Л.Л.Письмак. Злість, агресія, насильство
TRANSCRIPT
ЗЛІСТЬ,АГРЕСІЯ, НАСИЛЬСТВО
Л.Л.Письмак,соціальний педагог
НМЦ практичної психології і соціальної роботи
ІППО КУ імені Бориса Грінченка
Злість -
важке і неприємне почуття недоброзичливості і злоби, почуття роздратування, гніву, досади; розлюченість. Це почуття виражає сильну емоцію, яка спрямовується на певний об'єкт.Емоція виникає як специфічна реакція на ситуацію, що перешкоджає задоволенню певної потреби. Злість може бути пов'язана з отриманою психологічною травмою.Злість, залежно від ситуації, може як заважати людині («засліплювати» її розум), так і мобілізувати її можливості.
Причини агресії учнів
1. Біологічні фактори
2. Вплив сімейного середовища
3. Вплив групи однолітків
4. Вплив шкільного середовища
Біологічні фактори
• Фактор темпераменту.
• Високий рівень гормонів.
• Порушення динаміки протікання нервових процесів.
Вплив сімейного середовища
• Відсутність сердечного тепла і неучасть з боку основного піклувальника (найчастіше матері) в справах дитини.
• Холодне ставлення, відсутність виявів теплих почуттів, брак тісного контакту з дитиною, особливо в перші роки її життя.
• Терпляче сприйняття будь-якої поведінки дитини та вседозволеність, особливо тоді, коли дитина агресивна по відношенню до інших, що часто поєднано з відсутністю чітких правил.
• Грубе, агресивне поводження когось із батьків.
Вплив групи однолітків
• Наслідування агресивної поведінки.
• Зменшення особистої відповідальності за агресивну поведінку шляхом розподілення її на велике число осіб.
• Зменшення під впливом групи контролю за своєю агресивною поведінкою.
• Існування групових (колективних) правил, за якими допускається агресія - як по відношенню до членів своєї групи, так і до осіб ззовні.
Вплив шкільного середовища
• Організація навчального процесу.
• Невідповідна система стандартів і правил.
• Невідповідна реакція на агресивну поведінку.
• Фактори, пов'язані зі взаєминами: учень - учитель -
батько.
Створення справедливого і доброзичливого шкільного середовища
• справедливе оцінювання
• чіткі, зрозумілі, справедливі норми
• дружнє, естетичне оточення
• дієва організація шкільного життя
• приязний особистий нагляд дорослих за безпекою дітей
Коли діти зляться, допомагати і реагувати на ситуацію належним чином:• не карати дітей за саме тільки переживання і почуття злості,
• дати право дитині мати почуття злості,
• допомогти розрядити злість у не залежний ні від кого спосіб,
• організувати можливість фізичної реакції дитини на почуття злості, напруженості і апатії (рухові, колективні ігри),
• використати активні техніки вислуховування: перефразування, а особливо - відбиття почуттів.
Реагування у випадку агресивної поведінки
• реагувати треба завжди і негайно,
• реагувати треба рішуче,
• треба діяти до моменту, поки не спаде рівень агресії,
• починати переговори в ситуації появи агресивного
конфлікту.
Реагування у випадку, коли йде процес насильства
• Припинення процесу насильства.
• Оточення турботою та надання підтримки жертві насильства.
• Проведення відповідних бесід із виконавцями насильства з метою утримання їх від подібних вчинків у майбутньому.
Лікування шкоди і психічних травм, заподіяних насильством
• З’ясування сімейної та життєвої ситуації жертви.
• Терапевтична допомога жертві.
• Допомога виконавцеві (щонайменше тренінг, спрямований на зміну і корекцію агресивної поведінки).
• З’ясування, чи не є виконавець жертвою сімейного насильства, та планування подальшої йому допомоги
з урахуванням цієї обставини .
• Перевірка та опрацювання норм (стандартів) життя групи, у якій стався процес насильства (в класі, в усій школі)