الدرس السادس العلم

سمير جمعة

الدرس

الساعدس الحر

ف

السبورة على س اكتب ف ن ل التالميذ م من واطلباألصوات . قراءة

ف ن ل مس

مهارات تحسينوالكتابة القراءة

أنشطة للمراجعة

ف مل

سن

تكوين 5كون مجموعة كل من واطلب التالميذ من مجموعاتهذه باستخدام معنى ذات الكلمات من يمكنهم عدد أكبر

الحروف .

تعليمات : لهم قدمسمسم - : مرة من أكثر الواحدة الكلمة فى الصوت نفس استخدام يمكنهم

سلسل ............ لملم فلفلمع - الكلمات كتابة بدقة عليهم الضبط لEنD: – – ..........عالمات DنEف Dن Fس

من - قدر ألكبر للتوصل الكلمة نهاية السكون استخدام التالميذ على أكدبسهولة . الكلمات

المهلة - انتهاء بعد السبورة على إنتاجهم بكتابة مجموعة كل ممثل 3يقومدقائق

وأيضا - جائزة على ستحصل الكلمات من عدد أكبر ستكتب التى المجموعةمتميزة . كلمات ستكون التى المجموعة

ف ن ل مس



السبورة على انتاجهم يكتبون مجموعات الخمس ممثلى دعانتاجهم . واكتب ؛ التحية متجاورين قدم

للتالميذ

– – Lل DمEن DمEلEسEمEل

– Dفـل Dن Fف Fس



أحسنتم

ممتازين

فتح الله تمام عليكم

شكرا

جوائز قدمللمتميزين

” EمEإال لكم سأحكى الدرس وقبل » LلـمEالع « اليوم درس اسمأوال : نسأل دعونا لكن ؟ LلـمEالع يرمز

الجدول وارسم السبورة إلى توجه

مهارات تحسينوالكتابة أنشطة القراءة

للمراجعة

األعالم عن يعرفونه عما الحكاية تقديم قبل التالميذ اسألإجاباتهم واكتب واكتب كرمز كرمز األعالم عن معرفته يودون عما التالميذ اسأل

إجاباتهمللتالميذ القصة قدم

مهارات تحسينوالكتابة أنشطة القراءة

للمراجعة

أدوات إلى وتطورت ، الحروب فى للمساعدة استخدمت رايات األعالم بدايةللعشائر . كرمز استخدمت ثم والصحراء بالبحار باإلشارات للتواصل بدائية

والممالك . والواليات والقبائلللدولة .. كرمز العلم بقيمة االعتزاز يجب لذا ؛ لها رمزا تعد الدول أعالم

. وحمايته التلوث من وصيانتهاالرتفاع الى الطول بنسبة تكون عادة لكنها ، أحجامها فى األعالم : 3تختلف

المصرى 2 فالعلم ، دولة كل به تعتز بما واأللوان الرموز فى تختلف كما ،ونسر 3يضم ألوان

الحروب - فى الشهداء بدم اعتزازنا إلى يرمز أعلى من األحمر اللونالوطن . أجل من وتضحيتهم

شعب - وصفاء الطبيعة ونقاء السالم إلى يرمز الوسط فى األبيض اللونمصر.

على - وحزنا والظلم االحتالل عهد النتهاء رمزا أسفل من األسود اللونالشهداء.

العربية - . ) ( Eر DصFم جمهورية مصر علم هو وهذا القوة إلى يرمز النسروالشركات * الرياضية األندية وأيضا لها يرمز علما محافظة لكل أيضا هناك

المؤسسات من وغيرها الكبرى

ردودهم . واكتب القصة من تعلموه عما التالميذ اسأل

من معرفته رغبتهم من تحقق ما معهم راجع الجدول ومنأمامه وضع القصة

يعرفونها . يكونوا لم معارف من تعلموه وما عالمة

√

√

√

كلمة السبورة على الدرس اسم من الـعEلـمL اكتب واطلبكتابتها . كيفية متابعة التالميذ

الـ

ـعـ

ـلـ ـ

م

كلمة بنطق الضبط الـعEلـمL قم حركات ملتزما واضح بصوت . EكFعEب Dبإص الكلمة من تنطقه الذى الصوت على واإلشارة


المفتاحية الكلمة تقديم

الـ

ـعــ

ـLم

ـلـ

إلى بإصبعك مشيرا الكلمة قراءة التالميذ بعض من اطلب . التلميذ ينطقه الذى الصوت

الـ

ـعـ

ـلـ

ـ

م



Eلالـ

EعLم

الـ

ـعـ

ـلـ

ـ

م

من ينطقونه الذى الصوت الى االشارة التالميذ بعض مع كررالكلمة .



المLلEعEـ

المLلEعEـ

كلمة بتقطيع . الـعEلـمL قم صغيرة ورقية لوحة باستخدام

الــعـ

Eـلـ

ـLم

مهارات تحسينوالكتابة الكلمة القراءة تحليل

المفتاحية

كلمة أصوات بنطق بفاصل الـعEلـمL قم حدة على صوت كلالمقاطع بين زمنى


المفتاحية

ـLم

الـ

Eـعـ

ـلـ

الــعـ

Eـلـ

ـLم

يقرأ ثم بوضوح وقراءته Lـم ـلـ ـعEـ الـ لكلمة مقطع كل اعرض . بعدك التالميذ


المفتاحية

الـEـعـ

ـلـمLـ

LمEلEعاDل

صوت . ـعEـ اعرض بعدك التالميذ من عدد يقرأ ثم وقراءته

Eيعـــ

Eع

منفردpا الحرف قراءة عE اكتب التالميذ من عدد من واطلبمنفردا الصوت

مهارات تحسينوالكتابة الصوت القراءة تحديد

المستهدف

EعEع

اسمه الحرف هذا

LLنDيEع .

ع ـع ع ـعـ عـ

الكلمة آخر أو وسط أو أول كتابته عند يتغير الحرف شكلكالتsالى : -


ع

الكلمة أول الكلمة وسط الكلمة آخر

بأشكاله – 1 الحرف اسم تعرفالمختلفة

الحرف صوت ننطق أننا للتالميذ « أذكر الحرف »ع اسم وليس: p فمثال

ارFعt L - - كلمات Eش LةEاع Eس LبEن Fع tt صوت « بها . »ع

ع ـع عـ ـعـ عـ

أEعDمEلL L عEامFر LدDع Eس Lاعsن Eم LيعFب Eر

من - 2 مختلفة بمواضع الحرف تعرفمكتوبة كلمات

الثالثة باألعمدة واألسماء المألوفة الكلمات من عددpا اكتبالحرف موضع تحديد فى التالميذ « وشارك اقرأ بالكلمة»ع ثم

بها العين حرف صوت وجود لتؤكد . الكلمة


ع

الكلمة أول وسط الكلمة

الكلمة آخر

ع ـع عـ ـعـ عـ

- - LورLطLع Lاع Eج LشLةEاع Eس

- - LانEبDعLث LبEن FعLيع Fض Eر

- - LيرFع Eش LودLع LعFابEط

- - Lاع EرFذ Lور Lف DصLعLعFار Eش

- - LةEلDع Lش LامEعEطLيدFع Eس

أEعDمEلL L عEامFر LدDع Eس Lاعsن Eم LيعFب Eر

من - 2 مختلفة بمواضع الحرف تعرفمكتوبة كلمات

حرف صوت موضع تحديد التالميذ من واطلب الكلمات اكتب » . »ع كلمة كل من


الكلمة أول وسط الكلمة

الكلمة آخر

مهارات تحسينوالكتابة القراءة من - 3 مختلفة بمواضع الحرف تعرف

مكتوبة كلمات

واالجابة جيدا االستماع عليهم الكلمه ستذكر أنك للتالميذ وضحاإلشارتين :- بإحدى ثانيتين بعد وبسرعة معا

صوت على الكلمة احتوت ع إذا « »

صوت على الكلمة تحتو لم ع إذا « »

– – LةEاع Eس LورLطLع Lاع Eج Lشأمuى– – – – LبEن Fع Lن EسEح

– – – Lيع Fض Eر LيرFع Eش LانEبDعLث – – – LعFابEط LودLع Lر DسFن

– – LعFار Eش Lاع EرFذ Lور Lف DصLع - – –Lر DصFم LةEلDع Lش LامEعEط

LيدFع Eس

وصوب موجودا الصوت أن لتؤكد الكلمات اقرأ الدوائر وضع بعدنشاط لكراسة انتقل لصوته نطقهم أو الحرف شكل تحديد فى الخطأ

ص الحرف وكتابة لتعرف 1تمرين 8التلميذ

مهارات تحسينوالكتابة القراءة 4 ( – ، أول الحرف صوت موقع تمييزالكلمة ( آخر ، وسط

جيدا لها يستمعون مرتين كلمة ستنطق أنك للتالميذ وضحنطقك موضع ليميزوا

تشير ع لصوت وعندما الكلمة، آخر أم وسط أم أول كان إذامنهم طالبا لهم

اإلشارات : بإحدى وبسرعة معا اإلجابةصوت الكلمة واحدا أول عاحتواء اصبعا ترفع الكلمة

صوت الكلمة احتواء إصبعين وسطع أو ترفع الكلمة

صوت الكلمة احتواء أصابع آخرع أو ثالث ترفع الكلمة

أحد مع موجهة ممارسة ثم كمثال أكثر أو نموذجا قدمالتالميذ

– – LورLطLع Lاع Eج Lش – –LانEبDعLث LبEن Fع LةEاع Eس – – LيرFع Eش LودLع Lيع Fض Eر

– – Lاع EرFذ Lور Lف DصLع LعFابEط - – –LةEلDع Lش LامEعEط LعFار Eش

LيدFع Eس

Eج LشLاع

النشاط : التالميذ ينفذ مستقلة ممارسةالواردة الكلمات باستخدام

4 ( – ، أول الحرف صوت موقع تمييزالكلمة ( آخر ، وسط


القراءة مهارات تحسينوالكتابة الضبط – 5 حركات مع الحرف صوت تمييز

الحرف اسم أن صوت) ( ع رغم ننطق عندما لكننا يتغير ال LنDيEعLنDيEع ننطقه : فأحيانا الكلمات فى

عليه : - )) نطقه عند الشفتين بفتح Eاع Eض LمEلEع كلمات مثل

ا / (( pمفتوح فتحة

نطقه : - عند الشفتين بضم Lيع Fض Eر Lور Lف DصLع كلمات مثل

ا)) / (( pمضموم ضمsة عليه

نطقه : – عند الذقن أسفل من Lاد EمFع LبEن Fع كلمات مثل

ا)) / (( pمكسور كسرة أسفله

عند : – الشفتين حركة سكون LبEلDعEث LةEلDع Lش كلمات مثل

ساكن )) / (( سكون عليه نطقه

عEعLع

F Dاع

عE

عL

عF

عD

FنDيEالع حرف شكل السبورة على فقط tعt اكتبالضبط حركات مع


لها يستمعون مرتين كلمة ستنطق أنك للتالميذ وضحم صوت ليميزوا جيدا

وبسرعة معا اإلجابة منهم طالبا لهم تشير وعندمااإلشارات : بإحدى

ا عEصوت pألعلى مفتوح السبابة اصبع ترفع الكلمةصوت كان ا عLأوإذا pالهواء مضموم فى الضمة ترسم

صوت كان عأوإذا

Fا pألسفل مكسور بالسبابة اإلشارة

اليد بقبضة اإلشارة ساكنا الحرف صوت كان أوإذا

عE

عL

عF

عD


– – LورLطLع Lاع Eج Lش – –LانEبDعLث LبEن Fع LةEاع Eس – – LعFابEط LودLع Lيع Fض Eر

– – LعFار Eش Lاع EرFذ Lور Lف DصLع –LةEلDع Lش LامEعEط

عE

عL

ع

F

عD

الكلمات باستخدام النشاط التالميذ ينفذالواردة

مهارات تحسينوالكتابة القراءة يستمع 6 كلمات فى الحرف صوت تمييز

مضبوطا ونطقه إليها

يـ Fع عLو عEاعFى

حرف « اكتب والياء »ع والواو باأللف عFى / ممدودpا يـ Fع عLو عEا „السبورة „ الحرف على أصوت بها الكلمات ستنطق أنك الضبط عاشرح وبحركات ممدودpا

تمييز : وعليهم والسكون باأللف- القصيرة ممدودpا الحرف أعلى : عEا صوت إلى الذراع برفع

-Fة sم sبالض ممدودpا الحرف الهواء : عLوصوت فى دائرة ورسم لألمام الذراع برفعبالياء- ممدودpا الحرف يـ صوت Fع أسفل: عFى إلى ممتدا الذراع بخفض

القصيرة الحركات مع السبابة بإصبع اإلشارة أو

الفتحة Eع

Lة sم sالضLع

الكسرعFة

كان إذا اليد بقبضة اإلشارة أوساكنpا الحرف صوت

أحد مع موجهة ممارسة ثم كمثال أكثر أو نموذجا قدمالتالميذ

يـ Fع عLو عEاعFى

– LودLع DسEم LلFادEع – –LيدFعEب LيدFع Eس - - LامEعEط LودLع – LةEلDع Lش LيرFع Eش

- LادEع Lس Lيد Fع

يستمع 6 كلمات فى الحرف صوت تمييزمضبوطا ونطقه إليها


معLونEة

الكلمات باستخدام النشاط نفذالواردة

ص ) التلميذ أنشطة كراسة فتح التالميذ من ومشاهدة ( 2تمرين8اطلبالثالثة بأنواعه والمد والسكون القصيرة الحركات ومع مكتوبا ع حرف

سمير جمعة

مهارات تحسين يرنامجوالكتابة القراءة سمعيا – 7 كلمات لتكوين الصوتية المقاطع دمج

عEا. . Lل Fد

عEادFلL تدمج

. .Lـل ـ Fم عEامFلLالكلمة عEـا

كلمة سأنطقإلى مقطعة

صوتية مقاطعاالستماع عليكم

الكلمة ونطقواحدة وحدة كاملة

أحد مع آخر مثالالتالميذ

سمير جمعة

مهارات تحسين يرنامجوالكتابة القراءة سمعيا – 7 كلمات لتكوين الصوتية المقاطع دمج

. عEا. . / Lـع FـFب طEا .Lل Fد

. / . يـ. Fع Lـة عEـ ا EسLـد

/ . .Lـة Eـلـ عLـ Lش. .Lـل ـ Fم عEا

/ . .Lـد ـعFيـ Eبـ. .Lـد ـعFيـ ـ Eس

. . Lر ـطLو عLـ

/ . .Lد ـعLو ـ DسEم . .Lن ـبEا ثLعDـ

/ . .Lـع يـ Fض Eر. .Lع ا Eـج ـ Lش

. .Lـب Eـنـ ـ Fع. . /Lر و Lـف ـ DصLع

/ . .Lع ا Eر Fذ. .Lـر ـعFيـ ـ Eش

/ . .Lع Fر ا Eش. .Lم ـعEا طـ

الواردة الكلمات باستخدام النشاط نفذكالتالى

القراءة مهارات تحسين برنامجأ والكتابةالمستوى صوتية – 8 مقاطع الى الكلمات تحليل

إلى كلمات بتحليل سنقومكالمثال صوتية مقاطع

LامEعEطهذا بأداء نقوم دعونا

معا : طEعEاالنشاطLم

سمير جمعة

تحلل : طـ

عEـا

Lم

تحلل : طـ

Eـعا

مL

القراءة مهارات تحسين برنامجأ والكتابةالمستوى صوتية – 8 مقاطع الى الكلمات تحليل

الكلمات باستخدام النشاط نفذبالجدول الواردة

Lاع Eج Lش

هذا بأداء نقوم دعونامعا : جEالنشاط Lش

Lاعسمير جمعة

تحلل : ـ Lش

ـEجا

Lع

تحلل : ـ Lش

Eـجا

عL

LلFادEع عLطLور Lاع Eج LشاعEة Eس LانEبDعLث LبEن Fع LودLع DسEم LيدFع Eس LودLع LيدFعEب Lيع Fض EرLعFابEط LعFار Eش Lاع EرFذ Lور Lف DصLعLامEعEط عDلEة Lش LيرFع Eش

سمير جمعة

كلمات – 9 وقراءة الصوتية المقاطع دمج

مهارات تحسين برنامجوالكتابة القراءة

)) السبورة )) على LلEمEع كلمة اكتب

Lـل EـمEع

الكلمة عEــ . أصوات . Lـل ـ Eـم

المبادرة عليكمكاملة بقراءتها

EمEعLل

سمير جمعة



ـ Eـم

مقطع كل ،ونطق متابعتك التالميذ من اطلبالكلمة فى بإصبعك إليه تشير

Lـل EـمEع

لعEـL

سمير جمعة



LلEمEع

Lـل EـمEع

كالسهم الكلمة أسفل EكFعEب Dإص ،اسحب متابعتك التالميذ من اطلبكاملة وانطقها

سمير جمعة



EمEعLل

Lـل EـمEع

أن على كاملة الكلمة أسفل إصبعك اسحب التالميذ بمصاحبةكاملة الكلمة بقراءة منهم كل يقوم

سمير جمعة


مارات تحسين برنامجوالكتابة القراءة

FـFل

إليه تشير مقطع كل ،ونطق متابعتك التالميذ من اطلبإصبعك سحب عند كاملة الكلمة نطق ثم الكلمة فى بإصبعك

الكلمة تحت

FالـEعLم

ـعEـامL

كاآلتى : التالية الكلمات باستخدام النشاط نفذFالEعLم

علومعLـلLوLم

عFي LمLنمLــعFيـLـن

نEعFيLمEنـ

ـعFيـLـم

نFيLلنFيـLـل

Eع DأفLالأفــعEاLل

Eع EفEلـ EفـعEـEـل

EعDم

EعDن

EمEعـ EمEـع

عEا EمLمFلـ EمـعEاFلـLم

عليمعEـلFيـLم

سمير جمعة

س"ـ

ـم$” يـ أثناء ” Lيع Fم Eس كلمة أصوات انطق

السبورة على كتابتها

وكتابتها – 10 الكلمة أصوات نطق


موجهة النشاط مماسة نفذالتالميذ مع

Eسـ

Fـميـ

نطق من البدالحرف صوت

كتابته عندرأيتم كما

معا هياكلمة ) نكتب

) Lيع Fم Eس

ـLـع%ع

سمير جمعة

س"ـ

ـم$يـ

) . . على ) كتابتها أثناء Lـع يـ Fـم ـ Eس الكلمة حروف صوت انطق التالميذ بمصاحبةالسبورة



Eسـ

Fـميـ

Eسـ

Fـميـ

ـLـع%ع

Lـع

سمير جمعة



مستقلة كتابة ممارسة التالميذ من اطلب السبورة محو بعديعL كلمة Fم Eالكلمة س صوت بنطق يقومون بحيث السبورة على

حروفه كتابة أثناء

Lيع Fم Eس

ـLع

Fـميـ

سEـ

ص ) التلميذ أنشطة كراسة فتح التالميذ من واطلب( 3تمرين8اطلببالتمرين المكتوبة الكلمات قراءة ثم وكتابتها األصوات قراءة منهم

يكتبوها أن قبل

سمير جمعة

والسرعة – 11 بالدقة يتسم نحو على كلمات قراءة


ما يتابعوا التالميذ دعبه ستقوم

يـ Fـم عEـLـل

LيلFمEع

ي FمEعLل

بقراءتها تقوم وأنت الكلمة إلى بإصبعك أشرواضح لنشاط بصوت هذا أداء مشاركتك التالميذ من اطلب

الكلمة إلى ” أشر ”Lيل FمEبقراءتها ع قم ثم السبورة علىالتالميذ بمصاحبة

ـم$يـ عـ"ـل%

ع"م$يل%

كلمة سأكتب عEانFىاآلن Eعلى مالكلمة مقارنة وعليكم السبورة

قام التى الكلمة مثل كتبتها التىبكتابتها منكم كل

وكتابة بهجاء سنقوممثل : كلمات

. نFى / . عEا Eم عEانFى Eمفى اكتبوا هيا

عEانFى Eم كلمة كراساتكم

والسرعة - 12 بالدقة يتسم نحو على كلمات كتابة


سأكتب كلمة$ى م"ع"ان

Eمـ

ـعEاـ EمEـعا

Fنى

نFى

ص ) التلميذ أنشطة كراسة فتح التالميذ من وكتابة ( 4تمرين9اطلبكتابتها على بتدريبهم قمت التى الكلمات

كلمة حروف من الكلمات من عدد أكبر تكوين التالميذ من اطلبالقصيرة الضبط حركات مختلف باستخدام ، ، »علم«

خالل والسكون أنشطة 5والطويلة كراسة فى وكتابتها دقائقص ) (5تمرين9التلميذ

ملع

المستطيل فى المحافظة علم التالميذرسم من اطلب النهاية فىص ) أمامه (6تمرين9الذى

أرسم كيفمحافظتى علم

؟ الشرقية

أبيض : حصان الشرقية علمخضراء . رقعة وسط جامح

السكانى النشاط إلى ترمز ، الزراعة وهو بها الغالب

فروسية إلى يشير والحصانالشرقية . أبناء

1234

567

الدرس السادس العلم

Education