ЧЕК ЛИСТА ЗА СЛЕДЕЊЕ

1

ЕВАЛУАЦИЈАСИНТЕЗА

АНАЛИЗАПРИМЕНА

СВАЌАЊЕПОЗНАВАЊЕ

УПАТСТВО ЗА ПОПОЛНУВАЊЕ НА ЧЕК- ЛИСТАТА

[Type text]

2

Оваа чек листа е направена за следење на знаењата и постигањата на учениците од III одделение. На страна 3 на чек листата се напишани имињата и презимињата од III на секој ученик посебно и редниот број во дневникот. Во самата чек листа се запишани само редните броеви во дневникот.Критериумите за секој предмет посебно и легендата за тоа што означуваат знаците за нивоата на знаење на учениците се напишани пред секоја чек листа одделно по различните предмети.Табелата ја пополнува Одделенскиот наставник ставајќи соодветен знак за нивото на знаење и постигање на секој ученик во согласност со овие критериуми, за секој предмет посебно.

УЧЕНИЦИ ОД III ОДДЕЛЕНИЕ ВО УЧЕБНАТА 2012-2013 ГОДИНА

[Type text]

3

ОДДЕЛЕНСКИ НАСТАВНИК: Маре Аризанова

Список на ученици од III a одд. по реден број на дневникот

1. Андреева Весна 8 Мишев марко

2. Асаноска пемба 9 Настова Ангела

3. Витанова Ангела 10 Стојановски Петар

4. Заеков Петар 11 Усеинов Илми

5. Комина Алмира 12 Усинова Ѓулбеар

6. Марков Филип 13 Филипов Филип

7. Мирчев Филип 14 Цветанов Стефан

Критериуми за оценување на постигањата на учениците –Легенда:

ПОМНЕЊЕ РАЗБИРАЊЕ ПРИМЕНУВАЊЕ(трансвер во учењето) АНАЛИЗА,СИНТЕЗА И ЕВАЛУАЦИЈА-ВРЕДНУВАЊЕ

- x * +

Македонски јазик

[Type text]

4

Почетно читање и пишување (латиница)

Јазик (граматика)Читање, литература и

лектираИзразување и творење

Медиумска култура

ПО

МН

ЕЊ

Е „

- “

-Препознава редослед на буквите во латинската азбука- Ги идентификува малите и големите печатни букви од латинското писмо- Правилно да ги пишува малите и големите ракописни букви од латинското писмо

- Правилно ги подредува зборовите во реченицата- Препознава збор и слог и глас како дел од зборот - Препознава интерпункциски знаци: точка, запирка, две точки, извичник и прашалник- Препознава сопствени именки, географски поими и празници и ги пишува со голема буква

- Чита правилно со кирилично и латинско писмо-Одговара на поставени прашања -Рецитира делови од песни- Препознава и разликува стих, строфа и рима - Воочува главен и спореден лик- Раскажува прочитан кус текст-Препознава поговорки и гатанки-Препознава лектирни дела и нивните автори

Во усното изразување и творење:-Учествува во разговор и го слуша соговорникот -Раскажува за настан и сопствено доживување - По набљудување опишува предмети, лица и настани -Прераскажува содржина на кус текст - Составува расказ по сопствено доживување - Препознава честитка, покана и разгледница Во писменото изразување и творење:-Пишува реченици со латинско писмо-Раскажува за настан и сопствено доживување -По набљудување опишува предмети, лица, слики и настани - Прераскажува содржина на кус текст -Составува расказ за сопствено доживување-Правилно применува интерпункциски знаци: точка, запирка, две точки, извичник и прашалник

- Прераскажува филм-Разликува радио и ТВ - емисија- Воочува радио, ТВ - емисија, филм и театарска претстава- Именува училишна и други библиотеки во местото на живеење

РА

ЗБ

ИР

АЊ

Е „

X “

Правилно да ги поврзува ракописните латински букви во зборови

- Препознава и применува придавки како зборови како зборови што стојат до именката и ја објаснуваат- Разликува и правилно ги пишува простите и редните броеви - Правилно ги пишува употребените зборови- Препознава општи и сопствени именки-Разликува и применува род и број кај именките - Разликува и применува глаголи како зборови кои означуваат работа, дејство и состојба - Разликува и применува реченици според значење и форма

-Чита правилно со кирилично и латинско писмо-Одговара на поставени прашања за прочитаниот текст-Воочува главен и спореден лик и нивни особини -Рецитира песни-Разликува поговорки и гатанки од другите видови текстови- Разликува проз и поезија -Одговара на поставени прашања за содржината на лектирното дело

Во усното изразување и творење:-Учествува во разговор, го слуша соговорникот и се вклучува во разговорот по дадена тема -Раскажува за настан и сопствено доживување со користење на содржински јасни реченици -Кусо известува за одреден настан-По набљудување опишува простор, слики и илустрации -Составува расказ за сопствено доживување според даден план - Разликува честитка, покана и разгледница и соодветната пригода за која истата се испраќа Во писменото изразување и творење:- Правилно препишува реченици од кирилично со латинско писмо, од латинско со кирилично и од латинско со латинско писмо-Раскажува за настан и сопствено доживување со користење на содржински јасни реченици -Кусо известува за одреден настан-По набљудување опишува простор, слики и илустрации -Составува расказ за сопствено доживување според даден план

-Разговара за содржина, време, место, настан и ликови во гледан филм, следена радио и ТВ - емисија и театарска претстава-Наоѓа соодветна книга во библиотека

[Type text]

5

ПР

ИМ

ЕН

УВ

АЊ

Е „

* “

-Чита реченици и текст напишан со латинско писмо- Применува големи и мали ракописни букви при пишување и препишување на реченици и текст со латинско писмо и правилно ги поврзува во зборови

-Применува општи и сопствени именки-Применува глаголи како зборови кои означуваат работа, дејство и состојба -Применува реченици според значење и форма

- Рецитира песни и кажува делови од текстови-Препознава и разликува: расказ, бајка, басна и драмски текст-Чита драмски текст со имитирање на говорот на ликовите во текстот -Воочува хронолошки редослед на настаните во текстот - Го објаснува насловот на текстот-Самостојно ја определува содржинската структура(план на текстот) - Применува поговорка како порака на текст -Ја открива тематско – идејната основа на лектирното дело

Во усното изразување и творење:-Раскажува за настан и сопствено доживување со користење на содржински јасни реченици и со прифатлива граматичка структура -При раскажувањето и прераскажувањето елементите од содржината (ликови, настани, објекти) ги искажува според хронолошки редослед Во писменото изразување и творење: -Раскажува за настан и сопствено доживување со користење на содржински јасни реченици и со прифатлива граматичка структура-При раскажувањето и прераскажувањето го запазува хронолошкиот редослед на настаните -Пишува и испраќа честитка, покана и разгледница во соодветна пригода

- Разговара за гледан филм, следена радио и ТВ - емисија и театарска претстава и извлекува соодветна порака- Наоѓа соодветна книга во библиотека и се служи со картотека -Чита детски печат и соодветни текстови од дневниот печат

АН

АЛ

ИЗ

А,С

ИН

ТЕ

ЗА

И В

РЕ

ДН

УВ

АЊ

Е „

- Чита текст напишан со латинско писмо и ја разбира содржината- Пишува и препишува реченици и текст со ракописни букви со латинско писмо запазувајќи ги правописните правила

-Применува придавки како зборови што ја објаснуваат именката-Препознава прости и редни броеви-Формулира реченици според значење и форма - Не употребува локализми во усното и писменото изразување - Правилно применува интерпункциски знаци: точка, запирка, две точки, извичник и прашалник -Разликува збор и слог и глас како дел од зборот

-Рецитира песни и кажува делови од текстови со почитување на интерпункциските знаци-Препознава и разликува рима во песната -Искажува личен став и дава критика за постапките на ликовите и настаните - Дебатира за прочитаното лектирно дело, ликовите и настаните во делото -Воочува причинско - последични врски меѓу елементите во содржината на текстот

Во усното изразување и творење:-Раскажува и прераскажува -Раскажувањето и прераскажувањето е во континуитет со елементи на оригиналност - Изведува драмски текст со избор на улога Во писменото изразување и творење:- Раскажува и прераскажува -Раскажувањето и прераскажувањето е во континуитет со елементи на оригиналност

-Чита прераскажува и пренесува кратки информации од детскиот и соодветни текстови од дневниот печат-Позајмува книги од училишна и градска библиотека

[Type text]

6

Математика

Собирање и одземање на броевите до 100

Форми во рамнината

Множење и делење на броевите до 100 МерењеРабота со податоци

ПО

МН

ЕЊ

Е „

- “

-Собира и одзема броеви до 20 -Чита и запишува броеви до 100 - Подредува броеви по големина - Собира и одзема десетки до 100 - Собира и одзема броеви до 100 во ред и колона(без премин) - Го знае значењето на заградите во задачите -Одредува вредност на едноставен броен израз - Запишува броен израз на едноставни текстуални задачи

-Ги препознава геометриските форми: права, точка, отсечка и искршена линија

- Ги препознава геометриските фигури правоаголник, квадрат и триаголник

-Ги препознава знаците ,, × ” и ,, : ” - Запишува производ и количник на два броја - Множи број со 0, 1 и дели со 1 - Ја препознава нулата како деленик - Усно и писмено ја репродуцира таблицата на множење и делење - Го знае значењето на заградите во задачите - Препознава цело, половина, четвртина и осмина од целото

-Знае што е должина, маса, време и волумен - Ги препознава основните мерни единици за должина (cm, dm, m), маса (kg), време (h, min), волумен (l) и пари (монети од 1, 2, 5, 10 и 50 денари и банкноти од 10, 50 и 100 денари);

Чита податоци, информации од табели, сликовити прикази и графикони

РА

ЗБ

ИР

АЊ

Е „

X “

-Одредува претходник и следбеник-Ги одредува парните и непарните броеви до 100-Собира и одзема броеви до 100 во ред и колона (до и од полна десетка)-Ја разбира примената на буква како непознат број во равенка-Одредува вредност на броен израз со загради-Запишува и решава броен израз на едноставни текстуални задачи

- Црта и означува права, точка и отсечка

- Го разбира формирањето на искршената линија

- Црта правоаголник, квадрат и триаголник со шаблон

- Го разбира множењето како собирање на еднакви собироци-Го разбира делењето како разделување на даден број на еднакви делови- Го разбира делењето на број сам со себе-Ги разбира термините множител и производ-Ги разбира термините деленик, делител и количник-Формира низи од природни броеви на производи на даден број-Ја разбира врската меѓу делењето и множењето-Одредува вредност на броен израз со загради- Разликува цело, половина, четвртина и осмина од целото

-Знае да мери должина, маса, време и волумен

-Ги разликува основните мерни единици за должина (cm, dm, m), маса (kg), време (h, min), волумен (l) и пари (монети од 1, 2, 5, 10 и 50 денари и банкноти од 10, 50 и 100 денари);

-Пополнува готови табели за претставување на податоците

- Интерпретира дадени податоци

[Type text]

7

ПР

ИМ

ЕН

УВ

АЊ

Е „

* “

-Применува редни броеви во практични примери-Претставува броеви на бројна полуправа-Запишува броеви од позициона во развиена форма и обратно-Собира и одзема броеви до 100 во ред и колона (со премин)-Одредува непознат собирок, намаленик и намалител во равенка-Го применува собирањето и одземањето во рамките на 100 во решавање на бројни изрази со две операции- Го применува собирањето и одземањето во рамките на 100 во решавање на текстуални задачи со две операции- Точно запишува броен израз на текстуални задачи со две операции

Мери и споредува должина на отсечки

-Црта, мери и пресметува должина на искршена линија

-Означува и именува страни и темиња на правоаголник, квадрат и триаголник

-Г-и применува термините множител и производ-Ги применува термините деленик, делител и количник-Одредува непознат множител, деленик и делител-Го применува табличното множење и делење во рамките на 100 во решавање на бројни изрази и текстуални задачи- Графички претставува и запишува половина, четвртина и осмина од целото со соодветни симболи (½, ¼ и ⅛)

-применува мерни инструменти при мерење: линијар, метар, вага со тегови, часовник и соодветни мерни единици

-претвора помали во поголеми единици мерки

-Составува листа на потребни податоци

-Прибраните податоци ги средува според дадено барање

АН

АЛ

ИЗ

А,С

ИН

ТЕ

ЗА

И В

РЕ

ДН

УВ

АЊ

Е „

+ “

-Врши проверка на собирањето и одземањето во равенка-Претставува и решава проблеми од секојдневниот живот-Применува и објаснува редослед на операции во израз-Ја воочува непроменливоста на збирот при промена на местата на собироците-Групира три и повеќе собироци-Ја објаснува врската меѓу операциите собирање и одземање-Проценува резултат при собирање и одземање и врши проверка-Точно запишува и решава броен израз на текстуални задачи со две операции и го објаснува

-Ги објаснува изучените геометриски форми со отворена и затворена искршена линија

-Ги именува, разликува и споредува соседните и спротивните страни на правоаголник, квадрат и триаголник

-Мери и споредува должини на страни на правоаголник, квадрат и триаголник

-Применува и објаснува редослед на операции во израз-Ја воочува непроменливоста на производот, независно од местото на множителите-Ја објаснува врската меѓу операциите множење и делење-Го дели целото на делови и одредува ½, ¼ и ⅛

-знаењата за мерните единици ги применува во проценување и мерење и решавање на проблемски ситуации

-Планира начин на прибирање на податоците

-Коментира различно претставување на еден ист податок

[Type text]

8

Запознавање со околината

Јас со другите и

другите со мене

Училиштето и знаењето

Односи во семејството Мојот роден крајЈа

истраж. прОдлики на

жив.средина

Орие. во вре. и про.

Сообраќај

ПО

МН

ЕЊ

Е „

- “

-осознава дека секоја година е повозрасен-спознава дека луѓето кои живеат и работат заедно стапуваат воодредени меѓусебни односи (љубов, почитување, грижа, доверба,пријателство, соработка, праведност)- ги препознава основните детски права

- осознава дека учењето е важно за лочниот развој- развива навики за почитување на заедничкиот распоред на активностите во паралелката- развива чувство на припадност кон своето училиште

- ја сфаќа улигата и значењето на семејството- спознава различни облици на семејни заедници-препознава родбински врски, соседи и пријатели-препознава простории во домот- препознава сопственост и приватност-препознава здрава храна- препознава вакцинирање како начин на заштита на здравјето- препознава некои детски заболувања- препознава пробор и средства за одрживање лична хигиен

- знае дека со секоја општина раководи градоначалник- знае и именува објекти од историското минато- знае поважни датуми од нашето минато-ги знае обележјата на Република Македонија- набројува културни традиции на татковината

- набројува карактеристики на почва, вода, воздух и светлина-разликува различни звуци

- го препознава изгледот на околината-препознава делови на растение- набројува шумски дрвја- набројува домашни и диви животни

-именува и определува главни страни на светот според сонцето- ги именува месеците во годината-стекнува поим за часот како мерка за времето

- препознава сообраќајни знаци во сообраѓајот

РА

ЗБ

ИР

АЊ

Е „

X “

-го разбира значењето на меѓусебното разбирање- разликува потреби и желби-разликува детски права

- знае дека треба да добие информации од повеќе извори- учествува во работата и задачите на одделенската заедница

ги разбира различните видови на заедничко живеење- разбира дека подмладокот во семејството се раѓа, негува, се развива- ја разбира улогата на членовите во семејството, на пријателите и соседите- ја разбира намената на просториите во домот- разбира што значи приватност и сопственост- го разбира значењето на здравата исхрана во зачувувањето на здравјето- го разбира значењето на вакцинирањето- разликува некои детски заболувања и нивно пренесување- го разбира значењето на одржување на лична хигиена

- ја именува општината и ги препознава поважните институции во неа- опишува поважни историски настани- ги почитува традицијата и културното наследство на својата заедница и другите заедници во својот крај

- опишува карактеристики на почва, вода, воздух и светлина- набројува различни извори на звуци

- го опишува изгледот на околината- разликува делови на растение- разликува видови растенија(шумски, ливадски и житни)- знае како се грижи човекот за домашните животни

- знае да се ориентира во просторот- ги знае народните имиња на месеците во годината

-ги почитува сообраќајните знаци во реална ситуација

[Type text]

9

ПР

ИМ

ЕН

УВ

АЊ

Е „

* “

- се спознава себеси, својот личен напредок и своите цели- ги почитува разликите (пол, етничка припадност, социјално потекло, надворешен изглед)-знае да се обрати до службите и луѓето кои помагаат да се остварати кои ги заштитуваат детските права

- осознава дека секој човек успешно учи на различен начин- одговорно ја чува училницата, ентериерот и се грижи за училишниот двор- придонесува за разубавување на училишниот простор

- ја осознава потребата од работење како услов за егзистенција на семејството-- ги почитува правилата на соживот и почитување со соседите и пријателите- правилно ги применува просториите во домот- објаснува што значи сопственост и приватност- користи разновидна храна- редовно се вакцинира- знае да се заштити од некои детски болести -одржува лична хигиена

- идентификува поважни објекти во општината во која живее- искажува патриотски чувства и чувства на припадност кон својата земја- набројува природни богатства на својата општина и татковина

- објаснува за особините на почвата, водата, воздухот и светлината- објаснува за настанување на звукот(природни и вештачки извори)

- разбира дека растението произведува семки од кои повторно се создаваат растенија- го знае значењето на шумските, ливадските и житните растенија- го знае значењето на домашните и дивите животни

- ги именува главните карактеристики на месеците и годишните времиња

- се прилагодува кон условите во сообраќајот

АН

АЛ

ИЗ

А,С

ИН

ТЕ

ЗА

И В

РЕ

ДН

УВ

АЊ

Е „

+ “

-развива самодоверба во своите способности и умеења-ги почитува и има доверба кон другите- ја објаснува улогата на службите за детски права

- применува различни техники на учење- учествува во донесувањето одлуки за работата на одделенската заедница- развива способности за тимска работа

- го објаснува значењето на работењето како услов за егзистенција на семејството- проценува родово стереотипни и нестереотипни занимања- го објаснува значењето на релациите во семејството, со соседите и пријателите- учествува во заштитата и грижата за својот дом-- ја почитува сопственоста и приватноста на другите- самостојно и го осмислува своето слободно време- го проценува и објаснува значењето на правилната исхрана, личната хигиена и вакцинирањето во одржување на здравјето.

- објаснува за значењето на поважните објекти во родниот крај- наведува придобивки од случувањата во минатото- го објаснува значењето на природните богатства за родниот крај

- набљудува, истражува, споредува и заклучува за активностите во врска со почвата, водата, воздухот и светлината

-објаснува некои сличности и разлики меѓу човекот, растенијата и животните- ја објаснува заемната поврзаност и зависност на растенијата, животните и човекот-објаснува која е користа од животните и растенијата икако истите да се заштитат

- го објаснува начинот на ориентација во просторот и начинот на мерење на времето

-проценува безбедна и небезбедна ситуација во сообраќајот

[Type text]

10

ЛИКОВНО OБРАЗОВАНИЕ

Цртање СликањеОбкилување во просторот ,

моделирање , градењеВизу.комуникации

и дизајн

ПО

МН

ЕЊ

Е „

-

“

- воочува и покажува различни линии по вид и интензитет-црта различни линии по карактер на едноставен цртеж

-препознава топли и ладни бои во непосредната околина и контрасти

- воочува контрасни бои во природата

- забележува во природата форми со едноставен и сложен волумен

- воочува карактеристики на волуменот-едноставен и сложен

-препознава корица за книга, постер, фотографија и илустрација

РА

ЗБ

ИР

АЊ

Е

„ X

“

- воочува контурни линии во прикажување на разни форми-воочува ритам во ликовното изразување и во просторот-идентификува внатрешен и надворешен простор, длабочина , блиску и далеку

- користи контраст на боите: зелено-црвено, жолто -виолетово портокалова -сина- применува ритам на светли и темни бои- компонира мали и големи форми

- комбинира и составува едноставни форми во посложена композиција-моделира и конструира едноставни волумени

-разликува корица за книга, постер, фотографија и илустрација

ПР

ИМ

ЕН

УВ

АЊ

Е „

* “

- применува разни видови линии во композиција-користи разни видови материјали и постапки за работа

- нанесува погуст и поредок слој на боја на сликарска подлога- комбинира ликовни техники при сликањето- препознава и разликува дела: оригинал и репродукција

-компонира две и повеќе фигури во една целина- комбинира и составува во ликовна целина материјали и делови кои ја промениле првобитната функција (амбалажа, отпаден материјал и сл.)-препознава скулптура

- користи ритам во дизајнот-открива елементи од народното творештво во дизајнот

АН

АЛ

ИЗ

А,С

ИН

ТЕ

ЗА

И - прикажува простор со

линија(блиску и далеку)- креативно применува статични и динамични линии и форми во цртеж- умешно користи перце и туш, дрвце и туш- прецизно претставува линија со правилна употреба на материјалите за цртање- воочува и вреднува статички и динамички линии и видови форми

- креативно слика со ахроматски бои-слободно ги изразува емоциите, мислењето и впечатоците од набљудувана слика

-претставува прсторни решенија на улица, населба, макета-моделира творби од глина

- стекнува основни сознанија за компјутерска графика-применува елементи од природата во декоративни цели

[Type text]

11

МУЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕПеење Музика и движење Слушање музика Свир.на ДМИ.

Основи на муз.писменост

Основи на ДМИТ

ПО

МН

ЕЊ

Е „

- “

♦ Правилно го држи телото при пеење♦ Препознава вокална интерпретација на детски глас♦ При пеење препознава ритам во песната♦ При пеење препознава динамика во песната♦ Идентификува песни за деца и народни песни♦ Знае дека песната има строфа - рефрен♦ Пее едноставни песни за деца

♦ Ги усогласува движењата со музичките карактеристики♦ Препознава движења од едноставни народни ора

♦ Идентификува вокална, инструментална и вокално- инструментална интерпретација♦ Идентификува интерпретација на детски, женски и машки глас♦ Идентификува интерпретација на детски, женски и машки хор♦ При слушање музика идентификува класична, народна и музика за деца♦ При слушање музика идентификува динамика во песната (тивко, силно)♦ Го идентификува карактерот на музиката: весела, тажна, брза, бавна♦ Идентификува композитор и композиција

♦ Покажува начин на свирење на ДМИ♦ Свири едноставни ритмички и мелодиски вежби со ДМИ

♦ Препознава виолински клуч, петтолиние, знак за нота♦ Пишува виолински клуч и симболи на нотите од основната скала сол и ми на соодветното место во петтолинието

♦ Учествува во музички игри

РА

ЗБ

ИР

АЊ

Е „

X “ ♦ При пеење препознава

ритам во песната 1:1, 1:2 и 2:1♦ Ги пее и тактира тоновите сол1 и ми1 (во траење на половини и четвртини)

♦ Изведува движења со музичките карактеристики♦ Го запазува ритамот при изведувањето на музичките игри♦ Изведува едноставни народни ора

♦ Разликува и именува вокална, инструментална и вокално- инструментална интерпретација♦ Разликува и именува интерпретација на детски, женски и машки глас♦ Разликува и именува интерпретација на детски, женски и машки хор♦ При слушање музика препознава темпо и динамика во песната (забавување и забрзување на темпото и намалување и зголемување на динамиката)♦ Разликува класична, народна и музика за деца♦ Идентификува весела, тажна, брза, бавна композиција♦ Идентификува композиции и нивните автори

♦ Објаснува начин на изведба на различни ДМИ

♦ Ги разликува нотите од основната скала сол и ми на петтолинието во едноставни мелодиски вежби

♦ Музиката ја изразува со движења на своето тело

ПР

ИМ

ЕН

УВ

АЊ

Е „

♦ Пее со правилна примена на ритам и динамика♦ Пее индивидуално, групно и колективно без и со придружба и има елементи на изразно и култивирано пеење

♦ Изведува музичко-ритмички чекорења♦ Изведува народни ора со соодветен ритам и движење♦ Изведува движења според однапред утврдена кореографија

♦ Идентификува звуци на одредени музички инструменти♦ Разликува весела, тажна, брза, бавна композиција♦ Препознава автор на слушана композиција

♦ Користи различни ДМИ во вежбите♦ Демонстрира правилно свирење на ДМИ

♦ Применува виолински клуч, петтолиние, знак за нота♦ Ги чита и изведува со тактирање нотите од основната скала сол и ми

♦ Применува глас, свирење и движење во музичките игри

♦ Пее елементарни мелодиски вежби и песни по ноти со тактирање♦ Пее со правилен пејачки став (држење на телото, правилно пејачко дишење, јасна дикција)♦ Изразно и култивирано пее индивидуално и групно без и со придружба♦ Пее со различно темпо и динамика неколку детски и народни песни

♦ Учествува во елементарни музички драматизации со соодветен ритам и движење♦ Танцува и изведува музички игри применувајќи елементи по сопствена кореографија

♦ Разликува изразни елементи во музиката: ритам, темпо, динамика♦ Разликува одредени музички инструменти♦ Разликува соло и хорско пеење

♦ Свири на ДМИ индивидуално и групно кратки ритмички и мелодиски мотиви♦ Истовремено свири на ДМИ и пее

♦ Пее едноставни вежби напишани со нотите од основната скала сол и ми♦ На петтолиние пишува виолински клуч и нотите од основната скала сол и ми

♦ Создава сопствена кореографија со движења на своето тело♦ Креативно ја изразува мелодијата со глас, свирење и сопствени движења во музичките игри

[Type text]

12

ФИЗИЧКО И ЗДРАВСТВЕНО ОДРАЗОВАНИЕВеж. за орга.. постав. и дв.

Вежби за оформ. на телото и движењата

Основи на атлетиката Осн. на гим. ИгриП

ОМ

НЕ

ЊЕ

„ -

“

v усовршување на поставувањето и движењето по дадена команда

v Изведува со помош комплекс вежби за развој на големите групи мускули на вратот, рамениот појас и рацете, за трупот, карлицата и нозете

v познава техника на правилно одењеv познава техника на правилно трчаањеv познава темпо на одење и трчање(бавно, брзо, умерено)v познава техника на скок во далечина од место и со затрчување во височина и далечинаv познава техника на тркалање по надолжната оска на телотоv знае основни елементи на додавање и фаќање топкаv знае основни елементи на фрлање топка во целиv изведува основни движења на игри во место, во движење и дама

v препознава разбој, греда, рипстоли и шведска клупаv познава техника на тркалање по надолжната оскаv познава техника на клацкање на грб и на стомакv познава техника на разни видови лазење (со провлекување)v познава техника на колут напредv познава техника на правилно дигање и носење

препознава правила на игра

РА

ЗБ

ИР

АЊ

Е „

X “

v развивање способност за движење во сите правци

v Изведува самостојно комплекси вежби за развој на големите групи мускули на вратот, рамениот појас и рацете, за трупот, карлицата и нозете

v правилно одиv правилно трчаv правилно оди и трча со различно темпоv изведува скок во далечина од место и со затрчување во височина и далечинаv правилно се тркала по надолжната оска на телотоv додава и фаќа топкаv фрла топче во одредена целv разбира правила на игра во место, во движење и дама

v знае основни елементи на вежбите на разбој(висови)v знае да оди по ниска гредаv знае основни елементи на колут напредv знае да се тркала по надолжната оскаv знае да дига и носиv знае да лази со провлекивање и се клацкање

v правилно реагира со брзина ,снаодливост, издржливост, правилна и навремена реакција, еластичност и др.

ПР

ИМ

ЕН

УВ

АЊ

Е „

* “

v координирано и симетрично поставување во колона, редица и движењеv движење во колона и редица

v изведува и демонстрира комплекси вежби за развој на големите групи мускули на вратот, рамениот појас и рацете, за трупот, карлицата и нозете

v правилно оди во определени насокиv правилно трча во определени насокиv изведува скок во далечина од место и со затрчување во височина и далечинаv правилно го применува тркалањето во игритеv додава и фаќа топка помеѓу двајцаv прецизно фрла топка во целv применува правила на игра во место, во движење и дама

v изведува вежби со помош на ниски гимнастички справи:разбој, греда, рипстолиv изведува колут напред со помошv изведува со помош тркалање,клацкалка и тркалање со провлекување

игра во сообразност на ритамот на музиката

v позитивни емоционални доживувања при моторичките активности

v изведува и демонстрира комплекси вежби за развој на големите групи мускули на вратот, рамениот појас и рацете, за трупот, карлицата и нозете со посложена содржина и интензитет

v правилно оди во определени насоки и со различен интензитетv правилно трча во определени насоки и со различен интензитетv демонстрира скок во далечина од место и со затрчување во височина и и далечинаv во игри применува додавање, фаќање и фрлање топчеv правилно игра со почитување и примена на правила на игра во место, во движење и дама

v изведува вежби на ниски гимнастички справи:разбој, греда, рипстолиv изведува колут напредv изведува тркалање,клацкалка и тркалање со провлекување

v помага, соработува, комуницира и дисциплинирано реализира поставени задачиго контролира однесувањето и емоциите во натпреварите и како учесник-натпреварувач и како навивач

[Type text]

13

Македонски јазик

СЕПТЕМВРИ

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

1. Усно изразување: Еден момент од летниот распуст2. Писмено изразување: Еден момент од летниот распуст3. Интерпретација на песната: Македонија4. Рецитирање на песната5. Македонската азбука – Кирилица6. Интерпретација на текстот: Весна и Месечината7. Содржинска анализа на текстот8. Вежби во раскажување9. Правилно читање на зборчињата се и се`

10. Интерпретација на текстoт: План11. Вежби во читање12. Истражување: Мојот дневен план13. Јазик: Гласови, зборови, реченици14. Активности во р.л.15. Интерпретација на песната: Септември е волшебник16. Стих, строфа, поетска слика17. Рецитирање на песната18. Интерпретација на текстот: Златно срце19. Ликови и нивни особини20. Писмено раскажување на текстот21. Јазик: Расказни реченици22. Испреместени букви23. Медиумска култура: Интерпретација на текстот – Интернет24. Пребарување на Интернет – работа во групи

[Type text]

14

ОКТОМВРИ

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.1. Гласно читање на текстот: Јаболко2. Содржинска анализа на текстот3. Прераскажување на текстот4. Драматизација на текстот со правилна артикулација на

глсовите5. Опишување овошен плод 6. Изразно читање на текстот: Мама и Билјана7. Определување тема, време и место на настан8. Игра: Дијалог меѓу лица9. Писмено раскажување на текстот

10. Јазик: Зборовите се составени од слогови11. Граматичка вежба : Делење зборови на слогови12. Интерпретација на песната: Песна за книгата13. Рецитирање на песната14. Читање во себе: Библиотека15. Игра: Моето однесување во библиотека16. Интерпретација на песната: Есенски лист17. Стих, строфа и римувани зборови18. Лектира19. Лектира20. Изразно читање на текстот по делови: Мајчината солза21. Содржинска анализа22. Прераскажување на текстот по групи21. Раскажување по доживеан настан – воочување разлика меѓу

раскажување и прераскажување – Есенска прошетка 22. Интерпретација на текстот: Две мечиња23. Работа во групи: Да научиме повеке за мечињата - Користење

други извори на знаење

[Type text]

15

НОЕМВРИ

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.1. Јазик: Прашални реченици2. Интерпретација на текстот: Самотниот штрк3. Одредување делови на текстот, главни мисли и порака на

писателот4. Повторување: Расказни и прашални реченици 5. Интерпретација на текстот: Јаболкницата и штурецот6. Раскажување од различни стојалишта 7. Решавањсе ребуси8. Интерпретација на текстот: Умната верверичка 9. Содржинска анализа на текстот

10. Јазик: Извични реченици11. Синоними: Измислување нови зборови за верверичка 12. Интерпретациа на текстот: Последниот лист13. Самостојно определување содржинска структура на

текстот14. Раскажување по видување: Мојот последен лист 15. Лектира: 16. Лектира 17. Интерпретација на басната: Неблагодарната свиња18. Ликовите во басната19. Медиумска култура: Радио, радио, радио20 Драмско читање со имитирање на говор: Животните

бараат зимска облека21 Содржинска анализа на текстот22 Драмска игра со изразно кажување на текстот23 Интерпретација на песната : Снегулки24 Раскажување: Една игра на снег

[Type text]

16

ДЕКЕМВРИ

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.1. Рецитирање на песната2. Интерпретација на текстот: Врне снег3. Воочување разлики меѓу текст и римуван текст4. Значењето на пораката на текстот5. Јазик: Општи именки6. Интерпретација на текстот. Птицата не се врати7. Содржинска анализа на текстот8. Осмислување крај на текст по даден почеток9. Народните поговорки како народни мудрости

10. Инте.на текстот: Малиот волшебник и снегулките 11. Содржинска анализа на текстот12. Пишување состав по фантазија: Кога би бил волшебник13. Пишување новогодишна честитки14. Драмска игра: Зошто смреката и зиме е зелена15. Раскажувачот како лик во драмскиот текст17. Драматизација на текстот18 Уредувам страница: Зимски радости (р.л.)19. Повторување: Род и број кај именките20. Драмски театар: Го видов Дедо Мраз21. Слободна драматизација на текстот22. Медиумска култура: Театарска претстава 23 Интерпретација на текстот: Еленот на Дедо Мраз24 Содржинска анализа на тесктот25. Раскажување: Мојата најголема желба26 Интерпретација на текстот: Нова година

[Type text]

17

ЈАНУАР

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.1. Писмено раскажување: Како ја доживеав Новата година2. Семејни традиционални празници: Божиќ во мојот дом3. Учиме латиница – редот на буквите во азбуката4. Македонска латиница – Печатни букви5. Исти букви: Аа, Оо ,Кк, Јј

Буквите: Mm, Nn, Tt6. Вежби во пишување со изучените букви7. Буквите Ss, Šš и Tt8. Вежби во читање9. Буквите: Bb, Dd, Uu, Rr

10. Вежби во читање: Dedo e umetnik11. Буквите: Pp, Gg, Ll, Vv12. Вежби во читање: Najdobar podarok

МАРТ

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.1. Diktat – pisuvanje zborovi2. Интерпретација на текстот: Maceto Cica3. Ракописните букви Ss, Šš, Kk4. Вежби во пишување5. Читање на текстот: Srnata Krotka6. Диктат 7. Ракописните букви: Pp, Uu, Vv8. Читање на текстот: Avtobusot na Petre

[Type text]

ФЕВРУАР

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.1. Прашувам и одговарам за содржината од текстот2. Буквите: Zz, Žž, Cc, Čč 3. Читање на текстот: Čovekot so golemo srce 4. Вежби во пишување5. Интерпретација на текстот: Jasikata I brezata6. Вежби во читање7. Буквите: Lj lj,Nj nj,Dz dz, Dž dž8. Интерпретација на текстот: Tazni bukvi9. Вежба: Koj što saka10 Интерпретација на песната: Koj što znae 11. Буквите: Gg, Kk, Ff, Hh12. Интерпретација на текстот: Raskaz za muzejot13. Интерпретација на песната: Sonce14. Вежби во читање15. Mojot crtež sonce16. Интерпретација на текстот: Štrkot I žabata17. Драмска игра – читање по улоги18. Приказна по дадени слики (р.л.)19. Интерпретација на текстот: Kunata I senicata20. Вежби во читање21 Писмено одговарање на прашања од текстот22 Латиница – Ракописните букви: Аа, Оо, Ее и Јј23 Ракописните букви: Mm, Nn, Bb,24 Интерпретација на текстот: Maja25 Ракописните букви:Ii, Tt, Ff

18

9. Вежби во пишување10. Вежби во читање11. Ракописните букви: Zz, Žž, Kk12. Читање на текстот: Šturčeto Kemančo13. Интерпретација на текстот: Мајчина насмевка14. Содржинска анализа на текстот15. Прераскажување на текстот16. Писмено изразување: За празникот на мама17. Јазик: Глаголи18. Активности во р.л.19. Екологија: На риболов – раскажуваме за чиста

природа20. Интерпретација на текстот: Каде е пролетта21. Содржинска анализа на текстот22. Писмено изразување: Составување реченици по

дадени зборови23. Јазик: Род и број кај именките24 Лектира25 Лектира

[Type text]

АПРИЛ

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.1. Драмска игра: Априли-ли-ли2. Содржинска анализа на текстот3. Драматизација на текстот

4.Усно изразување: Составување и пишување приказна по слики

5. Активности во р.л.6. Изразно читање на текстот: Нешто му се случи на Томи7. Јазик: Потврдни и одречни реченици8. Повторување : Што научив за речениците9. Читање на текстот: Šturčeto Kemančo10. Препишување на текстот со ракописни букви11. Ракописните букви: Gg, Ll, Ljlj12. Читање на текстот: Ljupka I Ljupčo13. Ракописните букви: Dd, Gg, Dz dz,14. Читање на текстот: Dedo Dime I baba Gurga15. Диктат: Прашувам и одговарам16. Читање на текстот: Perduvče od ptica17. Препишување на текстот – Замена слики со зборови18. Ракописните букви: Hh, Nj nj, Dz dz19. Читање на текстот: Gostite od Njujork20. Препишување од латиница на кирилица21. Прочитај и дополни: Se što raste22. Пишување прашања за текстот

19

ЈУНИ

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.1. Прераскажување на текстот2. Писмено опишување по даден план: Мојата прва средба со брезата3. Интерпретација на песната : Патување во Охрид4. Рецитирање на песната5. Јазик: Сопствени именки6. Наставно ливче по граматика7. Писмено изразување на тема по сопствен избор: Моите летни желби

[Type text]

МАЈ

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.1. Читање и препишување на песната: Спикер 2. Изразно читање на текстот:Бајка за ѕзвездите3. Писмено одговарање на прашања за содржината на текстот4. Интерпретација на текстот:Бродови од хартија5. Изработка на брод од хартија и пишуање порака6. Читање и препишување на песната: Знаеš ли, знаеš ли7. Автодиктат на песната8. Медиумска култура: Разговор по телефон9. Интерпретација на народната приказна: Бељата е во торбата

10. Јазик: Интерпукциски знаци и видови реченици11 За делото на просветителите : Св. Кирил и св. Методиј12. Ти раскажавум бајка: Бајка за Месечината13. Анализа на бајката14. Јазик: Збороредот во реченицата15. Интерпретација на приказната: Најубавото16. Содржинска анализа на приказната17. „Плодови” од учењето18. Медиумска култура: Телевизија и цртани филмови 19. Интерпретација на басната: Еленот на езеро20 Прераскажување на басната21 Интерпретација на песната : Ајде да патуваме22 Разговор за песната23 Јазик: Броеви24 Интерпретација на песната : Ливадата во пролет25 Јазик: Придавки26 Изразно читање на текстот: Бреза27 Содржинска анализа на текстот

20

Математика:

СЕПТЕМВРИ-16Собирање и одземање на бр.до 20 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

1. Броево од 0 до 20 – предходник, следбеник, меѓу2. Парни и непарни броеви до 203. Единици и десетки. Едноцифрен и двоцифрен број4. Собирање и одземање до 20 без премин5. Собирање и одземање до 20 со премин6. Текстуални задачи од собирање и одземање до 20

Формирање, читање и споредување на броевите до 100;7. Броиме по 10 до 100 – разликување десетка од единица 8. Читање и пишување на броевите од 20 до 100 - броеви кои ги

сочинуваат десетките9. Читање и запишување на двоцифрени броеви10. Броевите од 1 до 100 – формирање на низа11. Споредување броеви до 10012. Редни броеви до 10013. Парни и непарни броеви до 100

Собирање и одземање на десетки14. Собирање на цели десетки до 100: 20 + 1015. Одземање на цели десетки до 100: 80 - 3016. Вежби во собирање и одземање на цели десетки

ОКТОМВРИ-14

[Type text]

21

17. Вежби во собирање и одземање на цели десеткиСобирање на двоцифрен и едноцифрен број; Одземање на

едноцифрен од двоцифрен број18. Собирање на десетки и единици без премин: 19. 30 +720. Собирање на двоцифрен со едноцифрен број без премин: 25 + 421. Одземање на едноцифрен од двоцифрен број : 25 - 522. Одземање на едноцифрен од двоцифрен број без премин: 26 - 423. Собирање на двоцифрен и едноцифрен број со дополнување до полна

десетка: 26 + 424. Собирање на двоцифрен и едноцифрен број со дополнување до полна

десетка: 26 + 4 - утврдување25. Одземање на едноцифрен број од полна десетка: 30 - 826. Одземање на едноцифрен број од полна десетка: 30 – 8 - утврдување27. Вежби за собирање и одземање : 26 + 4; 30 - 8 28. Собирање двоцифрен и едноцифрен број со премин: 18 + 629. Собирање двоцифрен и едноцифрен број со премин: 18 + 6 -

утврдување30. Одземање на едноцифрен од двоцифрен број со премин:21 - 8

НОЕМВРИ-17Собирање и одземање на двоцифрени броеви до 100

31. Собирање двоцифрени броеви до 100 Д со Д и Е со Е: 15 + 1432. Собирање двоцифрени броеви до 100 Д со Д и Е со Е: 19 + 14 -

повторување33. Одземање двоцифрени броеви до 100: 34 - 2434. Одземање двоцифрени броеви до 100: 40 – 14 35. Збир еднаков на 100: 72 + 2836. Одземање од 100: 100 - 2437. Собирање на броеви во ред и колона

Работа со податоци38. Запознавање со начинот на прибирање на податоци стр.4239. Запознавање со начинот на прибирање на податоци – повторување

стр. 43Собирање и одземање на двоцифрени броеви до 100

40. Собирање броеви до 100 - повторување

[Type text]

22

41. Одземање броеви до 100 - повторување42. Собирање и одземање броеви до 100 - повторување43. Претходник и следбеник на броевите до 10044. Пресметување бројни изрази со загради со употреба на термините:

збир – собироци, разлика – намаленик и намалител45. Пресметување бројни изрази - повторување46. Решавање на равенка 47. Решавање на равенка - повторување

ДЕКЕМВРИ-1748. Ги заменуваме местата на собироците. Комутативност при

собирањето49. Задачи зададени со зборови – текстуални задачи50. Задачи зададени со зборови – текстуални задачи - повторување51. Составуваме задачи52. Составуваме задачи - повторување53. Работа со податоци54. Собирање и средување податоци стр. 6055. Класифицирање на прибраните податоци стр. 6156. Провери го своето знаење

Мерење - време57. Поим за час и минута58. Читање време од часовник - у59. Деценија и век60. Проценување изминато време во часови и минути

Форми во рамнината61.62. Права. Точка. Отсечка63. Цртање и означување на права, полуправа и отсечка - утврдување64. Мерење и споредување отсечки во должина

Должина65. Метар66. Дециметар

ЈАНУАР-867. Сантиметар

[Type text]

23

68. Решавање на задачи со претворање на единици мерки за должинаИскршена линија

69. Искршена линија отворена и затворена70. Цртање отворена и затворена искршени линии -у71. Мерење и пресметување на должини на искршени линии72. Мерење и пресметување на должини на искршени линии -у73. Триаголник - поим74. Темиња и страни кај триаголникот

ФЕБРУАР-1675. Квадрат - поим76. Квадрат – одредување на темиња и страни77. Правоаголник – темиња и страни78. Соседни и спротивни страни 79. Мерење и споредување на страните80. Провери го своето знаење

Поим за множење81. Збирови со еднакви собироци82. Пресметување производи пресметувајќи збирови83. Производ. Множител84. Множителите ги заменуваат местата

Множење со 2, 3 и 485. Множење со бројот 286. Промена на местата на множителите87. Текстуални задачи – множење со 2 - у88. Множење со 389. Решавање задачи со бројот 3 - у90. Текстуални задачи – множење со 3 - у

МАРТ-1591. Множење со 492. Текстуални задачи – множење со 4 -у93. Текстуални задачи – множење со 4 -у94. Множење со 195. Бројот 0 во множењето

[Type text]

24

96. Повторување: множење со 0, 1, 2, 3 и 497. Повторување: множење со 0, 1, 2, 3 и 4

Поим за делење98. Делење – поим99. Симболичко запишување на делењето преку цртеж -у100. Термини: деленик, делител и количник101. Врска меѓу делењето и множењето102. Делење со 2103. Делење со 3104. Делење со 4105. Делење со 3 и со 4 - у

АПРИЛ-18106. Пишувамње на загради при множење107. Групирање на множителите108. Изоставување на загради при множење109. Редослед на изведување на операциите 110. Множење на збир111. Множење со разлика112. Текстуални задачи - у

Работа со податоци113. Читање податоци од дадени табели стр. 116114. Дополнување на табели со прибрани податоци стр. 117115. Задачи поврзани со прибраните податоци стр. 118116. Конструирање табели стр.119117. Делење број сам со себе. Делење со 1

Делење на број сам со себе и делење со 1118. Нулата како деленик119. Составуваме задачи120. Провери го своето знаење - у

Множење и делењена броевите од 5 до 10121. Множење и делење со бројот 5122. Множење и делење со бројот 5 – у123. Множење и делење со бројот 6

МАЈ-16

[Type text]

25

124. Множење и делење со бројот 6 – у125. Множење и делење со бројот 7126. Множење и делење со бројот 7- у127. Множење и делење со бројот 8128. Множење и делење со бројот 8 - у129. Множење и делење со бројот 9130. Множење и делење со бројот 9 - у131. Множење и делење со бројот 10132. Множење и делење со бројот 10 - у133. Задачи зададени со зборови – у

Мерење134. Малку економија – именување и препознавање на монети и

банкноти135. Мериме маса – поим за килограм ( мерење на вага и споредување

различни маси во кг.)136. Проценка маса на тела и проверка со мерење

Мериме течност137. Мериме течност – мерки за течност – литар138. Текстуални задачи со литар – у

Множење и делење на броевите од 5до 10139. Составуваме задачи

ЈУНИ-5140. Одредување непознат множител141. Одредување на непознат деленик и непознат делител142. Дропки- Цело. Една половина и една четвртина143. Една осмина од цело

144. Провери го своето знаење- Контролен тест

[Type text]

26

КРИТЕРИУМИ ЗА СЛЕДЕЊЕ НА ЗНАЕЊАТА И ПОСТИГАЊАТА НА УЧЕНИЦИТЕ ПОЗапознавање на околината

Ученикот/ученичката: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 38. 49. 10. 11. 12. 13. 14.СЕПТЕМВРИ

1. Јас и другите и другите со мене.2. Знам и можам повеќе.3. Соработка и другарство.4. Повторување.5. Почитување.6. Моите права.7. Моите должности.8. Работни вежби за своите права и должности9. Повторување на темата.10. Контролна задача.11. Училиштето и знаењето.12. Одделенска заедница.

ОКТОМВРИ13. Тимови14. Училница15. Уредување на училницата16. Училишен двор.17. Уредување на училишниот двор.

[Type text]

27

18. Работа во училишниот двор.19. Повторување на темата.20. Контролна задача.21. Моето потесно семејство - брак и раѓање22. Предци и потомци23. Заедничко живеење – професии на моите родители.24. Роднини

НОЕМВРИ25. Соседи и пријатели26. Каде живеам – куќа, стан

Ученикот/ученичката: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 38. 49. 10. 11. 12. 13. 14.27. Простории во домот28. Грижа за домот и опасности.29. Моето слободно време – активности, хоби.30. Здрава храна.31. Работилница за здрава храна32. Грижа за здравјето – лекар, стоматолог, амбуланта.33. Контролна задача.

34. Мојот роден крај.

35. Општина

36. Историја – минато

ДЕКЕМВРИ

37. Спомениците сведочат за историјата и минатото.

38. Повторување.

39. Традиција.

40. Монети.

41. Државни симболи.

42. Убавина на родниот крај.

43. Повторување на темата.

44. Контролна задача.

45. Почвата во мојата околина.

[Type text]

28

46. Својства на почвата.

47. Слоеви на почвата.

48. Почва – слоевитост, својства – истражување.

ЈАНУАР

49. Почва – повторување

50. Водата во природата.

51. Користење на водата.

52. Вода практични вежби

ФЕВРУАР

53. Воздух.

54. Движење на воздухот – ветер

55. Воздухот како важен фактор – истражување.

56. Воздух – проверување преку вежби.

Ученикот/ученичката: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 38. 49. 10. 11. 12. 13. 14.57. Светлина.

58. Изгревање и заоѓање на сонцето.

59. Делови во денот – вежба.

60. Звуците околу нас.

61. Видови звуци – вежба работилница.

62. Ја истражувам природата – тематско повторување

63. Ориентација во просторот и времето – главни страни на светот.

64. Се ориентираме во просторот со помош на природни објекти.МАРТ

65. Нашиот компас – практична вежба.

66. Месеци во годината.

67. Месеци – табела.

68. Календар.

69. Активности за времето.

[Type text]

29

70. Часовник.

71. Мојот и сончевиот часовник – истражување.

72. Проверување на постигнувањата од оваа тема.

73. Сообраќај во околината – набљудување.

74. Ученикот и сообраќајот во околината.

75. Небезбедно и безбедно однесување.

76. Сообраќајни знаци.

АПРИЛ

77. Ние и знаците – игра со знаци.

78. Пред крстосница.

79. Видови сообраќај.

80. Сувоземен сообраќај.

81. Сообраќајот во мојот крај – истражување.

82. Воден сообраќај.

83. Воздушен сообраќај.

84. Видови сообраќај – повторување.

85. Култура во сообраќајот.

Ученикот/ученичката: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 38. 49. 10. 11. 12. 13. 14.86. Што знам за сообраќајот – контролна задача.

87. Мојата околина.

88. Мојата околина.

89. Живиот свет околу мене.

МАЈ

90. Ланец на исхрана – зависност

91. Растенија во мојата околина.

92. Практични активности со растенија

93. Делови на растенијата.

94. Дали сите растенија имаат исти делови – истражување.

95. Растенија на ливада.

[Type text]

30

96. Нашата збирка на лековити растенија – мал хербариум.

97. Растенија на нива.

98. Од зрно до леб – формирање сликовница со опис.

99. Шумски дрвја.

100. Како да ги заштитиме шумите? – љубопитсво.

101. Растенијата и нивната корист – истражување.

ЈУНИ

102. Повторување.

103. Домашни животни и домашни птици.

104. Диви животни и диви птици.

105. Сличности меѓу човекот, растенијата и животните.

106. Разлики меѓу човекот, растенијата и животните.

107. Ајде да го провериме нашето знаење од темата.

108. Контролна задача.

Музичко образование


1. Училишен звон – обработка на песна2. Химна на Р. Македонија - слушање музика3. Развивање на чувство за ритам – основи на музичката писменост4. Музичко – ритмичко чекорење на одреден марш5. Музичка игра - обработка6. Есен – обработка на песна7. Танцување – обработка на одредена кореографија (валс) на песната,,

[Type text]

31

Есен”8. Совладување на ритмичките движења на поставената кореографија

ОКТОМВРИ9. Земјо македонска – слушање музика10. Поставување на одредена кореографија на песната ,,Земјо македонска”11. Совладување на ритмичките движења и чекорења на поставената

кореографија12. Спомен чешма – обработка на песна13. Татковино наша – слушање музика14. Претставување на различни тонски височини – тонови(до, фа и ре)15. Пеење на вежби и песни запишани со симболи (Училишен ѕвон)

НОЕМВРИ16. Свирење на ДМИ – вежби на иста и различна висина

(запишани со симбили)17. Свирење на ДМИ – совладување на вежбите и техниката на свирење18. Слон – слушање музика19. Слон – слушање музика и движење, ликовно или пак литературно

изразување20. Збогум, збогум ластовичке – обработка на песна21. Збогум, збогум ластовичке – музика и игра (драматизација и движење)22. Совладување на музичка игра23. Роденден – слушање музика

ДЕКЕМВРИ24. Детско музичко изразување и творење (твориме, пееме,свириме)

25. Првото лизгање – обработка на песна

26. Марш на џуџињата – слушање музика

27. Марш на џуџињата – марширање, потскокнување (слободно музичко изразување)

28. Народно оро – слушање музика

29. Музичка игра – поставување на одредена кореографија на народното оро

30. Совладување на движењата и чекорите на народното оро

[Type text]

32

31. Мојата елка – обработка на песна со пригодни симболи

ЈАНУАР

32. Слушање музика по избор на наставникот и учениците

33. Пеење песни по избор на наставникот и учениците со придружба на ДМИ

34. Танцување – обработка на одредена кореографија насоодветна музичка творба

35. Совладување на поставената кореографија

ФЕВРУАР

36. Разработка на различни ритмички траења со говорен ритам на иста и различна висина (вежби со пригодни симболи)

37. Мачорот Станко – слушање музика

38. Мачорот Станко – музичка игра (драматизација и движење)

39. Совладување на музичката игра

40. Детско музичко изразување (твориме, пееме, свириме)

41. Првото цвеќе – обработка на песна

42. Обработка на народно оро (правото во седум осмински такт)

43. Совладување на чекорите и движењата на поставеното народно оро

МАРТ

44. Разработка на еднакви ритмички траења на иста и различна висина 1:1, 1:2, 2:1 (вежби со пригодни симболи)

45. Совладување на ритмичките траења (пеење и свирење)

46. Мајка – обработка на песна

47. Мајка – пеење и свирење со придружба на ДМИ

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

48. Пролетна песна – обработка на песна

49. Лет на бумбарот – слушање музика

50. Лет на бумбарот – ликовно и литературно изразување

51. Овчарче мило премило – обработка на песна

АПРИЛ

52. Танцување кореографија од музичка традиција по избор на наставникот

[Type text]

33

53. Совладување на поставената кореографуја

54. Садила Тимка босилок – обработка на песна

55. Развивање на чувство за ритам и интонација на иста и различна висина (вежби запишани со пригодни симболи)

56. Совладување на вежбите со свирење на ДМИ

57. Музика и движење – танцување (валс) поставување на кореографија на одредена музика по избор на наставникот

58. Совладување на чекорите и движењата на играта (валс)

59. Први Мај – обработка на песна

МАЈ

60. Птичка – слушање музика

61. Твориме, пееме , свириме (вежби на иста и различна висина запишани со симболи)

62. Коњче – обработка на песна

63. Компаративно графичко претставување на ритамот и музичките писмени знаци - НОТИ

64. Музичко – ритмички вежби запишани со ноти

65. Основи на музичката писменост – петолиние и виолински сол или (Г) клуч

66. Тонови сол и ми и мелодиски вежби запишани со ноти

67. Мајско авионче – слушање музика

ЈУНИ

68. Цреша – обработка на песна

69. Пеење на песни со придружба на ДМИ по избор на наставникот и учениците

70. Слушање музика по избор на наставникот и учениците

71. Слушање музика и пеење песни со слободно музичко изразување

72. Слушање музика и пеење песни со слободно музичко изразување

Ликовно образование


[Type text]

34

1. Линија – Мојот дом ( фломастери )2. Линија – Мојата соба ( туш )3. Боја – основни бои – Балон ( колаж)4. Боја – Секундарни бои – Ткаено килимче ( акварел )

ОКТОМВРИ5. Линии – ритмичко повторување – железна ограда ( молив )6. Линија – компонирање на прави и криви линии: Облаци и дожд

техника: пасел 7. Боја – разни облици сладолед ( гваш)8. Боја – виолетова – Покривка за маса ( водени бои )

НОЕМВРИ9. Линија – контраст на линии – Суво стебло со гранки ( туш )10. Текстура – Пресек на почва ( гваш )11. Форма – облик, контраст на волумен - Тактилно и визуелно

набљудување на разни предмети ( топка, кутија, јаболко )12. Форма – облик, едноставен облик – Зеленчукови и овошни

плодови ( глина )ДЕКЕМВРИ

13. Контраст – Бушава азбука (Фломастери )14. Боја – примарни и секундарни бои – Украси за новогодишна елка (

колаж)15. Форма – облик, сложен волумен – Глава – маска ( каширање )

ЈАНУАР16. Слика по доживување од зимскиот распуст ( пастел )17. Дезен – облека – печатење со материјали од непосредната

срединаФЕВРУАР

18. Линија –ритам на линии – Дрворед ( туш )19. Контраст – светло - темно – Зимски игри ( гваж )

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.20. Форма – облик, сложен волумен – Животно – птица ( глина )21. Облик, боја, линија. – Декорирање на чаша – бои, колаж, амбалаж

МАРТ22. Линија – контурна линија – Прошетка со велосипед во природа

[Type text]

35

( гваш )23. Илустрација на текст по слободен избор ( фломастер )24. Посета на ликовна изложба25. Ритам во дизајнот – Накит за мама ( природни материјали )

АПРИЛ26. Линија – Видови линии - Ораница и ледина ( акварел )27. Простор ( надворешен ) – Мојата улица ( фломастери )28. Простор – Во паркот ( водени бои )29. Боја – контраст на бои – Логорување ( пастел )

МАЈ30. Простор – внатрешен и надворешен – Моето училиште и

училишен двор ( акварел )31. Слика по фантазија ( колаж )

Боја: топли – ладни - Семафор ( темперни бои )32. Бои: топли – ладни – Специјални возила ( темперни бои)33. Боја: топли – ладни - Семафор ( темперни бои )34. Ритам, регулиран ритам – Колекција на беџови ( глина )

ЈУНИ35. Форма – волумен во просторот – Згради, училиште (амбалажа,

копчиња )36. Дизајнирање на марама со користење на ИКТ технологија

ФИЗИЧКО И ЗДРАВСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕ


[Type text]

36

1. Запознавање на учениците со содржината на планот и програмата2. Поставување во редица по височина во две врсти

3.Поставување на учениците во колона по еден во место и во движење

4. Движење право, цик цак, полукружно и кружно по одбележани геометриски форми

5. Вртење во место, налево и надесно, налево круг вртење за 180 степени

6. Формирање групи во одбележан простор

7. Усовршување на правилно одење во чекор8. Трчање9. Брзо трчање10. Совладување на брзо трчање11. Проверка на правилно одење и трчање

ОКТОМВРИ12. Вежби за вратот главата и рацете(рамениот појас)13. Вежби за трупот14. Вежби за карлицата и нозете

15. Посебни комплекси на вежби со превентивно и конкретно влијание за телесните деформитети

16. Вежби за развој на градниот кош17. Скокање преку јаже18. Прескокнување на пречки19. Прескокнување на пречки со трчање20. Фрлање и фаќање на топчиња во далечина21. Вежби за јакнење на ситната мускулатура на рацете и нозете22. Вежби за развоја на целото тело23. Информирање на учениците за позитивно влијание на вежбите

НОЕМВРИ1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

24. Скок од место25. Скок со залет-затрчување(во височина и далечина)26. Фрлање и фаќање топче

[Type text]

37

27. Фрлање топче во цел28. Фрлање и фаќање топки во различни големини29. Фрлање и фаќање топки на различни начини30. Додавање и примање топки31. Носење на предмети по стеснати површини32. Качување на различни справи33. Играње дама34. Играње во место и во движење35. Ритмички движења со потскоци36. Ритмички вежби со трчање

ДЕКЕМВРИ37. Колут напред38. Колут напред до чучната положба39. Совладување на колут напред40. Колут назад41. Тркалање по надолжната оска42. Клацкалка- клацкање на грб и на стомак43. Разни видови лазење44. Дигање и носење45. Надвлекување46. Надвлекување во парови47. Совладување на качување и спуштање48. Совладување на качување и спуштање на природни пречки49. Висење со поместување

ЈАНУАРИ50. Игри со топка51. Штафетни игри52. Игри без граници53. Народни и други танци54. Елементарни игри со примена на лазење и качување

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.ФЕБРУАРИ

55. Поставување на учениците во четири реда56. Движење во колона со вртење

[Type text]

38

57. Носење на предмети по клупа58. Одење по греда59. Натпревар во влечење60. Штафетни игри со потскокнување61. Штафетни игри со надвлекување62. Детски потскоци63. Ритмички движења со одење, трчање и потскоци64. Детски потскоци со музика65. Свеќа со помош на совежбач66. Висење на дрво

МАРТ67. Вртење во место68. Вртење во место полукружно69. Додавање и фаќање на топки во кошарка70. Додавање и фаќање на топки во одбојка71. Додавање и фаќање на топки во ракомет72. Носење на предмети по греда73. Носење на предмети со тежина од 3 кг. до десет метри74. Групно надвлекување75. Влечење во парови76. Надвлекување со јаже77. Дигање и носење на предмети на едно рамо78. Дигање и носење на предмети на две рамиња79. Стаф на лопатки – увежбување80. Правилно одење во чекор

АПРИЛ81. Одење со затрчување82. Трчање до 30 метри83. Брзо трчање до 30 метри84. Трчање во природни услови

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.85. Прескокнување на пречки со трчање86. Скок во длабочина87. Скок во височина со затрчување

[Type text]

39

88. Скокање во природни услови89. Фрлање и фаќање на топки со одбивање од ѕид

МАЈ90. Совладување на техниката на сервирање на бадминтон91. Сервирање – бадминтон92. Совладување на техниката на одбивање бадминтон93. Одбивање – бадминтон94. Примена на изучените елементи во играта бадминтон95. Спортско одење96. Природно трчање97. Развој на способноста за доскокнување98. Скок во височина со затрчување99. Пренесување на ученик100. Пренесување на предмети во природни услови101. Носење на предмети на глава

ЈУНИ102. Трчање во природни услови103. Скокање во природни услови104. Штафетни игри со скокање105. Игра бадминтон106. Игра ,, Нека бие,,107. Игра ,, Народна,,108. Играње на изучените игри

Работа со компјутери

[Type text]

40

Ученикот/ученичката: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

[Type text]

41

1.ЗАПОЗНАВАЊЕ СО КОМПЈУТЕРСКИОТ СИСТЕМ1. Што вклучува еден компјутерски систем2. Сенки – компјутерска игра3. Маче – движење на глувчето4. Пита – кликнување на глувче5. Карти – играње сам или со друг играч6. Сложувалка – вертикално и хоризонтално7. Нова година – движење на глувчето врз подлога8. Сезони – одредување годишни времиња9. Прогноза – избирање соодветен знак на градот и додавање прогноза10. Пролет – поставување на стебленце11. Мапи – внесување имиња на градови12. Ненаситко – броење предмети и споредување броеви

2.КОМПЈУТЕРСКА ГРАФИКА - ГРАФИЧКИ ИНФОРМАЦИИ13. Што е тоа компјутерска графика14. Сликар – алатки за боење15. Утврдување – вежби16. Симетрија – создавање апстрактни цртежи17. Вежби – слободно движење на глувчето на полога18. Слики – палета на бои19. Вежби – да црта и конструира со различни бои20. Обои – алатки за цртање21. Вежби – создавање сопствени бои22. Цртежи – доцртување и обојување

23. Саве – зачувување

24. Принт – печатење

25. Лица – обојување на разни видови овошје

26. Утврдување

27. Анимации

Ученикот/ученичката: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.28. Анимирани ликови

29. Кадри – комбинирање кадри – филм

[Type text]

42

30. Вежби – избирање на кадар и менување на обликот

3. ТЕКСТУАЛНИ ИНФОРМАЦИИ

31. Запознавање со основните карактеристики на тастатурата

32. Тастатура – внесување букви и слогови

33. Креирање зборови од букви и слогови

34. Крстозбор

35. Облаци – компјутерска игра

36. Лента – внесување зборови преку тастатура

37. Преминување од еден во друг режим на работа – кирилско – латинично

38. Конструирање и внесување реченици

39. Пишување реченица – вежби

40. Внесување и бришење симболи

41. Внесување податоци со користење на Схифт – бележник

42. Пребарување и промена на податоци

43. Вежби – пребарување и промена на податоци

44. Внесување текст и избор на Фонт – стил и големина на букви

45. Вежби – внесување текст

46. Препишување краток текст

47. Внесување текст – диктат

48. Исправка на текст

49. Внесување текст – автодиктат

50. Утврдување на темата

4. ЗВУЧНА ИНФОРМАЦИЈА(8 часа)

51. Слушање музика

52. Диск (идентификување на карактерот на музиката)

53. Работа со звуци и шумови (слушалки)

54. Миксови (запознавање со програмите)

55. Миксови (компонирање сопствени мелодии)

[Type text]

43

56. Комбинирање на миксови – готови и сопствени

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

57. Вметнување сопствени изведби (рецирирање) снимени на микрофон

58. Зачувување на миксовите

5. КОМБИНИРАЊЕ НА ИНФОРМАЦИИ

59. Изработка на честитка со готови елементи од галерија

60. Изработка на честитка со цртање

61. Вметнување на текст во честитка

62. Вметнување анимирани ликови

63. Печатење и зачувување на готова честитка

64. Илустрација на приказна и поставување слика како позадина

65. Вметнување текст и подесување на текстот

66. Замена на зборови со апликации во приказна

67. Изработка на насловна страница

68. Изработка на сликовница

69. Запишување текст со вметнување слика која заменува збор во реченицата

70. Изработка на покани за роденден

71. Изработка на новогодишна честитка

72. Утврдување на изучениот маатеријал

[Type text]

ЧЕК ЛИСТА ЗА СЛЕДЕЊЕ

Documents