المحاضرة السابعة التعليم الافتراضي
TRANSCRIPT
عنوان المحاضرة
الفئةالمستهدفة
بــــ خاص
المدونة الخاصةبالمادة
االيميـــل
تويتر حساب الخاصبالمادة
المحاضرة السابعة : التعليم االفتراضي •
-1435طالبات ماجستير تقنيات تعليم•1436
طالبات الدكتورة /عائشة بليهش •العمري
•Newtec1436.blogspot.com
•Technology1436@
محتـــــويات العــــــــــــرضؤؤ
األسئلةالمحاضرةاألهداف
تطبيق الطالبات على المحاضرة
التعليم االفتراضي
الدكتورة/ عائشة بليهش العمري
المحاضرة السابعة
األهداف
بانتهاء هذه المحاضرة ستكون الطالبة قادرة على أن :
تعرف التعليم االفتراضي.1.
توضح مبررات التعليم االفتراضي.2.
تعدد أنماط التعليم االفتراضي.3.
تسرد مميزات وعيوب التعليم االفتراضي.4.
توضح أهم مكونات التعليم االفتراضي.5.
تشرح خصائص التعليم االفتراضي.6.
تذكر مفهوم المدرسة االفتراضية ومبرراتها ومكوناتها.7.
تبين مميزات المدرسة االفتراضية وعيوبها.8.
تشرح أهم مراحل ظهور المدرسة االفتراضية.9.
توضح مفهوم الجامعة االفتراضية واألسس التي تقوم عليها.10.
تشرح خصائص ومشتمالت ومكونات الجامعة االفتراضية.11.
في اآلونة األخيرة نسمع كثيراY عن المدن
االفتراضية، والطرق االفتراضية، والرحالت
االفتراضية ، والتعليم االفتراضي وما إلي ذلك،
وهذه عبارة عن حقائق واقعية يتميز بها نمط
الحياة في القرن الحادي والعشرين.
وسنتحدث عن التعليم االفتراضي.
نشأة التعليم االفتراضي
نشأ التعليم االفتراضي نتيجة تطور تكنولوجيا المعلومات "
واالتصاالت ، وبفضل تحديث أنماط التعليم تحت ضغط
الحاجة إلية في أي مكان وزمان ويتيح التعليم االفتراضي
أمام الطالب التفاعل من خالل شبكة االنترنت في طيف
واسع جدا من االختصاصات الحديثة المقدمة من الجامعات
االفتراضية دون الحاجة إلى اإلنتقال أو السفر ،كما يتيح
للطالب الدراسة والعمل في نفس الوقت وبالتالي إفساح
مجال االلتحاق بالجامعة للجميع ، مما يجعل مفهوم التعليم
المستمر ممكنا
نشأة التعليم اإلفتراضي
نمط من التعليم االلكتروني اقرب إلى التعليم بالمواجهه كما
يجري في الصف ،إال ان الصف هذا افتراضي )خائلي ( غير
موجود اال في برامج الحاسوب الشبكي باالنترنت والويب وهو
يسعى إلى االتقان والجودة باقل قدر من الجهد والتكلفة
والوقت.
نشأة التعليم اإلفتراضي
(، Virtualعرفت كلمة "افتراضي" انها ترجمة للمصطلح األجنبي )
وتعني أن المؤسسة التعليمية بما فيها من محتوى وصفوف ومكتبات
وأساتذة وطالب وتجمعات... الخ جميعهم يشكلون قيمة حقيقية
موجودة فعال لكن التواصل بينهم يكون من خالل شبكة اإلنترنت. حيث
يمكن أن يتألف الصف االفتراضي من طالب موزعين ما بين ماليزيا،
وسلطنة عمان، والهند والسودان، مثال، ويحضرون ألستاذ ما في موقع
ما، ويتفاعلون معه افتراضيا، إما مباشرة أو من خالل الخادم التقني
الخاص بالمؤسسة، متحررين من حاجزي المكان والزمان.
مفهوم التعليم االفتراضي
متطلبات التعليم االفتراضي:
بنية تحتية شاملة تتمثل في وسائل اتصال سريعة وأجهزة ومعامل •
حديثة للحاسب اآللي.
تأهيل وتدريب المعلمين على استخدامات التقنية والتعرف على •
مستجدات العصر في مجال التعليم.
مناهج ومواد تعليمية إلكترونية.•
بناء أنظمة ولوائح تساهم في دعم العملية التعليمية بشكلها •
المعاصر.
بناء أنظمة معلومات قادرة على إدارة عملية التعليم بشكلها الجديد.•
ارتفاع مستوى الوعي بأهمية التعليم وإلزامية التعليم إلى سن •
معينة في معظم دول العالم.
الحاجة المستمرة إلى التعليم والتدريب في جميع المجاالت.•
ارتفاع تكلفة اإلنشاءات والمباني.•
عدم المقدرة على تلبية الطلب على الخدمة وقبول من يرغب •
في الدراسة، وازدحام الفصول الدراسية والنقص النسبي في
عدد المعلمين.
دواعي التعليم االفتراضي :
الجدوى االقتصادية من استخدام تقنية التعليم االفتراضي التي •
تساهم في تخفيض تكاليف التعليم والتدريب للموظفين أو
الدارسين المنتشرين حول العالم.
خفض شديد في جميع النفقات األخرى غير المباشرة مثل طباعة •
الكتب وتكاليف السفر ومصاريف ونفقات اإلقامة التي تترتب على
السفر وما شابه.
القدرة على إتاحة التعليم ألكبر قدر ممكن من راغبي التعليم في •
أي مجال وفي أي بلد.
وفير التعليم بأسعار مخفضة تانخفاض تكلفة التعليم يساهم في •
للمستفيدين.
أهم العوامل التي تساهم في زيادة انتشار تقنيات التعليم االفتراضي حول العالم
الحد من تأثيرات العوامل السكانية والديموغرافية والتوسعات •
العمرانية.
التخلص من الكثير من المشاكل االجتماعية التي تنجم عن •
)المظهر متعلمينالتعليم التقليدي، مثل الفروقات بين ال
والمالبس واقتناء السيارات( .
الحد من اآلثار الناجمة عن االزدحام المروري صباح كل يوم مثل •
التلوث البيئي من جهة، والحوادث القاتلة من جهة أخرى.
التخلص من عقبة الزمان وتحرير المستفيدين من االختيار بين •
الدراسة والعمل، كذلك بالنسبة للمعلمين، إذ يمكن لكل منهم أن
يمارس أعماال أخرى.
أهم العوامل التي تساهم في زيادة انتشار تقنيات التعليم االفتراضي حول العالم
تطوير مهارات التفكير اإلبداعي لدى المتعلمين لمواكبة عصر العولمة، •
واالنفجار المعرفي.
تنمية مهارات استراتيجيات حل المشكالت في المواقف الحياتية.•
إثراء مجاالت التفكير العلمي، والقدرة على التعامل مع ثورة االنفجار •
المعرفي، وتمييز النافع من الضار من الكم الهائل المتوفر في اإلنترنت.
تحقيق تعلم طويل األمد، يستفيد منه المتعلم في حياته العملية.•
القدرة على استخدام التقنيات التربوية المعاصرة في حالة التعليم، من قبل •
جميع أطراف العملية التعليمية.
أهم العوامل التي تساهم في زيادة انتشار تقنيات التعليم االفتراضي حول العالم
ضرورة تحويل التعليم من حالته التقليدية، إلى تعليم يلبي احتياجات إنسان •
المستقبل، من خالل تقديم التعليم في مواقع تواجد المتعلمين بدال من
إحضارهم إلى المباني الدراسية التقليدية، وهنا تتاح للمتعل حرية االختيار
للمحتوى التعليمي، والفرصة لممارسة التعلم الذاتي، في أي زمان، ومكان،
وفقا لميول المتعلم، وقدراته، ورغباته.
أهم العوامل التي تساهم في زيادة انتشار تقنيات التعليم االفتراضي حول العالم
إتاحة الفرص أمام المتعلمين في جميع أنحاء العالم لمواصلة تعليمهم، •
كل وفق قدراته، وسعته العقلية، والمدارس االفتراضية توفر للمتعلمين
المعلومات غير المتاحة في المناهج التعليمية في المدارس التقليدية.
يدعم التعليم االفتراضي البيئة التعليمية بالتعليم الفعال من خالل •
تفاعل أسرع بين المتعلم والمحتوى التعليمي، والمتعلم والمعلم، وبين
المتعلمين أنفسهم إلكترونيا.
أهم العوامل التي تساهم في زيادة انتشار تقنيات التعليم االفتراضي حول العالم
أنماط التعليم
االفتراضي:
ب ( األسلوب الغيرمتزامن أ ( األسلوب المتزامن
أنماط التعليم
األفتراضي:
ب ( األسلوب الغيرمتزامن:في هذه الحالة يتم تحميل المادة
التعليمية من موقع الجامعة االفتراضية في الوقت الذي يناسبهم دون االلتزام بموعد محدد للمحاضرة.ويكون تواصل المتعلم مع المحاضر ومع زمالئة من خالل البريد االلكتروني والمنتديات
.وغرف الدردشة عبر النترنت
أ ( األسلوب المتزامن :حيث يتم تحديد برنامج زمني محدد
لبث الدروس التعليمية عبر االنترنت,يمكن للمحاضر أن يشاهد
طلبته ويرد على تساؤالتهم في ذات الوقت، ويمكن أن يدور النقاش بين المحاضر والمتعلم دون تدخل متعلم
آخر، فاألمر متروك للمحاضر .
مميزات التعلم االفتراضي
التغلب على النموذج التقليدي بعيوبه المتعلقة بسلبية المتعلم.•
مرونة التعليم.•
تقديم التغذية الراجعة الفورية.•
يحمل معه إمكانية تمكين المتعلمين وتقليل التكلفة .•
إتاحة الوصول إلى كتل المعلومات وقواعد البيانات على الشبكة، •
والتحدث مع اآلخر، والمشاركة في جماعات الحوار والمناقشة،
وإرسال األسئلة بالبريد اإللكتروني.
مميزات التعلم االفتراضي
وسيلة بديلة للحصول على الدرجات العلمية، خاصة مع العجز المشار •
إليه في قدرة األشكال التقليدية على استيعاب الراغبين في التعليم
ومواكبة الطلب الجماهيري عليه .
سهولة وتعدد طرق تقييم الطالب، حيث وفرت أدوات التقييم الفوري •
على إعطاء عضو هيئة التدريس طرق متنوعة لبناء وتوزيع المعلومات
بصورة سريعة وسهلة للتقييم .
مميزات التعلم االفتراضي
فرصة لزيادة مهارات ومعلومات وخبرات العاملين دون االنقطاع •
الطويل عن عالم العمل.
تحاشى متاعب االنتقال إلى مقار الجامعات، حيث يمكن لتكنولوجيا •
المعلومات االرتقاء بالخدمات التعليمية المقدمة للمناطق النائية
مخاطر انتهاك مبدأ تكافؤ الفرص، ذلك أن انتشار تقنيات التعليم من بعد •
بين البعض من فئات الدارسين في القطر الواحد قد يوجد ما يطلق عليه
� هو في Knowledge Gapالفجوة الرقمية � تعليميا والتي قد تسبب تمايزا
األصل تمايز اقتصادي .
صعوبات اإلدارة المتعلقة بالتخطيط المهني، وتسهيل عمليات القبول، •
والتوجيه واإلرشاد وشرح متطلبات التخرج، وتوفير فرص عمل وتدريب
وتوفير وسائل متعددة لدفع الرسوم.
عيوب التعليم االفتراضي
ارتفاع معدالت التسرب: فالدراسات تشير إلى أن الطالب الملتحقين •
بالمقررات اإللكترونية يتسربون بمعدل أعلى بشكل دال عن زمالئهم في
% في المقررات اإللكترونية وتدور 40-25التعليم التقليدي، فهي تدور حول
% في التعليم التقليدي .20-10حول
غموض فلسفة التعليم االفتراضي، وقلة وضوحها أمام أفراد المجتمع .•
معوقات مادية وبشرية: المعوقات المادية، مثل قلة توافر التجهيزات •
اإللكترونية التي يحتاجها التعليم اإللكتروني، والمعوقات البشرية مثل قلة
من يجيد فن التعليم اإللكتروني والقصور في التعامل مع األجهزة
التكنولوجية الحديثة.
عيوب التعليم االفتراضي
المرونة في (1الوقت والمكان
صبغة ( 2العالمية
قلة التكلفة ( 3المادية
الخصوصية( 4تحقيق ( 5
التكافؤ بين المتعلمين
اختيار ( 6أنظمة التوصيل
االعتمادية( 7
خصائص التعليم
االفتراضي :
فيديو عن التعليم االفتراضي
رابط الفيديو
انقري على الشكل لرؤية
الفيديو
:// . . / ? = 91 7https www youtube com watch v CQeJ fRSQ
من أمثلة التعليم االفتراضي
الجامعة االفتراضية
المدرسة االفتراضية
مؤسسة أكاديمية تهدف إلى تأمين أعلى مستويات التعليم العالي لطالب
في أماكن إقامتهم بواسطة شبكة اإلنترنت، وذلك من خالل إنشاء بيئة
تعليمية إلكترونية متكاملة تعتمد على شبكة متطورة. والفرق بين المدرسة
التقليدية المدرسة االفتراضية هو أن المدرسة االفتراضية ال تحتاج إلى
صفوف دراسية داخل جدران، أو إلى تلقين مباشر من األستاذ إلى الطالب
أو تجمع الطلبة في قاعات امتحانية أو قدوم الطالب إلى المدرسة، وإنما
يتم تجميع الطالب في صفوف افتراضية يتم التواصل فيما بينهم وبين
األساتذة عن طريق موقع خاص بهم على شبكة االنترنت
مفهوم المدرسة االفتراضية
:Correspondence Systemsأنظمة المراسلة
التي ظهرت منذ نهاية القرن التاسع عشر والزالت موجودة في الكثير من
البالد النامية. وتعتمد تلك األنظمة على المواد المطبوعة واإلرشادات
المصاحبة التي قد تتضمن وسائل سمعية وبصرية. ويكون البريد العادي
وسيلة التواصل بين المعلم والمتعلم.
Educational TV & Radio Systemsأنظمة التلفزيون والراديو التعليمي:
وتستخدم تقنيات متعددة مثل الستااليت أو المحطات الفضائية والتلفزيون
الخطى والراديو كوسيلة للتوصل وتقديم المحاضرات الحية والمباشرة أو
المسجلة.
مراحل ظهور المدرسة االفتراضية
:Multimedia Systemsأنظمة الوسائط المتعددة
وتتضمن النصوص واألصوات وأشرطة الفيديو والمواد الحاسوبية.
األنظمة المرتكزة على االنترنت:
وتكون المواد التعليمية مجهزة بطريقة إلكترونية، وتنقل إلى األفراد
بواسطة جهاز الكمبيوتر، مع توافر إمكانية الوصول إلى قواعد البيانات
والمكتبات اإللكترونية.
مراحل ظهور المدرسة االفتراضية
مدارس تقرها الدولة •مدارس افتراضية على مستوي •
الوالية مدارس معتمدة على الكليات •
والجامعات اتحاد مجموعة من المدارس •
المحلية مقدمة من خالل هيئة محلية
مدارس المجتمع االفتراضية •مدارس خاصة افتراضية •مدارس ربحية افتراضية •
مدارس افتراضية كاملة ال تعترف •بالحدود الجغرافية.
مدارس افتراضية تتضمن بعض • � برامجها الدراسية التشاركية وجها
لوجه، والحضور إلى المدرسة أو بعض المراكز التابعة لها.
مدارس تقليدية تتضمن بعض برامجها •� من أجل تصديق � افتراضيا تعليما
الشهادات والعمليات والتوسع، وكذلك في تشجيع بعض الطالب الموهوبين أو
معالجة بعض صعوبات التعليم.
تصنيفات المدرسة االفتراضية:
من حيث النشأة
من حيث أسلوب الدراسة
مكونات المدرسة االفتراضية:
( طاقم الدعم الفني 5ويتوفر فيه المتطلبات
اآلتية:
ج- المعرفة بتكنولوجيا
التعليم وعملية التعليم والتعلم.
ب- معرفة بعض برامج الحاسب
.اآللي
أ- التخصص في
الحاسب اآللي
ومكونات .اإلنترنت
( الطاقم 4اإلداري .المركزي
( العناصر 3التقنية، مثل:
المعدات السمعية والبصرية.
الطالب، ( 2ويتطلب لديه القدرة علي
التعلم الذاتي ومعرفته
بالحاسوب .واإلنترنت
( المعلم 1ويتطلب
قدرته على التدريس ومعرفته
.بالحاسوب
التلميذ ال يحتاج الذهاب إلى المدرسة، فالمدرسة تأتيه إلى البيت.•
اإلشراف المباشر من قبل أولياء األمور لمتابعة التحصيل الدراسي.•
تتحول المدرسة من حيث المكان الجغرافي، من عدد من الفصول، والمقاعد •
والسبورات إلى عدد محدود من قاعات التسجيل والبث اإللكتروني.
توفر الكتاب المدرسي اإللكتروني إلى جانب المكتبة اإللكترونية التي يمكن للتلميذ •
أو أولياء األمور الدخول إليها.
تقليل األعمال اإلدارية مثل: اإلشراف المباشر على التالميذ، وكذلك أعمال النظافة •
والصيانة التي يمكن توفير تكلفتها المادية بشكل كبير.
مميزات المدارس االفتراضية
التقليل من االعتماد الكلي على المعلم، وتعويد التلميذ على االعتماد على النفس.•
تمتاز بالمرونة إذ تسمح للطالب أن يعمل في أوقات فراغه خاصة في التعليم غير •
المتزامن.
ليس للتعليم حدود في المدارس االفتراضية.•
تمدنا بفرص تعليمية تحسن القوى العاملة.•
وسيلة ميسرة لنشر التعليم والتغلب على الصعوبات التقليدية.•
تستجيب للعديد من المبادئ الحديثة في علم النفس مثل الدافعية للتعليم والتعلم •
الذاتي
مميزات المدارس االفتراضية
أصبح الطالب فيها زبونا، واألمر األكثر اهتماما هو الزبون، وهذا الرضا يأتي على 1(
حساب الجودة في المحتوى الدراسي.
ال تراعي الفروق الفردية وتكافؤ الفرص، وقد ترجع بعض الذين يستحقون هذا 2(
النوع من التعليم وال يستطيعون دفع رسومه.
سوء فهم الطالب للغة والحضارة التي تتحدث بها المدرسة االفتراضية.3(
معظم المناهج العلمية قليلة.4(
عيوب المدارس االفتراضية
( القلق المصاحب للتعليم االفتراضي، ويتمثل في اآلتي:5
أ- الطرق والوسائط الحديثة.•
ب- تحديد طرق التدريب والمواد التعليمية.•
ج- معوقات العمل من خالل فريق.•
( محدودية عرض المناقشة والحوار.6
( إمكانية تعرض جودة التعليم لبعض مخاطر االعتماد على بنية االتصاالت، مثل: 7
البريد والهاتف والمواصالت وغيرها.
عيوب المدارس االفتراضية
نموذج لمدرسة افتراضية
:// . . / ? =https www youtube com watch v H87 5 8C UF PJS
مدرسة فلوريدا االفتراضية:
أنشطتها في أغسطس Florida Virtual Schoolsبدأت مدرسة فلوريدا االفتراضية
Orange County pubic كمشروع وصل بين المدرستين اإلقليميتين الحكوميتين 1997
Schools ومدرسة Alachua County 1996 اللتين انطلقتا في فضاء اإلنترنت عام ،
تربوي خدموا في وظائف اإلدارة والتعليم و/أو التطوير.15وذلك بطاقة
تجارب في التعليم االفتراضي)مدرسة فلوريدا االفتراضية(
لمدرسة الحقائق FLVS15 ورقة
The Florida virtual Schoolمدرسة فلوريدا االفتراضية االسم:
إن مهمة مدرسة فلوريدا االفتراضية هو تزويد الطالب بفرص مهام المدرسة:
تعليمية قائمة على تقنية عالية الجودة الكتساب المعرفة والمهارات الالزمة للنجاح
م.21في القرن
المناطق والفئة الطالبية المخدومة:
، باإلضافة إلى المدارس 67 كل مدارس منطقة فلوريدا الـFLVS تغطي مدرسة
homeschoolers، وطلبة المنازل non-public، والمدارس الخاصةCharterالدستورية
تجارب في التعليم االفتراضي)مدرسة فلوريدا االفتراضية(
وتخدم المدرسة الطالب من الواليات والدول األخرى. وتخدم •
.12-8الفئة الطالبية للمراحل من
طالب للعام 8200لقد فاق عدد الطالب المسجلين بالمدرسة •
م ما 2002/2003م، ويظهر تسجيل عام 2001/2002الدراسي
طالب. والمقررات مجانية لطالب والية 10.000يربو على
فلوريدا، ولكنها مقدمة برسوم للطالب من غير والية فلوريدا.
تجارب في التعليم االفتراضي)مدرسة فلوريدا االفتراضية(
مقررا للعام 65تقدم مدرسة فلوريدا االلكترونية ما يربو على •
honors، والتي تتضمن مقررات الشرف 2002/2003الدراسي
.Advanced placementمقرر تحديد المستوي المتقدم 11و
المعلمون اإللكترونيون:
معلم يقطنون على امتداد 100 تتكون طاقة المدرسة مما يربو على •
يمتلكون شهادة تدريس معتمدة FLVSوالية فلوريدا. وكل معلمي
بفلوريدا وهم مؤهلون في المجال الذي يدرسونه. ويمتلك أربعة عشر
National Teacherمن التربويين اعتماد شهادة المعلم الوطني
Certification.
تجارب في التعليم االفتراضي)مدرسة فلوريدا االفتراضية(
أسلوب الدراسة: •
إن جميع مقررات المدرسة ترسل عبر اإلنترنت، ولزيادة نجاح الطالب •
في المقررات، تقدم لهم تشكيلة متنوعة من المصادر القائمة على
اإلنترنت، والمصادر القائمة على التقنية، والمصادر التقليدية. ويتصل
المعلمون بالطالب وأولياء األمور عن طريق البريد العادي، والهاتف،
والبريد اإللكتروني ومجموعات المحادثة عبر اإلنترنت
تجارب في التعليم االفتراضي)مدرسة فلوريدا االفتراضية(
امعة امـا تلبي احتيـاج الراغب التعليم من بعد ، منها ا جلمؤسسات جديدة يف ني مت
-كلورادو "كجامعة افتراضية قائمـة علـى االنترنت ، وجامعة "دنف ريالدولية يف
امعة ، وكانت تجربة مشجعة جدا ،مما جلنيويورك بكلية افتراضية واحدة من كليات ا
ىلحدا بالعديد من مؤسسات التعليم العا إ خوض التجربة نفسها .ويكون التدريس يل
ناهج كل فصل دراسي يتم امعـة باختيار الطالب عددا من ا يف هذه ا مل جل يف
قاعد مبتدريسها كاملة فصول افتراضية . وقد أتاح هذا النظام للطلبة االلتحاق يف
يفالدراسة أي يناسبهم وقت وأي مكان وأي سن يناسبهم
مفهوم الجامعة االفتراضية
األسس التي تقوم
عليها امعة جلا
: االفتراضية
اكاة حملاستخدام ا يلالتعليم العا ستمر والذاتي ملا
ترسيخ مفهوم التعليم مدى الحياة .•
•مالءمة ومرونة جدولة أوقات الدراسة ومكانها
تخصصة الالزمة. مل• المساهمة تأم الالزمة القوى العاملة ا ني يف
علم كملقن وتعزيز دوره كموجه ومرشد. مل• إلغاء دور ا
لية .• روج من األطر اإلقليمية وا ية وا قيق مبدأ الصيغة العا حمل• خل مل حت
علومات مع ي من خالل الدخول شراكة ا ملتتواصل مع التطور العا يف مل
امعات العالمية. جلا
امعة االفتراضية: جلخصائص ا
صول الفوري على أحدث • امج وا حلسرعة ومرونة عملية تطور ال رب
دخلة . ملالتعديالت ا
امعي الكتروني متعدد اللغات فاهيم تبادل الثقافات والتعليم ا جل• مواكبة مل
والثقافات .
رات ؤ اوز الروت إ االبتكار واإلبداع من خالل الندوات العلمية وا مت• مل ىل ني جت
ية التواصل مع اآلخر لتقديم عملية التعليم يفالعا مل
امعة االفتراضية: جلخصائص ا
امعة االفتراضية على بيئة جليشتمل موقع اـوي : حتمتكاملة
ني( بوابة إلكترونية قادرة على التعامل مع عدة لغات منها اللغت العربية 1ا نشر اإلرشادات والتعليمات ومتابعة ليزيـة وتتم من خال هلاإل جن
االستفساراتاالكاديمية.
توي 2 ي صص موقع لكل قسم أكاد يث حي( مواقع إلكترونية مي خي حبصصاتهم ختبيانات االقسام االكاديمية ، واسماء أعضاء هيئة التدريس و
ناهج. تطلبات وا ملالعلمية ،و إعداد الطالب وا مل
امعة االفتراضية على بيئة جليشتمل موقع اـوي : حتمتكاملة
جمتمع افتراضي )هيئة تدريسية وهيئة إدارية وطالب (بهدف التواصل ( 3والتراسل فيما بينهم .
( قنوات االتصال والتراسل مثل : 4
البريد االلكترونيEmail
خدمات التخاطب chat &voice chat
لوحات اإلعالنات االلكترونيةBulletin Boards
ناقشات Forums & Discussion Groupsملخدمة الندوات وا
امعة االفتراضية على جليشتمل موقع اـوي : حتبيئة متكاملة
- رات ؤ متاالجتماعات وا Net Meetings & Video Conferencingمل
خدمة االرشاد االلكتروني -E. Academic Counseling
واد واألسئلة ال تطرح يت- قواعد بيانات األسئلة واألجوبة ال تتعلق با مل يت Frequently Asked Questionsبـصورة متكـررة
واقع رك بث ثنائي اللغة ا مل- يف Search Enginحت
ين- خدمة التسجيل ا لكترو نظام إدارة التعلم االلكتروني - Learning management System
ري• تغ بنية التعلم الذاتيهن والوظائف ملا
االنتشار التكنولوجي
تسارع ملاالبنية األساسية
التكنولوجيةدعم أعضاء هيئة
التدريس وتنميتهم
حتول االقتصاد ي ملالعا
مبررات إنشاء الجامعة االفتراضية
:Tunisia Virtual Universityالجامعة االفتراضية في تونس
تتناول الدراسة جامعة تونس االفتراضية، وهي جامعة حكومية غير ربحية وذات نمط
فردى أي أنها ليست فرعا لجامعة تقليدية، وتخطط لتمنح درجات علمية، وكذلك
التعاون والشراكة مع جامعات تونسية وأجنبية.
تجارب في التعليم االفتراضي)الجامعة االفتراضية في
تونس(
رابط الجامعة االفتراضية Tunisia Virtualفي تونس
University
:// . . . / /http www uvt rnu tn uvt
األسئلة
ماهي أنماط التعليم االفتراضي؟
من مميزات وعيوب التعليم االفتراضي.؟3عددي
ماهو مفهوم التعليم االفتراضي؟ السؤال
الثاني
السؤال األول
السؤال الثالث
السؤال الرابع ماهي مكونات التعليم االفتراضي؟
األسئلة
ماهي مشتمالت الجامعة االفتراضية؟
ماهي األسسس التي تقوم عليها الجامعة
االفتراضية؟.
ماهي مراحل ظهور المدرسة االفتراضية؟السؤال السادس
السؤال الثامن
السؤال السابع
عددي خصائص التعليم االفتراضي؟السؤال الخامس
اعداد: سوزان أبو سليمان
بإشراف:
د. عائشة العمري
تطبيق الطالبات على المحاضرةانفوجرافي
ك
تطبيق الطالبات على المحاضرةانفوجرافي
ك