Соціально – моральна задача(соціально – моральне питання

(завдання), яке розв’язується шляхом певних дій за визначеними умовами).

• За певними діями приймаємо і використовуємо технологічність (алгоритмізованість, техніку дій, що за умови конкретного використання, приводить до гарантованого очікуваного результату).

• Під умовами досліджуємо процес викладання суспільно – історичних дисциплін.

Технологія розв’язання соціально – моральних задач.

• I етап: Актуалізація. (актуалізація найбільш значущих особистісних цінностей

учня).• II етап: Орієнтації. (звернення вчителем уваги учня на засвоювану моральну

норму).• III етап: Ціле покладання. (фіксація уваги на цінності, як меті навчально – виховного

процесу).• IV етап: Корекційний. (концентрація свідомості особистості на потрібному

компоненті його внутрішнього світу).• V етап: Операційний. (мовленнєва взаємодія засобами аргументації, міміки, жестів,

образів враження, спосіб збентеження).• VI етап: Контрольно – оцінковий. Оцінка і самооцінка.

Розв’язання учнями соціально – моральних завдань

(технологія групової справи)

• 1. Вчитель роздає по групах різні соціально – моральні задачі з курсу історії, що вивчається і пропонує розв’язати відповідно до них поставлені завдання.

• 2. Учні у групі аналізують дії і вчинки обраної історичної постаті (І. Мазепа, Петро І, Карл ХІІ), і дають відповіді на питання: «Яку життєву позицію займала ця людина?», «До чого це привело?», «Як вчинив би я у даній ситуації?».

• 3. Кожна група пропонує власний варіант, як би вона змінила дерево історії, поставивши у центрі запропоновану соціально – моральну проблему.

• 4. Підводяться підсумки роботи. Учні зазначають яким шляхом пішла історія і який шлях обрали вони самі.