب ملة الجلم, وي لبصت زؼءا مجةمال من شةة من طالؿ الجال الزجمة الغي ع من اأ هم الجوة الج اأ

89

يةؿ والمػان والفبةبأم للظبػا ,ال ن الالب ؾجن الجمد الػ

أداء ,توا

أخوةء ةمم بة

أالج ػجؾبة يالب اللم ا

مةلم, وذل جس لم الػلة للجب الري لمة ثلمىأة الةامة ,مةمم الملبة ا والؿجةدة من ةعة المػ

. المومة الج ملن بة

,وم الجعم الجوةأةوزي الزجمةة ن يػ ثاصمن ثؾ ثلم ال ػاد اجػاه

أهمن مرجم الممةرؿة ,ؿ ال

ن الالب ؾجربأعت البصث ا

أب ,لؽ ى بإبعاء مةمم من الملمةت ن ببة اإلهجػهت من طالؿ الؽ بؾ, ولع ا

, وبغا مة شك نإهم هم ون شلل

أة الؿجفةؼ والمعاولة والجؾػ والبجةر, مة ا ولن الملة إل لا من مػ

. الجلم بػ الؾبؾ

:مفلة البصح: الؾؤاؿ الجةل نثجبلر مفلة البصح الصةل الزةبة

والمةرى خػ الفبةت الزجمةة ل ثومة الجصم المػأيالب الم الدةه اإلعادي من والة ذل بةهظػاط ,مة ا

ل؟ بمػر ( وشعة اإلؾ)طالؿ الصةؿب ال

ة ن غا الؾؤاؿ وجػع : عد من الجؾةؤلت الػ

ل لعى (1 مة ةلة الفبةت الزجمةة اؿجةب المةم المجلة بشعة اإلؾ المجوموة بمػر الصةؿب ال

يالب الم الدةه؟

ل لعى مة ةلة الفبةت الزجمةة ثومة المةرات المجوموة وشعة اإلؾ (2 المجوموة مػر الصةؿب ال

يالب الم الدةه؟

ل لعى (3 والمةرى للةلبةت بشعة اإلؾ بةهظػايم الجلم بمػر الصةؿب ال مة ةلة الة الجصم المػ

يالب الم الدةه؟

عاؼ البصحأ :ا

والمةرى (1 هفة الالبة المظجلة من طالؿ الالب بةؿجظعام الفبةت ,ثومة الجصم المػأبجػ ال

. الزجمةة والمةرى لشعى اإلؾ (2 عد من ,الجػؼ ل ةلة اؿجظعام الالب للفبةت الزجمةة الجصم المػ

(.رؿمةت بةهة –موةفةت يالبة –عةت )لر المصجى الجلم ة المظجلةالجػؼ (3 ةت المػ ة بةلمفةر خػ الالب ازجمة

أ .من طالؿ اؿجظعام الفبةت الزجمةة ,ل معى ثة

مة البصحأ :ا

مة البصح الصةل إل مة ل : ثػز اأة اإلرةبة للالب ثعم همذج ثلم (1 . ةام ل المفةر

.الزجمةة م مؾجةت الالة الجةلة بن المجلمن بػ البػمرةت (2 .رلع الا المل للصةة المعرؿة من طالؿ لصة معرؿة (3

ة الالب والةلبةت المرمةت الجلمة الةدة (4 .مفةر

:شعود البصح: ثفجم شعود البصح ل مة ل

ةت الزجمةة بػ (1 الؾبؾ شعود إزػاء ثرػبة العراؿة ل وة من الةلبةت الم الدةه اإلعادي بةلمفةر. من طالؿ اؿجظعام مرمة ثلمة للالب ,( يةلبة 50)

ةت الزجمةة من طالؿ الؾبؾ لشعة اإلؾ المجوموة ,(مةدة المةلرة)ثجمػ العراؿة (2 ل البصح بػ المفةر .بموذ الصةؿب للم الدةه اإلعادي

ل ,(مةدة المةلرة)ثجمػ العراؿة (3 والمةرى لشعة اإلؾ المجوموة بموذ الصةؿب ال ل الجصم المػ

.للم الدةه اإلعادي

90

:ػوض البصح (0.05)زع ػوؽ ذات دللة إشمةاة وع مؾجى (1

أو اأالجرػبة )بن مجؿ درزةت المرمجن ,ا

لشعة اإلؾ ب اطت ,(والوةبة خػ الجب البل)ار الجصم المػأة من ا لمةلس ( الةس البعي طةل

. المرمة الجرػبة (0.05)زع ػوؽ ذات دللة إشمةاة وع مؾجى (2

أو اأالجرػبة )بن مجؿ درزةت المرمجن ,ا

خػ الجب الب)ار الجصم المةرى لشعة اإلؾ ب اطت ,(والوةبةأة من ا لمةلس ( لالةس البعي طةل

.المرمة الجرػبة

(0.05)زع ػوؽ ذات دللة إشمةاة وع مؾجى (3أو اأالجرػبة )بن مجؿ درزةت المرمجن ,ا

خػ الجب البل) اهظػاط الالب الجلم لشعة اإلؾ ,(والوةبةأة ا لمةلس المرمة ( لةس البعي طةل

.الجرػبة

: موذ البصحن البصح الصةل ع من البصث الجػة مرةؿ ثعرؽ الصةؿب من طالؿ وشعة اإلؾ

أودراؿة الالة ,هػا ل

ةت الزجمةة من طالؿ الؾبؾ والهظػاط . إن البصح الصةل م ل الموذ قبي الجرػب ,بن المفةر

:الجممم الجرػب -م ةس بل( الوةبة –الجرػبة )لجرػب المػوؼ بجممم المرمجن ؿؼ ؾجظعم البصح الصةل الجممم ا

. بعي( هةبى –ثرػب )× ( بعى –بل )

: وة البصح-13) المػشلة المػة من ,من يةلبةت الم الدةه اإلعادي (يةلبة 50)جم اطجةر وة البصح المجمدلة عد

ة بػة معة( ةمة 14 إدارة قػؽ الجلمة ببوةت اإلعادةوذل مصةة اإلؿوعرة من معرؿة لبةثػا ,وجم اطجةر

ث2013-2012وذل للةم العراؿ : , و مؾمة ةل

. بؾراثرة الجلمة من طالؿ الؽمن طالؿ ث الؿت (يةلبة 25)مرمة ثرػبة ثجن من (1

.بةؿجظعام الػة الجلعة (يةلبة 25)مرمة هةبة ثجن من (2

دوات البصحأ :ا

.من طالؿ الا المل (من إعاد البةشدة)اؿجػاثرة اؿجظعام الؾبؾ (1طجبةر اؿال (2 .ثصمل إلداء المػ

بةة المالشة إلداء المةرى (3

.مةس الهظػاط الالب (4

: مجػات البصح. اؿجػاثرة ثعرؾة ةامة ل اؿجظعام الفبةت الزجمةة: المجػ المؾج( 1 و: المجػات الجةبة( 2 .المةرى الداء الجصم المػ

. الهظػاط الالب: المجػات الجموة( 3

: مةدة المةلرة الجرػبة

ؿجظعام الؾبؾ من طالؿ الرػوب الجلم (1 اؿجػاثرة اأ

هفة الالبة بفة( 2أ)ال ( والمةرى , المػ .والثرةى هص ثمة الطجبةر المػ

:إزػاءات البصح بةة المالشة من طالؿ إهجةج الجلمغات الرػوب( 3 : ثصعدت إزػاءات البصح مة ل

91

دبةت الؾةبة ذات الملة بمرةؿ البصح؛ بػض وه (1أاإليةر الوػى للبصح وإعاد ماد اليالع ل البصث وال

دوات البصحأ. المةلرة الجرػبة وثممم ا

:ثصل مصجى وشعة اإلؾ م مػاةة مةل (2

عاؼ الةمة لشعة اإلؾ للم الدةه اإلعادي (3أ .ثصل ال

ة لشعة الؾ للم الدةه اإلعادي (4 .ثصل المةم المػ

.وشعة اإلؾ للم الدةه اإلعاديثصل المةم المةرة ؿ (5ة الزجمةة ,ثوم المصجى الجلم ق موةؿب لشعة اإلؾ (6 .وثصعع هة المفةر

ووهة لصة الؿةا ,اطجةر وثممم الؿةا الجلمة الموةؿبة للشعة الجلمة من إهجةج الةلبةت (7 .من طالؿ اليالع ل المػاز والعراؿةت الؾةبة ,الجلمة

.من طالؿ ثممم الؿجػاثرة الجلمة ,م الرػوب الجلم للةلبةت (8 .لػجػوهة من طالؿ الشعات الجلمة لمػر اإلؾإإهجةج مػجبة (9

دوات ل المصمن والمجظممن المرةؿ؛ لوبة لرثة الوةاة ( 10أدواتػض ال

أع من ؿالمة ال

أ .للجة

.إعاد الطجبةرات الجصملة اإللػجػوهة( 11

.إعاد بةة المالشة المبةقػة (12 .ثب مةس الهظػاط لجمو الةلبةت( 13

مة اإلعادة بوةت بإدارة قػؽ الج اطجةر وة البصح المعة من يالب الم الدةه اإلعادي بمعرؿة لبةثػا (16ة الزجمةة)مرمة ثرػبة : مصةة الؿوعرة, و مؾمة إل مرمجن لجعرؽ ( من طالؿ زػوب للمفةر

.المػر الجلم لشعة اإلؾ, ومرمة هةبة ثعرس بةلػة الجلعة المػر الجلم لشعة اإلؾة ل الوة( 17 ة بل دوات البصح ثب . ثب اأ

.ثوغ ثرػبة البصح( 18ة ل الوة( 19 ة بع .ثب البصح ثب

ة( 20 .ثؾر ورلع الوجةاذ وثهصة ومةلرجة اشمةا. ثؾػ الوجةاذ وموةفجة وثعم الجهصةت والمجػشةت( 21

: هجةاذ البصح

أ :وؿهجةاذ اطجبةر لصة الػض ال

ة, الجب البعىثرػببة مجؿ المرمة الوةبة واؿ خػ الجب البل لمةلس المرمة الجرػببة طةل من اأ

. الطجبةر المػ: هجةاذ اطجبةر لصة الػض الدةه

,ن المرمجن الوةبة والجرػببة الجب البعىبوةؾ وةؽ . خػ الجب البل بةة المالشةاأ ا من طةل :الدةلح هجةاذ اطجبةر لصة الػض

ووةؾ مةم ارثبةط مزب بن الطجبةر ,(5.831)=طجبةر المةرى هظػاط والوةؾ الة ارثبةية مزبة بن الهي ممة عؿ ل اأ المةرى وال ,داء مزب الهظػاطاأ المػ دت درزةت الطجبةر المػ (. 0.683)=هظػاط واأ

عت ةلة ,جوس ممة ؿب ن هجةاذ البصح اأ الفبةت الزجمةة لجومة الجصمؿجػاثرة اؿجظعام ااأ المةرى والداء المػ . مػر اإلؾ الجلمغات اهظػاطالة ذل ب و

92

مػاز البصح

ول أالمػاز الػبة : -ا

زوبة : -خةهة المػاز ال

93

بةللة الػبة المػاز الةر -1 ل وثولزة الملمةت ملج . بصث رااعة ثػبةت الصةؿب(.2003)إبػام بع ال

ؿجظعام الصةؿب ال

أا

.الجلم والجلم ن بع , يوة

الةر -2 , ؿلؾلة الصةؿب والجصل Spss For اإلشمةء الل بإؿجظعام الصؼمة اإلشمةاة (.2004)إبػام بع ال

العلجة لجولزة الصةؿبةت , يوة , العلجة لجولزة windows (1)اإلشمةىئ لبةهةت البصث لبة الوؾة والجػبة. الصةؿبةت , زمرة ممػ الػبة

مةرات الم وثصم ثالمغ الم ةلة همذج للجلم ةام ل المفػوةت ثومة (.2009)اشالم البةز شؾن الفػبو-3

وؿ اإلعادى واثرةةثم هص اللمأالموذ والملم والػجةب دة : الجػبة اللمة"المؤثمػ اللم الدةلح فػ بوان . ال

. الةػة الرمة الػبة للجػبة اللمة ((.45-1)المصةت )للمػازي شمع بن بع الؼؼ المبةرؾ-4أ (.2005)ا

أالهجػهت ل ثصم "خػ الجعرؽ بةؿجظعام المؿ الجػاهة بػ الفبة الةلمة ا

. برةمة المل ؿد,لة الجػبة يالب لة الجػبة ثوةت الجلم والثمةؿ شمع بع الةب بع الراد -5 خرة –ة اإللػجػوه الػجةب المػىئ والػجةب اإللػجػوه والمػجبةت(.ل25-2001,24)اأ

ة والجولزة المةلػة . ثولزة الجلم الرمة الممػة . المؤثمػ اللم الدةلح فػ , موةذ الجلم والدرة المػ. للموةذ ويػؽ الجعرؽ

وؿ , زةمة ن قمؽ –دار الوةة أ 38-23المرلع ال

شمع مصمع ؿةلم -6 الػةض , مػجبة الػقع . مومة ثولزة الجلم(. 2003)اأ اع البةهةت اللػجػوهة واؿجػاثرةت الجلم ل الفبةت , مومة الجلم بػ الفبةت(. 2005)إػم ةروؽ وبة -7. ةلم الػجب : ثصػػ مصمع بع الصمع , الةػة / موي ةدؿ ؿلمةن , بي مصمع طلي-8 , ( 2009.)اأ

أدراؿي قةملي للجازع -خػة ل اإلطمةىئ والمػجبيالفبةت اإلزجمةة وثة

المؤثمػ الدةلح فػ . والؿجظعام لم الؾبؾ

طمةىئ المػجبةت والملمةت ممػ ألة للوفػ والجز: الةػة . ل

أ.‌‌ال

بػهةمذ الجومة الزجمةة . الفبةبخػ ما الجال الزجمة ثومة المؾؤولة المرجمة لعى اأ ( . 2011. )شؾو ض -9

ؿػة دار الظلذ أطبةر العار 5وال ؿجػداد . دار الظلذ ( 2012.)اأ

أ www.alk haleej.ae // http, من2012ثةرض ال

. , الػةض , دار ةلم الػجب الصةؿب والموذ الصعح (. 1988)بع هللا المعى -10

. الةػة , دار الػجب. المبثػ الجلم –ةت المبثػ ثػب(. 1999.)ض شؾن مصمع الجدرى -11

الفبةت : البػمرةت الزجمةة مومة الجلم المجمع ل الب, ( 2008)ةدة بوت بع هللا المدى -12ة معمة للمؤثمػ العول الوؿ للجلم اللػجػوه والجلم ن بع الزجمةة همذشة ة م مفةر لوةة الجلم : , ور

.للمؾجب , المملة الػبة

94

شؾةم : ثػزمة . الؿةاى والملمةثة,و ثػ ةلموة وشةثوة ؟: خرة اإلهمعة. (, وةػ 2000)ػػػاه لجػػػـػ -13ػة العن داب . ز

ة. 353العد. المرلؽ اليو للدةة والون وال .الت , ةلم المػ

مةؿ لةدؽ -14

ب شب , ا

أهرل الممػة 5, ط لم الوؽ الجػبى( .1996)ؤاد ا

أ. , الةػة , مػجبة ال

. دار الػجةب الػب:,المةرات1طالجولزة الجلمة والملمةثة , (.2001)مصمع مصمد الصلة -15

ثومة مةرات البػمرة 2.0اخػ اؿجظعام اؿجػاثرة ةامة ل ثوة وب ( 2012)مصمع الؾع مصمع الؾع الورةر , -16ة لعى ملم مةدة المبثػ بةلصلة العادة زةمة . وةمع العارؿةت الجػب. رؿةلة مةزؾجػ موفرة . ومةرات مة وراء المػ

. الةػة

ت مصمع قصةثي ,-17 الهجػهت اخػ الجة بن هم الثمةؿ الجلم بػ, ( 2009)هفى ر والؿلب المػ, رؿةلة دػجارة الجصم وثومة الثرةى هص الجلم المبو ل الفبةت لعى يالب لة الجػبة( الهاء/الهبؾةط)

. زةمة الةػة. مع العراؿةت الجػبة . موفرة

, المؤثمػ الجو اللػجػوه طعمة الجلم والجعرب 2.0ث ثوةت وب ( 2006)وع بوت ؿلمةن الظلة -18ؼ الم الممػى للجلم اللػجػوه . الؾدى الػاب للجعرب المو والو , الػةض , المػ

ل لعى الالب( 2010)وةء مصمع مػؿ ,-19

. مةزؾجػ موفرة رؿةلة. بوةء بػهةمذ الز لجومة بن مةرات الصةؿب ال

. مع العراؿةت الجػبة زةمة الةػة

95

زوبة: خةهة

أ :المػاز ال

1. Al-Baloui, N. (2000). The teacher’s role in distance education-the internet age. Paper presented at Nablus, An-Najah National University Conference.

2. Al-Baz, J. (2000). Introduction to internet using technology and its component in the educational process, education & education tech. Paper presented at Nablus, An-Najah National University Conference .

3. Archibald, D. (2002, March). Motivation, professional growth, and accountability: A bold new venture. Paper presented at the Annual Conference Sessions of the Association for Supervision and Curriculum Development San Antonio-Texas.

4. Aslant, C. , Strain, B., Nilsson, K.(2010).Social Capital in Relation to depression , Musculoskeletal pain, and psychosomatic Symptoms: across-sectional study of a large population-bossed cohort of Swedish adolescents. BMC Public Hedth10(715).

5. ANDY T . dungan, Leigh gronichmundhenk,(2006)student self-assessment: A tool for engaging management students in their learning. Southern Oregon university.

6. Antacid Angelo and al.(2010) see you on face book: networking

onhiman{online}http://mpra.ub.uni-muenchen.de/27661/1/MPRA-paper-27661.pdf.

7. Pettenanti , Maria C. (2010). Using Social Software for Personal knowledge Management in

formal online learning University of Florence press, Italy.

8. Par sell, M.(2008).pernicious virtual communities: Identity, polarization and the web2.0.Ethics

and information technology 10(1):4156

9. Boyd Dinah.(2008) understanding .socio-technical phenomena in web2.0 area Microsoft research new eagled: comb ridge MA:{online}

http://www.danah.org/papers/talks/msr-ne-2008.html.

10. Bayeux, yahoo liver(2010): face book on campus :the use and friend formation in online social networks, college of business and econonics. Lehigh university {online}http://ssrn.com/obstract

11. Costa. A.&Kallick,B(2004).Assessment strategies for self- directed learning.Thousemd oaks, A:

Corwin

96

12. Costa. A. & Kallick, B(2009).learning and learning with habits of mind. sixteen dispositions of

success. Alexandria ,VA:ASCD

13. Ellison, Nicole B., Stenciled, Charles ; lamps , cliff (2007)The benefits of face book "Friends" : Exploring The Relationship between College Student , . Use of online Social Network , and Social

Capital journal of computer Mediated Communication 12(4).

14. Don ,A, Yates, Chris Word(2009)Increasing Student Engagement Through Community Organization Partner ships .University Of Findlay. ohio, USA, Business Education Innovation.

15. Developing and Growing Face book pages http://www.slideshare.net

16. Howard Nicholas and wan ng (2009) Engaging secondary school students in extended and open learning supported by online technologies, Latrobe university journal of research on technology in education.

17. Heidi Hayes Jacobs.(2010) .curriculum21 Essential Education for a changing world www.ascd.org/menberbook.

18. Jinni fear tycoon , ph. d.,(2007)training cognitive skills in virtual reality: measuring performance. cyberpsy chaology & & behavior volume10,number2,2007@mary annliebert,tnc. .Dol:10.1089 cpb.2006.0057.

19. Songs University Seoul South Korea(2011),ESL@ Face book .A TE archer's diary on Using face

book , Teaching English With Teachology,12(3),36-48.Http://www.tewjounal.org

20. Resource/using-Social-Media-for-learning-and-teaching pdf.

21. Sethj , powles. mbamed. (2011).college stun tent satisfaction the impact of Face book and other factors. Copyright sethj . powles.

22. Seth, powles .Mbamed.(2011).College Smutting Satisfaction The Impuct of Facebook and

other Factors .Copyright Seth j. powles. Victoria.

23. Siemens , George (2008) Moocow Mega – Connective & Connectives Knowledge , 28 jul.

24. Lin , N.(2009).Building a Network Theory of Social Capital . in N line , k . cook , & R.S. Burt (Eds.) , Social capital : Theory and Research . New York: Aiden de Grunter

97

25. Tanner o' Flaherty Malady, Lorraine tansy Cathy Roche.(2010:2011) .Educating engaged citizens: four projects from Ireland , the current issue and full text archive of this journal is available at www.eneraldinsigh.com/0040/12htm.

26. University Staff.2010.using Social Media For Teaching and Learning. Victoria University, Australia :http: // Learning and Teaching. Vu.edu.au/teaching-practice/blended-learning/Social- Media/ Resource/using-Social-Media .for Learning and Teaching pdf

27. Victoria university staff.(2010) using social media for teaching and learning. Victoria university , Australia: http://learning.vu.edu:au/ teaching-practice/blended-learning/social-media/

28. Wagner , T. (2010).The new world of work and the Seven Survival Skills our children need-and The seven survival skills. In the global don't teach the new survival skills our children need – and what we can do about it (pp.142).New York: Basic Books.

29. http://proquest.umi.com/pqdweb?did=2008732761&sid=3&Fmt=2&clientId=93087&RQT=309&VName=PQD

Parker, K.R., Chao, J. T. (2007).Wiki as a Teaching Tool. Journal of Knowledge and Learning Objects. (3)

57. Retrieved July 4, 2010, from

30. www.citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.105.8172

Patarakin, E.D. (2006). Social services of Web 2.0 for teaching learning. [in] Teaching methods handbook, 18.Retrieved July 4, 2010 from

31. http://www.scribd.com/doc/7003/Web-20-social-services-for-teaching-and-learninig.

Roberts, G. P. (2005). The Experience of Participants in an Online Collaborative Learning Environment,

PhD. University of Tennessee, USA. Retrieved September 28, 2009, from

32. http://www.il.proquest.com/products_uni/dissertations/

-RSS in education. Technology tools (n.d.). Educational development Centre. Retrieved April 1, 2010, from edc.carleton.ca/files/Repo/file_69/RSS%20in%20Education.pdf Siegel, D. (Summer 2007). Podcasts and Blogs: Learning Opportunities on the Information Highway. Gifted Child Today. (30)3, 14-21. Retrieved June 5, 2010, from

33. http://www.britannica.com/bps/additionalcontent/18/25690972/Podcasts-and-Blogs-Learning-

Opportunities-on-the-Information-Highway

34 -Stahl, G., Koschmann, T., &Suthers, D. (2006). Computer-supported collaborative learning: An historical perspective. In R. K. Sawyer (Ed.), Cambridge handbook of the learning sciences , 409-426. Cambridge, UK: Cambridge University Press. Retrieved July 30,2010 from http://www.cis.drexel.edu/faculty/gerry/cscl/CSCL_English.pdf

98

. 35-Strijbos, J. W., Kirschner, P., & Martens, R. (Eds.). (2004). What we know about CSCL And implementing it in higher education. Dordrecht, Netherlands: Kluwer Academic Publishers. Computer-supported collaborative learning book series. Tok, S. (2010). The problems of teacher candidate's about teaching skills during teaching practice. From: ProcediaSocial and Behavioral Sciences. 2 (2), 4142-4146. Retrieved April 23, 2011,from . http://www.sciencedirect.com/

36-Usluel, Y.k. &Mazman, S. G. (2009). Adaption of web2.0 tools in distance education. Social and Behavioral Sciences, 1(1), 818-823. Retrieved February 1, 2011,from .www.sciencedirect.com

37- Walls, S. M., Kucsera, J.V., Walker,J.D., Acee, T.W., Mcvaugh, N.K.& Robinson, D. H.(2010, February). Podcasting in education: Are students as ready and eager as we think they are? Computers& Education. 2(54), 371-378. Retrieved January 19,2011,from .www.sciencedirect.com http://www.techterms.com/definition/excel

‌

‌

‌

‌

‌

‌

‌

‌

‌

‌

99

لائمة المالحق

دوات البحث1ملحق ) ( : لائمة المحكمن غلى ا

( : تحلل المحتوى لموهج اإلكشل 2ملحق )

ختبار المػرفى 3ملحق ) ( : ال

( : بطالة المالحظة4ملحق )

( : مكاس الهخراط لتصوف الطالبات5ملحق )

اإلكشل( : دلل إهتاج الطالبات غبر الفشبوك فى مشروغات 6ملحق )

( : دلل اصتخدام الصتراتحة غبر الفشبوك7ملحق )

011

الملحق األول

صماء المحكمن من الشادة لائمة ا

غضاء هئة التدرس الجامػى ا

010

األول ملحق الغضاء هئة التدرس الجامػى

صماء المحكمن من الشادة ا

لائمة ا

دوات دوات اإلجرائة وا

البحث التي تم تحكمهاال

تحلل المحتوى -1 الختبار المػرفى -2داء الطالبات -3

اصتمارة بطالة المالحظة المباشرة ل

مكاس الهخراط لتصوف الطالبات -4

الكلة الوظفة الصم م

جامػة لواة الشوسكلة التربة مدرس تكوولوجا اصالم جابر احمد غلى 1

حشن غبد الشالم غبد 2 الفتاح

جامػة لواة الشوسكلة التربة مدرس تكوولوجا

خالد غبد اللطف محمد 3 غمران

صتاذ مشاغد مواهج وطرق تدرس ا

وتكوولوجا تػلم كلة التربة جامػة صوهاج

جمال الدن ابراهم 4 محمود

صتاذ المواهج وطرق تدرس الدراصات ا

الجتماغة المشاغد لواة الشوس جامػةكلة التربة

مدرس المواهج وطرق تدرس رمضان مشػد بدوي 5 الراضات

كلة التربة جامػة طوطا

جامػة لواة الشوسكلة التربة رئس لشم الصحة الوفشة صالح فؤاد محمد مكاوى 6

حمد صالم 7 كلة التربة هوغة جامػة بورصػد مدرس تكوولوجا تػلم... غبد الرحمن ا

دماط -المػهد الػالى للحاصبات مدرس حاصبات ههى فتحى 8

جامػة غن شمس –كلة التربة مدرس تكوولوجا مروة حشن 9

رئس الجمػة المصرة لتكوولوجا مصطفى غبد الشمع 11 التػلم مػهد البحوث والدراصات غمد

صابكا التربوة مشتشار الوزر صابكا والمواهج صابكارئس مركز التكوم

موى غشى محمد غبد 12 الكرم

بورصػدجامػة –كلة التربة مدرس مشاغد تكوولوجا تػلم

صوطجامػة –كلة التربة مدرس تكوولوجا كلة التربة وحد وجدى الشامى 13 ا

201

الملصي الداه

ثصل المصجى

201

جاهعت الدول العربيت

لونظوت العربيت للتربيت والثقافت والعلىم

هعهد البحىث والدراساث العربيت

تتربىيقسن البحىث والدراساث ال

القاهرة

THE ARAB LEAGUE ALECSO

Institute of Arab Research & Studies

Department Of Research & Educational

Studies

Cairo

(الداهالملصي )

اؿجمارة ثصم ثصل المصجى لموذ اإلؾ من شح:

ة –ا عاف الكامة الؾل

ال

عاف اإلزػائة -ب ال

ائمة المىام –ج

ائمة المارات –د

ا لرعول الماضىات -ـ الطرة الوائة لجصل المصجى ؼب

من إقعاد الباشدةشمع مصمع إبػام

واء ا

ل إقعادي/ خاهي مكلم شاؿب ا

معرؿة لباثػا القعادة بوات

ثصت إشػاف الىار . د. إبػام قبع ال

ا

ؿج ل –اذ المواذ وؼػق الجعرؽ الػاعات ا

الصاؿب ال

زامكة ؼوؽا –لة الجػبة

201

بؾم هللا الػشمن الػشم

ـجر /ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ؿجاذ الع ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــالؾع ال

ــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــالجظطص /ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــالؿىة /ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

ــــــــــــــــ/ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ زة الكم ـــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــ

ثصة ؼبة وبكعل

شمع مصمع إبػام مكلم شاؿب ا

بمعرؿة لباثػا اإلقعادة بوات ببصح ثرػب للصطل –ثم الباشدة / واء ا

ل وقواهي قل درزة المازؾجػ و الجػبة ثظطص مواذ وؼػق ثعرؽ ق " واقلة اؿجػاثرة ائمة قل لم الصاؿب ال

اؿجظعام الشبات الزجماقة لجومة الجصط المكػو والداء المارى لشعة الؾ وقالة ذل باهظػاط ؼالب الطه الداه اإلقعادي و الجكلم"

الداه اإلقعادى و المػشلة اإلقعادة. وامت الباشدة مف إشعى الؼمالت بجصل مصجى اإلؾ المػر للطه

رز من

وثجؽلب العراؿة ام الباشدة من طالل ػاءثا واؼالقا وقملا و غا المرال, إقعاد ثصل المصجى, لغا ا

ي ؿادثم الجػم والوـػ وا وإبعاء الػا

إقعاد الظؽػ الجكلمة الىطلة والمة. -1عاف الجكلمة. -2

اشجاق ال

ئمة المىام لشعة اإلؾ.ا -3 ائمة المارات. -4 ثصل المصجى و الطرة الوائة مرمف هائ بكع الجصم من طالل الؼمالء و مرال الكم. -5

201

إقعاد الظؽػ الجكلمة الىطلة والمة, من وزارة الجػبة والجكلم, اإلدارة الكامة للمبثػ الجكلم

م عر ؿب ع ال هشؽة المطاشبة المع

ال

1

Excelالباب الداه: الرعاول الصؾابة الىط الكاشػ : معمة و الرعاول الصؾابة

معمة و الرعاول الصؾابة -

ما بػهامس الرعاول الصؾابة - مج ثؾجظعم البػهامذ؟ - ثصم بػهامذ الرعاول الصؾابة -

ما دوجػ الكم ؟ - الجرل و دوجػ الكم -

Workbookالجرل و دوجػ الكم -رة -

باؿجظعام الىا

باؿجظعام لشة المىاثس - مصجى الظلة -

Excelشعد قل الطرة مهات الشاشة الوججاشة لبػهامذ

رة شؾب المؽلب و و الىا

ة الكم من طالل لشة المىاثس, ا ثصػك و ور

ة الكم ور

2

الباهاتإدطال -

ثكع مصجى الظلة -

ة الكم - شىؾ ور Excelاإلمالق واإلهاء و بػهامذ -

ة الكم قل بػهامذ دط الباهات بر Excelا

ة الكم و بػهامذ Excelاشىؾ ور

3 الىط الدالح قشػ : الطل والعوال - مؼاا ووائع اؿجظعام الطنة - ىة إزػاء الكملات الصؾابة باؿجظعام الرعاول الصؾابة -

ة الوشاط المعرؿ. اـجب المكادلت الالزمة لصؾاب درزات الؽالب و ور

4

ثكع الطنة - اؿجظعام قواون الظالا و الطنة -

)مػزف الظلة( الصؾاب الجلاىئ -

ة الوشاط من م مؽلة قع قعل المكادلت و ور إل قوان الظالا وا

إدطالا قل زعول الباهات

اؿجظعام المؼع من المكامالت و الطنة - 5ولات ثوىغ الكملات الصؾابة -

ا

ولات ثوىغ الكملات الصؾابة للمكادلت اـجب هجرة المكادلت معصا اة الوشاط المعرؿ المبوة و ور

6 العوال -- Function (Average –Min – Max)

هؾض ضنة -

ة الوشاط بالـجاب المعرؿ اـجب العالة الطصصة ل شالة و ور

ة الوشاط بالـجاب المعرؿ (Sum – Count – A Countالعوال ) - 7 اـجب العالة الطصصة ل شالة و ور

8 Chartالىط الػابف قشػ : الػؿم الباه -

معمة قن الػؿم الباه - مكالذ الػؿم الباهاؿجظعام -

ة الكم باها مؾجظعما بػهامذ Excelمد زعول الباهات و ور

9

ثكع الػؿم الباه - شغف الػؿم الباه -

ؾ - الىط الظامؽ قشػ : الؽباقة و ال

Page Setupقعادات الطىصة إ -

Print Previewمكاوة ب الؽباقة - Printالؽباقة -

ة الوشاط بالـجاب المعرؿقعل الباهات ما مؽلب و ورا و

ة ا ازك زعول الباهات و موجطه الر

ة الوشاط بالـجاب بالـجاب المعرؿ اؼبف زعول الباهات المصعد و ور

201

ا للـجاب المعرؿ عاف الجكلمة من الظؽة الجعرؾة ؼب شح ثم اشجاق ال

عاف بطىة قامة ثعس ال

ن م بي المجكلم, ما شح داء الغى وبن ا

ع ال عاف مالئمة, ثؾاقع قل مكػوة ه

ؿاؿة و ضامة ا

ها ثؾاقع قل ثزي ثكجبػ غى الكملة إشعى الظؽات ال

ا

ث: دوات الاس المواؿبة, وثم الجض إل ال

عبػ قملة الجكلم, واطجار ا

ة عاف الكامة الؾل ول: ال

لعفمؾجى ا ا

عاف ة لال عاف الؾل

ثصي ال

الكامةعاف

ضصة مؾجى العف الطامة الكلمة واللنة بال

مػ مواؿب مواؿبضامة ضصصة

مػ ضصس ضصس كاد ضامجا

ــــن -1 ــــع الؽــــالب بالــــعر المواؿــــب م ثؼوؿاؿـة

المكارف والمارات الكلمة وال

ذات الطلة بجولزا المكلمات

ؿاؿة -2 ثومة مارات الجىػ الكلم الــؼ قلــ مــارات الــػن مــن 21مــف الجػ

دوات) (Web 2.0طالل ا

الكم عمن وػي -3 ثعرب الؽالب قل من طالل ممارؿجم لجوات المبثػ

ـــــة -4 م ـــــعى الؽـــــالب با ـــــق ل ثومـــــة ال

اؿجظعام المبثػ و مرالت الصاة

ــــــي -5 ــــــغى لكب ــــــعور ال ثــــــعػ الؽــــــالب لل المبثػ و ش المشالت

له الؽـــــالب مـــــف المبـــــثػ, -6 ثـــــا

بة والجكام مف بػامري دون ر

ثومة الشظطـة المطـػة الـادرة قلـ -7ــــ لىــــة الدالدــــة و

مازــــة ثصــــعات ال

الدرة الجولزة والمكلماثة

201

ا للـجاب المعرؿ عاف الجكلمة من الظؽة الجعرؾة ؼب شح ثم اشجاق ال

عاف بطىة قامة ثعس ال

ن م بي المجكلم, داء الغى وبن ا

ع ال عاف مالئمة, ثؾاقع قل مكػوة ه

ؿاؿة و ضامة ا

ها ثؾاقع قل ثزي شح ثكجبػ غى الكملة إشعى الظؽات ال

ما ا

ث:عبػ قمل دوات الاس المواؿبة, وثم الجض إل ال

ة الجكلم واطجار ا

عاف اإلزػائة للىطل ول: ال

مؾجى العف ا

ة عاف الؾل ثصي ال

عاف الكامة لال

الطامة الكلمة واللنة عاف

بال

ضصة مؾجى العف

مػ مواؿب مواؿبضامة ضصصة

مػ ضصس ضصس كاد ضامجا

ــــــامذ الرــــــعاول -1 ثصعــــــع النــــــػا مــــــن بػه الصؾابة

ثصعــــع مجــــ ثؾــــجظعم بػهــــامذ الرــــعاول -2 الصؾابة

ثصم بػهامذ الرعاول الصؾابة -3

ثعس ماة العوجػ -4

ة الكم -5 الجرل و ور

ثصػ مؤشػ الظلة -6

إدطال الباهات -7

شىؾ العوجػ -8

إمالق بػهامذ الرعاول الصؾابة -9

ثصعع -11ة قم طلة ( –قمد –ضه –)ور

إدراج -11ة قم طلة ( –قمد –ضه –)ور

شغف -12ة قم طلة ( –قمد –ضه –)ور

ثوؾي -13ة قم طلة ( –قمد –ضه –)ور

شػح المطد بالطنة -14

الجغػ بىائع اؿجظعام الطنة -15

ـــات -16 ـــامذ اإلؾـــ وـــ إزـــػاء الكمل إؿـــجظعام بػه الصؾابة

ثكع ضنة -17

اؿــــجظعام قوــــاون الظالــــا )مػزــــف الظلــــة( وــــ -18 الطنة

201

عاف الجكلمة من الظؽة الجعرؾة ؼبا للـجاب المعرؿشح ثم اشجاق ال

عاف بطىة قامة ثعس ال

ن م بي المجكلم, داء الغى وبن ا

ع ال عاف مالئمة, ثؾاقع قل مكػوة ه

ؿاؿة و ضامة ا

ها ثؾاقع قل ثزي شح ثكجبػ غى الكملة إشعى الظؽات ال

ما ا

دوات الاس المواؿبة, وثم ث:عبػ قملة الجكلم واطجار ا

الجض إل ال

عاف اإلزػائة للىطل ول: ال

مؾجى العف ا

ة عاف الؾل ثصي ال

عاف الكامة لال

الطامة الكلمة واللنة عاف

بال

ضصة مؾجى العف

مػ مواؿب مواؿبضامة ضصصة

مػ ضصس ضصس كاد ضامجا

اؿــجظعم بػهــامذ اإلؾــ وــ إزــػاء الصؾــاب -11ل ال

ثؽبي الطل و بػهامذ اإلؾ -11

ولـات الكملـات -12 شؾاب الطـل ووـي ا

الصؾابة

اؿجظعم العوال -13Sum , Average , Min ,Max ,Count

ة الكم -14 إدراج رؿم باه و ور

ثكع طارات الػؿم الباه -15

الػؿم الباهشغف -16

إقعاد الطىصة ب ؼباقجا -17

و -18 ة الكمـ ا ثكػف الؽالب قل الؽباقة و ور

زؼء مصعد موا

201

ائمة المىام لشعة الؾ:

الجكػه المىم

Work Bookالعوجػ دوجػ جن من خالث مان إدطال الباهات لصىـا بكع ذل و ملىات, و

وراق قم بش اوجػاع. ا

ة قم Worksheetورهاع الباهات

قمعة وضىف وجذ من ثاؼكا طالا جم إدطال مظجله ا

ثجن من ا

إلا.م الطه. Cellالظلة هاثذ ثاؼف الكمد مف الطه ولا قوان صعد باؿم الكمد ور

الظلة المظجارة وـػ قواها و شػػ الطنة. Active cellالظلة الوشؽة

Functionsالعوال

دوال مبوة قل مىم الطنة وذل إلهراز الكم بؾلة وؿػقة, و ثؾجظعم و المكعة, ومن العوال ـدػة الؿجظعام دالة الرمف

لجوىغ الكملات البؾؽة ا

"Sum" والمجؿػ ,"Average" بػ مة ضنػ مة "Max", وا

", ولكع "Min, وا

." counter"الظالا النػ وارمة ا للمكلمات. Excel Chartالػؿم الباه ة الكم, بصح كؽ ثصلال مػئ ثمد باه للباهات و ورة " Page Setup"إقعاد الطىصة الكم. إقعاد الطىصة ب إدطال الباهات لجظؽػ وؼباقة الباهات بر

س وثغ س وثغ مظطص. Header/ Footerرا

إهشاء را

ة الكم و زؼء مصعد موا. printؼباقة ور ة الكم لا ا ؼباقة ور

220

ائمة المارات بشعة اإلؾ:

الؿجظعام المارة

.Start ……..All program……....Microsoft Office Excel ثصم بػهامذ اإلؾ

الجكػف قل مهات الشاشة

Title Barشػػ الكوان -1 Menu barشػػ الائم -2دوات الاؿ -3

Standard bar شػػ ال

Formatting barشػػ الجوؾي -4دوات الطنة -5

Formula Barشػػ ا

ثصػ مؤشػ الظلة بإؿجظعام المىاثسمدلة قل ؿب المدال

بكظ ال

قل -1 Page Upشاشة ل

ؿى -2 page Up شاشة ل

ول طلة و الطه الصال -3 Ctrl +Homeل

ثاؼف الطه مف الكمد Cellالظلة

ة الكم شىؾ ور

File ……………………..save as File Nameشعد مان الصىؾ

Saveاـجب اؿم المله واعنػ قل زر

File ……….………………Close اإلمالق

File …………..…………….Exit الظػوج من البػهامذ

ة قم قمد –ضه -إدراج ور

Insert ……….Work Sheet ةالكم Insert…………Row ور ضه

Insert ……………Column قمد

ة الكم ثوؾي ور

Format Cell الجكبئة Alignment المصاذاة Border

الصعود ع الظػ ام Font ه ر

Number ؼػة ـجابة ال

ة الكم ثنػ اؿم ورFormat Cell

Rename ة الكم إقادة ثؾمة ور

و الطه اثؾاع الكمد ا

Format Cell Row ضه

Column قمد Height الؽل Width الكػا

ة الكم إ و إطىاء ور قمد –ضه –ؿار ا

Format Cell Sheet ة الكم ور

Column قمد Row ضه

222

طؽات إدطال ضنة ه ثصؾب

"25+3" هم بجصعع الظلة ادطال قالمة =

م ال م الداهالػ ول خم قالمة + خم إدطال الػ

Enterخم الغنػ قل

اؿجظعم العوال

SUM زمف AVERAGE المجؿػ

MIN مة ا

MAX بػ مة ا

COUNT A الكع

Insert …….……………………Chart ىة إدراج الػؿم الباه

File ………….…..……Print Preview ىة إقعاد الطىصة

111

رلم سبوع

أ ال

فنار مفاهم ومصعلسات المفرداتأهشعة والتدربات الرسومات والصور المهارات لم التداهات التػممات زكائق وا

أ التكوم ال

مكدمة فى -1 1الدداول السسابة

Work Bookالدفتر -1هو منان إدخال الباهات لسفظها بػد ذلم في ملفات, وهو دفتر

وراق غموأ تنون من جالث ا

بشنو افتراضى.

تسدد الغرض من -1برهامخ الدداول

السسابةتسدد الغرض من -2

برهامخ الدداول السسابة

تسمو برهامخ -3 الدداول السسابة

منوهات الشاشة

فتتازةأ ال

خعوات تسمو البرهامخ

تسمو برهامخ اإلهسو

التػرف غلى منوهات الشاشة

زدد غلى الصورة منوهات الشاشة Excelالفتتازة لبرهامخ

مستوى الخلة

مما تتنون ورلة الػمو

الهسو ؟

ما هى الخلة ؟

توضر ماهة الدفتر-3 إدخال الباهات 2 تتدول فى ورلة الػمو -4 تسرك مؤشر الخلة -5 تدخو الباهات -6 زفغ الملف ورلة الػمو-7

Cellالخلة هي هاتخ تكاظع

الػمود مع الصف ولها غووان سدد

باسم الػمود ورلم الصف

الخلة الوشعة Active cell

اتكان مهارة ستخدام

أ ا

ورلة الػمو

-إدخال الباهات زفغ الملف

زفغ ورلة الػمو

ادخو الباهات بورلة الػمو غلى

Excelبرهامخ زفغ ورلة الػمو

Excelفى برهامخ

111

سبوعأفنار مفاهم ومصعلسات المفردات رلم ال

ألم التػممات زكائق وا

التداهاتهشعة والتدربات الرسومات والصور المهارات

أ التكوم ال

إدراج صف 3 غمود ورلة غمو

تسدد -1 خلة ( – غمود–صف –)ورلة غمو Insertمن لائمة

ختار أ Sheetتم ا

Column Row ورلة الػمو

Worksheetورلة غمو -2غمدى وصفوف وتخ

أتتنون من ا

من تكاظػها خالا تم إدخال هواع الباهات إلها.

أ مختلف ا

ن سدد العالب أ ا

ورلة غمو صف غمود خالا –

تدرج -2غمود –صف –)ورلة غمو خلة ( –

ول أزدد ا

الخلةزدد الوعاق

او المدى دمخ الخالا

اتكان مهارة اضافة صف

او غمود

ن درج العالب ورلة أا

-غمو صف غمود خالا

و صفأ إدراج غمود ا

هف إدراج و صف

أغمود ا

و ورلة غموأ ا

ى الصغة 4أغمدة توذد ا

أغلى ال

أهو شرط ا

الصغةمػادلة فى شرط تشرح المكصود

بالصغةتذهر فوائد استخدام

الصغة

تستخدم غواون الخالا )مرذع

الخلة( فى الصغة

تكان مهارى أا

تػدو الصغة فى

اإلهسو

نأتعبق الصؼ فى ا

برهامخ اإلهسو شرط الصغة

غدل المػادلت فى ورلة الوشاط من لم معلكة

إلى غووان الخالا واغد إدخالها غلى

ذدول الباهات

111

سبوعأفنار مفاهم ومصعلسات المفردات رلم ال

ألم التػممات زكائق وا

التداهاتهشعة والتدربات الرسومات والصور المهارات

أ التكوم ال

ولوات توفذ 5أا

الػملات السسابةولوة الػملات

أ ا

الدمع العرح الضرب الكسمةبرهامخ اإلهسو تستخدم

فى اذراء الػملات السسابة

تسسب الصؼ ولف

ولوات أا

الػملات السسابة

تكان مهارة أا

زتساب أا

الصغة

خعوات إدخال صغة هف تسسب

"25+3" هكوم بتسدد الخلة ادخال

غالمة = الرلم الول جم غالمة + جم ادخال

الرلم الحاهى

هفة زتساب

أا

67*98

Functionالدوال 6(Average –Min –

Max)

الصؼ والدوال Functionsالدوال

هبر لمة أ ,"Max"وا

صغر لمة أ ", "Minوا

Functions هي دوال مبوة غلى مفهوم الصغة وذلم إلهداز الػمو بسهولة

وسرغة,

ن تستخدم أا

الدوال Sum ,

Average , Min ,Max ,Count

ذدول غمو لسساب مدموع الدرذات

تكان مهارة الصؼ فى أا

برهامخ اإلهسو

هفة مػرفة لو لمة من

أا

هذا الددول

7 "counter " , "Sum"الدمع

والمتوسط "Average",

Functions هي دوال مبوة غلى مفهوم

الصغة وذلم إلهداز الػمو بسهولة وسرغة, وهى تستخدم و

ألتوفذ الػملات البسعة ا

المػكدة,

ن تستخدم الدوال أ ا

Sum , Average , Min ,Max ,Count

غمو ذدول متوسط مدموع

هبر لمة أ الو

أ الدرذات ا

تكان مهارة أا

الصؼ فى برهامخ اإلهسو

الصؼ فى برهامخ تعبق اإلهسو

هفة مػرفة لمة

المتوسط لمدموغة رلام

أ جالجة ا

111

هو تمحو باهى للباهات Chart: الرسم الباهى 8في ورلة الػمو, بسث

ا ا مرئا

ػعى تسلال للمػلومات.

تدرج رسماا باها فى ورلة الػمو

تكان مهارة الرسم أا

برهامخ الباهى فى اإلهسو

إدراج الرسم الباهى

هشاء رسم باهىأ ا

غلى هئة دائرة

هفة إدراج الرسم الباهى

تػدو الرسم الباهى - 9

تػدل خارات الرسم الباهى

تسذف الرسم الباهى

تكان مهارة تػدو أا

الشنو فى الرسم الباهى

ماهى خعوات تغر الشنو فى

الرسم الباهى

هسو - 11أهو ظباغة ورلة الػمو هلها العباغة فى ال

و ذزء مسدد موها.أ ا

ظباغة ذزء من الورلة

إهساب العالب مهارات إغداد وظباغة

ورلة الػمو

ن ػرض أا

العالب ورلة الػمو لبو

ظباغتها

غمو ذدول

ظباغة هذا الددول

ما هى خعوات ظباغة الصفسة

0

20

40

60

12345

Series3

Series2

Series1

111

الدةلح الملصق

اإللن جروه االخجبةر الجصعلللرةهب المػرف لمكرر اإلهسو

للعف الدةه اإلغدادي

خالل فاعليت الفيسبىك

قائوت الوهاراث –د

111

جاهعت الدول العربيت

لونظوت العربيت للتربيت والثقافت والعلىم

والدراساث العربيتهعهد البحىث

تتربىيقسن البحىث والدراساث ال

القاهرة

THE ARAB LEAGUE ALECSO

Institute of Arab Research & Studies

Department Of Research & Educational

Studies

Cairo

الدةلح الملصق

من إغداد البةشدةشمد مصمد إبرام

وةء ا

ل إغدادى/ خةهى مػلم شةسب ا

مدرسة هلبةثرا االغدادة بوةت

ثصت إضرافهو الفةر .د. إبرام غبد ال

اسجةذ الموةذ

ل –وطرق الجدرس الرةضةت ا

الصةسب اال

زةمػة طوطة –هلة الجربة

خالل فاعليت الفيسبىك

قائوت الوهاراث –د

اسجمةرة

الدةه اإلغدادي لن جروه للرةهب المػرف لمكرر اإلهسو للعفاإل االخجبةر الجصعل

121

بسم هللا الرشمن الرشم سجةذ الده جر /

السد اال

الجخعط / الظفة /

زة الػمو / ثصة طبة وبػد

ل شمد مصمد إبرام مػلم شةسب ا

ببصح ثررب للصعل ,وةتبمدرسة هلبةثرا االغدادة ب –ثكم البةشدة / وةء ا

ل وغواهي ,غل درزة المةزسجر ف الجربة " فةغلة اسجراثرة لةامة غل ثخعط موةذ وطرق ثدرس غلم الصةسب اال

ف اسجخدام الصبنةت االزجمةغة داء المػرف والمةرى لشدة االهسو وغاللة ذلم بةهخراط طالب ثومة اال

الجػلم"العف الدةه اإلغدادي ف رز من سةدثنم ,وثجطلب الدراسة لةم البةشدة من خالل لراءثة واطالغة وغملة ف اسجمةرة من إغداد البةشدة

لذا ا

ي ف االخجبةر الجصعل ,الجنرم والوظر فة .وإبداء الرا

اخجبةر ثصعل.بإغداد ,وثجطلب الدراسة لةم البةشدة من خالل لراءثة واطالغة وغملة ف ذا المرةلي فمة ل:

رز من سةدثنم الجنرم والوظر فة وإبداء الرا

لذا ا

هة -1 داف السل سبلة لال

مدى ثصكق اال

سبلة -2 مدى سالمة العةغة اللغة لال

ظصة مسجى الدف -3ة -4

هة مطلبة للدراسة إضةفة ا

لبةشدة لعةلس هصنر لسةدثنم ثػةوهنم المدمر مع او ,مكجرشةت ثرون سةدثنم ا

البصح الػلم.

البةشدةشمد مصمد إبرام

وةء ا

121

اسجمةرة االخجبةر الجصعل المػرف لشدة االهسو .................................................................................................................................. سم الطةلبةا

................................................................................................................................ الفعو الدراس .................................................................................................................................... رلم النصف

هة داف السل اال

مسجى الدف

سبلة اال خجبةر اإللن جروه ا

https://docs.google.com/forms/d/ سبلة

ثصكق اال

داف اإلزرااة لال

العةغة الػلمة سبلة

واللغة لال

ال هػم ال هػم مةة الدفجر غل جػرفال -1 بره ةمذ الر داول قغ الإ -2

.الصسةبة الر داول ثصم و بره ةمذ -3

.الصسةبة و مصجى الخلة.ثػد -4

العصصة لنو غبةرة ممة ل:اخجر اإلزةبة فم

لن جروهة برامذثػجبر الردوال اإل -1

o Excel

o Word

o Power Point

o Other

سجخدم الدفجر ف إدخةل -2

o البةهةت

o المػلمةت

o البةهةت ومػلمةت

o المسةفةت

وراق غمو -3 , هو موة مكسم الWorksheetا

o غمدة ا

o ظفف

o غمدة ظفف وخالةا

o الخالة

ن ثصجي غل -4 الخلة منن ا

o و مػةدالت رلةم ا

و ا هعص ا

o هعص

o رلةم ا

o مػةدالت

122

اسجمةرة االخجبةر الجصعل المػرف لشدة االهسوثةبع

هة داف السل مسجى الدف اال

سبلة االخجبةر اإللن جروه ا

https://docs.google.com/forms/d/ سبلة

ثصكق اال

داف اإلزرااة لال

العةغة الػلمة سبلة

واللغة لال

اس جخدام بره ةمذ -5 اإلهسو

ثذهر

فم

ثة: مةم ذى الػبةرات اال

ا م خطة

ظس ا

هسجخدم برهةمذ الرداول الصسةبة لجوفذ -1

الػملةت الصسةبة مرة

هسجخدم برهةمذ الرداول الصسةبة ف -2

اخجر اإلزةبة العصصة لنو غبةرة ممة ل:

الرسم البةه غملةت شسةبة

الدوال الرةضة الرسم البةه سد

الخلة الوصطة الخلة الج ثصددة وظر شلة اطةر بلن ا

خةطئ ظاب

ثكم إدخةل البةهةت -6

إدراج -7غم د –ظ ف –)ورل ة غم و

خلة( –

غوةون الخالة الجةلة ف برامذ الرداول - فم

الصسةبة ظصصة فمة غدا

A1 B3

Q37 C 4

بردة ف غوةون العفف ) ( ثسجخدم الصروف اال

ثن ن الخل ة ف -8 اإلهسو

فم

ن ثصجي غل: -4 الخلة منن ا

و مػةدالت رلةم ا

و ا هعص هعص ا

رلةم مػةدالت ا

الخلة الوصطة الخلة الج ثم ثصددة وظر شلة -5

سد اطةر بلن ا

خةطئ ظاب

ثصدد ورلة الػمو ف -9 اإلهسو .

وراق غمو -1 فم , هو موة مكسم الWorksheetا

غمدة ظفف ا

غمدة ظفف وخالة الخالة ا

ثة مةم ذى الػبةرات اال

ا م خطة

ظس ا

شد برامذ الرداول الصسةبة ) (-2 . الورد ا

123

االخجبةر الجصعل المػرف لشدة االهسواسجمةرة ثةبع

هة داف السل اال

مسجى الدف

سبلة االخجبةر اإللن جروه /https://docs.google.com/forms/dا

سبلة ثصكق اال

داف اإلزرااة لال

العةغة الػلمة سبلة

واللغة لال

ثصدد -11–ظف –)ورلة غمو

خلة ( –غمد

لجصدد ظفف غر مجرةورة جم اسجخدام مفجةح ........ -7 فم

من لشة المفةثس

"Ctrl Shift " "Tab""Alt" لجصدد ورلة غمو اضغط غل ......... -8

غوان ورلة الػمو بصرط الجرل

ي خلة ف ورلة الػمو ا

غمدة ثكةطع العفف واال

خر شو ا

,“AA ,…..,bk ” شروف ثسجخدم هػوةون ظفف

رلةم: غمدة غوةووة ا

, …”. ) ( 3, 2, 1“اال

ثكم ثصدد خالة -11

اس جخدام الع غة -12ف بره ةمذ الر داول

الصسةبة

ثة فم مةم ذى الػبةرات اال

ا م خطة

ظس ا

هرةز الػمو بسلة وسرغة الدوال مبوة غل مفم العغة وذلم ال

و المػكدة و ثسجخدم لجوفذ الػملةت البسطة ا

خةطئ ظاب

ظر غوان الخلة الوصطة ف ضرط الجوسق ) (

ثكم ثػدو الخلة -13

ثسجخدم لشة المفةثس فكط لجػدو الخلة . ) (

و بةسجخدام لشة المفةثس ) ( رة ا

منن ثصرم مؤضر الخلة بةسجخدام الفة

ثس جخدم ال دوال -14 المػةدالتSum,

Average ,Min,Max ,Count

هبر لمة ثسجخدم الدالة .................... ثذهر لصسةب ا

o Max

o Min

o Sum

ة. ) ( ل ثجغر هجرة المػةدالت ثبػة لجغر الكم الج ثدخو ف شسةبة ا

124

االهسواسجمةرة االخجبةر الجصعل المػرف لشدة ثةبع

هة داف السل اال

مسجى الدف

سبلة االخجبةر اإللن جروه /https://docs.google.com/forms/dا

سبلة ثصكق اال

داف اإلزرااة لال

العةغة الػلمة سبلة

واللغة لال

و -15 ثصد د الوط ةق ا

المدى ثكم

إدراج رس م ب ةه -16 ف ورلة الػمو

غود ثػدو البةهةت ف ورلة الػمو ال منن ثػدو الرسم البةه ثذهر

خةطء ظاب

و إخف ةء -17 إظ ةر ا

الرس م الب ةه ف ورلة الػمو

ف شةلة غدم ظر الرسم البةه جم ثوصطة من لةامة فم

..........................

INSERT Format View

فم ثوسق الخالة -18 فم

لضع هكش ف الخلة ثكم بجصدد هطةق الخالة ومن الكةامة

مر PPPخم هخجةر ثبب هكش Format Cellsالمخجعرة هخجةر ا

Patten خم هخجةر اللن الذى ثردى

o ظاب

o خةطء

منن وضع شدود للخالة وذلم بجصدد هطةق الخالة ومن -11

خم هخجةر ثب شدود Format Cellsالكةامة المخجعرة هخجةر امر

Bbbb

Borders خم هكم بجصدد لن وهمط ومنةن اضةفة الصدود

o ظاب

o خةطء

ثصلو سم ثكةطع

ه جب ا

العف مع الػمدا

مة الكةامة المسجخدمة إلرةد ذى الصةضة

125

اسجمةرة االخجبةر الجصعل المػرف لشدة االهسوثةبع

هة داف السل اال

مسجى الدف

سبلة االخجبةر اإللن جروه /https://docs.google.com/forms/dا

سبلة ثصكق اال

داف اإلزرااة لال

العةغة الػلمة سبلة

واللغة لال

ثصلوه جب ذى منهةت الصةضة

ا

ف دفجر الػمو الجةل اه جب اسم مة صر إلي السم

ثصلو مة خطات ثغر غرض غمد وارثفةع الػمد

مالجةل اه جب اسم مة صر إلي السف دفجر الػمو

ع ف ورلة الػمو سب

ةم اال

رثب الخطات الجةلة إلدراج ا

مةمم الج ا

126

اسجمةرة االخجبةر الجصعل المػرف لشدة االهسوثةبع

هة داف السل اال

مسجى الدف

سبلة االخجبةر اإللن جروه /https://docs.google.com/forms/dا

سبلة ثصكق اال

داف اإلزرااة لال

العةغة الػلمة سبلة

واللغة لال

رثب الخطات الجةلة لجصدد خالة غر مجرةورة

الجرهب

رثب العر

721

الملصق الرابم

بفالة المالشلة

721

جاهعت الذول العربيت

لونظوت العربيت للتربيت والثقافت والعلىم

هعهذ البحىث والذراساث العربيت

تتربىيقسن البحىث والذراساث ال

القاهرة

THE ARAB LEAGUE ALECSO

Institute of Arab Research & Studies

Department Of Research & Educational

Studies

Cairo

(4الملصق)

من إنداد الباشدة

شمد مصمد إبرام واء ا

ل إندادى/ خاهى مهلم شاصب ا

مدرصة هلباثرا االندادة بوات

ثصت إظراف

هو الفار .د. إبرام نبد ال ا

صجاذ المواذ وـرق الجدرس الراؽات ل –ا

الصاصب اال

زامهة ـوفا –هلة الجربة

خالل فاعليت الفيسبىك

قائوت الوهاراث –د

اصجمارة ثصنم

اصجمارة بفالة المالشلة

داء المارى -1 اال

721

بشم هللا الرشمن الرشم

ـــــــــــــــــــالشد صجاذ الدهـجر /ـــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــاال ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــ

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــالجخػع /ــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــالكفة /ـــــــــــــــ ـــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــزة الهمو /ــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــ

ثصة ـبة وبهدشمد مصمد إبرام

ل ثكم الباشدة / واء ا

ندادة بوات ببصح ثررب للصػل بمدرصة هلباثرا اإل –مهلم شاصب ا

ل ونواهي نل " فانلة اصجراثرة لائمة نل درزة المازشجر ف الجربة ثخػع مواذ وـرق ثدرس نلم الصاصب اال

المهرف و اصجخدام الطبنات االزجمانة لجومة الجصػو وناللة ذلم باهخراط ـالب الػف ,المارى لشدة االهشوداء اال

الداه اإلندادي ف الجهلم"

رز اوثجفلب الدراصة لام الباشدة من خالل لراءثا و ـالنا ونملا ف إصجمارة بفالة المالشلة من إنداد الباشدة لذا ا

ى ف من صادثنم الجنرم والولر فا وإبداء الرا

731

دصجمارة بفالة المالشلة ا هشواء الفالب المارى لشدة اإل ا

داء المارى خفات اال

داء المارى مشجى اال

الدرزة المارة1 2 3

هشو المارات الالزمة ف برهامذ اإل ثصمو برهامذ اإلهشو -1

Start ……..All program…….. ..Microsoft Office

Excel.

الجهرف نل منهات الطاظة -2ظرؿ الكائم Title Barظرؿ الهوان

Menu bar دوات الكاص

Standard barظرؿ اال

Formattingظرؿ الجوشق

bar دوات الػغة

ظرؿ ا

Formula Bar

ثصرم مؤظر الخلة بإصجخدام المفاثس -3مدلة نل صبو المدال

بهؼ االنل -1

ظاظة ال

Page Up صفو -2

ظاظة ال

page Up ول خلة ف الػف الصال

Ctrl +Homeال

Cellثصدد الخلة -4 ثكاـم الػف مم الهمد

الهموثوفد خفات شفق ورلة -5

بطــــــرؿ "Save" ( اؽــــــغؿ نلــــــ رمــــــز الصفــــــق 1)دوات الكاص.

اال " ف المربم الصاري للصفقSave"( اؽغؿ نل زر 4) File"( اهـجـــب اصــــم الملـــف فــــ مربــــم الـــوع برــــار 3)

Name". ( لــر اصــم الملــف فــ ظــرؿ الهوــان لطاظــة برهــامذ 5)

هشو. اال في.( شدد منان الصفق الذي ثرغب شفق ملفم 2)

737

داء الفالب المارى لشدة اإلهشوثابم اصجمارة بفالة المالشلة ا

داء المارى خفات اال

داء المارى مشجى اال

الدرزة المارة1 2 3

المارات الالزمة ف برهامذ اإلهشو ثصدد /ثدرج -6

نمدة /نمد –غف / غفف –)ورلة نمو خالا(. -ا

ع ف ورلة -7 إلدراج اام االصبشد"اهـجب هلمة

."C4"ف الخلة "اال

ونودما جصل ظنلي لهالمة "+" خـــر خلـــة

شـــر واصـــصب شجـــ ا

اؽـــغؿ نلـــ المفجـــاو اال .ثرغب ف الجلف نودا

شــر الشــفل الخلــة مــن اال

رة نلــ رهــن اال

ؽــم مؤظــر الفــا

"C4".

ثصدد خالا غر مجراورة -8ول خلة

شدد ا

"Ctrlاصجمر ف الؾغؿ نل مفجاو "خرى

و الوفالات اال

شدد بال الخالا ا

الدراج هفاق الخالا -9 (.D7:D8شدد الوفاق )

افجس الكائمة المخجػرة. Insertلائمة

Shift cell own."

2

3

4

7

732

داء الفالب المارى لشدة اإلهشواصجمارة بفالة ثابم المالشلة ا

داء المارى خفات اال

داء المارى مشجى اال

الدرزة المارة1 2 3

المارات الالزمة ف برهامذ اإلهشو

ثوشق - 11 غف ورلة الهمو( –نمد -)خلة

مصاذاة النـجابة

Cell Format

مصاذاة النـجابة "Alignment". ثهبئة الخالا

Format Cells".

."C4:I4"شدد الوفاق خم شدد لن وهمؿ ومنان إؽافة الصدود

. "Border"اخجر ثبب شدود

."C4:I4"هكض الخلة لوفاقمر ."Format Cells"من الكائمة المخجػرة اخجر ا

."C4:I4"شدد الوفاق . "Pattern"اخجر ثبب هكض

اخجر اللن الذي ثردى خلفة للخلة

733

داء الفالب المارى لشدة اإلهشوثابم اصجمارة بفالة المالشلة ا

داء المارى خفات اال

داء المارى مشجى اال

الدرزة المارة1 2 3

المارات الالزمة ف برهامذ اإلهشو

"B5:B10"ثغر ظنو اللت ف الوفاق مر

.من الكائمة المخجػرة "Format cells"اخجر ا

. "B5:B10"شدد الوفاق category" ف Time" اخجر "Numberمن ثبب "

.خم اخجر ظنو اللت

إلخفاء ـــــة نمـــــو نمـــــدة /نمـــــد –غـــــف / غـــــفف –)ورل

-ا

خالا(.رة االمن

اؽغؿ نل زر الفا

."C"اخجر الهمد مر إخفاء

من الكائمة المخجػرة. "Hide"اخجر ا

"D"الجغر نرض الهمد . "D"شدد الهمد :21لن شاوي

مر "Format") ( من لائمة . "Column"اخجر امر

.."Width"خم اخجر من الكائمة الفرنة ا

"OK"خم اؽغؿ نل زر 21اهـجب

734

داء الفالب المارى لشدة اإلهشوثابم اصجمارة بفالة المالشلة ا

داء المارى خفات اال

داء المارى مشجى اال

الدرزة المارة1 2 3

المارات الالزمة ف برهامذ اإلهشو

الػغة ف الهملات الصشابة. ثشجخدم

ثشجخدم نواون الخالا )مرزم الخلة( ف الػغة.

ثهدل غغة ف المهادلة ."25+3"

هكم بجصدد الخلة ادخال نالمة = الرلم االول خم نالمة + خم ادخال الرلم الداه

Enterخم الؾغؿ نل

عالهت إالغاء البياى هي

الخليت

عالمة انزال

البيان بالخلية

شريط الصيغة

735

داء الفالب المارى لشدة اإلهشوثابم اصجمارة بفالة المالشلة ا

داء المارى خفات اال

داء المارى مشجى اال

الدرزة المارة1 2 3

المارات الالزمة ف برهامذ اإلهشو

ثشجخدم الدوال

لصشاب مجصؿ درزات الفالب ف مادة اإلهرلزي ., B8 AVERAGEبالخلة "

B2:B6ثصدد المدى من Sumلصشاب دالة الرمم B2:B6ثصدد المدى من

خرى غر الرمم ثجمدو Sumووجذ نن ذلم خارات ا

فلو لمة Min ا

Maxاهبر من Countالهدد

Averageالمجصؿ

736

داء الفالب المارى ثابم لشدة اإلهشو اصجمارة بفالة المالشلة ا

داء المارى خفات اال

داء المارى مشجى اال

الدرزة المارة1 2 3

المارات الالزمة ف برهامذ اإلهشو

ثدرج رصما باها ف ورلة الهمو. .(A2:B14)شدد المدى

مر "Insert"من لائمة إدراج "Chartاخجر اع الرصم الباه خم اخجر الطنو الفرن.شدد ه شدد مػدر باهات للرصم الباه

و شــدد ملــم الرصــم البــاه نلــ ورلــة نمــو زدــدة ا

هائن بالرلة الصالة.

وثهدو للرصم الباه

731

داء الفالب المارى لشدة اإلهشو اصجمارة بفالة المالشلة ا

داء المارى خفات اال

داء المارى مشجى اال

الدرزة المارة1 2 3

المارات الالزمة ف برهامذ اإلهشو

Page ثهد الػفصة لبو ـبانجا

Setup " المــــراد ـبانجــــي فــــ غــــرة Scaleشــــدد شرــــم المشــــجود "

هشبة مئة. " Pageاخجر ثبب غفصة "

" نمدــــــة Page Orientationغـــــر اثرـــــاى الػـــــفصة ""Portraitفكة

و ا ".Landscape" " ا

مر إنداد الػفصة من لائمة ملف. "Page Setup"اخجر ا

فؾو هاثذ للفبانة. ثغر خارات الفبانة للصػل نل ا

النداد الػفصة

Page Setup Margins ـامض الػفصة

للمهاوــة ثهـان ورلـة الهمــو لبـو ـبانجــا Print Previewلبو الفبانة

ثفبم ورلة الهموو ززء مصدد من ورلة الهمو(. )ا

هوامش

الصفحة

توسيط هوامش الصفحة

راسي وافقي

.......

.......

.......

. .......

.......

.......

. .......

.......

.......

. .......

.......

.......

.

.......

.......

.......

.

831

الملصق الخامس

مكاس درزة إهخراط الطالب

831

جاهعت الدول العربيت

لونظوت العربيت للتربيت والثقافت والعلىم

هعهد البحىث والدراساث العربيت

تتربىيقسن البحىث والدراساث ال

القاهرة

THE ARAB LEAGUE ALECSO

Institute of Arab Research & Studies

Department Of Research & Educational

Studies

Cairo

الخامس الملصق

خوذ غن مكاس فرق بصدى من لشم الجربة وإغداد المػلمن هلة الجربة زامػة هالرارى

University of Calgaryما

.د. إبراهم غبد الوهو الفا / من إغداد

را

صجاذ المواهذ وطرق الجدرس الراعات لى –ا

آ الصاصب ال

زامػة طوطا –هلة الجربة

خالل فاعليت الفيسبىك

قائوت الوهاراث –د

صجمارة ثصنما

مكاس درزة إهخراط الطالب

هشاط الطالب والجػلم الجشارهى

ثفاغو الطالب مع لادة النلة

هادمى ثػلم الطالب مشجوى الجصدى ال

مشجوى رعا الطالب

للطالب 12رن ثومة مهارات الق :اخالد

841

بشم هللا الرشمن الرشم

ـــــــــــــــــــــــــــ صجاذ الدهـجور /ـــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــالشد ال ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

ــــــــــــــــــــــــــــ/ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ الجخطص ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ/ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ الوظفة ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

ـــــــــــــــــــــــــــــ/ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ زهة الػمو ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

ثصة طبة وبػد

شمد مصمد إبراهم مػلم شاصب ليثكوم الباشدة / هواء ا

آللصطول ثرربيدة بوات ببصح بمدرصة هلوباثرا الغدا – ا

ليالجربة ثخطص مواهذ وطرق ثدرس غلوم الصاصب فيغلى درزة المازشجر آ" فاغلة اصجراثرة لائمة غلى وغوواهه ال

المهارى لوشدة الهشو وغاللة ذلم باهخراط طالب الطف الداءالمػرفي و صجخدام الشبنات الزجماغة للجومة الجصطو ا غدادي في الجػلم"الداهي اإل

الطالب من إغداد اهخراطمكاس هذا المرال فيوغملها واطالغهاوثجطلب الدراصة لام الباشدة من خالل لراءثها

.د/ابراهم الفار رزو من صادثنم الجنرم والوظر فها وإبداء ا

يلذا ا

في الرا

848

الطالب اهخراطمكاس درزة

ول : هشاط الطالب والجػلم الجشارهي Active and Collaborative Learningا

اغالب اهـدر هف شارهت فما لى اشاه ا

ابد ا

صئلة /الموالشات غبر الوب -1 طرح ال

المشاهمات الصوارة بصررة الدراصة -2 الدراصةالمشارهة فى بػظ الػروض بصررة -3 مشارهة الزمالء فى شررة الدراصة إلهراز بػظ المشارع -4 مشارهة الزمالء خارج شررة الدراصة إلهراز بػظ الجنلفات -5

ا Faculty to Student Interaction: ثفاغو الطالب مع لادة النلة خاه

شاها غالبا هـدرا هف شارهت فما لى بدا ا

ا

اإلصجرابة للجغذة الرازػة ثكلدة /إلنـجروهة -6هادمى -7

داء ال

اإلصجرابة لجوزهات المدرب غن ال

هداف الجربوة -8 خرن لموالشة ال

آ الجفاغو مع مدربون ا

هشطة مدو :الجوزة وفرق الػمو -9 مشارهة الزمالء فى شررة الدراصة والمدرب فى بػظ ال

هشطة الطالبة وال

المشارهة فى لران شئون الطالب ورغاة الشباب -11 هادمى خالد

Level of academic challengeا: مشجوى الجصدى ال

س اهـدر هف شارهت فما لى بػظ ل با

للال

خرى من خاللهف طبكت ما ثػلمجه من هذا المكرر فى المكررات -11 الدراصة ال

فنار بطركة مبجنرة -12 ثصلو الصكائق وال

شنام شول لمة المػلومات والصرذ وثرمع وثفشر الباهات وثكم صالمة -13 إضدار ا

اإلصجوجازات

و فى موالف شاثة -14 ثطبق الوظرات والمفاهم لصو المشاهو الػملة ا

الصكائق والمفاهمطرق ثذهر -15

Student Learning: ثػلم الطالب رابػا

ى مدى صاهمت ما هـجشبجه من خبرات فى هذا المكرر فى همو مػارفم ومهاراثم اإلى ا

وثومة شخطجمس اهـدر

بػظ ل با

للال

النـجابة بشنو واعس وفػال -16 الجفنر بشنو هكدى وثصللى -17

841

الجصدث بوعوح وفػالة -18 ثصلو المشاهو النمة -19 اصجخدام ثنوولوزا المػلومات والثطالت -21خرن -21

آ الػمو بفػالة مع ال

ى بإرابة -22 المشارهة فى إبداء الرا

الجػلم الشخطى بفػالة -23 شخطات الزمالء بطرق صلمةفهم -24 مصاولة شو المشاهو المػكدة الجى ثوازه الػالم الصككى -25

Student Satisfactionمشجوى رعا الطالب خامشا:

ها راض ا

غن دراصجى لهذا المكرر بطفة غامة %هشبة غدد الطالب

1-25 26-51 51-75 76-111 وافق بشدة

ا

وافق إلى شدا ما ا

هد غر مجا

غر موافق إلى شد ما غر موافق بشدة

ضبس ا هخراط الطالب فى الجػلم هدف اوا

ا هداف الجربة فى هذا الكرن صاص

هداف بفال ا من ا

الصرص غلى ا وبغى ا عرور ت مطلب اهخراط والجفاهى وبذل الرهد لجصكق ال

ن هػلم ولدها ها

ل

931

عبالشاالملصق

هجاج الجلمذاتإدلو

غبر الفشبوؾ فى مشروغات اإلهشو

941

جبؼخ اىذوه اىؼزثيخ

ىظخ اىؼزثيخ ىيززثيخ واىثقبفخ واىؼيى

ؼهذ اىجذىس واىذراسبد اىؼزثيخ

خززثىيقس اىجذىس واىذراسبد اى

اىقبهزح

THE ARAB LEAGUE ALECSO

Institute of Arab Research & Studies

Department Of Research & Educational

Studies

Cairo

(الشادسالملصق )

من إغداد الباشدةشمد مصمد إبراهم

هواء ا

لي إغدادي/ خاهوي مػلم شاصب ا

مدرصة هلوباثرا االغدادة بوات ثصت إشراؼ

.د. إبراهم غبد الوهو الفار ا

صجاذ المواهذ وظرؽ الجدرس الراضات لي –ا

الصاصب اال

زامػة ظوعا –هلة الجربة

خاله فبػييخ اىفيسجىك

قبئخ اىهبراد –د

هجاج الجلمذاتإدلو

وظف المكرر من خالؿ فاغلة الفشبوؾ

دوات المهارات الجنوولوزا المالئمة في بواء (Web 2.0)وظف مكرر اإلهشو من خالؿ ا

االصجراثرة

هداؼ ومجعلبات ةلوشاظات ثػلم مواصبوظف المكرر ؽ الفردة و خطائص المجػلمن ومراغاة الفر وال

فى الجػلم

صجخدام برهامذ اإلهشواللعالب فى 12ثومة مهارات الكرن

949

بشم هللا الرشمن الرشم

صجاذ الدهػجور /ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػ ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػالشد اال

ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػ/ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػ الجخطص ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػ ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػ/ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػ الوظفة ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػ/ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػ زهة الػمو

ثصة ظبة وبػد

لي شمد مصمد إبراهم مػلم شاصب ا

بمدرصة هلوباثرا االغدادة بوات ببصح ثرربي للصطوؿ –ثكوم الباشدة / هواء ا

لي وغوواهه غلى درزة المازشجر في ا " فاغلة اصجراثرة غلى اصجخدام لجربة ثخطص مواهذ وظرؽ ثدرس غلوم الصاصب اال

الشبنات االزجماغة للجصطو المػرفي واالداء المهارى لوشدة االهشو وغاللة ذلم باهخراط ظالب الطف الداهي اإلغدادي في الجػلم"

رزو وثجعلب الدراصة لام الباشدة من خالؿ لراءثها واظ الغها وغملها فى هذا المراؿ بإغداد مكاس اإلهجاج اإلبداغي لذا ا

ي في المكاس وثجعلب الدراصة لام الباشدة من خالؿ لراءثها واظالغها وغملها في هذا من صادثنم الجنرم والوظر فها وإبداء الرا

.المراؿ بإغداد مكاس إهجاج إبداغىرزو من صادثنم الجنرم وا

نم فما لى : لذا ا

ي را

لوظر فها وإبداء الرا

مدى ثصكق الػبارات للمكاس -2صئلة -1

مدى صالمة الطاغة اللغوة لال

هها معلوبة للدراصة هشنر لشادثنم ثػاوهنم المدمر مع الباشدة لطالس البصح -3 ى مكجرشات ثرون صادثنم ا

إضافة ا الػلمي .

الباشدةشمد مصمد إبراهم

هواء ا

941

هجاج الجلمذاتإصجمارة دلو ا

اغالب اهػدر اشاه ا

وال دوات :ا

.المهارات الجنوولوزة المالئمة في بواء االصجراثرة ((Web 2.0وظف مكرر اإلهشو من خالؿ ا

هو ثوافق غلى 2 ن مكرر اإلهشو شجخدم ا

في الجووع في الجػلم لدى العالب. ةصالب وظرؽ ثػلم مواصبا

هو ثوافق غلى 1 ن مكرر اإلهشو كدم ا

لووع ومشجوى المػرفة والمهارات ةصالب وظرؽ ثػلم مواصبا

الصاثة المعلوبة.

لعبػة ةثومة الوغى لدى العالب باصجخدام النمبوثر في مراالت الصاهو مكرر اإلهشو شاغد غلى 3 المصجوى وخطائص المجػلمن من العالب.

دوات 4 ( (Web 2.0هو ثدغم اصجراثرة الفشبوؾ فى الجووع للمرجمػات االفجراضة من خالؿ اصجخدام ا

هماظه. في صالات الجػلم وا

هداؼ ومجعلبات خطائص المجػلمن ومراغاة الفر ةوظف المكرر لوشاظات ثػلم مواصب :اخاه .ؽ الفردة فى الجػلمو ال

هو ثشرع هشاظات الجػلم الجشارهى في الوشاط العالبي في اإلهشو وبواء مرجمػات الجػلم غبر الفشبوؾ 2دوات

.((Web 2.0واصجخدام ا

ثكاهها.إا هافن لجعبق المهارات الصاثة فى برهامذ اإلهشو للصشابات وا وولج ثوفر هشاظات الجػلم فرض 1

في المرجمػات 12ثزود هشاظات الجػلم فى الرصومات الجوضصة ؤدى ثدررا للجػلم مهارات الكرن 3دوات

(Web 2.0). االفجراضة غبر الفشبوؾ واصجخدام ا

شجخدم مكرر اإلهشو هشاظات ثػلم شككة ثشاغد المجػلم غلى دمذ المهارات الرددة في الموالف 4 هػمو مزاهة لمطروفات الموزؿ.الصاثة

هشاظات الجػلم فى مكرر اإلهشو موزهة لجزود المجػلمن للمهارات الصشابة والراضة الضرورة 5 لجصكق اهداؼ الجػلم.

لمػلومات غالزة واخرائة من خالؿ الرروب Linksثوفر هشاظات الجػلم في مكرر اإلهشو ارثباظات 6 الجػلمي لجفػو االصجراثرة غبر الفشبوؾ لرفع مشجوى اداء المجػلم ومشرة الدراصة.

ثشرع هشاظات الجػلم الجفاغالت الهادفة من بواء مشروغات ثػلمة مخجلفة غبر الفشبوؾ باصجخدام 7دوات

غبر الفشبوؾ. (Web 2.0)ا

ا: وظف الفن واالبداع من خالؿ اصجخدامات العالب المجػددة فى إهشاء الرداوؿ والرصومات الباهة فى برهامذ اإلهشو خالد

هو اصجخدام 2 دوات البرامذ من ا

شناؿ الباهة المخجلفة ا

شناؿ ومنػبات في برهامذ اإلهشو ؤدى إلى اال

والرصومات الجوضصة من إمناهات الرصومات الجلكائة فضو.

بشنو ا

مناهة الجلون والرصومات من خالؿ إمناهات برهامذ إهو ثػدد الصلوؿ الجشنلة للػمو الواشد و 1غمدة والطفوؼ واخجار اإلهشو من ثػبئة الخالا وغمو

الجوشكات المخجلفة من الخعوط والصدود لال

.هوع الخط

هو ثومي المهارات الفوة وثدرب شواصهم واهشابهم الكدرة غلى اصجخدامها من غمو الجوشكات المخجلفة في 3 إهشاء الرداوؿ والرصومات الباهة فى برهامذ اإلهشو

هو شاغدهم برهامذ اإلهشو غلى الجرهز واالبجنار وثذوؽ الفن فى الرصومات الباهة 4

943

ي غبر الرروب الجػلمي في ثومة مهارات 5 هو جم ثومة الجػادؿ وثبادؿ الرا

العالب باصجخدام مرجمػات الجػلم غبر الفشبوؾ في برهامذ اإلهشو .

هو منن اصجدمار ولت الفراغ والشػور بالشرور في الرروب الجػلمي لجػلم اإلهشو باصجخدام الفشبوؾ 6دوات

(Web 2.0).واصجخدام ا

خواء االمجصان الشهري من خالؿ المشارهات 7 هو منن امجطاص االهفػاالت وثخفف الجوثر الوفشي ا

فنار المخجلفة.العالبة في الرروب الجػلمي وثبادؿ راء واال

اال

بداع واالبجنار هو جم اهػجشاب الدكة بالوفس ومػالرة شاالت االضعرابات من خالؿ ثومة الخاؿ واإل 8 والذوؽ الفوي من إهشاء رصومات ثلكائة ثوضس المػادالت والدواؿ الراضة و شناؿ الباهة إا ض ا

هشاء اال

برهامذ اإلهشو.من خالؿ الرداوؿ الصشابة فى

.صجخدام برهامذ اإلهشواللعالب فى 12ثومة مهارات الكرن رابػا:

إهو منن 2 .فالم الجػلمة الوصائعة فى برهامذ من خالؿ ثطمم العالبات فى برهامذ اإلهشوهجاج اال

إهو منن 1 .الراضة فى برهامذ اإلهشو لػاب الجرفهة الجػلمة من خالؿ الدواؿ والمػادالتهجاج اال

,شر دوصال ,ونبدا ,الفشبوؾ فىهو منن ثكم المػلومات الجي شطو غلها من خالؿ البصح 3 .وغمو مخرزات لإلهجاج العالب ,ووثوب

ثػلم هو شارؾ مرموغة من العالب فى الجطور وغمو الفدوهات الجػلمة وثوفذ المهام الفػلة فى 4 وثػلم اإلهشو.

راء فى ثعور موهذ اإلهشو. 5 هو نون العالب مشارهن في الػملة الجػلمة من خالؿ المكجرشات واال

هو منن الدمذ بن المهارة والمػرفة فى اإلهشو برمع المهارات الجنوولوزة. 6

برهامذ اإلهشو فى ثومة المهارات الجنوولوزة.هو منن اهػجشاب االبجنار الصشى بالجطمم من خالؿ 7

.بداع الفوي الصرهي للرصومات الباهة فى اإلهشوهو منن اهػجشاب اإل 8

.هو منن اصجخدام ظركة المشروغات في الػمو الرماغي من خالؿ الفشبوؾ 9

944

(9-9شنو )

(1-9شنو )

قايت انطانثح تاإلداء

انهاري

ف إعذاد انصفحح

print Screenثى عم

وانخطىج انتانيح رفع

االعال ف انجزوب

انخاص تانتعهى

عثزانفيسثىك

وتعتثزوسيهح تىضيحيح

نهتعهى انتشارك

مشروع إنتاج

الطالبة داليا

ممدوح

945

(3-9)شنو

(4-9شنو )

قبذ اىطبىجخ

ثأسزخذا

اىزىس ػ

طزيق األىؼبة

وػو

جسبد ؼيخ

قبذ اىطبىجخ ثؼو

جذوه يزنى

جىػخ األػذح

ىيىاد اىذبست اآلىي

واسزخذا اىذواه

واىؼبدالد

اىزيبضيخ

946

(5-9شنو )

(6-9شنو )

قبذ اىطبىجخ

ثشزح اىشبشخ

االفززبديخ ىجزبج

اإلمسيو ورذذيذ

األشزطخ اىخزيفخ

قبذ اىطبىجخ ثزذذيذ

رقبطغ اىخييخ وه

اىصف غ اىؼىد

وميفيخ ػو سذت

إى األرقب

941

(1-9شنو)

(8-9شنو)

قبذ اىطبىجخ

ثؼو أشنبه

ىزنى رىس

ىينىبد اىشبشخ

االفززبديخ

قبذ اىطبىجخ ثزجيغ

ػذد شبشبد

اإلمسيو ف شبشخ

وادذح

ثذيش رنى جذح

خزصزح ػ هج

اإلمسيو

948

(1-9شنو)

(91-9شنو )

قبذ اىطبىجخ ثنزبثخ

جذح خزصزح ػ

رشغيو ثزبج

اإلمسيو وأهذاف

ثزبج اإلمسيو

قبيج

انطبنبت بعم

حسهسم

نالرقبو

وانشرح

941

(99-9شنو )

(91-9شنو )

قبذ اىطبىجخ ثؼو

جىػخ

فبريخ

االخزصبراد

قبيج انطبنبت

بخسجيم فيهى شرح

نكيفيت إخفبء

ظهبر األعذة إو

وانصفىف

951

(93-9شنو )

(94-9شنو)

قبيج انطبنبت

بخسجيم أهى

يكىبث انخسيق

وحسجيم فيهى

وانعرض عهى

انجروة انخعهيى

انخبص ببنفيسبىك

قبيج انطبنبت

بشرح حعبئت

انخاليب وحسجيم

فيهى وانعرض عهى

انجروة انخعهيى

انخبص ببنفيسبىك

959

(95-9شنو)

(96-9شنو)

قبيج انطبنبت

بشرح حعبئت

انخاليب وحسجيم

فيهى وانعرض عهى

انجروة انخعهيي

انخبص ببنفيسبىك

قبذ اىطبىجخ ثؼو

Powerػزض

Point

ىشزح األػذح

واىزفغ ػ طزيق

ثزبج

Share Slide

951

(91-9شنو)

(98-9شنو)

قبذ اىطبىجخ ثؼو

Powerػزض

Point

ىشزح األػذح

واىزفغ ػ طزيق

ثزبج

Share Slide

قامت الطالبة بعمل Simulations وذلك

من خالل وضع عدد و رسومات أمن الصور

لعملية حيةيتوضمحددة و تقديم

برامج رموز

953

(91-9شنو)

(11-9شنو)

قبيج انطبنبت

بشرح حعبئت

انخاليب وحسجيم

فيهى وانعرض عهى

انجروة انخعهيى

انخبص ببنفيسبىك

قايت انطانثح

تتحذيذ انخهيح

تقاطع انصف يع

انعىد نك يظهز

هذا انشكم

954

(19-9شنو)

(11-9شنو)

قايت انطانثح

تعم تسهسم

االرقاو

تانسحة

واألسقاط

قامت الطالبة بعمل Simulations وذلك

من خالل وضع عدد من الصور او رسومات

لعممية توضحية محددة و تقديم

برامج رموز

قبذ اىطبىجخ ثؼو

ػذد اىشبشبد

ثذايخ ميف يز

فزخ اىجزبج

955

(13-9شنو)

(14-9شنو)

جىػخ شبشبد

رذذيذ اىخييخ

وميفيخ اىسذت

ىألرقب

جىػخ

اىشبشبد اىزي

رخص اإلمسيو

قذ اىطبىجخ

ثبىزصي يذوي

خاله

اىزذريجبد اىزي

رقى ثبىزذريس

ىه

956

(15-9شنو)

(16-9شنو)

قبيج انطبنبت

بشرح انخسيق

وحسجيم فيهى

وانعرض عهى

انجروة انخعهيي

انخبص ببنفيسبىك

قبيج انطبنبت

بشرح حعبئت

انخاليب وعم

ذول وحسجيم ج

فيهى وانعرض عهى

انجروة انخعهيي

انخبص ببنفيسبىك

951

(11-9شنو)

(18-9شنو)

قبيج انطبنبت بشرح

قبئت يهف وعم

جذول يىضخ

هيت وانعرض األ

عهى انجروة

انخعهيي انخبص

ببنفيسبىك

قبيج انطبنبت بكخببت

يقبنت يخخصرة ع

كسيم بربيج اإل

وانعرض عهى

انجروة انخعهيي

انخبص ببنفيسبىك

958

(11-9شنو)

(31-9شنو)

قبيج انطبنبت بعم

يجىعت ي

انشبشبث انخخهفت

كسيم ع بربيج اإل

وانعرض عهى

انجروة انخعهيي

انخبص ببنفيسبىك

قبيج انطبنبت بعم

جذول آليبث انقرآ

انكريى ع طريق

كسيمبربيج اإل

وانعرض عهى

انجروة انخعهيي

انخبص ببنفيسبىك

951

(39-9شنو )

(31-9شنو )

قبيج انطبنبت بعم

ج اشرح كيفيت إدر

انذانت فى بربيج

كسيم وانعرض اإل

عهى انجروة

انخعهيي انخبص

ببنفيسبىك

قامت الطالبة بعمل Simulations وذلك

من خالل وضع عدد من الصور او رسومات

توضيحية لعممية محددة و تقديم الشرح عن

طريق الرموز

961

(33-1شكم )

(33-1شكم )

قبيج انطبنبت بعم

Power pointعرض

وحقسيى انشبشت

يت إنى يجىعت دفخخباال

هذخىل إنى نيكىبث أ

انبربيج

قبيج انطبنبت بعم

جذول الدخسبة

أقم قيت رقيت

وعم حعهيق أيبو أقم

قيت

969

(33-1شكم )

ب يذوح ي ن ا د ت ب ن طب ن ا عم

(33-1شكم )

قبذ اىطبىجخ ثنزبثخ

األرقب وػو

ىنززو اىزسيسو اإل

اىصفىف وشزح ػذد

واألػذح ػي اىشبشخ

ب يذوح ي ن ا د ت ب ن طب ن ا عم

قبذ اىطبىجخ

ثشزح نىبد

اىخييخ

خاله شنو

رىضيذ

961

ب يذوح ي ن ا د ت ب ن طب ن ا عم

(33-1شكم )

ب يذوح ي ن ا د ت ب ن طب ن ا عم

(33-1شكم )

قبذ اىطبىجخ ثشزح ميفيخ

فزخ ثزبج اإلمسيو

خاله األشنبه اىزىضيذيخ

اىخزيفخ

قبذ اىطبىجخ ثشزح ميفيخ

ثزبج فدفظ أي ثيببد

اإلمسيو خاله األشنبه

اىزىضيذيخ

اىخزيفخ

963

(33-1شكم)

(34-1)شكم

قبذ اىطبىجخ ثؼو

مسيو جذوه ف اإل

يب أالدزسبة اىىقذ

األسجىع ورسيسو األرقب

ل ثذو اىنزبثخ يربأورى

خاله اىسذت

سقبط واإل

قبذ اىطبىجخ ثؼو

يىاد اىذراسيخ ىجذوه

964

(31-1شكم )

(34-1شكم)

فيزؼزقبذ اىطبىجخ ث

ػي ثزبج فسهب

سزخذا ااإلمسيو و

اىزؼجئخ واىزيىي ىينزبثخ

Cell قبئخ

قبذ اىطبىجخ ثؼو

قبئخ ثبىىاد اىذراسيخ

سزخذا اوواىذرجبد

اىذواه اىخزيفخ

Sum, Min, Max,

Average

965

(33-1شكم)

قبذ اىطبىجخ ثؼو

قبئخ ثبىىاد اىذراسيخ

واىذرجبد

قامت الطالبة بعمل Simulations وذلك من

خالل وضع عدد من توضيحية ال الرسومات

ية محددة وتقديم الشرح لعمممكونات رموزعن طريق

الشاشة االفتتاحية

611

الملصق الشابع

دلو إرشادي للمجعلم

611

دلو إرشادي للمجعلم

عن هفة اصجخدام ملع الفشبك ف الجعلم ، وطركة ثفعو االصجراثرة الكائمة ف اصجخدام الشبنات االزجماعة

-مكدمة :

الخيياا ف فاعليية اصييجراثرة لائميية عليي اصييجخدام عززثيي اللالبيية ييذا النيجييل ليياا بييدلو دراصيية الرييرو الجعلميي الشييبنات االزجماعيية بجوميية االدار المعرفيي والمييارك لشييدق االهشييو وعطليية الييم بيياهخراع طييط ال يي الديياه ا عييدادي فيي

الجعلمف

الجعر بالررو :

صس الجربة ف الجعلم الجشاره عبر الفشبك فذا الررو لائم عل أن جفاعو المعليم والمجعلمين بشيلة مين رلاال

أا

ث: آ -لطل الفشبك الجشاره، وذا جصكق من لطل اال

ن ضس الفشبك هفة االث ال بالمعلم -1أ ان صدد صاعات لجكدم الدعم والمشاعدق لللط . -2

أ ا ثشرع اللط للصل إل م ادر الجعلم المواصبة. -3ن شرع اللط عل إرصال -4

أ الازبات إلنيجروها.ان بلغ اللط عود ثشلم الازبات. -5

أ اولات خابجة. -6

أ فر المعلم ثغذة رازعة ف ا

كدم ثغذة رازعة ششل مشجك اصجرابة المجعلمن. -7ع الجعلم منن للللبة ا زابة علي. -8 كدم المعلم اصجفجار عل مض

ن جم إدارق الفشبك بلركة صلةأث:، وذا جصكق مرل ا

آ ن لطل اال

دلو اللالل باصم دلل وهلمة مرور. -1 صافظ الفشبك عل صرة باهات الدلل لنو طالل. -2 شو الفشبك لللالل الدلل ف صاق المرمعة. -3هشلة والموالشات وإعداد ثكرر مف و بذلم. -4

أ ثشرو وثصدح المعلمات عن مشارهة اللط ف اال

هشلة.إعداد ثكرر مف و بدرزات -5أصئلة واال

أ اللط ف ا زابة عل اال

صدد المعلم صاعات لكارات المرمعة وماعد اللكارات عبر الفشبك مع المعلم. -6 بشلة. Profileصدث ودر اللط ملفاثم الشخ ة -7

دواتأ (( Web 0.2 منن للق بئة لللط عبر الفشبك وباصجخدام ا

االدارق( –المجعلم –افجراض لائم عل العطلات الجبادلة عبر الفشبك)بن المعلم ثنن مرجمع ممارصة -1

دوات -2أ وثعجبرعو را رئشا ف ثعزز الجعلم االزجماع عبر الفشبك وباصجخدام ا

ثعزز ا ششاس باالهجمار للمرجمع ولاصة ف بئة الجعلم عبر الفشبك . -3دوات أ (( Web 0.2 ا

لفة بن المجعلمن عبر الفشبك -4آ اصجخدام ثكوات الشبنات االزجماعة ف للق اال

ثعجبر المشارهة المرجمعة مؤخرق بشنو إراب عل اهدماج الجعلم بالجنولزا وإهجاج الصائو الجعلمة عبر الفشبك . -5

الجعلم جم الم بإهشار عدد من المالع االزجماعة لبو البدر ف إهشار الررو صمار المالع المجاشة إل الرمع ووا ثنن

أ لائمة با

(to – one ) many relationshipالعطلة بن فرد ومرمعة

611

ع إل المصجك الجعلم عبر الملع ا لنيجروه همرازعي لن المعد بمعرفة الباشدة منن لللالبات الرز

صم الملع أ اللوم الدف ا

ثكشيييييييييم المصجيييييييييك الجعلمييييييييي إلييييييييي وشيييييييييدات دراص : الرداول الصشابةمكرر إلنيجروهة لمصجك ا هشو.

strategy.com-http://www.hanaa .

هيجابيييييية مصجييييييك ا هشييييييو فيييييي صييييييرق مدوهيييييية Blog Postsالصكات الجدون ا لنيجروهة

hanaa.blogspot.com/2011/07/blog-http://computer

فطم أفيييييطم الجعلمييييية فييييي مصجيييييك YouTubeث لط

أويييييا يييييجم رفيييييع اال

ا هشوhttp://www.youtube.com/user/hanaa875

وييا ييجم ثكشييم المصجييك إليي عييرو ثكدميية Slid Shareملع صطت شر

وجم الرفع http://www.slideshare.net/Hanaa2013

صم الملع

أ اللوم الدف ا

https://en.wikipedia.org/wiki/User:StrategyHanaa2014 ملع الن وييا ييجم ثكشييم المصجييك إليي وشييدات ثعلميية ملع الن

وجم الرفع لن نن مجاحhanaa2013.wikispaces.comhttps://

وبعييد الييم ثكييم الباشديية بإهشييار بعييل الرروبييات الجمديية اصييجعداد للجرربيية البصديية ليين ومييع مراعيياق ثعلييم اللالبييات بالجييدرذ

وثنن عل الوص الجال.

( many relationship – to – many)ووا العطلة بن مرمعة ومرمعة

صم الررو أ اللوم الررو الدف من ا

االفطم لطل من وإبداع ثعلم مدرصة بوات إل الجعلمة االعدادة هلباثرا

فطم والرفع أ جم ثعلم اللالبات هفة إهجاج اال

النيجر وه عبر الررو المجاح https://www.facebook.com/grou

ps/210869732429338

هدأ هشار بك الفس ا

هلباثرا بوات ال فصات االعدادة

هاد ألن جعلمن شماة ال يفصات الخاصية Htmlالبد من معرفة اال

لن ook.com/grouhttps://www.faceb

ps/1401257093444955/

بوات لطل من االهشو ثعلم االعدادة هلباثرا مدرصة

ول لللالبات ف ثفعو االصجراثرةأhttps://www.facebook.com/grou ذا الررو ثمدا للجدرل اال

ps/1417699031792695/

لييييآ Computer"علييييم الصاصييييل اال

Science" ل ب رق مخجلفة ثمدا

آ ووا جم دراصة الصاصل اال

للجدرل الداه لللالبات ف ثفعو االصجراثرةhttps://www.facebook.com/grou

ps/204337949743619/

611

وثكييم الباشديية بإهشييار مرمعيية ميين ال ييفصات الجعلميية فيي شييرح مصجييك برهييامذ ا هشييو وثنيين العطليية البصديية بيين المعلييم Group – Teacherوالمرمعة

صم ال فصةأ ا

)المشروع الجعلم( اللوم الدف من الررو

/https://www.facebook.com/pages االهشو مصعة

Excel in Program Excel-in-https://www.facebook.com/pages/Program/

ثوميييييية مييييييارق االهشييييييو لل يييييي الديييييياه ا عدادك

https://www.facebook.com/TnmytMhartAlaksylLlsfAlthanyAladady

صيييييييييييجراثصة وثجمديييييييييييو العطليييييييييييات البصدييييييييييية علييييييييييي الوصييييييييييي الجيييييييييييال أصاصييييييييييي لجفعيييييييييييو اال

أليييييييييييرا يييييييييييجم إهشيييييييييييار الريييييييييييرو اال

أوا

https://www.facebook.com/groups/StrategyHanaa2014 االعدادة هلباثرا مدرصة وطالبات وار مع ا هشو ثعلم

Group – studentاللالل والمرمعة (1) Group – Teacherالمعلم والمرمعة (2)

Group – Content( المصجك والمرمعة 3)

Group – Group( المرمعة والمرمعة 4)

دارأمن لطل الفشبك: مؤشرات اال

دار الجالة.:أوزي اال

أن ص و زمع اللط عل فرا ظار ا

أ رل ا

ثلبق االصجراثرة لجصدد وشو المشينطت المية الواثرية عين اصيجخدام برهيامذ ا هشيو للمصجيك الجعلمي الجي ثصيدث .1خوار االصجخدام الم.

أ ا

خر ثلم الجغرات عل مصو العمو والمرجميع. عبير الفشيبك 2أ.إظار المعرفة بالجغرات الصالة ف ثنولزات المعلمات وثا

لطلة وا هشاهة ( ف المأ رجمع االفجراض من شح )المشائو االزجماعة واال

دوات 2ألطليية عوييد اصييجخدام الفشييبك وا

أهات لاههيية وا وموالشيية عالييل إصييارق االصييجخدام. )المشييائو Web 0.2 .إظييار صييل

لطلة وا هشاهة ( أ االزجماعة واال

دوات وبيرامذ ومصاهيات مخ ية للمصجيك2أدوات اليل .اصجخدام ا

ألي وا

آ( ليدعم Web 0.2)مديو البئية االفجراضية والصاصيل اال

الجعلم والبصح. زييزار 3

أدوات ا هجازة/الصييائم المجعييددق والشييدات الملصكيية لييدعم ا هجازيية الشخ يية والييجعلم الييذاث فيي زمييع ا

أ.)اصييجخدام ا

الموذ. )بالبصح عبر الفشبك ( رات )مدو صيفصات الفشيبك وعير الفيد( باصيجخدام الميارد الجنولزية الجي ثشيجعر .ث مم وثلر وهشر وثكدم موج4

وثوكو مفام الموذ لللط دالو ولارج الف و.

611

دوات 5أليرن باصيجخدام االث ياالت واال

آمير والمعوين بالعملية الجعلمية واال

أوليار اال

أ. الجعاون ميع الوريرار والخبيرار والميزن وا

لبصح المشنطت المجعلكة بالموذ والمشائو والمعلمات والم لجلر الموذ. الجعاوهة

زيزق والبيرامذ وثصيطت الشيبنة وللجلبكيات العملية لليجعلم وشيو المشينطت شجي منين .6أصيجخدام اال

أالمعرفة ال صصة ال

الدلل عل المالع ا زجماعة عبر الفشبك .

ع 7 للمشنطت الج ثازة اللط ف موذ ا هشو وبيذلم باليدلل علي الماليع ا زجماعية .البصح عن مدك مطئمة المض عبر الفشبك للصل إل م در المعلمات للجاصو ف شو المشنلة الج وازت اللط .

صصصة دون ثصر .ثئق م در الباهات عود رفعا عبر الشبنات ا شجماعة ف الفشبك شج ثنن ذى المعلمات .8

ثوضات الباحثة

:فى ضوء هجائج البحح الحالى ملن ضاغة الجوضات الجالة

دوات (1 لى (Web 2.0)االسجعاهه بالمواقع المخجلفة باسجخدام ا

آ. عبر الفسبوك فى خمع مواهج الحاسب اال

ملن ثقدمها للطالبات من خالل المشارمات االخجماعة بطورة سهلة , ثحون المقررات الجعلمة إلى وحدات ثعلمة (2

. وبسطةدوات 21لطالبات على مهارات القرن ضرورة ثدرب ا (3

(.Web 2.0)واسجخدام ا

.ضرورة اسجخدام فاعلة االسجراثحة عبر الفسبوك فى الجعلم الذى ساعد الطالبات على اإلبداع واالبجلار (4 .نالذى ساعد الطالبات الالثى ال سجطعن الجعامن مع الطالبات المجفوقات بالجفوق عله, اسجخدام الجعلم الذاثى (5

.وشهادات ثقدر للجعاون فى المشروعات المخجلفة الجى ثخص الباحثة, ثشحع الطالبات وإعطاؤهن حافزا ممزا (6 .والمراحن الجعلمة المخجلفة, إعداد المواقع الجعلمة لحمع المواد الدراسة (7

,ةوذلك من حح اسجخدام الطرق الجعلمي, ضرورة مراعاة الفروق الفردة بن الطالبات (8 .وخذذ االهجباهو لرفع مهارة الجحطن المعرفى والمهارى , من الوسائن الجوضحة

دوات (9 ى , من خالل خوخن موروم ((Web 2.0إعداد االخجبارات اإللل جروهة عبر ا

ا للطالبات فى ا وثلون مجاحة محاه

.والدخول عدة مرات, وقت لالمجحان. بواء محجمع ثعلمى بالمشارمة الفعلة للطالبات عبر الفسبوك الذى ساعد على, اسجخدام الجعلم الجشارمى( 10

a

لخاثمةا

ن الباشدة االصجفادة من ثلم الجنولزا الرددة للب مت بالجعبق المداه لالظار الوظرى غل الجلمذات وثماق ا

بإغعاء فرضة (Web 2.0)شح جمز الجػلم والجػلم غبر الب , من خالل الطر الج ثشاغد غل ثصشن الػملة الجػلمةإدارة بئة الجػلم الشخطة وثومة مارات , وإدارة بئة الجػلم الفردي الذاث, وثومة المارات, للجػلم الفردي الذاث

ن الجػلم من خالل الب جس المػلمات للمجػلمن. مكارهة بعرق الجػلم الجكلدة, ثلمذاتلو ووم لدم مارة , هما ا

. فاءة مع المػعات الصاثة من خالل المصجى الجػلممما شاغد غل الجفاغو بم, المالشظة واالصجوجاج والجصلو

-فائدة إهشاء المرمغة والطفصات غبر الفشبك -ثفػو مرجمػات الجػلم- فائد الشبنات االزجماغة وجضس صس -هفة ثفػو المرمغات والطفصات ف الفشبك الج ثدف إل ثفػو مرجمػات الجػلم

الجربة للشبنات اال

-غملة الجػلم والجػلم ممزات وصلبات ملع فشبك -خدمات الشبنات االزجماغة غبر الفشبك -االزجماغة ف الجػلم

دوار الفشبك ف الجػلم والجػلم دور المػلم والمجػلم ف الفشبك دور الوشاط االزجماغ ف ثفػو اصجراثرة ثدرشة -ا

.صجخدام الشبنات االزجماغةغل ازو بائت الجػلم اإللن جروهة ومنن للجلمذات

, ف غدد من ظرق الجػلم والجػلم االزجماغ, المشامة والجػاون من ا

لو لدر ممنن من الصائو المشجخدمة ف الجػلم غبر الفشبك, وجم ذلم من خالل الج ثرهز غل الجدرس والج ثشجخدم ا

لات الجع لران وثكمم, وثعر مرجمػات الجػلم الوشط من الممارصة الج منن اصجخداما ف الجػلما وثدرس , لم من اال

داة ثاضو بن المدرصن والعالب من خالل الوكاش, وثزد بئة خر المباشر غل المرجمع والج وثػجبر ا الجعبكات ذات الجا

شنال الجاضو غل الجػلم غبر الفس بك من الجفاغو بن هو من المػلم والعالب, وبن العالب والعالب ف شنو من ا شداث المكبلة, هما كدم لم روابط . شبنة اإلهجرهت

وشاغد الفشبك المػلمن غل الجاضو مع ظالبم شل الجػوات, واال

. مفدة, وغوات من الػمو خارج الفطل الدراصة

هجائذ البصحفما جػلق بالجصطو المػرف المرثبط بمكرر االهشو هجائذ -1

بػد دراصة المكرر غبر الفشبك ف , ارثفاع مشجى الجصطو المػرف لدى المرمغة الجررببة( 1-5)ضس الردول : ومنن ثفشر ذى الوجرة ف ضء االغجبارات الجالة, الرروب الجػلم

دوات غرض المصجى ف ضرة وشدات ثػلم (1 ث, ((Web 2.0ة مرثبعة با

لكعات –ضرة ثضصة : ثجنن من اال

مما شاغد غل ثضس المفام, وثفاغو العالبات مع المصجى , غروض باوربوت –مدوهات ثػلمة –فد

. واصجدارة دافػة المجػلم

ى , فاغلة االصجراثرة غن ظرق اصجخدام الشبنات االزجماغة غبر الفشبك (2 مما جس للعالبات االظالع غلي ف ا

ى منان دون الجكد بالزمان والمنان فضو للجػلم, ولت وف ا شح منن العالبة من , مما ؤدى إل صرغة ومروهة ا

.الضل الفرى إل المػلمة

. ثػرف العالبات غل ثصلو المصجى ف وشدة اإلهشو (3

داف الػامة (4 . لشدة االهشو, والمارات, والمفام, ثػرف العالبات غل ثصلو اال

.بػد هو ثكم ذاث لجػزز اإلزابة الطصصة, الجغذة الرازػة الفرة الج ثصطو غلا العالبة (5

. فر المصجى الجػلم غبر الفشبك مرمغة من الطر الجضصة لمكرر اإلهشو (6

من خالل الشبنات , ه اإلراب بن المػلم والعالبفر المصجى الجػلم غبر الفشبك الجػلم الجشار (7

الج وجرا , والجفاغو بن العالب ومطادر الجػلم, مما فرى الفشبك من مصجى غلم شامو, االزجماغةدوات Web 2.0.الفشبك وا

b

خواء دراصجن للػدد من االخجبارات (8 لم الذاث الخاضة بنو واخجبارات الت, االخجبار الكبل: مدو, ثػرض العالبات ا

. وثػرف العالبات غل مشجاى, درس ف هو وشدة غل شدة

وإضافة المػلمة لن ثدرك , فنو ظالبة ثكم بػمو بصح غن المػلمات, الجػلم الذاث الذى فرى الرروب الجػلم (9

مة المػلمة هشعة المخجلفة , الزمالت ا

وذا جم من خالل مرمغة اال

, شح إهم ػملن ف مرمغات ضغرة, و همط لائم غل الجفاغو االزجماغ بن المجػلمن, الجػلم الجشاره( 10داف ثػلمة مشجرهة, جشارهن ف إهراز ممة

و ثصكق ا

هشعة زماغة ف زد موشق, ا

باصجخدام , من خالل ا

دوات االثطال والجاضو المخجلفة غبر الب ومن خم ف رهز غل ثلد المػرفة ولس , Web2.0 خدمات وا

إل هظام مجمرهز شل المجػلم وشارك , اصجكبالا, وبالجال جصل الجػلم من هظام مجمرهز شل المػلم شعر غلي

. في المػلمو رصمات ثضصة مػوة , وذلم من خالل وضع غدد من الطر , ف الجػلم Simulations اصجخدام المصاهاة ( 11

ا

. وغمو لاغد الباهات, بداخلا ورلة الػمو وإزراء الػملات الصشابة, ثشجخدم ف الردوال اإللن جروهة .اء المػرفة المجناملةوا جم بنو, من خالل ثفػو زروب للعالبات لبواء المفام والػاللات ,المشروغات البوائة( 12

ثة :وثجفق ذى الوجرة مع ما ثضلت إلي الدراصات اال

م الػلماء والدراصات هلر مادج , دراصة زامػة هثورام المملنة المجصدة البرعاهة , Clare Madge 2009ا

,Jane Wallets Mark J.W Lee School of education Charles strut university 2012زن والجس , Juliaزلا مم

scher & Konini 2005, Alan 2004 , Alexander 2006, Care 2006, Dowdy 2007, tantrum دراصة هم

لشن وامب , 2007بهد والشن , 2003هدرو منم, 2007الهذ ,2007وررر . 2007ا

داء المارى لبعالة المالشظة ف مكرر اإل -2 (. 4-5)هشو ضصي زدول فما جػلق باال

: منن ثفشر ذى الوجرة ف ضء االغجبارات الجالة

ثصرك هافذة , وثضصة, من رصمات باهة, إغعاء العالبات الفرضة لالظالع غل المارات الػلمة ف اإلهشوغل و ا صفو ا

و المدى Cellالجػرف غل الخلة , الدفجر ال ول, الجػرف غل الوعاق ا هاثذ , ة ثوفذ الػملات الصشابةا

. الطغة

شح إن فاغلة اصجراثرة ف ثومة الجصطو المػرف المرثبط بمكرر اإلهشو لدى , ثرثبط ذى الوجرة بالشابكة

داء المارى لدى العالبات, العالبات .ثؤدى إل ثصشن مػدل اال

مما شاغد غل , (لكعات فد –صمات باهة ر –ضر –غرض )غرض المصجى باصجخدام الصائط المجػددة

.وثفاغو العالبات مع المصجى واصجدارة دافػة المجػلم, ثضس المفام

ضا لواة ثػلمة من خالل ثب, فر الرروب الجػلم فدات مخجلفة . وا

ثة : وثجفق ذى الوجرة مع ما ثضلت إلي الدراصات اال

شمد ششن الرمو دراصة شرف إبراى 2012دراصة غن ابرام مصمد الفك , )2009(م ا

دراصة إمان شلم غل غمر -2012دراصة الة غبد الموػم مصمد

Pepperdine University, Graduate School of Education of Psychology. Facebook usage andدراصة من Aquattative - College Student Satisfaction: The Impact of Facebook and Other Factors by Seth J. Pow less,

MBA, M.Ed. Submitted to the Graduate Faculty as partial fulfillment of the requirements forthe Doctor of Philosophy in Higher Education2011-2012.

مكاس االهخراط فما جػلق ب -3: منن ثفشر ذى الوجرة ف ضء االغجبارات الجالة

c

صاس ف , ارثباط مكاس االهخراط بالشبنات االزجماغة شاغد الجلمذات والمػلمن غل الجومة الموة و اال

ضا الجػلم الجشاره غبر الفشبك, الجػلم الذاث للجلمذات . وا

الجضات

: البصح الصال منن ضاغة الجضات الجالةف ضء هجائذ

دوات (1 ل (Web 2.0)االصجػاهي بالمالع المخجلفة باصجخدام ا

. غبر الفشبك ف زمع مواذ الصاصب اال

منن ثكدما للعالبات من خالل المشارهات االزجماغة بطرة صلة , ثصو المكررات الجػلمة إل وشدات ثػلمة (2

.وبشعةدوات 21ثدرب العالبات غل مارات الكرن ضرورة (3

(.Web 2.0)واصجخدام ا

.ضرورة اصجخدام فاغلة االصجراثرة غبر الفشبك ف الجػلم الذى شاغد العالبات غل اإلبداع واالبجنار (4 .وق غلنالذى شاغد العالبات الالث ال شجعػن الجػامو مع العالبات المجفلات بالجف, اصجخدام الجػلم الذاث (5

.وشادات ثكدر للجػاون ف المشروغات المخجلفة الج ثخص الباشدة, ثشرع العالبات وإغعاؤن شافزا ممزا (6 .والمراشو الجػلمة المخجلفة, إغداد المالع الجػلمة لرمع الماد الدراصة (7

,لجػلمةوذلم من شح اصجخدام العرق ا, ضرورة مراغاة الفروق الفردة بن العالبات (8 .وزذب االهجبا لرفع مارة الجصطو المػرف والمارى , من الصائو الجضصة

دوات (9 ى , من خالل ززو هروم ((Web 2.0إغداد االخجبارات اإللن جروهة غبر ا ا للعالبات ف ا وثنن مجاشة مراه. والدخل غدة مرات, ولت لالمجصان

. الذى شاغد غل بواء مرجمع ثػلم بالمشارهة الفػلة للعالبات غبر الفشبك , اصجخدام الجػلم الجشاره( 10

THE ARAB LEAGUE ALECSO

Institute of Arab Research & Studies

Department Of Research & Educational Studies

Cairo

"Strategic Effectiveness on using the social networks through developing the

cognitive achievement and performance skill of the Excel and its relation to the

engagement of the second grade students of the middle school in learning"

Master proposed by :

The researcher \ Hanaa Ahmed Mohamed Ibrahim

Computer Instructor – Cleopatra Middle School for Girls

East Administration – Alexandria

To get the Master's Degree – Specialized in Curriculum

and Teaching Methods of Computer Science

Under the supervision of

Prof. Dr. Ibrahim Abdul Wakil el Far

2014

Professor of Curriculum and Teaching Methods of Mathematics – Computer

The director of the Computer Center – Faculty of Education – Tanta University

(a)

Research Summary in English

The developments in the fields of Information Technology and Communication has

caused a quantum leap that affected all educational processes , especially the strategies

and methods of teaching and learning . The web technology represents a renewed path

to lots of activities that contributes in the continued development of the students and

that develops their practical and mental efficiency through offering lots of advantages

like the interaction , the participation and the engagement in the educational process.

Thus , one should benefit from this new web technology through the ways that help

developing the educational process , as the teaching and learning through the Web 0.2

gives the opportunity of self- teaching and self-skills development in comparison with

the the regular teaching methods. Besides, learning through the web allows learners to

grab information and develops their abilities to observe , conclude and analyse, which

improves their efficiencies.

It can also be defined as a new generation of applications and web services , easy to

use and that allows the learners to interact and share in making and directing an

interactive content in a social frame that keeps the human relations between the

learners (walid el halafawy 2009) through learning the system of the relations

managements like Facebook .

The social network is simply a new electronic method of social communication as it

builds a virtual social structure that combines people or organizations that are

connected with a certain type of social connections such as friendships , relationships ,

university institutions and schools and who all share knowledge and information for

bonding social relations between people who participate in particular activities above

all same interests in all types of social participations .

However, many of us didn't recognize the real social power of social networks . The

internet , for example, has brought a magnificent amount of information and helped in

spreading information in a new, special method of education . Social networks are

means that connect students and instructors and makes them exchange information.

One can make in social interactions through using Facebook as it is the base of

personal connections and is the base of the teaching and learning process and helps

students to connect, participate and interact easily , which enhances their results and

grades and makes them satisfied with the learning methods (Ibrahim el Far 2012)

The social networks use the technology of Web 0,2 to connect to those people in an

effective way , as using the social network technology integrated with the Web 0,2

technology creates an effective learning method, if used in a right way.

(b)

Facebook is considered as a model of teaching in a community based on practicing .

Education is not just delivering knowledge but it's a social process in which people

build and share information and co-operate . Thus comes the idea of adapting

education to certain conditions so that it becomes an integral part of a certain social

environment and through practicing social life, imagination and imitation .

When education is based on finding solutions to current problems people go for

exploring the real life situations that offers solutions to these problems and Facebook

is based on interactions which includes a rich technological environment like using

computers or Web in education .

Facebook helps the participants to exchange knowledge which is one of the most

important parts of education . Facebook has become an integrated part of children's

teenagers' and youths lives . Researches have proved that students don't just express

their concepts of information , but they also explore, discuss , analyse and innovate

and put solutions through using Facebook.

Research Problem :

The research's problem lies in the answer of the following question :

What is the influence of social networks on the cognitive and skills achievement and

its relation of the engagement of the middle school second grade students through

Excel which is a part of the computer curriculum?

Branching a number of sub-questions:

1- What is the effectiveness of the social networks in understanding the concepts

related to Excel which is a part of the computer curriculum for the 2nd

grade

students of the middle school?

2- What is the effectiveness of the social networks in developing the skills

included in Excel which is a part of the computer curriculum for the 2nd

grade

students of the middle school ?

3- What is the effectiveness of the relation of cognitive and skills achievement of

the students and their engagement in learning in the computer curriculum for the

2nd

grade students ?

(c)

Research Objectives :

1- The development of the cognitive and skills achievement through providing

students activities using social networks .

2- Identifying the efficiency of using the social networks by the students in the

cognitive and skills achievement of Excel in some areas of the educational

content ( videos , discussions between students, graphs )

3- Identifying the social impact on students in knowledge sharing through using

social networks .

Research Importance :

The current research's importance lies in the following:

1- Provide an educational model based on the active participation of students.

2- Building interactive relationships between the students through social software.

3- Monitoring the practical reality of school life through a page for school.

4- Students contribution in educational targeted groups .

Research Limits :

The research limits include :

1- Making the educational experiment on a sample of about 50 students of the

second grade of the middle school through social participation through

Facebook .

2- The study is limited to the research of the social participation through facebook

of the Excel which is a part of the computer curriculum for the 2nd

grade

students of the middle school .

3- The study is limited to the cognitive and skills achievement of the Excel which

is a part of the computer curriculum for the 2nd

grade students of the middle

school .

(d)

Research Hypothesis :

1- There are statistically significant differences on the level of 0.05 or less between

the average grades of both groups ( the experimental and the regular one) in

choosing the cognitive achievement of excel in favor of the experimental group

2- There are statistically significant differences on the level of 0.05 or less between

the average grades of both groups in choosing the skills achievement of excel in

favor of the experimental group

3- There is a connected relation between the engagement and the skills cognitive

achievement

Research Methodology :

Because the current research is considered as one of the development researches in

the scope of computer education through Excel and studying the relation between

social participation through facebook and engagement , the current research is thus

based on the semi experimental approach .

Experimental Design :

The current research will use the experiment based on building two groups one

experimental, the other regular with before- and after measurements

( before- after ) x ( experimental – regular )

Research Sample :

50 students of the second grade of the middle school of the ages 13-14 are

intentionally chosen of the Cleopatra school of Alexandria of the school years

2012-2013 , and are distributed as the following :

1- An experimental group of 25 students using the facebook educational strategy .

2- A regular group of 25 students using regular methods .

(e)

Research Tools :

1- The strategy of using facebook made by the researcher through practical reality.

2- Skills and cognitive test .

3- Measuring the students engagement .

Research Variables :

1- Independent variables : educational strategy based on using social networks

2- Dependent variables : skills and cognitive achievement

3- Classificatory variables : students engagement

Research Procedures :

1- Viewing previous researches discussing same issue in order to put the

theoretical frame of the research and designing the research tools.

2- Analyzing the content of the Excel with considering the following :

3- Analyzing the general goals of the Excel for the second grade prep

4- Analyzing the cognitive concepts of the Excel for the second grade prep

5- Analyzing the skills concepts of the Excel for the second grade prep

6- Planning the educational content in an appropriate form of the Excel and

determining the type of the social participation

7- Designing the appropriate educational tools by the students and making a

page of them

8- Making the educational group for students through designing the

educational strategy

9- Making an electronic library through the educational units of the excel

curriculum

10- Showing the tools to the specialists to put them in the right frame

11- Prepare educational tests

12- Apply the measurement of engagement to classify the students

(f)

13- Intentionally choosing the research sample of the students of the 2nd

grade

of the Cleopatra middle school for girls , Alexandria university which are

divided into 2 groups, an experimental group of students using the

facebook educational strategy and a regular group of students using regular

methods .

14- Applying the research tools on the sample before experimentation

15- Implementation of the experiment

16- Applying the research tools on the sample after experimentation

17- Registration and monitoring of the results and statistically treating them

18- Explaining the results, discussing them and offering proposals .