뇌 기반 교육을 통한

배움이 느린 학생 지도

서 명 순가락고등학교 수석교사

서울중등뇌친화학습연구회 워크숍

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오늘 수업 계획 (Agenda)

‘ 성공적인 나의 수업은 ?’

액션 러닝을 통한 경험 공유

뇌 기반 수업

Q & A

학생 참여 수업

워크숍 Agenda

액션러닝을 통한 경험 공유

배움이 느린 학생에 대한 이해

뇌 기반 교육

교수학습 방법

Q & A

가락고등학교 수석교사

공정하게 선택하기 위해 모두 같은 시험을 치러야 합니다 .저 나무 위에 올라가보세요 !

Ⅰ

Ⅱ 학습부진의 개념

학습능력은 있지만 ( ) 이외의 환경적 요인이나 개인적인 요인 , 특히 그 중에서도 ( ) 요소의 부족으로 인한 낮은 학업 성취

이대식 , 황매향 (2011), 학습부진학생의 이해와 지도

인지능력

선수학습

배움이 느린 학생들의 특성

낮은 학습동기낮은 통제력과도한 불안

정서적 특성

인지적 특성낮은 지적 수준학습기초능력 결손누적된 학습 결손

비효율적인 학습전략학습활동 부족

행동적 특성비효율적인 학습전략학습활동 부족

환경적 특성불편한 물리적 환경부모의 지원 부족맞지 않는 교수환경

학교차원의 변화를 위한 SHARE

Support of the Whole Child 전면 발달을 위한 지원

Hard Data 통합 데이터 베이스 구축

Accountability 교육의 책무성

Relationship Building 관계 개선

Enrichment Mind-Set 다양한 지적 자극이 풍부한 환경 제공

학급차원의 변화를 위한 SHARE

Standards-Based Curriculum and instruction 성취도평가에 맞춘 교육과정 및 교수법Hope Building 희망 만들기Arts, Athletics, and Advanced Placement 예술 , 체육 및 심화학습 AP 과정Retooling of the Operationg System 학습 운영 시스템 개선Engaging Instruction 적극적 참여를 이끌어 내는 수업

뇌기반 교육

뇌 기반 교육 / 뇌 친화적 교육Brain-based/Brain-Friendly Education

뇌에 관한 연구결과에서 도출된 원칙에 근거한 교수학습전략을 적극적으로 사용하는 것 :두뇌가 자연스럽게 학습하는 방식에 따라 교육하고 학습하는 것 (Jenson 2008)

뇌 기반 교육

마음 , 뇌 , 교육 융합과학Mind, Brain, and Education Science

용어의 변화

MBE 융합과학

- 어떻게 신경이 변화하는가 ?( 신경과학 )

- 행동이 어떻게 수정되는가 ?( 심리학 )- 학생들이 어떻게 배우나 ?( 교육 )

1. 안전하고 쾌적한 학습 환경 조성

2. 학생들 각자에게 의미 있는 내용

3. 다양한 방식으로 진행하는 수업

4. 주의 집중시간을 고려한 수업

5. 여러 학생들이 함께 학습하게 하는 수업

MBE 융합 교육 10 가지 수업 가이드라인

6. 건강한 몸과 마음을 키워 주는 수업

7. 각 학생들의 잠재력을 끌어내 주는 수업

8. 학생들이 주도적으로 활동하는 수업

9. 상위인지 능력을 활용하는 수업

10. 모두의 학습가능성을 믿어주는 수업

MBE 융합 교육 10 가지 수업 가이드라인

빈곤의 주요 위험요인 EACH 모델Emotional and social challenges ( 감성 및 사회성 발달 문제 )Acute and chronic stressors ( 급성 / 만성 스트레스 요인 )Cognitive lags ( 인지 기능 저하 )Health and safety issues ( 건강 및 안전상의 문제 )

급성 / 만성 스트레스의 옇향

•판단 , 계획 , 충동성 제어 등의 기능을 담당하는 ( ) 의 신경세포 크기가 실제로 줄어든다 .

•‘ 알로스타 부하

학습된 무기력

전두엽

교사가 학생들에게 자신감을 심어주지 못하는 이유

•기대수준을 너무 낮춘다 .

• 이해하지 못하거나 금방 잊을 거라 생각하고 대충 가르친다 .

• 부정적인 피드백을 자주 한다 .

• 강점보다는 잘못된 것부터 찾아낸다 .

교육을 바꾸는 사람들 이찬승 소장

The Power of YET‘ 아직’의 힘

고정 사고방식 VS 성장 사고방식

고정 마인드셋 성장 마인드셋능력 키처럼 고정되어

있다고 생각성장한다고 생각

목적 영리하게 보이기 배우고 성장하는 것

도전 회피한다 학습 /성장의 기회로 받아들인다

도전에 대한 반응

무기력 회복성(resilence)

이 일을 해내려고 정말 열심히 노력했구나 .그걸 해내는 좋은 방법을 찾았구나 . 다르게 해결하는 방법도 한번 찾을 수 있겠니 ?  

성장 사고방식 형성

( )/( ) 칭찬과정 노력

G 능 력 성 장 의 믿음 (Growth Mind-set)

R 회복탄력성 (Resilience)

I 내재적 동기 (Intrinsic Motivation)

T 도전하는 끈기 (Tenacity)  

성장 사고방식

Grit: 사전적으로는 기개 , 투지 , 용기 등으로 번역된다 . 때론 어려움이 있더라도 자신이 세운 목표를 향해 오랫동안 꾸준히 노력할 수 있는 능력을 뜻한다

http://www.ted.com/talks/angela_lee_duckworth_the_key_to_success_grit

에너자이저 1

( ) 뇌세포를 증가시킴뇌세포 생성 과정은 학습 , 기분 , 기억 등과 밀접한 상관관계

( ) 주의 집중력과 정보 처리 및 순서대로 처리하는 능력 ,인지 발달에 도움

( ) 학습 운영 시스템을 실질적으로 향상시켜 주는 좋은 도구자기 수양을 돕고 , 언어 기억 및 기타 두뇌 기능을 강화

두뇌 학습 운영 시스템 훈련

체육활동

미술

음악

• Adults can listen with understanding for 90 min-utes.• They only listen with retention for 20 minutes• They need to be involved every 8 minutes

다양한 기억 요인

T R L E T S E

Bob Pike 의 창의적 교수법

1 z

다양한 기억 요인

Bop PikBob Pike 의 창의적 교수법

초두 pri-macy

최근

초두 효과 - 최근 효과

T R L E T S E

다양한 기억 요인

Bob Pike 의 창의적 교수법

`1초두 pri-

macy

z최근 re-cency

덩어리chunk

다양한 기억 요인

Bob Pike 의 창의적 교수법

쓰기

L E T T E R S

다양한 기억 요인

Bop Pike 의 창의적 교수법

`1초두 pri-

macy

z최근 re-cency

덩어리chunk

쓰기 관련짓기

다양한 기억 요인

Bob Pike 의 창의적 교수법

실생활과 연계하기 학습 주제가 학생들의 관심과 일치하고 학생들이 학습

주제에 공감하면 뇌의 신경세포 연결이 활성화되기 시작함 .

`1초두 pri-

macy

z최근 re-cency

덩어리chunk

쓰기 관련짓기6x

6 회 6가지

다양한 기억 요인

Bob Pike 의 창의적 교수법

Any Memory

Pictionary & Typotionary

Quizlet.com

학습일지 (Learning Log)

구체적으로 지시하기

“ 수업에 집중하지 않는 학생들의 대부분은 저항을 해서가 아니라 교사의 지시를 이해하지 못하기 때문이다 .”

< 최고의 교사는 어떻게 가르치는가 ? p.207>

구체적으로 지시하기

지시는 ( ) 해야 한다 .( ) 이고 순차적이어야 효과적이다 .관찰 가능한 행동을 하게 하라 .  

분명구체적

최고의 교사는…

내가 아는 만큼 가르치는 것이 아니라 ( ) 이 ( ) 하는 만큼 가르친다 .학생 이해

Bob Pike 의 창의적 교수법

동료교수제 (Peer Teaching)

뇌세포 간의 연결성을 높이기 위해서는 본인의 적극적인 참여가 필수다 . (Diamond, 1988)

가르치는 것은 두 번 배우는 것이다 .(Joubert)

When one teaches, two learn.

동료교수제 (Peer Teaching)

점심시간 동료교수 활동

Jump Planner

뇌기반 학습 적용의 효과

학습 과정별로 뇌에서는 어떤 변화가 일어나는 가를 연구함으로써 보다 과학적인 근거하에 효과적인 교수학습 방안을 탐색

- 학습과정의 뇌영상 촬영 분석을 통해 학습곤란의 원인분석 - 학습력 관련 변인과 뇌영역 활성화 간의 상관 분석 - 교과 간의 유사 뇌활성 패턴 분석

개별화 , 맞춤화 교육이 대세이므로 현장에서의 적용 가능성을 위해 지속적인 연구가 수행되어 21 세기형 교육의 패러다임 구축

뇌기반 학습 연구는 기본적으로 실험을 근간으로 한 연구이므로 충분한 자료가 누적될 때까지 연구일반화의 어려움

뇌기반 학습 적용의 보완사항

참 고 도 서

3-2-1• 오늘 배운 것 3 개• 공유하고 싶은 것 2 개• 바꾸고 싶은 것 1 개

To teach is to touch a life forever!

서 명 순가락고등학교 수석교사

David L. Kirp “Improbable Scholars: The Rebirth of a Great American School System and a Strategy for America’s Schools.”

• How do we learn best?• What is individual human potential?• How do we ensure we reach every

learner’s highest potential?

어떻게 하면 가장 잘 배울까 ? 개인이 최고로 발휘할 수 있는 잠재력은 ? 교사는 학생의 잠재력이 최고로 발휘된 것을

어떻게 확신하나 ?

The basic premise in MBE Science

• Fundamental academic skills, such as reading and math, are complex and re-quire a variety of neural pathways and mental systems to work correctly.

• This complexity means that there are a lot of different ways things can go wrong.

• This means that MBE Science can keep educators from jumping to conculsions too quickly

• “He has a problem with math.”• “He has a problem with number

recognition( or quantitative process-ing, or formula structures, etc.)”

True or False

True or False?.

• Human brains are unique as human

True or false?

• “The brain changes constantly with expe-rience.”

TRUE! The brain changes constantly due to new experiences

•The brain is a complex, dynamic, and inte-grated system that is constantly changed by experience, though most of this change is only evident at a microscopic level.

•In fact, the brain often changes before behav-ior does.