للسنة الثالثة الثانوي شعبة اللغات والعلوم الاجتماعية

م 3141 – 3144هـ/ 4141 – 4141للعام الدراسي

اخلطة الدراسيــة . )ملواد التخصص(.تقسيم املقررات على األسابيع الدراسية

مسميات الكتب املدرسية املقــــررة .

للسنة الثالثة التعليم الثانويبمرحلة

شعبة العلوم االجتماعية شعبة اللغات

تخصص اللغة العربية- تخصص اللغة اإلنجليزية- تخصص اللغة الفرنسية-

إطار العمل على مساعدة املعلم على تطوير أدائه مبـا يسـ م حت يق ـأل اافـدارت الة ويـش امل ،ـودة م كـاا مرهـ امل ـاف فـي

تقســ م مدــرداق املقــرراق الدراقــ ش لفــأل الوعــا الــ ما الــدد لبــل م ــا علــى ااقــا الدراقــ ش التعل م ــش لالوثــورت الة ويــش

ضمان تغط ش مدرداق املقرر الدراقي لفأل الوعا ال ما املتاح لمبا يس م حت يق أل أفـدارت فو التقس ملاهلدرت الرئ س من فذا

تدريس فذا املقرر

ال مره امل اف أن ي ظر املعلم إىل فذا التقس م هأداة مساعدة له حت ختط طه لعملـه للـ س هتوه ـاق مطلقـش ليأمل

الــجي جيــأ أن تيف ــذ حت االعتوــار للبــل معلــم رنيــش لأقــلو تــ عبس حت جيــأ أن د ــد ع ــا فلبــل موكــر تعل مــي رلفــه ا ا ــش

ن،اطاته لحت ختط طه لدرلقه

ــه م ل بـــــن أن ي ـــــ ر لـــــذا ــه لـــ ــاا م يعمـــــل هموهـــ ــار عمـــــل عـــ ــم إىل فـــــذا التقســـــ م ه طـــ نأمـــــل أن ي ظـــــر هـــــل معلـــ

للعمل ـــــش التعل م ـــــش م إل ـــــه ل يخبريـــــه ه تـــــه له ـــــودت لاط عـــــه مبـــــا يعـــــ التداعـــــل لالتعـــــالن ـــــ الـــــره ااقاقـــــ

املعلم لالتلم ذ / الطالأ

ظرة موضـوع ش لعـ ناكـدة لأن يقـدا اكةا اتـه ل را ت ـو التقس ميأمل املره من هل معلم أن ي ظر إىل فذا هما

ت ا التعل م ـش لحت م ل قـتبون لـل هــل تر ـأ ل تقديـــــرم لعونـاو حت تطـوير العمل ـش التعل م ـش مبيفقسـا التقسـ م ما ت م ه فـذا

يق أل ما نصوو إل ه مج عاو

مركز املناهج التعليمية والبحوث الرتبوية

الصفحة ـوعــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاملوضـــــ

لاللغش م لعر شاللغش ا)ل شعوش اللغاق ختصص شعوش العلوا االهتماع ش ا طش الدراق ش للس ش الخبالخبش )

الدرنس ش( لاللغش م اإلجنل يش7

ل شعوش اللغاق ختصص شعوش العلوا االهتماع ش تقس م املقرراق على ااقا الدراق ش للس ش الخبالخبش )

(الدرنس ش لاللغش ملاللغش اإلجنل يشاللغش العر شم )

شعوش العلوا االهتماع ش ألالو: 77 التاريخ 92 اجلغراف ا 34 الدلسدش 32 الس اق ش موادئ العلوا 92 علم السبان لالت م ش 74 علم ال دس ال مو 17 الة ش املوق ق ش 24 الة ش الد ش

الصفحة ــوعــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاملوضــــ

شعوش اللغاقثان او: o ختصص اللغش العر ش: ألالو

707 موادئ الصوت اق لالصررت لالبتا ش 777 ال ثو لالتدريواق 797 الو غش لال قد 744 ااد لال صوص 739 املطالعش لاإلن،ا 799 العرلض لالقاف ش 764 التدسري اللغوي الو اني 777 السرية 772 الدقه 719 العق دة

o 727 ختصص اللغش اإلجنل يش: ثان او o :974 ختصص اللغش الدرنس شثالخباو

ماللغش العر ش)ل شعوش اللغاق ختصص شعوش العلوا االهتماع ش )مسم اق البتأ املدرق ش املقررة للس ش الخبالخبش

(الدرنس ش لاللغش ملاللغش اإلجنل يش997

م 3141 – 3144هـ / 4141 – 4141للعــام الدراسي

اخلطة الدراسيــة

للسنة الثالثة بمرحلة التعليم الثانوي


تخصص اللغة العربية- تخصص اللغة اإلنجليزية- اللغة الفرنسية تخصص-


تقسيم مقررات املواد الدراسية



اللغة العربيةتخصص - تخصص اللغة اإلنجليزية- تخصص اللغة الفرنسية-

تقسيم المقررات الدراسية بمرحلـة التعليـم الثانوي م 3141 – 3144هـ/ 4141 – 4141للعام الدراسي

الثالثةالسنة: العلوم االجتماعيةالشعبة: ( حصص في األسبوع 1) الوعاء الزمني: التاريخ المـادة:

للسنة الثالثة بمرحلة التعليم الثانوي شعبة العلوم االجتماعية -تاريخ العرب الحديث والمعاصر الكتاب المنفذ: تأليـــــــــــــــــف : د. مصطفى حامد ارحومة .

للمادة: العامةاألهداف 4-

3-

4-

1-

1-

6-

يستعين المعلم في شرح مقرر هذه المادة بالوسائل اآلتية :

4-

3-

4-

1-

1-

6-

: 31443141مالحظة

تابع / تقسيم المقررات الدراسية لمرحلة التعليم الثانوي

م 3141 – 3144هـ/ 4141 – 4141للعام الدراسي السنة : الثالثة التاريخ المادة : الشعبة: العلوم االجتماعية

خطوات التطبيق الموضوعات األسبوع

األول

1

2

3

الثاني

1

2

الثالث

3

4

الرابع




الخامس

السادس

1

2

3

4

السابع

1

2

3

4

5




الثامن

1

2

34

1 التاسع

23

العاشر

1

2

3

الحادي عشر




الثاني عشر

الثالث عشر

الرابع عشر

1

2

الخامس عشر

1

2

3




السادس عشر

السابع عشر

الثامن عشر

التاسع عشر

العشرون




الحادي والعشرون

1122

الثاني والعشرون

1

2

3

4

5

الثالث والعشرون

6

7

8




الرابع والعشرون1

2

الخامس والعشرون3

1158

السادس والعشرون

1

2

3

4




السابع والعشرون

1

2

3

1115

1118

الثامن والعشرون

التاسع والعشرون

1136

1136

/ تقسيم المقررات الدراسية لمرحلة التعليم الثانوي تابع



الثالثون

11371131

1148

1148

1136

1148

31443141مالحظة :

تقسيم المقررات الدراسية لمرحلة التعليم الثانوي م 3141 – 3144هـ/ 4141 – 4141للعام الدراسي

السنة: الثالثة الشعبة: العلوم االجتماعية ( حصص في األسبوع 4الوعاء الزمني : ) المادة: الجغرافيا

بمرحلة التعليم الثانوي شعبة العلوم االجتماعيةللسنة الثالثة -الكتاب المنفذ: اإلنسان والبيئة د. امحمد عياد امقيلي . -تأليـــــــــــــــــف: د. حسن محمد الجديدي .

للمادة: العامةاألهداف

4-

3-

4-

1-

1-

مالحظة : الكتاب المنفذ مقرر بالكامل .


م 3141 – 3144هـ/ 4141 – 4141للعام الدراسي السنة : الثالثة الجغرافيا المادة : الشعبة: العلوم االجتماعية

المستلزمات خطوات التطبيق الموضوعات األسبوع

األول

-

-

-

-

الثاني

1

2

-

-

-

-

-

-

الثالث

1

2

3

-

-

لمرحلة التعليم الثانويتابع / تقسيم المقررات الدراسية



الرابع

-

-

-

-

-

الخامس

-

-

-

-

-

-




السادس

-

-

-

-

-

-

السابع

-

-

-




الثامن

-

-

-

التاسع

1

2

3

-

-

العاشر

-

-

-




الحادي عشر

7

-

-

-

-

9

4

الثاني عشر

-

-

-


م 3141 – 3144هـ/ 4141 – 4141الدراسي للعام السنة : الثالثة الجغرافيا المادة : الشعبة: العلوم االجتماعية


الثالث عشر

-

-

-

الرابع عشر

-

-

-

-

الخامس عشر

-

-

-




السادس عشر

-

-

-

السابع عشر

-

-

-

-

الثامن عشر

1

2

-

-

-




التاسع عشر

3

-

-

العشرون

-

-


-

-

-


-

-

-


م 3141 – 3144هـ/ 4141 – 4141للعام الدراسي السنة : الثالثة الجغرافيا المادة : االجتماعيةالشعبة: العلوم



-

-

-

الرابع والعشرون

-

-

-

الخامس والعشرون

-

-

-

تقسيم المقررات الدراسية لمرحلة التعليم الثانويتابع /




-

-

-


-

-

-


-

-

-





الثالثون


الثانويتقسيم المقررات الدراسية لمرحلة التعليم م 3141 – 3144هـ/ 4141 – 4141للعام الدراسي

السنة : الثالثة الشعبة: العلوم االجتماعية الوعاء الزمني: حصتان في األسبوع المادة: الفلسفة

للسنة الثالثة بمرحلة التعليم الثانوي شعبة العلوم االجتماعية -الكتاب المنفذ: الفلسفة الحديثة والمعاصرة د. فتحي بشير المسالتي . -تأليـــــــــــــــف : د. جمعة أحمد جلول

األهداف العامة للمادة :

7-

9-

4-

3-

9-


تابع/ تقسيم المقررات الدراسية المرحلة التعليم الثانوي م 3141 – 3144هـ/ 4141 – 4141للعام الدراسي

السنة : الثالثة الفلسفة المادة : الشعبة: العلوم االجتماعية

خطوات التطبيق المـوضوعــــــــات األسبوع األول

الثاني

الثالث

الرابع

الخامس

السادس

السابع

الثامن

التاسع

العاشر

تابع/ تقسيم المقررات الدراسية المرحلة التعليم الثانوي م 3141 – 3144هـ/ 4141 – 4141للعام الدراسي


خطوات التطبيق المـوضوعــــــــات األسبوع الحادي عشر

الثاني عشر

الثالث عشر

الرابع عشر

الخامس عشر

السادس عشر

السابع عشر

الثامن عشر

التاسع عشر

العشرون

الدراسية المرحلة التعليم الثانويتابع/ تقسيم المقررات م 3141 – 3144هـ/ 4141 – 4141للعام الدراسي



خطوات التطبيق المـوضوعــــــــات األسبوع








الثامن و العشرون


الثالثون

تقسيم المقررات الدراسية لمرحلة التعليم الثانوي

م 3141 – 3144هـ/ 4141 – 4141للعام الدراسي العلوم االجتماعية شعبة: ال الثالثة السنة:

مبادئ العلوم السياسية المادة : في األسبوعحصتان : الوعاء الزمني للسنة الثالثة بمرحلة التعليم الثانوي شعبة العلوم االجتماعية . -المذكرة المنفذة : مبادئ العلوم السياسية

إعـــــــــــــــــــــــداد : د. عبد الحميد محمود النعمي .

: األهداف العامة للمادة بعد إنجاز المادة يكون الطالب قادرًا على أن :

7-

9-

4-

3-

9-

6-

7-

1-

2-

70-

77-

79-

74-

73-

79-


م 3141 – 3144هـ/ 4141 – 4141للعام الدراسي السنة : الثالثة مبادئ العلوم السياسية المادة : الشعبة: العلوم االجتماعية


األول

الثاني

الثالث

الرابع

7-

9-

-

-

الخامس-

-

-




السادس

4-

السابع

الثامن

7-

9-

4-

التاسع

7-

9-


م 3141 – 3144هـ/ 4141 – 4141الدراسي للعام السنة : الثالثة مبادئ العلوم السياسية المادة : الشعبة: العلوم االجتماعية


العاشر

الحادي عشر

7-

-9 الثاني عشر

الثالث عشر

7-

9-

الرابع عشر

4-

3-


م 3141 – 3144هـ/ 4141 – 4141للعام الدراسي السنة : الثالثة مبادئ العلوم السياسية المادة : العلوم االجتماعيةالشعبة:


الخامس عشر

7-

9-

السادس عشر

السابع عشر

7-

9-

4-

3-

الثامن عشر

7-

9-

التاسع عشر

4-

3-


م 3141 – 3144هـ/ 4141 – 4141للعام الدراسي السنة : الثالثة العلوم السياسيةمبادئ المادة : الشعبة: العلوم االجتماعية


العشرون

7-

9-


4-

7-

9-

4-

الثاني والعشرون 1648


7-

9-


7-

9-

4-







7-

9-

4-



الثالثون

مالحظة : المذكرة المنفذة مقررة بالكامل .


السنة: الثالثة الشعبة: العلوم االجتماعية ( حصص في األسبوع3الوعاء الزمني: ) المادة: علم السكان والتنمية

للسنة الثالثة بمرحلة التعليم الثانوي شعبة العلوم االجتماعية -المذكرة المنفذة : علم السكان والتنمية إعــــــــــــــــــــــــداد: إدارة المناهج

األهداف العامة للمادة :7-

9-

4-

3-

9-

6-

7-

1-

2-

70-



م 3141 – 3144هـ/ 4141 – 4141للعام الدراسي السنة : الثالثة علم السكان والتنمية المادة : العلوم االجتماعيةالشعبة:


األول . التعريف بعلم السكان

. اهتمامات علم السكان

. أهمية علم السكان

7-

9-

4-

3-

9-

مناهج بحث علم السكان . الثاني

. ااستعرض المناهج البحثية في علم السكان ومقارنتها ببعضها واستخداماته -7

أهميته . –تعريفه -المنهج اإلحصائي استخدامه -9

تصنيف البيانات ومصادرها . -4

شروطه. –أهميته –تعريف التعداد السكاني -3

اإلجراءات التي يتم بها التعداد السكاني . -9

مناقشة وتحليل أسئلة الموضوع . -6

الثالث : نماذج من النظريات السكانية

نظرية هربرت سبنسر . .1

كارل ماركس . .2

7-

9-

4-

3-

9-

6-


م 3141 – 3144هـ/ 4141 – 4141للعام الدراسي السنة : الثالثة علم السكان والتنمية المادة : الشعبة: العلوم االجتماعية


الرابع نظرية فرانك فتير . .3

نظرية التحول السكاني. .4

التعريف بالفيلسوف فرانك فيتر . .1

التعرف على منطلق نظريته . .2

أمثلة على منطلق نظريته وأهميتها . .3

بيان المراحل التي يمر بها المجتمع أثناء عملية التغير . .4

إمكانية تعديلها . –مدى انتشار النظرية .5

تحليل ومناقشة األسئلة . .6

البنية السكـــــــــــانيــــــــة . الخامس

1

2

3

4

5

6

7

السادس ) الخصوبة البشرية ) المواليد

ومقاييسها .

العوامل المؤثرة فيها . -تعريفها وأهميتها .1

. أسس الخصوبة عند الرجال والنساء والعوامل المؤثرة فيها .2

أنماط الخصوبة في العالم ومواقع الوطن العربي منها . .3

مقاييس الخصوبة البشرية . .4

معدل الخصوبة العامة . –معدل مواليد الخام .5

معدل الخصوبة الخاصة حسب العمر . .6

وحفظ المعادالت . –تحليل األسئلة .7


م 3141 – 3144هـ/ 4141 – 4141الدراسي للعام السنة : الثالثة علم السكان والتنمية المادة : الشعبة: العلوم االجتماعية


الوفيات البشرية ومقاييسها . السابع

1

2

3

4

5

6

7

8

1

12

11

الهجرة ومقاييسها . الثامن

تعريف الهجرة . .1

العوامل المسببة والمؤثرة في الهجرة . .2

تصنيف الهجرة . .3

اختالف الهجرة الداخلية والخارجية . .4

تكيف المهاجرين وأثره على المجتمع. .5

تحليل األسئلة والحوار حولها . .6




العربي .االتجاهات الحديثة للهجرة في الوطن - التاسع

1

2

3

4

5

6

7

التغير السكاني ومقاييسه . العاشر

المراحل التاريخية التي مر بها . –عناصره –تعريفه .1

التوزيع السكاني في العالم . .2

العوامل المتحكمة في التغير السكاني . .3

العوامل المؤثرة في التغير السكاني . .4

كيفية حساب التغير السكاني . .5

الزيادة الطبيعية . - الحادي عشر

تعريف الزيادة الطبيعية وصيغتها الرمزية . .1

الطبيعية .معدل الزيادة .2

كيفية قياس الزيادة الطبيعية . .3

كيفية حسا به . –معدل النمو وتعريفه .4

انعدم النمو وكيفية حساباته . .5

فيه . ءمؤتمر بوخارست وما جا .6

تحليل األسئلة ومناقشتها . .7




أثــار التغيـر السكاني . الثاني عشر

1

2

3

4

5

6

السكان ومشاكل البيئة . الثالث عشر

مفهوم البيئة . .1

مكونات البيئة الطبيعية . .2

مكونات النظام البيئي . .3

العالقة بين السكان والبيئة . .4

تأثير اإلنسان في البيئة . .5

الزيادة السكانية وأثرها على البيئة. .6

- الرابع عشر

.المستوى المعيشي واالستهالك -زيادة االستهالك .1

.الطاقة الذرية ومشاكلها .2

.أثار التقدم على الدول النامية .3

.قلب نظام البيئة وأثارها على حياة اإلنسان .4

.تعريف التلوث وعالقته باإلنسان .5




مظاهر التلوث . الخامس عشر

مراجعة عامة لما سبق دراسته .

1

2

3

4

5

6

7

8

السادس عشر

الباب الثاني : التنمية .

. ضرورة وإمكانية التنمية

1

2

3

4

5

6

7

8

1


م 3141 – 3144هـ/ 4141 – 4141 للعام الدراسي السنة : الثالثة علم السكان والتنمية المادة : الشعبة: العلوم االجتماعية


تعـــــريف التنميـــــة . السابع عشر

واالقتصادية ( . تعريف التنمية وتحليل هذا التعريف )إعادة صياغة للعالقات بين المتغيرات االجتماعية .1

تحليل ومناقشة التعريف الثاني وهو )النمو الذاتي المتجدد(. .2

مناقشة عناصر التعريف السابق . .3

التنمية تستهدف التغير المطلوب في البناء االقتصادي واالجتماعي . .4

القيمة بناء القوة. -تحقيق التنمية بالتغير في الموجهات الفكرية .5

ي جميع جوانبه .التنمية إعادة نمو المجتمع ف .6

تحليل األسئلة واإلجابة عليها. .7

مراجعة عامة للمواضيع السابقة. الثامن عشر

التنميـــة االجتماعية. التاسع عشر

البشري من حيت إعداده ورعايته إلحداث التغير .التركيز على العنصر -7

تحليل اتجاهات التنمية الثالث : -9

مصطلح التنمية االجتماعية مرادف للرعاية االجتماعية . -أ

اإلسكان ..........الخ . –الصحة –التعليم –مصطلح يطلق على الخدمات االجتماعية التي تقدم في مجال -ب

تماعي التي تلحق البناء االجتماعي.مصطلح يطلق على عملية التغير االج -ج

ما يؤخذ على هذا االتجاه . -4

.بيان وجهات النظر بعض الدول النامية مثل الباكستان والصين. -3




. العشرون

1

2

3

4

5

الحادي وتحريرية . –تطبيقات شفوية –إجراء بحوث والعشرون


حاجة الدول النامية للدفعة القوية . .1

القوية .كيف تحدث الدفعة .2

حاجة المجتمع المتخلف للدفعة القوية . .3

المشاكل التي تحدث على عدم التكافؤ في تطبيق الدفعة القوية . .4

تحليل األسئلة مع شرحها . .5


االجتماعية.تحديد المحاور التي تقوم عليه التنمية .1

إعداد برامج لتغيير القيم واألدوار. .2

مساهمة بعض المدارس النفسية . .3

المقارنة بين وجهات النظر المختلفة . .4

للتنمية . ةاألهداف االستراتيجي .5






عالقة التربية بالمجتمع . .1

لحاجة المجتمع .مالئمة النظام التربوي .2

كيف يرتبط نظام التعليم بالتنمية الشاملة . .3

عرض أهم المشاكل النظام التربوي وتحليلها. .4

المشكالت االجتماعية وأسبابها. .5

إعادة صياغة فروض التنمية لخلق التوازن بينها . .6

تحليل األسئلة . .7


التنمية االقتصادية .مناقشة وتحليل عوامل .1

مدى تطبيق العوامل ونتائجه. .2

عدم وجود نظرية عامة للنمو االقتصادي . .3

عرض مفاهيم التنمية وتحليلها . .4

نماذج أسلوب التنمية في الوطن العربي . .5

عالقة التنمية بالكم والكيف . .6

تحليل ومناقشة األسئلة . .7






تحديد عناصر التنمية االقتصادية . .1

مدى مساهمة العناصر السابقة في عملية التنمية . .2

عرض عناصر اإلنتاج ومدى أهمية كل منها. .3

مناقشة األسئلة وتحليلها . .4


السكاني .التعرف على معنى النمو .1

.عرض وجهتي النظر المتفائلة والمتشائمة حول نمو السكان.2

.التعريف باالختالف في معدالت نمو السكان بين الدول .3

. أسباب االختالف في النمو السكاني .4

.عدم مساهمة الهجرة في تنظيم السكان.5

.تحليل ومناقشة األسئلة .6

مراجعة عامة . الثالثون


تقسيـم المقررات الدراسية المرحلة التعليم الثانوي م 3141 – 3144هـ/ 4141 – 4141للعام الدراسي

األهداف العامة للمادة:

السنـة :الثالثة. الشعبـة :العلوم االجتماعية. ( حصص في األسبوع.3الوعاء الزمني : ) المـادة :علم النفس النمو.

للسنة الثالثة بمرحلة التعليم الثانوي شعبة العلوم االجتماعية. -الكتـاب المنفــذ :علم النفس النمو تأليـــــــــــــــــــــف : عبد الله العابد أبو جعفر .


م 3141 – 3144هـ/ 4141 – 4141للعام الدراسي السنة : الثالثة علم النفس النمو المادة : الشعبة: العلوم االجتماعية

خطوات التطبيق المـوضوعــــــات األسبوع

األول

الثاني

الثالث

الرابع

الخامس

السادس



خطوات التطبيق المـوضوعــــــــات األسبوع

السابع

الثامن

التاسع

العاشر

الحادي عشر

الثاني عشر

الثالث عشر

الرابع عشر



خطوات التطبيق المـوضوعـــــــات األسبوع

الخامس عشر

السادس عشر

السابع عشر

الثامن عشر

التاسع عشر

العشرون






خطوات التطبيق المـوضوعــــــــات األسبوع الثالث والعشرون





والعشرونالثامن


الثالثون


السنة: الثالثة الشعبة: العلوم االجتماعية الوعاء الزمني: حصة واحدة في األسبوع التربية الموسيقيةالمادة:

شعبة العلوم االجتماعية .بمرحلة التعليم الثانوي للسنة الثالثة -مادة التربية الموسيقية ل دليل المعلم :المذكرة المنفذة . إعـــــــــــــــــــــــداد : أ . نورا هالل بن فايد وآخرين

للمادة:األهداف العامة

7-

9-

4-

3-

9-

6-

7-

1-

2-

70-

77-

79-

74-

73-

: 31443141مالحظة

تابع / تقسيم المقررات الدراسية لمرحلة التعليم الثانوي م 3141 – 3144هـ/ 4141 – 4141للعام الدراسي

التربية الموسيقيةالمادة: الشعبة : العلوم االجتماعية السنة : الثالثة


األول

-

-

-

-

- الثاني

الثالث

-

-

-

-

-

الرابع -


م 3141 – 3144هـ/ 4141 – 4141للعام الدراسي التربية الموسيقيةالمادة: االجتماعيةالشعبة : العلوم السنة : الثالثة


الخامس

-

-

-

-

-

السادس -

السابع

-

-

-

-

-

الثامن -


التربية الموسيقيةالمادة: العلوم االجتماعيةالشعبة : السنة : الثالثة


التاسع

-

-

-

-

-

العاشر -

الحادي عشر

-

-

-

-

-

الثاني عشر -




الثالث عشر

-

-

-

-

-

-

الرابع عشر

الخامس عشر

- السادس عشر

-

-

-

-




السابع عشر

12

-

-

-

-

- الثامن عشر

التاسع عشر

-

-

-

-

-

- العشرون


-

-

-

-

-


التربية الموسيقيةالمادة: االجتماعيةالشعبة : العلوم السنة : الثالثة



-

-

-

-

-

-

-

-

-

والعشرونالثالث

-

-

-

-

-

-







-

-

-

-

-

-


-

-

-

-

-

الثامن والعشرون -





الثالثون


السنة : الثالثة الشعبة : العلوم االجتماعية الوعاء الزمني : حصة واحدة في األسبوع المادة : التربية الفنية

( بمرحلة التعليم الثانويالثالثة شعبة العلوم االجتماعيةللسنوات األولى والثانية و) -التربية الفنيةلمادة دليل المعلم : ةالمنفذ المذكرة إعـــــــــــــــــــــــداد : أ. سيناء رجب بن خيال وآخرين .

األهداف العامة للمادة:

7-

9-

4-

3-

9-

6-

7-

1-

2-

70-

77-

: 31443141مالحظة


م 3141 – 3144هـ/ 4141 – 4141للعام الدراسي التربية الفنيةالمادة: الشعبة : العلوم االجتماعية السنة : الثالثة


األول -

الثاني

4-

3-

الثالث

الرابع4-

الخامس




السادس

4-

-

السابع

3-

4-

الثامن

4-

3-

التاسع




- العاشر

الحادي عشر

الثاني عشر

-

الثالث عشر

-

الرابع عشر


م 3141 – 3144هـ/ 4141 – 4141للعام الدراسي التربية الفنيةالمادة: الشعبة : العلوم االجتماعية الثالثةالسنة :


الخامس عشر

-

السادس عشر

4-

3- 11°11°

السابع عشر4- 41°

41°

الثامن عشر4-

3-

التاسع عشر4-

1-




العشرون

-


4-


3-

4-

الثالث والعشرون1-




الرابع والعشرون1-

-

الخامس والعشرون6-

السادس والعشرون7-

السابع والعشرون8-

الثامن والعشرون9-

التاسع والعشرون41-

الثالثون

44-


م 3141 – 3144هـ/ 4141 – 4141للعام الدراسي السنة : الثالثة التخصص: اللغة العربية الشعبة : اللغات

( حصص في األسبــوع 1):الوعاء الزمني والكتابةمبادئ الصوتيات والصرف المادة: للسنة الثالثة بشعبة اللغات ) تخصص اللغة العربية(-المذكرة المنفذة: مبادئ الصوتيات والصرف والكتابة

إعـــــــــــــــــــــــداد : إدارة المناهـــــــــج

خطوات التطبيق الموضوعات المادة األسبوع

األول

الصوتيات والصرف

الكتاب العربية ()

الثاني


الكتابة العربية

الثالث



: مالحظة


السنة : الثالثة بةوالكتا مبادئ الصوتيات والصرفالمادة: التخصص : اللغة العربية اللغاتالشعبة :


الرابع الصوتيات والصرف

العربيةالكتابة

الخامس الصوتيات والصرف

( ) والكتابةالصوتيات والصرف

السادس الصوتيات والصرف

() الكتابة العربية

()

السابع الصوتيات والصرف


الثامن الصوتيات والصرف


تابع / تقسيم المقررات الدراسية لمرحلة التعليم الثانوي م 3141 – 3144هـ/ 4141 – 4141الدراسي للعام

السنة : الثالثة والكتابة مبادئ الصوتيات والصرفالمادة: التخصص : اللغة العربية اللغاتالشعبة :


التاسع الصوتيات والصرف

الكتابة العربيةالشكل العام أو هيكل التقرير . –يتناول المعلم بالشرح أساليب جمع المادة العلمية وأهمية التحليل والتفسير

العاشرالصوتيات والصرف


الحادي عشر



الثاني عشر


الكتابة العربية)

الثالث عشر الصوتيات والصرف



السنة : الثالثة والكتابة الصوتيات والصرف مبادئالمادة: التخصص : اللغة العربية اللغاتالشعبة :


الرابع عشر الصوتيات والصرف


الخامس عشر



السادس عشر



السابع عشر



الثامن عشر



تقسيم المقررات الدراسية لمرحلة التعليم الثانويتابع / م 3141 – 3144هـ/ 4141 – 4141للعام الدراسي

السنة : الثالثة والكتابة مبادئ الصوتيات والصرف المادة: التخصص : اللغة العربية اللغاتالشعبة :


التاسع عشر



العشرون الصوتيات والصرف


الحادي والعشرون الصوتيات والصرف

العربيةالكتابة





السنة : الثالثة والكتابة مبادئ الصوتيات والصرف المادة: التخصص : اللغة العربية اللغاتالشعبة :


الثالث والعشرونالصوتيات والصرف


الرابع والعشرون الصوتيات والصرف


الخامس والعشرون والصرف الصوتيات





السابع والعشرون الصوتيات والصرف



السنة : الثالثة و الكتابةمبادئ الصوتيات والصرف المادة: التخصص : اللغة العربية اللغاتالشعبة :





( )



()


()

الثالثون الصوتيات والصرف والكتابة

( )

: مالحظة


ةالسنة : الثالث التخصص : اللغة العربية الشعبة : اللغــــــــــــــــــــــــات ( حصص في األسبـوع 1):الوعاء الزمني النحو والتدريباتادة:ـــــالم

بشعبة اللغات ) تخصص اللغة العربية(للسنة الثالثة -الكتاب المنفذ: النحو والتدريبات تأليـــــــــــــــف: د. صالح سليم الفاخـــــري

خطوات التطبيـــــــــــــــــــــــــق الموضوعات األسبوع

األول

الثاني

الثالث

مالحظة:


السنة : الثالثة النحو والتدريبات المادة: التخصص : اللغة العربية اللغاتالشعبة :


الرابع

الخامس

السادس

السابع




الثامن

التاسع

العاشر

الحادي عشر

الثاني عشر



التطبيقخطوات الموضوعات األسبوع

الثالث عشر

الرابع عشر

الخامس عشر

السادس عشر

السابع عشر

المقررات الدراسية لمرحلة التعليم الثانويتابع / تقسيم م 3141 – 3144هـ/ 4141 – 4141للعام الدراسي



الثامن عشر

التاسع عشر

العشرون








الثالثون مالحظة:

تقسيم المقررات الدراسية بمرحلـة التعليـم الثانوي م 3141 – 3144هـ/ 4141 – 4141الدراسي للعام

السنة : الثالثة التخصص : اللغة العربيـة الشعبة: اللغـــــــــــــات ( حصص في األسبوع 4الوعاء الزمني : ) البالغة والنقدادة:ـــالم

للسنة الثالثة بشعبة اللغات ) تخصص اللغة العربيــــــــــــــة ( –الكتاب المنفذ : البالغة والنقد األدبي د. محمد سعيد محمد –البغدادي متأليـــــــــــــــــف : د. صالح عبد السال

خطوات التطبيق الموضوعات األسبوع األول

الثاني

الثالث

الرابع

الخامس

السادس

السابع


السنة : الثالثة البالغة والنقد المادة: التخصص: اللغة العربية اللغاتالشعبة :

خطوات التطبيق الموضوعات األسبوع الثامن

التاسع

العاشر

الحادي عشر

الثاني عشر

الثالث عشر

الرابع عشر

الخامس عشر




السادس عشر

السابع عشر

الثامن عشر

التاسع عشر

العشرون الحادي والعشرون












الثالثون مالحظة:

تقسيم المقررات الدراسية بمرحلـــــــة التعليــــــــم الثانوي م 3141 – 3144هـ/ 4141 – 4141للعام الدراسي

السنة : الثالثة التخصص : اللغة العربية الشعبة: اللـــغـــــــــــــات ( حصص في األسبوع 4الوعاء الزمني : ) األدب والنصوصادة:ـــالم

للسنة الثالثة بشعبة اللغات )تخصص اللغة العربيـــــــــــــــــــــــة( . -الكتاب المنفذ: األدب والنصـوص تأليــــــــــــــــف :أ. علي أحمد عبد الحميد

خطوات التطبيق نوع الدراسة إلى –من الموضوعات األسبوع األول

الثاني

الثالث

تقسيم المقررات الدراسية لمرحلة التعليم الثانويتابع / م 3141 – 3144هـ/ 4141 – 4141للعام الدراسي

السنة : الثالثة األدب والنصوص المادة: التخصص: اللغة العربية الشعبة : اللغات

خطوات التطبيق نوع الدراسة إلى–من الموضوعات األسبوع

الرابع

الخامس

السادس من : الدار بعدك

هلل العلي إلى :

القادر




السابع

الثامن

التاسع


السنة : الثالثة األدب والنصوص المادة: العربيةالتخصص: اللغة الشعبة : اللغات

نوع إلى –من الموضوعات األسبوعخطوات التطبيق الدراسة

تابع/ التاسع

44

43 العاشر

الحادي عشر

الثاني عشر




الثالث عشر

41 الرابع عشر

الخامس عشر49

السادس عشر




السابع عشر

من: ما للديار

إلى: تسعد الحال

الثامن عشر

-

-


السنة : الثالثة األدب والنصوص المادة: التخصص: اللغة العربية اللغاتالشعبة :


التاسع عشر

من: هل يسمعون إلى: فلست بالخوان

العشرونمن: رضينا بحتف

النفوس إلى: ويحمي العرينا




خطوات التطبيق نوع الدراسة إلى –من الموضوعات األسبوع


من: هو ذا الفجر إلى: فؤاد يختلج


من: أقبل الصبح

إلى: الحي النبيل


من: أقبل الصبح

إلى: الحي النبيل





من: َهبَّ من نومه إلى: عن َسنا وَّضاح


من: لوال الصبا إلى: حوالى المساء

31







الثالثون


الثالثةالسنة : التخصص : اللغة العربية الشعبة: اللغات ( حصص في األسبــوع 4)الوعاء الزمني : المطالعة واإلنشاءادة:ـــالم

للسنة الثالثة بشعبة اللغات ) تخصص اللغة العربية ( -الكتاب المنفذ : المطالعة واإلنشاء أ. رجب الهادي ضياف –أحمد الشويرف فتأليـــــــــــــــــف : أ. عبد اللطي

خطوات التطبيق الموضوعات المادةفرع األسبوع المطالعة األول

الثاني

المطالعة )حصتان(

اإلنشاء )حصة(

الثالث

المطالعة )حصة(

اإلنشاء )حصتان(


السنة : الثالثة المطالعة واإلنشاء المادة: التخصص: اللغة العربية اللغاتالشعبة :

خطوات التطبيق الموضوعات فرع المادة األسبوع

الرابعالمطالعة )حصتان(


الخامس



السادس المطالعة )حصتان(


السابع اإلنشاء )حصتان(





الثامن



التاسع المطالعة )حصتان(

العاشر المطالعة

)حصة(


الحادي عشر المطالعة )حصتان(


الثاني عشر المطالعة )حصتان(





الثالث عشر المطالعة

)حصة(

الرابع عشر المطالعة

)حصة(


المطالعة الخامس عشر

اإلنشاء

السادس عشر



السابع عشر المطالعة

)حصة(





الثامن عشر



التاسع عشر المطالعة )حصتان(


العشرون






/ تقسيم المقررات الدراسية لمرحلة التعليم الثانوي تابع م 3141 – 3144هـ/ 4141 – 4141للعام الدراسي




المطالعة43 )حصة(



المطالعة43 )حصتان(




المطالعة واإلنشاء )حصتان(


















الثالثون

لمرحلة التعليم الثانويتقسيم المقررات الدراسية م 3141 – 3144هـ/ 4141 – 4141للعام الدراسي

السنة: الثالثة التخصص : اللغة العربية الشعبة: اللغـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــات األسبـــــــــــــوع( حصتان في 3):الوعاء الزمني العروض والقافيــــــــــــــــــــــــة ادة:ـــالم

الثالثة بشعبة اللغات )تخصص اللغة العربية(للسنة –الكتاب المنفذ: العروض والقافية د خليفة محمد بديري –تأليــــــــــــــــف :د. ميلود الصغير الراجحـــي


األول

الثاني

الثالث

الرابع

الخامس

مالحظة:


السنة : الثالثة العروض والقافية المادة: التخصص: اللغة العربية اللغاتالشعبة :


السادس

السابع

الثامن

التاسع

العاشر

الحادي عشر




الثاني عشر

الثالث عشر

الرابع عشر

الخامس عشر

السادس عشر

السابع عشر

الثامن عشر




التاسع عشر

العشرون













الثالثون


م 3141 – 3144هـ/ 4141 – 4141للعام الدراسي السنة: الثالثة العربيةالتخصص : اللغة الشعبة: اللغـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــات

( حصتان في األسبـــــــــــــوع3):الوعاء الزمني التفسير اللغوي البياني ادة:ــــالم للسنة الثالثة من مرحلة التعليم الثانوي بشعبة اللغات )تخصص اللغة العربية ( -الكتاب المنفذ: التفسير اللغوي البياني

تأليـــــــــــــــــف :د . عمران محمد سعيد

نوع الموضوعات األسبوعخطوات التطبيق الدراسة

األول441

الثاني4131

3444

4314 الثالث

1118

1118 الرابع

مالحظة:


السنة : الثالثة التفسير اللغوي البياني المادة: التخصص: اللغة العربية اللغاتالشعبة :

خطوات التطبيق نوع الدراسة الموضوعات األسبوع الخامس

1969

السادس7183

السابع

الثامن431

التاسع3611

العاشر الحادي1468 عشر

الثاني 6986 عشر

الثالث 431 عشر

لمرحلة التعليم الثانويتابع / تقسيم المقررات الدراسية م 3141 – 3144هـ/ 4141 – 4141للعام الدراسي


خطوات التطبيق نوع الدراسة الموضوعات األسبوع الرابع عشر

3444

الخامس عشر4111

السادس عشر1166

السابع عشر6781

الثامن عشر

التاسع عشر431

العشرون431

3439



نوع الموضوعات األسبوع خطوات التطبيق الدراسة

الحادي والعشرون4114

الثاني والعشرون1311

الثالث والعشرون447

الرابع والعشرون4849

الخامس والعشرون441

4447 السادس والعشرون



خطوات التطبيق نوع الدراسة الموضوعات األسبوع

4831 السابع والعشرون


التاسع والعشرون3639

الثالثون

مالحظة:


السنة : الثالثة التخصص : اللغة العربية الشعبة: اللغــــــــــــــــــــات الوعاء الزمني :حصة واحدة في األسبوع السيرة ادة:ـــالم

للسنة الثالثة بشعبة اللغات ) تخصص اللغة العربية ( –: السيرة النبوية الكتاب المنفذ ةد. ساسي إمحمد مانيطـــــــ –تأليـــــــــــــــــف : عبدالمجيد محمد زكري


الثاني

الثالث

مالحظة:

لمرحلة التعليم الثانويتابع / تقسيم المقررات الدراسية م 3141 – 3144هـ/ 4141 – 4141للعام الدراسي

السنة : الثالثة السيرة المادة: التخصص: اللغة العربية اللغاتالشعبة :


الرابع

الخامس

السادس

السابع




الثامن

التاسع

العاشر

الحادي عشر

الثاني عشر




الثالث عشر

الرابع عشر

الخامس عشر

السادس عشر

السابع عشر

الثامن عشر

التاسع عشر

العشرون










11







الثالثون


الثالثةالسنة : التخصص اللغة العربيـــــة الشعبة: اللغــــــــــــات (حصتان في األسبــوع 3):الوعاء الزمني الفقـــــــــــــه ادة:ـــالم

للسنة الثالثة بشعبة اللغات ) تخصص اللغة العربية(–الكتاب المنفذ: الفقه اإلسالمي محمود أبو ناجي .تأليــــــــــــــــف : د. عبدالسالم


الثاني

الثالث

الرابع

الخامس

السادس

مالحظة:


السنة : الثالثة الفقه المادة: التخصص: اللغة العربية اللغاتالشعبة :


السابع

الثامن

التاسع

العاشر

الحادي عشر

الثاني عشر

الثالث عشر

الرابع عشر

الخامس عشر


السنة : الثالثة الفقه المادة: التخصص: اللغة العربية اللغاتالشعبة :

التطبيقخطوات الموضوعات األسبوع السادس عشر

السابع عشر

الثامن عشر

التاسع عشر

العشرون


الثاني والعشرون الثالث والعشرون الرابع والعشرون



السنة : الثالثة الفقه المادة: العربيةالتخصص: اللغة اللغاتالشعبة :

خطوات التطبيق الموضوعات األسبوع السادس والعشرون




الثالثون

الدراسية لمرحلة التعليم الثانويتقسيم المقررات م 3141 – 3144هـ/ 4141 – 4141للعام الدراسي

الثالثةالسنة : التخصص اللغة العربيـــــــــــــــــــــــــــــــــة الشعبة: اللغــــــــــــــــــــــــات ( حصتان في األسبــوع 3):الوعاء الزمني العقيدة ادة:ـــالم

للسنة الثالثة بشعبة اللغات ) تخصص اللغة العربية ( .–المنفذ: العقيدة )الفرق اإلسالمية (الكتاب تأليـــــــــــــــــف: د. سالم محمد مرشان


األول

الثاني

الثالث

الرابع

الخامس السادس

السابع

مالحظة :


السنة : الثالثة العقيدة المادة: التخصص: اللغة العربية الشعبة : اللغات

خطوات التطبيقالموضوعات األسبوع الثامن

التاسع

العاشر

الحادي عشر

الثاني عشر

الثالث عشر الرابع عشر الخامس عشر

السادس عشر السابع عشر الثامن عشر التاسع عشر


الثالثةالسنة : العقيدة المادة: التخصص: اللغة العربية الشعبة : اللغات

خطوات التطبيقالموضوعات األسبوع العشـــــــــــــــرون الحادي والعشرون


الثالث والعشرون الرابع والعشرون



السابع والعشرون4


م 3141 – 3144هـ/ 4141 – 4141الدراسي للعام

السنة : الثالثة العقيدة المادة: التخصص: اللغة العربية الشعبة : اللغات

خطوات التطبيقالموضوعات األسبوع

الثامن والعشرون3


الثالثون

تقسيم المقررات الدراسية لمرحلة التعليم الثانويم 3141 – 3144هـ / 4141 – 4141للعــام الدراسي

السنة : الثالثة شعبة اللغات )تخصص اللغة اإلنجليزية( ( حصص في األسبوع )نظري(4الوعاء الزمني : ): المحادثة المادة

aybil r f h ilgnE : المنفذ الكتاب

3( yzEhn )3( aybil r )3(lEildEol y

iEybaEb3 Eyz (l3on ) lii L g Eyz L)

i3hhn ,rliil) F ,l yE iEy EhzF gyyE ,rliil) F ,3o3h ia(Eyo yl تأليف:

giEy iEy EhzF aEh i iEg h Eyz ia(n T hhl

sevetce bO eareneG

1) Students will extend their abilities to :

a- Speak fluently in a variety of situations for a variety of purposes and audiences.

b- Describe events, past routines and past abilities.

c- Use talk to express and share feelings, ideas and opinions.

d- Describe shapes and objects, and give directions.

e- Narrate past actions or events in detail.

2) Give a chance to students to speak with clarity and use intonation when reading and reciting texts.

تابع / تقسيم المقررات الدراسية لمرحلة التعليم الثانويم 3141 – 3144هـ / 4141 – 4141للعــام الدراسي

السنة: الثالثة المادة: المحادثة شعبة اللغات )تخصص اللغة اإلنجليزية(

sylo s33 i3 y lii L g sylo s33 i3 y lii L g

1ver 7 7 .1.2 Revision – describing problems

1ver 74 76 .13.2 Revision – relating a newspaper story

.1.3 Revision – problem-solving .13.3 Revision – starting conversations

1ver 9 9 .2.2 Relating a newspaper story (1)

1ver 73 77 .14.2 Giving advice about health problems

.2.3 Relating a newspaper story (2) .14.3 Persuading

1ver 4 4 .3.2 Everyday English – at the bank

1ver 79 71 .15.2 Telephoning

.3.3 Everyday English – online banking .15.3 Leaving a message

1ver 3 3 .4.2 Describing changes (1)

1ver 76 72 .16.2 Revision – presentations (1)

.4.3 Describing changes (2) .16.3 Revision – presentations (2)

1ver 9 9 .5.2 Talking about crime

1ver 77 90 .17.2 Narrating (1)

6 .5.3 Talking about punishment 97 .17.3 Narrating (2)

1ver 6 7 .6.2 Talking about leisure activities

1ver 71 99 .18.2 Taking part in a conversation

1 .6.3 Talking about TV .18.3 Taking part in a discussion

1ver 7 2 .7.2 Relating a newspaper story (1)

1ver 72 94 .11.2 Revision (1)

.7.3 Relating a newspaper story (2) .11.3 Revision (2)

1ver 1 70 .8.2 Starting conversations (1)

1ver 90 93 .22.2 Active listening

.8.3 Starting conversations (2) .22.3 Relating a news story

1ver 2 77

.1.2 Everyday English – giving feedback on performance

1ver 97

99 .21.2 Summarizing a radio programme

.1.3 Everyday English – receiving feedback on

performance 96 .21.3 Describing local events

1ver

70 79

.12.2 Everyday English – persuading and dissuading 1ver 99 97

.22.2 Summarizing a text

.12.3 Persuading people to agree with you .22.3 Summarizing an interview

1ver

77

74 .11.2 Using pre-organizers 1ver 94

91 .23.2 Explaining rules (1)

73 .11.3 Giving a presentation 92 .23.3 Explaining rules (2)

1ver

79 79

.12.2 Review (1) 1ver 93 40

.24.2 Revision (1)

.12.3 Review (2) .24.3 Revision (2)

تقسيم المقررات الدراسية لمرحلة التعليم الثانويم 3141 – 3144هـ / 4141 – 4141الدراسي للعــام

السنة : الثالثة شعبة اللغات )تخصص اللغة اإلنجليزية( ( حصتان في األسبوع )عملي(3الوعاء الزمني : ) المادة : المعمل اللغوي

English for Libya : الكتاب المنفذ

Secondary (3) English Specialization

Language and Society (Skills Book A and B)

Terry Phillips, Fiona Tankard, Anna Phillips, Peter Lucantoni :تأليف

Alan Tankard, Carol Tabor and Lucy Norris

sevetce bO eareneG

The objective of lab work is to help students:

a) Are for practising and assessing students' speech in English language.

b) A facility to allow the students to listen to model pronunciation.

c) Are to review and reinforce what have been previously taught in the classroom.

d) They are used to help students assimilate grammatical and lexical structure, as well as phonetics, and they consist of the following:

1- Repetition exercises (word pronunciation, sentence pronunciation).

2 - Substitution exercises ( sentence practise, grammar practise).


السنة: الثالثة المادة: المعمل اللغوي شعبة اللغات )تخصص اللغة اإلنجليزية(

sylo s33 i3 y lii L g sylo s33 i3 y lii L g

1ver 7 7

i,1.5 Functions – revision 1ver

74 76

i,13.5 Functions – revision

i,1.6 Spoken language – revision i,13.6 Spoken language – revision – liaison, final /r/,

intrusive /w/, /j/, /r/, /dʒ/ and /tʃ/

1ver 9 9 i,2.5 Functions – reporting and exaggerating 1ver

73 77

i,14.5 Functions – revision – formal and informal

partings; agreeing and disagreeing

i,2.6 Spoken language – plosives and short vowels i,14.6 Spoken language – short story (1)

1ver 4 4 i,3.5 Functions – reporting and understating 1ver

79 71

i,15.5 Functions – revision – changing plans; blaming

and apologizing

i,3.6 Spoken language – fricatives and long vowels i,15.6 Spoken language – short story (4)

1ver 3 3 i,4.5 Functions – describing changes 1ver

76 72

i,16.5 Functions – planning and predicting; deducing

i,4.6 Spoken language – consonants and diphthongs i,16.6 Spoken language – short story (7)

1ver 9 9 i,5.5

Functions – accusing, blaming, denying, admitting and

apologizing 1ver

77

90 i,17.5 Functions – narrating

6 i,5.6 Spoken language – revision 97 i,17.6 Spoken language – short story (10)

1ver 6 7 i,6.5 Functions – discussing, refusing, agreeing and deciding 1ver

71 99

i,18.5 Functions – keeping a conversation going

1 i,6.6 Spoken language – articulation and diphthongs i,18.6 Spoken language – short story (13)

1ver 7 2 i,7.5 Functions – revision – reporting functions 1ver

72 94


i,7.6 Spoken language – articulation and diphthongs i,11.6 Spoken language – revision – short story (16)

1ver 1 70 i,8.5 Functions – congratulating and commiserating 1ver

90 93

i,22.5 Functions – reporting and exaggerating

i,8.6 Spoken language – consonants and falling intonation i,22.6 Spoken language – short story (19)

1ver 2 77 i,1.5 Functions – praising and criticizing constructively 1ver

97

99 i,21.5 Functions – revision – persuading and dissuading

i,1.6 Spoken language – sounds of single vowels and first rising tune 96 i,21.6 Spoken language – short story (22)

1ver

70 79

i,12.5 Functions – persuading and dissuading 1ver

99 97


i,12.6 Spoken language – sounds of two vowels and second rising

tune i,22.6 Spoken language – short story (25)

1ver

77

74 i,11.5 Functions – praising and criticizing constructively 1ver

94

91 i,23.5 Functions – permission, possibility and obligation

73 i,11.6 Spoken language – sounds of single vowels and first rising tune 92 i,23.6 Spoken language – revision

1ver

79 79

i,12.5 Functions – review 1ver

93 40


i,12.6 Spoken language – review i,24.6 Spoken language – revision


السنة : الثالثة شعبة اللغات )تخصص اللغة اإلنجليزية( ( حصتان في األسبوع )عملي(3الوعاء الزمني :) المادة : االستيعاب السمعي

English for Libya :المنفذ الكتاب



i3hhn ,rliil) F ,l yE iEy EhzF gyyE ,rliil) F ,3o3h ia(Eyo y تأليف:

giEy iEy EhzF aEh i iEg h Eyz ia(n T hhl

sevetce bO eareneG

Students will extend their abilities to:

a- Listen to and understand a range of semi-authentic texts: narrative, talks and explanations, interviews and conversations.

b- Comprehend daily/ informal versions of the language.

c- Talk about what is comprehended from the text.

d- Interpret information and complete gapped texts, charts and tables.

e- Listen for a range of objectives including information and enjoyment


السنة: الثالثة المادة: االستيعاب السمعي شعبة اللغات )تخصص اللغة اإلنجليزية(

1verG seeeG neGGev AeeeeG seee S 1verG seeeG neGGev AeeeeG seee s

1ver

7 7

i,1.1 The role of English 1ver

74 76

i,13.1 The power of words – reading between the

lines

i,1.2 Revision i,13.2 Revision

1ver

9 9

i,2.1 The role of English in study 1ver

73 77

i,14.1 The power of words – being precise

i,2.2 Identifying differences in news reporting i,14.2 Understanding radio adverts

1ver

4 4

i,3.1 Attending lectures – note-taking 1ver

79 71

i,15.1 The power of words – bias

i,3.2 Following lexical cohesion i,15.2 Understanding answer phone messages

1ver

3 3

i,4.1 Taking part in seminars 1ver

76 72

i,16.1 The power of words – metaphor and simile

i,4.2 Transferring information to a graph i,16.2 Understanding a presentation

1ver

9

9 i,5.1 Speed reading 1ver

77 90 i,17.1 The power of words – tentative language

6 i,5.2 Evaluating information 97 i,17.2 Understanding a narrative

1ver

6 7 i,6.1 Organizing an essay 1ver

71 99

i,18.1 The power of words – exaggeration and

understatement

1 i,6.2 Understanding advertisements for leisure activities i,18.2 Understanding a play (2)

1ver

7 2

i,7.1 Special-purpose language – business English 1ver

72 94

i,11.1 The power of words – advertizing

techniques

i,7.2 Revision i,11.2 Revision

1ver

1 70

i,8.1 Special-purpose language – travel and tourism 1ver

90 93

i,22.1 The power of words – cliché

i,8.2 Understanding a lecture i,22.2 Understanding news programmes

1ver

2 77

i,1.1 Special-purpose language – immigrant English 1ver

97 99 i,21.1 The power of words – euphemism

i,1.2 Personal development 96 i,21.2 Understanding a radio programme (1)

1ver

70 79

i,12.1 Cause and effect – the environment 1ver

99 97

i,22.1 The power of words – interview techniques

i,12.2 Revision i,22.2 Understanding a radio programme (2)

1ver

77 74 i,11.1 Special-purpose language – academic English 1ver

94 91 i,23.1 The power of words – circumlocution

73 i,11.2 Understanding a scientific report (2) 92 i,23.2 Understanding official language

1ver

79 79

i,12.1 Linguistic variations 1ver

93 40

i,24.1 The power of words – thought

i,12.2 Review i,24.2 Revision


السنة : الثالثة شعبة اللغات )تخصص اللغة اإلنجليزية( ( حصتان في األسبوع )نظري(3الوعاء الزمني :) النطــقالمادة :

English for Libya : المنفذ الكتاب



Terry Phillips, Fiona Tankard, Anna Phillips, Peter Lucantoni : تأليف

Alan Tankard and Carol Tabor

sevetce bO eareneG

1) Students are expected to recognize and practise sounds and sound patterns.

2) Distinguish between short and long vowels specified in the syllabus.

3) Discriminate between the sounds and consonants.

4) Practise consonants clusters at the beginning of words.

5) Gain pronunciation awareness, learn the significant features, rules and guidelines for pronunciation English.

6) Improve basic pronunciation skills in English.


الثالثةالسنة: المادة: النطق شعبة اللغات )تخصص اللغة اإلنجليزية(


1ver

7 7 i,1.3 Stress – revision 1ver

74 76 i,13.3 Revision – liaison and final /r/

9 i,1.4 Intonation – revision 77 i,13.4 Revision – intrusive /r/, /w/, and /j/ – 1 + 2 = 3

1ver

9 4 i,2.3 Plosives – revision 1ver

73 71 i,14.3 Revision – stress in multi-syllable words

3 i,2.4 Short vowels – revision 72 i,14.4 Revision – liaison and intrusive /j/ and /w/

1ver

4 9 i,3.3 Fricatives – revision 1ver

79 90 i,15.3 Short story (2)

6 i,3.4 Long vowels– revision 97 i,15.4 Short story (3)

1ver

3 7

i,4.3 Consonants – revision 1ver

76 99

i,16.3 Short story (5)

i,4.4 Diphthongs – revision i,16.4 Short story (6)

1ver

9 1

i,5.3 Consonants – revision 1ver

77 94


i,5.4 Vowels – revision i,17.4 Short story (9)

1ver

6 2

i,6.3 Consonants – articulation 1ver

71 93


i,6.4 Vowels – simple vowels and diphthongs i,18.4 Short story (12)

1ver

7 70

i,7.3 Revision (1) 1ver

72 99

i,11.3 Revision – short story (14)

i,7.4 Revision (2) i,11.4 Revision – short story (15)

1ver

1 77

i,8.3 Sight / sound relationships – consonants 1ver

90 96


i,8.4 Intonation patterns – falling tune i,22.4 Short story (18)

1ver

2 79

i,1.3 Single vowels 1ver

97 97


i,1.4 The first rising tune i,21.4 Short story (21)

1ver

70 74

i,12.3 Sounds of two vowels 1ver

99 91


i,12.4 The second rising tune i,22.4 Short story (24)

1ver

77 73

i,11.3 Revision 1ver

94 92

i,23.3 Revision (1)

i,11.4 Falling – rising tune i,23.4 Revision (2)

1ver

79 79

i,12.3 Review 1ver

93 40

i,24.3 Revision (3)

i,12.4 Review i,24.4 Revision (4)

الدراسية لمرحلة التعليم الثانوي تقسيم المقررات م 3141 – 3144هـ / 4141 – 4141للعــام الدراسي

السنة : الثالثة شعبة اللغات )تخصص اللغة اإلنجليزية( ( حصص في األسبوع )نظري فقط(1الوعاء الزمني : ) المادة : قواعد اللغة



Language and Society (Workbook)

Terry Phillips, Fiona Tankard, Anna Phillips, Peter : تأليف

LucantoniAlan Tankard, Carol Tabor and Lucy Norris

sevetce bO eareneG

1) Students will understand, recognize and analyze the following:

a) Present simple, continuous, perfect.

b) Past simple, continuous, perfect.

c) Talking about obligation and possibility.

d) Modals and tag questions, verbs and objects.

2) They help students to acquire grammar knowledge to help them communicate effectively.

3) they have controlled or guided activities to provide students to practise the use of grammar items and structures.


السنة: الثالثة المادة: قواعد اللغة شعبة اللغات )تخصص اللغة اإلنجليزية(

1verG seeeG neGGev seteOeee 1verG seeeG neGGev seteOeee

1ver

7 7

sL1.1 Revision (1)

1ver

7

1

sL7.1 Revision – reported speech

sL1.2 Revision (2) sL7.2 Revision – nature vocabulary and lexical

cohesion

sL1.3 Revision (3) 2

sL7.3 Vocabulary – fruit and vegetables

sL1.4 Vocabulary of parents and children sL7.4 Relating a newspaper story

1ver

9 9

sL2.1 Reported statements

1ver

1 70

sL8.1 Joining clauses (1)

sL2.2 Direct speech and reported speech (1) sL8.2 Joining clauses (2)

sL2.3 Exaggeration sL8.3 Entertaining

sL2.4 Relating a story sL8.4 Starting conversations

1ver

4 4

sL3.1 Reported questions (1)

1ver

2 77

sL1.1 Joining clauses – subordination (1)

sL3.2 Reported questions (2) sL1.2 Joining clauses – subordination (2)

sL3.3 Lexical cohesion sL1.3 Vocabulary of personal development

sL3.4 Financial vocabulary sL1.4 Praising and criticizing

1ver

3 3

sL4.1 Reporting modals

1ver

70 79

sL12.1 Relative clauses (1)

sL4.2 Direct speech and reported speech (2) sL12.2 Relative clauses (2)

sL4.3 Describing movements (1) sL12.3 Cause and effect (1)

sL4.4 Describing movements (2) sL12.4 Cause and effect (2)

1ver

9 9

sL5.1 Reporting speech functions (1)

1ver

77 74

sL11.1 Relative clauses – contact clauses (1)

sL5.2 Reporting speech functions (2) sL11.2 Relative clauses – contact clauses (2)

sL5.3 Reporting speech functions (3) sL11.3 Reporting an experiment

sL5.4 Reporting speech functions (4) sL11.4 Understanding pre-organizers

1ver

6

6 sL6.1 Reporting speech functions (5)

1ver

79

73 sL12.1 Revision (1)

sL6.2 Reporting speech functions (6) sL12.2 Revision (2)

7 sL6.3 Leisure activities (1)

79 sL12.3 Revision (3)

sL6.4 Leisure activities (2) sL12.4 Revision (4)

الدراسية لمرحلة التعليم الثانويتابع / تقسيم المقررات م 3141 – 3144هـ / 4141 – 4141للعــام الدراسي

السنة: الثالثة المادة: قواعد اللغة شعبة اللغات )تخصص اللغة اإلنجليزية(

1verG seeeG neGGev seteOeee 1verG seeeG neGGev seteOeee

1ver

74 76

sL13.1 Revision (1)

1ver

72

94 sL11.1 Revision – gerunds and infinitives (1)

sL13.2 Revision (2) sL11.2 Revision – gerunds and infinitives (2)

sL13.3 Revision (3) 93

sL11.3 Helplines and adverts

sL13.4 Revision (4) sL11.4 Vocabulary – natural products and vitamins

1ver

73 77

sL14.1 Clause subordination with as

1ver

90 99

sL22.1 Past time references

sL14.2 Different uses of as sL22.2 Revision – past forms

sL14.3 Vocabulary of health and fitness sL22.3 Vocabulary – looking back

sL14.4 Persuading sL22.4 Newspaper stories

1ver

79 71

sL15.1 Non-finite verbs – gerunds (1)

1ver

97 96

sL21.1 Revision – future forms (1)

sL15.2 Non-finite verbs – gerunds (2) sL21.2 Revision – future forms (2)

sL15.3 Vocabulary of socializing sL21.3 Vocabulary – looking forward

sL15.4 Taking and leaving messages sL21.4 Summarizing

1ver

76 72

sL16.1 Non-finite verbs – infinitives

1ver

99 97

sL22.1 Passives (1)

sL16.2 Problems (1) sL22.2 Passives (2)

sL16.3 Problems (2) sL22.3 Passives with modals

sL16.4 Idioms with the infinitive sL22.4 Science vocabulary

1ver

77 90

sL17.1 Joining clauses with non-finite structures

1ver

94 91

sL23.1 Modals (1)

sL17.2 Joining clauses with participles sL23.2 Modals (2)

sL17.3 Joining clauses with ellipsis sL23.3 Official language

sL17.4 Joining clauses – practice sL23.4 Modals (3)

1ver

71

97

sL18.1 Cleft and pseudo-cleft sentences (1)

1ver

93

92

sL24.1 Revision – joining clauses, cleft and pseudo-cleft

sentences (1)

sL18.2 Cleft and pseudo-cleft sentences (2) sL24.2 Revision – joining clauses, cleft and pseudo-cleft

sentences (2)

99 sL18.3 Cleft and pseudo-cleft sentences (3)

40 sL24.3 Revision – narrative tenses (1)

sL18.4 Cleft and pseudo-cleft sentences (4) sL24.4 Revision – narrative tenses (2)


السنة : الثالثة شعبة اللغات )تخصص اللغة اإلنجليزية( ( حصص في األسبوع )نظري فقط(4الوعاء الزمني :) المادة : الكتـــابة




Terry Phillips, Fiona Tankard, Anna Phillips, Peter : تأليف

Lucantoni, Alan Tankard and Carol Tabor

sevetce bO eareneG

Students will extend their abilities to the following:

a) Recognize that writing is an important tool for communicating for clarifying thinking and for learning.

b) Write to describe (e.g. describe a place… etc.).

c) Write and edit their description, write rules of games.

d) Write to convince and persuade (e.g. formal and informal letters).

e) Identify synonyms and antonyms and practise using word families.

f) Write to explain, repeat, inform.


السنة: الثالثة المادة: الكتابة شعبة اللغات )تخصص اللغة اإلنجليزية(


1ver

7

7 .1.4 Revision – asking for advice

1ver

74

76 .13.4 Revision

.1.5 Revision – giving advice .13.5 Choosing a topic

9 .1.6 Writing a letter to ask for / give advice

77 .13.6 Editing – capitalization

1ver

9

.2.4 Preparing to write – vocabulary building 1ver

73

.14.4 Developing a topic (1)

4 .2.5 Rewriting a story (1)

71 .14.5 Spidergrams

.2.6 Rewriting a story (2) .14.6 Editing – punctuation (1)

1ver

4

3 .3.4 Formal letters (1)

1ver

79

72 .15.4 Outlining a composition (1)

.3.5 Formal letters (2) .15.5 Outlining a composition (2)

9 .3.6 Writing a letter to the bank

90 .15.6 Editing – punctuation (2)

1ver

3

.4.4 Writing about movements (1) 1ver

76

.16.4 Writing an introduction (1)

6 .4.5 Writing a report (1)

97 .16.5 Writing an introduction (2)

.4.6 Writing a report (2) .16.6 Editing – easily confused words

1ver

9 7

.5.4 Vocabulary building – crime prevention 1ver

77 99

.17.4 Writing a conclusion (1)

.5.5 Reporting functions in a conversation .17.5 Writing a conclusion (2)

.5.6 Reporting a talk .17.6 Editing – spelling (1)

1ver

6 1

.6.4 Organizing an essay (1) 1ver

71 94

.18.4 Composition – titles and headings (1)

.6.5 Organizing an essay (2) .18.5 Composition – titles and headings (2)

.6.6 Organizing an essay (3) .18.6 Editing – grammar

1ver

7

2 .7.4 Paragraph development – defining and exemplifying (1)

1ver

72 93

.11.4 Revision (1)

.7.5 Paragraph development – defining and exemplifying (2) .11.5 Revision (2)

70 .7.6 Paragraph development – topic sentences .11.6 Editing – spelling (2)

1ver

1

.8.4 Paragraph development – classifying and exemplifying (1) 1ver

90 99

.22.4 Achieving coherence (1)

77 .8.5 Paragraph development – classifying and exemplifying (2) .22.5 Achieving coherence (2)

.8.6 Paragraph development – classifying and exemplifying (3) .22.6 Editing – British or American English?

1ver

2 79

.1.4 Paragraph development – comparing and contrasting (1) 1ver

97 96

.21.4 Achieving cohesion (1)

.1.5 Paragraph development – comparing and contrasting (2) .21.5 Achieving cohesion (2)

.1.6 Paragraph development – comparing and contrasting (3) .21.6 Editing – improving coherence and cohesion

1ver

70 74

.12.4 Paragraph development – cause and effect (1) 1ver

99 97

.22.4 Putting it all together (1)

.12.5 Paragraph development – cause and effect (2) .22.5 Putting it all together (2)

.12.6 Paragraph development – cause and effect (3) .22.6 Editing – spelling (3)

1ver

77 73

.11.4 Paragraph development – collecting information 1ver

94

91 .23.4 Revision (1)

.11.5 Paragraph development – paragraphs with headings (1) .23.5 Revision (2)

.11.6 Paragraph development – paragraphs with headings (2) 92

.23.6 Revision (3)

Unit 79 79

.12.4 Review – vocabulary revision 1ver

93

.24.4 Revision (1)

.12.5 Review – skills revision (1) 40

.24.5 Revision (2)

.12.6 Review – skills revision (2) .24.6 Revision (3)


السنة : الثالثة شعبة اللغات )تخصص اللغة اإلنجليزية( ( حصص في األسبوع )نظري فقط(6الزمني : )الوعاء المادة : القـــراءة



Language and Society (Subject Book + Skills Book A and B)

,Terry Phillips, Fiona Tankard, Anna Phillips : تأليف

Peter Lucantoni, Alan Tankard and Carol Tabor

sevetce bO eareneG

The students will be able to:

a) Read and understand semi-authentic texts and stories.

b) Skim for gist and scan for information.

c) Read in order to understand, discuss and write.

d) Give complete attention to the reading task.

e) Answer questions about guided reading selection and make predictions about the text.

f) Interpret information and transferring to maps, charts and diagrams.

g) Identify ideas expressed as true or false, real or imaginary.


اللغة اإلنجليزية(شعبة اللغات )تخصص السنة: الثالثة المادة: القراءة

1verG seeeG cepea neGGev A O ear seee AeeeeG seee S 1verG seeeG cepea neGGev A O ear seee AeeeeG seee S

1ver

7

7

What is society? L1.1 Society defined (1)

1ver

3 9

The media L4.1 Newspapers (1)

A.7.7 Revision A.3.7 Interpreting graphs, charts and tables

What is society? L1.2 Society defined (2) The media L4.2 Newspapers (2)

Parallel societies

L1.3 The idea of parallel societies (1) The play

L4.3 Shakespeare’s comedies (1)

9

L1.4 The idea of parallel societies (2) L4.4 Shakespeare’s comedies (2)

1ver

9

The media L2.1 The media defined (1)

1ver

9 6

What is

society? L5.1 Social organization and change (1)

A.9.7 Understanding tabloids and

broadsheets A.9.7 Evaluating information

The media L2.2 The media defined (2) What is

society? L5.2 Social organization and change (2)

4

The play

L2.3 Features of comedies (1) Parallel

societies

L5.3 Parallel histories (1)

L2.4 Features of comedies (2) L5.4 Parallel histories (2

1ver

4

What is society? L3.1 Families (1)

1ver

6 7

The media L6.1 Magazines (1)

A.4.7 Understanding lexical cohesion A.6.7 Scanning and skimming

3

What is society? L3.2 Families (2) The media L6.2 Magazines (2)

Parallel societies

L3.3 The struggle for independence

(1) The play

L6.3 George Bernard Shaw’s Pygmalion (1)

L3.4 The struggle for independence

(2) L6.4 George Bernard Shaw’s Pygmalion (2)

الثانوي تابع / تقسيم المقررات الدراسية لمرحلة التعليم م 3141 – 3144هـ / 4141 – 4141للعــام الدراسي

السنة: الثالثة المادة: القراءة شعبة اللغات )تخصص اللغة اإلنجليزية(

1verG seeeG cepea neGGev A O ear seee AeeeeG seee S 1verG seeeG cepea neGGev A O ear seee AeeeeG seee S

1ver

7 1

What is society? L7.1 Society and wealth (1)

1ver

70 77

The media L12.1 Television (1)

A.7.7 Topic sentences and lexical

cohesion A.70.7 Understanding extra information

What is society? L7.2 Society and wealth (2) The media L12.2 Television (2)

Parallel societies

L7.3 Linguistic variations (1) The play

L12.3 Anton Chekhov’s The Seagull (1)

L7.4 Linguistic variations (2) L12.4 Anton Chekhov’s The Seagull (2)

1ver

1 2

The media L8.1 Radio (1)

1ver

77

79

What is

society? L11.1 Society, work and leisure (1)

A.1.7 Reading and reacting (1) A.77.7 Understanding a scientific report (1)

The media L8.2 Radio (2) What is

society? L11.2 Society, work and leisure (2)

The play

L8.3 Features of tragedies (1) 74

Parallel

societies

L11.3 World literature – Part B (1)

L8.4 Features of tragedies (2) L11.4 World literature – Part B (2)

1ver

2 70

What is society? L1.1 Society and the law

1ver

79

73

Review L12.1 What is society?

A.2.7 Reading and reacting (2) A.79.7 Review

What is society? L1.2 Legal systems Review L12.2 Parallel societies

Parallel societies

L1.3 World literature – Part A (1) 79 Review

L12.3 The media

L1.4 World literature – Part A (2) L12.4 The play

المقررات الدراسية لمرحلة التعليم الثانويتابع / تقسيم م 3141 – 3144هـ / 4141 – 4141للعــام الدراسي


1verG seeeG cepea neGGev A O ear seee AeeeeG seee s 1verG seeeG cepea neGGev A O ear seee AeeeeG seee s

1ver

74

76

Language and

thought L13.1 The Whorfian hypothesis (1)

1ver

76 90

Poetry L16.1 Love poetry (1)

A.74.7 Revision A.76.7 Understanding a formal letter

Language and

thought L13.2 The Whorfian hypothesis (2) Poetry L16.2

Love poetry (2)

The problems

of society

L13.3 Introduction (1) Modern

literature

L16.3 Women writers – Lucy Maud

Montgomery (1)

77

L13.4 Introduction (2) L16.4 Women writers – Lucy Maud

Montgomery (2)

1ver

73

Poetry L14.1 Features and types of poetry (1)

1ver

77 97

Language

and

thought

L17.1

Linguistics

A.73.7 Understanding an information

leaflet A.77.7

Understanding fiction

Poetry L14.2 Features and types of poetry (2)

Language

and

thought

L17.2

The sounds of English

71

Modern

literature

L14.3 Women writers – Isabel Allende (1) The

problems

of society

L17.3 Racism (1)

L14.4 Women writers – Isabel Allende (2) L17.4 Racism (2)

1ver

79

Language and

thought L15.1 Nature or nurture? (1)

1ver

71 99

Poetry L18.1 European ballads

A.79.7 Understanding an informal letter A.71.7 Understanding a play (1)

72

Language and

thought L15.2 Nature or nurture? (2) Poetry L18.2

African praise poetry

The problems

of society

L15.3 Inequality (1) Modern

literature

L18.3 Women writers – Emily Dickinson

(1)

L15.4 Inequality (2) L18.4 Women writers – Emily Dickinson

(2)



1verG seeeG cepea neGGev A O ear seee AeeeeG seee s 1verG seeeG cepea neGGev A O ear seee AeeeeG seee s

1ver

72 94

Language and

thought L11.1 The role of education (1)

1ver

99 96

Poetry L22.1 Arabic/Islamic poetry (3)

A.72.7 Revision A.99.7 Using an encyclopedia

Language and

thought L11.2 The role of education (2) Poetry L22.2 Arabic/Islamic poetry (4)

The problems

of society

L11.3 Disability (1) Modern

literature

L22.3 Women writers – Margaret

Atwood and Alice Walker

L11.4 Disability (2) L22.4 Women writers – Nadine

Gordimer and Selma Lagerlöf

1ver

90 93

Poetry L22.1 Arabic/Islamic poetry (1)

1ver

94

97

Language

and thought L23.1

Male and female – identifying the

differences

A.90.7 Understanding a newspaper article A.94.7 Understanding an official leaflet

Poetry L22.2 Arabic/Islamic poetry (2) Language

and thought L23.2 Male and female – stereotyping

Modern

literature

L22.3 Women writers – Ahdaf Soueif (1) 91

The

problems

of society

L23.3 Sexism (1)

L22.4 Women writers – Ahdaf Soueif (2) L23.4 Sexism (2)

1ver

97 99

Language and

thought L21.1 Lifelong learning (1)

1ver

93

92

Review L24.1 Language and thought

A.97.7 Understanding a magazine article A.93.7 Revision

Language and

thought L21.2 Lifelong learning (2) Review L24.2 The problems of society

The problems

of society

L21.3 Ageism (1) 40 Review

L24.3 Poetry

L21.4 Ageism (2) L24.4 Modern literature



السنة : الثالثة شعبة اللغات )تخصص اللغة الفرنسية(

الوعاء الزمني : حصتان في األسبوع ) نظري ( er cearte btrregtcpre اإلمـــــــالء المادة:

Méthode de Français livre de l'élève Oasis – livre3 : المنفذ الكتاب

علي قريميدة –فوزية سليمان –حامد أبو هدره – محمد إسماعيل –تأليــــــــــــــــف : عبد الحكيم األربد

Raconter des scènes de la vie quotidienne sans faire d'erreur.

Rédiger correctement un e-mail de 3 à 5 lignes .

Faire un portrait correctement .

Transcrire correctement un discours .

Décrire une personne , sans erreur .

Décrire un lieu .


السنة: الثالثة المادة: اإلمالء شعبة اللغات )تخصص اللغة الفرنسية(

AenceveG eeoevG bO earefG cejtG SarenertG c ptef ecrtteee ceccaret e

1 1 Orthographe de :

Mots avec : - f - ff - ph.

Exercice No 1

Cahier d'exercices

2 1 Corrigez :

Sont (est) – ait (a) -aux (au) .

Exercice No 2

3 1

avons (sommes) – allé – ( allés )

– est (es) – unik (unique)

Voyelle non prononcée.

Exercice No 3

4 2 Emploi de : On on n' . Exercice No 1

5 2

Etude de la ponctuation

Points – deux points – virgule –

guillemets – point-

d'exclamation .

Exercice No 2

6 Mêmes objectifs. Exercices élaborés par l'enseignant.

7 3

Les mots qui ne changent pas au

pluriel – mots qui se terminent

par : s - z - x .

Exercice No 1

8 3 Les consonnes doubles :

(pp – mm – ll – tt – nn ) .

Exercice No 2

1 3

Corriger les fautes :

Noir – pèze – kilo – obese –

peser – balance – rouge .

Exercice No 3




12 4

Orthographe de :

Cheval – mal – difficile – sport – maigrir –

manger – grasse – violents – santé .

Exercice No 1

Cahier d'exercices

11 4

Corriger :

Guérir (guérissez) prendre (prenez)

médicament(s) (un) une – (du) de (le) la

Equilibrée (équilibre) de (des)

légumes(légume) produits (produit)

laitiers (laitier).

Exercice No 1

12 4 Mêmes objectifs. Exercice No 1

13

5

Emploi de la ponctuation :

La majuscule – le point d'interrogation – le

point – la virgule – l'exclamation– les tirets.

Exercice No 1

14 5 Emploi de :

Quel – quelle – quelles – qu'elles – qu'ils . Exercice No 2

15 Révision .

16 6 La ponctuation (suite ). Exercice No 1

17 6 Corriger les fautes.

Ecrire correctement les chiffres . Exercice No 2




18 6 Même objectif. Exercices élaborés par l'enseignant.

Cahier d'exercices .

11 7 Emploi de :

Mer - mère - maire .

Exercice No 1

22 7 Relevez les homonymes :

Vert – ver – vers – verre – vair .

21 7 Emploi de : Ou - où . Exercice No 2

22 8

Emploi de : c' est – ses – ces

sais – sait – s' est .

Barrez les (t) et les (n).

Exercice No 1

23 8 La ponctuation ( suite ). Exercice No 2

24 8 Même objectif . Exercices élaborés par l'enseignant.

25 1 Emploi de : S - z

Emploi de : C - qu

Exercice No 1

26 1 Application : C - qu Exercice No 2

27 1 Même objectif. Exercice No 3

28 12

Corriger les fautes :

le verbe au pluriel .

l'adjectif et le nom au pluriel .

Exercice No 1

Exercice No 2

21 12 Formation des noms

La ponctuation (suite ) .

Exercice No 3

Exercice No 4

32 Révision .




( حصص في األسبوع ) عملي (4الوعاء الزمني : ) Compétence Orale الشفوي المادة:

Méthode de Français livre de l'élève Oasis – livre 3 الكتاب المنفذ :

علي قريميدة –فوزية سليمان –حامد أبو هدره –محمد إسماعيل –تأليــــــــــــــــف : عبد الحكيم األربد

Pouvoir se présenter d'une manière générale .

Parler de son environnement quotidien .

Parler de ses études , de ses activités professionnelles .

Parler de ses loisirs .

Expliquer pourquoi il étudie le français .

Identifier des rôles dans la vie quotidienne .

Pouvoir associer une image à une situation .

Poser des questions à partir d'une image .


الشفوي المادة: شعبة اللغات )تخصص اللغة الفرنسية( السنة: الثالثة


1 1 Le lexique de la famille parler

de sa famille .

Expression orale

Exercice No 1

Cahier d'exercices

Livre de l'élève

2 1 Même objectif. Même exercice No 1

3 1 Une histoire familiale :

un film , un roman etc.…

Expression orale

Exercice No 2

4 2 Répondez oralement :

1- 2 – 3 – 4. Expression orale No 1

5 2 Répondez :

5 – 6 – 7. Expression orale No 1

6 2 Répondez :

8 – 9 – 10. Expression orale No 1

7 3 Faire un portrait . Expression orale

Exercice No 1

8 3 Faire un portrait de quelqu'un

que vous ne connaissez pas , un

voleur – un cambrioleur .

Expression orale

Exercice No 2

1 3 Faire le portrait d'un membre

de la famille.

Expression orale

Exercice No 3

12 4 La maladie – le médecin - aller

chez le médecin – les

médicaments.

Expression orale

Exercice No 1

11 4 Décrire un régime minceur. Expression orale

Exercice No 2

12 4 Même objectif.


السنة: الثالثة المادة: الشفوي شعبة اللغات )تخصص اللغة الفرنسية(


13 5 Décrire une fête. Expression orale

Exercice No 1

Cahier d'exercices

Livre de l'élève

14 5 Décrire l 'aïd el Idha . Expression orale

15 Révision .

16 6 Les loisirs. Expression orale

17 6 Répondre : 1 – 2. Expression orale

18 6 Répondre : 3. Expression orale

11 7 Le voyage seul – le voyage

organisé – en famille .

Expression orale

Exercice No 1

22 7 Les préparatifs avant le voyage . Expression orale

Exercice No 2

21 7 Décrive un endroit que vous

aimez visiter . Expression orale

Exercice No 5

22 8 Expression du lexique du voyage. Expression orale

1 - 2

23 8 Même objectif . Expression orale

3 - 4


5 - 6 - 7

25 1 Lexique des médias . Expression orale

1 - 2


3 -4

27 1 Même objectif. Expression orale

5 - 6


السنة: الثالثة المادة: الشفوي شعبة اللغات )تخصص اللغة الفرنسية(


28 12 Lexique du sport . Expression orale

1 - 2 - 3

Cahier d'exercices

Livre de l'élève. 21 12 Même objectif .

Expression orale

4 - 5 - 6 - 7

32 Révision .

المقررات الدراسية لمرحلة التعليم الثانويتقسيم



األسبوع ) نظري (الوعاء الزمني : حصتان في sjpteGGeev satere المادة: التعبير الكتابي

Méthode de Français livre de l'élève Oasis – livre3 الكتاب المنفذ : علي قريميدة –فوزية سليمان –حامد أبو هدره –سماعيل محمد إ –تأليف : عبد الحكيم األربد

L'élève peut faire une correspondance informelle .

L'élève peut faire une correspondance formelle .

Pouvoir rédiger un message électronique .

Pouvoir rédiger un article de presse court .

Pouvoir parler de ses études .

Rapporter un entretien .

Pouvoir rédiger des conseils .

Pouvoir décrire et faire des portraits .


)تخصص اللغة الفرنسية(شعبة اللغات السنة: الثالثة المادة: التعبير الكتابي


1 1 Le lexique de la famille : le père ; la

mère ; le frère ; la sœur . Exercice No 1

Cahier d'exercices

Livre de l'élève

2 1 S'exprimer sur la vie quotidienne d'une

famille . Exercice No 2

3 1 Vie sociale et les relations entre les

familles .

Exercice No 2

4 2

Vie scolaire

Parler de son école ; où se trouve –t- elle ?

comment est elle ?

Exercice No 1 (a)

5 2 Exprimer son opinion sur sa classe , ses

camarades . Exercice No 1 (b)

6 2 S'exprimer pour parler de son travail , ses

études ; ses activités . Exercice No 1 (c)

7 3 Décrire une personne ;

son physique ; sa taille ; ses vêtements … Exercice No 1 (a) première partie

8 3 Décrire un objet ;

une voiture ; marque ; couleur.

Exercice No 1 (a) deuxième partie

1 3 Faire la comparaison entre deux personnes Exercice No 1 (b)

12 4 Parler du sport que l'on préfère.

Parler de son état de santé . Exercice No 1 (a)

11 4 Parler d'un régime .

Rédiger des recettes de cuisine.

Exercice No 1 (a)

Exercice No 1 (b)

12 4 Même objectif .

لمرحلة التعليم الثانوي تابع / تقسيم المقررات الدراسية م 3141 – 3144هـ / 4141 – 4141للعــام الدراسي

السنة: الثالثة المادة: التعبير الكتابي شعبة اللغات )تخصص اللغة الفرنسية(


13 5

L'élève parlera d'une activité sociale telles les

fêtes :

L'Aïd Essiguir

L'Aïd Elkebir

Exercice No 1 (a)

Cahier d'exercices

Livre de l'élève.

14 5 Le Mouled - les fêtes du mariage - les

anniversaires . Exercice No 1 (b)

15 Révision .

16 6 Le lexique du loisir et des vacances, parler des

vacances ; donner son opinion .

Exercice No 1 (a)

17 6 Rapporter les activités d'un club- les prix ; les

horaires … Exercice N0 1 (b)

18 6 Même objectif .

11 7 L'élève parlera des moyens de transport :

Avion ; bus ; voiture ; taxi

Exercice No 1 (a)

22 7 Parler des préparatifs d'un voyage à l'étranger . Exercice No 1 (b)

21 7 L'élève parlera d'un voyage qu'il a fait . Exercice No 1 (c)

التعليم الثانويتابع / تقسيم المقررات الدراسية لمرحلة م 3141 – 3144هـ / 4141 – 4141للعــام الدراسي

السنة: الثالثة المادة: التعبير الكتابي شعبة اللغات )تخصص اللغة الفرنسية(


22 8 Le lexique de l'habitat

Parler de son logement .

Exercice No 1 (a)

Cahier d'exercices

Livre de l'élève.

23 8 Appartement ; villa ; studio ; immeuble . Exercice No 1 (a)

24 8 L'élève parlera du logement qu'il préfère . Exercice No 1 (b)

25 1

Le lexique des médias :

Le journal ; la radio ; la télé ; l'internet ;

les programmes d'une chaîne .

Exercice No 1 (a)

26 1 Elaborer un dialogue . Exercice No 1 (b)

27 1 Le lexique de l'internet . Exercice No 1 (b)

28 12 Lexique du sport :

Parler des rencontres sportives ; lieu ; dates . Exercice No 1 (a)

Exercice No 1 (b)

21 12 Parler d'un match .

Donner son opinion .

Exercice No 1 (c)

32 Révision .

الثانويتقسيم المقررات الدراسية لمرحلة التعليم



( حصص في األسبوع ) نظري (1الوعاء الزمني : ) sr ce c rejre النصالمادة: دراسة

Méthode de Français livre de l'élève Oasis – livre3 الكتاب المنفذ : علي قريميدة –فوزية سليمان –حامد أبو هدره –ماعيل محمد إس –تأليــــــــــــــــــف : عبد الحكيم األربد

L'étude d'un texte représente un cours complet qui coordonne étroitement les exercices divers intéressant la

langue , dans l'intention d'amener l'apprenant à s'exprimer facilement et correctement . En vocabulaire , les textes

étudiés offrent à l'apprenant des termes nouveaux qui enrichissent son acquis . En grammaire , ils lui permettent

de découvrir l'emploi correct et adéquat des notions grammaticales . En expression , il lui offrent des structures

et des modèles variés de la phrase française qui élargissent son champ d'expression . A ce niveau , (troisième

année d'études de la langue française) on doit amener l'apprenant à pouvoir.

Lire des textes de thèmes différents : lettres , messages électroniques , articles de presse , modes d'emploi .

Comprendre globalement le texte lu : saisir les informations principales .

Analyser le contenu de ce texte: identifier les différentes parties du texte et comprendre leurs fonctions , dégager

les mots clés .

Utiliser les éléments compris : tirer une conclusion ; prendre une décision .


دراسةالنص المادة: شعبة اللغات )تخصص اللغة الفرنسية( السنة: الثالثة


1 1

Etude du texte 1 : " l'arrivée

des parents " .

-Etude du passage , du

débutjusqu' à : …… à

l'aéroport .

Parler de la famille et des

liens entre les membres d'une

famille .

Donner une idée générale sur le thème du texte : …

"L'arrivée des parents " .

Expliquer les mots difficiles .

Lire puis faire lire le passage :

" du début jusqu' á l'aéroport " ,tout en posant des

questions sur les idée et sur la signification de certains

mots et de certaines expressions .

Images et figurines .

Le livre de l'élève.

CD.

2 1

Etude de la suite du texte 1 :

" L'arrivée des parents " .

Mêmes objectifs .

Expliquer les mots difficiles.

Lire puis faire lire le dernier passage du texte :

" L'arrivée des parents " ,tout en posant des questions

sur les idées et sur la signification de certains mots et

de certaines expressions .

Faire le résumé du texte .

3 1

Etude du texte 2 :

" frère et sœur " en entier .

Discuter le rang et l'influence

du garçon dans une famille

traditionnelle , Donner des

avis .

Donner une idée générale sur le thème du texte :

" frère et sœur " .

Expliquer les mots difficiles .

Lire puis faire lire le texte en entier .

Poser des questions sur les idées et sur la signification

des termes .

Faire des remarques sur l'emploi de certaines notions

grammaticales et sur l'emploi , de certaines structures



النصالمادة: دراسة شعبة اللغات )تخصص اللغة الفرنسية( السنة: الثالثة


4 2

Etude du texte 1 : " chers parents " .

- Etude du passage : du début

jusqu'á …… très sympa .

Discuter la vie d'un étudiant qui vit

loin de ses parents : Avantages et

inconvénients.

Donner une idée générale sur le thème du texte:

" Chers parents " .

Expliquer les mots nouveaux .


" Du début jusqu' á … très sympa" ,tout en posant

des questions sur les idées et sur la signification de

certains termes et de certaines expressions .



CD.

5 2

Etude de la suite du texte :

" Chers parents "

Mêmes objectifs .

Expliquer les termes nouveaux de la suite du texte :

" Chers parents " .

Lire puis faire lire le dernier passage du texte1 , tout

en posant des questions sur les idées et sur la

signification de certains termes et de certaines

expressions .


6 2

Etude du texte 2 : "la première

rentrée au collège" .

Discuter l'influence des classes

sociales sur la vie scolaire .


" la première rentrée au collège " .

Expliquer les termes nouveaux .


Poser des questions sur les idées et sur la


expressions .

Faire des remarques sur l'emploi des notions

grammaticales .Faire le résume du texte .




7 3

Etudier le texte 1 : " Portraits de

femmes " .

-Etudier le passage :

"za zqgao ta éa ud.)E ohl(o "

Faire des portraits de

différentes personnes :

Enfants , hommes , femmes …


" Portraits de femmes " .


Lire puis faire lire individuellement le passage :

" Du début jusqu' á … strict "



structures .



CD.

8 3

Etudier la suite du texte :

" portraits de femmes " .

Mêmes objectifs .

Expliquer les termes nouveaux de la suite du texte :

" portraits de femmes " .

Lire puis faire lire le dernier passage du texte .

Poser des questions sur les idées .

Faire des remarques sur l'emploi de certaines notion

grammaticales .

Demander aux élèves de résumer le texte .

1 3

Etudier le texte 2 : " Jean

Valjean " en entier .

Mêmes objectifs .


" Jean Val jean " .

Expliquer les termes nouveaux.

Lire puis faire lire le texte .

Poser des questions sur les idées, sur la

signification de certains mots et de certaines

structures .

Faire des remarques sur l'emploi des structures

grammaticales .

Demander aux élèves de résumer le texte .




12 4

Etudier le texte 1 :

" Radio santé " .

-Etudier le texte en entier .

Parler de l'importance de la santé

et de ce qu'il faut faire pour

conserver cette santé .

Donner une idée générale sur le thème du texte 1 :

" Radio santé " .


Lire puis faire lire individuellement le texte tout en posant ,

au fur et à mesure , des questions sur les idées et sur la

signification de certains termes .

Faire des remarques sur l'emploi des notions grammaticales .

Demander aux étudiants de faire le résumé du texte.



CD.

11 4


" Une alimentation équilibrée ".

Qu'est – ce qu'une alimentation

équilibrée? .

- Discuter les habitudes

alimentaires des libyens et

leurs retombées sur la santé.


" Une alimentation équilibrée " .


Lire puis faire lire individuellement le texte

Poser des questions sur les idées et sur la signification des

termes nouveaux .

Faire des remarques sur l'emploi des notions grammaticales .

Demander aux élèves de faire le résumé du texte.

12 4 Etudier le suite du texte 2

Mêmes objrctifs .

Poser des questions sur les idées et sur la signification des

termes nouveaux.


13 5


" Le Ramadan et les veillées en

famille " .

Décrire des fêtes sociales

nationales et religieuses dans

différentes régions .


" Le Ramadan et les veillées en famille " .


Lire puis faire lire individuellement le texte .

Poser des questions sur les idées générales et sur la

signification des mots nouveaux .

remarquer l'emploi des notions grammaticales .

Demander aux étudiants de résumer le texte.

/ تقسيم المقررات الدراسية لمرحلة التعليم الثانويتابع م 3141 – 3144هـ / 4141 – 4141للعــام الدراسي



14 5 Etudier le suite du texte 1 .

Mêmes objrctifs .

Poser des questions sur les idées et sur la signification

des termes clés.



CD.

15 5

Etudier le texte 2 : " Le sacrifice

du mouton " .

Parler du mouton de l'aïd .


" Le sacrifice du mouton " .


Lire puis faire lire le texte


signification des termes clés.

Demander aux élèves de résumer le texte.

16 6


" Les vacances " .

- Etudier le texte en entier .

Parler des vacances et des loisirs.


" les vacances " .


Lire puis faire lire le texte: " les vacances " .


signification des termes nouveaux .



17 6 Etudier le texte 2 : " La plage " .

Mêmes objectifs.


" La plage ".


Lire puis faire lire le texte .








18 6 Etudier le suite du texte 2 . Lire puis faire lire le texte. Images et figurines .


CD.

11 7

Etude du texte 1 :

" Le voyage " .

- Etudier le passage : du

début jusqu' á : ……

d'autres cultures " .

Parler du voyage : préparatifs,

réservation des tickets ,

moyens de transports …….. .

Donner une idée générale sur le thème du texte 1:

" Le voyage " .



" du début jusqu' á…. d'autres cultures "




grammaticales .

22 7

Etudier la suite du texte :

" Le voyage " .

Mêmes objectifs .

Lire puis faire lire la suite du texte : " Le voyage " .



structures .


grammaticales.

21 7

Etudier le texte no2 :

" Tripoli - Ghadamès " .

Parler d'un voyage en voiture :

avantages et inconvénients .


" Tripoli - Ghadamès " .

Expliquer les mots nouveaux.

Lire puis faire lire le texte.


signification de certains termes clés .





22 8

Etudier le texte 1 : " Décision

courageuse " .

- Etudier le passage: du début

jusqu'à …… en bonne santé .

Parler du logement: les différents

sortes de logements.

Donner une idée générale sur le thème du

texte : " Décision courageuse " .



" Du début jusqu' á … en bonne santé "

poser des questions sur les idées et sur la

signification des termes nouveaux.



CD.

23 8

Etudier la suite du texte 1 :

" Décision courageuse "

Mêmes objectifs .

Lire puis faire lire la suite du texte :

" Décision courageuse " .

Poser , au fur et à mesure des questions sur

les idées, la signification de certains termes et

de certaines expressions .

Demander aux étudiants de faire le résumé du

texte.

24 8

Etudier le texte 2 : " Le libyen et le

logement " .

Habiter en ville ou à la campagne :

Avantages et inconvénients .

Donner une idée générale sur le thème du

texte : " la première rentrée au collège " .





expressions .

L'emploi des notions grammaticales .





25 1

Etudier le texte 1 : " La télévision"

- Etudier le passage :

"za zqgao ta éa ud.z EéEy(3 ."

Parler des médias en général :

- Presse , radio , télévision etc...

- Avantage et inconvénients de

la télévision .

Donner une idée générale sur le thème du texte 1:

" La télévision " .


Lire puis faire lire le passage : du début jusqu' á

… d'avance .


signification des termes clés .



CD.

26 1

Etudier la suite du texte 1 :


Mêmes objectifs .

Lire puis faire lire la suite du texte :




Remarquer l'emploi de certaines notions

grammaticales et de certaines structures

importantes.

Demander le résumé du texte .

27 1

Etudier le texte 2 : " Le téléphone

portable " en entier .

Parler des avantages et des

inconvénients du portable .


" Le téléphone portable " .


Au cours des lectures individuelles poser des

questions sur les idées, et sur la signification des

termes clés .

Demander le résumé du texte .




28 12


" La bicyclette " en entier .

Parler de l'utilité du sport.

Parler des avantages de

l'utilisation de la bicyclette

comme moyen de transport,

pratique , peu coûteux et très

utile pour la santé .

Donner une idée générale sur le thème du texte1:

" La bicyclette " .


Lire le texte puis le faire lire individuellement .



Faire des remarques sur les notions grammaticales.

Résumer le texte.



CD.

21 12


" La marche " .

Parler des bienfaits de la

marche comme exercice sportif

à la portée de tout le monde.


" La marche " .


Lire le texte puis le faire lire tout en posant , au fur et

á mesure des lectures individuelles des questions sur

les idées et sur le sens de certains termes clés .

Résumer le texte.

32 Révision .



السنة : الثالثة اللغات )تخصص اللغة الفرنسية(شعبة

( حصص في األسبوع ) نظري (4الوعاء الزمني : ) near te قراءةال المادة:

Méthode de Français livre de l'élève Oasis – livre3 الكتاب المنفذ : علي قريميدة –فوزية سليمان –حامد أبو هدره –محمد إسماعيل –تأليـــــــــــــــــف : عبد الحكيم األربد

Une leçon de lecture vise :

La connaissance complète et parfaite de la forme graphique des mots .

L'enseignant doit s'assurer que l'apprenant articule bien et qu'il saisit la relation qui existe entre les sons et les

signes graphiques .

Une bonne lecture est celle où chaque mot est détaillé, bien prononcé; une lecture lente, attentive qui traduit par

les arrêts et par l'expression, la pensée exacte de l'auteur.

Pour qu'une lecture soit aisée et attrayante, il faut que le lecteur ( l'élève) comprenne le sens général du texte lu.

D'où la nécessite d'une explication claire et nette des mots difficiles, des mots – clés qui facilitent la

compréhension .


قراءةالالمادة: شعبة اللغات )تخصص اللغة الفرنسية( السنة: الثالثة


1 1

Dans la rubrique : " Coin de

l'historien " , expliquer le texte :

" Tripoli " .

Lire les deux premiers

paragraphes du texte : " Tripoli ".

Expliquer les mots difficiles du Coin de l'historien :

Tripoli : l'origine ; fonder une ville ; un caractère

unique ; receler ; sinueux ; l'antiquité; une période .

Faire lire les deux premiers paragraphe du texte :

" Tripoli " .

Le tableau

Le livre de l'élève .

Images et figurines.

2 1

Lire la suite du texte :Coin de

l'historien : "Tripoli " .

Répondre aux questions sur la

compréhension du texte .

Faire lire la suite du texte: "Tripoli " .

Demander aux élèves de répondre aux questions

sur la compréhension du texte.

3 1

Dans la rubrique : " Variétés" .

Lire le texte : " ce n'est pas un

fardeau … " , les anecdotes et les

proverbes .

Dans la rubrique : "Coin de l'historien" , expliquer

puis faire lire le texte : " Tripoli " , les anecdotes et

les proverbes .

4 2


l'historien " , expliquer le texte :

" Germa ".

Lire les deux premiers

paragraphes du texte :

" Germa " .

Dans la rubrique : "Coin de l'historien" , expliquer

les mots difficiles du texte : " Germa ".

- Les Garamants ; briller ; les vestiges ; une cité

caravanière médiévale ; une tombe ;

Faire lire les premiers paragraphes du texte :

" Germa " .

5 2

Lire la suite du texte : "Germa" .

Répondre aux questions sur la

compréhension du texte :

" Germa" .

Faire lire la suite du texte: "Germa " .

Faire faire l'exercice de compréhension.




6 2

Dans la rubrique : " Variétés". Lire le

texte : " l'âne ressuscité" les

anecdotes et les proverbes .

Dans la rubrique: " Variétés" faire lire le texte :

" l'âne ressuscité " , les anecdotes et les proverbes.

Le tableau



7 3

Dans la rubrique : Coin de l'historien ,

expliquer le texte :" Lacs Ubari ".

Lire le texte : " Lacs Ubari " et faire

l'exercice de compréhension.

Expliquer les mots difficiles du texte :

" Lacs Ubari ".

- lac ; un phénomène ; être dû à ; les algues ;

comestibles .

Faire lire le texte :" Lacs Ubari " puis faire faire


8 3


expliquer puis lire le texte :" Ghat ".

Expliquer les mots difficiles du texte :" Ghat ".

- une chaine de montagnes , un poste d'échange

; une caravane .

Faire lire le texte :" Ghat " puis faire faire


1 3

Dans la rubrique : " Variétés"

expliquer puis lire le texte :

" Ma mère" et aussi les anecdotes et

les proverbes .

Dans la rubrique: " Variétés" expliquer le texte "

Ma mère" puis le faire lire ainsi que les anecdotes

et les proverbes .

12 4 Dans la rubrique : Coin de l'historien ,

expliquer le texte : " Leptis Magna ".

Dans la rubrique : Coin de l'historien , Expliquer

les mots difficiles du texte " Leptis Magna ".

- Prospérité ; le règne ; favoriser ; somptueux

rivaliser ; l'embouchure ; une digue ;

patrimoine.

Faire lire le texte :" Leptis Magna " puis faire

faire l'exercice de compréhension.




11 4



" Dans le puits" et aussi les


Dans la rubrique: " Variétés" expliquer le texte "

Dans le puits " puis le faire lire ainsi que les


Le tableau.



12 4 Même objectif. Faire lire le texte, les anecdotes et les proverbes .

13 5

Dans la rubrique : Coin de

l'historien , expliquer le texte :

" Cyrène ".

Dans la rubrique : Coin de l'historien , Expliquer les

mots difficiles du texte " Cyrène ".

- Préserver ; la fortune ; fameux ; la domination ;

un acropole ; un sanctuaire .

Faire lire le texte :" Cyrène " puis faire faire


14 5



" La vie " et ainsi que les


Dans la rubrique: " Variétés" expliquer le texte

" La vie " puis le faire lire ainsi que les anecdotes

et les proverbes .

15 Révision .

16 6 Dans la rubrique : Coin de

l'historien , expliquer puis lire

le texte : " Les Acacus ".

Dans la rubrique : Coin de l'historien , Expliquer les

mots difficiles du texte " Les Acacus ".

- Archéologique ; préhistorique ; affecter ; des

dunes ; des arches ; aride .

Faire lire le texte :" Les Acacus " puis faire faire


الدراسية لمرحلة التعليم الثانويتابع / تقسيم المقررات م 3141 – 3144هـ / 4141 – 4141للعــام الدراسي



17 6



" Joha et son âne " et ainsi que

les anecdotes et les proverbes .

Dans la rubrique: " Variétés" expliquer puis

faire lire le texte " Joha et son âne " ainsi que

les anecdotes et les proverbes .

Le tableau.



18 6 Mêmes objectifs. Faire lire ainsi que les anecdotes et les proverbes

.

11 7


l'historien " , expliquer le texte :"

Apollonia " .

Lire le premier paragraphes du

texte : " Apollonia " .

Dans la rubrique Coin de l'historien , expliquer

les mots difficiles du texte : " Apollonia".

- Ville portuaire ; un symbole ; tremblement

de terre ; annexion ; un regain d'importance .

Faire lire le premier paragraphe du texte :

" Apollonia " .

22 7

Lire la suite du texte:

" Apollonia" .

Faire l'exercice de

compréhension .

Faire lire la suite du texte: " Apollonia " .


21 7


expliquer puis faire lire le texte :

" Ce que les singes pensent de

l'homme " ainsi que les


Dans la rubrique: " Variétés" expliquer le texte :

" Ce que les singes pensent de l'homme " puis le

faire lire ainsi que les anecdotes et les proverbes.

22 8


l'historien " , expliquer le texte :"

Bou Njem ".

Lire le texte : " Bou Njem " .

Dans la rubrique : "Coin de l'historien" ,

expliquer les mots difficiles du texte :

" Bou Njem".

-Le cours de l'oueb ; en bordure de ; les fouilles ;

dégager un fort ; une nécropole .

Faire lire le texte :" Bou Njem " puis faire faire

l'exercice de compréhension .




23 8 Dans la rubrique : " Coin de l'historien

" , expliquer le texte :" Ptolmais ".

Lire le texte : " Ptolmais " .

Dans la rubrique : "Coin de l'historien" ,


" Ptolmais ".

- être annexé ; capitale provinciale ; citernes

souterraines .

Faire lire le texte :" Ptolmais " .

Le tableau.



24 8

Dans la rubrique : " Variétés",

expliquer puis faire lire le texte : " la

prière du Renard " ainsi que les


Dans la rubrique: " Variétés" expliquer le texte:

" la prière du Renard " , puis le faire lire ainsi

que les anecdotes et les proverbes .

25 1


expliquer le texte :" Sabrata ".

Lire les deux premiers paragraphes du

texte : " Sabrata "

Dans la rubrique : Coin de l'historien


" Sabrata ".

- atteindre ; un apogée .

Faire lire les deux premiers paragraphes du texte

: " Sabrata " .

26 1 Lire la suite du texte: " Sabrata " .

Faire l'exercice de compréhension .

Faire lire la suite du texte: " Sabrata " .


27 1 Dans la rubrique : " Variétés" expliquer

puis faire lire le texte : " Le Cancre" ,

ainsi que les anecdotes et les proverbes.

Dans la rubrique: " Variétés" expliquer le texte :

" Le Cancre " puis le faire lire, ainsi que les


28 12


expliquer le texte : " Jaâlou ".

Faire l'exercice de compréhension .

Expliquer les mots difficiles du texte:" Jaâlou"

Dans la rubrique : Coin de l'historien .

- Impressionnantes cités ; le commerce

transsaharien ; gérer le commerce ; un repère ;

en plein épanouissement ; contraster avec .. .

Faire lire le texte :" Jaâlou " puis faire faire





21 12

Dans la rubrique : " Variétés" expliquer

puis faire lire le texte : " Joha et le

chef d'un village " ainsi que les


Dans la rubrique: " Variétés" expliquer le texte:

" Joha et le chef d'un village " .

Faire lire le texte , ainsi que les anecdotes et les

proverbes .

i3 oEgi3Ea.

i3 iléh3 z3 i qi é3 .

seEb3 3o flbahly3 .

32 Révision .




حصص في األسبوع ) نظري (( 5الوعاء الزمني : ) stcnncete قواعدالالمادة :

Méthode de Français livre de l'élève Oasis – livre3 الكتاب المنفذ : علي قريميدة –فوزية سليمان –حامد أبو هدره –حمد إسماعيل م –تأليف : عبد الحكيم األربد

place des pronoms personnels compléments .

cas des verbes construits avec deux pronoms .

les indéfinis : adjectifs et pronoms indéfinis .

le gérondif : formation et emploi .

voix active et voix passive .

la comparaison : qualités et quantités .

Emploi du verbe " devoir" + un infinitif .

Le subjonctif présent : formation et emploi .

Les formes réfléchies .

L'expression du futur .

Le plus – que – parfait de l'indicatif :formation et emploi .

Les pronoms relatifs: qui – que- où - dont .

Le discours indirect au passé.

Le futur antérieur.

L'enchaînement des phrases.


الفرنسية(شعبة اللغات )تخصص اللغة قواعدالالمادة: السنة: الثالثة


1 1

Révision générale de la

conjugaison des verbes au

mode indicatif, aux temps

étudiés dans le livre de

première année et celui de

deuxième année .

Faire conjuguer les verbes étudiés en 1re et 2e année

aux temps de l'indicatif.

Procéder par des exercices oraux et écrits.

Le tableau .


Le cahier d'exercices .

2 1 Révision générale des pronoms

personnels compléments

étudiés en 1re et 2e année .

Faire d'exercices oraux et écrits en remplaçant les

noms compléments par les pronoms convenables .

3 1 Pace des pronoms personnels

compléments : cas des verbes

construits avec deux pronoms.

Faire des exercices de transformation en utilisant

des verbes construits avec deux compléments

Faire les exercices écrits du livre de l'élève et du

cahier d'exercices ..

4 2 Etude des indéfinis :

adjectifs et pronoms indéfinis.

Expliquer la notion d'indéfini

Faire construire des phrases en utilisant les adjectifs

et les pronoms indéfinis.

5 2 Etude des indéfinis ( suite )

Emploi des indéfinis.

Faire des exercices de fixation des indéfinis.

- exercices oraux et écrits.

6 2 Le gérondif : formation et

emploi du gérondif .

Expliquer la formation et l'emploi du gérondif.

Fixer l'emploi du gérondif par des exercices de

transformation .

Faire les exercices écrits du livre de l'élève et du

cahier d'exercices .

7 3 Voix active et voix passive :

Formation de la voix passive .

Expliquer la notion de :

sujet actif et sujet passif.

Expliquer la formation de la voix passive .

Faire des exercices de transformation :

Voix active voix passive et inversement .


قواعدالالمادة: شعبة اللغات )تخصص اللغة الفرنسية( السنة: الثالثة


8 3

La comparaison :

- Comparer des qualités.

- Comparer des quantités .

Entraîner les élèves a faire des comparaisons :

- Comparer des qualités.

adjectives ou adverbes.

- Comparer des quantités .

noms ou verbes.

Le tableau .


Le cahier d'exercices.

1 3 Emploi du verbe " devoir " +

infinitif .

Expliquer le sens de " devoir " .

Faire apprendre la conjugaison du verbe

" devoir " .

Faire construire des phrases avec le verbe

" devoir" .

Faire les exercices écrits du livre et du cahier

d'exercices .

12 4

Le subjonctif présent :

Formation et conjugaison .

Emploi du subjonctif .

Expliquer la notion de subjonctif .

Expliquer la formation du subjonctif et conjuguer les

verbes au subjonctif présent.

Faire construire des phrases avec des verbes au

subjonctif .

11 4

Les formes réfléchies .

L'expression du futur .

Expliquer la notion de " forme réfléchie" .

Fixer l'emploi des formes réfléchis par des exercices

oraux et écrits en utilisant :

- La forme pronominale .

- Les pronoms réfléchis .

Expliquer les différentes façon d'exprimer une action

au futur .


d'exercices .

12 4 Mêmes objectifs. Faire les exercices écrits du livre et du cahier.




13 5 Etude et emploi du plus – que –

parfait de l'indicatif.

Expliquer la notion de : " plus – que – parfait " .

Expliquer l'emploi du plus – que – parfait par des

exercices oraux et écrits.

Le tableau .



14 5 Emploi des pronoms relatifs

" qui – que – où – dont " .

Fixer l'emploi des pronoms relatifs par différents

exercices :

- Exercices de transformation .

- Construction de phrases avec des pronoms

relatifs , etc. ….


d'exercices .

15 Révision .

16 6 Emploi du discours indirect

dans un récit au passé .

Faire une révision de l'emploi du discours indirect au

présent .

Expliquer l'emploi du discours indirect dans un récit

au passé tout en remarquant la concordance des

temps .

17 6 Emploi du futur antérieur.

L'enchaînement des phrases .

Expliquer l'emploi d'une action antérieure a une autre

action future par des exemples concrets.

Présenter des modèles d'enchainement de phrases les

étudier avec la participation des élèves .

Faire les exercices écrits du livre et du cahier .

18 6 Mêmes objectifs. Faire les exercices écrits du livre et du cahier

d'exercices.




11 7 Etude et emploi du conditionnel

présent .

Expliquer la notion de conditionnel .

Expliquer la formation et l'emploi du conditionnel.

Le tableau .


Le cahier d'exercices .

22 7

Expression de l'hypothèse.

Parler des différentes sortes

d'hypothèses.

Définir une hypothèse .

Donner des exemples des différentes hypothèse :

- Hypothèse réalisée, certaine .

- Hypothèse incertaine .

- Hypothèse exprimant une généralité.

21 7 Localiser dans l'espace .

Définir la localisation dans l'espace.

Fixer l'emploi de la localisation dans l'espace par

des exercices oraux et écrits.


d'exercices.

22 8

Définir grammaticalement

" une proposition" :

- Proposition indépendante.

- Proposition principale et

Proposition subordonnée.

Expliquer , par des exemples concrets , la notion de

" proposition" dans une phrase.

Définir : proposition indépendante, proposition

principale et proposition subordonnée.

23 8 Exprimer la certitude et le

doute.

Définir : une certitude

un doute.

Faire construire des phrases en utilisant les

expression de certitude et les expression de doute.

24 8 Situer dans le temps .

Définir la situation dans le temps.

Démontrer les différentes façons de situer dans le

temps par des exemples.


d'exercices.




25 1 Etude et emploi des possessifs :

adjectifs et pronoms .

Faire une révision des adjectifs possessifs.

Faire des exercices de transformation en utilisant

les pronoms possessifs .

Le tableau .



26 1

Expression de la cause .

Les différentes façons

d'exprimer la cause.

Fixer l'emploi de la cause par des exercices

structuraux en utilisant les différents mots et les

différentes expressions exprimant la cause.

- Pourquoi ….. – parce que … etc.…….. .

27 1 Réviser l'emploi de la cause .

Faire des exercices oraux et écrits sur l'emploi de la

cause .


d'exercices .

28 12

Expression de l'opposition.

Les différentes façons

d'exprimer une opposition.

Expliquer la notion d'opposition.

Donner des exemples de l'expression de

l'opposition.

Faire construire des phrases exprimant l'opposition .

(voir livre de l'élève ) .

21 12

Les démonstratifs , emploi des

adjectifs et des pronoms

démonstratifs.

Faire des exercices oraux et écrits en utilisant les

démonstratifs.

Employer les pronoms démonstratifs pour éviter

une répétition.


d'exercices .

32 Révision .


مسميات الكتب املدرسية املقــــررة



تخصص اللغة العربية- اإلنجليزيةتخصص اللغة - تخصص اللغة الفرنسية-

مسميات الكتب المقررة على طالب السنة الثالثة بشعبة العلوم االجتماعية م 3141 – 3144هـ/ 4141 – 4141للعام الدراسي

مالحظات الشعبةالسنة/ عنوان الكتاب ر.م7

9

4

3 Aeaevcct a4c Aeaece AaeevaeG



7 31443141

1 31443141

2 31443141

70 31443141

77 31443141

79 31443141

74

73

79

76

77

العربية(مسميات الكتب المقررة على طالب السنة الثالثة بشعبة اللغات )تخصص اللغة م 3141 – 3144هـ/ 4141 – 4141للعام الدراسي

مالحظات السنة/ الشعبة عنوان الكتاب ر.م

7 31443141

9 31443141

4 31443141




7

1

2

70

77

79

74

73

79 31443141

76

مسميات الكتب المقررة على طالب السنة الثالثة بشعبة اللغات )تخصص اللغة اإلنجليزية( م 3141 – 3144هـ / 4141 – 4141للعــام الدراسي

مالحظات السنة/ الشعبة عنوان الكتاب ر.م1

2

3

4 31443141

5 31443141

6 31443141

Aeaevcct 4 svgeeGr Apeaeceedcreev

A O ear seee

8 Aeaevcct 4 svgeeGr Apeaeceedcreev

Skills Book (A)


Skills Book (B)

Aeaevcct 4 svgeeGr Apeaeceedcreev

sete seee


Teacher’s Book (A)


Teacher’s Book (B)

مسميات الكتب المقررة على طالب السنة الثالثة بشعبة اللغات )تخصص اللغة الفرنسية( م 3141 – 3144هـ / 4141 – 4141للعــام الدراسي

مالحظات السنة/ الشعبة عنوان الكتاب ر.م7

9

4

3 31443141

9 31443141

6 31443141

7

1

2

70

77

79

للسنة الثالثة الثانوي شعبة اللغات والعلوم الاجتماعية

Documents