االختيار على التربية

الرأي استقاللية و التعبير حرية كفايات ترسيخ و الكم بدل الكيف تعلم

مقابل عنها. و تفضيله و أخرى، عناصر عن أو آخر، عنصر عن عنصر "اختيار" تمييز لفظ يعني نفي... وفعل إثبات، فعلين: فعل االختيار فعل يصبح تفضيله. إذ يتم لم ما إبعاد يتم ذلك

األخرى، للعناصر نفي هو غيره. و عن له تمييزا المرء يفضله الذي للعنصر إثبات فاالختيار.وفضله ميزه الذي العنصر مستوى دون هي التي و المرء، يفضلها لم التي

عليه: يطلق الذي البيداغوجي المدخل نفهم كيف "االختيار"، للفظ المعنى هذا من انطالقااالختيار...؟؟ على التربية:يلي االختيار" كما على "التربية تحديد يمكن

و العمليات، من مجموعة ممارسة على المتعلم تمرن تستهدف تربية هي االختيار على التربية.سلوكي- مواقفي هو ما و عقلي- منهجي، هو ما فيها يتداخل التيذلك....؟ كيف

المتعلم اكتساب على تتأسس االختيار على التربية كون في عقلي-منهجي هو ما يتجسد االختيار على التربية إن المعطيات. بل من مجموعة أو عنصرين، وبين المقارنة على القدرة

و االختيار، موضوع هو يكون كي العناصر، أحد تمييز في مقارنته استثمار إلى المتعلم توجه المتعلم يكتسب حينما االختيار، على التربية سيرورة في العقلي-المنهجي، المستوى يتدخل.عليه البرهنة و اختياره تفسير قدرات

النتيجة في عليه، التربية و االختيار بفعل يرتبط الذي السلوكي- المواقفي، المستوى يتجسد و الذي بالسلوك األمر يتعلق و البرهنة، و التمييز و المقارنة بعد المتعلم إليها سينتهي التي

و إيجابيا، يراه كموقف عليه يبرهن و غيره، عن سيميزه الذي بالموقف و يتبناه، و سيختاره.لنفسه موقفا يتخذه

و التمييز، على القدرة المتالك المتعلم تأهيل هي االختيار على التربية القول: إن يمكن هكذا و يميزه الذي هذا كان سواء سلوكيا، و عمليا به االرتباط و غيره، عن يميزه لما الواعي التفسير

...سلوكا أو موقفا، أو فكرة، له، تفضيله يفسر و متلقيا كونه المتعلم سيتجاوز االختيار، على التربية أي إذن، البيداغوجي، المدخل هذا بفضل...االمتحانات في ينجح و يحفظها، و المعلومات، يدون و الدروس، إلى ينصت سلبيا

مواد من المدرسي، الوسط مكونات مختلف مع يتفاعل إيجابيا، و نشيطا حضوره يصبح بل.كتعلمي، و مدرسين، و دراسية،

الوسط داخل التفاعلي التواصل في التدخل قدرة االختيار على التربية فعل المتعلم يمتلك و:مزدوجا تدخال ذلك، بعد خارجه و المدرسي،

و المواقف، و األفكار بين بمقارنته ذلك و )معرفي(، عاقل تدخل أولى، جهة من فهو،- ...مفترضة تكون أو فيها، يوجد التي الوضعيات و السلوكات بين بتمييزه

المقارنة، مستوى عند يتوقف ال ألنه ذلك و )سلوكي(، عامل تدخل ثانية؟ن جهة من هون و- يتبناه، نفسه، له موقفا يتخذه و آخر، عن موقفا يفضل أو أخرى، عن فكرة سيفضل بل

...عمليا و نظريا صالحيته على يبرهن إليه، يتحمس التصور في الجوهرية، المكونات من مجموعة مع االختيار على التربية تتكامل المعنى، بهذا و

التربية الجديدة...ففي التربوية منظومتنا في البرامج، و المناهج لمراجعة الموجه التربوي على التربية بفعل و الكم، بدل الكيف تعلم و الذاتي"، "التعلم مبادئ تكمن االختيار على

التربية تنسجم الفكر". كما و"استقاللية التعبير"، و الرأي "حرية كفايات ترسيخ يتم االختيار الشخصية تكوين وإلى األنا، و الذات تنمية إلى الهادف التربوي التوجه مع عضويا االختيار على

المحيط بناء في اإلسهام على القادرة و الواجب، و بالحق و بالمسؤولية، الواعية المواطنة، المحلي الشأن يهم ما في المشاركة على و إيجابية، بفعالية السياسي و الثقافي و االجتماعي

قضايا إلى العائلي، الوسط تهم قضايا إلى المدرسي، الوسط تهم قضايا من بدءا الوطني، و.عامة المجتمع تهم البرامج و المناهج بناء في األساسية، البيداغوجية المداخل ألحد تحليلية رؤية أذن، تلك...

السؤال يبقى االختيار" و على التربية" مدخل أي حالي، التكوين و التربية حقل في الدراسية في ديداكتيكيا، االختيار، على التربية أي المدخل، هذا أجرأة يمكن كيف هو، طرحه يلزم الذي

.الحقة أوراق في به سنهتم ما ذلك تعلمية...؟؟ و تعليمية أنشطة، و دروس وضعية