1

المنير 00الدليلتطوير 0لمعلمة

2

3

4

الكلمات عطر

5

مات المكر� تتحقُق� وبتوفيقه الصالحات تتُم� بنعمته الذي لله الحمدالموصوِف" محمد% النبي على والسالم والصالة

والمؤمنات المؤمنين من بإحساٍن% تبعهُم ومن وصحبه آله وعلى الصفات بأحسن"

تطوير معلمة أختي

تطوير سماء في معنا رحلتك خالل تحتاجينه ما لكل إرشاديا دليال يديك بين أقدمتريدين عما بحثك عناء تخفيف في منا مساهمة

مشوارك خالل والتعليمية اإلدارية التفاصيل ببعض دربك إنارة في منا ورغبة

الجله صمُم قد ما الدليل هذا يحقُق أٍن أمل كلناالرجوع 00 يمكنك بأنه العلُم مع

جديد هو ما كل على لالطالع المدرسة إدارة أروقة داخل اإلدارية وايضا 0للسجالتمعرفته ترغبين عما االثرائية حصيلتك لزيادة

لتطوير فخر رمز األمين 00دمتي البلد في

قائدة المدرسةنور النسا أصغر

6

التعليُم سياسة وثيقةفي

السعودية العربية المملكة

7

. Y ال سو ر و نبيZا وسلُم عليه الل]ه صلى وبمحمد دينا وباإلسالم رب]ا بالله اإليماٍن

الله سن\ه لما خاضع كله الوجود وأٍن والحياة، واإلنساٍن للكوٍن الكامل اإلسالمي التصوراضطراب أو خلل دوٍن بوظيفته مخلوق كل ليقوم .تعالى،

للحياة وهدى إيماٍن عن طاقاته المسلُم فيها يستثمر وعمل، إنتاج مرحلة الدنيا الحياة. عمل وال حساب Yوغدا حساب، وال عمل فاليوم اآلخرة، الدار في الخالدة األبدية

لبني السعادة تحقُق التي الفاضلة للحياة األقوم المنهج هي المحمدية الرسالةوشقاء فساد من فيه تردت ا مم\ البشرية وتنقذ .اإلنساٍن،

برسالة تهتدي بناءة رشيدة إنسانية حضارة لقيام اإلسالم بها جاء التي العليا المثل. اآلخرة الدار في والسعادة الدنيا، في ة العز\ لتحقيُق وسل\ُم، عليه الله صلى محمد

في الله بأمانة القيام" بها وأناط الكريُم القرآٍن قررها التي اإلنسانية بالكرامة اإليماٍناgلط\يبات") مhن ناه�ُم iق gَز gور والبحر البر في حملناهُم و gمgادgن"ىَ ءgب كرمنا د gقgل gو األرض

: اآلية (. " اإلسراء، سورة تفضيال خلقنgا مhم\ن كث"ير لناهُمْ عgلى gضgفg70و

ومن فيه، يعيش الذي المجتمع تنمية في للمساهمة الطالب أمام مهي\أة النمو فرص. فيها شارك التي التنمية هذه من اإلفادة ثُم

يتُم أٍن على الحياة في لمهمتها ويعدها فطرتها يالئُم بما التعليُم في الفتاة حُق تقريرالرجال شقائُق النساء فإٍن اإلسالم، شريعة ضوء وفي ووقار، بحشمة .هذا

المختلفة المراحل في وتيسيره ونشره اإلسالم، بحكُم فرد كل على فرض العلُم طلبوإمكانياتها وسعها بقدر الدولة على واجب

8

بفروعه، - والثانوي والمتوسط االبتدائي التعليُم سنوات جميع في أساسية الدينية العلوماإلسالمية والثقافة

-. العالي التعليُم سنوات جميع في أساسية مادة

إسالمية وجهة وتدريسا وتأليفا Yمنهجا وموادها أنواعها بمختلف والمعارِف العلوم توجيهمن منبثقة تكوٍن حتى استثمارها، وطرق نظرياتها على والحكُم قضاياها معالجة في

. السديد اإلسالمي التفكير مع متناسقة اإلسالم،

باألمة للنهوض اإلسالم، ضوء على النافعة اإلنسانية المعارِف أنواع جميع من االستفادةبها الناس أولى فهو وجدها أنى المؤمن ضالة فالحكمة حياتها، مستوى .ورفع

) وسائل ) أهُم من باعتبارهما التقنية التطبيقية والمنهجية العلُم مع المنسجُم التناسُقوالقيام وبالدنا، أمتنا مستوى لرفع والصحية، واالقتصادية واالجتماعية الثقافية التنمية

. العالمي الثقافي التقدم في بدورنا

للدوله] العامة التنمية بخطة المراحل جميع في والتعليُم التربية .ربط

، واآلداب والثقافة العلوم ميادين في العالمية الحضارية التطورات مع الواعي التفاعلوالتقدم بالخير واإلنسانية المجتمع على يعود بما وتوجيهها فيها، والمشاركة . بتتبعها

بوحدتها واإليماٍن للناس، أ�خرجت أم\ة خير وأنها اإلسالمية األمة بمقومات الكاملة الثقةفاعبدوٍن ) ( ربكُم gنgأ أ gو دgة� وgح" gة م\

أ� ت�ك�ُم م\� أ هgذه إ"ٍن\ ديارها وتباين وألوانها أجناسها اختالِف على

ألنبياء، ا ،.92آلية: 1سورة

ليكوٍن أسالفنا، سير من إلفادة ا و اإلسالمي، ديننا وحضارة أ�متنا بتاريخ الوثيُق الرتباط ا. ومستقبلنا حاضرنا في لنا Yنبراسا ذلك

. عنهُم األخطار ودرء وتعاونهُم المسلمين كلمة جمع سبيل في اإلسالمي التضامن

9

Y وتحقيقا األمن، على Yحفاظا حمايتها وشرع اإلسالم كفلها التي العامة الحقوق احترام. : والمال والعقل، العرض، و والنسل، النفس، و الدين، في المسلُم المجتمع الستقرار

: على العامة للمصلحة Yوإيثارا وإخاء، ومحبة، ،Yتعاونا المجتمع أفراد بين االجتماعي التكافلالخاصة .المصلحة

. واإلخالص الوالء وينمي والواجبات، الحقوق يكفل بما والرعية الراعي بين المتبادل النصح

اإلسالم مقدسات حراسة من به الل]ه خصها بما متميزة السعودية العربية المملكة شخصيةواتخاذها الوحي مهبط على وحفاظها

قيادة في العظيمة مسؤولياتها واستشعار ، حياة ودستور ، وشريعة وعبادة عقيدة اإلسالمالخير إلى وهدايتها باإلسالم .البشرية

الضرورة اقتضت ما إال مراحله وجميع مواده كافة في التعليُم لغة العربية اللغة أٍن هو األصل. أ�خرى بلغة تعليمه

واجبات من الحسنة والموعظة بالحكمة ومغاربها األرض مشارق في اإلسالم إلى الدعوةللعالمين، هداية وذلك واألفراد، الدولة

الفكر مستوى إلى العقيدة مجال في بالبشر وارتفاعا النور، إلى الظلمات من لهُم gوإخراجااإلسالمي.

. القيامة يوم إلى ماض وهو قائمة، وضرورة متبعة، وسنة محكمة، فريضة الل]ه سبيل في الجهاد

( : فالمؤمن الجسُم وقوة الخلُق، وقو\ة العقيدة، قوة معانيها وأشمل صورها أسمى في القوةالمؤمن من الله إلى وأحب خير القوي

كل وفي خير".الضعيف،

10

التعليُم أهداِف00فيالثانوية المرحلة

11

- - جوانبها كافة في ومستقيمة لوجهه، خالصة األعمال وجعل وحده، لله الوالء تحقيُق متابعة. شرعه على

الدنيا في والحياة واإلنساٍن الكوٍن إلى الطالب نظرة بها تستقيُم التي اإلسالمية العقيدة دعُماألساسية بالمفاهيُم وتزويده واآلخرة،

عنه والدفاع إليه، الدعوة على Yقادرا باإلسالم، ا Zمعتز تجعله التي اإلسالمية .والثقافية

التوحيد لراية الحاملة اإلسالم ألمة الحي االنتماء .تمكين

) يوافُق ) بما ، السعودية العربية المملكة الخاص وللوطن العام، اإلسالمي للوطن الوفاء تحقيُقفي تسام من السن، هذه

. الجسُم في وقوة العلياء، إلى وتطلع األفُق،

ما- وفُق وتوجيهها الفترة، هذه في تظهر التي المختلفة واستعداداته الطالب، قدرات تعهدالتربية أهداِف يحقُق وما يناسبه

العام مفهومها في .اإلسالمية

واستخدام المنهجي، والتتبع والتجريب البحث روح وتعميُق الطالب، لدى العلمي التفكير تنميةعلى والتعو|د المراجع،

. السليمة الدراسة طرق

- - في المختلفة بمستوياتها الدراسة لمواصلة وإعدادهُم القادرين، الطالب أمام الفرصة إتاحةوالكليات العليا، المعاهد

. التخصصات مختلف في الجامعية،

. الئُق بمستوى الحياة ميادين في للعمل الطالب سائر تهيئة

التعليُم، من األولى المرحلة في البالد حاجة لسد وفنيا مسلكيا المؤهلين من عدد تخريجالفنية واألعمال الدينية بالمهام والقيام ) وغيرها ) وصناعية وتجارية َزراعية من

12

. سليمة إسالمية أ�سرة لبناء األسري الوعي تحقيُق

. وبدنيZا وحيا ر� الل]ه سبيل في للجهاد الطالب إعداد

واالنفعالية، الفكرية مشكالتهُم وعالج اإلسالم، أساس على الشباب رعاية. وسالم بنجاح حياتهُم من الحرجة الفترة هذه اجتياَز على ومساعدتهُم

النافع العلُم من االَزدياد في والرغبة النافعة المطالعة فضيلة إكسابهُمشخصية به تزدهر مفيد وجه على الفراغ أوقات واستغالل الصالح، والعمل

. المجتمع وأحوال الفرد

واالتجاهات" الهدامة gاألفكار الطالب به يواجه الذي اإليجابي الوعي تكوينالمضللة.

13

التعليُم مهنة أخالق 00ميثاق

14

بها واالرتقاء ومهنته لرسالته المعلُم انتماء تعزيز إلى الميثاق يهدِفوشدهُم لطالبه وتحبيبه وتقدمه فيه يعيش الذي المجتمع تطوير في واإلسهام

منه واإلفادة : إليه، اآلتي خالل من وذلكوطنه مستقبل بناء في ودورها المهنة بأهمية المعلُم . توعية

. واالجتماعية العلمية المعلُم مكانة تعزيز في اإلسهام

حياته في Yسلوكا وأخالقها مهنته قيُم يتمثل أٍن على المعلُم .حفز

التعليُم :رسالة

وتوجب حضارتنا مبادىء و شريعتنا هدي من أخالقياتها تستمد رسالة التعليُمالنفس مع Yوصدقا العمل، في Yإخالصا إليها االنتماء حُق أداء بها القائمين على

. وفضائله العلُم لنشر Yمستمرا Yوعطاء والناس،

بمهنية حقها ويؤدي بأهميتها ويؤمن عظمتها يستشعر رسالة صاحب المعلُمعالية.

نقاء على الحرص إلى يدعوانه لرسالته المستمر وإدراكه بمهنته المعلُم اعتزاَز. التعليُم مهنة شرِف على Yحفاظا السريرة، وطهارة السيرة

15

المهني وأداؤه : المعلُم

عليه الله صلى الله برسول المتأسي بدينه المعتز للمسلُم مثال المعلُموأحكامه تعامالته في Yوسطيا أقواله، جميع في وسلُم

المستمرة الذاتية والثقافة أساس، واجب المهني النمو أٍن يدرك المعلُممجال في جديد بكل Yمنتفعا معارفه وينمي نفسه يطوhر حياته في منهج

ومهاراته التدريس وفنوٍن . تخصصه

واالنضباط، والحزم، والحلُم، واألمانة، والصدق، االستقامة أٍن\ المعلُم يدركتكوين في رئيسة سمات الوجه، وبشاشة المظهر، وحسن والتسامح،

شخصيته.

هو وتعالى، سبحانه الله بعد سلوكه على الحقيقي الرقيب أٍن\ يدرك المعلُمترقى ال أساليبها تنوعت مهما الخارجية الرقابة وأٍن\ ناقد، وحس يقظ ضميرالروح هذه بث إلى متاحة وسيلة بكل المعلُم يسعى لذلك الذاتية، الرقابة إلى

. بها التمسك في والقدوة المثل ويضرب ومجتمعه طالبه بين

مبدأ أهمية وغرس الطالب لدى المواطنة مفهوم ترسيخ في المعلُم يسهُموالتطرِف الغلو عن Yبعيدا والتعايش والتسامح االعتدال

16

وطالبه : المعلُمنفعهُم، في الرغبة لحمتها وطالباتها والمعلمة وطالبه المعلُم بين العالقةالحزم وحارسها الحانية المودة أساسها بهُم، والبر عليهُم الشفقة وسداها

. والتقدم للنهضة المأمول للجيل واآلخرة الدنيا خيري] تحقيُق وهدفها الضروري،

في أثره يكوٍن أٍن على حريص وهو عامة، وللمجتمع خاصة لطلبه قدوة المعلُمفهو لذلك ،Yباقيا Yحميدا الناس

والناس طالبه بين وينشرها إليها ويدعو العليا والمثل األخالقية بالقيُم يستمسك. كافة

والخاصة العامة حياتهُم في كذلك يكونوا أٍن ويعلمهُم بطالبه الظن المعلُم يحسنعيوب رؤية قبل أنفسهُم عيوب ويروا الخطأ التماس قبل لغيرهُم العذر ليلتمسوا

اآلخرين.

وتربيتهُم، تعليمهُم في كله جهده يبذل طالبه نفع على الناس أحرص المعلُمعنه ويذودهُم الشر لهُم ويبي]ن فيه ويرغhبهُم الخير طريُق على يدلهُم وتوجيههُم

Y واجتماعيا Yونفسيا Yوخلقيا Yوعلميا Yدينيا لنموهُم متكاملة رعاية فيويصوٍن ألدائهُم، وتقويمه ورقابته وتعامله عطائه في طالبه بين يعدل المعلُم

ويستثمر حقوقهُم، ويعي كرامتهُمبتعليمه ي�عنى ما لغير ساحة دروسه باتخاذ يسمح ال بذلك وهو مفيد، بكل أوقاتهُم

تخصصه مجال . في

عنه وينهي العنف ويتجنب بهما ويأمر يمارسهما والرفُق، للحكمة نموذج المعلُمآراء إلى االستماع وحسن البن]اء والحوار السليُم التفكير على طالبه وي�عوhدمبدأ ونشر الحوار في اإلسالم بخلُق والتخلُق الناس مع والتسامح اآلخرين

. الشورى

البدني العقاب فيها ي�ستخدم التي المدرسة من ينفر الطالب أٍن المعلُم يعي. عنهما وينهى يتجنبهما القدير المربي فإٍن لذا والنفسي،

لديه تنمي التي والعلمية، العقلية المهارات الطالب إلكساب المعلُم يسعىالذاتي التعلُم وحب الناقد، العلمي التفكير

17

والمجتمع : المعلُم

لديهُم ينمي كما ووطنه، لدينه باالنتماء اإلحساس الطالب لدى المعلُم يعزَزأن]ى المؤمن ضالة فالحكمة األخرى، الثقافات مع اإليجابي التفاعل أهمية

. بها الناس أحُق فهو وجدها

.. لتسود Yجاهدا يعمل أبنائه وتعاوٍن ووحدته الوطن كياٍن على أمين المعلُمأ�ولي وبين وبينهُم Yجميعا المواطنين بين الصادق واالحترام المثمرة المحبة

Y وحرصا واَزدهاره لنمائه Yوتمكينا واستقراره الوطن ألمن Yتحقيقا منهُم، األمر . الراقية اإلنسانية المجتمعات بين ومكانته سمعته على

أٍن على حريص لذلك وهو وثقته، واحترامه المجتمع تقدير موضع المعلُميؤثر أال على ويحرص اإلحترام و التقدير وذلك الثقة هذه مستوى في يكوٍن

له واحترامه به المجتمع ثقة يؤكد ما إال . عنه

المعرفي التقدم في اآلمال عليه ت�علُق مجتمعه في مؤثر عضو المعلُمالشمائل هذه ونشر الحضاري واإلسهام الفكري واإلبداع العلمي واالرتقاء

. طالبه بين الحميدة

يلزمه الذي األمر ووطنه، دينه إلى المنتمي للمثقف صادقة صورة المعلُمناضج رأي تكوين على Yقادرا ليكوٍن مصادرها وتنويع ثقافته نطاق توسيع

األ�فُق سعة على طالبه به ي�عين الواسعة، والخبرة والمعرفة العلُم على مبنيفي وتتعاوٍن تتكامل ثقافية مكونات باعتبارها المتباينة النظر وجهات ورؤية

اإلنسانية الحضارة بناء

18

المدرسي والمجتمع : المعلُم

المعلُم بين العالقة أساس هما الواحد الفريُق بروح والعمل المتبادلة الثقةالتربوية واإلدارة المعلمين وبين وَزمالئه

باألنظمة وااللتزام الوظيفي السلوك قواعد احترام أٍن المعلُم يدركالمدرسة نشاطات في اإليجابية والمشاركة وتنفيذها والتعليمات

التعليمية المؤسسة أهداِف تحقيُق في أساسية أركاٍن المختلفة وفعالياتها

واألسرة : المعلُمالثقة أواصر توطيد على حريص فهو والتنشئة التربية في الوالدين شريك المعلُم

والمدرسة البيت . بينفي يؤثر أو الطالب مستقبل يهُم أمر كل بشأٍن األسرة مع التشاور أٍن يعي المعلُم

. واألهمية النفع بالغ أمر سلوكهُم على يطرأ تغي|ر كل وفي العلمية مسيرتهُمبروح- 3 كله سلوكهُم ويصبغوٍن كافة واجباتهُم التعليُم مهنة في العاملوٍن يؤدي

وتأصيلها وترسيخها نشرها على ويعملوٍن األخالقيات هذه تضمنتها التي المبادىء. عام بوجه المجتمع وفي َزمالئهُم بين بها وااللتزام

19

أهداِف تطوير مشروع

20

21

  وعناصرها التعليمية العملية جوانب لمختلف عالمية معايير . بناء

. الجودة مستوى وقياس التعليُم لتقويُم متكامل نظام تطوير

ذلك ويشمل التعليمية العملية عناصر مختلف : تطوير

للتطورات لتستجيب الشامل بمفهومها التعليمية المناهج تطويروالمعرفية القيمية الحاجات وتلبي الحديثة، التقنية و العلمية

الطالب لدى والمعيشية والعقلية والبدنية والنفسية والمهنيةوالطالبة.

التربوي]ة مهام]هُم ألداء تهيئتهُم و المعلمات، و المعلمين تأهيل إعادة . المطو]رة التعليمي]ة المناهج أهداِف ُق يحق] بما التعليمي]ة و

النموذج و التقنية إلدماج تهيئتها و تأهيلها و التعليمية البيئة تحسينللتعل]ُم محفزة بيئة والمدرسة الفصل بيئة لتكوٍن ؛ للمنهج الرقمي

. والتدريب التحصيل من أعلى مستوى تحقيُق أجل منو المواهب تنمية و اإلبداعية و المهارية و الذاتية القدرات تعزيزو والطالبات، الطـالب لدى النفسية الرغبات إشباع و الهوايات

األنشطة خالل من االجتماعي]ة و الوطني]ة الروابط و المفاهيُم تعميُقأنواعها بمختلف الصفية غير

الى تطوير مشروع 0000يهدِف

22

23

بمكة والعشرين الرابعة الثانويةتطوير)) ((

24

25

مدرستنا 000رؤيةالثانوية مدرستنا 00الى 24تسعى

بيئة في وخلقيا دينيا المتميزة الطالبة اعدادتقنية معرفية

عالية جودة وفُق جاذبة

مدرستنا 000رسالةالثانوية منسوبات نحن الله في 24بإذٍن 00نسعى

مجتمع بناء في وسنساهُم وقيمها بدينها المعتزة المتميزة الطالبة شخصية بناءخالل من وذلك العصر تحديات مواجهة على قادر 000معرفي

التقنيات احدث وفُق والتربوية التعليمية الممارسات 0احدث

26

27

لعام الدراسي 00التقويُم1432/1431

28

29

االجاَزات 00الئحة

30

الملحقات 00لالطالع انظري

31

الوظيفي األداء 00الئحة

32

الوظيفي األداء تقويُم عناصر

الملحقات 00لالطالع انظري

33

إرشــادات

.

التقدير الكلي للدرجات يسجل به مجموع درجات عناصر األداء الوظيفي والصفات الشخصية والعالقات ثُم تجمع للحصول على المجموع الكلي للدرجات ) الدرجة النهائية (

ويؤشر على التقدير المقابل لها

لتقديره وفقا المناسبة الدرجة باعطاء التقرير المباشر الرئيس 0يعد

كل أمام لذلك المخصصة المنزلة في الدرجة تسجيلالتقويُم عناصر من عنصر

الضعف ومواطن القوة مواطن التقرير معد يحدد العامة الملحوظات منزلة في)) وجدت )) اٍن رأيه حسب على

بعد اعتماد التقرير من قبل الرئيس األعلى يتُم إطالع المعد عنه التقرير عليه

ـ عند الطلب

34

القوة ) مواطن العامة الملحوظات عناصر أٍن يلحظاالعتبار ( بعين تؤخذ ترجيحية عناصر هي الضعف أو

على الحاصلين المدرسين بين التمييز ألغراضمتساوية درجات

عنه المعد على ينطبُق ال التقويُم عناصر أحد كاٍن إذادرجة , له يوضع بل Yخاليا العنصر مكاٍن يترك فال التقرير

درجات متوسط طريُق عن إليها التوصل يتُم مناسبةفي ) ذلك أكاٍن سواء العنصر ذلك تتضمن التي الحقول

في أم الشخصية الصفات في أم الوظيفي األداءالعالقات (

رأيه : يوضح أٍن التقرير معد على التقرير معد رأيالرأي , يبين Yسعوديا كاٍن فإذا التقرير عنه المعد بشاٍن

في , الرأي يبين Yمتعاقدا كاٍن وإذا بقائه أو نقله فيإبداء مع نقله أو بقائه مع التجديد أو التجديد عدم

المؤيدة األسباب

35

الوظيفي األداء تقويُم مصادر

/ / / الموظف المدرسة وكيل الموجه المدرس ملف

المباشر الرئيس مالحظات تدوين سجل

تقارير االنجاَز الشهري

المدرسي ) ( التحريري التحضير دفتر

التقويُم دقة في تساعد أخرى مصادر أي

36

االنجاَز ملف 00محتوياتالطالبة - للمعلمة

37

االنجاَز ملفPORTFOLIO

به المقصود

- الهادِف - الجمع هو عبارة بأبسط االنجاَز ملفمدى , تعكس التي الطالب او المعلُم ألعمال الموثُق

أو مجال في وانجاَزاته وتحصيله وتقدمه جهده  . األعمال هذه ما كثيرة artifactsمقرر أشياء تشمل

وكتابات واالختبارات الواجبات من نماذج من جداوملخصات وقراءات ذاتي ونقد وآراء وانطباعات

قام وأبحاث ومشروعات ومنتجات قصاصات وجمعمدى وعلى تراكمي بشكل الطالب أو المعلُم بها

محددة َزمنية .فترة

38

00محتويات المعلمة انجاَز حقيبة

39

اإلنجاَز ) ( حقيبة المعلمة بورتفوليو لمحتويات فهرس

الخ : , , ........ • التوظيف سنة و تاريخه العلمي المؤهل االسُم على تحتوي للمعلمة الذاتية السيرةالمعلمة .• عليها حصلت التي التقدير و الشكر شهادات

• . المعلمة , , نفذتها أو حضرتها التي الندوات و المحاضرات الورش الدورات أسماءاالنجاَز .• حقيبة عن مقدمة

المقرر .• توَزيعالحصص .• جدول

الدروس .• تحضير بياٍن• . الباب عن تقرير

االختبارات .• من نموذج• . الباب مطوية

تنشيطية ) – – • حلقات مفاهيُم خرائط نموذجية دروس عمل أوراق المنهجي النشاطبيانية– – ...(• منظمات تقديمية عروضمدرسية ) ....(• إذاعة الالمنهجي النشاط

الزيارات . • تبادل عن المعلمة أعدتها تقاريرالمتدنيات • بالتلميذات خاصة أنشطة و عمل أوراق

المتابعة .• سجلللمعلمة .• التحريرية لألعمال المشرفة تقييُم من نسخة

الصفية المالحظة بطاقة من . نسخة

40

00محتويات الطالبة انجاَز حقيبة

41

واألغراض- 1 الملف هدِف فيها تبين الملف لصاحبة مقدمةيتضمنه سوِف لما والمبررات خالله من يحققها أٍن يريد التي

. وترتيبه الملف تنظيُم وطريقة محتويات من الملفللمحتويات- 2 جدول

المنتقاة- 3 الطالبة وأنشطة أعمال من عيناتتقارير- 4 ملخصات مقاالت من الطالبة كتابات

خارجية- 5 قراءاتللطالبة- 6 الذاتية واالنطباعات التأمالت من صفحات

تشاركيه- 7 تعاونية بصورة انجاَزها تُم أنشطةواالختبارات- 8 الواجبات أوراق

معينة- 9 مسوداتالطالبة- 10 عليها اطلعت التي بالمصادر قوائُم

الكترونية- 11 ووسائط بصرية مواد12 / االنجاَز- ملف تقويُم محكات معايير

تكوٍن- 13 أٍن بشرط الطالبة قبل من اختيارية محتوياتالملف وأهداِف بموضوع متعلقة

42

في االنجاَز ملف أسلوب لنجاح مهمة عواملوالتقويُم التعلُم عمليتي

وبأهدافه- 1 المطلوب الملف بنوع الطالبة توعيةمحتويات من يتضمن اٍن ينبغي وما وأهميته

وفُق- 2 الملف وتطوير بناء على الطالبة تدريبالملف محتويات اختيار في واشراكها معين تصور

والطالبة- 3 المعلمة بين دورية لقاءات عقدالملف بناء لمتابعة

التأملي- 4 التفكير كتابة على الطالبة تشجيعالمادة وقضايا موضوعات حيال انطباعاتها وتوثيُق

المقرر او الدراسيةأو- 5 شارحة جمل كتابة على الطالبة تشجيع

وكيف انجاَزه وتاريخ المختار العمل عن توضيحيةانجاَزه تُم

الملف- 6 تقويُم ومعايير بمحكات الطالبة إعالمفيها ومناقشته

عن- 7 النظر بغض المبذول الجهد مقدار مكافأةفيه الجودة مدى

43

44

اختيار 00معاييرالمثالية المعلمة

45

: التاليه الشروط وفُق المعلمة اختيار معايير

للبحث يؤهلها بما العلمية المادة من التمكنوالدراسة

, واالبتكار التجديداألجهزة " التعليُم تكنولوجيا استخدام إتقاٍن

," , البرمجيات, الشرائح إعداد التعليمية , حضور " التدريبية الدورات عدد الذاتية التنمية

," والمحاضرات الورشوبين بينها والمحبة المودة من جسور مد

األمور, أولياء مع التعامل وحسن طالباتها, آرائهُم إلى واالستماع

, مع العمل مجال في واالبتكار والتطويرالبيئة بين المستمر التواصل على القدرةأنشطة في الفاعلة والمشاركة المدرسية

عامة بصورة المدرسةالمدرسة إلبراَز البناءة المقترحات تقديمها

. متميزة بصورة

46

47