حيم حمن الر� بسم الله الر�

. . . . . السالم عليكم ورحمة الله وبركاته

�الله� م�ن� !ع�وذ� ب ه� و!ن �!غ�ف�ر ت !س� �ه� و!ن �ن !ع�ي ت !س� !ح�م!د�ه� و!ن *ه� ن �ل �ح!م�د! ل �ن* ال إ! م�ض�ل* !ه�د�ه� الله� ف!ال !ا، م!ن� ي �ن !ع�م!ال !ات� أ 6ئ ي !ا و!م�ن� س! ن �ف�س� !ن و�ر� أ �ر � ش�ه!د !ش� * الله و!أ �ال !ه! إ �ل ! إ !ن� ال ه!د� أ !ش� !ه�. أ ! ه!اد�ي! ل �ل� ف!ال �ض�ل !ه� و!م!ن� ي ل

!ار�ك� ع!ل!ى 6م� و!ب ل *ه�م* ص!ل6 و!س! !لل �ه�. ا و�ل �س �د�ه� و!ر! !ن* م�ح!م*دAا ع!ب أ!ام!ة� �ق�ي � ال !و�م �ل!ى ي �ه�د!اه� إ !د!ى ب �ه� و!م!ن� اه�ت ب �ه� و!ص!ح� م�ح!م*دE و!ع!ل!ى آل

Kalimat Syukur......

�هااالساتذة األعزاء والحاضرين الكرام. اسمحولى ان اي : تأثيربالموضوعاقد�ملكم ملخصا خط�ة البحث العلم

(Team Game Tournament)التعليم التعاوني بنوع فرقة دورة اللعبة على قدرة الكتابة لدى تالميذ الفصل الثامن بمدرسة

معارف الثانوية اإلسالمية األولى بونجور المبونج الوسطى م2014/2015للعام الدراسي

الثانويooةوبالتالى اخترت هذ الموضوع لعالج المسكالت فى اإلسالمية األولى بونجور المبونج الوسطى للعooام الدراسooي

م2014/2015مهارة الكتابةكانت فيها مشكالت ءثناء :

بالنسبة إلى مهارة الكتابة لدى تالميذ الفصل الثامن بمدرسة معارف الثانوية اإلسالمية األولى بونجور المبونج

م حينما تؤدي2014/2015الوسطى للعام الدراسي أن2014 نوفمبر 15الباحثة المالحظة األولى في التاريخ

في تعليم اللغة العربية هناك وجد الطلبة ال يتعلمون فعالة وهم يشعرون صعوبة في فهم المادة التعليمية في كثير

من مادة الكتابة. ومشكالت عدة في الكتابة، تظهر في أشكال، منها: عدم الترتيب وعدم تسلسل الكلمات على

خط واحد والصعود والنزول عن خط الكتابة والصعوبة في رسم الحروف وعدم إتقان شكلها وحجمها والصعوبة في

تذكر شكل الحرف والزيادة أو النقصان في شكل الحرفA وترك مسافات غير متساوية كإضافة نقطة أو حذفها مثال

.بين الكلمات أو داخل الكلمة الواحدة

تحقيق المشكلة من الدوافع البحث السابقة تتحقق الباحثة المشكالت

اآلتية:

إن في تعليم اللغة العربية لدى تالميذ الفصل الثامن-1 بمدرسooة معooارف الثانويooة اإلسooالمية األولى بونجooور

م2014/2015المبooونج الوسooطى للعooام الدراسooي وجد الطلبة ال يتعلمون فعالة وهم يشooعرون صooعوبة

في فهم المادة التعليمية في كثير من مادة الكتابة. وجد الطلبة ال يسooتطيع في كتابoة الحooرف المتفرقoة-2

وال يستطيعون الطلبة في كتابة الحروف المتصلة ال يشooترك تالميooذ الفصooل الثooامن بمدرسooة معooارف-3

الثانوية اإلسooالمية األولى بونجooور المبooونج الوسooطى م في عمليooة التعليم2014/2015للعooام الدراسooي

فعاليا.تحديد المشكلة

من المشكالت السابقة تتحدد الباحثة كما اآلتية:

Teamتطبيق التعليم التعاوني بنوع فرقة دورة اللعبooة )-1

Game Tournament لترقية قدرة الكتابة )

موضوع البحث هooو تالميooذ الفصooل الثooامن بمدرسooة-2 معooارف الثانويooة اإلسooالمية األولى بونجooور المبooونج

م2014/2015الوسطى للعام الدراسي أسئلة البحث

: من تلك المشكالت اقدم اسئلة البحث

من تحديد المشكالت السابقة تتقدم الباحثة أسئلةالبحث كما اآلتية:

كيف تطبيق التعليم التعاوني بنوع فرقة دورة اللعبooة-1(Team Game Tournamentلدى تالميذ الفصل الثامن بمدرسة )

معooارف الثانويooة اإلسooالمية األولى بونجooور المبooونج م؟2014/2015سطى للعام الدراسي الو

ما مستوى قدرة الكتابة لooدى تالميooذ الفصooل الثooامن-2 بمدرسooة معooارف الثانويooة اإلسooالمية األولى بونجooور

م ؟2014/2015المبونج الوسطى للعام الدراسي هل وجود تأثير التعليم التعاوني بنوع فرقة دورة اللعبة )-3

Team Game Tournamentذooدى تالميooة لooدرة الكتابooفي ق ) الفصل الثامن بمدرسة معooارف الثانويooة اإلسooالمية

بونجooور المبooونج الوسooطى للعooام الدراسooي األولى م؟2014/2015

أغراض البحثيغرض البحث على عد�ة األمور اآلتية:

معرفة كيف تطبيق التعليم التعاوني بنوع فرقةأ(Teamدورة اللعبooة ) Game Tournamentذooدى تالميooل )

الفصoooل الثoooامن بمدرسoooة معoooارف الثانويoooة

اإلسالمية األولى بونجور المبونج الوسطى للعooام م2014/2015الدراسي

معرفة مسooتوى قooدرة الكتابooة لooدى تالميooذ الفصooلب( الثامن بمدرسة معارف الثانوية اإلسالمية األولى بونجoooور المبoooونج الوسoooطى للعoooام الدراسoooي

م2014/2015 ج( معرفة هل وجود تأثير التعليم التعاوني بنوع

في قدرة ( Team Game Tournament)فرقة دورة اللعبة الكتابة لدى تالميذ الفصل الثامن بمدرسة

معارف الثانوية اإلسالمية األولى بونجور المبونج م2014/2015الوسطى للعام الدراسي

وبالت****الى بع****د الحظت الظري****ات اق****د(م الفرض . والفرض في هذا البحث هو :

تأثير التعليم التعاوني بنوع فرقةإيجاد : الفرض البديل ( في قدرةTeam Game Tournamentدورة اللعبة )

الكتابة لدى تالميذ الفصل الثامن بمدرسة معارف الثانوية اإلسالمية األولى بونجور

المبونج الوسطى للعام الدراسي م تأثيرا عميقا.2014/2015

: عدم تأثير التعليم التعاوني بنوعالفرض الصفري ( في قدرةTeam Game Tournamentفرقة دورة اللعبة )

الكتابة لدى تالميذ الفصل الثامن بمدرسة معارف الثانوية اإلسالمية األولى بونجور

المبونج الوسطى للعام الدراسي م2014/2015

بي. و تصمم الباحثة هذا البحث بالبحثoooالتجري أخذت الباحثة من أكثر مناهج تصمم الشبة التجريبي

controlشكل grup pre-test post-test ،بيooأي المجموع التجري والمجموع الضابط.

ا المجتمع � المجتمooع في هooذ البحث فهooو: ام( . أمooا جميع تالميذ الفصل الحادي عشooر قسooم االجتمooاعى بالمدرسooة العاليooة الحكوميooة العموميooة فيكالونجooان

تلميذا. 1٤3م وعددهم 2014/2015للعام الدراسي : عينة البحث وأسلوب اختيارها

مناسبا على الرأي المذكور فأخooذت الباحثooة العينooة تلميoooذا.72% من جميoooع المجتمoooع عoooددهم50

مت الباحثooة العينooة على مجمooوعين. األول، �ooوقس تلميoooذا والثoooاني،36المجمoooوع التجريoooبي بعoooدد

تلميذا أيضا.36المجموع الضابط بعدد في هذا البحث هو : ادوات جمع البيانات في هoooذا البحث تسoooتخدم الباحثoooةاالختب***ار :.1

اختبارين وهمooا االختبooار القبلي واالختبooار البعooدي. تقooوم الباحثooة االختبooار القبلي لمعرفooة مسooتوى مهooارة الكتابooة قبooل تطooبيق التجريبيooة واالختبooار

البعدي لمعرفة عنه بعد التجريبية مناسoooبا إلى الoooرأي السoooابق أن المالحظ**ة : .2

طريقة المالحظة طريقة مستخدمة لمعرفooة على المعلومات المسبقة والكافية عن الظاهرة موضع الدراسة. إليصال هدف واضooح ومحooدد من إجooراء

المالحظة. من الooرأي السooابق يفهم أن طريقooةالوثيق**ة :.3

الوثيقة هي نيل البيانات من المتغooيرات مثقooة في

البحث العلمي. تتنoooاول الباحثoooة هoooذه الطريقoooة لزيoooادة البيانoooات بنسoooبة الوسoooائل والمبoooاني والمoooوظفين والمدرسoooين و تoooاريخ التأسoooيس للمدرسة العالية الحكومية العموميooة فيكالونجooان

م2014/2015للعام الدراسي ل اس**لوب تحلي**ل البيان**اتooراء تحليooفي اج :

AN0VA البيانات استخدم الباحث رموز

وارجد من المحاضرين المالحظات والمداخالت الءصالحا على خسن احتمامكم Aهذه الخطة وشكر...

. . . . .و السالم عليكم ورحمة الله وبركاته