歸仁國中 詹翔霖

家和萬事興國中老師如何實施家庭教育

資 歷 簡 介 政治大學科管所 跨領域高科技

管理班英國國立威爾斯大學 企管碩

士美國西太平洋大學 企管博

士• 大陸清華大學醫藥經營管理 特聘副教授• 樹德科技大學 /東方技術學院 企管系 兼任• 日本產經協會 MTP 講師• 企業訓練聯絡網人力資源發展服務團顧問• 行政院勞工委員會創業諮詢輔導顧問• 中山管理教育基金會擔任諮詢輔導顧問• 經濟部中小企業處升級轉型諮詢輔導健診顧問• 行政院勞委會 員工協助方案• 行政院勞委會 社會專業社工訓練• 美國 NGH 催眠協會 認証合格催眠心理諮商師

家庭教育要義

一個母親，能勝過１００個教師一個父親，能勝過１００個校長

父母親的對於維繫良好的親子關係、改善子女 偏差行為、協助孩子培養興趣、導正社會人格 發展、建立正確價值觀念、規劃未來人生目標 等各方面均具有極大的影響力量存在。

為什麼家庭是全球未來的挑戰 • 1994 年聯合國發動國際家庭年召開研討與

行動方案• 20 世紀的全球化科技化的先進西方國家赫

然發現家庭遭逢了史無前例的挑戰，改變的規模與速度難以控制 而且影響深遠

家庭教育 啟動未來新引擎

• 作為人類生活演化的社會組織，家庭正面臨歷史上最困難的挑戰。許多社會變遷太快，乃至於單就速度本身，即是家庭主要的壓力來源。世界各地的家庭都需要支援 才能適應未來的變化

– 全球各國已將家庭政策視為國家競爭力的基石

專家們歸納了家庭的變因與走向

• 人口結構 - 老化與少子化• 女性勞動力崛起 - 新兩性關係• 全球化以後家庭的助力與阻力

– 企業及經濟的競爭面臨工作壓力及失業，被迫提早退休的威脅，一方面有不安全感，另一方面又無法抗拒消費宣傳，因此人們總是處於焦慮的核心，每個人都必須努力賺更多錢，花更多錢。因此在全球化以後人們更需要家庭的支持，家庭是全球化的避風港。

專家們歸納了家庭的變因與走向

• 科技 - 價值崩解的加速器– 從電視電腦進入網路，溝通變的有效又便宜，新的價

值得以最快的方式大量傳遞，世界各各不同角落的人們吸收資訊形成一致的態度。

• 家庭的變形多元 - 代代傳承的傳統家庭減少– 法律上的家庭減少，同居取代婚姻關係等造成變形家

庭崛起，有單親家庭、沒有婚姻關係的家庭 同性家庭、繼親家庭 (父母離婚再組新家庭 ) 及德國的多元繼親家庭使如何教養來自不同家庭的子女。如何傳遞多元得價值觀，成為德國與論界最熱門的話題。

先進國家的家庭政策 • 世界先進國家都已經認知有活力具生產力的家庭

是未來發展的基礎，是下一個世代的搖籃。家庭的強弱將大幅反應每個國家社會的競爭力

• 世界先進國家的家庭政策早就脫離補貼與補救弱勢的 後見之明，而是把投資於所有家庭的穩定與健康當成投資於未來的國家計劃

– 聯合國經濟社會事務社會政策總監特別強調在家庭議題上 政府必須扮演關鍵角色，提出有策略性的整合勞工政策、社會保護、教育、健康、住房政策的整體規劃。

世界各國的家庭政策 (1)

• 在芬蘭、美國、德國、日本、新加坡、加拿大的家庭教育政策各擅所長，政府成為家庭最有力的後盾–芬蘭用家庭教育贏過世界，家庭教育是國家競

爭力的基礎，家長帶孩子學習政府則提供經濟與無形的支援（經濟不景氣時，政府反而增加教育、研發等經費，希望藉此投資未來，挽救經濟）

– 新加坡打造親家庭環境 - 從硬體到軟體，從預防到補救，編織出完整的支援網，家庭政策成為國家發展中優先被積極思慮的問題

世界各國的家庭政策 (2)

• 加拿大 : 在這裡沒有養不起的孩子– 加國是小孩的天堂，也是父母的樂園。不必擔心失業、收入低養

不起小孩，也不必擔心沒錢、沒時間教小孩，政府的家庭服務與支援，讓父母有錢、有閑作家庭教育

• 美國 : 自學興起，家庭就是學校– 越來越多家長讓孩子離開學校、在家上學，不必擔心孩子 沒有朋友、離群索居；也不擔心缺乏同儕壓力，成績變差 -可以直接學新的東西，父母更小心言行，無論是生活細節、價值觀、學習方法，因朝夕相處，對他們的影響更大）

• 德國 : 多元家庭是更豐富的生命– 不要去改變配偶、伴侶或孩子，而是改變自己。德國人 重修父母學分，父母課程廣受歡迎，在教養孩子的路上成為依靠

放眼台灣 • 生育率 : 世界最低• 人口老化速度是世界最快的國家之一• 離婚率 : 亞洲第二• 新移民家庭的新生兒佔總體的七分之一

台灣家庭已轉變出各種面貌

• 家庭規格 –小孩越來越少，人口越來越老，家庭成員越來越單薄

• 家庭結構– 單親–雙薪– 多元– 新住民

台灣家庭的變貌家庭的“傳統”不再 ?!

結構之顛覆功能之劇烈變遷

這不只是你我懷舊的哀嘆而是社會的問題也是最嚴肅的健康議題。

台灣父母的問題• 讀者文摘做了一份亞洲八國的父母評比大調查 結果台灣的父母被評為八國之末

– 家庭教育中想要與需要的落差• 想要培養孩子得三項能力是養成生活自理的能力、品格與價值觀及與人相處的能力但是結果仍就是課業升學等為花最多時間

– 老師的不滿和家長的求救• 老師認為父母最需要改變的是多點時間和孩子相處，改變親子

教養的方法，學習更多相關之事以及學著讓孩子有生活自理的能力

• 父母無法理解現在小孩的心理，不知怎麼教、不懂管教方法、電視及媒體的不良示範和干擾

父母的角色與責任• 日本京都大學教授河合隼雄說： -- 現代家庭物質生活富裕，父母都忙碌，花

大部分精力在工作上，只懂得用錢，不懂得用心。

-- 家庭教育的根本就是最基礎的人際關係，大家住在一起有安定、安心的一體感。我們不能回到以前大家庭的生活方式，為人父母應有清楚的自我認識 思考父母親的角色，多和孩子說話、一起玩耍

身體互動心理互動

有 無

存在 聚頻—心繫 聚疏—心繫

不存在 聚頻—心離 聚疏—心離

親子互動關係

家庭教育與學校•學校與”家庭教育”的關連？

•家庭教育是什麼？

•為什麼要實施”家庭教育” ?

•學校”家庭教育”的可能重點是 ?

家庭教育家長學習成長親子活動

學校教育 親職教育 種子志工

社會教育 社區總體營造

學生 家長 社區資源

老師

家庭教育

增進家人關係

增進家庭功能

各種教育活動

親職教育

家庭資源管理

婚姻教育

性平教育

倫理教育

子職教育

家庭教育

建立推動家庭教育組織•成立「家庭教育推動小組」•成立「性別平等教育推行委員會」•成立「課程發展委員會」•成立「家長志工團」•成立「家長委員會」

擬定推動家庭教育計畫

1. 擬定推展家庭教育中長期計畫 / 年度計畫 / 學期計畫 /2. 擬定各子項工作計畫

配合節慶時令教育 • 校慶運動會親子趣味賽• 母親節親子才藝秀• 端午飄香香包秀• 兒童節魔力點子秀• 教師節親師生藝文活動• 清明親子春捲活動• 特教障礙體驗營

• 無車日、健康 go• 親子戶外教學活動• 冬節圓人團圓活動• 畢業感恩活動• 消防護照親子體驗營 • 模範兒童與孝悌楷模選拔• 閱讀與捐書排行榜

親職教育

• 新生家長座談會• 親子互動作業• 個案家庭訪視• 電話諮詢專線 • 家長志工團

• 班親會• 親職教育講座• 輔導與諮商志工成長團• 繪本賞析種子志工培訓• 親子共學 / 讀

檢討與改進• 困難

– 如何將生硬的道德教化轉變成學生能體會理解的課程教材

• 善用媒介– 戲劇、歌曲、影片、行動劇等方式的引導，是比較生動活潑。

• 注意– 教化功能太明顯或戲劇張力不夠都不太適合。

政策

Policy

服務

Service

教育Education

家庭

家庭教育法立法 • 奮戰十年，家庭教育法立法（ 92 年公佈施

行），是全世界第一部，也是唯一的一部讓家庭教育有依循的準則。

• 二大重點是– 各縣市必需成立家庭教育中心–高中以下學校每學年至少要有四小時的家庭教育

家庭教育法”五問”

• 家庭教育 , 為什麼 , 對象是 ( 目的與對象 )?• 家庭教育是什麼 ( 內容範圍 )?• 誰是執行家庭教育的單位 ?• 家庭教育法與高 , 國中 , 小學的關聯性 ?• 婚前家庭教育課程是什麼 ?

如何落實 ?

家庭教育範圍

1. 親職教育2. 子職教育3. 兩性教育4. 婚姻教育5. 倫理教育6. 家庭資源與管理教育7. 其他家庭教育事項

家庭教育之內涵 強化 增能

認知、情意、技能

親職教育

子職教育

婚姻教育

兩性教育

家庭資源與管理

倫理

（兒童、青少年、成年、老年

）生

命

全

程

家庭教育方案設計之重點• 對象：生命歷程各階段之個體• 精神：增能「教導家庭生活」「提供有關家庭生活的學習活動」• 方法：統整的、 生活應用

分析

組

織定

位

析

設計

發展

實施

評鑑

行

銷

家庭

教育

方案

方案發展架構

http://www.lcenter.com.tw/2005edu/download.asp

家庭教育課程及活動教案設計理念 • 一、認識與接納多元家庭型態 透過活動的實施，讓學生認識當今存在於社會中不同的家

庭型態、其形成的原因及所要面對的困境與挑戰，並能破除不好的刻板印象，進而使學生能以更寛大的胸懷學習去接納自己與別人的家庭型態。

• 二、建構學生「健康家庭」的觀念 「健康家庭」是持續動態平衡的成長系統，目的在促進滿足家庭成員間和諧的互動關係，鼓勵家庭和個別成員發展潛能，促使家庭有能力來有效處理壓力與危機。健康家庭並非沒有問題，而是較有能力與暴風雨抗衡；也非與生俱來，而是可以經由學習和訓練中求得的。故藉本課程的實施來建立學生從家庭的「健康觀」取代「完整觀」，看待自己的家庭不必受限於自己家庭的組成，而是要培養自己具備「健康家庭」的概念，來檢視現有的家庭狀況，進而願意去改善自己的家庭，朝健康家庭邁進的積極做法。

核心概念 • 由於社會的變遷及多元化，促使家庭結構受到衝擊，產生不同的家

庭型態與分類，除了傳統的家庭如擴展、核心、本幹等型態外，另也包括如單親、繼親、隔代教養、跨國婚姻、兩地（分偶）、雙薪、雙生涯、輪班及通勤等非傳統家庭型態。

• 造成單親家庭的原因有很多，而單親家庭主要會面臨的問題與挑戰包括經濟問題、子女照顧及教養、親子關係、社會與人際關係改變及心理調適等的問題。

• 繼親家庭，容易遇到角色定位、認同繼親與親生父母角力拉扯的問題。

• 隔代教養家庭中，階層關係較多樣與複雜，祖父母與父母教養的觀念與方式的差異、祖父母的教育背景與體力等因素，造成孫子女的教養的問題。

• 跨國婚姻家庭容易產生文化差異、溝通、子女教養等問題，需要從多元文化的角度來接納與包容外籍配偶，提供其融入本國文化與生活的協助。

• 為提高家庭的生活水準，婦女勞動參與率提高，職業婦女增加，促使家庭收入增加，雙薪家庭、雙生涯、輪班及通勤等家庭型態也隨之盛行。

活動一、我心目中的家• 如果你要建立一個屬於你自己的家，你會需要什

麼條件才能建立你想要的家庭？一、我想要建構的家庭類型是 家庭。1. 家庭成員有：2. 為什麼要建立這種家庭呢？

二、需要什麼條件才能建立你要的家庭：1. 必要條件2.絶對排除條件

三、除了這些外，你覺得還需要什麼才能讓你的家庭更為完整？

活動 - 家庭印象～好印象 vs壞印象

** 家庭給人的印象是…？為什麼？（可用多元方式呈現如剪報…）** 家庭可能會引發哪些社會問題…** 家庭的優勢是… .

** 家庭的劣勢是（單親家庭常見的問題及挑戰）…** 家庭需要什麼樣的幫助呢？

家庭印象～好印象 vs壞印象活動

• 策略內涵（目標） 1. 能了解多元家庭型態

的刻板印象。2. 能了解多元家庭型態可能引發的社會問題。

3. 能了解多元家庭的優、劣勢。

4. 能了解多元家庭所需要的協助。

• 實施方式 1.透過小組蒐集多元家庭的各種資料（剪報、網路蒐集資料…），讓學生認識社會大眾對多元家庭的評價。

2.讓學生以多元的方式（簡報軟體、手繪海報、表演、辯論…）去呈現各種家庭型態的優、劣勢及所需要的協助。

3.針對不良的刻板印象做澄清。