منهج التعليم-التدريب

جيا/ ماالنورا/ نسرين

المقدمة

اللورد ذكر باول كما فتيات بادن كتابه فيعام ) (1918المرشدات

على " تعتمد نتبعها التي التدريب طريقة إنالتعليمات، اعطاء من بدال الجوهري، التعليمالتي األنشطة و األلعاب على تعتمد فهىو العقلي المعنوي، التعليم للفتاة تقدم

" جذاب بشكل لكن و الجاد النفسي

بين المقارنة “ التعليم و التدريب”

به التدريب تقوم الذي الفعل ردود احدى هوالتعليم تعزيز أجل من المنظمة

أن حين في

يقوم التعليم خاللها من التي العملية هووقدرات مهارات معلومات، باكتساب الفرد

جديدة

لعملية األساسية التعليمالسماتالتدريب خالل

تطورية • عملية التعليم يعتبرللتعاون • نتيجة التعليم يعتبرعملية • للفرد بالنسبة التعليم عملية تعتبر

النظير منقطعةوعاطفية • فكرية عناصر التعليم لدى

موحدة • بخطى يتقدم ال التعليم

الراشدونيتعلم كيف

التحفيز 1.

التعلم 2. قدرات

الخبرة 3.

االلتزام 4.

المشاكل 5. حل

الفعل 6. رد

األخطاء 7. اقتراف حرية

التحديات 8.

الراشدونيتعلم كيف

األندراجوجي لعلم نولز افتراضاتالمعرفة • إلى الحاجةالذاتي • التعلم مفهومالمتعلم • خبرة تلعبه الذي الدورالتعلم • إلى االتجاه لتعلم االستعداد

األطفال؟؟؟يتعلم كيف

البيداجوجي علم

التعليم

ألهداف الرئيسية التعليماألنواع

1) مؤثرة. ) من العاطفية كل تعزيزاألولويات و المشاعر السلوك،

2.) الحركية ) مستوى البدنية تطويرمن لكل الفعلي األداء في الكفاءة

العمليات األساليب، اإلجراءات،والتقنيات.

3 ) المعرفية. ) الحصول الفكريةذات والمفاهيم المعلومات على

التعليمي المنهج بمضمون الصلة

التعليمأنواع

المهارات

السلوك المعرفة

عملية على تؤثر التي التعليمالعوامل

.a شخصية عوامل

.b بيئية عوامل

شخصية- عوامل أالشخصية 1. التنمية و النمو في الرغبةالتعليم 2. من الفوائدالمشاركات 3. لدى التعلم أساليب و مهاراتالمنظمة 4. وضعللمشاركة 5. السابقة التدريبية الخبراتالشخصية 6. المشاكل و العائلي الوضع

بيئية- عوامل ب

التدريب 1. استراتيجيات و تقنيات طرق،

التدريب/ 2. فريق المدرب

البرنامج 3. ضمن للتعليم العام المحيط

أعضاء 4. و األخريات المدربات مع العالقة المجموعة

تدريب 5. مجموعة تكوين

التدريب

التدريبعملية

لتخطيطا

التطبيق التقييم

المختلفة التدريب نماذج

أ

التقييم التصميم

المراقبالتدريبة

المختلفة التدريب نماذج

ب

التصميم

التحليل

التطبيقالتطوير

التقييم

المختلفة التدريب نماذج

ج

أفضل الممارسات

مهارة و التدريس االندماج

الدعم

و التدريبمبادئ الكشافة لفتياتالمرشدات

كما الكشافة و المرشدات وحدات كل بها تعمل التي المبادئ هي هذهالحركة مؤسس خالل من تحديدها تم التي األسس تعتبر

القانون • و القسم من كل الكشافة و المرشدات فتيات تدريب يعتبرالمرشدات و بالكشافة المتعلقة األعمال لكل أساس

الكشافة • حركة بين العالقة عن المفهوم تنمية على التدريب يساعدالمجتمع و المرشدات و

مشتركة • محاوالت خلق على التدريب يساعدالعمل • على تدريب انهالتصميم • مرن التدريب انالمتعلم • قدرات و لمتطلبات ذاتيا يتكيف التدريب انالطالئع • نظام

التدريب التعليمطرق برنامج ضمن

المدربة • من المباشرة المساهمةبين • المشاركة خالل من التعليم

. التدريب مجموعةالتطبيق • و الممارسة خالل منغير • و الرسمية المالحظة طرق

الرسميةالمشاركات • و المدربات بين التبادل

التدريبية الجلسة نطاق خارج

في الرئيسية المعايير هي مامبادئ على اعتمادا لحدث التخطيط

المرشدات؟ و الكشافة

لحدث التخطيط في الرئيسية المعاييرو الكشافة مبادئ على اعتمادا

المرشدات

األهداف-1المتدربات-2التدريب- 3 فريقالتقنيات- 4 و األساليبالتعليمي- 5 المنهج تصميمالتدريب- 6 معدات و أدواتالتدريب -7 تقييم

TRAINING EVALUATION

التركيز األدوات التوقيت

المشاركات فعل رد األسئلة المالحظة

التدريب قبل

و المهارات المعرفة،السلوك

االختباراتاللقاءات

التدريب أثناءالتدريب نهاية

العمل استمارات التقييم استمارات المتابعة

المنظمة نتائج القوائمالتقارير

التدريب تقييم

منهج التعليم-التدريب