портфолио Струнговской Л.В

Струнговская Л.В.

Презентація педагогічного досвіду

вчителя інформатики Краснолуцької загальноосвітньої школи І-ІІІ

ступенів №4 Краснолуцької міської ради

Струнговської

Лілії Василівни


Моє педагогічне кредо:

Я не працюю вчителем, я живу вчителем, і прагну відповідати кожній літері своєї професії, а саме бути:

В – ввічливоюЧ – чесноюИ – дИнамічноюТ – творчоюЕ – енергійноюЛ – лагідноюЬ – м’якою


Загальні відомості:Особові дані.

Струнговська Лілія Василівна

Дата народження: 24.08.1974 рік

Освіта.28.06.1999 р. закінчила

Українську інженерно-педагогічну академію. м.Харків.

Спеціальність: “Професійне навчання. Автоматизовані системи управління промисловими установками.”

Кваліфікація: інженер-педагог.


Місце роботи:Міжшкільний навчально-

виробничий комбінат трудового навчання та професійної орієнтації учнів з 1999 року.

За сумісництвом вчитель інформатики Краснолуцької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №4 Краснолуцької міської ради з 2009 року.

Професійний шлях


Заклад: Луганський національний університет ім. Тараса Шевченка. Інститут післядипломної освіти за напрямком «Інформатика».

Підвищення кваліфікації


2010 Семінар “Інформаційні технології в навчанні”

2011 Виступ на МО вчителів інформатики розв'язання завдань ДПА з інформатики

2011 Допомога в підготовці вчителів-предметників за програмою 100%

2011 Участь в проекті професійного розвитку “Інформаційні технології в навчанні”

2012 Участь в дистанційному курсі за програмою Intel "Навчання для майбутнього" на базі ЛОІППО

2012 Участь в методичній виставці “Сучасна освіта міста Красний Луч”

2012 Обласний семінар-практикум “Підготовка до учнівських олімпіад з інформатики”

2012-

2013Участь в конкурсі “Учитель року – 2013”

Науково-методична діяльність


Тема самоосвіти: “Створення умов для самореалізації

особистості учнів"• Самореалізація – це вище

бажання людини реалізувати свої таланти і здібності.Особистісно-зорієнтований підхід до навчання забезпечує розвиток та самореалізацію особистості учня, виходячи з виявлення його індивідуальних особливостей.


індивідуальність

Умови для розвитку

самореалізація

Особистісно-

зорієнтоване навчання


Використання наочності на уроці.

перші 10 хвилин останні 10

хвилин

0102030405060708090

без наочностіз використанням наочності


Форми роботи та представлення матеріалу:

1. Картки - схеми.2. Картки з алгоритмами виконання

завдань.3. Картки - пам'ятки.4. Презентації.5. Тести.6. Ребуси.7. Кросворди.8. Листи-опитування для рефлексії.


“Піраміда навчання”Лекція –

5%

Читання -10%Зорове й

слухове сприйняття –

20%Демонстрація – 30%

Групова дискусія – 50%

Практичні вправи – 75%

Навчання інших(практичне) – 90%


Робота в парі.

- +

Матеріал адаптований до сприйняття учнів.

Демонстрація ступеню засвоєння матеріалу

Самооцінка знань

Виявлення прогалин у знанняхЯкщо консультант не впорався,

треба перевчати

учня-школяра та

учня-вчителя.


Особистісно-

зорієнтоване

навчання

Проектна діяльність

планування

Самостійне збирання

та накопичен

ня матеріалу

Аналіз фактів

Самостійне

прийняття рішень Соціальні

контактиПрезентація проекту

Самооцінка, та

оцінка інших

проект


Використання сучасних освітніх технологій

“Мікрофон” .1. Ставимо запитання класу.2. Пропонуємо якийсь предмет в якості

мікрофона (ручку, олівець).3. У кого мікрофон, тому надається слово.“Мозковий штурм”.1. Ставимо проблемне питання.2. Пропонуємо всім висловити свої ідеї,

коментарі.3. Усі пропозиції занотовуємо.


“Лови помилку”1. Даємо твердження.2. Учні відповідають “так” чи “ні”.Можна поєднати з вправою

“Мікрофон”.“Броунівський рух”1. Учні отримують картки з тезами

уроку.2. Кожен ознайомлюється з

отриманою інформацією.3. Потім знайомить зі своєю

інформацією інших. Умова 1 учень 1 учню.

Алгоритм роботи з обдарованими дітьми:

• виявлення дитини в класному колективі (спостереження, опитування, мотивація участі та активності);

• складання приблизного плану роботи з обдарованою дитиною;

• узгодження дій з учнем, адміністрацією школи, батьками учня;

• підведення підсумків роботи, внесення в план роботи відповідних змін.

Струнговська Л.В.

Результат нашої спільної позаурочної діяльності

• предметні тижні


• міжнародний конкурс з інформатики та комп’ютерної вправності «Бобер»


2011 рік

2012 рікЧупрін Андрій 7 клас - срібний “Бобер”, 80 балів

Струнговська Віолета 10 клас - золотий “Бобер”, 113 балівСвятоха Артем 10 клас – золотий “Бобер”, 116 балів

2013 рікСтрунговська Віолета 11 клас - срібний “Бобер”Святоха Артем 11 клас – золотий “Бобер”

• конкурс “Інфознайка”

Приймали участь 18 учнів3 учня отримали оцінку

“Великолепно”9 учнів – “Отлично”4 учня – “Хорошо”2 учня – “Нормально”


2012 рік

• інтелектуальний турнір пам'яті Л.М.Лоповка

Святоха Артем 10 клас – 3 місце


2012 рік

• Фестиваль презентацій

Струнговська Віолета – фіналістка фестивалю, тема проекту «Дворцы родного города».

Архіпенко Дарина – учасниця фестивалю, тема проекту «8 Марта»

Струнговська Віолета – учасниця фестивалю, тема проекту «Озеленение»


2011 рік

2012 рік

Проектна діяльність на уроках.

• “ Моя перша книжка ”


Виявлення творчих здібностей найкраще відбувається на практиці


Участь вихованців в олімпіадах Олімпіада з інформатики

рік Прізвище Клас тур Місце

2009 Нікольська Д. 10 ІІ 5

2010 Струнговська В.

9 ІІ 10

2010 Прімін Р. 11 ІІ 10

2010 Поволяко О. 11 ІІ 10

2011-12 Святоха А. 10 ІІ 2

2011-12 Святоха А. 10 ІІІ 3

2012-13 Святоха А. 11 ІІ 1


Олімпіада з ІКТ

рік Прізвище Клас тур Місце

2011 Афанасьєв Р.

10 ІІ 2


Результати контролю знань учнів 10 класів.

Висок

ий

Дос

татн

ій

Серед

ній

Поч

атко

вий

0

10

20

30

40

50

60

2011

2012

20112012



Моя задача:

виховання дітей в дусі сучасності, здатними швидко адаптуватися до змін, маючими творчий потенціал, інформаційно культурною, здатною до самоосвіти.

портфолио Струнговской Л.В

Documents