Портфолио Великород Жанны Николаевны

ПРЕЗЕНТАЦІЯ ДОСВІДУ РОБОТИ ПРЕЗЕНТАЦІЯ ДОСВІДУ РОБОТИ

ВЧИТЕЛЯВЧИТЕЛЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА

ЛІТЕРАТУРИ, СВІТОВОЇ ЛІТЕРАТУРИЛІТЕРАТУРИ, СВІТОВОЇ ЛІТЕРАТУРИ

НОВООЗЕРНІВСЬКОЇНОВООЗЕРНІВСЬКОЇ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ 1-3 ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ 1-3

СТУПЕНІВ ЄВПАТОРІЙСЬКОЇ МІСЬКОЇ СТУПЕНІВ ЄВПАТОРІЙСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ АР КРИМРАДИ АР КРИМ

ВЕЛИКОРОД ЖАННИ МИКОЛАЇВНИВЕЛИКОРОД ЖАННИ МИКОЛАЇВНИ

11

22

Методична проблема:Методична проблема:

Елементи народознавства та Елементи народознавства та украукраїнознавства на уроках їнознавства на уроках рідної(української) мови та літератури.рідної(української) мови та літератури.

33

Форми і методи:Форми і методи:

Використання усної народної Використання усної народної творчості.творчості.

Інсценізації.Інсценізації. Ігри.Ігри. Творча діяльність.Творча діяльність. Робота з текстом.Робота з текстом. Випереджувальні завдання.Випереджувальні завдання. Проектна діяльність.Проектна діяльність. Різні види диктантів.Різні види диктантів. Розвиток образного мовлення.Розвиток образного мовлення.

44

У роботУ роботі керуватися гаслом:і керуватися гаслом:

““Житиме рідне слово – житиме й Житиме рідне слово – житиме й народ, що його творить”народ, що його творить”

55

ПрезентацПрезентація випереджувальнихія випереджувальнихзавданьзавдань

Підмет- головний член речення. Способи вираження підмета(8 Підмет- головний член речення. Способи вираження підмета(8 клас)клас) «Козак- чесна, смілива людина,«Козак- чесна, смілива людина,

Найдорожче йому- БатьківщинаНайдорожче йому- Батьківщина..»»

Народна творчістьНародна творчість

““Синтаксичний ланцюжок“Синтаксичний ланцюжок“Слово Словосполучення РеченняСлово Словосполучення РеченняЧеркащинаЧеркащина

Мальовнича Черкищина Мальовнича Черкищина

Мальовнича Черкищина – батькывщина Тараса Мальовнича Черкищина – батькывщина Тараса і Богданаі Богдана

66

Презентація випереджувальнихПрезентація випереджувальнихзавданьзавдань

Підмет-

головний члендвоскладного

речення

Означає предмет,

опредмечену дію чи ознаку,

абстрактнепоняття,

істоту тощо

Відповідає напитанняхто? що?

Виражається повнозначною

частиною мови, крім прислівни-ка,атакож спо-лученням слів

Пов’язаний з присудком,

разомформуютьречення

Звитяжні ніколине дадуть

себе здолати.

Козаки жилиза порогами

Дніпра.

Тисяча п’ят-сот п’ятдесятий рік-початок героїчного

козацтва.

Січовий Кіш був відгородже –

ний і до нього не було приступу.

Богдан зродиною

оселилисяв Суботові.

Спинитися-вмерти звідчаю й знемоги.

Хто за рідний -народ гине,

той живе й посто віках.

На березісиділо двоє.

Прикладиречень

77

Сприймання нового матеріалу““Мозковий штурм”Мозковий штурм”

інфінітивом

власною назвою

числівником

прикметником

двома іменниками

займенником

іменником

числівник з

іменником

Підметвиражається

88

Закріплення вивченого Закріплення вивченого матеріалуматеріалу

“ “Метод прес”Метод прес”

Диктант – диспутДиктант – диспут- - Козаки і чумаки – люди вольові, але Козаки і чумаки – люди вольові, але

суєвірнісуєвірні.(.(Скільки підметів у цьому реченні-один чи два?) Скільки підметів у цьому реченні-один чи два?)

- Чумацький Шлях аж сяє в позолоті. Лісова - Чумацький Шлях аж сяє в позолоті. Лісова казка все-таки існує.(казка все-таки існує.(У якому реченні підмет У якому реченні підмет складений?)складений?)

-Бити байдики- улюблена справа ледарів.-Бити байдики- улюблена справа ледарів. (Чим виражений підмет?)(Чим виражений підмет?)

99

Практичне застосуванняПрактичне застосуваннянабутих знаньнабутих знань

Кома при однорідних членах Кома при однорідних членах речення(8 клас)речення(8 клас)

Робота з дидактичним матеріалом Робота з дидактичним матеріалом ((Учням роздано картки з текстовим матеріалом і Учням роздано картки з текстовим матеріалом і

завданнями.)завданнями.)

1010

Робота з дидактичним Робота з дидактичним матеріаломматеріалом

Варіант 1Варіант 1В (У,у)країні довго побутував (З,з)вичай, який В (У,у)країні довго побутував (З,з)вичай, який

зберігся й донині. На (Р,р)іздво діти носили вечерю зберігся й донині. На (Р,р)іздво діти носили вечерю родичам хрещеним батькам. Тому (З,з)вичай так і родичам хрещеним батькам. Тому (З,з)вичай так і називався “вечеря” або “носити вечерю”. Мати давала називався “вечеря” або “носити вечерю”. Мати давала дитині кошик чи звдитині кошик чи зв’’язувала у вузлик миску (К,к)уті.язувала у вузлик миску (К,к)уті.

Варіант 2Варіант 2Ненька покривала (К,к)утю калачами і хлібинами Ненька покривала (К,к)утю калачами і хлібинами

ставила глечик узвару давала ковбасу смажену рибу чи ставила глечик узвару давала ковбасу смажену рибу чи печене сало. Дитина стукала в хату (П,п)рислали батько печене сало. Дитина стукала в хату (П,п)рислали батько й мати вечерю а я приніс! А в хаті відповідали (Щ,щ)об й мати вечерю а я приніс! А в хаті відповідали (Щ,щ)об ти здоровий і щасливий ріс!ти здоровий і щасливий ріс!

1111

Робота з дидактичнимРобота з дидактичнимматеріаломматеріалом

Блок завдань № 1Блок завдань № 1

““Лінгвістичне спостереженняЛінгвістичне спостереження””1. Ознайомитися з текстом.1. Ознайомитися з текстом.

2.2. ЗЗ’’ ясувати, що об ясувати, що об’’єднує два поданих у картках єднує два поданих у картках фрагменти висловлювань.фрагменти висловлювань.

3.3. Визначити тему й основну думку тексту.Визначити тему й основну думку тексту.

4. Назвати й обгрунтувати стиль тексту і тип 4. Назвати й обгрунтувати стиль тексту і тип мовлення.мовлення.

1212



““Правописна пильність”Правописна пильність”

1.Переписати, розкриваючи дужки.1.Переписати, розкриваючи дужки.

2.Розставити розділові знаки.2.Розставити розділові знаки.

1313


Блок завдань №3Блок завдань №3

““Лінгвістичне дослідження”Лінгвістичне дослідження”

1. Пояснити орфограми, пунктограми.1. Пояснити орфограми, пунктограми.

2. Зобразити схеми речень з прямою 2. Зобразити схеми речень з прямою мовою.мовою.

1414



““Конструювання”Конструювання” Чим багате свято Чим багате свято Різдва? Різдва? Складіть інформаційне Складіть інформаційне гроно.гроно.

Рідня

Коляда

Калачі Вечеря

Узвар

Кутя

Дідух

Різдво

1515

В. СимоненкоВ. Симоненко“Цар Плаксій і Лоскотон”“Цар Плаксій і Лоскотон”

(5 клас) (5 клас) Творча діяльність Творча діяльність

учнівучнів

1717

Хвилинка творчості на уроках Хвилинка творчості на уроках мовимови

1818

Краса і багатство мови (6 клас)Краса і багатство мови (6 клас)конкурс “Мова моя соловконкурс “Мова моя солов`̀їна…”їна…”

Для проведення конкурсу учні класу діляться на Для проведення конкурсу учні класу діляться на три групи. Завдання:три групи. Завдання:

1.1. ““Читці”. Продекламуйте свій улюблений Читці”. Продекламуйте свій улюблений вірш. Поясніть, чому він вам подобається.вірш. Поясніть, чому він вам подобається.

2.2. ““Співаки”. Заспівайте свою улюблену пісню. Співаки”. Заспівайте свою улюблену пісню.

3.3. ““Журналісти”. Складіть розповідь про свою Журналісти”. Складіть розповідь про свою улюблену рослину чи тварину так, щоб улюблену рослину чи тварину так, щоб викликати захоплення в однокласників.викликати захоплення в однокласників.

1919

Розвиток образного мовленняРозвиток образного мовлення(сенкан)(сенкан)

Структура сенкана:Структура сенкана: Тема – одне слово – іменник.Тема – одне слово – іменник. Опис теми – два слова – прикметники.Опис теми – два слова – прикметники. Опис дії у межах заданої теми – три слова – дієслова.Опис дії у межах заданої теми – три слова – дієслова. Фраза з чотирьох слів, що виражає ставлення автора до Фраза з чотирьох слів, що виражає ставлення автора до

цієї теми.цієї теми. Синонім-узагальнення до першого слова.Синонім-узагальнення до першого слова.

БарвінокБарвінок

Блакитний, вічнозеленийБлакитний, вічнозелений

Прикрашає, оберігає, стелитьсяПрикрашає, оберігає, стелиться

Загадковий рослинний оберіг українцівЗагадковий рослинний оберіг українців

ГодинникарГодинникар

2121

Розвиток загальної культури та творчих здібностей учнів, виховання вних світоглядних орієнтацій, вироблення вміння самостійно ознайомлюватися з творами мистецтва слова, свідомо сприймати втілені в них естетичні, духовні цінності; формування комунікативної літературної компетенції, яка базується на знаннях і вміннях пізнавального і творчого характеру.

2222

Завдання1.Виховання високоосвіченої, творчої, гуманної особистості.

2.Виховання культури читання. 3.Виховання естетично розвиненого читача

української літератури.

2323

Творчість Миколи Творчість Миколи Вінграновського 6 класВінграновського 6 клас

(застосування методу проектів)(застосування методу проектів)

2424

““Гусенятко”Гусенятко”(літературне гроно)(літературне гроно)

2525

Проблематика твору Проблематика твору

І. Нечуя-Левицького “Кайдашева сімІ. Нечуя-Левицького “Кайдашева сім`̀я” (10 клася” (10 клас))

1)1) Проблема виховання.Проблема виховання.2)2) Проблема батьків та Проблема батьків та

дітей.дітей.3)3) Проблема кохання та Проблема кохання та

сімейного щастя.сімейного щастя.4)4) Проблема багатстваПроблема багатства5)5) Проблема віри в Бога та Проблема віри в Бога та

додержання заповідей додержання заповідей Божих.Божих.

6)6) Проблема народної Проблема народної моралі та авторитету в моралі та авторитету в громаді.громаді.

2626

Панас Мирний Панас Мирний “Хіба ревуть воли, як ясла повні?”“Хіба ревуть воли, як ясла повні?”Проблема вибору Проблема вибору

життєвого шляхужиттєвого шляху

(Чіпка та Грицько, (Чіпка та Грицько, Христя та Галя, Христя та Галя, Максим та Максим та Явдоха)Явдоха)

2727

Творчість Тараса ШевченкаТворчість Тараса Шевченка9 клас9 клас

Доля жінки в Доля жінки в поемах поемах “Катерина” та “Катерина” та “Наймичка”“Наймичка”

2828

Україна давня й сьогочасна Україна давня й сьогочасна 5 клас5 клас

3131

Розвиток звРозвиток зв`̀язного мовлення язного мовлення (11 клас) Усний стислий переказ тексту (11 клас) Усний стислий переказ тексту

публіцистичного стилю з творчим завданням публіцистичного стилю з творчим завданням (висловленням власного ставлення до подій, (висловленням власного ставлення до подій,

героїв, їхніх учинків)героїв, їхніх учинків)

3232

ЗвЗв`̀язне мовленняязне мовлення ((6 6 клас)клас)Усний переказ тексту із творчим Усний переказ тексту із творчим

завданням. завданням. Казка про козака Боровика та Казка про козака Боровика та

чарівну бджолучарівну бджолу

Завдання:Завдання:1. Прочитати текст казки. 1. Прочитати текст казки. 2. Визначити тему та головну думку казки.2. Визначити тему та головну думку казки.3. Скласти і записати план казки.3. Скласти і записати план казки.4. Усно переказати її за планом.4. Усно переказати її за планом.5. Провести у класі виставку репродукцій 5. Провести у класі виставку репродукцій

картин В.Боровиковського. Розповісти про ту картин В.Боровиковського. Розповісти про ту картину, що сподобалася найбільше. картину, що сподобалася найбільше.

Портфолио Великород Жанны Николаевны

Documents