Роль игры в речевом развитии младших

дошкольников

3 года

• Словарь 800-1500 слов: появляются

прилагательные, обобщения• Фраза 3-4 : В построении фразы нарушается порядок слов, иногда искажается род имен

существительных («один колес»), даются неправильные падежные окончания («много утков»)• Длинные и малознакомые слова сокращаются или произносятся неправильно («сипед»-

«велосипед»)• Ребенок не всегда может повторить за взрослым слово, состоящее из 3 и более слогов• Встречаются перестановки в словах слогов, звуков («певрый-первый»), пропуски слогов

(«моко - молоко»), звуков («ошка - ложка»), введение дополнительных гласных («корабель - корабль»)

• Многие твердые звуки произносятся смягченно («босей-большой»)• Свистящие звуки произносятся нечетко, пропускаются или заменяются («фобака-собака,

тапля-цапля, вайка-зайка»)• Шипящие звуки произносятся нечетко, пропускаются или заменяются («фапка, санка –

шапка, ваиски-варежки, отьки-очки, синок-щенок»)• По многу раз любят слушать знакомые сказки и стихи• Хорошо запоминают рифмованный текст• Понимают несложные сюжетные картинки

4 года

• Словарь 2000-2500 тысячи слов: появляются наречия• Появляется «словотворчество», что говорит о начале усвоения

словообразовательных моделей («платье примерякала и присебякала», «няня нянчила а мама мямчила», у царя и царицы маленький цареныш)

• В речи все меньше ошибок на словоизменение• При звукопроизношении наблюдается смешение шипящих и

свистящих групп звуков, могут отсутствовать звуки Р-Л• Связная речь на начальных стадиях развития: в рассказах о событиях

из собственной жизни могут допускать непоследовательность, но возможен пересказ знакомой сказки

• Могут запоминать стихотворные произведения

речь

ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ

Речевое дыхание

мотор

ика

грамматикалексика

Фонемат

ическ

ое

восп

риятие

Развитие речевого дыханияПравильное речевое дыхание необходимо для развития речи, поскольку дыхательная система – это ничто иное как энергетическая база для речевой системы.

Дыхательные игры:

разнообразные игры, направленные на целенаправленный речевой выдох

Сундучок логопеда

РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА

Игры: "логопедическая лесенка" - занимайтесь, начиная с простых упражнений, переходя к более сложным. Шаг первый: Узнаем неречевые звуки. Игра "Громкие подсказки". Взрослый прячет игрушку, которую ребенок должен найти, ориентируясь на силу ударов в барабан (бубен, хлопки в ладоши и т.д.). Если малыш подходит близко к тому месту, где спрятана игрушка, - удары громкие, если он удаляется – тихиеИгра "Где позвонили?" учит определять и называть направление звука. Игра "Узнай, что звенит (гремит)?» (баночки с крупой)

Шаг второй: Различаем звуки, слова и фразы по тембру, силе и высоте голоса. Игра "Узнай, кто позвал". Малыш узнает человека по голосу и подходит к нему. Игра "Близко - далеко". (тихо-громко)Сказка "Три медведя". (по тембру голоса)Игра "Узнай по голосу» (звукоподражания0Игра «Морзянка»взрослый простукивает определенный ритм, дети должны его повторить.Игра «Поймай звук»Взрослый произносит гласные звуки, а ребенок должен хлопнуть в ладоши, услышав заданный звук.

Развитие лексико-грамматического строя:

Игры: «Опиши предмет»«Чудесный мешочек»«Посылка»«Я знаю пять»«Один-много»«Назови ласково»«Поиграем - посчитаем» «Назови другим словом»«Скажи наоборот»«Рифмовки»«Загадки»

Звукопроизношение : артикуляционная гимнастика

Развитие мелкой моторики

Спасибо за внимание!!!!Приходите в гости в кабинет!!