Анализ результатов внешней оценки учебных достижений...

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Национальный центр образовательной статистики и оценки

Аналитический сборник

_______________________________________________________________________________

Анализ результатов внешней оценки

учебных достижений учащихся 9 классов

(ВОУД-2012)

Астана – 2012 год

2

УДК 371

ББК 74.202.5

К 90

Ногайбаева Г.А.

К 90 Анализ результатов внешней оценки учебных достижений учащихся

9 классов (ВОУД-2012). Аналитический сборник. - Астана: НЦОСО, 2012.

85 стр.

ISBN978-601-7080-55-6

В Аналитическом сборнике представлен сравнительный анализ

результатов ВОУД-2012 в контексте выявления факторов, повлиявших на

учебные достижения учащихся 9-х классов Республики Казахстан.

Рекомендовано к изданию Научно-методическим советом

Национального центра образовательной статистики и оценки

Министерства образования и науки Республики Казахстан (Протокол

заседания НМС № 4 от 13 июня 2012 год).

ISBN 978-601-7080-48-8

ББК 74.202.5

УДК 371

©Редакционно-издательская служба НЦОСО, 2012

ВОУД-2012

3

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 4

1. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ВОУД – 2012

1.1.Общая характеристика участников тестирования

1.2. Организации образования: типы и виды

1.3. Организации образования: город/село

1.4. Организации образования: язык обучения

2. ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ВОУД -2012

2.1. Республика /регион / город/ село / предмет

2.2. Республика /регион / язык обучения / предмет

2.3. Республика /регион/ средний балл/ предмет

2.4. Республика/регион / предмет/ тема/ процент выполнения

6

6

7

8

9

11

11

13

35

39

3. ИТОГИ ВОУД-2012: РЕСПУБЛИКА/ РЕГИОН /ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ 3.1. Организации образования для одаренных детей /средний балл/

предмет

3.2. Общеобразовательные организации образования/ средний балл/

предмет

53

53

64

4. ВЛИЯНИЕ КОНТЕКСТНЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ НА РЕЗУЛЬТАТЫ ВОУД -2012 4.1. Средний балл ВОУД / доля учителей с высшей категорией

4.2. Средний балл ВОУД / доля учащихся, обучающихся во вторую

смену

4.3. Средний балл ВОУД / доля учащихся в школах с углубленным

изучением отдельных предметов

73

73

74

75

ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ

77

ПРИЛОЖЕНИЕ

80

4

ВВЕДЕНИЕ

Совершенствование системы мониторинга развития образования

является одной из ключевых задач Государственной программы развития

образования Республики Казахстан на 2011 - 2020 годы.

Впервые в апреле 2012 года во всех регионах страны с целью оценки

качества образовательных услуг, эффективности организации учебного

процесса и определения уровня освоения обучающимися

образовательных учебных программ основного среднего образования

проведена процедура внешней оценки учебных достижений.

Внешняя оценка учебных достижений (ВОУД) - один из видов

независимого от организаций образования мониторинга за качеством

обучения (Закон Республики Казахстан «Об образовании»,

с изменениями и дополнениями по состоянию на 24.10. 2011 г.).

Мониторинг проведен на базе организаций образования в формате

комплексного тестирования, как с применением бумажных носителей,

так и с использованием современных информационных технологий.

Тестовые задания (по каждому предмету 20 вопросов) разработаны

на основе общеобразовательных учебных программ. Результаты ВОУД

оценивались 1 баллом за каждый правильный ответ.

В процедуру ВОУД-2012 основной школы включены такие учебные

предметы как «Казахский язык», «История Казахстана», «Математика»,

«Химия».

Перечень учебных дисциплин и организаций образования, принявших

участие в тестировании, был обнародован перед началом проведения

тестирования.

ВОУД-2012

5

Это позволяет исключить фактор «натаскивания» учащихся

по конкретным предметам, обеспечивая подготовку всех детей по всем

школьным дисциплинам.

Организационное и методологическое сопровождение тестирования

осуществлено Национальным центром тестирования Министерства

образования и науки Республики Казахстан (НЦТ МОН РК).

Национальным центром образовательной статистики и оценки

Министерства образования и науки Республики Казахстан

(НЦОСО МОН РК) проведен сравнительный анализ результатов ВОУД-

2012 в контексте выявления факторов, повлиявших на результаты

тестирования.

В ходе анализа использовались основные методы статистики:

табличный и графический, метод группировок и обобщающих показателей,

элементы структурного и сравнительного анализа.

Итоги работы представлены в формате распределения среднего

балла в контексте республика/регион, город/село, тип и вид школы, язык

обучения, тема/предмет.

Данная работа адресована для широкого информирования как

педагогической, так и родительской общественности о качестве

образовательных услуг, предоставляемых организациями образования.

Полученная информация может способствовать принятию

обоснованных управленческих решений по повышению качества

образования.

НЦОСО МОН РК благодарит НЦТ МОН РК за оказанное содействие

в предоставлении всех необходимых материалов для подготовки

Аналитического сборника.

6

1. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ВНЕШНЕЙ ОЦЕНКИ УЧЕБНЫХ

ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССОВ (ВОУД -2012)

1. 1. Общая характеристика участников тестирования Внешняя оценка учебных достижений (ВОУД) как независимый

мониторинг за качеством обучения в 2012 году проведен

в 653-х организациях образования Республики Казахстан.

На основе пропорционального метода была осуществлена

10% выборка школ от их общего количества в каждом регионе.

Таким образом, наиболее большее количество приняли школы

Южно-Казахстанской области (77 единиц), минимальное – город Астана

(8 единиц).

Всего в тестировании приняло участие 37 799 учащихся 9-х классов

организаций образования Республики Казахстан (таблица 1).

Таблица 1. Участники ВОУД: сеть и контингент

№ п/п

Область Участники ВОУД

Число школ, ед. Численность учащихся, чел.

1 Акмолинская 56 2 290

2 Алматинская 66 4 454

3 Актюбинская 39 2 269

4 Атырауская 19 1 253

5 Западно-Казахстанская 34 1 594

6 Мангистауская 12 1104

7 Восточно-Казахстанская 65 3 176

8 Жамбылская 43 3 428

9 Карагандинская 51 2 844

10 Кызылординская 28 1 957

11 Южно-Казахстанская 77 5 705

12 Костанайская 49 1 830

13 Павлодарская 36 1 421

14 Северо-Казахстанская 49 1 452

15 г. Астана 8 846

16 г. Алматы 21 2 176

Республика Казахстан 653 37 799

ВОУД-2012

7

1.2. Типы и виды организаций образования В соответствии с Законом Республики Казахстан «Об образовании»

основными видами организаций среднего образования, реализующих

общеобразовательные учебные программы начального, основного

среднего, общего среднего образования, являются школа,

малокомплектная школа, гимназия, лицей, профильная школа.

В ВОУД - 2012 приняли участие 418 (64%) средних,

125 (19%) основных школ, 88 (14%) гимназий и лицеев.

Кроме того, в тестировании участвовали школьники

из 22 (3%) специализированных организаций образования для одаренных

детей из общего количества организаций образования, принявших участие

в ВОУД (рисунок 1, таблица 2).

Рисунок 1. Доля различных типов и видов организаций образования, принявших участие в ВОУД - 2012

64%

19%

3%

14%

средняя школа

основная школа

специализированные организации образования для одаренных детей

гимназии, лицеи

8

Таблица 2. Распределение школ-участников ВОУД: типы и виды организаций образования

№ Область Организации образования: типы и виды

Общего среднего

Основного среднего

Специализированные организации образования

Гимназии, лицеи

1 Актюбинская 47 7 1 11

2 Восточно-Казахстанская

47 11 1 6

3 Южно-Казахстанская 36 24 3 14

4 Костанайская 35 12 1 1

5 Северо-Казахстанская

35 7 2 5

6 Акмолинская 32 16 2 6

7 Карагандинская 32 10 2 7

8 Павлодарская 27 5 2 2

9 Алматинская 25 10 1 3

10 Западно-Казахстанская

25 7 1 1

11 Жамбылская 24 9 1 9

12 Атырауская 17 1 1 -

13 Кызылординская 14 6 1 7

14 Мангистауская 11 - 1

15 г. Алматы 10 - 1 10

16 г. Астана 1 - 1 6

Республика Казахстан 418 125 22 88

1.3. Организации образования: село/город

В тестировании приняли участие 229 городских и 429 сельских школ.

Число сельских школ, принявших участие в ВОУД по республике, в два

раза больше городских, за исключением Мангистауской области.

При равном количестве городских (13) и сельских (36) школ Костанайской

и Северо-Казахстанской областей (таблица 3) численность участников

ВОУД в них отличается - 1 830 против 1 452 человек (таблица 4).

ВОУД-2012

9

Таблица 3. Распределение школ: тип населенного пункта

№ Область Организации образования (ед.)

всего город село

Республика Казахстан 653 229 424

1 Южно-Казахстанская 77 22 55

2 Алматинская 66 18 48

3 Восточно-Казахстанская 65 23 42

4 Акмолинская 56 21 35

5 Карагандинская 51 26 25

6 Костанайская 49 13 36

7 Северо-Казахстанская 49 13 36

8 Жамбылская 43 11 32

9 Актюбинская 39 13 26

10 Павлодарская 36 12 24

11 Западно-Казахстанская 34 7 27

12 Кызылординская 28 7 21

13 г. Алматы 21 21 -

14 Атырауская 19 8 11

15 Мангистауская 12 6 6

16 г. Астана 8 8 -

1.4. Организации образования: язык обучения

В тестировании приняли участие 240 школ с казахским

языком обучения, 127 – с русским языком, а также 286 организаций

образования со смешанными языками обучения.

Из общего числа участников ВОУД (37 799 человек) большую часть

составили учащиеся с казахским языком обучения – 22 586 человек.

Наибольшее количество участников тестирования приходится

на Южно-Казахстанскую и Алматинскую области. Наименьшее количество

– в городе Астана.

ма

кси

му

м

ми

ни

му

м

10

Наибольшее число школьников, принявших участие в тестировании

на русском языке, в Акмолинской, Костанайской, Павлодарской,

Северо-Казахстанской областях, городах Астана и Алматы (таблица 4).

Таблица 4. Распределение участников ВОУД: язык обучения

№ Область Участники ВОУД (чел.)

Всего с казахским языком

обучения

с русским языком обучения

Республика Казахстан 37799 22 586 > < 15 213

1 Южно-Казахстанская 5 705 4 555 > < 1 150

2 Алматинская 4 454 2 753 > < 1 701

3 Жамбылская 3 428 2 346 > < 1 082

4 Восточно-Казахстанская 3 176 1 826 > < 1 350

5 Карагандинская 2 844 1 772 > < 1 072

6 Акмолинская 2290 893 < > 1397

7 Актюбинская 2 269 1 456 > < 813

8 г. Алматы 2 176 998 < > 1 178

9 Кызылординская 1 957 1 571 > < 386

10 Костанайская 1 830 588 < > 1 242

11 Западно-Казахстанская 1 594 926 > < 668

12 Северо-Казахстанская 1 452 543 < > 909

13 Павлодарская 1 421 522 < > 899

14 Атырауская 1 253 776 > < 477

15 Мангистауская 1 104 801 > < 303

16 г. Астана 846 260 < > 586

ВОУД-2012

11

2. ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ВОУД - 2012 В РАЗРЕЗЕ РЕГИОНОВ

2.1. Результаты тестирования: республика/регион /город/село /предмет

Обеспечение доступности качественного образования – одна

из основных задач проведения образовательной политики страны.

Сравнительный анализ в контексте зависимости результатов

тестирования от местонахождения организации образования показал,

что задача предоставления сельским школьникам равных возможностей

в получении качественного общего среднего образования решается

достаточно успешно.

Полученные данные свидетельствуют о незначительном разрыве

в средних баллах между городскими и сельскими школами. Так,

по республике средний балл городских школ - 52,52 балла, сельских -

50,70 балла, разница составила 1,82 балла (Приложение, таблица 5).

Рисунок 2. Зависимость результатов ВОУД учащихся от местонахождения организаций образования

Средний балл учащихся 9 классов сельских школ Алматинской,

Мангистауской, Жамбылской и Акмолинской областей выше,

чем результаты их городских сверстников (рисунок 2).

51

,9

44

,8

42

,6

57

,0

51

,9

45

,7

57

,6

51

,2 58

,1

47

,5

64

,3

45

,8 55

,2

52

,5

48

,9

47

,752

,6

45

,4

38

,1

53

,5

50

,4

53

,3

56

,5

53

,7

48

,3

39

,1

64

,3

37

,0

52

,0

45

,7

0,0

0,0

Акм

ол

инска

я

Ал

мати

нска

я

Акт

юб

инска

я

Аты

рауска

я

Запад

но-

Каза

хста

нска

я

Манги

ста

уска

я

Восто

чно

-К

аза

хста

нска

я

Жам

бы

лска

я

Карага

нд

инска

я

Кы

зыл

орд

инска

я

Юж

но

-К

аза

хста

нска

я

Коста

на

йска

я

Павл

од

арска

я

Северо-

Каза

хста

нска

я

г.А

ста

на

г.А

лм

аты

Город Село

12

К примеру, по предмету «Химия» при равном количестве участников

тестирования сельские школьники продемонстрировали более высокие

результаты, чем учащиеся городских школ.

Разница между минимальным и максимальным средними баллами

составила 4,5 - 10,5 балла (таблица 5).

Таблица 5. Средний балл ВОУД учащихся по предмету «Химия» (город/село)

Городские школы/ число участников/ средний балл

Разница (балл)

Сельские школы/ число участников/ средний балл

Лицей №4 им. Абая г.Сатпаев

Карагандинской области 105 человек/ 8,2 балла

9,8 СШ «Узыната» Шардаринского района

Южно-Казахстанской области 104 человека/18 баллов

Гимназия №9 им. Ильясова г.Кызылорда

105 человек/6,5 баллов

10,5 СШ №41 им. Кабанбай батыра Целиноградского района

Акмолинской области 104 человека/ 17 баллов

СШ №31 г. Тараз

Жамбылской области 114 человек/11,6 балла

7,4 СШ «40 лет Казахстана» Байзаковского района Жамбылской области

113 человек/ 19 баллов

Лицей №126 г. Алматы

124 человека/12,3 балла

6,3 СШ им. Л.Жолдасова Сарыагашского района

Южно-Казахстанской области 123 человека/18,6 балла

Гимназия №105 г. Алматы


7 СШ №4 Хромтауского района Актюбинской области


СШ № 25 г. Астана

103 человека/ 13,2 балла

4,5 СШ «Атамекен» Бейнеуского района

Мангистауской области 109 человек/ 17,7 балла

Лицей № 56 г. Астана

75 человек/ 10,7 балла

6,7 СШ им. Мырзагалиева Исатайского района Атырауской области

78 человек/17,4 балла

ВОУД-2012

13

2.2. Результаты тестирования: республика/ регион/ язык обучения/ предмет

Общий средний балл ВОУД учащихся 9 классов по республике

составил 51,6 балла (таблица 6).

Результаты школ по общему среднему баллу Южно-Казахстанской,

Восточно-Казахстанской, Атырауской, Карагандинской, Павлодарской,

Жамбылской и Акмолинской областей выше среднереспубликанского

показателя (в рейтинговой таблице данные регионы занимают первые

семь позиций).

Численность девятиклассников с русским языком обучения,

участвовавших в тестировании, значительно меньше количества учащихся

с казахским языком обучения (таблица 4). Средний балл ВОУД учащихся

9 классов школ с русским языком обучения ниже, чем в школах с казахским

языком обучения на 3,36%.

Сопоставительный анализ результатов независимого мониторинга

по показателю «Средний балл ВОУД учащихся 9-х классов с казахским

и с русским языком обучения» показал следующее.

Средний балл ВОУД учащихся 9-х классов с казахским языком

обучения по республике составил 52,95 балла.

В шестерку лучших вошли школы Южно-Казахстанской, Восточно-

Казахстанской, Павлодарской, Атырауской, Жамбылской и Карагандинской

областей.

Применение цветограммы в таблице 6 показывает, что результаты

ВОУД по данному показателю в разрезе регионов значительно

отличаются. Так, эта разница заметна в Жамбылской (с казахским языком

обучения – 5, с русским – 11 позиция), Мангистауской областях

(с казахским – 10, с русским языком обучения – 15 позиция) и городе

Алматы (с казахским языком обучения – 9, с русским – 14 позиция).

14

Таблица 6. Средний балл ВОУД / язык обучения

Область

Ко

л-в

о

уч

-ся

всего

Об

щи

й с

ред

ни

й

ба

лл

Ме

сто

в р

ей

ти

нге

Область

С казахским языком обучения

Область

С русским языком обучения

Ко

л-в

о у

ч-с

я

Ср

ед

ни

й

ба

лл

Ме

сто

в

рей

ти

нге

Ко

л-в

о у

ч-с

я

Ср

ед

ни

й

ба

лл

Ме

сто

в

рей

ти

нге

1 показатель



Южно-Казахстанская 5705 64,29 1 Южно-Казахстанская 4555 64,55 1 Южно-Казахстанская 1150 63,27 1

Восточно-Казахстанская 3176 57,14 2 Восточно-Казахстанская 1826 58,8 2 Атырауская 477 55,03 2

Атырауская 1253 55,4 3 Павлодарская 522 56,52 3 Восточно-Казахстанская 1350 54,89 3

Карагандинская 2844 54,85 4 Атырауская 776 55,63 4 Карагандинская 1072 54,79 4

Павлодарская 1421 53,87 5 Жамбылская 2346 55,52 5 Павлодарская 899 52,33 5

Жамбылская 3428 52,9 6 Карагандинская 1772 54,88 6 Акмолинская 1397 51,9 6

Акмолинская 2290 52,23 7 Республика Казахстан 22586 52,95 Республика Казахстан 15213 49,59

Республика Казахстан 37799 51,6 Акмолинская 893 52,75 7 Западно-Казахстанская 668 49,4 7

Западно-Казахстанская 1594 51 8 Западно-Казахстанская 926 52,16 8 Кызылординская 386 48,82 8

Мангистауская 1104 49,18 9 г. Алматы 998 51,92 9 г. Астана 586 48,24 9

г. Астана 846 48,87 10 Мангистауская 801 51,48 10 Северо-Казахстанская 909 47,73 10

Северо-Казахстанская 1452 47,8 11 г. Астана 260 50,3 11 Жамбылская 1082 47,22 11

г. Алматы 2176 47,69 12 Северо-Казахстанская 543 47,93 12 Алматинская 1701 44,69 12

Алматинская 4454 45,22 13 Алматинская 2753 45,54 13 Актюбинская 813 44,38 13

Кызылординская 1957 41,91 14 Кызылординская 1571 40,21 14 г. Алматы 1178 44,11 14

Костанайская 1830 40,53 15 Костанайская 588 38,81 15 Мангистауская 303 43,1 15

Актюбинская 2269 40,39 16 Актюбинская 1456 38,17 16 Костанайская 1242 41,34 16

ВОУД-2012

15

Средний балл ВОУД учащихся 9-х классов с русским языком

обучения по республике составил 49,59.

По данному показателю лидирующие позиции занимают Южно-

казахстанская, Атырауская, Восточно-Казахстанская, Карагандинская,

Павлодарская и Акмолинская области. При этом из данного рейтинга

выбывает Жамбылская область, ее заменяет Акмолинская область.

Как показал анализ, школы девяти регионов республики с большим

количеством участников ВОУД демонстрируют более высокие

результаты. При этом обратная ситуация наблюдается в Павлодарской,

Акмолинской, Северо-Казахстанской, Кызылординской, Актюбинской

областях и городах Астана, Алматы.

К примеру, в Кызылординской области 386 участников,

обучающихся на русском языке, получили более высокий средний балл

ВОУД (48,82) в сравнении со сверстниками из школ с казахским языком

обучения (1 571 человек - 40,21 балла). Разница составила 8 баллов.

Анализ результатов образовательных достижений учащихся

9-х классов по набранным баллам в контексте регион/язык

обучения/предмет показал следующее.

Акмолинская область

По предмету «Казахский язык» в области из 893-х учащихся

9 классов школ с казахским языком обучения 10 человек (1,01%)

показали низкие результаты, не справившись с 75% тестовых заданий.

Такими же низкими были показатели 48 участников тестирования

(3,43%) из 1397 учащихся школ с русским языком обучения.

В тоже время по данному предмету большинство учащихся

(40,6% и 31,2%) набрали от 16 до 19 баллов, то есть процент успешного

выполнения тестовых заданий составил 80-95%.

16

В сравнении с другими предметами наибольшая доля

девятиклассников не справилась с заданиями по предмету «История

Казахстана». Так, в школах с казахским языком обучения 56 человек,

с русским языком обучения 92 ученика не выполнили 75% заданий.

Более высокий уровень знаний участники тестирования области

показали по предметам естественно-математического цикла.

По предмету «Математика» 50% учащихся 9-х классов выполнили

80% тестовых заданий.

По предмету «Химия» 3,7% учащихся набрали 20 баллов,

32,4% - от 16 до 19 баллов (рисунок 3).

Рисунок 3. Акмолинская область: % выполнения тестовых заданий

Актюбинская область

Общий средний балл по области составил 40,39 балла – самый

низкий показатель по республике (16 позиция, таблица 6).

Из общего количества участников тестирования школ с казахским

языком обучения (1 456 человек) 27% учащихся по предметам

«Казахский язык», 8% - «История Казахстана», 20% - «Математика», 21%

- «Химия» успешно выполнили 80-95% заданий (16-19 баллов).

1,0

1

3,4

3

6,2

6

7,3

0

5,2

6

5,5

7

5,7

1

4,1

511

,53

16

,96 25

,2

24

,34

17

,69

20

,19

21

,16

10

,81

43

,9

45

,67

51

,4

51

,18

48

,38

52

,33

38

,97 4

8,9

6

40

,65

31

,21

16

,91

17

,04 2

6,4

3

19

,97

32

,7

32

,43

2,9

1

2,7

3

0,2

3

0,1

4

2,2

4

1,9

4

1,4

6

3,6

5

0,00

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00

Казахский язык в

школах с казахским

языком обучения


школах с русским языком

обучения

История Казахстана в школах с казахским


История Казахстана в школах с

русским языком

обучения

Математика в школах с казахским


Математика в школах с


обучения

Химия в школах с казахским


Химия в школах с русским языком

обучения

Наб

ра

нны

е б

ал

лы

0-5 баллов 6-10 баллов 11-15 баллов 16-19 баллов 20 баллов

ВОУД-2012

17

Наибольшая доля учащихся не справилась с 75% заданий

по предметам «Химия» (20,6% чел.) и «Математика» (20,4% чел.).

По предметам «История Казахстана» и «Химия» выполнили 50%

тестовых заданий 38% и 48% участников (10 баллов).

Учащиеся 9-х классов с русским языком обучения лучше

справились с заданиями по предмету «Казахский язык».

Так, из 813 участников 45% набрали 16 -19 баллов, успешность

выполнения заданий составила 80-95%. Успешными были также

результаты 34% учащихся, которые по данному предмету получили

11-15 баллов, выполнив 55 -75% заданий.

По предметам «История Казахстана» и «Химия» свыше

20% учащихся набрали 16-19 баллов и более 13 % - до 5 баллов.

Ни один ученик области не выполнил задания по предмету

«История Казахстана» на 100%. По другим предметам

от 9 до 24 человек (1–3%) получили по 20 баллов (рисунок 4).

Рисунок 4. Актюбинская область: % выполнения тестовых заданий

5,6

3

2,7

1

18

,96

13

,41 20

,40

13

,28 20

,60

13

,28

30

,98

15

,50

48

,01

31

,73 34

,07

30

,75 38

,60

32

,72

34

,68

33

,83

25

,07 3

3,8

3

24

,38

29

,89

18

,06

30

,14

27

,06

45

,02

7,9

6

21

,03

20

,40

24

,97

21

,09

22

,63

1,6

5

2,9

4

0,0

0

0,0

0

0,7

5

1,1

1

1,6

5

1,2

3

0,00

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00






обучения

История Казахстана в





обучения





обучения




обучения


18

Алматинская область

По числу участников ВОУД регион занимает 2 позицию

– 4 454 учащихся. Общий средний бал области (45,2) ниже среднего

показателя по республике на 6,4.

Из общего числа участников тестирования на казахском языке

(2 753 человека) большинство учащихся 9 классов набрали

11–15 баллов по следующим предметам «Казахский язык» (35,2%),

«История Казахстана» (38,5%), «Математика» (32,8%), «Химия» (31,8%).

Успешность выполнения тестовых заданий в данном интервале

составила 55-75%.

Учащиеся, набравшие 16-19 баллов по предметам «Казахский

язык» - 31,9%, «Математика» - 21,3%, «Химия» - 25,1%, выполнили

80-95% тестовых заданий.

Более 25% учащихся с казахским языком обучения показали

50% (10 баллов) выполнение тестовых заданий по всем предметам.

Из общего числа тестируемых на казахском языке 2% учащихся

получили 20 баллов по предмету «Казахский язык».

Основная часть учащихся с русским языком обучения также

набрали баллы в интервале от 11 до 15, выполнив 55 - 75% тестовых

заданий по всем предметам («Казахский язык» - 38,8%, «История

Казахстана» - 36,9%, «Математика» - 39%, «Химия» – 36,4%).

По области как в школах с казахским, так и русским языками

обучения получены низкие результаты (0-5 баллов) по всем предметам.

В школах с русским языком обучения: «Казахский язык» – 8,3%,

«История Казахстана» – 16,3%, «Математика» – 17,1%, «Химия» –

14,7%.

В школах с казахским языком обучения: «Математика» – 17,5%,

«Химия» – 15,8%, «История Казахстана» – 16,5% (рисунок 5).

ВОУД-2012

19

Рисунок 5. Алматинская область: % выполнения тестовых заданий

Атырауская область

В области общий средний балл ВОУД (55,4) выше среднего

показателя по республике на 3,8 балла (третье место, таблица 6).

В сравнении со сверстниками других регионов девятиклассники

школ Атырауской области набрали наибольшее количество

максимальных баллов, продемонстрировав 100% выполнение тестовых

заданий. Так, из 776 участников тестирования с казахским языком

обучения набрали 20 баллов по предметам «Казахский язык» – 9,8%,

«История Казахстана» – 1,8%, «Математика» – 3,6%, «Химия» – 2,8%

учащихся.

Большинство участников тестирования на государственном языке

набрали 16-19 баллов, выполнив успешно 80-95% заданий по предметам

«Казахский язык» – 46,6%, «История Казахстана» – 27,3%, «Математика»

– 30,5%, «Химия» – 47,2% учащихся.

Наибольшую трудность у школьников с казахским языком обучения

вызвали тесты по предметам «Истории Казахстана» и «Математика»

(5% учащихся не выполнили 75% заданий).

5,5

9

8,3

5

16

,49

16

,28

17

,51

17

,11

15

,76

14

,70

25

,39

23

,69

32

,40

33

,10

27

,35

27

,63

26

,12

29

,2835

,20

38

,80

38

,47

36

,92

32

,76

38

,98

31

,82

36

,39

31

,93

28

,16

12

,53

13

,17 2

1,2

5

15

,93

25

,10

19

,17

1,8

9

1,0

0

0,1

1

0,5

3

1,1

3

0,3

5

1,2

0

0,4

6

0,00

5,00

10,00

15,00

20,00

25,00

30,00

35,00

40,00

45,00






обучения






обучения





обучения




обучения


20

Следует отметить, что учащиеся с русским языком обучения

показали лучшие результаты по предмету «Казахский язык»:

54,7% получили от 16 до 19 баллов.

По предметам «История Казахстана» и «Химия» наибольшая доля

набранных баллов находится в интервалах от 11 до 15 и от 16 до 19,

процент выполнения заданий составил 55-95% (рисунок 6).

Рисунок 6. Атырауская область: % выполнения тестовых заданий

Западно-Казахстанская область

В тестировании приняло участие 1594 учащихся 9 классов, из них

на казахском языке 926 человек, на русском – 668. Общий средний балл

области составил 51 балл, что ниже среднего показателя по республике

на 0,6 балла (8-я позиция, таблица 6).

В школах с казахским языком обучения не справились

с 75% заданий по предметам «Математика» – 11%, «Химия» – 8,8%,

«История Казахстана» – 10,3% учащихся.

3,3

5

1,0

5

4,2

5

3,7

7

4,9

0

6,0

8

1,6

8

3,3

5

13

,27

8,1

8

25

,52

22

,43

20

,49 28

,09

12

,50

17

,612

7,0

6

32

,08 4

1,1

1

39

,83

40

,46

40

,46

35

,82

36

,69

46

,65 54

,72

27

,32

33

,54

30

,54

23

,69

47

,16

37

,95

9,6

7

3,9

7

1,8

0

0,4

3

3,6

1

1,6

8

2,8

4

4,4

0

0,00

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00






обучения





обучения





обучения




обучения


ВОУД-2012

21

Аналогичная ситуация в школах с русским языком обучения:

по предметам «История Казахстана» – 13,6%, «Математика» – 8,8%,

«Химия» – 13,3% учащихся набрали лишь от 0 до 5 баллов.

В целом по области по предмету «Казахский язык»

девятиклассники показали хорошие результаты как в школах

с казахским, так и с русским языком обучения. По данному предмету

школьники набрали от 16 до 19 баллов. Максимальный балл получили

4% учащихся, выполнив 100%. тестовых заданий.

По предметам «Математика» - 49,1%, «Химия» - 31,1%, «История

Казахстана» - 30,5% учащихся с русским языком обучения выполнили

55-75% тестовых заданий (рисунок 7).

Рисунок 7. Западно-Казахстанская область: % выполнения тестовых заданий

Мангистауская область

На общий средний балл области (49,18) повлиял значительный

разрыв в средних баллах по языку обучения - 8,4 балла

(с казахским языком обучения – 51, 48 балла, с русским языком обучения

– 43,1 балла) (9 место, таблица 6).

1,6

2

4,3

4 10

,37

13

,62

11

,02

8,8

3

8,7

5

13

,32

15

,23

12

,43

25

,81

29

,94

19

,98

23

,20

16

,74

23

,95

36

,72

35

,18

39

,20

30

,54 38

,23 49

,10

35

,96

37

,13

42

,98

44

,16

22

,35

25

,75

28

,07

18

,11

34

,68

25

,30

3,4

5

3,8

9

2,2

7

0,1

5

2,7

0

0,7

6

3,8

7

0,3

0

0,00

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00






обучения






обучения





обучения

Химия в школах с

казахским языком

обучения


обучения


22

Из 303 участников, проходивших тестирование на русском языке,

по предметам «Математика» -13%, «Химия» – 23,4%, «История

Казахстана» – 13% учащихся получили от 0 до 5 баллов.

В школах с казахским языком обучения в тестировании участвовало

801 человек. Из них 20 баллов получили по предметам «Казахский язык»

– 7,1%, «Химия» – 4,6% учащихся.

По предметам «Казахский язык» - 44,6%, «История Казахстана» –

14,4%, «Математика» – 35,3%, «Химия» – 12,6% учащихся выполнили

успешно 80-95% заданий, набрав в пределах 16-19 баллов.

Также успешными были работы тех учащихся, которые выполнили

55-75% тестовых заданий, набрав 11 - 15 баллов по предметам

«История Казахстана» – 47,7%, «Математика» -32,7%, «Химия» – 26,4%

(рисунок 8).

Рисунок 8. Мангистауская область: успешность выполнения тестовых заданий

Восточно-Казахстанская область

В тестировании участвовало 1 826 учащихся с казахским языком

обучения и 1 350 – с русским. Результаты области выше среднего

показателя по республике на 5,8 балла (2 место, таблица 6).

6,6

2

3,3

0 12

,98

23

,10

12

,73

25

,08

12

,98

23

,43

17

,48

23

,10

24

,97 37

,29

18

,48

20

,46

12

,23

26

,73

24

,22

33

,66 4

7,6

9

33

,66

32

,71 43

,56

26

,47

36

,30

44

,57

35

,65

14

,36

5,9

5

35

,33

10

,57

43

,70

12

,55

7,1

1

4,2

9

0,0

0

0,0

0

0,7

5

0,3

3

4,6

2

0,9

9

0,00

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00






обучения





обучения





обучения




обучения


ВОУД-2012

23

Разрыв в средних баллах по языку обучения - 3 балла (с казахским

языком обучения – 59 баллов, с русским языком обучения – 55 баллов).

В школах и с казахским и русским языками обучения

46-53% учащихся выполнили 80-95% заданий, набрав в пределах

16-19 баллов.

Большинство учащихся набрали 11-15 баллов, то есть справились

успешно с 55-75% заданий, что также является хорошим результатом.

Доля учащихся, выполнивших задания на 100 % и получивших

20 баллов, составляет 2-5%.

Минимальные баллы получены больше всего по предмету

«История Казахстана» в школах с русским языком обучения – 5,2%

(рисунок 9).

Рисунок 9. Восточно-Казахстанская область: % выполнения тестовых заданий

Жамбылская область

Значительная разница (8,3 балла) показателей в разрезе языков

обучения (с казахским языком обучения – 55, 52 балла, с русским языком

обучения – 47,2) не повлиял на общий средний балл (52,9) области.

Результаты ВОУД-2012 в области выше среднего показателя

по республике (6 место, таблица 6).

1,4

2

1,3

3

2,9

0

5,2

6

2,2

5

4,0

7

2,9

6

3,1

1

7,6

7

8,6

7 17

,25

24

,81

8,1

6 14

,81

8,9

8

13

,93

32

,97

36

,52 5

0,4

4

48

,52

34

,01 4

7,2

6

35

,32 46

,44

53

,72

47

,70

28

,48

20

,74

51

,10

31

,41

49

,84

34

,44

4,2

2

5,7

8

0,9

3

0,6

7

4,4

9

2,4

4

2,9

0

2,0

8

0,00

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00






обучения





обучения





обучения




обучения


24

Из 2346 тестируемых на казахском языке 42-50%показали хорошие

результаты: по всем предметам выполнили 80-95% заданий и набрали

16-19 баллов.

Успешные показатели по всем четырем предметам

продемонстрировали также 27- 47% учащихся, набравшие 11-15 баллов

(выполнение 55-75% тестовых заданий).

Доля учащихся, выполнивших задания на 100 % и получивших

20 баллов, по предметам «Казахский язык» составила 5,4%, «Химия» –

5,9%, «Математика» – 5,8%.

В школах с русским языком обучения большинство учащихся

не справились с 75% тестовых заданий и получили от 0 до 5 баллов

по предметам «Казахский язык» – 8,2%, «История Казахстана» – 16%,

«Математика» -13%, «Химия» – 14,5%.

Доля учащихся школ с русским языком обучения, успешно

справившихся с тестовыми заданиями по всем предметам, меньше,

чем в школах с казахским языком обучения (рисунок 10).

Рисунок 10. Жамбылская область: успешность выполнения тестовых заданий

3,8

8 8,2

3

8,5

7 15

,90

7,2

0 12

,85

8,3

5 14

,51

13

,77

14

,97

20

,33

32

,90

13

,17

27

,54

11

,89 1

9,5

926

,85

37

,06 4

6,4

6

35

,49

31

,20 37

,15

26

,60

39

,74

50

,09

35

,21

23

,91

15

,53

42

,63

21

,63

47

,23

24

,12

5,4

1

4,5

3

0,7

3

0,1

8 5,8

0

0,8

3 5,9

3

2,0

4

0,00

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00






обучения






обучения





обучения



обучения


обучения


ВОУД-2012

25

Карагандинская область

Общий средний балл области выше среднего показателя

по республике на 3,3 балла (4 позиция, таблица 6).

Практически отсутствует разница в значениях средних баллов

в разрезе языков обучения (с казахским языком обучения

- 54,88, с русским - 54,79 балла).

По всем показателям (общий средний балл, средний балл

по языкам обучения) область занимает 4 позицию (таблица 6).

Анализ распределения участников ВОУД по набранным баллам

позволяет сделать вывод о том, что большинство девятиклассников

успешно справились с тестовыми заданиями по всем предметам.

Значительных отличий в уровне знаний за курс основной школы

с казахским и русским языками обучения не наблюдается.

В целом девятиклассники набрали 11-19 баллов, выполнив

большую часть заданий (55-95%). Максимальный балл по всем

предметам получили 8,92% учащихся с казахским и 8,86% русским

языками обучения.

Распределение участников тестирования области, набравших

минимальное количество баллов (0-5) и выполнивших лишь 25%

тестовых заданий в разрезе языков обучения выглядит следующим

образом.

В школах с казахским языком обучения: «Казахский язык» – 1,35%,

«История Казахстана» – 6,94%, «Математика» – 6,26%, «Химия» – 7,17%

учащихся

В школах с русским языком обучения: «Казахский язык» – 2,24%,

«Химия» – 5,04%, «Математика» – 4,76%, «История Казахстана» – 5,22%

учащихся (рисунок 11).

26

Рисунок 11. Карагандинская область: % выполнения тестовых заданий

Костанайская область

Общий средний балл ВОУД (40,53) области ниже среднего

показателя по республике на 11 баллов (15 позиция, таблица 6).

По предмету «Казахский язык» в школах с казахским языком

обучения 9,18% учащихся от общего количества (588 человек)

справились только с 25% тестовых заданий. По данному предмету

успешными были результаты 17,5% учащихся, получивших 16-19 баллов

и выполнивших 80-95% тестовых заданий. Более 70% участников

выполнили 30-75% заданий (6-15 баллов).

В школах с русским языком обучения с заданиями по предмету

«Казахский язык» справились успешно 78,7% учащихся. Доля учащихся,

выполнивших только 25% заданий, составляет 18% от общего

количества участников (1 242 чел.).

Доля учащихся школ с русским языком обучения, получивших

максимальные 20 баллов по предмету «Казахский язык», больше чем

учащихся с казахским языком обучения (3,5% и 1,7% соответственно).

1,3

5

2,2

4 6,9

4

5,2

2

6,2

6

4,7

6

7,1

7

5,0

4

9,2

0

8,8

6 17

,78

21

,92

10

,78

12

,78

15

,74

10

,82

35

,89

41

,51

51

,35

53

,45

42

,49

43

,38

41

,37

47

,67

48

,82

41

,51

23

,08

19

,32

37

,93

37

,03

34

,93

35

,63

4,7

4

5,8

8

0,8

5

0,0

9

2,5

4

2,0

5

0,7

9

0,8

4

0,00

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00






обучения






обучения





обучения



обучения


обучения


ВОУД-2012

27

В целом по области 60-70% учащихся от общего числа участников

успешно справились с тестовыми заданиями по всем предметам,

остальные смогли выполнить только 25% заданий.

Наибольшую трудность у учащихся с казахским языком обучения

вызвали тестовые задания по предметам «История Казахстана»,

«Математика» и «Химия». По данным предметам более

26% тестируемых набрали от 0 до 5 баллов (рисунок 12).

Рисунок 12. Костанайская область: успешность выполнения тестовых заданий

Павлодарская область

Общий средний балл ВОУД учащихся школ области выше среднего

показателя по республике на 2,3 балла (5 позиция, таблица 6).

По предмету «Казахский язык» в интервале от 16 до 19 баллов

результаты учащихся с русским языком обучения (42,5%) ниже

в сравнении с показателями учащихся с казахским языком обучения

(54%).

Успешность выполнения тестовых заданий по всем предметам

участниками тестирования с русским языком обучения составила

94,22%, казахским – 97,89% (рисунок 13).

9,1

8

17

,79 2

6,5

3

26

,17

26

,53

22

,95

25

,85

22

,06

35

,88

28

,82 40

,14

33

,66

38

,10

30

,84

32

,31

31

,64

35

,71

24

,40

26

,02

25

,85

21

,60 28

,58

21

,09

21

,66

17

,52 25

,52

7,1

4 14

,08

12

,92

16

,18

18

,54

19

,97

1,7

1

3,4

7

0,1

7

0,2

4

0,8

5

1,4

5

2,2

1

4,6

7

0,005,00

10,0015,0020,0025,0030,0035,0040,0045,00






обучения






обучения





обучения



обучения


обучения


28

Аналогичная разница в результатах по языку обучения

наблюдается и по предмету «История Казахстана».

По дисциплине «Математика» доля учащихся, не выполнивших

75% заданий, в 2 раза больше в школах с русским языком обучения

(8,9% и 4,2% соответственно).

Доля учащихся, получивших максимальные 20 баллов по предмету

«Математика», в школах с казахским языком обучения выше,

чем с русским языком обучения в 2 раза (4,6% и 2,4% соответственно).

По предмету «Химия» учащиеся школ с казахским и русским

языками обучения продемонстрировали равный уровень знаний

(успешность выполнения тестовых заданий в школах с русским языком

обучения – 93,33%, казахским – 94%).

Рисунок 13. Павлодарская область: успешность выполнения тестовых заданий

Анализ данных показал, что учащиеся школ Палодарской области

имеют равные возможности и условия для получения качественного

образования независимо от языка обучения.

2,1

1

5,7

8

7,2

8

11

,12

4,2

1

8,9

0

5,9

4

6,6

7

8,4

3 14

,24

19

,54

23

,14

11

,49

19

,13

14

,18

18

,023

0,2

7

32

,93

48

,85

43

,60

33

,33

33

,82

36

,40

40

,6054

,02

42

,49

24

,14

21

,91

46

,36

35

,71

39

,66

31

,37

5,1

7

4,5

6

0,1

9

0,2

3

4,6

1

2,4

4

3,8

2

3,3

40,00

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00






обучения





обучения





обучения




обучения


ВОУД-2012

29

Северо-Казахстанская область

Общий средний балл ВОУД в области ниже среднего показателя

по республике на 3,7 балла (11 позиция, таблица 6).

В тестировании по Северо-Казахстанской области приняло участие

1 452 учащихся 9 классов, из них на казахском языке – 543 участника,

на русском – 909 участников.

Успешность выполнения тестовых заданий по всем предметам

в среднем составляет 55 - 75%, т.е. участники набрали 11-15 баллов.

В школах с казахским языком обучения учащиеся выполнили

80-95% заданий по предметам «Казахский язык» - 34,4%, «История

Казахстана» – 14,6%, «Математика» – 20,2%, «Химия» – 25,2% (16-19

баллов соответственно).

По предметам «Математика» и «Химия» учащиеся, как с казахским,

так и русским языками обучения, показали равные результаты, набрав

16-19 баллов (25,2% и 25,7% соответственно).

Рисунок 14. Северо-Казахстанская область: % выполнения тестовых заданий

По предмету «История Казахстана» (12%) и «Казахский язык»

(27,7%) доля учащихся с русским языком обучения, выполнивших

80-95% заданий, меньше, чем в школах с казахским языком обучения.

2,2

1

6,8

2

12

,52

10

,78

14

,55

12

,54

12

,34

9,3

517

,68

19

,58 3

3,7

0

28

,71

25

,78

27

,61

25

,97

21

,45

44

,01

44

,88

39

,04

48

,52

35

,54

37

,96

33

,33

42

,36

34

,44

27

,73

14

,56

11

,99

20

,63

20

,24

25

,23

25

,74

1,6

6

0,9

9

0,1

8

0,0

0

3,5

0

1,6

5

3,1

3

1,1

00,00

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00






обучения





обучения





обучения




обучения


30

Учащиеся школ Северо-Казахстанской области выполнили только

25% заданий, получив минимальные баллы (0-5) по предметам

«Казахский язык» – 6,82%, «История Казахстана» – 12,52%,

«Математика» – 14,5%, «Химия» – 12,3% (рисунок 14).

Кызылординская область

В области общий средний балл ниже республиканского показателя

на 9,7 балла. Регион занимает 14 позицию в рейтинге по показателю

среднего балла ВОУД -2012 (таблица 6).

Следует отметить, что в регионе наблюдается значительный

разрыв в средних баллах по языку обучения - 8,6 балла (в школах

с казахским языком обучения – 40,21 балла, с русским языком обучения

– 48,82 балла).

По предмету «Казахский язык» в школах с казахским языком

обучения 87% учащихся показали положительные результаты, однако

большинство из них выполнили только 50% тестовых заданий.

Вместе с тем в школах с русским языком обучения 95% учащихся

по данному предмету продемонстрировали большую успешность

выполнения заданий (процент правильных ответов составил 90%).

В школах с казахским языком обучения не выполнили большую

часть тестовых заданий (75 - 80%) по предметам «История Казахстана» -

31%, «Математика» – 29,2%, «Химия» – 27,1% учащихся.

Данный факт вызывает тревогу: при равных условиях

(продолжительность обучения, количество учебных часов, учебники

и т.д.) уровень знаний учащихся по одному и тому же предмету

значительно разнится. Возникает вопрос о качестве образовательных

услуг, предоставляемых организациями образования области в разрезе

языков обучения (рисунок 15).

ВОУД-2012

31

Рисунок 15. Кызылординская область: % выполнения тестовых заданий

Южно-Казахстанская область

Общий средний балл ВОУД учащихся 9 классов данной области

составляет 64,29 балла (самый высокий показатель в республике).

Несмотря на существенную разницу в количестве участников

тестирования с казахским (4 555 чел.) и русским (1 150) языками

обучения, значительного разрыва в средних баллах по языку обучения

не наблюдается (64,55 и 63,27 соответственно).

Из 5 705 участников тестирования 2 520 учащихся получили

максимальные 20 баллов, что составило 44%.

Около 60% учащихся продемонстрировали хорошие знания по всем

предметам и получили 16-19 баллов, выполнив 95% тестовых заданий.

Самые лучшие результаты девятиклассники продемонстрировали

по предметам «Казахский язык», «Химия» и «Математика».

По предмету «История Казахстана»: 3,6% учащихся показали

низкие результаты, выполнив лишь 25% заданий. По данному предмету

успешными были результаты 45% участников, набравших 11-15 баллов

(рисунок 16).

13

,11

5,1

8

30

,87

21

,24 29

,22

18

,65 27

,12

15

,80

32

,97

15

,54

33

,42

25

,14

26

,42

18

,91

26

,73

22

,28

26

,99

24

,35

23

,42 3

5,2

3

22

,41 3

5,2

3

21

,26

28

,24

25

,34

48

,45

12

,22

18

,39

20

,62

26

,17

22

,72

29

,02

1,5

9 6,4

8

0,0

7

0,0

0

1,3

3

1,0

4

2,1

7

4,6

6

0,00

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00






обучения





обучения





обучения



обучения


обучения


32

Рисунок 16. Южно-Казахстанская область: % выполнения тестовых заданий

Город Алматы

На общий средний балл города (47,69) повлиял значительный

разрыв в средних баллах по языку обучения: 7,83 балла (с казахским

языком обучения – 51,92 балла, с русским – 44,11 балла).

Город занимает 12 место в рейтинге по показателю среднего балла

ВОУД – 2012 (таблица 6).

Однако, при низком общем среднем балле города, результаты

ВОУД учащихся школ с казахским языком обучения выше по сравнению

со средним республиканским показателем.

Учащиеся 9-х классов школ с казахским языком обучения показали

самый лучший результат по предмету «Казахский язык». По данному

предмету 98,2% школьников успешно справились с тестовыми

заданиями. Из них получили 6-10 баллов – 12,2%, 11-15 баллов – 38,2%,

16-19 – 42,09%, 20 баллов – 5,6% учащихся.

По предмету «Математика» в школах с казахским языком обучения

выполнили 80-95% заданий, 37% учащихся, 7% тестируемых справились

со 100% заданий и получили 20 баллов.

2,0

4

1,0

4

3,6

0

2,6

1

2,0

0

1,3

9

1,6

7

1,8

3

3,0

3

2,1

7 11

,90

9,3

9

3,1

8

5,7

4

2,4

8

4,5

215

,94

15

,57

45

,44

45

,57

22

,35

30

,43

15

,19 29

,916

3,3

6

63

,39

37

,74

40

,08

60

,37

54

,87

63

,18

56

,61

15

,63

17

,83

1,3

2

2,3

5 12

,10

7,5

7 17

,48

7,1

3

0,0010,0020,0030,0040,0050,0060,0070,00






обучения






обучения





обучения



обучения


обучения


ВОУД-2012

33

По предметам «Казахский язык» – 8,9%, «История Казахстана» –

21,2%, «Математика» – 13,8%, «Химия» – 16,7% учащихся с русским

языком обучения не выполнили 75% тестовых заданий (рисунок 17).

Рисунок 17. город Алматы: успешность выполнения тестовых заданий

Город Астана

Общий средний балл ВОУД учащихся 9 классов - 48,87, что ниже

среднего показателя по республике на 2,7 балла.

В независимом мониторинге качества образовательных

достижений обучающихся по городу приняло участие всего восемь

организаций образования с контингентом тестируемых 846 человек.

Из 260 учащихся 9-х классов по предмету «История Казахстана»

более 55% учащихся школ с казахским языком обучения и 59% учащихся

школ с русским языком обучения показали результаты от 11 до 19

баллов. Вместе с тем, по данному предмету 10% учащихся (26 человек)

с казахским языком обучения не выполнили 75% заданий.

По предмету «Математика» более 62% учащихся школ с казахским

языком обучения и 65% учащихся школ с русским языком обучения

показали результаты от 11 до 20 баллов. Однако, 26 учащихся

1,8

0 8,9

1 14

,63 21

,22

8,1

2 13

,84

12

,73

16

,72

12

,22

26

,15

30

,16

39

,22

16

,33

29

,12

22

,85 29

,1238

,28

39

,98

29

,66

29

,54

31

,86

32

,60

30

,36

27

,5942

,09

23

,69

24

,65

9,8

5

36

,68

21

,72 3

2,1

6

24

,36

5,6

1

1,2

7

0,9

0

0,1

7 7,0

1

2,7

2

1,9

0

2,2

1

0,005,00

10,0015,0020,0025,0030,0035,0040,0045,00






обучения





обучения





обучения



обучения


обучения


34

с казахским и 58 учащихся с русским языками обучения показали низкие

результаты, выполнив лишь 25% заданий по данному предмету.

По предмету «Химия» успешность выполнения тестовых заданий

в школах с русским языком обучения составила 88%, с казахским языком

обучения - 95%.

По предмету «Казахский язык» более 80% учащихся школ

с казахским языком обучения и 70% учащихся школ с русским языком

обучения показали результаты от 11 до 20 баллов. Что свидетельствует

о высоком качестве преподавания государственного языка в столичных

школах (рисунок 18).

Из 8 организаций образования, принявших участие в тестировании,

успех городу принесли только три: школа-гимназия № 52 («Казахский

язык» – 17,27 балла), школа-лицей № 60 («Математика» - 15,62,

«Химия» – 15,71 балла), экономический лицей («История Казахстана» –

15,80 балла, 75-85% выполнения тестовых заданий).

Самый низкий результат показала средняя школа-гимназия №22

(«Химия» – 7,88 балла, 39,4% выполнения заданий).

Рисунок 18. город Астана: успешность выполнения тестовых заданий

3,0

8

4,1

0 10

,38

6,6

6

10

,00

10

,24

5,0

0 12

,12

15

,77 24

,40 3

4,2

3

34

,81

25

,00

30

,38

22

,31 30

,20

35

,00

31

,57 44

,62

41

,13

35

,77

30

,55 43

,46

33

,11

40

,00

34

,98

10

,77

17

,23 2

6,5

4

26

,78

28

,46

23

,55

6,1

5

4,9

5

0,0

0

0,1

7

2,6

9

2,0

5

0,7

7

1,0

2

0,005,00

10,0015,0020,0025,0030,0035,0040,0045,0050,00






обучения






обучения





обучения



обучения


обучения


ВОУД-2012

35

2.3. Результаты тестирования:средний балл/ предмет/республика/регион

Сопоставительный анализ результатов ВОУД учащихся 9-х классов

показал большую степень подготовленности участников по предмету

«Казахский язык». Среднереспубликанский показатель по данному

предмету составил 14,2 балла.

Далее в рейтинге предметы «Химия – 13,1 балла, «Математика» –

12,8 балла. Минимальный средний балл получен по предмету «История

Казахстана» – 11,5 балла.

В семи регионах республики средний балл ВОУД учащихся

9 классов по предмету «Казахский язык» выше республиканского

показателя. Высокие результаты показали учащиеся школ Южно-

Казахстанской, Восточно-Казахстанской, Атырауской областей. Низкие

показатели - школы Костанайской, Кызылординской областей


Рисунок 19. Регион/ предмет/ средний балл ВОУД

14

,0

12

,7

12

,2

15

,2

14

,4

13

,9 15

,3

14

,3

15

,0

12

,0

17

,0

11

,3

14

,6

13

,1

13

,7

13

,3 14

,2

11

,9

10

,4

8,8

12

,9

11

,7

10

,7

12

,9

11

,7 12

,5

9,1

14

,1

9,2

12

,1

10

,9

11

,3

10

,2 11

,50,0

2,0

4,0

6,0

8,0

10,0

12,0

14,0

16,0

18,0

Акм

ол

ин

ская

Ал

мат

ин

ская

Акт

юб

ин

ская

Аты

рау

ская

Зап

адн

о-К

азах

стан

ская

Ман

гист

ауск

ая

Во

сто

чно

-Каз

ахст

анск

ая

Жам

бы

лск

ая

Кар

аган

ди

нск

ая

Кы

зыл

ор

ди

нск

ая

Юж

но

-Каз

ахст

анск

ая

Ко

стан

айск

ая

Пав

ло

дар

ская

Сев

еро

-Каз

ахст

анск

ая

г. А

стан

а

г.А

лм

аты

Рес

пуб

ли

ка К

азах

стан

Казахский язык История Казахстана

36

По предмету «История Казахстана» девятиклассники показали

низкий уровень знаний. Наблюдается значительная разница в средних

баллах по предметам «Казахский язык» и «Историия Казахстана» -

2,7 балла.

Самые низкие баллы получили учащиеся школ Актюбинской - 8,8,

Кызылординской - 9,1, Костанайской - 9,2, Северо-Казахстанской

областей - 10,9 баллов и города Алматы -10,2 балла (рисунок 19).

Существенная разница среднего балла отсутствует по предметам

«Математика» и «Химия». По естественно-математическим дисциплинам

наиболее высокие результаты показали учащиеся Южно-Казахстанской

области («Математика» – 16,4 балла, «Химия» – 16,9 балла). Низкие

показатели по данным предметам - в Актюбинской и Костанайской

областях (рисунок 20).

Рисунок 20. Регион/ предмет/ средний балл ВОУД

Учебные достижения учащихся зависят от многих факторов,

характеризующих не только образовательную, но и социальную среду.

12

,8

10

,9

9,8

12

,9

12

,3

11

,9 14

,5

13

,3

13

,9

10

,2

16

,4

9,7

13

,6

11

,5

12

,0

12

,5

12

,8

13

,6

11

,2

9,6

14

,5

12

,7

12

,7 14

,4

13

,5

13

,4

10

,6

16

,9

10

,3

13

,6

12

,2

11

,9

11

,7 13

,10,02,04,06,08,0

10,012,014,016,018,0

Акм

ол

ин

ская

Ал

мат

ин

ская

Акт

юб

ин

ская

Аты

рау

ская

Зап

адн

о-

Каз

ахст

анск

ая

Ман

гист

ауск

ая

Во

сто

чно

-К

азах

стан

ская

Жам

бы

лск

ая

Кар

аган

ди

нск

ая

Кы

зыл

ор

ди

нск

ая

Юж

но

-К

азах

стан

ская

Ко

стан

айск

ая

Пав

ло

дар

ская

Сев

еро

-К

азах

стан

ская

г. А

стан

а

г.А

лм

аты

Рес

пуб

ли

ка

Каз

ахст

ан

Алгебра Химия

ВОУД-2012

37

В этой связи Национальным центром образовательной статистики

и оценки МОН РК по завершению процедуры тестирования ВОУД

в 4-х регионах страны проведено мониторинговое исследование

«Факторы, влияющие на качество знаний учащихся 9-х классов

общеобразовательных школ».

Анализ контекстуальной информации по итогам анкетирования

учащихся 9-х классов и их родителей, учителей и директоров школ

позволяют пояснить некоторые причины низких учебных достижений

участников тестирования.

Так, 4,8% учащихся 9 классов Актюбинской области отмечают

отсутствие интереса в изучении предмета «История Казахстана»,

18,7% - испытывают трудности в освоении таких учебных предметов как

«Математика», «Физика», «Геометрия», «Химия» («не понимаю

объяснений учителя», «не понимаю требований, выдвигаемых

учителем», «не понимаю сам предмет»).

Соответственно это приводит к тому, что девятиклассники

не выполняют домашние задания как главного фактора закрепления

освоенного учебного материала. При этом, со стороны учителя

коррекция затрат времени на уроке для закрепления и продвижения

вперед учителями не осуществляется («учитель ко мне невнимателен

и недоброжелателен»).

Необходимо отметить и критическое отношение к себе со стороны

школьников. Так, причинами неуспеваемости по отдельным предметам

21,2% респондентов объясняют текущей запущенностью материала

из-за собственной лени, халатного отношения к учебе.

Обработка результатов анкетирования детей выявила также такой

немаловажный фактор, непосредственно влияющий на учебные

достижения, как жалобы школьников на плохую память

38

(18,1% респондентов) и неспособность к концентрации внимания

на уроке (16,6%).

Причинами снижения уровня достижений школьников в учебе,

по мнению учителей, являются также недостаточная квалификация

учителя (65,9%) и большая наполняемость учеников в классе (56,8%).

Более 50% педагогов отмечают низкий уровень знаний детей из семей

с затруднительным материальным положением, мигрантов и т.д.

Одним из важнейших аспектов профессионального развития

учителя является сформированность умения осуществлять

педагогическую рефлексию. Учителя часто указывают на внешние,

второстепенные факторы (рисунок 21), которые влияют на снижение

качества образования. Психологи же утверждают: «Когда мы не можем

решить какую-либо жизненную или профессиональную задачу, то реальной

причиной этого чаще всего являются не внешние условия, а наш

собственный опыт, создавший определенные установки и стереотипы» 1.

Рисунок 21. Факторы, влияющие на качество знаний учащихся (мнение учителей)

1 Левитес Д.Г. Практика обучения: современные образовательные технологии. – М.: Издательство

«Институт практической психологии», 1998.

7,4

27,9

2,9

10,320,6

30,9Слабое знание личности школьника и классных коллективов

Недостаточное внимание к применению знаний, оторванность теоретических знаний от их использования

Слабое развитие групповых и индивидуальных форм обучения

Слабое использование урока в интересах развития коллектива

Односторонний подход к дифференциации обучения

Пассивная позиция части школьников в учебном процессе

ВОУД-2012

39

2.4. Республика/ регион/ предмет / тема/ процент выполнения

Анализ сводных данных по итогам ВОУД учащихся 9 классов

общеобразовательных школ Республики Казахстан показал,

что тестируемые продемонстрировали средний уровень знаний

(69,9 % освоения содержания образовательной программы).

Так, из общего количества участников тестирования (37 799 чел.)

9,5% учащихся школ по всем четырем предметам набрали

19-20 баллов, выполнив успешно 95-100 % тестовых заданий

(приложение, таблица 1).

Результаты ВОУД большинства участников (42% чел.) оказались

в интервале 14-18 баллов, то есть успешность выполнения заданий -

70-90%.

Успешное выполнение 55-65 % заданий (13-15 баллов)

продемонстрировали 18,4% тестируемых.

6-10 баллов получили 20,2% участников тестирования, которые

смогли выполнить правильно 30-50% заданий.

Доля участников ВОУД, набравших минимальное количество

баллов (0-5 баллов) и не выполнивших ни одного задания, составила

9,9% (приложение, таблица 2).

Таким образом, по всем четырем предметам процент качества

знаний учащихся по республике составил 69,9%, успеваемость - 90,1%.

Анализ результатов в разрезе предметов позволил выявить

наиболее типичные ошибки в выполнении тестовых заданий разного

уровня сложности по конкретным темам. Это в свою очередь является

информационной основой для пересмотра организации учебного

процесса учителем-предметником. В этой связи проведен и представлен

анализ успешности выполнения тестовых заданий участниками

Актюбинской и Костанайской областей (21 и 22 места в рейтинге).

40

Контрольные измерительные материалы по всем предметам

включают задания трехуровневой сложности (А - низкий, В - средний,

С - высокий уровень).

Низкие показатели качества выполнения тестовых заданий разного

уровня сложности ВОУД-2012 являются индикаторами эффективности

учебно-воспитательного процесса в школе.

Так, 42 ученика Таранской средней школы имени Б. Майлина

Костанайской области по предмету «Химия» справились в большей

части с тестовыми заданиями уровня «А», задания частей «В» и «С»

вызвали у них затруднения. Таким образом, средний балл составил -

6,8.

К примеру, по теме «Водород. Кислоты. Соли» 90,5 % учащихся

не выполнили задания высокого уровня сложности «С», 72,9 % -

среднего уровня сложности «В».

По теме «Химическая связь и строение вещества» не справились

с заданиями обоих уровней сложностей 92,3 % и 76,2 % школьников

(таблица 7).

При этом с практически одинаковым числом участников ВОУД

в Ойылской средней школе имени Жусибалиева Актюбинской области

(46 чел.) средний балл по данному предмету составил

8,9, что на 2,1 балла выше результатов их сверстников Костанайской

области (Таблица 8).

ВОУД-2012

41

Таранская средняя школа имени Б. Майлина Костанайской области:

процент выполнения заданий разного уровня сложности

(язык обучения - русский, количество участников - 42)

Таблица 7. Предмет «Химия»

Средний балл: 6,8

№

п/п

Тема Уровень

сложности

заданий

Выполнили

задания

успешно,

% учащихся,

Ответили

неправильно,

% учащихся

1 Основные химические понятия A 41,2 58,8

B 30,0 70,0

2 Кислород. Оксиды. Горение A 38,1 61,9

B 42,9 57,1

3 Водород. Кислоты. Соли B 27,1 72,9

C 9,5 90,5

4 Вода. Растворы. Основания A 45,2 54,8

B 53,9 46,2

C 27,6 72,4

5 Генетическая связь основных

классов биоорганических

соединений

B 31,0 69,1

6 Периодическая система химических

элементов. Периодический закон

Д.И.Менделеева. Строение атома

A 28,0 72,0

B 51,6 48,4

7 Химическая связь и строение

вещества

A 7,7 92,3

B 23,8 76,2

8 Теория электролитической

диссоциации

A 45,2 54,8

9 Неметаллы A 51,7 48,3

B 33,8 66,2

C 25,5 74,6

10 Металлы B 36,4 63,6

C 33,3 66,7

42

Ойылская средняя школа имени Жусибалиева Актюбинской области:

процент выполнения заданий разного уровня сложности

(язык обучения - казахский, количество участников - 46)

Таблица 8. Предмет «Химия» Средний балл: 8,9

№ п/п

Тақырыбы/Тема Уровень сложности

заданий

Выполнили задания успешно,

% учащихся,

Ответили неправильно, % учащихся

1

Бастапқы химиялық түсініктер Оттегі. Оксидтер. Жану

A 47,8 52,2

B 52,2 47,8

2 Сутегі.Қышқылдар. Тұздар Су. Ерітінді. Негіздер

A 40,0 60,0

B 50,0 50,0

3 Бейорганикалық қосылыстардың маңызды кластары арасындағы генетикалық байланыс Химиялық элементтердің периодтық жүйесі. Д.И. Менделеевтің периодтық заңы.Атом құрылысы

B 87,5 12,5

C 57,9 42,1

4 Химиялық байланыс. Зат құрылысы Электролиттік диссоциация теориясы Бейметалдар

A 50,0 50,0

B 100,0 0,0

C 40,5 59,5

5 Металдар B 45,7 54,4

6 Бастапқы химиялық түсініктер Оттегі.Оксидтер.Жану

A 45,7 54,4

B 52,9 47,1

7 Сутегі.Қышқылдар.Тұздар Су. Ерітінді. Негіздер

A 26,2 73,8

B 40,6 59,4

8 Бейорганикалық қосылыстардың маңызды кластары арасындағы генетикалық байланыс

A 21,4 78,6

9 Химиялық элементтердің периодтық жүйесі. Д.И. Менделеевтің периодтық заңы.Атом құрылысы Химиялық байланыс. Зат құрылысы Электролиттік диссоциация теориясы

A

38,5 61,5

B 28,6 71,4

C 45,2 54,8

10 Бейметалдар B

48,0 52,0

C

34,8 65,2

ВОУД-2012

43

Сопоставительный анализ предметов естественнонаучного цикла

(предмет «Химия») и гуманитарного направления (предмет «История

Казахстана») показывает, что учащиеся основной школы владеют лишь

базовыми знаниями (уровень А). Так, ни один ученик Таранской средней

школы имени Б. Майлина Костанайской области не выполнил задания

уровня «В» и «С» по следующим темам предмета «История Казахстана»:

- «Казахское ханство в XVI -начало XVIII веках»,

- «Социально - экономическое развитие Казахстана в XVIII веке»,

- «Материальная и духовная культура Казахстана средневекового

периода»,

- «Социально - экономическое развитие Казахстана в XVIII веке»,

-«Политическое, социально - экономическое положение Казахстана

во второй половине XIX века».

Успеваемость по данным темам составила 0%, в результате

по предмету «История Казахстана» учащиеся получили самый низкий

средний балл - 4,8 балла (таблица 9).

Таблица 9. Предмет «История Казахстана»


№ п/п

Тема Уровень сложности

заданий

Ответили правильно,

%

Ответили неправильно,

%

1 Казахстан в эпоху камня и бронзы A 26,9 73,1

B 37,5 62,5

2 Казахстан в эпоху железа A 20,0 80,0

C 29,7 70,3

3 Казахстан раннего и развитого средневековья (VI-XIII вв.)

A 22,2 77,8

B 10,0 90,0

C 50,0 50,0

4 Казахстан в XIII - первой половине XV вв.

A 50,0 50,0

B 28,6 71,4

C 26,3 73,7

5 Образование казахской народности. Образование Казахского государства

A 31,3 68,8

B 12,0 88,0

C 100,0 0,0

44

6 Казахское ханство в XVI -начало XVIII веках

A 10,5 89,5

B 0,0 100,0

C 27,3 72,7

7 Материальная и духовная культура Казахстана средневекового периода (VI - начало XVIII вв.)

A 0,0 100,0

B 19,1 81,0

8 Социально - экономическое развитие Казахстана в XVIII веке

A 23,5 76,5

B 17,4 82,6

C 0,0 100,0

9 Казахстан в первой половине XIX века A 28,6 71,4

B 0,0 100,0

C 22,2 77,8

10 Политическое, социально - экономическое положение Казахстана во второй половине XIX века

A 50,0 50,0

B 24,3 75,7

C 0,0 100,0

11 Культура Казахстана в XVIII - начало XX веках

A 0,0 100,0

B 25,0 75,0

12 Казахстан в начале XX века A 21,4 78,6

B 12,5 87,5

C 25,0 75,0

13 Национально - освободительное движение 1916 года

A 55,6 44,4

B 20,0 80,0

C 7,7 92,3

14 Казахстан в период политических событий 1917 - 1920 гг.

A 35,7 64,3

B 21,4 78,6

C 21,4 78,6

15 Казахстан 20-30 гг. XX в. A 30,0 70,0

B 18,2 81,8

16 Казахстан накануне и в годы ВОВ A 50,0 50,0

B 25,0 75,0

17 Культура Казахстана в 1920 - 1945 гг. A 30,8 69,2

B 25,0 75,0

C 0,0 100,0

18 Казахстан во второй половине 1940-х - середине 1960-х гг.

A 37,5 62,5

B 11,8 88,2

C 11,1 88,9

19 Казахстан в середине 1960-х - 1980-е годы

A 50,0 50,0

B 17,1 82,9

20 Независимый Казахстан A 66,7 33,3

B 27,3 72,7

Аналогичные ошибки в ответах по данному предмету наблюдаются

у учащихся Кызылординской, Северо-Казахстанской, Актюбинской

(таблица 10) областей и города Алматы.

ВОУД-2012

45

Таблица 10. Предмет «История Казахстана»


№ п/п

Тақырыбы/Тема Уровень сложности

заданий

% правильных

ответов

% неправильных

ответов

1 Тас және қола дәуіріндегі Қазақстан Ерте темір дәуіріндегі Қазақстан

A 62,5 37,5

B 27,3 72,7

2 Ерте және орта ғасырлардағы Қазақстан (VI - XIII ғғ.) XIII - XV ғасырдың бірінші жартысындағы Қазақстан

A 60,9 39,1

C 43,5 56,5

3 Қазақ халқының қалыптасуы. Қазақ мемлекетінің құрылуы Қазақ хандығы XVI - XVIII ғасырлардың басында Ерте және дамыған орта ғасырлардығы Қазақстан жеріндегі мәдениет және шаруашылық (VI - XVIII ғғ.)

A 41,4 58,6

B 35,3 64,7

C 50,0 50,0

4 Қазақстанның XVIII ғасырдағы әлеуметтік-экономикалық саяси дамуы XIX ғасырдың бірінші жартысындағы Қазақстан XIX ғасырдың екінші жартысындағы Қазақстанның саяси, әлеуметтік-экономикалық жағдайы

A 72,2 27,8

B 50,0 50,0

C 21,4 78,6

5 XVIII ғасыр мен XX ғасырдың басындағы Қазақстан мәдениеті XX ғасырың басындағы Қазақстан 1916 жылғы ұлт-азаттық қозғалыс

A 60,9 39,1

B 16,7 83,3

C 32,4 67,7

6 Қазақстан 1917-1920 жылдарында Қазақстан XX ғ. 20-30 жылдарында Қазақстан Ұлы Отан соғысы жылдарында

A 57,1 42,9

B 25,0 75,0

C 17,9 82,1

7 1920 -1945 жж. Қазақстанның мәдениеті Қазақстан 1940 жылдардың ортасы мен 1960 жылдардың ортасында

A 30,4 69,6

B 65,2 34,8

8 Қазақстан 1960 жылдардың ортасы мен 1980 жылдарды Тас және қола дәуіріндегі Қазақстан

A 30,4 69,6

B 55,0 45,0

C 35,3 64,7

9 Ерте темір дәуіріндегі Қазақстан Ерте және орта ғасырлардағы Қазақстан (VI - XIII ғғ.) XIII - XV ғасырдың бірінші жартысындағы Қазақстан

A 55,6 44,4

B 50,0 50,0

C 58,3 41,7

10 Қазақ халқының қалыптасуы. Қазақ мемлекетінің құрылуы

A 37,0 63,0

B 75,0 25,0

46

Қазақ хандығы XVI - XVIII ғасырлардың басында Ерте және дамыған орта ғасырлардығы Қазақстан жеріндегі мәдениет және шаруашылық (VI - XVIII ғғ.)

C 47,4 52,6

11 Қазақстанның XVIII ғасырдағы әлеуметтік-экономикалық саяси дамуы XIX ғасырдың бірінші жартысындағы Қазақстан

A 55,6 44,4

B 42,9 57,1

12 XIX ғасырдың екінші жартысындағы Қазақстанның саяси, әлеуметтік-экономикалық жағдайы XVIII ғасыр мен XX ғасырдың басындағы Қазақстан мәдениеті XX ғасырың басындағы Қазақстан

A 55,6 44,4

B 40,0 60,0

C 49,0 51,0

13 1916 жылғы ұлт-азаттық қозғалыс Қазақстан 1917-1920 жылдарында Қазақстан XX ғ. 20-30 жылдарында

A 36,6 63,4

B 62,5 37,5

C 27,3 72,7

14 Қазақстан Ұлы Отан соғысы жылдарында 1920 -1945 жж. Қазақстанның мәдениеті Қазақстан 1940 жылдардың ортасы мен 1960 жылдардың ортасында

A 60,9 39,1

B 43,5 56,5

C 41,4 58,6

15 Қазақстан 1960 жылдардың ортасы мен 1980 жылдарды

A 35,3 64,7

B 50,0 50,0

16 Тас және қола дәуіріндегі Қазақстан Ерте темір дәуіріндегі Қазақстан

A 72,2 27,8

B 50,0 50,0

17 Ерте және орта ғасырлардағы Қазақстан (VI - XIII ғғ.) XIII - XV ғасырдың бірінші жартысындағы Қазақстан Қазақ халқының қалыптасуы. Қазақ мемлекетінің құрылуы

A 21,4 78,6

B 60,9 39,1

C 16,7 83,3

18 Қазақ хандығы XVI - XVIII ғасырлардың басында Ерте және дамыған орта ғасырлардығы Қазақстан жеріндегі мәдениет және шаруашылық (VI - XVIII ғғ.) Қазақстанның XVIII ғасырдағы әлеуметтік-экономикалық саяси дамуы

A 32,4 67,7

B 57,1 42,9

C 25,0 75,0

19 XIX ғасырдың бірінші жартысындағы Қазақстан XIX ғасырдың екінші жартысындағы Қазақстанның саяси, әлеуметтік-экономикалық жағдайы

A 17,9 82,1

B 30,4 69,6

20 XVIII ғасыр мен XX ғасырдың басындағы Қазақстан мәдениеті

A 65,2 34,8

B 30,4 69,6

ВОУД-2012

47

Учащиеся 9 классов средней школы №252 имени Г.Н.Ковтунова

района Шиели Кызылординской области (51 чел.) показали полное

незнание тем уровней сложности «В» и «С»:

- «Казахское ханство XVI начало - XVIII веков»,

-«Казахстан в первой половине XIX века»,

-«Национально - освободительное движение 1916 года»,

-«Казахстан накануне и в годы Великой Отечественной войны».

С заданиями все трех уровней на 100 % справились учащиеся

основной школы Темирязевского района Северо-Казахстанской области

(10 чел.) по таким темам как «Казахстан накануне и в годы Великой

Отечественной войны», «Казахстан в эпоху железа», «Казахстан раннего

и развитого средневековья в VI-XIII вв.».

При этом представили определенную трудность для всех десяти

участников тестирования тестовые задания по темам:

- «Материальная и духовная культура Казахстана средневекового

периода VI - начало XVIII веков» - уровень «А»,

-«Казахстан в первой половине XIX века» - уровень «В»,

- «Национально - освободительное движение 1916 года»

- уровень «С»,

- «Казахстан в период политических событий 1917 - 1920 годов»

- уровень «В»,

- «Казахстан 20-30 годов XX века» - уровень «А».

Учащиеся Таранской средней школы имени Б. Майлина

Костанайской области также абсолютно не справились с заданиями

различных уровней сложностей по восьми темам предмета «Казахский

язык» (таблица 11).

48

Таблица 11. Предмет «Казахский язык»

(средний балл: 7,9) № п/п

Тема Уровень сложности

заданий


% учащихся,


1 Лексика A 56,5 43,5

B 55,6 44,4

C 34,1 65,9

2 Фонетика A 71,4 28,6

B 57,1 42,9

3 Дауысты дыбыстар A 52,6 47,4

B 44,4 55,6

C 0,0 100,0

4 Буын A 61,9 38,1

C 0,0 100,0

5 Үндестік заңы C 0,0 100,0

6 Сөзжасам

A 56,3 43,8

B 47,1 52,9

C 50,0 50,0

7 Морфология. Зат есім A 43,8 56,3

B 0,0 100,0

C 44,1 55,9

8 Сын есім B 35,7 64,3

9 Сан есім A 37,5 62,5

B 50,0 50,0

C 0,0 100,0

10 Есімдік

A 100,0 0,0

C 0,0 100,0

11 Етістік B 19,1 81,0

12 Үстеу B 44,4 55,6

C 29,2 70,8

13 Шылау B 31,0 69,1

14 Оқшау сөздер A 10,0 90,0

B 18,5 81,5

C 0,0 100,0

15 Синтаксис. Сөйлем мүшелері A 0,0 100,0

B 25,4 74,6

A 41,2 58,8

16 Сөйлем B 36,4 63,6

C 12,5 87,5

B 34,5 65,5

17 Құрмалас сөйлем C 14,3 85,7

A 50,0 50,0

18 Төл сөз B 43,8 56,3

C 25,0 75,0

A 82,6 17,4

19 Мәтінмен жұмыс B 40,0 60,0

C 44,4 55,6

A 56,5 43,5

Тогда как, их сверстники Ойылской средней школы имени

Жусибалиева Актюбинской области продемонстрировали более высокие

ВОУД-2012

49

результаты по данному предмету (11,2 балла, 50-60 % заданий)

(таблица 12).

Таблица 12. Предмет «Казахский язык»


№ п/п

Тақырыбы/Тема

Уровень сложности

заданий

Ответили правильно

%


1 Лексика B 60,87 39,13

2 Сөздік қор C 41,3 58,7

3 Фонетика. Дауыста дыбыстар A 50 50

4 Фонетика. Буын және тасымал A 61,9 38,1

5 Үндестік заңы. Орфография, орфоэпия B 56,52 43,48

6 Сөзжасам A 66,3 33,7

7 Морфология. Зат есім B 56,52 43,48

8 Морфология. Сен есім B 51,52 48,48

9 Морфология. Сен есім C 30,77 69,23

10 Морфология. Есімдік B 57,14 42,86

11 Морфология. Етістік B 54,35 45,65

12 Морфология. Үстеу C 46,34 53,66

13 Морфология. Еліктеу сөздер B 60,87 39,13

14 Морфология. Көмекші сөздер. Шылау, көмекші есім, көмекші етістіктер

B 36,96 63,04

15 Синтаксис. Сөз тіркесі A 45,65 54,35

16 Синтаксис. Сөйлем A 87,5 12,5

17 Синтаксис. Сөйлем мүшелері B 56,52 43,48

18

Синтаксис. Жай сөлем A 44,74 55,26

B 50 50

19 Синтаксис. Құрмалас сөйлем C 57,89 42,11

20 Синтаксис. Оқшау сөздер. Қаратпа сөз. Қыстырма сөз

A 71,74 28,26

21

Пунктуация. Тыныс белгілері B 56,52 43,48

C 67,39 32,61

22 Стилистика. Сөз мәдениеті B 60,87 39,13

Сравнительный анализ результатов ВОУД по предмету

«Математика» позволяет обозначить темы, усвоение которых вызвали

определенные трудности у школьников Костанайской и Актюбинской

областей (таблицы 13 и 14).

50

Таблица 13. Предмет «Математика»

Средний балл: 7 № п/п Тема Уровень

сложности заданий


% учащихся,


1 Натуральные числа A 69,2 30,8

B 55,6 44,4

C 25,0 75,0

2 Обыкновенные и десятичные дроби A 66,7 33,3

Положительные и отрицательные числа A 71,4 28,6

B 14,3 85,7

C 0,0 100,0

3 Процент A 35,7 64,3

B 63,6 36,4

C 66,7 33,3

4 Пропорция A 61,1 38,9

B 11,1 88,9

C 0,0 100,0

5 Алгебраические выражения A 38,1 61,9

6 Многочлен A 66,7 33,3

B 14,3 85,7

7 Формулы сокращенного умножения B 35,9 64,1

8 Разложение многочлена на множители A 80,0 20,0

B 50,0 50,0

9 Степень с целым показателем A 50,0 50,0

B 16,7 83,3

10 Квадратные корни B 50,0 50,0

11 Иррациональные числа A 30,8 69,2

B 22,2 77,8

12 Линейные уравнения с одной переменной A 60,0 40,0

B 14,3 85,7

C 0,0 100,0

13 Квадратные уравнения A 25,0 75,0

B 35,7 64,3

14 Теорема Виета C 33,3 66,7

15 Уравнения сводящиеся к квадратным B 33,3 66,7

C 37,5 62,5

16 Квадратный трехчлен B 33,3 66,7

C 25,0 75,0

17 Алгебраические дроби B 21,1 79,0

C 0,0 100,0

18 Неравенства A 18,2 81,8

B 30,0 70,0

19 Квадратичная функция B 0,0 100,0

C 15,8 84,2

20 Функции B 18,8 81,3

C 45,5 54,6

21 Числовые последовательности A 54,6 45,5

C 57,1 42,9

22 Арифметическая прогрессия B 28,1 71,9

23 Геометрическая прогрессия B 20,7 79,3

C 40,0 60,0

24 Текстовые задачи A 23,1 76,9

B 46,2 53,9

C 6,3 93,8

25 Метод интервалов B 50,0 50,0

C 40,0 60,0

26 Системы уравнений B 35,0 65,0

C 75,0 25,0

27 Системы неравенств B 23,1 76,9

C 25,0 75,0

28 Элементы тригонометрии A 15,4 84,6

B 35,7 64,3

C 25,0 75,0

ВОУД-2012

51

Таблица 14. Предмет «Математика»

Средний балл: 8,8 № п/п Тақырыбы/Тема Уровень

сложности Ответили правильно,

% Ответили

неправильно, %

1 Натурал сандар Жәй және ондық бөлшектер Оң және теріс сандар

A 63,4 36,6

B 71,9 28,1

C 25,0 75,0

2 Процент A 58,8 41,2

Пропорция Алгебралық өрнектер Көпмүше

A 75,0 25,0

B 0,0 100,0

C 52,6 47,4

3 Қысқаша көбейту формулалары Көпмүшелерді көбейткіштерге жіктеу Бүтін көрсеткішті дәреже

A 55,6 44,4

B 55,6 44,4

C 20,0 80,0

4 Квадрат түбір Иррационал сандар Бір айнымалысы бар сызықты теңдеулер

A 20,0 80,0

B 50,0 50,0

C 59,1 40,9

5 Квадрат теңдеулер A 45,8 54,2

6 Виета теоремасы Квадрат теңдеуге келтірілетін теңдеулер

A 50,0 50,0

B 61,1 38,9

7 Квадрат үшмүше B 35,7 64,3

8 Алгебралық бөлшектер Теңсіздіктер

A 32,6 67,4

B 32,6 67,4

9 Квадраттық функция Функция

A 41,3 58,7

B 14,3 85,7

10 Сандық тізбектер B 42,9 57,1

11 Арифметикалық прогрессия Геометриялық прогрессия

A 54,4 45,7

B 100,0 0,0

12 Мәселе есептер Интервалдар методы Теңсіздіктер жүйесі

A 46,4 53,6

B 88,9 11,1

C 21,4 78,6

13 Тригонометрия элементтері Натурал сандар

A 54,4 45,7

B 76,9 23,1

14 Жәй және ондық бөлшектер C 20,0 80,0

15 Оң және теріс сандар Процент

B 30,4 69,6

C 34,8 65,2

16 Пропорция Алгебралық өрнектер

B 36,8 63,2

C 29,6 70,4

17 Көпмүше Қысқаша көбейту формулалары

B 11,1 88,9

C 35,7 64,3

18 Көпмүшелерді көбейткіштерге жіктеу Бүтін көрсеткішті дәреже

A 40,6 59,4

B 31,1 68,9

19 Квадрат түбір Иррационал сандар

B 38,5 61,5

C 35,3 64,7

20 Бір айнымалысы бар сызықты теңдеулер Квадрат теңдеулер

B 63,4 36,6

C 71,9 28,1

21 Виета теоремасы Квадрат теңдеуге келтірілетін теңдеулер

A 25,0 75,0

C 58,8 41,2

22 Квадрат үшмүше B 75,0 25,0

23 Алгебралық бөлшектер Теңсіздіктер

B 0,0 100,0

C 52,6 47,4

24 Квадраттық функция Функция Сандық тізбектер

A 55,6 44,4

B 55,6 44,4

C 20,0 80,0

25 Арифметикалық прогрессия Геометриялық прогрессия

B 20,0 80,0

C 50,0 50,0

26 Мәселе есептер Интервалдар методы

B 59,1 40,9

C 45,8 54,2

27 Теңсіздіктер жүйесі B 50,0 50,0

C 61,1 38,9

28 Натурал сандар A 35,7 64,3

B 32,6 67,4

C 32,6 67,4

52

Максимальная доля учащихся, не справившихся с заданиями,

приходится на следующие темы:

- «Положительные и отрицательные числа»,

- «Пропорция»,

- «Линейные уравнения с одной переменной»,

- «Алгебраические дроби»,

- «Квадратичная функция»,

- «Элементы тригонометрии»,

- «Арифметическая прогрессия».

Кроме того, большинство учащихся школ республики не справились

с заданиями по теме «Текстовые задачи», требующие умения выделять

предложенную в тексте необходимую информацию, с целью

использования ее для решения задачи.

Недостаточно высокий уровень математической подготовки

учащихся 9 классов свидетельствуют о необходимости дальнейшего

совершенствования методики преподавания предмета.

ВОУД-2012

53

3. ИТОГИ ВОУД-2012: РЕСПУБЛИКА/ РЕГИОН/ ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ 3.1.Организации образования для одаренных детей/ средний балл/ предмет

В независимом мониторинге качества обучения 2012 года впервые

приняли участие специализированные организации образования для

одаренных детей. Такие организации образования реализуют

специализированные общеобразовательные учебные программы.

Результаты учебных достижений учащихся 9-х классов

сопоставлены внутри своей группы (с учетом вида организации

образования).

Всего в тестировании приняли участие 22 специализированных

организаций образования для одаренных детей. Из них три - от Южно-

Казахстанской области, по две - Северо-Казахстанской, Акмолинской,

Карагандинской и Павлодарской областей, по одной школе - во всех

остальных регионах, городах Астана и Алматы.

Средний балл по предмету «Казахский язык»

В рейтинге областей первые две позиции занимают

специализированный казахско-турецкий лицей города Атырау

и специализированная школа-интернат для одаренных детей города

Туркестан. Учащиеся данных организаций образования,

продемонстрировали высокий уровень знаний, выполнив 95% тестовых

заданий и получив по 19 баллов.

Не менее успешными оказались результаты учащихся

специализированной школы-интерната для одаренных детей №1 города

Шымкент и специализированного казахско-турецкого лицея для

одаренных мальчиков города Усть-Каменогорска.

54

Учащиеся указанных организаций образования успешно выполнили

90% заданий, набрав по 18 баллов. Данные школы в рейтинге

специализированных организаций образования достойно занимают

3 и 4 места.

Следующие позиции в рейтинге занимают специализированные

организации образования для одаренных детей Северо-Казахстанской,

Южно-Казахстанской, Карагандинской, Жамбылской, Алматинской

и Мангистауской областей.

Одаренные дети, обучающиеся в школах данных областей,

выполнили 85% тестовых заданий, показав результат 17 баллов

из 20 (соответственно 5-10 места).

Надо отметить, что тестирование по предмету «Казахский язык»

учащиеся школ прошли успешно. Низкие результаты по данному

предмету практически отсутствуют (все показатели не ниже 10 баллов).

Специализированные организации образования, занимающие

в рейтинге низкие позиции, также демонстрируют неплохие результаты,

выполнив 55-60% тестовых заданий.

Разница в средних баллах по языку обучения наблюдается только

в областном специализированном Казахско-турецком лицее-интернате

для одаренных детей города Актобе: 2,3 балла (с казахским языком

обучения - 18,12 балла, с русским -15,82 балла) (таблица 15).

Средний балл по предмету «История Казахстана»

Максимальный процент успешного выполнения заданий

по предмету «История Казахстана» составил всего 85%. Такую планку

смогли преодолеть только девятиклассники специализированной школы-

интерната для одаренных детей города Туркестан (16,92 балла)

и специализированного казахско-турецкого лицея города Атырау

(16,72 балла).

ВОУД-2012

55

Таблица 15. Предмет «Казахский язык» / средний балл ВОУД

Область Город/Район Наименование школы

Ме

сто

в

ре

йти

нге

Средний балл

Общий с казахским языком

обучения

с русским языком

обучения

Атырауская г. Атырау Областной казахско-турецкий лицей 1 19,17 19,17 0,00

Южно-Казахстанская

г.Туркестан Областная специализированная школа-интернат для одаренных детей 2 19,04 19,04 0,00


г.Шымкент Специализированная школа-интернат для одаренных детей №1 3 18,42 18,42 0,00

Восточно-Казахстанская

г.Усть-Каменогорск Специализированный казахско-турецкий лицей для одаренных мальчиков 4 18,05 18,00 18,11

Северо-Казахстанская

г.Петропавловск Специализированная гимназия-интернат для одаренных детей имени Абу Досмухамбетова

5 17,80 17,80 0,00


г.Шымкент Специализированная гимназия №8 имени М.Х.Дулати для одаренных детей с обучением на трех языках

6 17,59 17,74 17,46

Карагандинская г.Караганда Областной казахско-турецкий лицей-интернат для одаренных мальчиков 7 17,56 16,57 18,41

Жамбылская г.Тараз Казахско-турецкая школа-интернат для одаренных девочек имени Айша-биби

8 17,28 17,14 17,82

Алматинская Енбекшиказахский Иссыкский казахско-турецкий лицей-интернат имени А.Малкеева 9 17,24 16,74 17,74

Мангистауская г.Актау Специализированная школа-лицей-интернат для одаренных мальчиков 10 17,11 17,11 0,00

Актюбинская г.Актобе Областной специализированный казахско-турецкий лицей-интернат для одаренных детей

11

16,96 18,12 15,85

Павлодарская г.Павлодар Областной казахско-турецкий лицей-интернат для одаренных девочек 12 16,86 16,86 0,00

Кызылординская г.Кызылорда Областной казахско-турецкий лицей-интернат №9 для одаренных мальчиков

13

15,90 15,47 17,00

Павлодарская г.Павлодар Музыкальная школа-интернат для одаренных детей при музыкальном колледже

14

15,79 14,08 17,50

Западно-Казахстанская

г.Уральск Специализированная школа-лицей-интернат для одаренных детей 15 15,44 15,44 0,00


г.Петропавловск Специализированная школа-интернат для одаренных детей при музыкально-эстетическом колледже

16

15,26 15,57 15,08

г.Астана Алматинский Казахско-турецкий лицей-интернат для одаренных мальчиков 17 15,09 14,21 16,12

Костанайская г.Костанай Областной специализированный казахско-турецкий лицей-интернат для одаренных детей

18

14,89 13,00 15,50

Акмолинская Целиноградский Специализированная школа-интернат для одаренных детей №2 г. Астана 19 14,50 13,83 15,17

Алматинская г.Талдыкорган Казахско-турецкий лицей-интернат для одаренных детей 20 13,74 13,14 14,76

Карагандинская г.Жезказган Областной казахско-турецкий лицей-интернат для одаренных мальчиков 21 13,10 12,76 13,43

г.Алматы Бостандыкский Специализированная школа-лицей №165 для одаренных детей 22 11,48 0,00 11,48

56

Специализированная гимназия-интернат для одаренных детей

имени Абу Досмухамбетова города Петропавловска заняла 3 место

в рейтинге (учащиеся выполнили 81% тестовых заданий и получили

16,34 балла).

Далее места распределись в следующем порядке:

4-ая позиция: Специализированная школа-интернат для одаренных

детей №1 города Шымкент – 15,95 балла, успешное выполнение 80%

тестовых заданий.

5-е позиция: Специализированная гимназия №8 имени М.Х.Дулати

для одаренных детей с обучением на трех языках города Шымкент –

14,93 балла, выполнено 75 % заданий.

6-е позиция: Музыкальная школа-интернат для одаренных детей

при музыкальном колледже города Павлодар -14,54 балла, успешное

выполнение 72% заданий.

Необходимо отметить, что результаты учащихся

специализированных организаций образования для одаренных детей

менее успешны по предмету «История Казахстана», в сравнении

с предметом «Казахский язык».

Низкие результаты по предмету «История Казахстана

(33-47% выполнения тестовых заданий) показали учащиеся 9-х классов

следующих организаций образования:

Областной специализированный казахско-турецкий лицей-

интернат для одаренных детей города Костанай – 9,34 балла.

Специализированная школа-лицей №165 для одаренных

детей города Алматы – 8,38 балла.

Областной казахско-турецкий лицей-интернат №9 для

одаренных мальчиков города Кызылорда – 8,12 балла.

ВОУД-2012

57

Таблица 16. Предмет «История Казахстана»/ средний балл ВОУД

Область Город/Район Наименование школы

Ме

сто

в

ре

йти

нге


Общий с казахским



обучения


г. Туркестан Областная специализированная школа-интернат для одаренных детей 1 16,92 16,92 0,00



г. Петропавловск Специализированная гимназия-интернат для одаренных детей имени Абу Досмухамбетова

3

16,34 16,34 0,00


г. Шымкент Специализированная школа-интернат для одаренных детей №1 4 15,95 15,95 0,00


г. Шымкент Специализированная гимназия №8 имени М.Х.Дулати для одаренных детей с обучением на трех языках

5

14,93 12,82 16,60

Павлодарская г. Павлодар Музыкальная школа-интернат для одаренных детей при музыкальном колледже

6 14,54 16,50 12,58

Акмолинская Целиноградский Специализированная школа-интернат для одаренных детей №2 г.Астана 7 13,67 13,78 13,56


г. Усть-Каменогорск

Специализированный казахско-турецкий лицей для одаренных мальчиков 8 13,05 13,83 12,00

Актюбинская г. Актобе Областной специализированный казахско-турецкий лицей-интернат для одаренных детей

9 13,02 15,76 10,38

Карагандинская г. Караганда Областной казахско-турецкий лицей-интернат для одаренных мальчиков 10 12,22 13,61 11,04


г. Уральск Специализированная школа-лицей-интернат для одаренных детей 11 12,00 12,00 0,00

Павлодарская г. Павлодар Областной казахско-турецкий лицей-интернат для одаренных девочек 12 11,64 11,64 0,00


г. Петропавловск Специализированная школа-интернат для одаренных детей при музыкально-эстетическом колледже

13

11,37 13,00 10,42

Алматинская г. Талдыкорган Казахско-турецкий лицей-интернат для одаренных детей 14 11,35 12,41 9,53

Жамбылская г. Тараз Казахско-турецкая школа-интернат для одаренных девочек имени Айша-биби

15 11,23 11,38 10,64

г. Астана Алматинский Казахско-турецкий лицей-интернат для одаренных мальчиков 16 10,83 10,52 11,20


Мангистауская г. Актау Специализированная школа-лицей-интернат для одаренных мальчиков 18 10,47 10,47 0,00

Костанайская г. Костанай Областной специализированный казахско-турецкий лицей-интернат для одаренных детей

19 9,34 9,27 9,37

г. Алматы Бостандыкский Специализированная школа-лицей №165 для одаренных детей 20 8,38 0,00 8,38

Кызылординская г. Кызылорда Областной казахско-турецкий лицей-интернат №9 для одаренных мальчиков

21 8,12 8,00 8,43

Карагандинская г. Джезказган Областной казахско-турецкий лицей-интернат для одаренных мальчиков 22 6,55 6,76 6,33

58

Областной казахско-турецкий лицей-интернат для одаренных

мальчиков города Джезказган Карагандинской области - 6,55 балла


Анализ среднего балла по предметам выявил, что результаты

мальчиков, обучающихся в специализированных казахско-турецких

лицеях, лучше, чем у девочек с разницей в 2 балла по предмету

«Казахский язык», в 5,28 балла по предмету «История Казахстана»

(таблицы 15, 16).

Средний балл по предмету «Математика»

В целом тест по предмету «Математика» сдан учащимися также успешно,

как и по предмету «Казахский язык» (самый высокий балл по предметам

«Казахский язык» – 19, «Математика» – 18 баллов).

Выполнив 90% тестовых заданий по предмету «Математика» и набрав

высокий балл, учащиеся специализированной школы-лицея №165 для

одаренных детей города Алматы (с русским языком обучения) заняли верхнюю

позицию в рейтинге. Лицеисты показали также хорошие результаты

по предмету «Химия», выполнив 65% заданий (таблицы 17, 18).

Учебные предметы «Математика», «Физика», «Химия» здесь изучают

по углубленным и расширенным программам. Ученики лицея занимают

призовые места на республиканских и международных олимпиадах

по математике.

Следует обратить внимание на то, что в данной школе наблюдается

значительная разница в средних баллах по естественно-математическим

и гуманитарным дисциплинам: 7-10 баллов («Математика»- 18, «Химия»

-13 баллов/«История Казахстана» - 8,38, «Казахский язык» -11,48 балла).

ВОУД-2012

59

Учащиеся специализированной школы-интерната для одаренных детей

при музыкально-эстетическом колледже города Петропавловска выполнили

63% заданий по предмету «Математика» и набрали 12,63 балла

(для сравнения: по предмету «Казахский язык» -15,26 балла).

Музыкальная школа-интернат для одаренных детей при музыкальном

колледже города Павлодара - 11,79 балла, учащиеся выполнили 59% тестовых

заданий по предмету «Математика» (для сравнения: «Казахский язык»

– 15,79 балла, «История Казахстана» – 14,54 балла).

Наиболее низкий результат по предмету «Математика» показал казахско-

турецкий лицей-интернат для одаренных детей города Талдыкорган

(выполнение 58% заданий-11 65 балла) (таблица17).

Проведенный анализ показал, что учащиеся 9-х классов

специализированных лицеев для одаренных детей подтверждают статус своих

учебных заведений, демонстрируя достаточно высокий уровень

математической подготовленности. При этом, гимназии как учебные заведения

с общественно-гуманитарным направлением, показали менее высокий уровень

знаний по данному предмету, что вполне закономерно с учетом профилей дан-

ных организаций.

60

Таблица 17. Предмет «Математика» / средний балл ВОУД

Область Город/Район Школа

Ме

сто

в

ре

йти

нге





обучения

г. Алматы Бостандыкский Специализированная школа-лицей №165 для одаренных детей 1 18,09 0,00 18,09


г. Шымкент Специализированная школа-интернат для одаренных детей №1 2 17,88 17,88 0,00



г. Шымкент Специализированная гимназия №8 имени М.Х.Дулати для одаренных детей с обучением на трех языках

4

17,53 17,59 17,48




г. Петропавловск Специализированная гимназия-интернат для одаренных детей имени Абу Досмухамбетова

7

16,74 16,74 0,00


8

16,49 17,36 15,65


г. Туркестан Областная специализированная школа-интернат для одаренных детей 9 16,29 15,49 16,71


г. Усть-Каменогорск

Специализированный казахско-турецкий лицей для одаренных мальчиков 10 16,24 16,50 15,89





Кызылординская г. Кызылорда Областной казахско-турецкий лицей-интернат №9 для одаренных мальчиков 14 14,40 14,39 14,43

Акмолинская Целиноградский Специализированная школа-интернат для одаренных детей №2 г. Астана 15 14,28 14,67 13,89

Жамбылская г. Тараз Казахско-турецкая школа-интернат для одаренных девочек имени Айша-биби 16 13,83 14,45 11,45

г. Астана Алматинский Казахско-турецкий лицей-интернат для одаренных мальчиков 17 13,80 13,66 13,96


18

12,69 13,47 12,43


г. Петропавловск Специализированная школа-интернат для одаренных детей при музыкально-эстетическом колледже

19

12,63 14,00 11,83



21 11,79 11,92 11,67


ВОУД-2012

61

Средний балл по предмету «Химия»

Первые позиции в рейтинге по данному предмету занимают две

специализированные организации образования для одаренных детей.

Так, учащиеся специализированной школы-интерната для одаренных

детей №1 города Шымкент успешно выполнили 93% тестовых заданий, набрав

18,61 балла (таблица 18).

Успешность выполнения заданий учащимися специализированной школы

для одаренных детей города Туркестан составила 92%, что позволило

им получить 18,6 баллов.

В целом по предмету «Химия» участники ВОУД специализированных

организаций образования показали хорошие результаты, выполнив 70-90%

заданий (14-19 баллов соответственно).

Вместе с тем, низкие результаты по данному предмету показали

Казахско-турецкий лицей-интернат для одаренных детей города Талдыкорган -

8,74 балла (выполнили только 43% заданий) и Областной казахско-турецкий

лицей-интернат для одаренных мальчиков города Джезказган по предметам -

6,62 балла (33% выполнения тестовых заданий) (таблица 18).

Данные организации образования показывают такие же низкие

результаты в сравнении предметов «Математика»/«Химия» (КТЛ города

Талдыкорган), «История Казахстана»/«Химия» (КТЛ города Джезказган).

Сопоставительный анализ показателя среднего балла в разрезе всех

предметов показал, что высокие результаты демонстрируют шесть

специализированных организаций образования для одаренных детей:

Областная специализированная школа-интернат для одаренных

детей города Туркестан,

Специализированная школа-интернат для одаренных детей №1

города Шымкент,

62

Специализированная гимназия №8 имени М.Х.Дулати для

одаренных детей с обучением на трех языках города Шымкент,

Специализированный казахско-турецкий лицей города Атырау,

Специализированный казахско-турецкий лицей для одаренных

мальчиков города Усть-Каменогорска,

Специализированная гимназия-интернат для одаренных детей

имени Абу Досмухамбетова города Петропавловска.

ВОУД-2012

63

Таблица 18. Предмет «Химия» / средний балл ВОУД

Область Город/Район Школа

Ме

сто

в

ре

йти

нге





обучения

Южно-Казахстанская г. Шымкент Специализированная школа-интернат для одаренных детей №1 1 18,61 18,61 0,00

Южно-Казахстанская г. Туркестан Областная специализированная школа-интернат для одаренных детей 2 18,55 18,55 0,00

Северо-Казахстанская г. Петропавловск Специализированная гимназия-интернат для одаренных детей имени Абу Досмухамбетова

3

17,94 17,94 0,00

Южно-Казахстанская г. Шымкент Специализированная гимназия №8 имени М.Х.Дулати для одаренных детей с обучением на трех языках

4

17,34 17,20 17,44




г.Усть-Каменогорск Специализированный казахско-турецкий лицей для одаренных мальчиков 7 16,10 15,42 17,00


Западно- Казахстанская



10 15,24 16,52 14,00


Акмолинская Целиноградский Специализированная школа-интернат для одаренных детей №2 г.Астана 12 14,28 12,78 15,78

Жамбылская г. Тараз Казахско-турецкая школа-интернат для одаренных девочек имени Айша-биби

13 13,68 13,81 13,18


г.Алматы Бостандыкский Специализированная школа-лицей №165 для одаренных детей 15 13,00 0,00 13,00

Северо-Казахстанская г. Петропавловск Специализированная школа-интернат для одаренных детей при музыкально-эстетическом колледже

16

12,58 11,43 13,25

г.Астана Алматинский Казахско-турецкий лицей-интернат для одаренных мальчиков 17 11,50 11,86 11,08


18 11,46 11,42 11,50

Кызылординская г. Кызылорда Областной казахско-турецкий лицей-интернат №9 для одаренных мальчиков

19 11,32 11,42 11,07


20 10,98 11,60 10,78



64

3.2. Общеобразовательные организации образования/ средний балл/ предмет

На результаты ВОУД учащихся 9 классов в разрезе школ влияют

различные факторы. Это социокультурная среда, в которой функционирует

школа, вид и тип организации образования, образовательные программы,

количество участников тестирования.

В этой связи для анализа результатов ВОУД учащихся 9 классов

использован принцип сопоставления результатов школ преимущественно

внутри своего кластера.

Анализ результатов ВОУД в разрезе общеобразовательных

организаций образования показал, что наибольшая доля учащихся,

получивших максимальный балл, приходится на школы Южно-

Казахстанской (44,2%), Атырауской (15,1%), Жамбылской (14,6%),

Восточно-Казахстанской (11,9%), Павлодарской (11,8%) областей

и города Алматы (10,05%).

Наибольшая доля учащихся получили максимальные баллы

по предметам «Казахский язык» и «Химия».

При этом лучшие результаты по предмету «Химия» показали

учащиеся 9-х классов школ с русским языком обучения Акмолинской,

Мангистауской областей и города Алматы.

Высокие показатели по данному предмету продемонстрировали

учащиеся общеобразовательных школ с казахским языком обучения

Южно-Казахстанской, Жамбылской, Восточно-Казахстанской областей

(таблица 27, рисунок 22).

Из 543 общеобразовательных школ страны только

22 показали высокие результаты (20 баллов). Ранжирование количества

лучших школ по показателю высокого среднего балла в разрезе каждого

ВОУД-2012

65

региона в сравнении с другими типами и видами организаций образования

приведены в таблице 19.

Таблица 19. Регион/организации образования/высокий средний балл ВОУД

№ Область Школы по типам и видам (ед.)

Общая средняя

Основная

средняя

Специализирован-

ные организации образования для одаренных детей

гимназии, лицеи

Всего

Вы

соки

й

бал

л

всего

Вы

соки

й

бал

л

Всего

Вы

соки

й

бал

л

всего

Вы

соки

й

бал

л

1 Актюбинская 47 1 7 0 1 0 11 0

2 Восточно-Казахстанская 47 1 11 0 1 1 6 2

3 Южно-Казахстанская 36 8 24 5 3 3 14 3

4 Костанайская 35 0 12 0 1 0 1 0

5 Северо-Казахстанская 35 0 7 0 2 1 5 0

6 Акмолинская 32 0 16 1 2 0 6 0

7 Карагандинская 32 0 10 0 2 0 7 1

8 Павлодарская 27 0 5 0 2 0 2 0

9 Алматинская 25 0 10 0 1 0 3 0

10 Западно-Казахстанская 25 1 7 0 1 0 1 0

11 Жамбылская 24 1 9 0 1 0 9 1

12 Атырауская 17 0 1 0 1 1 - -

13 Кызылординская 14 0 6 0 1 0 7 0

14 Мангистауская 11 1 - 0 1 0 - -

15 г. Алматы 10 2 - 0 1 0 10 0

16 г. Астана 1 0 - 0 1 0 6 0

Республика Казахстан 418 16 125 6 22 6 88 6

Рейтинг организаций общего среднего образования, показавших

лучшие результаты по предмету «Химия», возглавили школы пяти

регионов республики. Учащиеся данных школ выполнили

90-97% тестовых заданий, набрав от 18 до 19,41 баллов из 20.

В разрезе средних школ с контингентом участников тестирования

более 100 человек по предмету «Химия» лучшие результаты получены

учащимися 9 классов:

66

- средней школы «40 лет Казахстана» (18,89 балла)

Байзаковского района Жамбылской области,

-Первомайской средней школы (18,74 балла) района Толеби

Южно-Казахстанской области,

- средней школы №119 (18,5 балла) и средней школы №10

имени К.Сатпаева Мактааральского района Южно-Казахстанской области.

В разрезе средних школ с количеством учащихся

от 72 до 92 человек по данному предмету высокие баллы получили

учащиеся 9 классов:

- школы-гимназии имени Горького (19,41 балла) Мактаральского

района Южно-Казахстанской области,

- средней школы имени Б.Момышулы (18,9 балла) Тулкыбасского

района Южно-Казахстанской области,

- средней школы «Шубар» (18,6 балла) Ордабасынского района

Южно-Казахстанской области,

- школы-лицея имени Т.Рыскулова (18,2 балла) Казыкуртского района

Южно-Казахстанской области.

Среди школ с контингентом участников ВОУД 33 и 39 человек лучшие

результаты показали учащиеся многопрофильной школы-гимназии имени

Абая (18,36 балла) Жарминского района Восточно-Казахстанской области

и Егиндикольской средней школы (18,33 балла) района Каратобе Западно-

Казахстанской области (таблица 20).

Лучший результат по данному предмету продемонстрировала

гимназия имени Горького Мактааральского района Южно-Казахстанской

области с контингентом участников тестирования 64 человек (19,4 балла).

Такое же количество участников ВОУД по предмету «Химия» - в средней

ВОУД-2012

67

школе №1 Байганинского района Актюбинской области, их результат также

высокий - 18,2 балла.

Таблица 20. Регион/средняя школа/ высокий средний балл ВОУД Предмет «Химия»

Область Район Школа Учащиеся

(чел.) Средний

балл


Мактаральский Школа-гимназия имени Горького

64 19,41

Тулкыбас Средняя школа имени Б.Момышулы

92 18,91

Жамбылская Байзаковский Средняя школа «40 лет Казахстана»

113 18,89


Отырарский Средняя школа имени Ш.Уалиханова

70 18,79

Толеби Первомайская средняя школа

114 18,74

Ордабасы Средняя школа "Шубар" 72 18,60

Мактаральский Средняя школа №119 128 18,52

Мактаральский Средняя школа № 10 имени К. Сатбаева

115

18,42


Жарминский Многопрофильная школа-гимназия имени

Абая

39 18,36


Каратобе Егиндикольская средняя школа

33 18,33


Байдибекский Средняя школа имени Ш.Уалиханова

60 18,28

Актюбинская Байганин Средняя школа №1

64 18,22


Казыкуртский Школа-лицей имени Т.Рыскулова

90 18,21

По предмету «Казахский язык» лучшие результаты

продемонстрировали учащиеся средних школ Южно-Казахстанской,

Мангистауской, Западно-Казахстанской, Восточно-Казахстанской

и Карагандинской областей. Максимальный балл составил 18,84 балла,

показав 90-94% выполнения тестовых заданий (таблица 21).

68

Таблица 21. Регион/средняя школа/ высокий средний балл ВОУД Предмет «Казахский язык»

Область Район Школа

Учащиеся


балл

Мангистауская Мангистауский Средняя школа

имени Менделеева

63 18,84


Каратобе Егиндикольская средняя школа

33 18,45


Шардара Средняя школа

"Узыната"

104 18,16

г. Шымкент

Школа-гимназия №65 имени

Ы. Алтынсарина

188 18,12


Уржарский Средняя школа

имени Найманбая

65 18,11

Карагандинская г. Караганда Гимназия № 39

имени М.Жумабаева

93 18,08


Ордабасы

Средняя школа имени

Б.Кенжебаева

69

18,06

Лучшие результаты по предмету «Математика» продемонстрировали

учащиеся средних школ Южно-Казахстанской, Жамбылской областей

и города Алматы, выполнив 91-93 % заданий (18,24 - 18,57 балла)


Следует отметить, что три школы Южно-Казахстанской области (СШ

им.Ш.Уалиханова Отрарского района, СШ № 119 Отрарского района

и лицей имени Т.Рыскулова Казыкуртского района) показали также высокие

результаты по предметам «Математика» и «Химия».

ВОУД-2012

69

Таблица 22. Регион/средняя школа/ высокий средний балл ВОУД Предмет «Математика»



балл


Отырар Средняя школа имени

Ш.Уалиханова

70 18,57

Жамбылская Жуалинский Школа-гимназия имени

Д. Конаева

101

18,53


Казыкуртский Школа-лицей имени Т.Рыскулова

90 18,51

Мактаралский Средняя школа №119

128 18,43

г.Алматы Медеу Средняя школа № 172

110 18,34

Жамбылская Жамбыл Средняя школа «30 лет Победы»

79 18,27


г.Шымкент Школа-гимназия №65 имени

Ы. Алтынсарина

188 18,24

г.Алматы Турксибский Средняя школа №59

80 18,24

По предмету «История Казахстана» высокий результат зафиксирован

только в Восточно-Казахстанской области (таблица 23).

Таблица 23. Регион/средняя школа/ высокий средний балл ВОУД Предмет «История Казахстана»

Область Район Школа Учащиеся (чел.)


Восточно-

Казахстанская

г.Усть-Каменогорск

Многопрофильная гимназия №3

73

18,45

Жарминский Многопрофильная гимназия имени

Абая

39 18,36

Среди основных школ по доле учащихся, набравших максимальные

баллы, - шесть школ Южно-Казахстанской области. Учащиеся основной

школы №76 имени Р.Мырзагалиева города Шымкент, выполнив 94-98%

тестовых заданий, набрали по предметам «Математика» -19,58, «Химия» -

18,82 балла.

70

Учащиеся 9 классов Первомайской основной школы Казыкуртского

района Южно-Казахстанской области выполнили 95% тестовых заданий по

предметам «Казахский язык» и «Химия», получив соответственно

19,1 и 18,95 балла (таблицы 24-26).

Таблица 24. Регион/основная школа/ высокий средний балл ВОУД Предмет «Казахский язык»



Южно-

Казахстанская

Казыкуртский Первомайская основная школа

47 19,10

Сарыагашский Куркелесовская основная школа

№108

32 18,44

Таблица 25. Регион/основная школа/ высокий средний балл ВОУД Предмет «Математика»



балл


г. Шымкент Основная школа №76 имени Р. Мырзалиева

76 19,58

Таблица 26. Регион/основная школа/высокий средний балл ВОУД Предмет «Химия»




Мактарал Основная школа имени Бектасова

39 19,03

Казыкурт Первомайская основная школа

47 18,95

г. Шымкент Основная школа №76 имени

Р. Мырзалиева

76 18,82

Казыкурт Основная школа имени

О. Жандосова

42 18,50

Сарыагаш Основная школа №99 «Октябрь»

34 18,09

ВОУД-2012

71

Таблица 27. Распределение участников ВОУД, набравших 20 баллов: регион/предмет

Предметы

Акм

ол

ин

ска

я

Ал

ма

ти

нска

я

Актю

би

нс

ка

я

Аты

ра

уска

я

За

па

дн

о-К

аза

хс

та

нска

я

Ма

нги

ста

ус

кая

Во

сто

чн

о-К

аза

хс

та

нс

кая

Жа

мб

ыл

ска

я

Ка

ра

ган

ди

нс

ка

я

Кы

зы

ло

рд

ин

ска

я

Юж

но

-Ка

за

хс

та

нс

ка

я

Ко

ста

на

йска

я

Па

вл

од

ар

ска

я

Сев

ер

о-К

аза

хс

та

нска

я

г. А

ста

на

г. А

лм

аты

«Казахский язык» в школах с казахским языком обучения

26 52 24 75 32 57 77 127 84 25 712 10 27 9 16 56

«Казахский язык» в школах с русским языком обучения

38 17 24 19 26 13 78 49 63 25 205 43 41 9 29 15

«История Казахстана» в школах с казахским языком обучения

2 3 0 14 21 0 17 17 15 1 60 1 1 1 0 9

«История Казахстана» в школах с русским языком обучения

2 9 0 2 1 0 9 2 1 0 27 3 2 0 1 2

«Математика» в школах с казахским языком обучения

20 31 11 28 25 6 82 136 45 21 551 5 24 19 7 70

«Математика» в школах с русским языком обучения

27 6 9 8 5 1 33 9 22 4 87 18 22 15 12 32

«Химия» в школах с казахским языком обучения

13 33 24 22 36 37 53 139 14 34 796 13 20 17 2 19

«Химия» в школах с русским языком обучения

51 8 10 21 2 3 28 22 9 18 82 58 30 10 6 26

Количество человек, получивших максимальный балл

179 159 102 189 148 117 377 501 253 128 2520 151 167 80 73 229

Всего участников ВОУД 2290 4454 2269 1253 1594 1104 3176 3428 2844 1957 5705 1830 1421 1452 846 2176

% от общего кол-ва участников 7,8 3,6 3,1 15,1 9,3 10,6 11,9 14,6 8,9 6,5 44,2 8,3 11,8 5,5 8,6 10,05

72

Рисунок 22. Распределение участников ВОУД, набравших 20 баллов: регион/предмет

179 159 102 189 148 117377 501

253 128

2520

151 167 80 73229

2290

4454

3269

12531594

1104

31763428

2844

1957

5705

1830

1421 1452

846

2176

Акм

ол

ин

ская

Ал

мат

ин

ская

Акт

юб

ин

ская

Аты

рау

ская

ЗКО

Ман

гист

ауск

ая

ВК

О

Жам

бы

лск

ая

Кар

аган

ди

нск

ая

Кы

зыл

ор

ди

нск

ая

ЮК

О

Ко

стан

айск

ая

Пав

ло

дар

ская

СК

О

г.А

стан

а

г.А

лм

аты

Кол-во человек, получивших максимальный балл Всего участников ВОУД

ВОУД-2012

73

4. Влияние контекстных показателей на результаты ВОУД – 2012 4.1. Зависимость среднего балла ВОУД от доли учителей

с высшей категорией

Проведение сопоставительного анализа зависимости среднего балла

ВОУД от контекстных показателей позволил выявить некоторые причины

недостаточного уровня знаний учащихся 9-х классов в разрезе отдельных

регионов.

Качественный состав учителей является одним из факторов,

имеющих непосредственное влияние на учебные достижения

обучающихся: высокая доля учителей с высшей категорией - лучшие

результаты (прямая зависимость).

Это подтверждается высокими результатами ВОУД учащихся

9-х классов школ Павлодарской, Карагандинской и Жамбылской

областей. При высокой доле учителей с высшей категорией в данных

регионах соответственно средний балл выше республиканского

показателя.

Учащиеся школ Кызылординской и Мангистауской областей

показали низкие результаты, что может быть следствием низкой доли

учителей с высшей категорией.

При этом соотношение среднего балла ВОУД-2012 и доли учителей

с высшей категорией в других регионах показал и обратную зависимость.

Так, в городах Астана и Алматы учащиеся школ показали низкие

результаты тестирования (47,7 и 48,9 балла) при самой высокой доле

учителей с высшей квалификационной категорией

(28,4% и 30,9% соответственно) (рисунок 23).

При низких значениях доли учителей с высшей категорией (14,8%)

Южно-Казахстанская область имеют достаточно высокий балл ВОУД

(64,3 балла).

В целом при наблюдающейся тенденции увеличения

количественного показателя профессионального уровня педагогов

74

по республике (15,2% чел.) улучшения качества школьного образования

практически не произошло.

Отсутствие в отдельных регионах выраженной зависимости итогов

ВОУД от квалификации педагогов ставит под определенное сомнение

объективность проведения аттестации учителей и соблюдение

технологии процедуры тестирования.

Рисунок 23. Зависимость среднего балла ВОУД

от доли учителей с высшей категорией

4.2. Зависимость среднего балла ВОУД от доли учащихся, обучающихся во вторую смену

Анализ зависимости среднего балла ВОУД от доли учащихся,

обучающихся во вторую смену, показал обратную зависимость: чем выше

доля обучающихся во вторую смену, тем ниже средний балл ВОУД


Так, в Павлодарской, Восточно-Казахстанской и Акмолинской

областях при низкой доле обучающихся во вторую смену результаты ВОУД

выше среднего показателя по республике.

Кызылординская, Алматинская и Мангистауская области с низким

средним баллом ВОУД имеют высокий процент второй смены обучения

в школах (59,8%, 41,3% и 43,8% соответственно).

Актюбинская11,3

Костанайская13,9

Кызылординская3,2

Алматинская14,5

г.Алматы30,9

СКО13,7

г. Астана28,4

Мангистауская10,7

ЗКО10,9

РК15,1

Акмолинская13,4

Жамбылская18,9

Павлодарская19,5

Карагандинская18,2

Атырауская11,1

ВКО16,3 ЮКО

14,8

0

5

10

15

20

25

30

35

40,4 40,5 41,9 45,2 47,7 47,8 48,9 49,2 51,0 51,6 52,2 52,9 53,9 54,8 55,4 57,1 64,3

Дол

я уч

ител

ей с

вы

сшей

ка

тего

рией

Средний балл ВОУД

ВОУД-2012

75

Тогда как, высокая доля обучающихся во вторую смену в Южно-

Казахстанской области (44,7%) не повлияла на лучший показатель

среднего балла ВОУД по республике (64, балла).

Рисунок 24. Зависимость итогов ВОУД от доли учащихся, обучающихся во вторую смену

4.3. Зависимость среднего балла ВОУД от доли учащихся в школах с углубленным изучением отдельных предметов

Анализ соотношения среднего балла ВОУД и доли учащихся

в школах с углубленным изучением отдельных предметов показал

прямую зависимость: чем выше данный показатель, тем выше

результаты тестирования. Такие результаты в школах Карагандинской

и Южно-Казахстанской областей.

В то же время в Восточно-Казахстанской, Павлодарской,

Жамбылской и Акмолинской областях, где результаты ВОУД выше

показателя по республике, доля учащихся, изучающих углубленно

отдельные предметы, незначительна.

Высока доля (выше среднего значения по республике в два раза)

в городе Алматы, Актюбинской, Западно-Казахстанской областях – при

этом показатели ВОУД низкие (рисунок 25).





г.Алматы37,9

СКО26,7

г.Астана41,6


ЗКО37,7

РК39,1

Акмолинская27,9



Карагандинская35


ВКО29,9

ЮКО44,7

0

10

20

30

40

50

60

70

40,4 40,5 41,9 45,2 47,7 47,8 48,9 49,2 51,0 51,6 52,2 52,9 53,9 54,8 55,4 57,1 64,3

Дол

я уч

ащих

ся, о

буч

ающ

ихся

во

втор

ую с

мен

у


76

Рисунок 25. Зависимость среднего балла ВОУД от доли учащихся в школах

с углубленным изучением отдельных предметов

Анализ зависимости данных показателей выявил, что доля таких

учащихся не повлияла на показатель среднего балла ВОУД в Атырауской

области. При низкой доле учащихся в школах с углубленным изучением

отдельных предметов (1,5% чел.), показатель ВОУД выше среднего

балла по республике (55,4 балла).

Тогда как наличие достаточно выраженной зависимости между

данными показателями наблюдается в Алматинской области (низкий

охват углубленным обучением - 3,5%, и низкий средний балл ВОУД -

45,2).

Анализ соотношения выше обозначенных контекстных показателей

и итогов ВОУД – 2012 выявил их неоднозначное влияние

на образовательные достижения участников тестирования.





г. Алматы75,9

СКО33,2

г. Астана45,4


ЗКО51,2

РК32,3

Акмолинская15



Карагандинская56,8


ВКО28,4

ЮКО41,4

0

10

20

30

40

50

60

70

80

40,4 40,5 41,9 45,2 47,7 47,8 48,9 49,2 51,0 51,6 52,2 52,9 53,9 54,8 55,4 57,1 64,3

Дол

я уч

ащих

ся в

об

щео

бра

зова

тел

ьны

х ш

кол

ах

с уг

луб

лен

ным

изу

чени

ем п

ред

мет

ов


ВОУД-2012

77

ВЫВОДЫ

Общий средний балл ВОУД учащихся 9 классов по республике

составил 51,60 балла.

Только 9,5% участников тестирования от их общего

количества (37 799 чел.) по всем четырем предметам набрали

19-20 баллов.

Доля участников ВОУД, набравших минимальное количество

баллов (0-5 баллов) и не выполнивших ни одного задания,

составила 9,9%.

По всем четырем предметам процент качества знаний

составил 69,9%, успеваемость - 90,1%.

Средний балл ВОУД по республике в разрезе предметов:

«Казахский язык» - 14,2, «Химия» – 13,1, «Математика» – 12,8,

«История Казахстана» – 11,5 балла.

Средний балл ВОУД обучающихся с казахским языком

обучения по республике - 52,95 балла.

Средний балл ВОУД обучающихся с русским языком обучения

по республике - 49,59 балла.

Разница в средних баллах по местонахождению школ

- 1,82 балла (город – 52,52, село - 50,70 балла).

Уровень подготовки учащихся по естественно-

математическим или гуманитарным дисциплинам напрямую

зависит от направления подготовки школьников (гимназии

с гуманитарным направлением/лицеи с углубленным

изучением математики/ школы при музыкально-эстетическом

колледже).

Показатели учащихся школ Южно-Казахстанской, Восточно-

Казахстанской, Атырауской, Карагандинской Павлодарской,

78

Жамбылской и Акмолинской областей выше среднего

показателя по республике.

Итоги анализа ВОУД-2012 позволяют сформулировать две

основные причины снижения учебных достижений учащихся.

Первое. Субъективные причины - неготовность детей

к напряжённому интеллектуальному труду в процессе обучения,

серьезные нарушения учебной дисциплины со стороны учеников.

Второе. Объективные причины - недостаточный уровень

педагогического мастерства учителя, отсутствие индивидуального

подхода к каждому ученику в зависимости от его способностей.

В школьном обучении накопилось немало проблем, которые

требуют к себе пристального внимания и принятия срочных мер.

РЕКОМЕНДАЦИИ

Провести детальный анализ полученных результатов,

выявления причин и факторов, негативно повлиявших

на результаты учебных достижений, обсудить итоги на

заседаниях методических объединений учителей-

предметников.

Усилить высокую персональную ответственность педагога

за конечный результат успешности каждого школьника.

Изучить и распространить положительный опыт школ-

лидеров, продемонстрировавших высокие результаты ВОУД-

2012.

Обеспечить высокий методический уровень проведения

учебных занятий.

Использовать активно технологии дифференцированного

обучения и индивидуальный подход в учебном процессе.

Создать мотивационные установки для каждого школьника.

ВОУД-2012

79

Обеспечить всем учащимся возможность в участии

и подготовке к школьным олимпиадам, научным

соревнованиям.

Использовать эффективно возможности предметных

и интерактивных кабинетов.

Пересмотреть распределение учебного времени учителем

на уроке.

Усилить контроль выполнения самостоятельных работ

школьниками как главного фактора закрепления учебного

материала.

Переформатировать традиционный перечень учебных целей

в модель уровня развития (компетенции) школьника.

Усилить работу методических объединений и творческих

групп учителей-предметников.

Активизировать применение новых технологий обучения,

распространение лучшего отечественного и внедрение

международного педагогического опыта.

Исключить фактор «натаскивания» в учебной

деятельности.

Усилить системную работу по привитию и развитию культуры

знаний, критического мышления, интуиции и личностных

компетенций обучающихся.

Использовать ресурс дополнительного образования

в каникулярный период.

Выстроить специальную работу по привлечению родительской

общественности в образовательный процесс.

Совершенствование школьного образования как базы

фундаментальных знаний ученика сегодня обеспечит его

жизненную успешность завтра.

80

ПРИЛОЖЕНИЕ

Сводные данные ВОУД по Республике Казахстан

ВОУД-2012

81

82

Таблица 1. Распределение участников ВОУД по набранным баллам в разрезе предметов/ среднее значение по всем четырем предметам, %

Язык

обучения/ участники

Предмет Средний

балл

Набранные баллы

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Каза

хски

й я

зык

об

уче

ния (

22586 ч

ел

.)

«Казахский

язык»

14,45 0,04 0,14 0,35 0,68 1,26 1,73 2,19 2,65 3,19 3,51 3,95 4,18 4,73 5,50 6,68 8,46 9,99 11,74 12,14 10,66 6,24

«История

Казахстана»

11,75 0,08 0,54 1,31 2,40 3,12 4,20 4,68 4,54 4,61 4,85 5,59 6,55 7,78 8,52 9,24 8,97 8,34 6,76 4,53 2,64 0,72

«Химия» 13,49 0,15 0,47 1,33 2,23 3,01 3,39 3,54 3,28 3,05 3,10 3,37 3,63 4,47 5,03 6,42 8,12 8,97 10,82 10,42 9,56 5,63

«Математика» 13,27 0,12 0,57 1,40 2,33 2,94 3,33 3,36 3,27 3,07 3,35 3,39 4,24 5,00 6,24 6,98 8,53 9,06 10,37 9,55 8,10 4,79

Русски

й я

зык

об

уче

ния (

15213 ч

ел

.) «Казахский

язык»

13,73 0,08 0,21 0,56 1,28 1,67 2,14 2,48 2,77 3,13 3,93 4,44 5,21 5,83 7,33 8,03 9,03 9,63 10,31 9,94 7,43 4,56

«История

Казахстана»

11,25 0,09 0,42 1,23 2,69 3,54 4,83 5,14 5,10 5,62 5,95 6,28 7,25 8,00 8,10 8,55 8,36 7,34 5,46 3,83 1,81 0,40

«Математика» 12,25 0,09 0,47 1,33 2,31 3,29 3,86 3,71 4,02 4,29 4,90 5,75 6,17 7,13 7,92 8,88 8,39 8,05 7,21 5,94 4,25 2,04

«Химия» 12,46 0,2 0,5 1,2 2,34 3,4 4,17 4,62 4,1 4,4 4,1 4,49 5,3 5,91 7,72 8,12 8,85 8,08 8,49 7,01 4,76 2,41

Среднее значение 0,1 0,4 1,1 2,0 2,8 3,5 3,7 3,7 3,9 4,2 4,7 5,3 6,1 7,0 7,9 8,6 8,7 8,9 7,9 6,2 3,3

ВОУД-2012

83

Таблица 2. Успешность выполнения тестовых заданий в зависимости от набранных баллов по предметам, %

Язык обучения/ участники

Предмет Интервальные баллы Процент правильных

ответов

Язык обучения/ участники

Предмет Интервальные баллы Процент правильных

ответов

1 2 3 4 5 25% 1 2 3 4 5 25%

Ка

захски

й я

зык

об

учени

я (

22

586

чел

.)

«Казахский язык»

0,14 0,35 0,68 1,26 1,73 4,16

Русски

й я

зык

об

учени

я (

15

213

чел

.)


0,21 0,56 1,28 1,67 2,14 5,86

«История Казахстана»

0,54 1,31 2,4 3,12 4,2 11,57 «История Казахстана»

0,42 1,23 2,69 3,54 4,83 12,71

«Химия» 0,47 1,33 2,23 3,01 3,39 10,43 «Математика» 0,47 1,33 2,31 3,29 3,86 11,26

«Математика» 0,57 1,4 2,33 2,94 3,33 10,57 «Химия» 0,5 1,2 2,34 3,4 4,17 11,61

6 7 8 9 10 30-50% 6 7 8 9 10 30-50%

Ка

захски

й я

зык

об

учени

я (

22

586

чел

.)


2,19 2,65 3,19 3,51 3,95 15,49

Русски

й я

зык

об

учени

я (

15

213

чел

.)


2,48 2,77 3,13 3,93 4,44 16,75



5,14 5,1 5,62 5,95 6,28 28,09



11 12 13 14 15 55-75% 11 12 13 14 15 55-75%

Ка

захски

й я

зык

об

учени

я (

22

586

чел

.)


4,18 4,73 5,5 6,68 8,46 29,55

Русски

й я

зык

об

учени

я (

15

213

чел

.)


5,21 5,83 7,33 8,03 9,03 35,43



7,25 8 8,1 8,55 8,36 40,26


«Математика» 4,24 5 6,24 6,98 8,53 30,99 «Химия» 5,3 5,91 7,72 8,12 8,85 35,9

16 17 18 19 20 80-100% 16 17 18 19 20 80-100%

Ка

захски

й я

зык

об

учени

я (

22

586

чел

.)


9,99 11,74 12,1 10,66 6,24 50,77 Р

усски

й я

зык

об

учени

я (

15

213

чел

.)


9,63 10,31 9,94 7,43 4,56 41,87



7,34 5,46 3,83 1,81 0,4 18,84



84

Таблица 3. Средний балл по предметам в разрезе областей

Область Участвовали в ВОУД Средний балл

Казахский язык История Казахстана Алгебра Химия

Всего Казахский язык

обучения

Русский язык

обучения

Общий Казахский язык

обучения


обучения

Общий Казахский язык

обучения


обучения


обучения


обучения


обучения


обучения

Акмолинская 2290 893 1397 13,95 14,53 13,58 11,92 12,00 11,87 12,76 13,14 12,53 13,59 13,08 13,92

Алматинская 4454 2753 1701 12,70 12,84 12,47 10,38 10,33 10,46 10,89 10,99 10,73 11,25 11,38 11,03

Актюбинская 2269 1456 813 12,16 11,42 13,49 8,79 8,07 10,07 9,81 9,42 10,51 9,63 9,25 10,31

Атырауская 1253 776 477 15,19 14,95 15,57 12,87 12,77 13,03 12,86 13,18 12,34 14,48 14,72 14,08


1594 926 668 14,38 14,42 14,32 11,70 11,96 11,35 12,25 12,46 11,96 12,67 13,32 11,78

Мангистауская 1104 801 303 13,92 14,03 13,61 10,66 11,21 9,19 11,89 12,53 10,22 12,71 13,71 10,07


3176 1826 1350 15,30 15,39 15,19 12,89 13,35 12,27 14,52 15,17 13,63 14,42 14,88 13,80

Жамбылская 3428 2346 1082 14,34 14,77 13,39 11,73 12,29 10,52 13,29 14,15 11,42 13,54 14,30 11,90

Карагандинская 2844 1772 1072 15,03 15,19 14,78 12,48 12,56 12,35 13,91 13,91 13,92 13,42 13,23 13,74

Кызылординская 1957 1571 386 12,01 11,38 14,58 9,14 8,78 10,61 10,18 9,83 11,61 10,57 10,22 12,02


5705 4555 1150 16,98 16,93 17,16 14,05 13,97 14,40 16,37 16,50 15,82 16,89 17,14 15,90

Костанайская 1830 588 1242 11,28 11,25 11,29 9,23 8,73 9,46 9,75 9,05 10,08 10,28 9,78 10,52

Павлодарская 1421 522 899 14,61 15,45 14,13 12,05 12,52 11,78 13,60 14,51 13,07 13,61 14,04 13,35


1452 543 909 13,12 13,62 12,82 10,94 10,76 11,05 11,54 11,54 11,54 12,21 12,01 12,32

г.Астана 846 260 586 13,66 14,32 13,37 11,33 11,00 11,48 11,96 12,15 11,87 11,92 12,84 11,52

г. Алматы 2176 998 1178 13,26 14,71 12,03 10,23 11,23 9,38 12,51 13,72 11,49 11,69 12,26 11,20

Республика Казахстан

37799 22586 15213 14,16 14,45 13,73 11,55 11,75 11,25 12,82 13,27 12,15 13,08 13,49 12,46

ВОУД-2012

85

Таблица 4. Средний балл ВОУД по языку обучения в разрезе областей


Всего Казахский

язык

обучения

Русский

язык

обучения

Общий Казахский

язык

обучения

Русский

язык

обучения

Акмолинская 2290 893 1397 52,23 52,75 51,90

Алматинская 4454 2753 1701 45,22 45,54 44,69

Актюбинская 2269 1456 813 40,39 38,17 44,38

Атырауская 1253 776 477 55,40 55,63 55,03

Западно-Казахстанская 1594 926 668 51,00 52,16 49,40

Мангистауская 1104 801 303 49,18 51,48 43,10

Восточно-Казахстанская 3176 1826 1350 57,14 58,80 54,89

Жамбылская 3428 2346 1082 52,90 55,52 47,22

Карагандинская 2844 1772 1072 54,85 54,88 54,79

Кызылординская 1957 1571 386 41,91 40,21 48,82

Южно-Казахстанская 5705 4555 1150 64,29 64,55 63,27

Костанайская 1830 588 1242 40,53 38,81 41,34

Павлодарская 1421 522 899 53,87 56,52 52,33

Северо-Казахстанская 1452 543 909 47,80 47,93 47,73

г.Астана 846 260 586 48,87 50,30 48,24

г. Алматы 2176 998 1178 47,69 51,92 44,11

Республика Казахстан 37799 22586 15213 51,60 52,95 49,59

86

Таблица 5. Средний балл ВОУД в разрезе город-село


Всего Город Село Общий Город Село

Акмолинская 2290 1302 988 52,23 51,94 52,61

Алматинская 4454 1560 2894 45,22 44,80 45,44

Актюбинская 2269 1164 1105 40,39 42,57 38,10

Атырауская 1253 691 562 55,40 56,95 53,50

Западно-Казахстанская 1594 626 968 51,00 51,94 50,40

Мангистауская 1104 599 505 49,18 45,73 53,27

Восточно-Казахстанская 3176 1730 1446 57,14 57,64 56,54

Жамбылская 3428 1101 2327 52,90 51,24 53,69

Карагандинская 2844 1901 943 54,85 58,11 48,27

Кызылординская 1957 650 1307 41,91 47,46 39,14

Южно-Казахстанская 5705 2328 3377 64,29 64,25 64,31

Костанайская 1830 735 1095 40,53 45,77 37,01

Павлодарская 1421 837 584 53,87 55,16 52,03

Северо-Казахстанская 1452 444 1008 47,80 52,49 45,74

г. Астана 846 846 0 48,87 48,87 0,00

г. Алматы 2176 2176 0 47,69 47,69 0,00

Республика Казахстан 37799 18690 19109 51,60 52,52 50,70

Анализ результатов внешней оценки учебных достижений...

Education