여박총피법 (如剝蔥皮法 )다산선생 지식경영법

여박총피법

• 여박총피 ( 如剝蔥皮 ) 는 공부를 총피 ( 蔥皮 ), 즉 파 껍질을 벗겨내듯 하라는 말

• 의미 : 파를 캐어 물로 씻고 뿌리를 자른다 . 그리고는 겉을 에워싼 껍질을 벗겨낸다 . 그러면 뽀얀 파의 속살이 드러난다 . 이것을 썰어 국에 양념을 하고 간을 맞춘다 . 파의 톡 쏘는 향취는 껍질에는 없다 . 껍질은 그저 파의 속살을 감싸고 있는 걷어내야 할 군더더기일 뿐이다 . 공부에도 이렇듯 한 꺼풀 벗겨내야 할 절차가 있다 .

• 핵심 개념을 잡고 시작하되 ( 안목과 식견 )옥석을 가지리 말고 시도를 해봐야 함

개인적인 경험

• 어떤 문제를 해결하는 과정 중에는– 전체적인 인싸이트를 얻어야 할 때가 있고– 낱낱이 파헤쳐 분석해야 하는 과정이 있음

• 낱낱이 분석해야 하는 과정– 수사 , 부검 , 증거 분석– 컴퓨터 시스템 로그 분석 , 해킹 피해 분석– 초기에는 가정 , 경험 , 지식 수준으로 시작하지만 ( 실마리 ),

궁극적으로는 ' 백독 ' 수준의 파고드는 작업이 없으면 안 됨

문제 도출의 중요성

• 문제를 모르는 것이 가장 큰 문제 무엇을 모르는지 모르는 것이 가장 큰 문제 취서 ( 就緖 ) 즉 , 실마리를 향해 나아가지 못함

• ( 예 ) 대학원생 논문 – 아무런 구체화 ( 문제 도출 ) 없이는 주변에서 도와줄 수 없음

• ( 예 ) 후배의 도움 요청 – 새로 맡은 업무에 대한 경험 부족 및 두려움에 도움을 요청했으나 , 본인이 시도해 보기 전이라 구체적인 도움을 줄 수가 없음

문제 도출의 중요성

• 문제 도출 목표 / 테마 정립 스토리 구성 내용 작성

• 문제를 도출하지 못하거나 , 도출 자체를 두려워 하는 경우 얕은 탐색은 혼란만 가중 상처를 덮을 때가 있고 , 완전히 열어 소독을 해야 하는 경우 있음

• 정존 ( 靜存 ) 과 동찰 ( 動察 ) 을 통해 문제를 도출– 정존 : 조용히 따져 깨달음을 마음에 간직– 동찰 : 실제에 적용하면서 이치에 맞는지 확인

한 우물을 깊이 파라

• 글 쓰기 위한 독서를 우물 파기에 비유– 먼저 석자 흙을 파서 축축한 기운을 만나게 되면 , 또 더 파서 여섯 자

깊이에 이르러 그 탁한 물을 퍼낸다 . 또 파서 아홉 자의 샘물에 이르러서야 달고 맑은 물을 길러낸다 . 마침내 물을 끌어 올려 천천히 음미해 보면 , 그 자연의 맛이 그저 물이라 하는 것 이상의 그 무엇이 있음을 깨닫게 된다

– 또 다시 배불리 마셔 그 정기가 오장육부와 피부에 젖어듦을 느낀다 . 그런 뒤에 이를 펴서 글로 짓는다

• 독서도 푹 젖지 않으면 쉽게 잊어 버림– 정리 / 토론은 아주 좋은 지식 이해의 과정– 소나기가 내려 물이 넘쳐도 다음 날 땅을 파면 마른 흙을 만날 수 있음

뒤 섞어 혼동 말라

• 공부의 목표를 혼동하지 말 것– 공부는 삶을 가치 있게 향상하기 위한 수단

• 지름길에 쉽게 솔깃하지만 빠른 게 빠른 게 아님– 껍질 ( 수단 ) 과 속살 ( 목적 ) 을 명확히 하고 , 실마리를 잡아가지 않으면 이단사설에 빠지기 쉬움

• 다산도 자신이 지난 번 논의에서 틀린 부분 ( 껍질 ) 에 집착했음을 인정

결론

• 문제를 회피 하지 말라 문제 도출하고 정면 돌파 하라

• 끊임 없이 의문을 가지고 탐구해라 파의 껍질을 벗기는 과정이 필요

• 실마리 ( 핵심 ) 를 잡아라 뒤 섞어 혼동하지 말고 핵심을 찾아 한 우물을 파라