1

التعلم من ب�عد

2

والمتعلم المعلم أداء طريقة فى أثر واإلنترنت الحديثة التكنولوجيا استخدام إنعلى , الحصول فى األفراد حق على يؤكد والذى 1عد ب من التعلم تطوير فى وساهم , 1عد ب من التعلم مفهوم تناول وقبل والمكان بالزمان التقيد دون التعليمية الفرصفيما الخلط نتجنب حتى تحديدها ينبغى التى التكنولوجية المصطلحات بعض هناك

بينها:technological educationالتربية التكنولوجية - 1

يقصد بها دراسة المعارف والعمليات والمهارات المرتبطة بالتكنولوجيا, والتى يحتاجها المتعلمين فى جميع المراحل لحل المشكالت وتوسيع قدرات اإلنسان.

technological cultureالثقافة التكنولوجية - 2هى مخرجات تعلم التربية التكنولوجية والتى تحدد درجة المعرفة والفهم لطبيعة

وعناصر وتطبيقات التكنولوجيا فى جميع المراحلeducational technologyتكنولوجيا التعليم - 3

هى مصادر ونظم تكنولوجية تستخدم لتلبية اإلحتياجات التربوية,وهى األجهزة واألدوات المستخدمة للمساعدة فى عملية التعلم.

information technologyتكنولوجيا المعلومات - 4هى األدوات اإللكترونية التى تستخدم لجمع ومعالجة المعلومات, وتتضمن قواعد

البيانات, والحاسبات, وشبكات االنترنت وغيرها...

(ه كيجينkيعرفKeegen,1996 هkق أهدافkذى يتم ويحقkف التعليمي الkك الموقkه ذلkبأن )فى ظkkل تواجkkد كkkل من المعلم والمتعلم فى معkkزل عن بعضkkهما البعض من حيث 1عkkد, w فى ذلkkك على المصkkدر المسkkتخدم فى التعلم من ب الزمkkان والمكkkان, معتمkkدا

w فى حالة استخدام w ومكانيا فيكون المعلم والمتعلم منفصلين زمانيا ,ةkمعية والمرئيkجيالت السkة, والتسkطوانات المدمجkويب, واإلسkبكة الkترنت وشkاالن

والمادة المطبوعة.w فقط فى حالة استخدام ويكونا منفصلين مكانيا

.البرامج التلفزيونية واإلذاعية الموجهة وشبكات الفيديو كونفرانس

يرkا تشkكوكمkة يتم اليونسkة تربويkارة عن عمليkد“ عبk1ع إلى أن المقصkود بkالتعلم من بفيهkا كkل أو اغلب التkدريس من شkخص بعيkد فى المكkان والزمkان عن المتعلم, مkع التأكيkkkد على أن اغلب اإلتصkkkاالت بين المعلمين والمتعلمين تتم من خالل وسkkkيط

.w w أو مطبوعا معين سواء إلكترونيا

3

:) ب�عد) من التعلم مفهوم أ

أوال�: خصائص التعلم من ب�عد

التأكيد على أهمية المتعلمين واحتياجاتهمتشجيع المتعلمين وحثهم على النشاط فى التعليمالمساعدة على األستقاللية والمرونة واإلعتماد على الذاتالسيطرة على شكل ومكان وزمان وطريقة التعليمتوسيع عملية الحصول على التعليم والتدريبالفصل بين المعلم والمتعلم أثناء التعلم ضرورة وجود التنظيم التربوي فى التخطيط وإعداد المواد

التعليمية

4

خصائص وأهداف التعلم من ب�عد

استخدام الوسائط التكنولوجية, والمواد المطبوعة والسمعيةوالبصرية والمحسوسة

توفير االتصال ذى االتجاهين)من المعلم إلى المتعلم, ومنالمتعلم إلى المعلم( باستخدام التكنولوجيا

إمكانية عقد لقاءات بين المتعلمين والمعلم من أجل تحقيقأهداف تعليمية وإجتماعية.

أن المتعلم يتحمل مسؤلية تعلمه بقدر كاف ويتعلم بمفرده أوضمن مجموعات صغيرة, ويتعلم وفقق

سرعته وقدراته ووفق ما يسمح به وقته.يستخدم وسائل اإلتصال المختلفةيعتمد على أساليب التعزيز والتقويم الذاتي.ويعتمد على المعلم بدرجة أقل مما يمنحه ثقة كبيرة بالنفس

8

1عد منها: هناك أهداف عديدة للتعليم والتعلم من ب قkاعدة المتعلم فى تحقيkه و مسkداف المتعلم نفسkيز على أهkالترك

هذه األهداف فى كل مرحلة ةkة والثقافيkة والعائليkه اإلجتماعيkة المتعلم وخبراتkيز على بيئkالترك

والمهنية وكذلك إمكانياته للتعلم ذاkوفر هkالي يkذاتي وبالتkه الkدرة المتعلم على التوجيkاد على قkاالعتم

النمط للمتعلم المجال لبناء االستقاللية والتحرر الذاتيتقديم الخدمات التعليمية لمن فاتهم فرص التعليممراعاة ظروف الدارسينتقديم البرامج الثقافية لشرائح واسعة من الموظفينمواكبة التطورات المعرفية والتكنولوجيةتوظيف فعال للتكنولوجيا واإلسهام فى محو األمية وتعليم الكبار

9

ثانيا� أهداف التعلم من ب�عد

1عkد فى الkدول المتقدمkة والعديkد من الkدول الناميkة تزايkد األهتمkام بkالتعلم من بw لمkا يمتلكkه من قkوة كامنkة w من انظمkة التعليم فيهkا نظkرا w هkامkا لkيصkبح قطاعkا

يمكن kان تساهم فى دفع عجلة التنمية االقتصادية واالجتماعية.

ومن أهم مميزاته أنه:ل الطالب والمتدربين فى مختلف المراحل واالعمارkوح لكkمفتالتغلب على المعوقات التعليمية التى تتعلق بالمكان والزمانمح للطالب بالحرية فى وضع وتحديد أهداف التعلم لديهمkيساعد الطالب على ادراك استعداداتهم للتعلمkيسجع على التعلم مدى الحياةkيشوع من بناء مواد التعلم الذاتيkمن نkيض اء التعلمkددة أثنkائط المتعkائل والوسkد من الوسkتخدام العديkه اسkيتم خالل

ويkؤدي الى عمق التعلم.ل من تكاليف التعلم ويدعم من تعلم المتعلم لنفسهkيقل

7

مميزات وفوائد التعلم من ب�عد

يرkkة غkkه للمتعلمين بطريقkkواه وأهدافkkول محتkkة وصkkإمكاني المعتاد عليها فى مجال التعليم

w إمكانيkkة تحقيkkق كkkل متعلم تعلمkkه وتحقيkkق أهدافkkه وفقkkاإلمكانياته وقدراته العقلية والبدنية.

يقدم المادة العلمية فى أحسن صورها دربkل للمتعلم والمتkاركة والتفاعkوار والمشkرص الحkمنح ف

من خالل تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت.

11

نتkائج بعض الدرسkات السkابقة الkتي تتkدعم أهميkة وممkيزات التعلم من 1عد ب

ةkkkkkkkkkkيرتي“ ) دراسkkkkkkkkkkادوكس“ و“دوهkkkkkkkkkkم “Maddux& Dohertym,2002 ) وقينkkوبين والمتفkkة الطالب الموهkkعن أن قابلي

1عkد الممنوحkة من خالل كليkة المجتمkع على القيkد بمقkررات التعلم من ببواليkة نيفkادا كkانت أكkبر من الطالب العkاديين أو ذويي القkدرات العقليkة

الضعيفة.” ةkkلت دراسkkوتوص (“رkkبيسBeisser,2002 ) ذkkة تنفيkkإلى فاعلي

1عkد عkبر تكنولوجيkا المعلومkات واالتصkال بkاالنترنت برنkامج تkدريبي عن بقkkد أدى إلى تحسkkين مسkkتوى وعي وتنkkور مkkديري المkkدارس بتلkkك

المصادر.

12

1عد فعال وتحقيق الفائدة العظمى من وراءه ولتحقيق تعليم عن ب1عد ) ( بما 2003أوصت الرابطة البريطانية للتعليم المفتوح عن ب

يلي: ضرورة التعرف على االحتياجات التعليمية للمتعلمين أو •

المتدربينw ومالئمة لموضوع • استخدام المواد التعليمية والمصادر األكثر تأثيرا

الدراسة وضوح المادة المقدمة من خالل البرامج• تطوير المواد وضبطها قبل طرحها• تصميم وتقديم المواد بحيث تشجع المتعلمين أو المتدربين على •

التفاعل معها , كما تساعد على التعزيز الفوري للمتعلم مما .يساعده على تقييم حدوث تعلمه

13