آشنايي با نظام آموزش كاركنان دولت

: مقدمه

براي ني�ل ب�ه اه�داف،ه�ر س�ازماني چ�ه كوچ�ك باي�د ك�ادري از نيروه�اي الي�ق و وچ�ه ب�زرگ . باش��د داش��ته اختي��ار در آم��د ك��ار نظ�امي دانش�گاه ،و ،دبيرس�تان دبس�تان آم�وزش دانش و معلوم�اتي ت�ربيت و ب�راي اس�ت ك�ه اف�راد را ب�راي ورود ب�ه اجتم�اع و خ�دمت م�وثر آم�اده مي س�ازد ،اف�رادي ك�ه ب�ه

آين�د عالوه ب�راين اس�تخدام س�ازمان در ميمعلوم�ات ب�ه آم�وزش تخصص�ي و حرف�ه اي ن�يز ني�از دارن�د ت�ا دانش و مهارته�اي الزم را ب�راي انج�ام شايس�ته وظ�ايف مح�ول بدس�ت

آورند .

اصطالحات و مفاهيم training آموزش -1

به فرايند انتقال معلومات ، نگرش ها و مهارت ها از فرد يا گروهي به فرد يا گروه ديگر براي

ايجاد تغييرات در ساختارهاي شناختي ، نگرشي و مهارتي گفته مي شود

employees training- آموزش كارمندان 2تمامي برنامه ها و فعاليت هاي آموزشي است

كه در چارچوب نظام آموزش كارمندان در راستاي افزايش و بهبود سطح شايستگي و

توانمندي كارمندان )اعم از كاركنان و مديران ( رسمي ، پيماني و انجام كار معين به

منظور ارتقاء بهره وري و كارآمدي دستگاه هاي اجرايي طراحي و اجرا مي شود

-نظام آموزش كاركنان :3Employees training system

، س�اختارها از اي مجموع�ه و به اج�زاء مي اطالق آموزش�ي تني�ده درهم عناص�ر ش�ود ك�ه درون داده�اي آموزش�ي )اه�داف آموزش�ي ، من�ابع انس�اني ، م�الي ، م�ادي ، آموزش�ي فراين�دهاي طري�ق از را و...( برون�دادهاي ب�ه ) آموزش�ي ه�اي )برنام�ه آموزش�ي )فراگ�يران برخ�وردار از دانش و مه�ارت ش�غلي و س�ازماني و نگ�رش م�ورد ني�از (تب�ديل مي كن�د ب�ه گ�و ن�ه اي ك�ه امك�ان را س�ازماني و ف�ردي عملك�رد بهس�ازي

فراهم نمايد

job Knowledge-دانش شغلي :4

به مجموعه معلوماتي گفته مي شود كه براي انجام وظايف شغلي مورد نياز است

job skill- مهارت شغلي : 5

توانايي و ظرفيت شناختي ، فني و ارتباطي كسب شده توسط كارمندان در طي سنوات خدمت از طريق آموزش يا تجربه كه موجب انجام درست و دقيق وظايف يك شغل مي

گردد

آموزش -6 : برنامهآموزشي هاي فعاليت و اقدامات مجموعه

راهبردهاي و اهداف براساس كه است هدفمندراهبردي سطح سه در اجرايي دستگاه آموزشيساله ) ( ) ( يك مدت وكوتاه ساله پنج مدت ،ميان

شود مي طراحي

آموزش -7 سپاري : برونآموزشي خاص فعاليت يك نمودن محول و انتقال

و آن خارج منبع يك به سازمان داخل از راسپاري رابرون منبع آن توسط آن اجراي

گويند آموزش

پودماني -8 : آموزشهاي تخصص كه است شغلي هاي آموزش از شكليبه ازهم جدا و مستقل هاي مهارت قالب در شغلي

ها آموزش از وهريك شود مي داده آموزش كارمندانحال عين در و كند مي ايجاد را خاصي دانش و مهارت

يا مهارت يك ايجاد به منجر ها آموزش ساير كنار درشود مي تر جامع و جديد دانش

مديران -9 : آموزشبه كه آموزشي هاي فعاليت و ها برنامه تمامي

مهارت بهبود و ،ايجاد ،دانش بينش منظورافزايشمديران معنوي تعالي و اداركي و ،انساني فني هاي

آموزش نظام چارچوب ،در مقامات و اي حرفههاي برنامه و سامانه به عنايت با ومديران كارمندان

گردد مي اجرا و طراحي مديران آموزش اجرايي

- بهسازي منابع انساني :10Human resource development

به تمامي برنامه ها يا فعاليت ها وكوشش هايي كه براي بهبود عملكرد ،رشد و توسعه سرمايه هاي

انساني شاغل در سازمان ها صورت مي گيرد گفته مي شود

: بورس آموزشي -11فرصت و امكاني است كه يك دولت خارجي و يا

موسسه بين المللي در اختيار دولت جمهوري اسالمي ايران قرار مي دهد و كارمندان و

مديران مي توانند با استفاده از آن در يك يا چند دوره آموزشي كوتاه مدت خارج از كشور كه با

شغل و وظايف جاري يا آينده آنان ارتباط داشته و موجب افزايش دانش و مهارت هاي شغلي

آنان مي شود شركت نمايند

اهداف رفتاري آموزش كاركنان-12Employees training objectives

نتايج عيني و قابل اندازه گيري است كه پس از طي آموزش ها،در عملكرد سازماني قابل

مشاهد ه اند كاركنان :- فرايند آموزش13

Employees training process

به مجموعه فعاليت هايي كه دروندادهاي آموزشي كاركنان رابه بروندادهاي آموزشي

تبديل مي كنند و شامل نيازسنجي ،برنامه ريزي ،اجراء و ارزشيابي آموزشي كاركنان

است اطالق مي شود

نيازسنجي آموزشي : -14

فرايند جمع آوري و تحليل اطالعات است كه براساس آن فاصله بين وضع موجود و وضع

مطلوب آموزش افراد ،گروه ها و سازمان ها مورد شناسايي قرار مي گيرد

كاركنان ا آموزش ضرورت داليل هم

- تغييرات فزاينده علم و فن آوري 1- نيازهاي تخصصي و حرفه اي نيروي انساني 2- تسهيل تحقق اهداف سازماني 3- بهبود عملكرد فردي و گروهي در سازمان 4- كاستن مقاومت هاي ناخواسته در برابرتغيير 5- افزايش كارآيي ،اثر بخشي و بهره وري نيروي كار 6- تسهيل امر مديريت و رهبري 7- ايجاد حس مسووليت در كاركنان 8- افزايش قدرت تشخيص و خودراهبري 9

- ايجاد مهارت هاي ارتباطي و فني در كاركنان 10ايجاد مهارت هاي ارتباطي و اداركي در مديران-11

فرايند شدن انسان-12

• هفت برنامه اصلي ايجاد تحول در نظام اداري

مصوب مورخ برنامه منطقي نمودن اندازه دولت -1381/1/181

برنامه تحول در ساختارهاي تشكيالتي دولت -2 برنامه تحول در نظام هاي مديريتي -3

برنامه تحول در نظام هاي استخدامي -4 برنامه آموزش و بهسازي نيروي انساني -5

برنامه اصالح فرايندها ،روش هاي انجام كار و -6 توسعه فن آوري اداري

برنامه ارتقاء و حفظ كرامت مردم در نظام -7 اداري

محورهايي كه درسياست هاي كلي نظام اداري )ابالغي مقام معظم رهبري( با سرمايه انساني و آموزش ارتباط دارند عبارتند

: از

نهادينه سازي فرهنگ سازماني مبتني بر محور يك : ارزش هاي اسالمي و كرامت انساني و ارج نهادن به

سرمايه هاي انساني و اجتماعيدانش گرايي و شايسته ساالري مبتني بر محور چهار :

اخالق اسالمي در نصب و ارتقاي مديرانايجاد زمينه هاي رشد معنوي منابع انساني و محور پنج :

بهسازي و ارتقاي سطح دانش و تخصص و مهارتهاي آنان

دانش بنيان كردن نظام اداري از طريق محور شانزده: بكارگيري اصول مديريت دانش و يكپارچه سازي

اطالعات با استناد بر ارزش هاي اسالمي

دستگاه در كارمندان آموزش فراينداجرايي هاي

نظارت آموزشي

سياست گذاري

آموزشي

و طراحيريزي برنامه

آموزشي

مديريت اجرا و

ارزشيابي آموزشي

آموزش نظام زير با آن ارتباط و انساني منابع نظامدولت كارمندان

و آموزشسازي توانمند

اصول حاكم بر نظام آموزش كاركنان

آموزش نظامكارمندان

نگرش اصل سيستمي

جامعيت اصل

به توجه اصلتغييرات

و اصالح اصلبازخورد

نگرش اصلراهبردي

همكاري اصلمشاركت و

اصول حاكم برنظام جديد آموزش كاركنان دولت

:- اصل حاكميت نگرش سيستمي 1برقراري ارتباط دروني بين اجزاءنظام آموزش از يك طرف و ارتباط بيروني بين نظام آموزش با

ساير نظام هاي مديريت منابع انساني - اصل جامعيت :2

در نظر گرفتن تمامي نيازهاي آموزشي مشاغل عمومي و اختصاصي در جنبه هاي

عمومي ،شغلي و مديريتي در ساختاردوره ها- اصل توجه به تغييرات :3

بازنگري و باز طراحي آموزش ها واستمرارآنها مبتني بر تغييرات، تحوالت و پيشرفت هاي

علمي و فنآوري

: اصل نگرش راهبردي -4همسو سازي اهداف ،راهبردها و برنامه هاي

آموزش كارمندان دستگاه هابا چشم انداز ،هدفها، و خطي مشي هاي كالن و

برنامه هاي توسعه ملي و سازماني - اصل همكاري و مشاركت:5

مشاركت مراكز و موسسات آموزشي وپژوهشي دولتي و غيردولتي در فرايند آموزش و توانمند

سازي كارمندان دولت - اصل اصالح و بازخورد مستمر:6

آسيب شناسي و بررسي مستمرنظام آموزش و فراهم نمودن بازخوردهاي الزم جهت اصالح و

بازنگري

اهداف نظام آموزش كاركنان دولت:

افزايش كارآيي و اثربخشي در ارائه خدمات -1دولتي از طريق توسعه بينش ،دانش و مهارت

هاي متصديان مشاغلارتقاء سطح كيفي سرمايه انساني بخش -2

دولتي از طريق افزايش سطح توانايي، دانش و مهارت كارمندان دولت

افزايش سطح باور و اعتقادات كاركنان و -3 مديران نسبت به ارزشهاي اسالمي

توسعه آگاهي هاي عمومي كارمندان دولت در -4 ابعاد مختلف فرهنگي و اجتماعي

توانمند سازي و توسعه مديران جهت ايفاي -5 موثر نقش ها و وظايف مديريتي

آماده سازي كارمندان دولت از بعد دانش -6، مهارت و شايستگي هاي شغلي براي

ارتقاء به رده هاي شغلي باالترتوسعه اخالق اسالمي و فرهنگ -7

سازماني بر مبناي ارزش هاي انساني و كرامت انساني و بهبود روابط انساني

روزآمد سازي و ارتقاء سطح دانش ، -8مهارت و نگرش معنوي و بصيرتي

كارمندان

دولت كارمندان آموزش راهبردهاي

همسو سازي آموزش با اهداف راهبردي -1 سازماني

ايجاد يكپارچگي و تعامل بين فرايند آموزش -2)رويكرد فرايندهاي تعامل (

تناسب آموزش با نيازهاي آموزشي كاركنان و -3اجتناب از آموزشهاي غيرضرور

انگيزش دروني براي يادگيري و توسعه -4 )بصورت خود كنترلي(

افزايش سطح تعهد مديران به آموزش )ارتقاء -5سطح باور و اعتقاد مديران(

افزايش اثربخشي برنامه ها وفرصت هاي -6 آموزشي )اثربخشي آموزش(

استفاده ازظرفيت هاي درون و برون -7 سازماني درتعيين و تامين خدمات آموزشي

استاندارد سازي آموزش )استانداردملي و بين -8المللي (

استفاده ازروشها و مدل هاي نوين آموزش -9)براي اجراء(

تفويض اختيارات به دستگاه ها )براي اجراي -10آموزش (

تمركزبررويكرد آموزش هاي كوتاه مدت و -11 كاربردي

نظارت برآموزش دستگاه ها و اخذ بازخورد -12 از عملكرد

دولت كارمندان آموزش ساختار

مديران و كارمندان آموزش انواع

آموزش مديران

هاي آموزشو فرهنگي عمومي

هاي آموزش شغلي

هاي آموزشبدوخدمت

شغل وتصدي

بدوخدمت هاي آموزش انواع

بدوخدمت هاي آموزش) است )دونوع

هاي آموزششغل تصدي

بدوخدمت

هاي آموزش توجيهي

شغلي هاي آموزش انواع

) است ) چهارنوع شغلي هاي آموزش

مدت كوتاهكشور از خارج

تمديد ويژهقراردادكارمعين

هاي آموزششغلي ارتقاء

كارمندان ويژهآزمايشي استخدام

آموزش هاي ويژه كارمندان استخدام آزمايشي : -1به آموزش هاي اطالق مي شود كه به منظور ايجاد دانش ،مهارت و نگرش شغلي كاركنان

آزمايشي در طول دوران استخدام آزمايشي ارائه مي گردد و طي اين آموزش ها براي تبديل وضع

استخدام آزمايشي به رسمي قطعي الزامي است.

به آموزش هاي آموزش هاي ارتقاء شغلي : -2اطالق مي گردد كه توانايي هاي شغلي

)دانش ،مهارت و نگرش ( مورد نياز كاركنان رسمي ،پيماني و قراردادمعين را به منظور انجام

صحيح وظايف شغل و ارتقاء در طول مسير شغلي فراهم مي نمايد و ارتقاء شغلي آنها و

تمديدقراردادپيماني و قراردادمعين كار منوط به طي اين آموزش هاست

به آموزش هاي تمديد قراردادكارمعين : -3آموزش هاي اطالق مي گردد كه به منظور ايجاد توانايي هاي شغلي )دانش ،مهارت و نگرش( مورد نياز براي كارمندان قرارداد كارمعين طراحي و اجرا مي گردد. تمديد

قراردادكارمعين اينگونه كاركنان منوط به طي .اين آموزش هاست

آموزش هاي كوتا مدت خارج از كشور: -4فرصت و امكان آموزشي است كه از سوي

دولت هاي خارجي و يا موسسات بين المللي در اختيار دولت جمهوري اسالمي قرار مي

مورخ 204/21285گيرد بخشنامه معاونت توسعه مديريت و سرمايه 1389/4/28

انساني

و فرهنگي هاي آموزش انواع عمومي

عمومي و فرهنگي هاي آموزش) است نوع سه )بر

فناوري هاي آموزشاطالعات

هاي آموزشاداري توانمندي

فرهنگي هاي آموزشاجتماعي و

اجتماعي : -1 و فرهنگي هاي اطالق آموزش هاي آموزش به ، معنوي ، اخالقي فضايل رشد منظور به كه گردد ميانساني روابط سازي بهينه و سازماني پذيري فرهنگ

گردد مي ارائه اداري نظام در مديران و .كارمندان

اداري : -2 هاي توانمندي هاي اطالق آموزش هاي آموزش بهنگرش و ،مهارت دانش افزايش منظور به كه گردد مي

و دولت عمومي وظايف و ماموريت با مرتبط عمومياجرا و طراحي فردي يهاي توانمند يا و اجرايي دستگاه

گردد .مي

اطالعات : -3 فناوري عمومي هاي هايي آموزش آموزش بهحوزه در را كاركنان يهاي توانمند كه گردد مي اطالق

دهد مي ارتقاء عمومي سطح در اطالعات .فناوري

مديران هاي آموزش

به آموزش هاي اطالق مي گردد كه در راستاي تعالي معنوي و حرفه اي مديران در زمينه هاي بهبود نگرش و بصيرت افزايي و توسعه مهارت هاي

انساني ،اداركي و فني در چارچوب سامانه و برنامه آموزش مديران طراحي و اجرا مي گردد. طي اين آموزش ها براساس برنامه آموزش مديران براي

انتصاب ،ارتقا،و تمديد مدت مديريت حرفه اي الزامي است

محتواي آموزشي اين دوره ها شامل دانش و معارف اسالمي ، دانش و مهارت هاي عمومي مديران و

دانش و مهارت هاي اختصاصي مديران

مديران آموزش انواعبردونوع ) مديران آموزش

است(حرفه تعالي

مديران ايمعنوي تعالي

مديران

در نظام آموزش كاركنان دولت دونوع گواهينامه آموزشي پيش بيني شده است

الف :گواهينامه آموزشي نوع اول به گواهينامه هايي اطالق مي گردد كه پس از

اتمام هر دوره يا پودمان آموزشي ،به شركت كنندگاني كه در آزمون آن دوره يا پودمان

موفق شده اند توسط مركز آموزش مجري به فراگيران اعطاء مي شود

ب:گواهينامه آموزشي نوع دوم :به گواهينامه هايي اطالق مي گردد كه فرد پس از طي مجموعه اي از دوره هايا پودمان هاي آموزشي مر تبط با در نظر گرفتن حد نصاب

ساعت آموزشي مورد نياز و پس از تاييد معاونت توسعه مديريت وسرمايه انساني

رياست جمهوري به فراگيران اعطاءمي شود

گواهينامه هايي كه دارندگان آن مي توانند از مزاياي استخدامي آن نظير دارندگان مدارك تحصيلي

فوق ديپلم ،ليسانس ،فوق ليسانس ،دكتري در شرايط احراز مشاغل مربوطه در چارچوب

رعايت كليه قوانين و مقررات مربوطه برخوردار گردند .كارمندان و مديران مي توانند حداكثر

از گواهينامه هاي نوع دوم را دريافت دوسطححداكثر مدرك تحصيلي معادل نمايند .دارندگان

از گواهينامه هاي نوع دوم يك سطح مجاز به اخذ .مي باشند

دوم نوع آموزشي هاي گواهينامه انواع

انواع گواهينامه

دوم نوع

مهارتي

تخصصي پژوهشي

يك سطح تخصصي

تحصصي پژوهشي

دو سطح

مهارتي گواهينامه اخذ براي الزم شرايط

مصوب 1200طي -1 آموزش ساعت

آموزش 2/3حداقل زمينه در ها آموزششغلي هاي

حداقل 1200گذراندن آموزش ساعتسال6درطول

حداكثر در 200احتساب آموزش ساعتسال يك طول

تخصصي گواهينامه اخذ براي الزم شرايط

مصوب 1000طي -1 آموزش ساعت

آموزش 3/4حداقل زمينه در ها آموزشمديران آموزش يا شغلي هاي

در 1000گذراندن حداقل آموزش ساعتسال5طول

حداكثر در 200احتساب آموزش ساعتسال يك طول

� تخصصي گواهينامه اخذ براي الزم شرايطيك سطح پژوهشي

مصوب 800طي -1 آموزش ساعت

شغلي 3/4حداقل هاي آموزش زمينه در ها آموزشمديران آموزش يا

طول 800گذراندن در حداقل آموزش ساعتسال5

حداكثر يك 160احتساب طول در آموزش ساعتسال

پژوهشي � تخصصي گواهينامه اخذ براي الزم شرايطدو سطح

مصوب 600طي -1 آموزش ساعت

شغلي 3/4حداقل هاي آموزش زمينه در ها آموزشمديران آموزش يا

طول 600گذراندن در حداقل آموزش ساعتسال5

حداكثر يك 120احتساب طول در آموزش ساعتسال

آموزشي شناسنامه

كار برگي است كه اطالعات كاركنان دولت شامل اطالعات پرسنلي ،عناوين دوره هاي آموزشي الزامي رشته هاي شغلي ،عناوين

دوره هاي آموزشي اختياري ،عناوين پيشنهادات جديد ،ابتكارات ،تاليفات ،و ترجمه

هاو... درآن ثبت مي شود و براساس اطالعات آموزشي آن گواهينامه نوع دوم صادر مي شود

آموزش هاي كه از شرايط ذيل برخوردارباشند در چارچوب نظام آموزش كارمندان محسوب مي شود و مي توان از كاربردهاي آن در نظام

منابع انساني استفاده كرددوره هاي آموزشي كه براساس ماده پنج -1

نظام آموزش كارمندان طراحي و توسط . مراجع تعيين شده تصويب شده باشد

دوره هاي آموزشي كه در برنامه آموزش -2ساالنه دستگاه اجرايي پيش بيني و به تصويب

.كميته راهبري آموزش رسيده باشد

دوره هاي آموزشي كه در شناسنامه آموزشي -3كاركنان ومديران درج شده باشد

دوره هاي آموزشي كه كاركنان امتيازات الزم -4 .را ازسيستم ارزشيابي دوره كسب كرده باشد

در سازي توانمند و آموزش اجراي كميته ساختاركميته ) ( اعضاي استان اجرايي دستگاه

باالترين مقام دستگا استاني به عنوان رئيس -1 كميته

مسوول آموزش و توسعه منابع انساني دستگاه -2 استاني يا عناوين مشابه به عنوان دبير كميته

مدير امور اداري و منابع انساني دستگاه استاني -3به عنوان عضوكميته )در صورتي كه وظيفه

3و 2آموزش در حوزه امور اداري باشد رديف يكي خواهد بود(

يك نفر از كارشناسان آموزش دستگاه استاني به -4عنوان عضو كميته

نماينده معاونت توسعه مديريت و منابع انساني -5 استانداري به عنوان عضو و ناظر كميته

در سازي توانمند و آموزش اجرايي كميته وظايفاستاني دستگاه

استاني -1 دستگاه ساالنه آموزشي نيازهاي تاييد و بررسيدستگاه -2 كارمندان نياز مورد آموزشي اعتبارات بيني پيش

مصوب آموزش سرانه اساس بر استانيبرمبناي -3 آموزشي هاي دوره اجراي براي ريزي برنامهسوي از شده اعالم هاي برنامه هاو مشي سياستها،خط

راهبري كميته

مشاوردر -4 و مجري وموسسات مراكز وانتخاب بررسيكه آموزش ارزشيابي و ،اجرا ،طراحي نيازسنجي حوزه

است رسيده تاييد به آنها فني و تخصصي صالحيتدر -5 آموزش حوزه در راهبري كميته تصميمات اجراي

استان

دردستگاه -6 آموزش هاي وفعاليت برعملكرد نظارتاستاني دستگاه عملكرد گزارش وارائه استاني اجرايي

آموزش راهبري كميته بهكارمندان -7 آموزشي هاي پرونده اوليه تاييد و بررسي

) و) دوم نوع گواهينامه اخذ براي آموزشي ساعاتستاد سازي توانمند و آموزش راهبري كميته به اعالم

دستگاه مركزي

كارمندان آموزش امتيازات

و الزاماتتشويقات آموزش

و انتخابدر انتصابهاي پستمديريت

اي گواهينامه حرفهدوم نوع

ارتقاء شغلي كاركنان

دريافت امتيازحق

شغل

تمديد قرارداد كارمعين

تمديد قرارداد كارمندان

تبديل وضع

استخدام آزمايشي

جدول نحوه احتساب آموزش هاي كارمندان و مديران دولت

گواهينامه نوع دوم

امتياز حق

شاغل

انتصاب و ارتقاي پست هاي مديريتي

ارتقاي شغلي كاركنان

تمديد قرارداد

انجام كار معين

تمديد قرارداد پيماني

تبديل وضع استخدام آزمايشي

انواع آموزش ها

* * ���� * * * *آموزش توجيهي و

تصدي شغل بدو خدمت

* * * * ���� ���� *آموزش ويژه

كارمندان استخدام آزمايشي

* * * * * * * آموزش هاي ارتقاي شغلي

���� * ���� ���� * ���� ����آموزش هاي تمديد قرارداد انجام كار

معين

���� ���� ���� ���� ���� ���� ����آموزش هاي كوتاه

مدت خارج از كشور

* * * * * * *آموزش هاي فرهنگي

و عمومي )آموزش هاي الزامي (

* * * * ���� ���� * آموزش هاي مديران

دولت كارمندان شغلي ارتقاء مسير

ميزان ابتكار و خالقيت در رتبه عالي انجام وظايف محوله

ميزان افزايش مهارت هاي رتبه خبره مربوط به وظايف محوله

انجام خدمات برجسته در رتبه ارشد راستاي شغل مورد تصدي

آموزش هاي طي شده مرتبط رتبه پايه با شغل

ميزان جلب رضايت ارباب رجوع رتبه مقدماتي

شغل جدول هاي رتبه در كارمندان ارتقاي نحوه

كميته تاييد كننده

ميزان ساعت دوره

آموزشي

حدنصاب امتياز الزم از ارزيابي

مدت تجربه الزم

سطح شغل

عنوان رتبه

---- ---- ----0 كارداني

مقدمات0 ي كارشناس

ي

---- 300 %60 ساعت

كارداني سال 8 پايه

كارشناس سال 6 ي

---- 250 %70 ساعت

20 كارداني سال

ارشد12

سالكارشناس

ي

موضوع كميتهبخشنامه

مورخ200/145931388/2/21

ساع200%80 ت

كارداني ---- 18 خبره

سالكارشناس

يتخصصي كميته

شغلي نظامتوسعه شوراي

مديريت

150 %90 ساعت

كارداني ---- 24 عالي

سالكارشناس

ي

(66جدول حق شاغل )ماده

امتياز تجربه

و مربوطدر مشابه

سال هر

امتياز سنوات

در خدمتسال هر

امتياز و مهارت

ها توانايي

هاي امتيازدورهمصوب آموزشي

امتياز تحصيالت

ردي ف

8 10 200

به ازاي طي هريك ساعت دوره آموزشي مصوب ، نيم امتياز )حداكثر

امتياز(500

1100 1

10 15 250 1200 2

12 20 300 1400 3

14 25 400 1700 4

16 30 600 2000 5

18 35 800 2300 6