Сочинение на лингвистическую тему

Что такое «сочинение на лингвистическую тему»?

• Прилагательное «лингвистический» произошло от слова «лингвистика».

• Лингв стикаи́� (языкозн ние, языков дение; от лат. а́� е́�lingua — язык) — наука, изучающая языки.

• Значит, основным содержанием такого сочинения будет именно лингвистический материал.

• Вам придется рассуждать о различных лингвистических понятиях, например, о знаках препинания, синонимах, антонимах, фразеологизмах, частицах, глаголах, суффиксах и т.д.

• В основу сочинения - рассуждения положено рассуждение как тип речи.

• Рассуждение предполагает высказывание и обоснование определённой точки зрения.

• Между высказываемыми в сочинении - рассуждении мыслями должна отчётливо прослеживаться причинно-следственная связь.

• Традиционный вид сочинения-рассуждения должен соответствовать следующему плану:

I. Тезис.II. Аргументы III.Вывод.

основная мысль, которая нуждается в доказательствах;

в заключительной части сочинения-рассуждения представляет собой доказанный с помощью аргументов тезис.

доказательства доводыпримеры.

Те́ма́тика́ сочине́ний на́ лингвистиче́скую те́му

Лексика и грамматика

Лексика и фразеология

Язык художественной литературы. Средства речевой выразительности

Морфология

Синтаксис и пунктуация

Язык и речь (устная и письменная)

Критерии оценивания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (С2.1)

Максимальное количество баллов за сочинение по критериям

С1К1-С1К4 - 9

1. НАЛИЧИЕ ОБОСНОВАННОГО ОТВЕТА НА ПОСТАВЛЕННЫЙ ВОПРОС

• Экзаменуемый привел рассуждение на теоретическом уровне. Фактических ошибок, связанных с пониманием тезиса, нет. – 2 балла

• Экзаменуемый привел рассуждение на теоретическом уровне. Допущена 1 фактическая ошибка, связанная с пониманием тезиса,

• или• экзаменуемый привел рассуждение на теоретическом уровне, но

рассуждение построил на анализе или только лексических, или только грамматических явлений.

• Фактических ошибок, связанных с пониманием тезиса (его части), нет. – 1 балл

• Экзаменуемый привел рассуждение на теоретическом уровне. Допущено 2 и более фактических ошибок, связанная с пониманием тезиса,

• Или тезис не доказан,• Или дано рассуждение вне контекста задания,• Или тезис доказан на бытовом уровне. – 0 баллов

2. НАЛИЧИЕ ПРИМЕРОВ-АРГУМЕНТОВ• Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста,

иллюстрирующих одно лексическое и одно грамматическое явление, верно указав их роль в тексте. 3 балла

• Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста , иллюстрирующих одно лексическое и одно грамматическое явление, но не указал их роль в тексте,

• или привёл 2 примера-аргумента из текста, указав роль одного из них,• Или экзаменуемый привёл 1 пример-аргумент из текста,

иллюстрирующий или лексическое, или грамматическое явление, указав его роль в тексте. 2 балла

• Экзаменуемый привёл 1 пример-аргумент из текста, иллюстрирующий или лексическое, или грамматическое явление, не указав его роль в тексте. 1 балл

• Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента из текста, иллюстрирующего тезис,

• Или экзаменуемый привёл примеры-аргументы не из прочитанного текста. 0 баллов

3. СМЫСЛОВАЯ ЦЕЛЬНОСТЬ, РЕЧЕВАЯ СВЯЗНОСТЬ И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ИЗЛОЖЕНИЯ

• Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:

• - логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;

• - в работе нет нарушений абзацного членения текста – 2 балла

4. КОМПОЗИЦИОННАЯ СТРОЙНОСТЬ РАБОТЫ

• Работа характеризуется композиционной стройностью и

• завершённостью, ошибок в построении текста нет. – 2 балла

Задание

• Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания выдающегося русского писателя М. Е. Салтыкова-Щедрина: «Мысль формирует себя без утайки, во всей полноте; поэтому-то она легко находит и ясное для себя выражение. И синтаксис, и грамматика, и знаки препинания охотно ей повинуются».

ЭТАПЫ РАБОТЫ

ЧерновикЧистовик

1.

• Прочитайте высказывание. О каких языковых явлениях в нём говорится? Подчеркните в цитате ключевые слова.

• Определяем основную мысль высказывания.• Выясните, о каких свойствах языка, о каких языковых явлениях

идёт речь в высказывании. • Примерные ответы: о богатстве, выразительности, точности

русской речи; о средствах выражения мыслей; о роли в русском языке эпитетов, метафор, олицетворений, сравнений, синонимов, антонимов, фразеологизмов и т.п.; о взаимосвязи лексики и грамматики; о роли синтаксиса в человеческом общении; о гибкости русской пунктуационной системы и функциях знаков препинания и т.д.

2.

• Найдите в предложенном тексте языковые явления, иллюстрирующие тезис; подчеркните предложения (номера предложений), в которых они есть.

• Объясните роль указанных явлений; следите за тем, чтобы указанные функции соответствовали тезису.

3.

• Оформляем вступление.• Во вступлении необходимо раскрыть смысл

высказывания.• вступление должно состоять примерно из 2-3-х

предложений.

4.

• Пишем основную часть

–примеров должно быть 2; –примеры должны быть из указанного

текста; –приводя пример, нужно не только

назвать языковое явление, но и объяснить его значение и указать роль в тексте.

5.

• Пишем заключение

–В заключительной части сочинения делается вывод из всего сказанного.

–Как правило, в заключении говорится о том же, о чём во вступлении, но другими словами.

КОГДА РАБОТА НАД ЧЕРНОВИКОМ ЗАКОНЧЕНА…

• Помните об абзацном членении текста сочинения;

• Внимательно проверьте свою работу. • В сложных случаях обращайтесь к

словарю.

Схе́мы сочине́ний С2Схе́мы сочине́ний С2Схе́ма́ 1

Те́зис

Ра́ссужде́ние́ о смысле́ выска́зыва́ния

Приме́р явле́ния 1, е́го роль

Приме́р явле́ния 2, е́го роль

Вывод

Схе́ма́ 2Те́зис

Ра́ссужде́ние́ о пе́рвой ча́сти те́зиса́

Приме́р явле́ния 1, е́го роль

Ра́ссужде́ние́ о второй ча́сти те́зиса́

Приме́р явле́ния 2, е́го роль

Вывод

НАУЧНЫЙ СТИЛЬ ОСНОВНАЯ ЗАДАЧА СТИЛЯ – ПРЕДЕЛЬНО ТОЧНО И ЯСНО ДОНЕСТИ ДО ЧИТАТЕЛЯ ИНФОРМАЦИЮ.

Лексика:термины;отсутствие образных средств;частая повторяемость ключевых слов;

Синтаксис:прямой порядок слов;частое употребление причастных и деепричастных оборотов;сложные предложения;вводные слова;повествовательные предложения.

Морфология:преобладание существительных;отсутствие личных местоимений и глаголов 1-2 лица;отсутствие восклицательных частиц и местоимений.

ПИШЕМ СОЧИНЕНИЕ В НАУЧНОМ СТИЛЕ

• Лингвистическое сочинение в научном стиле – это рассуждение, целью которого является доказательство истины, заявленной в тезисе.

Для научного стиля характерны • точность (недопустимы искажения фактов),• логичность изложения (выводы вытекают из

содержания, они непротиворечивы, текст разбит на отдельные смысловые отрезки, отражающие движение мысли от частного к общему или от общего к частному);

• отвлечённость и обобщённость проявляется в особенностях употребления категории вида глагола: около 80 % составляют формы несовершенного вида;

ЛОГИЧНОСТЬ ИЗЛОЖЕНИЯ ПОДЧЕРКНУТ СРЕДСТВА СВЯЗИпоследовательность

развития мысли

вначале, прежде всего, затем, во-первых, во-вторых, значит,действительно, итак…

причинно – следственные отношения

следовательно, поэтому, благодаря этому, вследствие этого, кроме того, к тому же

переход от одной мысли к другой

прежде чем перейти к…, обратимся к…; рассмотрим; остановимся на…; рассмотрев, перейдем к…: необходимо остановиться на…; необходимо рассмотреть…

итоги, выводы

итак, таким образом, значит, в самом деле, следовательно, в заключение отметим, все сказанное позволяет сделать вывод, подводя итог, следует сказать….