الدرس العاشر تمر

سمير جمعة

الدرس

العاتشر

“ كلمات : ” تكوين مسابقة أوال

القراءة مهارات تحسينأ المستوى قبله والكتابة وما قاف األخير الحرف التالميذ مع راجع الجديد الحرف تدريس فى الب2د3ء2 قبل

قبل من دراستها تمت التى الحروف السبورة على اكتب-: التالى كالجدول

التالميذ مجموعات 6قسم

ب ق ر ع س ف ن ل مـيـ : / / . ـى ـو ـا المد حروف

من يمكنهم عدد أكبر بتكوين ، السباق كسب مجموعة كل من اطلبحرف ) ( أى مع ق أصوات من صوت باستخدام معنى ذات الكلمات

السابقة الحروف الضبط - من عالمات من أي إضافة إمكانية لهم قـم3 ) ( وضح أو- مثلالمد - الQ ) ( حروف Qق أو- مثل أول ق حرف وضع يمكنهم وأيضا

مدة . خالل وذلك الكلمات آخر أو دقائق 3وسطليكتبوا يخرجوا أن مجموعة كل ممثل من أطلب الوقت انتهاء بعد

وقراءتها مضبوطة السبورة على أعدوها التى الكلماتوكتبوها ، الكلمات من عدد أكبر أعدت التى الفائزة المجموعة اعلن

مضبوطة وقرءوها ، مضبوطة

كلمة السبورة على الدرس اسم رY اكتب التالميذ تم3 من واطلبكتابتها . كيفية متابعة

Yـر

والكتابة القراءة مهارات تحسينأ مستوى

المفتاحية الكلمة تقديم

Qتمـ

Yـر

كلمة بقراءة رYقم الضبط تم3 حركات ملتزما واضح بصوت . الكلمة من تنطقه الذى الصوت على واإلشارة



Qتمـ

ـYر

Qتمـ

» Yم3رQت« الكلمة قراءة التالميذ بعض من اطلب

Qتمـ

Yـر

القراءة مهارات تحسينأ مستوى والكتابة


Qتمـ

Yـر

. التالميذ مع كاملة واقرأها » Yم3رQت« كلمة اعرض

Yر تQم3

القراءة مهارات تحسينأ مستوى الكلمة والكتابة تحليل

المفتاحية

Yر تQم3

Yر تQم3

كلمة بتقطيع رY قم . تQم3 صغيرة ورقية لوحة باستخدام

Yـر Qتمـ

القراءة مهارات تحسينأ مستوى الكلمة والكتابة تحليل

المفتاحية

بتحليلها قمت أن بعد الكلمة التالميذ مع « . اقرأ Yـر تQمـ «



تQمـ

ـYر

Qتمـ

من يدرسوه لم الذى الجديد المقطع عن التالميذ اسألاألول الصوت ،وهو « قبل تـ «

YـرQتمـ

Yـر

ت صوته واقرأ منفردا الحرف التالميذ Q اعرض من عدد يقرأ ثمبعدك.

تـ

القراءة مهارات تحسينأ مستوى الصوت والكتابة تحديدالمستهدف

QتQت

ت الصوت إلى ر3 يقرأ Q أش2 ثم قراءته التالميذ بعض من واطلب . جماعيا التالميذ

تـ

والكتابة القراءة مهارات تحسينأ الصوت مستوى تحديد

المستهدف

Qت

Qت

اسمه الحرف هذا

» YاءQت« .أو أول الكلمات فى كتابته عند يتغير الحرف شكل

كالتhالى : الكلمة آخر أو وسط


تـ

الكلمة أول وسط الكلمة

الكلمة آخر

تـ تـ تـ ـت ت

بأشكاله – 1 الحرف اسم تعرفالمختلفة

الحرف صوت ننطق أننا للتالميذ « أذكر ت الحرف » اسم وليس: i فمثال

ب2ن3تj Y - - كلمات QبQتQك Yر ت2م3 jj صوت « بها ت « .

من - 2 مختلفة بمواضع الحرف تعرفمكتوبة كلمات

الثالثة باألعمدة واألسماء المألوفة الكلمات من عددiا اكتبالحرف موضع تحديد فى التالميذ ت« وشارك اقرأ بالكلمة» ثم

حرف صوت وجود لتؤكد . بها التاءالكلمة


ت


الكلمة آخر

تـ تـ تـ ـت ت

Yت2ب3ن Yت3ر م2Yكات2ب

Yت ل2ف3YاتQنQب

- - YQبQتQك Yاح Qت2مسYر تQم3

- - Yاح hفYت الت3 QقYيح تQمQاس2

- – Yع3ل2يمQت ت2ى iر س3Yأ

Yات2بQكYب2ن3ت

من - 2 مختلفة بمواضع الحرف تعرفمكتوبة كلمات

حرف صوت موضع تحديد التالميذ من واطلب الكلمات » اكتب » . ت كلمة كل من



الكلمة آخر

تـ ـتـ تـ

ـت ت

Yت2ب3ن متر Yكاتب

Yت ل2ف3YاتQنQب

ص ) التلميذ أنشطة كراسة فتح التالميذ من ( 1تمرين 13اطلب » ق « حرف كتابة أشكال ومشاهدة

يكتبونه) ( . ثم ، الكلمات وآخر وسط ، أول

القراءة مهارات تحسينأ مستوى والكتابة من - 3 مختلفة بمواضع الحرف تعرف

مكتوبة كلمات

واالجابة جيدا االستماع عليهم الكلمه ستذكر أنك للتالميذ وضحاإلشارتين :- بإحدى ثانيتين بعد وبسرعة معا

صوت على الكلمة احتوت ت إذا « »

صوت على الكلمة تحتو لم ت إذا « »

– – QبQتQك Yاح Qت2م3سالQت3 – Qق Yر تQم3 Yب2يبQط

– – –YلQطQب Yاح hفYتYيح تQمQاس2

– – Yل ط2ف3 Yاح Qر أف3 - Yد Qأس ت2ى Qر أس3

- – Yب2ن3ت Yات2بQك Yع3ل2يمQت

والكتابة القراءة مهارات تحسينأ المستوى 4 ( – ، أول الحرف صوت موقع تمييز

الكلمة ( آخر ، وسط

جيدا لها يستمعون مرتين كلمة ستنطق أنك للتالميذ وضحلصوت نطقك موضع آخر ت ليميزوا أم وسط أم أول كان إذا

وبسرعة معا اإلجابة منهم طالبا لهم تشير وعندما الكلمة،اإلشارات : بإحدى

للحرف صوت سماع عند إصبعQي3ن2 ترفعالكلمة وسط فى( ت)

للحرف صوت سماع عند واحدiا إصبعiا ترفعالكلمة أولفى( ت )

للحرف صوت سماع عند pابع Qأص ثQالثة ترفعالكلمةنهاية فى( ت)

القراءة مهارات تحسينأ المستوى والكتابة 4 ( – ، أول الحرف صوت موقع تمييز

الكلمة ( آخر ، وسط

Qت2م3سYاح

أحد مع موجهة ممارسة ثم كمثال أكثر أو نموذجا قدمالنشاط تنفيذ قبل التالميذ

باستخدام النشاط التالميذ ينفذالواردة الكلمات

- - Yر تQم3 YQبQتQك Yاح Qت2مس - – - Yت2ين Yاح hفYت الت3 Qق

– Yيح تQمQاس2 YاحQت ف3 م2ت2ى- iر س3

Yأ YارQت س2 – - – YوتYت Yات2بQك Yع3ل2يمQت

- Yر تQام2 YابQك2ت Yب2ن3ت

والكتابة القراءة مهارات تحسينأ المستوى الضبط – 5 حركات مع الحرف صوت تمييز

ت ) الحرف اسم أن صوت ( تاءرغم ننطق عندما لكننا يتغير تاءالننطقه : فأحيانا الكلمات فى

Qت

Yت

- – : « QبQتQك Yع3ل2يمQت Yيح تQمQاس2 الكلمات فى مثلما » ا iمفتوح

ات3

تQ

تY

ت 22

ت3

التاء حرف شكل السبورة على ت j اكتب j الضبط حركات مع فقط

2ت

ا : - iمضموم « Yاح hفYت YتYب2ن الكلمات فى مثلما»

الكلمات : فى كQات2بYY - مثلما Yاح Qا ت2م3س iمكسور «»

– : » ساكنiا « sوتYت3كQك الQت3 Qق الكلمات فى مثلما

القراءة مهارات تحسينأ المستوى والكتابة الضبط – 5 حركات مع الحرف صوت تمييز

QتتY

ت 2

تالكسرة ) – – - 3 الضمة الفتحة الضبط عالمات مع الحرف صوت نطق شرح بعد

كلمات ( .. ستذكر أنك التالى للنشاط قدم كأمثلة كلمات فى السكوناإلشارات بإحدى معiا اإلجابة ؛وعليهم تشير ثم ثانيتين وستترك إليها يصغون

صوت إذاكان الضمhة بQابQة2 hالس بQع بإص3 يرسموناالحرف iومYم ت مض3 «Y »

الحرف صوت سماع عند ألعلى بQابQة2 hالس بQع إص3 رفعا iت مفتوح «Q »

صوت إذاكان QQفل ألس3 بQابQة2 hالس بQع باإلص3 اإلشارة االحرف iمكسور » ت «

الحرف صوت إذاكان اليد بقبضة اإلشارة « ساكنا ت3 «

القراءة مهارات تحسينأ المستوى والكتابة الضبط – 5 حركات مع الحرف صوت تمييز

QتYت ت2

ت3

مع الكلمات لسماع أعينهم يغمضوا أن التالميذ من اطلباإلجابة منهم طلبك عند باإلشارة يسارعوا أن عليهم التأكيد


– - Yاح hفYت الت3 Qق - Yيح تQمQاس2 YاحQت م2ف3 – Yع3ل2يمQت ت2ى iر س3

Yأ – – YوتYت Yات2بQك

Yب2ن3تYابQك2ت

والكتابة القراءة مهارات تحسينأ المستوى يستمع 6 كلمات فى الحرف صوت تمييز

مضبوطا ونطقه إليها

- ت2ى- ت2يـ تـو تـا

حرف « اكتب ت والياء » والواو باأللف ت2يـ / ممدودiا تـو تQا „ „ السبورة ت2ى الحرف على أصوت بها الكلمات ستنطق أنك الضبط تاشرح وبحركات ممدودiا

تمييز : وعليهم والسكون باأللف- القصيرة ممدودiا الحرف أعلى : تQا صوت إلى الذراع برفع

ة2- hم hبالض ممدودiا الحرف الهواء : تYو صوت فى دائرة ورسم لألمام الذراع برفعبالياء- ممدودiا الحرف ت2ى/ صوت أسفل: ت2يـ إلى ممتدا الذراع بخفض

القصيرة الحركات مع السبابة بإصبع اإلشارة أو

الفتحة Qت

Yة hم hالضYت

الكسرت ة

22

كان إذا اليد بقبضة اإلشارة أوساكنiا الحرف صوت

تـو تـا

تـى

أحد مع موجهة ممارسة ثم كمثال أكثر أو نموذجا قدمالتالميذ

ت2يـ تYو تQات2ى

يستمع 6 كلمات فى الحرف صوت تمييزمضبوطا ونطقه إليها

والكتابة القراءة مهارات تحسينأ المستوى

Qت2م3سYاح


- - Yاح hفYت الت3 Qق - YاحQت م2ف3 Yت2ين

- YارQت س2 Yيح تQمQاس2 - – Yع3ل2يمQت ت2ى iر س3

YأYات2بQك

- – Yب2ن3ت YوتYت YابQك2ت

Yر تQام2

ص ) التلميذ أنشطة كراسة فتح التالميذ من ( 2تمرين13اطلبوالمد والسكون القصيرة الحركات ومع مكتوبا ب حرف ومشاهدة

كتابته . ثم الثالثة بأنواعه

سمير جمعة

القراءة مهارات تحسين يرنامجأ المستوى والكتابة سمعيا – 7 كلمات لتكوين الصوتية المقاطع دمج

. . ا. Qـق Yتـ بYر3Yل

ج3 : Qد3مYتYابQك2ت تدمج :

ا QقYت بYر3Yل

. ـتQا. كـYب

كلمة سأنطقإلى مقطعة

صوتية مقاطعاالستماع عليكم

الكلمة ونطقواحدة وحدة كاملة

أحد مع آخر مثالالتالميذ

والكتابة القراءة مهارات تحسين يرنامجأ المستوى سمعيا – 7 كلمات لتكوين الصوتية المقاطع دمج

سمير جمعة

الواردة الكلمات باستخدام النشاط نفذكالتالى

/ . . / . .YQـب ـتـ Qكـ Yح ا Qس ت2مـ.Yـر ـ تQم3

/ . . / .Yح ـتا م2فـ لت3 ا Qق. . .Yـح يـ س2 ـمQا Qتـ

/ . . / . .Yـم ـل2يـ تQع3ـ ت2ى Qـر ـ س3Yأ

. .Yـب تـ2 كQا. . / .Yب ـتQا كـ Yـت ب2نـ3

القراءة مهارات تحسين برنامجأ والكتابةالمستوى صوتية – 8 مقاطع الى الكلمات تحليل

إلى كلمات بتحليل سنقومكالمثال صوتية مقاطع

Yاح Qت2م3س

هذا بأداء نقوم دعونامعا : ت2م3سQالنشاط

Yاحسمير جمعة

:تحلل ت2مـ

Qـسا

تحلل : ت2مـ

ـQسا

حY

Yح

العالجى البرنامجأ المستوى صوتية – 8 مقاطع الى الكلمات تحليل

الواردة الكلمات باستخدام النشاط نفذ : اآلتى كالمثال هذا بالجدول بأداء نقوم دعونا

معا : االنشاط hفYتYح

سمير جمعة

تحلل : تYفـ

ـQفا

Yاح Qت2م3سQبQتQك Yر تQم3 Yاح hفYت الQت3 Qق

YاحQت ف3 ت2ى م2 Qر س3Yأ Yيح تQمQاس2

Yع3ل2يمQت Yب2ن3ت YوتYت Yات2بQك YابQك2ت

Yح

سمير جمعة

كلمات – 9 وقراءة الصوتية المقاطع دمج

القراءة مهارات تحسينأ المستوى والكتابة

كلمة الQت3)) (( اكتب Qعلى قالسبورة

Qال Qقت3

الكلمة ـا . أصوات Qقلـت3

المبادرة عليكمكاملة بقراءتها

Qال Qقت3

سمير جمعة



لـت3

كل ،ونطق متابعتك التالميذ من اطلبالكلمة فى بإصبعك إليه تشير مقطع

Qال Qقت3

قـا

سمير جمعة


العالجى البرنامجأ المستوى

Qال Qقت3

الQت3 Qق

،اسحب متابعتك التالميذ من اطلبوانطقها كالسهم الكلمة أسفل Qع2كQب إص3

كاملة

سمير جمعة


القراءة مهارات تحسينأ والكتابةالمستوى

Qال Qقت3

الQت3 Qق

أسفل إصبعك اسحب التالميذ بمصاحبةمنهم كل يقوم أن على كاملة الكلمة

كاملة الكلمة بقراءة

سمير جمعة



تـ

إليه تشير مقطع كل ،ونطق متابعتك التالميذ من اطلبإصبعك سحب عند كاملة الكلمة نطق ثم الكلمة فى بإصبعك

الكلمة تحت

قـا Yتـ بYر3Yل

ـبYر3Qقا

كاآلتى : التالية الكلمات باستخدام النشاط نفذQقYت بYر3Yال

لY

الQت3 Qق تQا فYس3Yن

تQا ف3 م2Yح

Yالت~ين Yب2ن3ت تYو مQس3

Yت3.رQل ا Qق . ـتQا. فYسـYن

. ـتQا. م2فـYح

. ـت2يـ. التـ3Yـن

.Yـت ب2نـ3 ـتYو. ـ مQس3.sر

. ـ. ـل2يـ تQع3ـ

Yم. ا. Qـف ـ تYف3

Yح.Yـن ت2يـ . ي. س2 ـمQا Qتـ

.Yح ـ.Yـر تQمـ . .Yـر ـ م2 تQا

Yع3ل2يمQت Yاح hفYت Yت2ين ي تQمQاس2Yح

Yر تQم3 Yر تQام2

سمير جمعة

Qتع3ـ

ل2يـ

كلمة أصوات ” انطق ”Yكتابتها تـعل2يم أثناءالسبورة على

وكتابتها – 10 الكلمة أصوات نطق

القراءة مهارات تحسين برنامجأ المستوى والكتابة

موجهة النشاط مماسة نفذالتالميذ مع

Qتع3ـ

ل2يـ

نطق من البدالحرف صوت

كتابته عندرأيتم كما

نكتب معا هياكلمة

( . . Yـم ـل2يـ (تع3ـ

ـYم

ــYم

سمير جمعة

��ع تـ

!ي ـلـ

الكلمة ) حروف صوت انطق التالميذ يـ.تQع3ـبمصاحبة أثناء ( ـمY.ـلـ2السبورة على كتابتها


القراءة مهارات تحسينأ والكتابةالمستوى

Qتع3ـ

ل2يـ

تQع3ـ

ل2يـ

ـYم

ـم

Yـم

سمير جمعة


القراءة مهارات تحسين برنامجأ المستوى والكتابة

مستقلة كتابة ممارسة التالميذ من اطلب السبورة محو بعدالكلمة تQع3ل2يمY كلمة صوت بنطق يقومون بحيث السبورة على

حروفه كتابة أثناء

ـل2يـ

ـمY

ـل2يـ

تQع3ـ

Qتع3ـ

ـمY

ص ) التلميذ أنشطة كراسة فتح التالميذ من واطلب( 3تمرين13اطلبيكتبوها أن قبل بالتمرين المكتوبة الكلمات قراءة منهم

سمير جمعة

والسرعة – 11 بالدقة يتسم نحو على كلمات قراءة

القراءة مهارات تحسينأ المستوى والكتابة

ما يتابعوا التالميذ دعبه .ستقوم ي. س2 ـمQا Qتـ

.Yـح ـYيح تQمQاس2

اس2 QمQتYيح

بقراءتها تقوم وأنت الكلمة إلى بإصبعك أشرواضح لنشاط بصوت هذا أداء مشاركتك التالميذ من اطلب

الكلمة إلى ” أشر ”Yيح بقراءتها تQمQاس2 قم ثم السبورة علىالتالميذ بمصاحبة

. . يـ. س! ـم�ا ـ� تـح

يح �م�اس! ت

كلمة سأكتب على ب2ن3تYاآلنالكلمة مقارنة وعليكم السبورة

قام التى الكلمة مثل كتبتها التىبكتابتها منكم كل

وكتابة بهجاء سنقوممثل : كلمات

. / Yـت ب2نـ3 Yن3تQبفى اكتبوا هياكلمة كراساتكم

Yب2ن3ت

والسرعة - 12 بالدقة يتسم نحو على كلمات كتابة


سأكتب كلمةYب2نـ3ب2ن3ت

ـYت

ب2ن3ـ

ـYت

ص ) التلميذ أنشطة كراسة فتح التالميذ من وكتابة ( 4تمرين14اطلبليكتبوها بتهجئتها تقوم التى الكلمات

نوع ) ( حيث من ت ، ق الحرفين بين سيقارنون أنهم للتالميذ وضح : منهما كل مع قمرية أم شمسية كانت إذا ال

التالى الجدول ارسمالسبورة على

بـ يأتون أن التالميذ من بحرف 4 : 3اطلب تبدأ و قكلمات كلمات 4 : 3،بحرف :تأخرىتبدأ

ق ت

بالحرف تبدأ كلمات

) ال ) إضافة بعد الكلمات

) فى ) ال نطق مالحظةالكلمات

يتغير ) ( وال كاملة ال تنطقق حرف

) ويشدد ) ال الم التنطقت حرف

) ال ) صوت حول الخالصة ) كاملة ) ال تنطق ق حرف معقمرية - القمر كلمة فى كما

ال ) ( تنطق ال ت حرف معحرف ) ( يض�ع9ف ويشدد كاملة ) فى ) كما ال الم من بدال ت

التمر كلمة ) قبل ) ال كتابة حيث من

الكلماتقمرية ) ( كانت سواء الكلمات قبل كاملة ال تنطق »تكتب

شمسية ل «أم » ل تنطق ال «

ال ” ” التعريف أداة إضافة التالميذ من اطلب ثم الجدول فى الكلمات سجلقمرية أم شمسية كانت إن ال نطق كيفية واكتشاف ، الكلمة نطق ومحاولة

ال ) ( بعد ت ، ق الحرف صوت حول مالحظتهم على التأكيد مع

تمرين ) على االطالع التالميذ من اقرأ( 14ص 5اطلب ، األنشطة بكراسةكلمة : ) – ( بنوع وارتباطها كمذكر الولد صورة بين اربط YتQلع2ب Qلعب المثال

المبسوطة - التاء أن وضح لعبت بكلمة وارتباطها كمؤنث البنت وصورة لعبإضافة عند تتغير ال قبلها الحرف حركة وأن ة ـة ت التأنيث تاء أشكال من من

للفعل التأنيث تاء

7

رقم من 6تمرين معنى ذات الكلمات من مجموعة كتابة التالميذ من اطلبسابقا دراستها تم التى الحروف

ت الجديد والحرف

تمرين ) على االطالع التالميذ من وتكوين( 15ص 7اطلب ، األنشطة بكراسةورأسيiا أفقيا المربعات داخل الصوتية والمقاطع الحروف من كلمات

صعب

نسعررب

برع

فانوس

لعب عس

للس

عنار

سن

سر

رنا

بعب2ع3ل

ب2نتQمQات

Yيح س2

تعليم

قالت تمس

احكتاب برتقا

ل

الدرس العاشر تمر

Education