Рольові ігри у навчанні мовленняна уроках

англійської мови

Презентаціяучителя англійської мовиСудововишнянського НВК

Доскоч Мирослави Григорівни

Завдання Пізнати роль гри на уроціРозглянути, яке реальне місце посідає гра в навчальному процесі

Визначити позитивні і негативні сторони подібної проблеми

- спецефічний у процесі навчання , властивий дитині вид діяльності,

реальність якого визначається змаганням

- ситуативно-варіативна вправа, де створюється можливість для

багаторазового повторення мовного образу в умовах, максимально

наближених до реального мовного спілкування з властивими йому

ознаками: емоційністю, спонтанністю, цілеспрямованістю

мовного впливу

Гра

Гра

Організоване заняття

Передбачає прийняття

рішень

Створюється атмосфера

захопленості, радості

Доступна слабким учням

Перевага гри

Цілі використання ігор на уроках іноземної мови

Розвиток певних мовних умінь

Навчання вмінню спілкуватися

Розвиток необхідних здібностей і психічних функцій

ПізнанняЗапам’ятовування мовного матеріалу

Типи ігорВправи для розвитку навичок техніки

читанняІгрові вправи для навчання аудіюванняДля формування навичок техніки

письмаФонетичні ігриЛексико-писемні ігри, мовленнєві ігриІгри з літерами, рольовіГраматичні ігриІгри з предметними карткамиГоловоломкиКросвордиРебуси

Що потрібно врахувати?Цілеспрямованість гриМожливість поступового її

ускладнення і

лексичного наповненняНа перший план має стати

спостережливість і увагаВміло розроблена гра

невіддільна від навчання

Рольова гра – простий і природній спосіб пізнання

людиною навколишньої дійсності, найбільш доступний шлях до оволодіння знаннями, уміннями навичками, активний

метод навчання

Основна мета використання рольових ігор на уроці – навчання вмінню спілкуватися

Особливості рольова гри

Спілкування Передача життєвого досвідуОдержання нових знаньПравильна оцінка вчинківРозвиток комунікативних

навичок людини, її сприйняття, пам’яті, мислення, уяви і виникнення емоцій

Навчальні можливості рольових ігор

Тренують учнів говорити в будь-якій ситуації на будь-яку тему

Формують пізнавальні інтереси школярів

Сприяють усвідомленому освоєнню іноземної мови

Орієнтують учнів на планування мовленнєвої поведінки та поведінки співрозмовника

Розвиває вміння контролювати свої вчинки

Вимоги до рольових ігор

Стимулювання мотивації навчання

Чітка організація відповідно до вікових особливостей, враховуючи активне розумове спілкування з максимальною ефективністю

Доброзичлива, творча атмосфера

Віра вчителя в ефективність гри

Структура рольової гри

Ролі

•Соціальні і міжособистісні

•Мають формувати в учнів активну життєву позицію

Ситуація

•Спосіб організації гри

•Потрібно враховувати обставини реальної дійсності і взаємини учнів

Рольові

дії

•Різовид ігрових дій, органічно зв’язаний з характером ролі

•Включають вербальні і невербальні дії, використання бутафорії

Основні правила рольової гри

Учню пропонують поставити себе в ситуацію, яка може виникнути в реальному житті

Учневі необхідно адаптуватися у певній ролі в подібній ситуації

Поведінка учасників гри повинна відповідати тим ролям, які вони виконують

Учасники гри повинні звертати увагу на правильність власного мовлення

Етапи проведення рольових ігор

Підготовчий етап у класі

Підготовчий етап удома

Рольова гра

Заключний етап у класі

Заключний етап удома

Роль учителя• Активно контролює

діяльність учнівПочатковий етап

• Поступово стає спостерігачемРольова

гра

• Виявляє тактовністьЗаключний

етап

Я теж хочу до школи Сюжет рольової гри такий: «Один учень – школяр, інший –

його молодший брат (сестра, малюк з сусідньої квартири) – дошкільник, який з нетерпінням чекає, коли піде в школу. Особливо подобається портфель, в якому так багато цікавого. Школяр показує свій портфель, знайомить з учбовими обладнаннями».

Приклад одного з діалогів: Please, show me уоur bag, Dmytro. Here уоu are. May I open it? Yes, уоu may. But I can't. Help me please. Now уоu may take books out. Oh, thank уоu! Look. There are nice pictures in this book. And

what's that? It's my реncils, and I must do an exercise. I think it's very interesting to go to school. I want to become а

pupil very much. Учасники рольової гри не тільки обмінюються

репліками, але і діють з реальними предметами, рухаються по класу.

Рольова гра

Grandfather: Oh, what a big turnip we have in our kitchen-garden. I want to pull it out. (Pulls the turnip). One,two, three! It is too big for me. Granny ,Granny! Come here! Help me, please!

Grandmother: All right, Grandfather. I’m coming. Granny and Grammy together: (Pulling together): One, two, tree!

Oh! It is too big for us! Granddaughter! Help us, please. Granddaughter: All right, I am coming. I want to pull it out too. All together: One, two, tree! Oh! It is too big for us! Dog! Come

here! Help us, please. The Dog: All right, I am coming. I want to pull it out too. All together: One, two, three! Oh! It is too big for us! Cat, Cat!

Come here! Help us, please! The Cat: All right, I am coming. I want to pull it out too. All together: One, two, three! Oh, it is too big for us! Mouse,

mouse! Come here! Help us, please! The Mouse: All right, I am coming. I want to pull it out too. All together: One, two, three! Oh! What a big turnip we have! The Turnip: Hello! I am Turnip! How are you? I am very glad to see

you!

The play «Turnip»

Реальне мовне спілкування – основа рольової гри

П’єса “Три ведмеді”

Гра “Змагання”

“Сказання про узгодження часів”

Гра “Я теж хочу до школи