" שבע טחנות"חקר אתר יניב גת

.באתר סיור תוך חקר בתהליך היסטורי אתר על ילמדו התלמידים• רכישת תוך ,פרויקט מבוסס למידה בתהליך יתנסו התלמידים• .מתוקשבים כלים הקריאה ,הכתובה השפה של וכישורים מיומנויות ירכשו התלמידים•

.הידע וייצוג טקסטים כתיבת ,המידע ארגון -הלמידה תהליך לצורך וההבנה ,ידע וניהול איסוף - מתוקשבת ולמידה מחשב מיומנויות ירכשו התלמידים•

.בו לשיתוף ודרכים הידע הבניית והצגת לאכסון וירטואלית לימודית סביבה יצירת בתהליך יתנסו התלמידים•

.הלמידה בתהליך שהבנו החדש השיתופי הידע

מענה לצרכים

הייחודיים של הפרט

מצוינות תהליכית

כסביבה המקדמת תהליכים של הבניית ידע

גיבוש נושאי החקר

הבניית ידע

פתרון בעיות

שיתוף בתוצר

ובתהליך

1 2

3 4

שאילת שאלות וגיבוש -בתהליך החקר' שלב א :נושאי חקר

.התלמידים וסיעור מוחיןחשיפת היוזמה בפני

פוריותשאלות שאילת

.מיון מושגים ויצירת הכללות בכיתה

.חקר שונים עם התלמידים-גיבוש נושאי

חקר -בחירת הלומדים את השתייכותם לקבוצות

בהלימה , הטרוגניות על פי הנושאים שגובשו

.לנושא שמעניין את הלומד

פדגוגיה דיאלוגית : החקרבתהליך ' בשלב ופתרון בעיות

תהליך הבניית ידע –בתהליך החקר' שלב ג בעבודה שיתופית מקוונת

, שיתוף במידע, שיתוף בתוצרשיתוף במידע

.ובתוצר

הזדמנויות ללמידת ידע חדש

תוך , בשיתופיותהכוונה לתוצרים

עשירים בעלי הבניית , ערך

ניתוח , מושגיםומיזוג מידע

, ויצירת ידע חדשתוך חשיבה רפלקטיבית

-ומטה .קוגניטיבית

המשרת את עיקרון תלקיט מקוון משותף :השיתופיתוהפדגוגיה הפדגוגיה ההבנייתית

:הנחיות לתהליך החקר -מקטע בתלקיט השיתופי

: הכתיבה ותיהלוךדוגמה להבניית הידע -שלישימקטע

:מחוון

הצמחייה 'קבוצת -מקטע שיתופי לדוגמה של קבוצות החקר השונות ":שבע טחנות"באתר

:שיתוף במידע ובתהליך בין קבוצות החקר השונות

, גיבוש תוצר –בתהליך החקר' שלב ד בתוצר ובתהליך, הוראת עמיתים ושיתוף במידע

:תשובות

:הערכת מורה

יישום הפדגוגיה : ספרי-השיתופית באתר הבית

שיתוף בתהליך ובתוצר

שיתוף בתוצר

שיתוף במידע

שימוש במגוון צריכה , ייצוגי ידע

נבונה של הפוטנציאל הגלום בכלים המקוונים ושימוש מושכל

בהם

-יצירתיות וחדשנותלמידה קבוצתית בתהליך של חקר

המתגבש בסיור בשטח

למידה קבוצתית בתהליך של חקר

המיישם בתוכו את יעדי החינוך הלשוני

למידה קבוצתית בתהליך של חקר המשלב מגוון

תוך שילוב , דיסציפלינותמושכל של פדגוגיה

, דיאלוגית -איכותית .הבנייתית ושיתופית

לסיכום תהליך החקר המתוקשב

..הערך המוסף

התנסות בהוראה מסוג אחר

למידה -הובלת תהליכי הוראה כאשר הלומד הופך למורה בתום

התהליך

חינוך לערכים בדגש על ערך השיתופיות