من أجل أبنائنا

أبنائنا أجل العبدالقادر - من هاني

أبنائنا أجل منالعبدالقادر هاني

www.almoslim.net المسلم بموقع التربوي الركن تحيات مع 1


الرحيم الرحمن الله بسم وص((حبه آل((ه وعلى محم((د نبن((ا على والس((الم والص((الة

وبعد: أجمعين،9 يح((دث أن يتم((نى وأم أب ك((ل إلى 9 تغي((يرا على حقيقي((اأوالده.. سلوك

بص((الح مواله((ا، وترج((و خالقه((ا، تدعو ارتفعت يد كل إلىالذرية..

9 أدع(وهم من التربوي(ة؛ الحلق(ات ه(ذه لمش(اركتي جميع(ا عالقتن((ا تقوي عملية، أساليب اكتساب بها نهدف أبنائنا، أجل

همومن((ا، وتقل((ل عليهم، اإليج((ابي تأثيرن((ا وتض((اعف بأبنائنا، عناص((ر ب((تربيتهم... تس((ع اس((تمتاعنا وتزيد معهم، وعصبيتنا

متعاقب((ة، مق((االت في تع((الى، الل((ه ب((إذن به((ا س((نمر رئيسية في نفش((ل "لم((اذا الث((اني العنص((ر أم" ثم "برس((الة نب((دأها يك((ذب؟" والعنص((ر "ابنك.. ه((ل الثالث أبنائنا؟" ثم مع الحوار

العنص((((ر في اللعب"، ثم اللعب ثم "اللعب بعن((((وان الراب((((ع تقول أصحابها يخفيها استفهام عالمة على سنجيب الخامس

نتح((دث ثم تمام((ا9؟"، أبن((ائي على أسيطر ال حيرة: "لماذا في وفي الس((ادس، العنص((ر العق((اب" في "فن عن الل((ه ب((إذن

إلين((ا يلتفت((ان متش((اجرين أخ((وين س((نجد الس((ابع العنص((ر شجارهما، يستأنفا فضلكم" ثم من نتشاجر ويقوالن: "دعونا

بالع((دل؟" نرج((و أبن((اؤك يش((عر "ه((ل بعن((وان الث((امن العنصر فه((و: "كي((ف اللقاء هذا من واألخير التاسع العنصر ذلك.. أماالبعض".. لبعضهم أبنائك محبة تضاعف المق((االت في الل((ه بمش((يئة سنتناولها التي العناصر هذه

التالي: السؤال حول أفكارنا مجمل التالية.. تدورالثالث: بالكلمات أبناءنا نشعر كيف

- القبول.3- االحترام.2- التفهم.1

احترامنا2"لحاجات" الطفل. - تفهمنا1 - "الستقالليته".

تع((ديلها، على العم((ل م((ع "بعيوبه" وأخطائه له - قبولنا3 ه((و وه((ذا والقب((ول، واالح((ترام التفهم به((ذا ل((ه وإش((عارنا

المهم..

قبول. – احترام – إذن: تفهم



األبناء أقول أكثر.. حينما ولألمهات لآلباء، موجهة كلماتي وجهت أو اآلب((اء أقول وحينما والبنات، البنين أقصد األوالد أو

سواء. حدn على االثنين يشمل فالحديث لألمهات خطابي



أم األول: رسالة العنصر في الل(ه وفpقه(ا فاض(لة، ألم مك(اني أترك أن لي اسمحوا

ب((ه تم((يز فيما تعالى، الله بعد الفضل لها فكان لها، ابنn تربية تم((يزه ج((انب إلى واالض((طالع للق((راءة وحب رفي((ع، خلق من

إخوت((ه، وفي في((ه له((ا يب((ارك أن تع((الى الله نسأل الدراسي،جنته. في يجمعهم وأن

ابنه((ا.. تربي((ة في طريقته((ا – إلح((اح بع((د األم ه((ذه كتبتمايلي: رسالتها من لكم أختار تع((الى الل((ه علمن((ا كما والصالح، بالهداية ألبنائي أدعو-1

ذvينuبقول((ه: ) w))ال uو uون x))ول xقuا ي u))نwب uر yبuا ه u))نuل yن vا م u))ن vاج uو yْزu أيwاتvنuا ذxر} uو uة wر xق nنxيyعuا أuنyلuع yاج uو uين vقwت xمyلvاما9( )الفرق((ان: ل uمvإ

74).نفوسهم. في وتعظيمها الصالة إقامة على أركز-2ألبنائي. استطعت ما وقتي أفرغ-3األحوال. جميع في بالله أبنائي أربط-4لذلك. وأحفزهم الله كتاب أحفظهم-5عليهم. الله أنعمها التي النعم بشكر أذكرهم-69 بحرمانهم والترف النعومة عن أبعدهم-7 بعض من أحيانا

المحبوبات. أعم((ال من يس(تطيعون فيم((ا التع((اون على أش((جعهم-8

عليه. يؤجرون مما هذا وأن المنزل،يناسبه. بما أبنائي من ابن كل أعامل-9

األخيار. بمصاحبة أذكرهم-10المعروف. عمل عند أشكرهم-11التقصير. عند أعاتبهم-12الزالت. بعض عن أتغاضى-13

العلم طلب في اب((ني الفاض((لة: أش((ارك األم هذه وتقول في أصبح حتى وغيرها المختصرات في يناسبه بما صغره منذ

الممت((ع الش(رح كت((اب في معي يقرأ عمره من عشرة الحادية تع((الى؛ الل((ه رحم((ه ع((ثيمين ابن للش((يخ المس((تقنع ْزاد على

ونخط((ط الشرح، هو يقرأ ثم مسموع، بصوت المتن أنا فأقرأ لش((روح نس((تمع مهم((ة.. كم((ا أنه((ا نعتقد التي العبارات تحت

للش((يخ/ س((لمان الم((رام بل((وغ مثال9: ش((رح العلمي((ة األشرطة ك((ذلك ه((و ويكتب وأكتب اب((ني م((ع أجلس الله، حفظه العودةكالمها. غدا9". انتهى ونراجعها المهمة، النقاط



9 القارئة.. أن وأختي القارئ أخي معي تالحظ لو من كثيرا األم هذه أعلمك" بخالف "أن بمبدأ أبنائهم مع يتعاملون اآلباء ك((ان إذا العلم أحلى وم((ا مع((ك"، أتعلم "أنا بمبدأ تتعامل التي

عنده. إنسانة بأحب االبن هذا سيجمع يفتق((ده الذي الشيء وهي المشاركة، لمبدأ رفيعة صورة

اللعب، في حتى وال علم طلب في مشاركة ال األبناء من كثير العلم حص((ر ع((دم عملي((ة، بصورة ابنها نفس في تغرس وهي

م((ا أول الط((الب ينس((اها اللي العقيم((ة الدراس((ية بالمن((اهجكانت. حيث المعرفة إلى ابنها مع تنطلق بل االختبار، يخلص

لي.. يق((ول.. ابنه((ا وذك((ره األم، هذه نسيته شيء وهناك9 معي تجلس وتنص(((حني المك(((ان، خال إذا الص(((باح في دائم(((ا

وتوص((يني ي((راني، فإن((ه الل((ه، أرى أكن لم إن ب((أني وتذكرني وابن الن((ووي ص((ار كي((ف وت((ذكرني الني((ة، وص((دق ب((اإلخالص

العظيمة بمواقفهم وتذكرني علماء، وغيرهم باْز وابن تيمية،9 فعلت صغار.. وإذا وهم ال بش((يء كانشغالي صحيح، غير شيئا وهو: بطموحي ذكرتني الصالة، وبعد قبل تأخري أو فيه، نفع9 أكون أن 9 أو عالما الع((الvم لي: ه(ل وتق((ول دينه، يخدم مجاهدا

األم((ة تخ((دم أن أتري((د هك((ذا؟ يفعل المجاهد هل هكذا؟ يفعل عن((دما الف((ور على أق((وم لكي الص((الة؟ على تحاف((ظ ال وأنتكالمه. له. انتهى خلقت ما أتذكر

وابنته((ا، األم ه((ذه أمث((ال من يك((ثر أن العظيم الل((ه أسألمنها. بكلماتها.. واالستفادة االنتفاع على يعيننا وأن



مع الحوار في نفشل الثاني: لماذا العنصرأبنائنا؟

ب((المر -: "كفى وس((لم علي((ه الل((ه صلى – الله رسول قاليعول". من يضيع أن إثما9

بأحكام المودود )تحفة كتابه في الجوْزية القيم ابن وقال ج((اء إنم((ا األوالد -: "وأك((ثر يق((ول م((ا والح((ظ–المول((ود(

بuل من فسادهم vلهم". وإهمالهم اآلباء ق له: جواهر". ونقول فيقول: "األبناء الغزالي حامد أبو أما مع – اآلباء من كثير حامد، أبا يا ولكن – جواهر األبناء – صدقتالجواهر. هذه مع حدادون – األسف

الن((اس، أغلى هم ثق((ة: أوالدي بك((ل يقول ممن أستغرب للغرب((اء، ليقدمه الظريف واألسلوب المهذب، الكالم يخبئ ثم9 يقدم يكاد وال بالكلم((ة الناس أولى أنهم مع ألوالده؛ منه شيئا

اللبق. والتعامل اللطيفة، حالوته((ا عن وروتينها التربية متاعب شغلتهم هؤالء ولعل

على ت((ؤثر أن ينبغي وال منها، بد ال وآالم متاعب وهي ولذتها، ك((آالم وكثرته((ا.. إنه((ا المت((اعب ه((ذه ش((دة رغم بهم عالقتنا

9 رأيتم الوالدة! هل ا pس((بب ألن((ه حديثا9؛ المولود ابنها تضرب أم تحتضنه.. راضية.. سعيدة.. قري((رة آالمها؟!! مستحيل.. إنما

التربي((ة وآالم. وكذلك معاناة من فيه تسبب ما كل رغم العين وبين األطف((ال، بس((بب متاعبن((ا بين فيه((ا نفص((ل أن يجب

وال ت(((ربيتهم، في المتع(((ة عن نبحث أن معهم. يجب تعاملن(((ا ه((ذا لمس((تواهم، نزلن((ا إذا إال المتع((ة له((ذه نص((ل أن يمكن

عن((د والج((دات، األطف((ال: )م((يزة( األج((داد لمس((توى النزول ويتح((دثون الطف((ل، لمس((توى ي((نزلون أحفادهم، مع تعاملهم

ص((احب ه((و الطفل أن بمبدأ معه ويتعاملون يسعده، عما معه ورغم معقول((ة، دامت م((ا مجابة طلباته وأن الحياة، في الحق

أنهم إال ش(((ك، ال وج(((داتهم أج(((دادهم يحب(((ون األطف(((ال أن نحن، من((ا الخاص(ة والعالق(ة اللطي((ف، التعام((ل هذا ينتظرون

ال((ذي النم((وذج هي التقي الق((وي الش((اب األب ص((ورة وتظل وي((رعى ال((بيت، يق((ود كيف منه ويتعلم به ويقتدي الولد يحبه

المستقبل. في وأبناءه ْزوجته



والحي((اء ال((دين ذات األنيق((ة، الش((ابة األم ص((ورة وتظ((ل الفت((اة ب((ه تتعل((ق ال((ذي النم((وذج هي الرفيع والذوق والعفة، ال والفرص((ة وأم((ا9، ْزوج((ة تك((ون كيف منه وتتعلم به، وتقتدي

9 باألبن((اء، العالق(ة لتغي((ير للجمي((ع متاح((ة ت((زال ينعكس تغي((يرا أو معهم، والح((وار التف((اهم في سواء وعليهم، عليكم إيجابيا9 ونقائص(هم. لعيوبهم قبولنا أو المستقلة، شخصياتهم احترام

وقبول. واحترام، إذن: تفهم، أفقي((ة، بأبنائن((ا عالقتنا جعلنا إذا نحققه أن ممكن هذا كل إذا أما والتفاهم، الحوار عليها يغلب بصديقه، الصديق كعالقة

عليه((ا ويغلب بمرؤوسه، الرئيس كعالقة رأسية العالقة كانتقليل. اإليجابي تأثيرها سيكون شك ال والنواهي، األوامر م((ع الح((وار في نجاحن((ا التربي((ة، في نجاحن((ا عالم((ات من ن((رتكب – لألس((ف – ولكنن((ا وابن((ه، األب ترضي بطريقة أبنائنا هذه مادة هو وهذا األبناء؛ مع الحوار في نفشل تجعلنا أخطاء

العن((وان وه((و أبنائن((ا؟(، م((ع الحوار في نفشل )لماذا المقالة أج((ل )من حلق((ات سلس((لة تتناوله((ا التي العناوين من الثاني

أبنائنا(.خاطئان: أسلوبان الحوار في الفشل أسباب أهم

شيئا9(. أسمع أن أريد )ما األول: أسلوب الخطأالشرطة(. )ضابط )المحقق( أو الثاني: أسلوب والخطأ وك((ذلك )تس((كيت(، عب((ارات نرس((ل أنن((ا األول: هو الخطأ

أس((مع أن أري((د م((ا )أن((ا النهاية في )تسكيت( معناها إشارات )بع((دين التالي((ة: )فك((ني(، العبارات ولدي(. مثل يا منك شيئا9

ألم((ك(، )رح ألبي((ك(، )رح ل((ك(، فاض((ي م((اني )أن((ا بع((دين(، نفس تحم((ل ال((تي الحرك((ات إلى باإلض((افة خالص(، )خالص

ع((دم أو االبن عن آخ((ر ش((يء ب((أي مثل: التشاغل المضمون، إلى أم((ه وج((ه يدير حتى يده يمد الولد أن وتالحظ إليه، النظر يق((وم يخلي((ك( أو الل((ه اس((معيني يق((ول: )أمي كأن((ه جهت((ه

اآلن من((ه.. ه((و تس((مع ح((تى أم((ه وجه مقابل ويجيء بنفسه،9 لكنه علينا، بحقه يذكرنا أم((ه أن وس((يفهم يفعل، لن مستقبال ْزائ((رة أو اله((اتف في ص((ديقة ألي اهتم((ام بكل تستمع ممكن ال )التلفاْز( ولكنه((ا للجماد تستمع حتى بل غريبة، كانت مهما

هو. إال مهم شيء كل كأن إليه تستمع

يع((بر ول((دك ويأتي((ك المقال، قراءة من تنتهي عندما لذلك بال((ذي االهتم((ام ك((ل اهتم وأفك((اره، ومش((اعره نفس((ه عن

بتفهم((ه، ل((ه من((ك إشعار فيه واالهتمام االستماع هذا يقوله،



األساس((ية: التفهم، احتياجات((ه من وهي وقبول((ه، واحترام((ه، أهم اللحظ((ة تل((ك في حديثه له، بالنسبة والقبول واالحترام،

9 بالك يشغل ما كل من 9 كنت إذا ك((ان، أيا أو األب أيه((ا مش((غوال9 ابنتك أو ابنك األم.. أعطv أيتها 9 موعدا 9.. صادقا ومحددا

أن أس((تطيع س((اعة رب((ع بع((د مشغول، اآلن تقول: أنا مثال99، لك أستمع 9 واهتم جيدا نس((تبدل أن معه.. نري((د بموعدك فعال من((ك أس((مع أن أري((د م((ا )أن((ا معناه((ا ال((تي وإش((اراتنا كلماتنا

ل((ك أسمع أن وأحب أحبك )أنا معناها وإشارات شيئا9( بكلمات9 ك((ان إذا بمش((اعرك( وب((األخص وح((اس 9 أو منزعج((ا محبط((ا

الحركات: االحتض((ان، من مجموعة خالل من متأثرة ونفسيته نتخيل(ه.. حينم(ا ح(تى الجانبي واالحتضان الجانبي، االحتضان

كم((ا وقوف((ا9، بعضهم بجانب األبناء أحد مع الوالدين أحد يكون9 أو الص((الة، في المأمومين هيئة في األم أو األب يم((د جلوس((ا

ال((ذراع على يده ويضع أكتافه فوق أو االبن ظهر خلف الذراع إلى باإلض((افة إلي((ه، ويقرب((ه ويلم((ه لالبن األخ((رى الكت((ف أو

على وال((تربيت أش((كاله، بك((ل التقبي((ل الج((انبي االحتض((ان ووض((عها الي((د ومسك الوجه، ولمس الرأس، ومداعبة الكتف،

ا أو األم يدي بين pالرس((ول بنت رقية ماتت األب... وهكذا.. لم – عنهم((ا الله رضي – فاطمة جلست – وسلم عليه الله صلى –

.. تبكي وأخ((ذت – وس((لم علي((ه الل((ه ص((لى – الن((بي جنب إلى – وس((لم علي((ه الل((ه ص((لى – الل((ه رس((ول أختها.. فأخ((ذ تبكي

حركية مواساة يواسيها ثوبه بطرف عينيها عن الدموع يمسح الحس((ن ومعهم((ا وفاطم((ة طالب أبي بن علي ودخل لطيفة،

– الل((ه رس((ول على – أجمعين عنهم الل((ه رض((ي – والحس((ين في فوضعهما والحسين الحسن فأخذ وسلم-، عليه الله صلى

9 واعتن((ق فقبلهم((ا، حجره، بالي((د وفاطم((ة يدي((ه، بإح((دى علي((ا9 وقبpل فاطمة فقبpل األخرى، -. عنهما الله رضي – عليا

ب((الكم فم((ا الدافئ((ة، الحرك((ات لغ((ة إلى يحتاج الكبير حتى للص((غار وتقبيل((ه احتض((انه على الصغير؟! والشواهد بالطفل

9. كثيرة جدا9 الحلقة هذه في حديثنا كان الحوار في األول للخطأ عالجا

أس((مع أن أري((د )م((ا عب((ارة في لخص((ناه ما وهو األطفال، مع أس((لوب وه((و الحوار، أخطاء من الثاني الخطأ عالج شيئا9( أما

القادم((ة.. الحلق((ة في – الله - بمشيئة حديثنا )المحقق( فهويرعاكم. والله



األبن((اء.. م((ع الح((وار في الفشل أسباب في معكم نزال ال الس((ابقة.. ه((ا الحلق((ة في وعالج((ه األول للخطأ عرضنا وبعد المحق((ق( وهو: )أسلوب الثاني، الخطأ عالج على نلتقي نحن

الشرطة(.. )ضابط أوالعامية: بكلماته هو كما ننقله مشهد ومع

في ول((د طق((ني الي((وم وق((ال: )يب((ه لوال((ده، خال((د ج((اء متأك((د وقال: )أنت ولده، في النظر خالد أبو المدرسة(.. ركpز

م((ا والله.. أن((ا خالد: )ال عليه(؟! قال بديت اللي أنت مش إنك طول على كذا معقولة خالد: )يعني أبو شي(.. قال له سويت

ش((ي(.. ب((دأ ل((ه س((ويت م((ا العظيم يضربك؟!(.. قال: )والل((ه كي((ف أبيه.. الحظوا مع تكلم ألنه وندم نفسه، عن يدافع خالد ص((ديق من ابن((ه نظر في تحول لما الحوار، باب خالد أبو أغلق الث((واب يمل((ك ق((اٍضn أو محق((ق إلى هم((ه له ويشكي إليه يلجأ

9 أباه يعد قد بل والعقاب، اته((ام عن يبحث ألن((ه ظالما9؛ محققا في للمعت((دي.. األب ال((براءة اكتش((اف على ويص((ر للض((حية،

يطلب ابن((ه أن على للموض((وع ينظ((ر كأنه خالد أبي قصة مثل يس((تدرك ثم مثال9، ويش((تكي للمدرس((ة ي((ذهب شيئا9.. كأن منه

وح(تى المخطئ، ه(و اب(ني يكون ويقول: قد نفسه، في األب9 يريد ال االبن الحقيقة األسلوب.. في هذا يستخدم يتأكد ش((يئا

9، ه((ذا من باهتم((ام ل((ه تس((تمع أن من أك((ثر يري((د ال إن((ه أب((داغير.. ال فقط مشاعره وتتفهم

9 يريد الولد 9 ال يفهم((ه صديقا يبحث ول((ذلك يحمي((ه، ش((رطيا ويص((بح ال((بيت، خارج الصداقات عن المراهقة سن في األبناء9 األب تل((ك وفي حيات((ه، مراح((ل أخط((ر في ابن((ه عن مع((زوال

في بيده أضاعها التي الصداقة فرصة األب يعوٍض لن الساعةأنتم. تضيعوها فال ابنه، طفولة أيام

9 يكون أن الطفل يجبر المحقق أسلوب موق((ف يأخذ متهما ال أض((رار إلى ت((ؤدي ق((د الطريق((ة وه((ذه النفس، عن ال((دفاع

والس((يف يوس((ف قص((ة المث((ال، س((بيل على تتوقعونها.. خذ لعبة9 والده له سنوات.. اشترى سبع عمره المكسور.. يوسف

الحماس، أخذه بالسيف، يوسف فرح جميل، سيف شكل على وق((ع معه، يتبارْز وبدأ عدو، أمام اآلن وكأنه الحرب جو وعاش على بش((دة ب((ه وه((وى علي((ه الس((يف رفع األرٍض، على عدوه

وال((ده، من يوس((ف خ((اف طبع((ا9، الس((يف فانكسر السيراميك



أه الس((يف بقاي((ا جم((ع خطأه، بها يخفي طريقة في فكpر w))ب uوخ المجلس. كنب تحت

اله((اتف س((قط جلوس((هم وأثن((اء يوس((ف، ألبي ضيف جاء للس((يف عن((دها وانتب((ه ألخ((ذه ف((انحنى يوس((ف ألبي الج((وال

س((يأخذ اآلن )الحظوا ابنه نادى الضيف، خرج عندما المكسور، س(((يفك وين ق(((ائال9: )يوس(((ف المحق(((ق( ص(((رخ دور األب

ف((وق.. م((ا يمكن فوق..( ق((ال: )إي((ه الجديد؟(.. قال: )يمكن وين((ه..(. ق((ال أدري الولد: )م((ا به؟( قال تلعب يعني أشوفك

–ه((الحين(.. أش((وفه أبغى علي((ه دوpر وين((ه؟ ت((دري األب: )م((ا الص((غيرة أختي قال: )يمكن قليال9.. رجع ذهب – يوسف ارتبك

الس((يف.. كس((رت ك((ذاب.. أنت ق((ائال9: )ي((ا األب سرقته( صاحp صح أك((ره ت((رى الكنب.. ش((وف تحت هناك شايفه أنا ال..؟ وال

كu الكذاب(، عندي شيء uسyمuيبكي، ويوس((ف وضربه، ابنه يد وأ

والده هدية هي لتكون خده على ودمعته ليلته ونام أمه، أخذتهالسيف. وليست

ال ألنه ابنه؛ ضرب في معذور أنه األب ظن القصة هذه في نهائيا9.. نقول مقبول غير العذر وهذا كذابا9، ابنه يكون أن يريد

أن يكفي((ه أس((لوك.. ك((ان غ((ير يكذب يوسف جعل الذي له: ما كنت مثال9: )إيه يوسف( يقول يا انكسر سيفك يقول: )أشوف

غالي((ة(.. قيمته ألن األب: )خسارة؛ وكسرته( يقول فيه ألعب9 يوس((ف يفهم الح((د. وقته((ا هذا عند األمر وينتهي أن((ه عملي((ا

مطمئن، وه((و مشاكله يقول وأن والده، مع التفاهم يستطيع أك((ثر؛ وال((ده ه((دايا على ويحافظ نفسه من بالخجل وسيشعر

السيف. بكسر خطئه رغم مقبول بأنه يوسف أشعر األب ألن موض((وع ه((و والك((ذب الك((ذب، إلى أدpى المحق((ق أس((لوب

الثالث العنصر

أبنائك؟ أحد يكذب الثالث: هل العنصر

يلي: ما الكذب أسباب أهماألمان. - عدم1الحقيقة. بني يا تقل - ال2



الخيالي. - الكذب3كذاب. - يا4أيضا9. يكذبان وأبي - أمي5

باألمان.. الشعور وعدم الكذب،هو: الخوف أسباب أهم

نس((تخدم رأين((ا- أو -كم((ا المحق((ق أسلوب نستخدم عندما عن(دما ع(الn بص(وتn والص(راخ واللوم النهر أو الشديد العقاب عن لل((دفاع األح((وال ه((ذه في فيكذب خاطئ؛ بشكل يتصرفالعقوبة. من يخاف مما والتخلص نفسه،

الح((وار باس((تخدام يك((ون الك((ذب، من الن((وع ه((ذا عالج يمكن هن((ا:ه(ل والس(ؤال باألم(ان، إشعاره واألهم والتفاهم،

9 يشعران يكونا لم إذا باألمان أبناءهما يشعرا أن للوالدين أصال يعطي((ه، ال الش((يء فاق((د إن قلبيهما؟ في والطمأنينة باألمن

في س((واء طمأنينتهم((ا، ع((دم أس((باب يت((أمال أن ينبغي ل((ذا بالعم((ل.. يتص((ل م((ا أو الزوجي((ة عالقتهم((ا أو بالل((ه ص((لتهما9 فيبدآن لنفس((يهما، والطمأنينة والسكينة األمان بتحقيق أوال

ذvكyرv أuالالغي((وب: " عالم يق((ول الرب((اني، ال((دواء من واإلكثار v))ب vهwن� اللvئ uمyطuت xوبxل xقy(28اآلية )الرعد: من" ال.

الحقيقة: بقول له نسمح أال الكذب أسباب من9 المثال سبيل على خذ يق((ول عندما فيه، نحتار قد موقفا

ب((الغيرة لش((عوره يقوله((ا الجديد، أخاه يكره ألمه: إنه الطفل تق((ل ال ل((ه: عيب وتق((ول الحقيق((ة لق((ول أمه تضربه قد منه، واض(حة كذب((ة وأعلن أم((ه، وس((اير ودار لف إذا أما الكالم، هذا9 بأنه فيس((تنتج قبل((ة أو بحض((نه أم((ه تكافئه قد أخاه يحب حاليا

الص((دق وع((دم األمان((ة ع((دم وأن ت((ؤذي، الحقيق((ة أن الطفلالصغيرة. الكذبات تحب فهي إذن تكافئه، واألم يفيد،

الحقيق((ة(: ب((ني ي((ا تق((ل )ال الك((ذب من الن((وع لهذا العالج السلبية، بمشاعره نعترف تعديلها، على والعمل بعيوبه قبوله

الس(((تقالليته، باحترامن(((ا ونش(((عره له(((ا تفهمن(((ا ونظه(((ر الل((ه- بزواله((ا، شاء -إن كفيل وهذا عنا، مشاعره واستقاللية

ج((ذور عالج على العم((ل م((ع عليه((ا، معاتبت((ه أو لومه عدم مع األم رفض(ته ال(ذي الس(لبي الش(عور إلى أدت ال(تي المش(كلة ه((ذا أخي((ه، من يغ((ار أن((ه المش((كلة الخاطئة.. كانت بطريقتها

بع((د العالج فيكون عليه، الجو وأكل والديه، اهتمام سرق األخ بإعطائ((ه تغييره((ا على نعم((ل أن الس((لبية، بمش((اعره قبول((ه



والح((ديث اللعب في والمش((اركة الص((ادق االهتمام من مزيدا9 مثال9: مباش((رة غ((ير بطريق((ة أخي((ه وبين بينه العالقة وتحسين

معه.. يلعب واحد يحتاج ستساعده.. هو يحتاجك.. أنت )أخوك ال(((ذي س(((تعلمه.. أنت ال(((ذي س(((تفهمه.. أنت ال(((ذي أنت

تربيته... إلخ(. على ستساعدنا الك((((ذب: )الك((((ذب أس((((باب من الث((((الث - الس((((بب3

الصغار. األطفال عند الخيالي(،وهو م((ا لنفس((ه الطف((ل يعطي الغ((ير، حي((اة من معين((ة لم((دة

)اله((دايا( من )الحن((ان( أو من يتمن((اه )األمان( أو من يحتاجه مخاوف((ه عن تتح((دث هن((ا فأكاذيب((ه الخي((الي، الك((ذب خالل

س((يارة إلي((ه أهدى أقاربه أحد إن الطفل يقول عندما وآماله، ذلك، في وآماله رغبته ندرك أن يمكن والده، كسيارة حقيقية أبي((ك.. س((يارة مث((ل س((يارة عن((دك يك((ون تريد له:أنت فنقول

وس((ريعة.. جي((د(، كث((يرة سيارات عندك يكون تريد صح.. أنت تفهمك النوع.. أظهر هذا من التي الكذبات مختلف مع وهكذا على وس(((اعده والمع(((اني، المش(((اعر من الكالم خل(((ف لم(((ا

األخط((اء من واح((ذر من((ه، وقبوله((ا عليه((ا والتعرف إظهارها الس((خرية من س((واء اآلب((اء، من كث((ير فيه((ا يقع التي الشائعة

ه((ذا بالك((ذب، اتهام((ه أو الكالم هذا عن نهره أو الكذبات بهذه9 ب((ه س((يؤدي بالكذب االتهام من الراب((ع الس((بب إلى مس((تقبالالكذب. أسباب

أن وه((و ك((ذاب[، ]ي((ا الك((ذب أس((باب من الرابع - السبب4 أو بالتص((ريح س((واء ك((ذاب، ل((ه: ي((ا يقولون وهم والديه يسمع

الوصف.. بهذا بأنه التلميح أن كذاب( ه((و )يا الرسالة هذه له نرسل عندما يكون الذي

فتحرك((ه نفس((ه، عن الك((ذاب ص((ورة الب((اطن عقله في نخزن الص((ورة ك((انت ل((و م((ا خالف تلقائي((ا9، الكذب نحو الصورة هذه كصورة مشرقة، صورة نفسه عن ابنك ذهن في تطبعها التي

به((ا، ابنه((ا ت((ذكر األمه((ات إحدى كانت الذي والعالم، المجاهد9 هي الص((ورة ه((ذه وك((انت تكس((و ب((دأت ال((تي الص((ورة فعال الطم((وح ه((ذا إلى الوص((ول نح((و وتحرك((ه االبن ه((ذا شخصيةالرائع.

أن((ه ابنهم عق((ل في يخزنوا أن الوالدين على يجب ولذلك في((ه، ْزرعها يريدون التي الحميدة الصفات من وغيرها صادق

باستمرار. الرسائل هذه ويرسلواوهي: األطفال، عند الكذب أسباب اآلن إلى ذكرنا



الحقيقي. بني يا تقل - ال2األمان. - عدم1كذاب. - يا4الخيالي. - الكذب3

الخامس. السبب ويتبقى

يكذبان وأمي الكذب: )أبي أسباب من الخامس - السبب5 يك((ذب وال((ده االبن يج((د قد الحقيقة، في مصيبة أيضا9(: وهذه

أو علي((ه يك((ذبان واالثن((ان ، وال((ده على تك((ذب وأمه أمه، على ه((ذا من ويكتس((به الك((ذب االبن ف((يرث إخوته... وهك((ذا، على

9 الكذابين(، )بيت البيت 9 يك((ون أن عن وفضال يفق((د فه((و ك((ذابامعه. والديه بأحاديث الثقة

الشاعر: قال بالصدق أتى ما ....... إذا جزاءه فإن يكذب ومن كذبت

يصدقا أال الم((رp بل فحسب، والديه أحاديث في الثقة يفقد ال فاالبن

احترام((ه ويفقد عواطفهم، في حتى الثقة يفقد أنه والمؤلم لم الذين والديه وعلى عليه األلم بالغ هذا وكل لهما، وتقديره

wفقداه. الذي كل بعد شيء لهما يتبق

ك((ذب، فكل((ه وكب((يره، ص((غيره الك((ذب بين يف((رق ال الدين الص(دق ت(اج يسقطوا أن للوالدين يمكن ولذلك الطفل، كذلك

األش((ياء في ول((و الك((ذب بمداوم((ة أبنائهم أمام رؤوسهم عنالصغيرة.– الل((((ه ق((((ول يت((((ذكر أن اآلب((((اء من يك((((ذب من وعلىاتعالى-:" uمwنv تuرvي إ yفuي uبvذuكyال uينvذwال ال uونxن vم yؤxي vآياتvب vهwالل uكvئuولxأ uو

xمxه uونxبvاذuكyأنفسهم على يخشوا أن وعليهم(105 )النحل:"ال ك((ذب كلم((ا ال((وْزر فيش((اركونهم صغارهم تعليمه وإثم الكذبمستقبال9. الصغار هؤالء

بالك((ذب.. ه((ذا منهم((ا المبتلى أو الوال((دان ص((حح إذا أم((ا9 هو وصدق نفسه، في الشنيع العيب اس((تمر ثم الل((ه، م((ع أوال9 الطفل يوجه االبن.. عندها عند الكذب 9 توجيها وهادئا9، مباشرا

اتعالى- يقول:"– الله وأن الكذب، صفة من ويخوفونه uم xظ vفyلuي yنvم nلyو u))ق wالv هv إ y))يuدuيب لvق uي((د رvتuع":pص((فات من وأنه((ا ،(18 )ق

ار، المنافقين pوس(لم علي(ه الله صلى- الله رسول وأن والفج- جعلن((ا الله من خوفنا وأن مؤمن، في يكون ال الكذب أن علمنا9 وأنت سابقا9(، بكذبهم االعتراف )الحظ الكذب من نتوب أيض((ا

أن الطف((ل من اطلب ثم اللحظة، هذه من الكذب من ستتوب



مثال9(، م((رات )عش((ر الل((ه ركع((تين.. ويس((تغفر ويصلي يتوضأ9 أفضل، فهذا ْزاد كلما له: إنه وقل استغفر أنه سيخبركم غالبا9 كان وإن بذلك، واإلعجاب الفرح فأظهر أكثر يع((رف ال ص((غيرا

بعد جهدك كل وابذل الله-، شاء -إن االستغفار فيكفي الصالة9 لضبطه ذلك عن((ه وب((العفو بتش((جيعك فتكرمه بالصدق متلبساصادق. ألنه خطئه؛ عند

اللعب ثم اللعب ثم الرابع: اللعب العنصر

العنص((ر في ذكره((ا س((بق ال((تي المكس((ور الس((يف قص((ة آخ((ر، ج((انب أبنائنا" فيها مع الحوار في نفشل الثالث: "لماذا

الرابع... العنصر موضوع هو وهذا اللعب، جانب وهو س((يف أج((ل من الزوبعة هذه أثار عندما يوسف أبا أظن ال

9 الهدف يدرك أنه انكسر ابن((ه أن وه((و اللعب((ة، ش((راء من أص((ال ض((رب إذا أن((ه تعلم حصل، الذي وهذا منها، ويتعلم بها يتسلى وأش((بع تنكس((ر أنها بقوة الصلبة األرٍض في بالستيكية قطعةابنه.. فضول

ذل((ك يك((ون تحق((ق! ق((د ق((د غضبان؟! والهدف األب لماذا ص((حيح غ((ير وه((ذا أخ((رى، يش((تري ب((أن مط((الب أن((ه لشعوره

ال((ذي بالجه((د اس((تهانة أو أخ((رى، ش((راء الضروري من فليس9 هذه شراء في بذله ال ف((االبن ص((حيح غ((ير ه((ذا اللعبة!! أيض((ا

9 يقصد ه((ذا يق((در يظ((ل ب((ل وال((ده، بجه((د يس((تهين أن إطالقا9 يكون ربما األمر، وتكلفتها.. اللعبة لقيمة غضبانا

الحظت وإذا تحق((ق واله((دف لهدف، اشتريتها نقول: أنت ه((ذا ألن به((ا؛ باالحتف((اظ تج((بره ال اللعب((ة من ملw قد ابنك أن

مp مسؤولية uهuويس((تمتع تس((لية لعبة من وتتحول عليه، جديد و م¢ إلى صداقة معها ويعمل بها uت((راه م((ا فمج((رد رأس((ه، على ه ل((ه: م((ا ق(ل الص(دقة، جانب فيه نم} منها، وملp منها انتهى قد

ألع((اب... عن((دهم ما مساكين أطفال إلى بها نتصدق أن رأيك الخيري((ة الجماع((ة إلى بيده يسلمها بألعابه وتأخذه آخره، إلى

ح pر uفxإال ش((يء بك((ل الن((اس عليهم يتص((دق ال((ذين المساكين ت القديم((ة، الول((د بألع((اب فنتص((دق به((ا، يتص((دقون ال األلع((اب

تعالى-: – بقوله بها؟!! ونذكره نتصدق ال لماذا الجديدة وحتى"yنuوا لxالuنuت wرvبyى الwت uوا ح xق vفyنxا ت wم vم uب�ون vحxاآلية عمران: من )آل" ت



العب((ادة وه((ذه العظيم، الخل((ق ه((ذا ب((ذرة في((ه ون((زرع ،(92العظيمة.

صحيح، غير الغالية؟! هذا هي الجيدة اللعبة أن نظن لماذا9 بس((يطة أش((ياء ل((ذلك شيء، لكل يتوجه الولد فضول ق((د ج((دا مخلف((ات ح((تى ب((ل أيض((ا9، جس((مه وتح((رك خياله وتثير تسليه بيض ق((الب فه((ذا ولدي يا )خذ ممتعة ألعاب إلى يحولها البيت ح((تى بش((جرة وعلقه بخيوط واربطه الرْز بقايا فيه ضع فارغ

منه(. وتأكل عليه تقف وهي العصافير على نتفرج أو به((ا القيام تستحق ممتعة إما للطفل بالنسبة األنشطة

ك((ل على يمشيه تصنيف هذا بها، القيام تستحق ال ممتعة غير ل((و ل((ذلك المنزلي((ة، األعم((ال أو الم((ذاكرة على س((واء ش((يء، والتس(((لية واللعب اليومي(((ة المنزلي(((ة األعم(((ال بين ربطن(((ا

المس(ؤولية س((يتعلم المتع((ة، ق(الب في تق((ديمها واس((تطعنا ي((رتب حتى ابن لكل محدد ْزمن مثال9: تحديد ويشارك، ويساعد فيه(ا ي(رتب واح(د لك(ل دقائق خمس أمامكم عيال )يا غرفته،

ب((الفكرة االكتف((اء يمكن والقبول، اإلثارة من جو غرفته( في لك((ل م((ادي أو معن((وي بسيط حافز وضع ويمكن الحد هذا إلى

ل غرف((ة، أجم((ل لص((احب إض((افي وح((افز المش((اركين، v))ب yقxفي له. ممتعة بطريقة العملية هذه على االبن

اللعب ب((رداء األبن((اء من نري((ده م((ا ك((ل نكس((ب أن يجب اللعب يريدون األطفال، يريده ما وهذا عامة، كقاعدة والمتعة

الن((وم، عن((د ويريدون((ه الطع((ام، عن((د ويريدونه المدرسة، في على العلمي((ة الم((ادة ل((ه ق(دمت إذا يرتف((ع الدراس((ي مستواه

هyم مسلية، ألعاب شكل uالعديد تألق أسباب من النقطة هذه ف المدرسين. من

فه((و بش((يء، الطفل اهتمام ينتهزوا أن اآلباء على ما كل خياله ونطلق فضوله إلشباع الحرية نعطيه بشيء، يهتم دائما9

واللعب التخيل في لحاجته مفهومه يعكس هذا كل ونشاركه،والمشاركة. من )أوالدن((ا كتاب((ه في م((بيض م((أمون ال((دكتور يق((ول

9 تكون أال الشباب(: حاول إلى الطفولة فإذا خياله، أمام سلبيا9 لك قال تس((ارع فال س((يارة الفارغة: إنه((ا اللبن علبة عن مثال إلي((ه بالنس((بة س((يارة، ليست فتقول: هذه خياله، تحطيم إلى تشجع أن حاول العكس وعلى محرك، ولها تمشي سيارة هي

أن تح((اول ق((ائال9: ال ويض((يف واإلب((داع، التص((ور على خيال((ه



م((ع نلعب أن أردنا إذا مشكلتنا، وهذه اقتراحاتك بإبداء تتسرعكذا. اعمل ونوجه نقترح أن بد ال أوالدنا

يطلب عن((دما مس((اعدتك م((أمون: "اع((رٍض الدكتور يقول خيال((ه" انتهى تث((ير أس((ئلة طري((ق عن مساعدتك ولتكن ذلك،

كالمه. معينة، نتيجة إلى لنصل جهودنا نضع أن الكبار: هي قاعدة

أو النهائي((ة المحص((لة تهمه وال باللعب يستمتع فال الطفل أمااللعبة. يكمل لم عندما أخطأ وكأنه نلوم أن يجب فال النتيجة

9 فأقول: الخطأ حقوق((ه من حق والحياة اللعب في عمومابل أن يجب yقuها أن الفرصة ونعطيه بأخطائه نuد}لuعxويص((ححها، ي

ه((ل المثال، سبيل على فأنتv أخطأ، إذا إال يتعلم أن يمكن وال ل((ك: يق((ول أح((د أو كت((اب بق((راءة الخياط((ة تتعلمي أن يمكن

مستحيل! اشتغلي؟

فق(ط، ب(القراءة األش(ياء بعض يتعلم(ون الكب(ار ك(ان وإذا إذا ل((ذلك والممارس((ة، بالعم((ل ش((يء كل يتعلمون فاألطفال

9 كنا هك((ذا التعلم، على نعاتب((ه فكأننا أخطائه على نعاتبه دائما كحص((ص تعليمي((ة حص((ة أن((ه على اللعب إلى ننظ((ر أن يجب

وال بنفس((ه نفس((ه يعلم اللعب في فه((و أهم ب((ل المدرس((ة، آخر شخص هناك المدرسة في الحال هو كما تعلمه، ما ينسى

9 يعلم((ه، ويقض((ي الس((نة نهاي((ة في تعلم((ه م((ا ينس((ى وأيض((ا وأحلى أجم((ل تك((ون ربم((ا ب((ل اللعب، بعكس بمل((ل، حصص((ها ع((دم علين((ا يجب لذلك اللعب، لحظات هي كلها حياته لحظات

9 ونت((ذكر لض((رورة إال لعب((ه مقاطع((ة ص((فو يك((در كم جميع((ا وك((ذلك الخاص((ة، لحظ((اتهم في األطف((ال مقاطع((ة الزوجين

في ولن((ا الخاص((ة، لحظ((اتهم يق((اطع من يحب((ون ال األطف((ال إح((دى حس((نة، - أس((وة وس((لم علي((ه الل((ه ص((لى- الله رسول أو إلي((ه ي((وحى أن((ه الص((حابة ظن ح((تى السجود أطال المرات

اب(ني ولكن يكن لم ذل(ك فقال: كل ذلك، عن فسئل أمر حدث وال الصالة فال حاجته، يقضي حتى أعجله أن فكرهت ارتحلني

9، الصغير لعب يقطع الرسول جعل الناس كيف الحظوا ثم أبدا الن((وم - ح((تى علي((ه وسالمه الله - صلوات حاجة اللعب سمى

خذي((ه ب((ل تقاطعي((ه، فال لين((ام اللعب عن توقفيه أن أردت إذا9 واتركي(ه الف(راش إلى لعبت(ه م(ع مع(ه تح(دpثي أو لين(ام، قليال

ينام. حتى أحاديثه لبعض استمعي أو جميلة بقصة



إال أقيم م((ا كل((ه ال((بيت وه((ذا األس((رة، أن إلى النظر يجب اختيارنا عند نراعي أن يجب مناْزلنا أثاث فكذلك الطفل، لهذا

مناْزلن((ا، ص((ممنا كي((ف الحظ((وا نتوقع((ه، وما األطفال طبيعة )ممن((وع النس((اء مجلس في((ه(، اللعب )ممن((وع الرجال مجلس9 والنساء الرجال مقلط فيه(، اللعب للعب ص((الحين غ((ير أيض((ا ت((دس ال ال((زرع تخ((رب ال انتب((ه ال((بيت، حديقة حتى وال بحرية، يوج((د ال ع((وقب، وخ((رب األم((اكن ه((ذه في لعب إذا ال((ورد، ح((تى س((ريره إال يش((اء ما فيها يعمل بالكامل يمتلكها مساحة بألعاب اكتفينا ولألسف ولد(، يا السرير على تقفز )ال السرير

9 يحبونها واألبناء مكانا9، تأخذ ال ألنها )السوني(؛ ويصبحون جدا9 ه(ادئين آثاره(ا، في النظ(ر من ب(د ال يكفي ال ه(ذا لكن تمام(ا

تربي((ة في )فن((ون كتاب((ه في الباللي الحمي((د عبد الشيخ ينقل غ((ير وه((و النفس علم في أم((ريكي دكت((ور عن األبناء( ح((ديثا9

في كب((ير ح((د إلى تس((هم التلفزي((ون يق((ول: ألع((اب مس((لم، وتزيد الواقعية الخبرة وتعوق سيئة، عميقة نفسية آثار غرس

مم((ا مغلوط((ة مفاهيم غرس إلى باإلضافة الطفل أوهام من غ((ير عنيف((ة، اتكالي((ة مهزوْزة شخصيات ذوو أطفال عنه ينتج

وكلم((ا الواق((ع، مع منسجمة غير للجمال، متذوقة غير مقنعة، الطف((ل من وذه((ني عض((لي مجه((ود إلى تحت((اج اللعب((ة كانت

انتهى الواقعي((ة، الخ((برات ه((ذه غ((رس في ل((ه مفي((دة ك((انتكالمه.

واالس((تقالل، للعب أطفاله حاجة تفهم الجيران أحد هناك كل للعب، وجعلها كبيرة غرفة فيه وعمل البيت سطح استغل9 اللعب ويشاركهم بل فيها، وحركتهم األوالد ألعاب كلم((ا أيضا

9 وجد أن يحب((ون ألنهم طبعا9؛ يسعدهم وهذا الوقت، في فراغاحياته. في مكان لهم يكون

ك((ل في ديك((ور ولمس((ات ب((التحف مليء بيته األقارب أحد البيت، هذا يسكنون كانوا أطفال خمس اللعب تحتمل ال مكان ال((بيت صاحب متاعب، أية من البيت صاحبة تعاني ال ذلك رغم9 جهز ولذلك الخليج، أْزمة أيام يبني كان 9 قبوا احتياطي((ا9، واسعا

ويس((تفاد للعب، واس((عة مس((احة العيال، حظ من القبو وصار ليس ال((ذي ح((تى الحاج((ة، عن((د الكب((يرة المناس((بات في منها أطفال((ه بضحكة إحياؤها يمكن ميتة مساحات سيجد قبو عنده

قيود(.. )بدون شيء أهم وهذا قيود، بدون وفرحتهم



إال في((ه م((ا ال((دمام في جدي((د بيت إلى انتقلن((ا عندما أذكر في يركض((ون وهم العي((ال فرح((ة تش((اهد حتى تعال ،السجاد

الوالدين؛ من قيود بدون فرحين ويلعبون الواسعة المساحات9 شيء فيه ليس ألن األم((ر في م((ا أق((ل لذلك عليه، يخاف أصال نجع((ل األطف((ال، من عليه نخشى مما اإلمكان قدر نخفف أن

األطف((ال بلعب أك((ثر ص((دورنا ونوس((ع بس((اطة أك((ثر بيوتن((ا بحرية يلعبون وهم وضحكتهم أبنائنا فوضى والله وفوضاهم،

عن راح((وا م((ا مثل عنا راحوا إذا إال قيمتها نعرف ال حالوة لها وذكري(اتهم آث(ارهم يتأم(ل وبقي األم(يري، ال(دين به(اء عم(ر

بقوله: التالية األبيات في تصوير أبدع وصورها الع(((ذب الض(((جيج أين

والش((((((((((((((((((((غب في الطفول(((((((((ة أين

دvيها x)))))))))))))))))))))توق دونم(((ا التش((اكس أين

غ((((((((((((((((((((((((رٍض والتضاحك التباكي أينفي في التس(((((((((ابق أين

مج(((((((((((((((((((اورتي على ي(((((((((((تزاحمون

مجالس((((((((((((((((((تيوق يتوجه(((((ون u)))))بس نح((((((وي فط((((((رتهم )باب(((ا( إذا فنش(((يدهم

فرح(((((((((((((((((((((((وا )باب((((ا( إذا وهت((((افهم

ابتع((((((((((((((((((((((دوا ملء ك((((انوا ب((((األمس

منزلن(((((((((((((((((((((((ا ذهب(((وا أج(((ل ذهب(((وا

ومس((((((((((((((((((كنهم أينم((((((((((ا أراهم إني

نفس((((((((((((ي التفتت خل((((((((دي في وأحس

ال((((((((دار في تالعبهم إذا أعينهم وبري((((((((ق

ش(((ابه الت(((دارس أينxبvاللع

األرٍض في الدمى أينxوالكتب

ل((ه م((ا التش((اكي أينxس((((((((((((((((((((((بب

9 وقت والح((((زن مع((((اوالط((((((((((((((((((رب

وإن أكل((وا إذا ش((غفا9رvبوا u)))))))))))))))))))))ش

حيثم((ا م((ني والق((ربانقلب((((((((((((((((((((وا

رغب((وا وإن رهب((وا إذا )باب(((ا( إذا ووعي(((دهم

غض(((((((((((((((((((((بوا )باب((((((ا( إذا ونجيبهم

اق((((((((((((((((((((تربواuيح واليومuو vق((د الي((وم

ذهب((((((((((((((((((((((وا ش((قوا م((ا القلب في

قرب(((((((((وا وم(((((((((اوثبوا وقد سكنوا وقدنص(((بوا ين(((الهم ليس

رقتهم ودم(((وع x)))إذا ح غلب((((((((((((((((((((((وا

لهم ْزاوي((((ة وبك((((لص(((((((((((((((((((((خبوا



ظف((((((((((((((((((((((رواأث((ر منهم ركن كل في ْزجاجه((ا الناف((ذات في

حطم((((((((((((((((((((((وا كس((روا ق((د الب((اب في

مزالج((((((((((((((((((((((ه بعض في((ه الص((حن في

أكل(((((((((((وا م(((((((((((ا تفاح((ة من الشطر في

قض((((((((((((((((((((((موا حيثم(((((((((ا أراهم إني

عي((((((((((((((ني اتجهت قرناي(((لn في ب(((األمس

نزل((((((((((((((((((((((((وا كتمت((((ه ال((((ذين دمعي

جل(((((((((((((((((((((((((دا9 وق((د س((اروا إذا ح((تى

نزع((((((((((((((((((((((((وا كالطف((((ل ألفيت((((ني

عاطف((((((((((((((((((((((ةذpال يعجب ق((د x))من الع

يبكي!! رج(((((((((((((((ل البك((اء ك((ل م((ا هيه((ات

وuر u))))))))))))))))))))))))))خ

الم((دهون الحائط فيثقب(((((((((وا ق(((((((((د

وقد رسموا قد وعليهكتب(((((((((((((((((((((((وا

الحل((((وى علب((((ة فينهب((((((((وا ال((((((((تي

ال((تي الماء فضلة فيس(((((((((((((((((((((كبوا

القط(((((ا كأس(((((رابس(((((((((((((((((((((ربوا

ض((متهم ق((د والي((ومxحلب

ا لم(((ا yوuعن(((دما تب(((اك ركب((((((((((((((((((((((وا

9 أض((لعي من بهم قلب((ايجب((((((((((((((((((((((وا

ك((((الغيث ب((((ه ف((((إذاينس(((((((((((((((((((كبوا

فالعجبو!! أبكv لم ولو الرجال عزم وبي إني

أب((((((((((((((((((((((((((و

نpا طلب الثانوي الثاني الصف في vالعربي((ة اللغ((ة مدرس م 9 وكان 9 طلب سوريا9، مدرسا باألبن((اء، اآلب((اء عالقة عن موضوعا ق(د وكنت موض(وعي، ألقيت دوري ك((ان التالي((ة الحص(ة وفي

في أث((ارت القص((يدة ه((ذه أن ويب((دو القص((يدة، به((ذه ختمت((ه دمع((ة يمس((ح ك((ان وق((د إال انتهيت وعن((دما أث((ارت، م((ا نفسه وهيبته!! األستاذ شدة على دمعته فاستغربنا عينه، من هربتعxف ك((ان، مهم((ا إنس((ان - كل الله - سبحان ولكن y))بين م((ا يض

عنكم ي((ذهبوا لم عيالكم يتذكرها، أبنائه أحد من ودمعة ضحكة في ون((راهم يحب((ون، فيم((ا وش((اركوهم معهم فاس((تمتعوا

استقبال في واالستعداد البيت ترتيب في يشاركون المقابلالضيوف.



أبنائنا على نسيطر ال الخامس: لماذا العنصرتماما9؟!

هي: فرعية عناوين على ويحتويوالضيوف. أوال9: أبناؤنا

وهي: للسيطرة خاطئة ثانيا9: أساليبوليك. - يا1غصب. - تطيعني2المرتشي. واالبن الراشي - األب3- أوعدك.4أحبك. - ما5)عيب(. الخالدة - الكلمة6واالنفعال. - الغضب7

العالج. نذكر ثم

والضيوف: أوال9: أبناؤنا9 نشعر لماذا االمتح((ان تحت التربي((ة في أس((اليبنا أن أحيانا

قلقين نك((ون أبنائن((ا؟!! لم((اذا أح((د م((ع ض((يف يتعام((ل عندما يش((عر صحيح؟!! الول((د بشكل يتصرف ال أو الولد فشل نخاف

المش((حونة وبنظراتن((ا جه((ة من الض((يف بنظرات محاصر بأنه ويبتس((م رأسه ويقبل الضيف على يسلم ومنها: أنه برغباتنا،

إليp أبي نظ((رات ذهن((ه: لم((اذا في يقول فالولد وجهه...، فيشيئا9!! أفعل هكذا؟!! لم

خطأ.. بطريقة األدب ابنه يعلم اآلباء بعض



9.. نج((د يق((ول أن الطف((ل ينس((ى مثال: عندما األب ش((كرا9، يقول 9.. وبعد له: قل: شكرا م((ع الص((غار األطفال قل: شكرا ك((ل وم((ع يبكي، واإلح((راج واألوام((ر النظ((رات إطالق ْزي((ادةالموقف. نفس يتكرر ضيف

لك وقدمت كبير مجلس في كنتv لو القارئة أختي وتخيلي9 تعرفينها ال امرأة 9، تق((ولي أن ونسيتv عصيرا ق((الت ثم ش((كرا9، له((ا عالي: ق((ولي بصوت المجلس نهاية في امرأة م((ا ش((كرا

المرأة؟!( هذه من ذوق )قلة شك شعورك؟!! ال هو وإنم((ا ذوق، بقل((ة الذوق أبناءنا نعلم أن يصح ال نحن كذلك

9 االبن نعلم بuقا y)))سxقبله(((ا أو الض(((يوف دخ(((ول أثن(((اء وليس م الص(حيح الس(لوك ينتهج((ان والدي((ه يرى عندما كذلك مباشرة،

9 يقلدهما يبدأ الله-. شاء - إن تدريجيا

للسيطرة: خاطئة ثانيا9: أساليب بتوجيهه األبناء سلوك على السيطرة اآلباء كل يتمنى– 1

يظن((ون م((ا إلى عام بشكل أو الضيوف مع سواء رغبته حسب أس((اليب اآلباء يستخدم قد ذلك سبيل وفي االبن مصلحة أنها وه((و ويل((ك( )ي((ا أسلوب أو التهديد مثل للسيطرة سليمة غير م((رة ك((ذا اعم((ل الص((غير للطفل نقول ما مثل األساليب أول إال التهدي((د ه((ذا بك! )تهدي((د( وليس أفعل ما وستشاهد ثانية ذاتي اح((ترام أي عنده كان فإذا الذاتي، الطفل الستقالل تحد¢

أنه ولآلخرين لنفسه ويظهر أخرى مرة يخالف أن بد ال لنفسه وتش(وف ثاني(ة م(رة ك(ذا اعم(ل له قلت إذا ولذلك جبانا9، ليس أس((وي وش )وتش((وف كلم((ة يس((مع ال ب((ك! فه((و أسوي وشبك(.

البندقي((ة أمس(ك س((نوات9 عم((ره الك((ريم عب((د قصة مثل أم((ه: ل((ه فق((الت سنة، وعمره أخيه على صوبها ثم البالستيك

على ص((و}ب الص((غير، أخ((اك ض((ربت إن ويل((ك ي((ا الك((ريم عب((دالجدار.

فيبكي ثاني((ة مرة أخيه على ويصو}بها الكريم عبد يتغافلها بهدوء أخذته لما بحكمة تصرفت لكنها أكثر، األم وتنزعج الولد

وق((الت: ي((ا رأسه وقبلت وضمته حضنها في وأجلسته يده مع9 ليسوا الناس ولدي إذا إال البندقي((ة، عليهم تص((وب حتى هدفا

9 أصبحت الجنة؟! قال: تدخل أن تريد هل الكفار، تقتل مجاهدا الجنة؟! ق((ال: نعم، وأمك أبوك يدخل أن تريد قالت: هل نعم،

9 تصبح كuبxرت قالت: إن الله-. شاء إن – الله سبيل في مجاهدا



بتح((دي للعن((اد تث((يره م((ا ب((دون ابنه((ا وجهت كيف الحظوا وغرس((تها عظيم((ة إس((المية مف((اهيم إلى وجهته استقالليته،

نفسه. في

غصب: الثاني: تطيعني األسلوب الكالم، تس((مع والْزم أب((وك مثال9: أن((ا األب يق((ول فعن((دما

إال عن((دي وليس أقنع((ك أن أس((تطيع ال يق((ول: أن((ا األب فكأن وه((و األب ه((ذا يتخي((ل أن أتم((نى كالمي، يمش((ي ح((تى القوة م((ديرك الموظفين: أنا أمام له يقول العمل في مديره يسمعالفعل؟! رد سيكون فكيف لك، أقول ما تنفذ والْزم

الراش((ي الخاطئ((ة: األب األس((اليب من الث((الث األس((لوبالمرتشي: واالبن

حفظت إذا البن((ه الوال((دين أح((د كق((ول األولى، الص((ورة9 ليس يعني وكذا كذا فسأعطيك الضرب جدول االبن أن متأكدا ج((دول في أن ل((ه نع((ترف أن المناس((ب فالبديل يحفظ، يقدر

ك((أن الحفظ على قدرته في ثقتنا على ونؤكد صعوبة الضرب الض((رب ج((دول أن أع((رف أن((ا يعين((ك، مثال9: الل((ه األم تق((ول من م((انع وال ستحفظه، أنك متأكدة الوقت نفس وفي صعب،

مس((بق، والتزام وعد بدون ولكن حفظ إذا جيد بحافز مكافأتهاألسلوب: هذا صور ومن

لم إذا البنهم((ا الوال((دين أح((د يق((ول الثاني((ة: أن الص((ورة أنك نقول: نتوق كأننا ناحية من كذا، سأعطيك إخوانك تضرب عن ص((ورة ل((ه رسمنا ألننا يستمر يجعله وهذا إخوانك، تضربنفسه.

يحص((ل ح((تى المخالف((ة يتعمد الولد يبدأ أخرى ناحية ومنأخرى.. مشكلة وهذه الرشوة، بطريقة يريد ما على

الخاطئ((ة: طريق((ة الس((يطرة أساليب من الرابع األسلوب)أوعدك(:p يجب 9 اآلباء يعطي أال 9 يأخذوا وال وعودا أبن((ائهم من وع((ودا

الثقة، على تبنى أن يجب أبنائنا مع عالقتنا ألن اإلمكان؛ بقدر الوع((ود أص((بحت ب((اآلخر الط((رفين أح((د ثق((ة اه((تزت ف((إذا

الثق((ة فق((د عن((دما يعق((وب الل((ه نبي مثل ضرورية والمواثيقالu) بأبنائ((ه u))ق yل u))ه yمxكxن uآم vه y))يuلuع wالv ا إ u))مuك yمxكxتyن vمu ي((هv عuلuى أ vخuأ yن vم

) xلyب uباأليم((ان أقوالهم تأكيد فطلب ،(64اآلية )يوسف: من ق



الu) والمواثيق المغلظة uق yنuل xهuل vس yرxأ yمxكuع uى مwت uح vون x))ت yؤx9 ت ثvق((ا yو uم

uنvم vهwي اللvنwنxتy vالw بvهv لuتuأ اطu أuنy إ uحxي yمxكvا ب w))مuل uف xه yو u))آت yم xه uقvث yو u))م uال u))ق xهwى اللuلuا ع u))م xول x))قuيوس((ف: ن( ) كvي((ل uآخ((ر توكي((د وه((ذا ،(66و

فإن((ه يق((ول م((ا ويؤك((د يعد بأن نفسه األبوين أحد يلزم عندما كأنما بالثقة، جدير غير به الموعود غير كالمه أن يعترف بذلك األب يع((د فعن((دما تص((دقوني، فال أع((دكم لم إذا ألبنائ((ه يقول

األطفال يشعر إرادته عن خارجة لظروف ذلك يتيسر ولم ابنه ثق((ة، مح((ل ليس((وا آب((اءهم بأن ويقتنعون عليهم، نضحك بأننا

ويجلس وع((دتني، أنت ك((ذا، قلت أنت تتوق((ف، ال والش((كوى يرد أن يستطيع وال وعده أنه يندم األب تجعل بطريقة يكررها

أبنائه. أمام ضعيفة شخصيته وتصبح مقنعا9، ردا9

على الس((يطرة أس((اليب أس((وأ الخ((امس: من األس((لوب9 وأخطره((ا الصغار األبناء الطف((ل: أس((لوب نفس((ية على أث((را

البنها األم تقول كأن الطفل، لدى النفسية بالثوابت التالعب م((ع الس((يئ األس((لوب ه((ذا تجم((ع أو ، أحب((ك( )م((اأخط((أ: إذا

ال فأنا كذا فعلت التهديد: إذا بأسلوب فتقول التهديد، أسلوب يس((تمد ال((ذي األس((اس ألن للغاي((ة؛ سيئ أسلوب فهذا أحبك،

ل((ه، أم((ه حب ه((و وطمأنينت((ه بنفس((ه وثقته قوته الطفل منه9 ينش((أ الحب به((ذا ه((دد ف((إذا ل((ه، أح((د بحب واث((ق غ((ير ض((عيفا

9 متعطش((ا9 ل((ه، اآلخ((رين لحب الطمأنين((ة من للمزي((د دائم((ا للحب والحاج((ة الطمأنين((ة وع((دم القلق هذا الشديد ولألسف

لموقفه((ا األم تغي((ير س((رعة يمس((حها وال العق((ل في تخ((زن الغ((ريب، التهدي((د له((ذا طفله((ا استسالم بعد حنونة بابتسامة

9 م((ع ح((تى تص((دق أن عليه((ا يجب األم إن ثم يمس((حها، ال أب((دا تحبه ستظل الحقيقة في فهي كذب، الكلمة هذه فإن الطفل

وليس بذات((ه الفع((ل تحب ال هي وإنم((ا تري((د، ال م((ا فع((ل وإن عن أحم((د اإلمام أخرج الصغير، مع بالكذب يستهان ال صاحبه،

وس((لم عليه الله صلى الرسول عن عنه الله رضي هريرة أبي كتبت يعط((ه ولم أعط((ك هاك لصبي: تعال قال قال: "من أنه

9 األم((ة تهدي األم هذه مثل ولألسف كذبة"، من ض((عيفة أجي((االلحبها. وحاجته ابنها لعاطفة هذه استغالل بسوء الداخل

عيب(: السادس: )كلمة األسلوب تك((ون )هك((ذا ش((ريط في بك((ار الك((ريم عبد الدكتور يقول

بالرقاب((ة الش((عور االبن عن((د تنمي عيب كلم((ة األمهات(: "إن األمر هذا تفعل أحد يراك أن الخطأ من أنه فيفهم االجتماعية



يع((ني كالم((ه، أح((د.." انتهى ي((رك لم ل((و مشكلة ال يعني وهذا9، س((يئ وه((ذا الري((اء، على يومية تربية الص((حيح والب((ديل ج((دا

9 الل((ه لمراقب((ة الش((عور تنمي((ة كم((ا – الن((اس مراقب((ة عن ب((دال أم( مق(ال )رس(الة في ذكرناه(ا ال(تي الرس(الة صاحبة ذكرت9 مع((ه تجلس إنه((ا ابنه((ا قال وكيف – سابق الص((باح في دائم((ا

ي((راه الل((ه ف((إن الل((ه ي((رى يكن لم إن بأن((ه وت((ذكره وتنص((حه س(ر ب(ذلك ابنه(ا في وتغ(رس الني(ة وصدق باإلخالص وتوصيه9 نريده ما هذا اآلخرة، في الفالح وسر الدنيا في الصالح تمام((ا ش((عوره بتنمي((ة الطف((ل نفس في الذاتي((ة الرقاب((ة تنمي((ة

له. الله بمراقبة

الخاطئة: أس((لوب السيطرة أساليب من السابع األسلوبوالزعل: الغضب

سؤال(100) القيpم كتابه في الجلبي قتيبة الدكتور يقول كوس((يلة والزع((ل الغضب استعمال األطفال: إن مشاكل في

وأك((ثر أك((بر من هي الخاطئة الطفل تصرفات على للسيطرة عابس((ة النهار طول تظل األم فترى شيوعا9، التربوية األخطاء

والحين، الحين بين ب((ه تص((رخ وق((د طفلها على غاضبة الوجه الطف((ل على للس((يطرة وس((يلة بال((ذات ه((و الزعل هذا وكأن

االنضباط. وتعليمه9 أن ولو 9 استعمال له يحق ال شرطيا ما وكل سلطاته من أيا

وهن(اك، هن(ا والص(راخ المخ(الفين وجه في العبوس هو يبديه9 من هن((اك أن تعتقد هل إظه((ار الخط((أ ليس س((يطيعه؟! أب((دا

9 الوالدين ْزعل ولكن س((ببها، التي المشاعر يعرف حتى أحيانا9 الغضب إظهار كالمه. الخطأ. انتهى هو دائما

الغض(((ب أي – اس(((تنزاف من ذل(((ك في م(((ا إلى إض(((افة ألعص((اب اس((تنزاف من في((ه م((ا إلى إض((افة – واالنفع((ال

غض((بهم لقيمة تدريجي وإضعاف لنفسيتهم وإرهاق الوالدين ه((ذا عن نبتع((د ليجعلن((ا يجتم((ع ه((ذا ك((ل ص((غارهم، أعين في

األسلوب.

)العالج(: األبناء على للسيطرة السليمة الطرقل الخط((وة y))قuالوف((اق، إلى الص((راع من العالق((ة األولى: ن

على ح(رب حال(ة يش(به فيم(ا أبن(ائهم م(ع يعيش(ون الوال(دان على الحف((اظ على الطعام، وجبات على المدرسية، الواجبات

والحقيق((ة اإلخ((وان.. وهك((ذا، بين الشجار على المنزل، أثاث أك((ثر الوال((دين ض((غط لمقاوم((ة ووقت طاقة لديهم األطفال



كس((بنا إذا إال الص((راع ه((ذا كس((ب يمكن وال اآلب((اء، ل((دى مم((ا9 يمكن هل أنفسهم، األطفال األطفال؟!! نكسب أن فعال التع((ديالت بعض خالل من أطفالن((ا نكس((ب أن يمكن نعم

ثم فق((ط البداي((ة في متعب((ة س((تكون معهم طريقتن((ا علىالله: شاء إن ذاتها حد في متعة ستكون

يس(((تمع ال(((ذي األم أو بحساس(((ية: األب أوال9: االس(((تماع أنت قيم((ة أفكارك )أنت التالي المعنى له ينقل البنه باهتمام9 رض((ا يعطيه اهتمامي( وهذا وتستحق محترم 9 وه((دوءا داخلي((ا حب ل((ه، وتق((ديرهم أهل((ه وبمحب((ة نفس((ه في جي((دة وثق((ة

واحترامن(ا طبيعت(ه على له بقبولنا يشعره االبن من االستماعلحاجاته. وتفهمنا لشخصيته

علي((ه.. والمتفج((رات القناب((ل إلق((اء عن ثاني((ا9: االمتن((اعكيف؟!!

قلي((ل ي((ا األدب، قلي((ل اإلهان((ات.. ي((ا عن االمتناع أي– 1 اح((ترام الطف((ل من نتوقع أن يمكن وال تفهم، ما أنت الحياء،الطريقة. بهذه يهينانه والداه كان إذا واآلخرين نفسه نهاي(ة راس(ب مثل: أنت السلبية والتوقعات التنبؤات– 2السنة. هذه

ال(((بيت في تجلس الكالم س(((معت م(((ا التهدي(((د: إذا– 3ك أو وح((دك ونترك((ك ون((ذهب p))وش تش((وف أخت((ك تض((ايق خل

لك!! أسوي أنت أكي((د أخ((اك، ض(ربت ال((ذي أنت االتهام((ات: أكي((د– 4الكالم. يسمع ما بأنه نتهمه أو اإلضاءة، كسرت الذي مثل: الل((ه عليه، الدعاء من االبن: ونحذر على الدعاء– 5

9، خطيرة وهذه يعلك، الله أو يأخذك ص((لى الله رسول قال جدا على ت((دعوا وال أنفس((كم على ت((دعوا : "الوس((لم علي((ه الل((ه

ال أم((والكم على ت((دعوا وال خ((دمكم على ت((دعوا وال أوالدكملكم". فيستجيب عطاء فيها يسأل ساعة الله من توافق

هج((وم: ب((دون وأفك((ارهم مش((اعرهم الوال((دين ثالثا9: ذكر هج(وم ب(دون وأفك(ارهم مشاعرهم ذكر على الوالدان يحرص

إب((داء على يحرص((ون كم((ا وكرامت((ه، طفلهم شخص((ية على وه((ذا الطف((ل وليس نفس((ه للس((لوك ذم أو مدح سواء رأيهم9. مهم جدا

وهي: االس(((تماع، الس(((ابقة، الثالث(((ة العناص(((ر ه(((ذه إن مش((اعرهم الوال((دين وذك((ر عليه، القنابل إلقاء عن واالمتناع

9 تخلق العناصر هذه عليه، هجوم بدون وأفكارهم 9 جوا يشد وديا ومراع((اتهم العادل((ة م((واقفهم بس((بب لوالدي((ه أك((ثر الطف((ل



يكس((بون يجعلهم كله وهذا معه ولباقتهم وظروفه لمشاعره9 الطفل عليه. للسيطرة وسيلة أقوى ويملكون تماما

وذك((ر علي((ه، القناب((ل إلق((اء عن واالمتن((اع االس((تماع، كل((ه ه((ذا علي((ه، هج((وم ب((دون وأفك((ارهم مشاعرهم الوالدين9 الطف((ل يكس((بون يجعلهم وس((يلة أق((وى ويملك((ون تمام((ا

عليه.. للسيطرة

بعن((وان: )فن الس((ادس العنص((ر وم((ع العنصر، هذا انتهىالعقاب(.

العقاب السادس: فن العنصر



األبن(اء، على الس(يطرة وس(ائل السابق العنصر في ذكرنا العق((اب عن وحديثنا السيطرة، في مساعدة وسيلة والعقاب

العناصر. هذه من السادس العنصر هو

البيت في السوط بتعليق وسلم عليه الله صلى النبي أمر نض((بط أن يجب إنن((ا العقوب((ة، بإمكاني((ة لألبن((اء إش((عار وكأن((ه

المناس((بة، العقوب((ة اختي((ار نحس((ن ثم العقوبة عند انفعاالتنا إظه(ار أو محب(وب، شيء من المعتادة: الحرمان أنواعها ومن9 السلوك، استحسان عدم يتحمل يترك العقوبات: أن من أيضا

في الت((أخر مش((كلة مث((ل مس((بقا9، تنبيه((ه بع((د عمل((ه نت((ائج9 ينبه النوم، من االستيقاظ العقوب((ة يتحم((ل ي((ترك ثم مس((بقا

9 مفيد نوع وهناك المدرسة، في يس((تخدمه ال العق((اب من ج((دا الول((د من يطلب ك((أن الم((ؤقت، الحج((ز وه((و اآلب((اء، من كثير

في يق((ف أن أو الغرفة جانب في محدد كرسي على الجلوس أنه(ا تxش(عره صغيرة مساحة في الوقت بعض الغرفة من ركن

انته((اء م((دة على مض((بوطة منبه((ة س((اعة وتوض((ع عقوب((ة، إن كافي((ة دق((ائق عش((ر إلى دق((ائق خمس من وهي العقوب((ة

9 التنفي((ذ الطفل من يطلب الله شاء وإذا وح((زم، به((دوء ف((ورا العقوب((ة له(ذه الس(بب بي((ان م((ع هن((اك إلى بي((ده يأخ((ذ رفض

وإذا إلي((ه ينظ((ر أو أثناءه((ا الطف((ل م((ع يتح((دث وال باختص((ار، ل((ك يش((رح أن المع((اقب طفل((ك من اطل((بي العقوب((ة انتهت تطبق العقوبة، لسبب فهمه من تتأكدي حتى العقوبة أسباب

سنة،12 حتى سنتين عمر من األبناء جميع على العقوبة هذه في الحج(ز عن(دها يتحم(ل العقوب(ة مك(ان من اله(رب كرر إذا

إال يستخدم ال غرفة في الحجز أن مراعاة مع عليه تغلق غرفة في الحج((ز واألص((ل مح((دودة، ولف((ترة الملحة الضرورة بقدرمفتوحة. غرفة في كرسي على أو ْزاوية

الض((رب فأم((ا )الض((رب(، الش((ائعة العق((اب ط((رق ومن يض((ر فه((و ذلك عدا وأما فنعم، الحاجة عند المنضبط الخفيف

أخ((يرة، كورق((ة الضرب يستخدم حال أيpة على ينفع، مما أكثر اس((تخدمها ل((و ألن((ه مع((ه التعام((ل من الحذر األب على ويجب

دv ولم y))جxالعقوب((ات وهيب((ة هيبت((ه س((يفعل؟! ستس((قط م((اذا ت أنفس((هم، ق((رارة في ول((و اش((تد مهم((ا به األبناء وسيستهين

األب يض((رب وأال الوجه، تجنب الضرب عند مراعاته يجب ومما9، مهم وه((ذا غض((بان وه((و في ألبنائ((ه ق((دوة األب وليكن ج((دا

الل((ه ص((لى الله رسول بسنة باالقتداء غضبه مع تعامله كيفية



9 وضعه وتغيير واستعاذة وضوء من وسلم عليه 9 أو جلوسا قياماصوابا9. يراه بما أبنائه مع يتصرف ثم اضطجاعا9، أو

ب((أن ابنه((ا األم تهدد الضرب: أن في الشائعة األخطاء من9 األب يجع((ل وهذا البيت إلى يعود عندما سيعاقبه أباه ش((رطيا

ب((الحرج يشعر قد الوالد إن بل حميم، صديق ال العقاب مهمته األب ك(ان وإذا يش(هده، لم شيء على يعاقب يعني ْزوجته من

ننف((ذ، ولم ه((ددنا فنك((ون عق((اب دون االبن ي((ترك ق((د متعب((ا9 هن((اك وطالم((ا كث((يرة ومح((اذير ض((وابط ل((ه الض((رب وعموم((ا9 بق((در األس((لوب ه((ذا ت((رك فيحس((ن فعال((ة إيجابي((ة وس((ائلاإلمكان.

درج((ة إلى تس((تفزك أن أبنائ((ك من تصرفات ألية تسمح ال أن أتوقع ومقلقة، ومزعجة مشاجرات كانت ولو حتى الضرب

من ويغيروا للشجارات واألمهات اآلباء نظرة من الكثير يتغير للعنصر تعالى الله بمشيئة قراءتهم بعد معها تعاملهم طريقة

من نتش(((اجر )دعون(((ا وه(((و الموض(((وع عناص(((ر من الت(((اليفضلكم(..



فضلكم من نتشاجر السابع: دعونا العنصر تأثيرها ومن منها الوالدين وقلق إْزعاجها رغم المشاجرات

هذه تظل ببعض وعالقتهم أبنائهم شخصيات على خالله يجربون لهم مفيد وفطري طبيعي أمر المشاجرات وغضب واختالف األمل خيبة من اآلخرين ومشاعر مشاعرهم

؟ اآلخرين يغضب ؟! متى يغضبون متى ، وانزعاج و أنفسهم عن يدافعون كيف مشاجراتهم من يتعلمون ، البعض بعضهم عن يدافعون كيف بل ، مهم وهذا حقوقهم

األشياء هذه ، الخالف هذه حل طرق خاللها يكتشفون كما. القادمة لحياتهم األقرب هي ذكرناها التي

لو فقط بينهم العالقة تقوي أنها قلت لو تستغرب قد بل دورنا إن ، الخالف حل وفرصة الخالف فرصة أعطيناهم فيها عالقتهم وهذه حياتهم هذه بعيد من الهادئة المراقبة

رp وفيها حلو xم .

9 أنت نفس وفي مر وفيها حلو فيها الزوج مع عالقتك شخصيا عادي خالف أو مشكلة كل في إنسان أي تدخل ترفض الوقت

، الناس أقرب المتدخل هذا كان لو حتى ْزوجتك وبين بينكp ينبغي الوالدين كذلك عند إال األبناء خالفات في يتدخال أال9 نادر وهذا كسر أو نزف حقيقية أضرار توقع ذلك غير أما ، جدا

فعليك بكاء أو عالي صراخ رافقها إن المعتادة الشجارات من: بالتالي

الباب أغلق الصراخ أْزعجك فإذا ، الكامل بهدوءك االحتفاظ مشاكلهم ليحلوا آخر مكان يختاروا أن منهم اطلب أو عليهم

9 تتدخل وال ذلك لهم قل تزعج أصواتهم ألن فيه فإن نهائيا لكل دقيقتين لمدة فاستمع خالفهم عرٍض أو بالشكوى ابدؤو أقدر إني تعرفون أنتم األخيرة الدقيقة في وقل منهم واحد المشكلة تحلون تقدرون إنكم أعرف وأنا المشكلة أحل

حتى هذا وقل إخوان أنتم أتدخل لن لذلك و عنها وتتجاوْزن ، للصغار

وحتى انتباهك للفت تكون الصغار بين بالذات الخالفات بعض9 أكبر منهم أن ستختارين من منهم واحد كل ليعرف قليال

أكثر الخصام استمر إذا إال تتدخل ال ولذلك صفه في تكوني أن ونقدر ، ألنفسهم حلول يكتشفون األبناء دع أيام ثالثة من



ورفع أوالدهم عن األذى لدفع غريزة األب و األم داخل في في الحقيقة للمواقف الغريزة بهذه احتفظ ، عنهم الظلم9 بها وتحكم الحياة فال المعتادة مشاكلهم أثناء أبناءك بين تماما في عما يتحدث جاء إذا المهموم الطفل بكاء أمام تضعف أن بدون باهتمام لغيره تستمع كما باهتمام إليه استمع نفسه. شئ تقترح أو القضية من موقفك تظهر

9 9 ااخفضو األبناء شجارات موضوع في إذا السلطة من قليال لتنمو أبناءكم لشخصيات الفرصة أعطوا البيت في المركزية

خالل من نجحوا الذين واألمهات األباء أما ، طبيعي بشكل ليس فنادق إلى بيوتهم تحويل إلى الحديدية القبضة سياسة

ممكن التي التاريخية الخدمة لهم نقول ، بالثاني شغل ألحد جو إشاعة هي التاريخية . الخدمة هذه ليست ألبنائك تقدمها. لألسرة العميق العالج وهما المحبة جو إشاعة و العدالة

بالعدل؟ أبناؤنا يشعر الثامن: هل العنصر

هي: رئيسية، أركان ثالثة حول الحديث يكونالمساواة.-1المقارنة. عدم-2األسرية. واألعراف القوانين سن-3

أوال9: المساواة: الطعام وجبة على وبالذات الدقيقة، المساواة بها وأقصد

ومس(اواة الطع((ام، يخص فيم((ا مس(اواة االجتماع، مكان ألنها واالهتم((ام، االنتب((اه توْزي((ع في مس((اواة الكالم، توْزي((ع في

ه((ذا ك((ل والم((داعبات والض((حك النظ((رات توْزيع في مساواة الج((انب، ه((ذا في عدال((ة ينمي أن األب يح((رص اإلمكان، بقدر

باتخ((اذ والمس((اواة واألعطي((ات اله((دايا في المس((اواة ك((ذلك وأخ((ذ اس((تثناء ب((دون الجمي((ع استش((ارة يجب ل((ذا الق((رارات،

9 مهم جانب وهناك يخصهم، فيما باألغلبية القرارات وه((و جدا يتف((اوتون األبن((اء واالستماع: تعرفون اإلصغاء في المساواة

بالح((ديث يب((ادر منهم واح((د ك((ل وليس والخج((ل الج((رأة في االستماع متعة تزيد من ومنهم واهتمامه والديه بأذن ويستأثر

حاج((ة ولتلبية الصعب الجانب هذا لضبط تقل، من ومنهم إليه عن والتعب(((ير بهم واالهتم(((ام إليهم االس(((تماع إلى األبن(((اء

تخص((يص يحسن األبناء بين بمساواة ذلك كل لتلبية أفكارهم،



بين ما أكثر أو أقل ساعة ربع ابن لكل الخاصة لألحاديث وقتمثال9. أسبوع نهاية كل أو أيام ثالثة كل وأخرى فترة

الخاص((ة األح((اديث لقاء اللقاء، هذا مدة المدة، ْزادت كلما ه((ذه تحت((وي أن ويمكن أفض((ل ذلك كان كلما أيامها وتقاربت

أو الط((رفين من أسرار أو عادية أحاديث أية على ساعة الربع الطريق((ة ه((ذه من يس((تثنى وال أح((دهما عن((د مش((كلة أو لعبة

الصغار. األهمي((ة، من كبير جانب على االستماع في الطريقة هذه

9 هن((اك ب((أن األبناء يشعر أن الضروري من 9 وقت((ا لك((ل مخصص((ا أي عن ويعتذر تدخالت أي فيها ترفض خصوصيته تحترم منهم

– تب((دأ عندما عليه يرد ما الهاتف حتى الناس بعض مقاطعات، الفك(((رة ه(((ذه بتنفي(((ذ – األم أيته(((ا – وتب(((دئين – األب أيه(((ا

أبن((ائكم نفسية على واضحة الثمار ستجدون عليها وتحرصين الخالفات وستقل لهم وفهمكم بهم عالقتكم وعلى الله بإذن

األبن(اء ثرث(رة ح(تى اهتم(امكم تس(تجدي ال(تي والمش(اجراتأيضا9. ستقل االهتمام وجلب النظر للفت كالمهم وكثرة

أبنائكم ثقة إلى بالنظر ستستمتعون هذا كل إلى وإضافة ب((اللعب بالمش((اركة المس((اواة وهن((اك وتقوى تنمو بأنفسكم

عم((ري( ي((ا – حبي((بي )ي((ا المحب((ة كلم((ات في والمس((اواة على وال(تربيت والتقبيل كالضم المحبة حركات في المساواة

الشعر. مالعبة الكتف

المقارنة: ثانيا9: عدم وخالصة بؤرة هي الجلبي: "المقارنة قتيبة الدكتور يقول فيم((ا ف((اإلخوة األخ((وي التن((افس حوله((ا ي((دور التي المشكلة

صفات من أحدهم يملك كلما مستمرة مقارنة حالة في بينهم منه((ا المق((ادير بنفس تق((ارن كلها شكلية أو عضلية أو عقلية

عمل((ه يمكن م((ا أهم الوال((دين، دور يبدأ وهنا أخته أو أخيه عندة وض((ع ع((دم على الت((ام الح((رص ه((و p))األبن((اء" بين مقارن((ة أي

كالمه. انتهىوهي: منها االقتراب عدم يجب مناطق ثالث أهم إذا9 ص((ورها: ومن العقلي((ة والقدرات الذكاء في المقارنة-1

9 فالن أخيكم إلى انظ((روا )ممت((اْز( على يحص((ل دائم((ا9 تت((برمج أخان((ا أن تظن أمي الت((الي النح((و على ف((ورا

كالم! أي ونحن ذكي فالنا9 بين الحركي((ة والمه((ارة العض((لية ب((القوة المقارن((ة-2

أو منكم، أق(وى ه(و فالن مع تتشاجرون ال مثل األوالد



ال التالي((ة: لم((اذا بالنص((يحة والب((دين الس((مين محادثةفالن. أخيك مثل تصبح حتى وْزنك وتخف رياضة تلعب

مج((رد ص((ورها ومن البن((ات، بين الجمال في المقارنة-3 في ي((دور وم((ا له((ا أخت بحضور فتاة جمال على الثناء9 أخ((تي ش((كل م((دحوا أنهم كالتالي: بم((ا أختها ذهن إذا

......... شكلي ل((ه اآلخ((رين بقب((ول ش((عوره تمس كله(ا الثالث(ة الج((وانب

مش(كلة أن إلى التنبي(ه م(ع لنفس(ه قبول(ه وبالت(الي ولعيوب(ه األبن((اء ألن كل((ه ه((ذا تعمل((وا م((ا بع((د حتى تنتهي لن المقارنة األق((ارب مقارن((ات أن كما بإخوانهم حالهم يقارنون أنفسهم

مس((تمرة! لكن األبن((اء حول العبقرية ومالحظاتهم والمعارف9 س((تخف المش((كلة نفس((ه يتقب((ل أن يمكن االبن إن إذ كث((يرا به نشعره ما وهذا والداه، وأهمهم اآلخرون تقبله إذا بنقائصه

9 اإلج((راءات، به((ذه أبناءن((ا نش((عر العدال((ة ج((و إلش((اعة إذاالمقارنة. وعدم العملية بالمساواة

واألع((راف الق((وانين الث((الث: س((ن ال((ركن وه((و وأيض((ا9 المنزلية: واألعراف القوانين من مجموعة البيت في الوالدان يسن

ج((و في ومناقش((تها آرائهم ألخ((ذ األوالد على عرض((ها يتم ثم على المق((ررة العقوب((ات على معهم واالتف((اق م((رح ع((ائلي

البيت أخبار لوحة في تعليقها من مانع وال الكبيرة المخالفات األبناء يخالف فال للتذكير تعليقها اللوحة هذه بيان سيأتي كما

المخالفة. عند العقاب حد اآلباء يتجاوْز وال االتفاقبوضوح: إعالنها يجب التي األعراف من

يحم((د وال الط((بيعي ملك((ه تعت((بر ح((دود ابن لك((ل-1 رض((اه ب((دون المنطق((ة هذه على يتعدوا أن إلخوته9 الطفل فغرفة ويxعuلwم الشخص((ية ح((دوده تعتبر مثال عن((د به((ا للتقيد لالستئذان الشرعية اآلداب الجميع في طف((ل من أكثر كانوا وإن اآلخرين غرف دخول بينهم فيم((ا وهمي((ة خط((وط توض((ع واح((دة غرف((ةالخاصة. منطقته منهم واحد لكل لتكون

إْزع((اج ويمنع بأنفسهم خالفاتهم حل األبناء يتولى-2األسباب. كانت مهما بها الوالدين

علي((ه الل((ه ص((لى الرس((ول بح((ديث الجمي((ع يل((تزم-3ثالث". فوق أخاه يهجر أن لرجل يحل "ال وسلم



مهما المتخاصمين اإلخوة بين السالم قطع يجوْز ال-4خالفهما. كان

ح((ل إلى األبن((اء أس((بق مكاف((أة للوال((دين يح((ق-5إخوانه. مع خصوماته

اآلب((اء من س((واء األس((رة أفراد من فرد ألي يحق ال-6 تقبل((ه عذر بدون الغداء وجبة عن التخلف األبناء أو

األغلبية. والق((وانين األع((راف من يس((ن أن يمكن لم((ا أمثل((ة ه((ذه المس((اواة خالل من العدالة جو إلشاعة كان هذا كل المنزلية،

القوانين. وسن المقارنة وعدم



أبنائك محبة تضاعف كيفالتاسع: العنصر؟لبعضهم

المستمر: أوال9: التهادي تح((ابوا"، : "ته((ادواوس((لم علي((ه الله صلى الرسول يقول9 األم اش((تراك العكس، أو لألب، هدي((ة لش((راء األبن((اء م((ع مثال م((الي اشتراك سواء ألحدهم هدية لشراء األبناء مع االشتراك األخ ه((ذا به((ا سيفاجأ التي الهدية اختيار في ذهني واشتراك

9 األب يق((ول على بم((ؤامرة القي((ام نري((د أوالد ي((ا تع((الوا مثال الفج((ر، صالة عن يتأخر لم كامل شهر له أخوكم فالن أخيكم،

نض((عها؟ أين يغلفه((ا؟ من به((ا نفرحه اللي الهدية ما رأيكم ما وهك((ذا.. نق((دمها؟ م((تى يكتبه((ا؟ من ال؟ أو رسالة معها نكتب

الجميع. يشرك أن يحاول مالحظة:

9 يحب((ون األبن((اء وخط((ة، وعص((ابة، م((ؤامرة، مث((ل ألفاظ((ا الض((حية الس((ابق المث((ال في والضحية، الجريمة تنفيذ وموعد

9 إلي((ه، المهدى الشخص هو أي الكلم((ات ه((ذه في ليس وطبع((االله. بإذن خطورة

تس((مية أي أو ال((بيت أخب((ار لوحة تسمى لوحة ثانيا9: تعليقأخرى:

خاص((ة مس((احة ابن لك((ل متس((اوية مس((احات إلى تقس((م ويمكن مس((احته، في ويثبته((ا ورق((ة على يشاء ما فيها يكتب ش((كر كلم((ات أو مس((ابقة أس((ئلة الوالدان فيها يكتب أن أيضا9 إدخ((ال أرى وال الم((نزل، في تثبيت((ه في يرغب((ان س((لوك على

9 فيها المدرسية األمور ا نف((وس في المقارن((ات إلث((ارة تجنب((ا9 أح((دهم يض((ع أن إال ألبن((اء بنفس((ه ْزاويت((ه في ذل((ك من ش((يئاشأنه. فذلك

9 طبيعي((ة غير متعة مصدر الصحيفة هذه ستكون وخصوص((ا الكب((ار ورس((ائل وط((رائفهم الص((غار أخب((ار تح((وي حينم((ا

9 الشجارات في المتبادلة يكفي للغاي((ة ممتع((ة س((تكون وطبعا باستمرار وتجديدها مساحاتهم لملء الجميع وتحريك إلحيائها

9 فيها ما واألم األب يشاهد أن ويس(أالن جديدها ويتابعان يوميا لألبن((اء فتكش((ف أنفس((هم عن أبن((ائهم تق((ارير ويق((رآن عن((ه

9 شخص((ياتهم ج((وانب من الكث((ير وللوالدين من تخف((ف وأيض((ا وت((درب الكتابي((ة المه((ارات وتنمي عنه((ا التعب((ير انفع((االت



للكث((ير فرص((ة وتعطي مس((لية بطريق((ة القراءة على الجميع وغيره((ا، والش((عر والرس((م الخ((ط مث((ل للظهور إبداعات من

تق((وي لآلخ((رين فهم وس((يلة الل((ه ب((إذن اللوح((ة هذه ستكونالنفس. عن التعبير على وتساعد األسرية الروابط

بينهم: فيما االعتذار على األبناء ثالثا9: تعويد اعت((ذر كالع((ادة قولن((ا من المباشر بالتوجيه ذلك يكون وال

فيب((دأ االعت((ذار على العملي الت((دريب من ب((د ال بل أخيك، من على أح((دهما أخطأ إن لبعضهما فيعتذران بنفسيهما الوالدان

أبنائهم(ا من ويعت(ذران علي(ه األبن(اء اطالع يمكن فيما صاحبه يع((رف ال ف((الحق اإلخ((وة أيه((ا نعم ابنه، على أحدهما أخطأ إن

،9 ه((ذا أبنائن((ا إلكس((اب المنطقي((ة الطريق((ة هي ه((ذه كب((يرا نتمن((اه م((ا على فنربيه((ا بأنفسنا نبدأ أن وهو الحميد السلوك

أبنائنا. في

وهي: لعب((ة اإلخوة بين المحبة لزيادة طريقة رابعا9: هناك أسرتي: أعرف أنا

م((يزات واح((د ك((ل يكتب أن منهم يطلب ثم األبن((اء يجم((ع9 إخوانه وإيجابيات مس((اعدة ويمكن س((لبيات ذك((ر بدون جميعا

اللعب((ة بهذه خاص جميل نموذج إعداد يتم الكتابة، في الصغار اسم أعاله في يكتب حقل وكل حقول إلى الورقة فيه تقسم

للتفك((ير كافي((ة فرص((ة األبن((اء ويعطى جميل بخط األبناء أحد9 ال(تي المواق(ف واستحض(ار واإليجابي(ات الميزات لكتابة جيدا

ال((بيت أخب((ار ص((حيفة في اإليجابيات تعلق الصفة لهذه تشهد9 كثيرة اللعبة هذه فوائد س((واء تتخيلون مما أعمق وآثارها جدا

االبن انتب((اه في أو وتثبيته((ا الطيب((ة س((لوكياته تنمي((ة في كم((ا اآلخرين آراء خالل من لنفسه بمعرفته أو إخوانه لميزات

في به(ا يهتم(ون التي وبالجوانب بأبنائكم أنتم معرفتكم تزيداآلخرين.

بين والمحب((ة األلف((ة من – الل((ه ش((اء - إن تزيد اللعبة هذه9 متباع((دة ف((ترات على األس((رة وتحتاجه((ا األبناء ويعلن نس((بيا

األبن((اء اكتش((فها التي الجديدة اإليجابيات معرفة وهو غرضها9 ح((ديثا9، به((ا تطبpع((وا ال((تي أو إخ((وانهم في اللعب((ة ه((ذه أيض((ا



لميزات((ه وتق((ديرهم ل((ه اآلخ((رين بتفهم ابن ك((ل ستش((عر ونظ((رتهم له((ا حول((ه مuن وبقب((ول شخص((يته وباس((تقالل

األبناء. يحتاجه هذا وكل نفسه لتحسين ومتابعتهم اإليجابية

على وب((ارك وس((لم الل((ه وص((لى العالمين رب لله والحمدأجمعين. وصحبه آله وعلى محمد نبينا


من أجل أبنائنا

Documents