مما واحد عن تعرفينه ما اكتبييلي:

الداخلية • البيئة في المؤثرة العواملالميالد؟ قبل الطفل على المؤثرة

للطفل؟ • النفسية بالبيئة اإلسالم عناية

الطفل تربية مؤسساتاإلسالم في

المجتمع • في التربوية المؤسسات تعددت. التربوية المسيرة تطور مع وتواكبت اإلسالمي

• : المؤسسات هذه ومنoاألسرةoالكتابoالمسجدoالمدرسةo اإلعالم وسائل

: األسرة: أوًال8•. األفراد حياة في األولى التربوية المؤسسة األسرة تعد•. تصرفاته وأساليب وأهدافه قيمه الفرد يستمد فمنهاالطفل • فيها ينشأ التي االجتماعية البيئات أولى وهي

. إليها باالنتماء ويشعر•. أسرته داخل تكون للطفل المبكرة والتنشئةالعضوية • لديه يدعم أسرته أعضاء مع الطفل وتفاعل

. أنانيته من ويحد االجتماعيةوالتفاهم • الحب على األسرة داخل العالقات قامت فإذا

ومستقرين سعداء ليكونوا األطفال على أثره لذلك كاننفسيا.

باعتبارها باألسرة المنوطة الوظائف: تربوية مؤسسة

•: التعاطفاألسري األولى • السنوات في الطفل بتربية األسرة تقوم

. الطبيعية مشاعره فيها تتفتح والتي عمره منالمناسب • بالجو وتحيطه العائلة روح لها فتنقل

باألمن وتشعره والتضحية والحب الحنان منعاداتها له تنقل كما النفسي واالطمئنان

وتقاليدها.أو • بذلك تقوم أن أخرى مؤسسة ألي يمكن وال

. لألسرة بديال تكون

: اًالجتماعي التراث نقل

عملية • في المجتمع يستخدمها مؤسسه أقوى هي األسرةإلى جيل من االجتماعي التراث ونقل االجتماعي التطبيع

أخر.فتحوطه • والدته لحظة الطفل تتلقى أنها إلى ذلك ويرجع

والثقافي االجتماعي بالتراث مستعينة وعنايتها برعايتهااللغة وتعليمه والملبس كالغذاء شئونه بكافة للقيام

والعقيدة.•. المجتمع ظروف تتطلبه ما وفق للمستقبل تعده كماالثقافة • هذا في تدخل لطفلها المجتمع لثقافة نقلها وفي

. اليها تنتمي التي الفرعية والثقافة مايتفقيشكل • الذي األول الثقافي الوعاء هي األسرة فإن وبالتالي

. لها المنتمية االجتماعية الطبقة ثقافة وفق الفرد حياة

: اًالجتماعي التضامن

خالل • من االجتماعية عضويته الطفل يكتسبافرادها يتصف ألسرة باالنتماء شعورة

. بينهم فيما بالتضامنمما • فيه ما بكل تتأثر مجتمع من جزء واألسرة

. اليه باالنتماء يشعرهامما • غيرها عن تميزها خاصة بعوامل تتأثر لكنها

متميزا فيكون الطفل شخصية على ينعكس. غيرة عن تميزه خاصه سلوكية باتجاهات

: البيولوجية للمتطلبات اًالستجابة

األسرة • تشبع الذي باألسلوب الوظيفة هذه وترتبط. الطفل حاجات خالله من

األم • عناية من المحرومين األطفال أن وجد حيثأطفال هم مربيات تنشئتهم على ويقوم ورعايتهاعن عاداتهم في ويختلفون عاطفيا مشبعين غير

. بأمهاتهم الملتصقين األطفال•: الثقافية بالخبرات األفراد تزويدمكونات • من األسرة خبرات في يدخل ما جميع

لتلك كنتاج أعضائها على بالضرورة ينطبع ثقافيةالخبرات.

: للفرد الترويحية الجوانب إشباع

للطفل • األسرة تقدمها التي االنشطة خالل منويعرف اجتماعيا المقبولة السلوكيات يكتسب

. مقبولة الغير السلوكياتيرجئ • وكيف يلعب من ومع وكيف متى ويتعلم

. يشبعها وكيف رغباته•: لألبناء واألخالقية الدينية القيم اكسابفي • ينشأ الذي فالطفل األسرة أدوار أهم من وهذا

يتشرب سوف ومبادئه الدين بتعاليم متمسكة بيئةوتظهر سلوكه في وتنعكس والمبادئ التعاليم هذه

. حياته جوانب في

: الطفل لدى اإليجابية الخبرات تدعيمعلى • التردد في يبدأ الطفل عمر من معينة سنوات بعد

منها يكتسب عديدة اجتماعية ومنظمات مؤسساتمن اكتسبه ما مع تتعارض أو تتفق قد متنوعة خبرات

األسرة.األسرة • تتمكن األبناء مع والحوار الجيد التفاعل خالل ومن

وتصحح معاييرها مع تتفق التي الموجبة القيم تدعيم من. قيمها مع متعارضة مفاهيم من للطفل يرد ما

•: الجمالية القيم اكسابشكال • والجمال والنظام الفني بالذوق تعنى التي األسرة

الجمالية القيم ابنائها يكتسب ومعنويا حسيا ومضمونا . للجمال المهملة األسر أطفال بعكس

باألسرة المنوطة بعضالواجبات: أطفالها تجاه

•. والقناعة العفة على األبناء تربية•. والمالطفة المعاملة في بينهم العدل•. بالشدة الممزوج العطف على األبناء تربية•. بالرفق معهم الحوار يتسم أن•. مباشرة غير بصورة لهم التوجيه يكون أن•. ألبنائهم حسنة قدوة الوالدين يكون أن•. باألشخاص وليس والمثل بالمبادئ األبناء ربطتولد • بالتسلط الزائدة الحماية أن الوالدان يعلم أن

. والخجل والقلق والتردد بالنفس الثقة وعدم الخوف

النفس • تحقير يولد اإلهمال أن الوالدان يعلم أن. اآلخرين وكره والتذبذب واالنطوائية

وتكليفه • الطفل رغبات إشباع بين الوالدان يربط أن. والواجبات الحقوق بين توازن ليحدث بواجبات

•. معهم واللعب لألوالد التصابي•. أحد أمام النصح يكون وأال النصيحة إطالة عدم•. والنشاط الحركة كثير كان اذا الطفل على الصبر•. المناسبة باألساليب بأول أوال األبناء أخطاء تصويب•. بينهم الفردية الفروق مراعاة

•. االجتماعية واآلداب الممارسات األبناء تعويدوهذا • عليها وتعويدهم األبناء لدى الثقة بناء

تسفيه وعدم لهم االستماع حسن يتطلبآرائهم.

للحب • الطفل وحاجة اهمية الوالدان يعلم أنوالحنان.

•. والعقاب الثواب اسلوب استخدام•. وتوجيههم معهم والحوار األبناء مع الجلوس•, واالعتذار االعتراف من البد أمامهم الخطأ عند•. اآلخرين مع والتعاطف التسامح تعليمهم

التي األسرة صفات أهم ومنالوجدانية التربية تحقق

المنشودة:• , , , , باالنفعاالت التحكم التسامح الرضا المتبادل االحترام

المتبادل, , واالحترام العاطفي اإلشباع المرونةوالتقدير.

•. والتفاهم واالقتناع اإلقناع على فيها العالقات تقوم•. أمورها جميع في اإلسالم إلى تحتكم•. والمصارحة الصدق على فيها العالقات تقوم•. والخالفات الشجارات وندرة الصدر وسعة األنانية عدم•. وتدخلهم اآلخرين عن بعيدا الخالفات حل•. والشك والخالفات العتاب قلة

: الكUتTاب: ثانياقاصرا • دوره وكان اإلسالم قبل الكتاب عرف

. والكتابة القراءة تعليم علىتربوية • مؤسسة الكتاب أصبح اإلسالم بعد

. اإلسالمية التربية أهداف تحقيق في تسهمالكريم القرآن تعليم فيه التعليم فتضمن

والكتابة القراءة عن فضال اإلسالم ومبادئ. والخط والحساب اللغة ومبادئ

•. التعليم في األولى المرحلة بمثابة وكان

الكتاب أهداف•: تعليمي هدفالكريم • القرآن األطفال تعليم إلى فيهدف

النحو ومبادئ والحساب والكتابة والقراءة. والخط واللغة

•: أخالقي هدفالطفل • أخالق بتهذيب المربي يهتم أن فيجب

العبادة فيعلمه الصحيحة التربية وتربيته. الفاضلة واألخالق

في • له مقرا المسجد من الكتاب اتخذ وقد. األمر بداية

حجرة • في مستقل مكان له خصص ثمالحي خيام من خيمة او له مجاورة او بالمسجد

واسع مكان أو منزل في غرفة أو البادية فيزيادة نتيجة وذلك كبيره أعدادا يستوعب

. وانتشاره علية اإلقبال

: الكتاتيب أنواع:3هناك • هي الكتاتيب من انواعأفراد • ينشئها فردي بجهد تقوم خاصة مكاتب

راغب كل بها ويلتحق واالحتراف التكسب بغرضالمصروفات يدفع أن بعد األطفال من التعليم في

. المكتب صاحب الفقيه إلى المقررة• : السالطين من المحسنون وينشئها األيتام مكاتب

كافة المنشئ ويتحمل الدولة وأعيان وأمراءإلى دخولهم منذ الفقراء األيتام لتعليم النفقات

. الكريم القرآن حفظ يتموا أن

• : السبيل كتاب أو السبيل مكتب الثالث النوع: اهمها من اجتماعية أو دينية ألسباب وتنشئ

•. الناس قلوب لجذب وسيلة البر اعمال اتخاذالمسلمين • أبناء من واليتامى الفقراء كثرة

. الله الى والتقرب الخير في والرغبةابناء من والفقراء لليتامى أساسا الكتاتيب وهذه

المسلمين.

: للكتاب والتربوية اإلدارية النظمللكتاب • الطفل إللحاق محدد سن هناك يكن لم

أولياء برغبة ذلك ارتبط وانما منه تخرجه اواألمور.

السبت • يوم صباح من تمتد الدراسة مواعيد. الخميس يوم ظهر إلى

•. األسبوعية اإلجازة يوم هو والجمعة

: الكتاب في الدراسي اليومثم • الضحى إلى الكريم القرآن بحفظ صباحا يبدأ

, وبعدها الظهر حتى الكتابة تعلم إلى ينتقلونذلك بعد ليعودوا للراحة منازلهم إلى ينصرفون

. والتاريخ والحساب النحو لدراسة•. ودراسته حفظه ماتم لمراجعة الخميس يوم خصصالصبيان • من المبتدئين تعليم في المعلم ويستعين

الواحد يسمى وكان واألمناء النابغين التالميذ بكبار.) عريف ) منهم

بالغياب • للعريف زاد 3يسمح فما عذر غير من ايام, وظيفته في أخر ووضع فصله إلى يؤدي عنها

التمويل:األهلية • الجهود على الكتاتيب بعض تعتمد

. خير كعمل احسانيه بدوافع والجماعية الفردية

•: الكتاتيب في الدراسة مناهجالدراسية • المرحلة حسب المناهج تختلف

. للتلميذ العقلي النمو ومستوىمن • األولى للمرحلة الدراسية المواد وكانت

والكتابة: والقراءة الكريم القرآن الكتاب . اإلسالمي الدين مبادئ وبعض

في للتعليم المستخدمة الوسائل أشهر ومن

. والحبر والقلم والدواة اللوح الكتابللقرآن • بحفظه الكتاب في الدراسة يتم الطالب وكان

, بحفظ يكتفى األحيان بعض وفي وختمه الكريممقدرة حسب وذلك منه جزء أو القرآن لنصف الصبي

الصبي.الحفظ • على الكتاب في التدريس طرق اعتمدت وقد

التالميذ, أمام يقرأ المعلم فكان واالستظهار , قدراتهم مراعاة مع خلفة اآليات بترديد ويقومون

. قدرتهم بقدر وتعليمهمفي • والحيوية الحفظ في دور الجهرية للقراءة وكان

التعليم.

: الكتاب معلم

•. الفقية أو المؤدب باسم الكتاب معلم عرف•: منها شروط عدة فيه تتوفر أن ويجبناشئة • إصالح وهدفه تعالى الله وجه بعمله يقصد أن

المسلمين.الدين • بشعائر قائم وجل عز بالله اليقين قوي يكون أن

. البدع وإخماد السنن وإظهار•. الحسنه باألخالق يتخلق أن•. ومشربة ومطعمه ملبسه في مقتصدا ورعا يكون انقبل • والسلوك بالسيرة فيؤدبهم لتالميذه قدوة يكون أن

. والموعظة القول

ال • عما سئل فإذا العلمية باألمانة يتحلى أن. : أدري ال قال يعرف

يعلم • فال تالميذه واستعدادات قدرات يراعي أن. طاقته فوق أحدا

•. حوائجه قضاء أو لخدمته تالميذه tسخر ي أال•. تالميذه بين يعدل أن

المعلمين أجور

تالميذه • يعلم المعلم كان اإلسالم صدر فيتطوعا.

الحياة • مناشط وتنوع اإلسالم انتشار بعدأجاز األمة أبناء لتعليم معلم ايجاد وصعوبة

المعلم فكان التعليم على األجر أخذ العلماءاو شهري بشكل معنويا او ماديا أجرا يتقاضىواحيانا األمور أولياء مع االتفاق حسب سنوي

. همتهم به تجود لما يترك

: الكتاب في والعقاب الثواب

معلمه • من التلميذ تقريب في الثواب تمثلالمعلم • يجعله أن المجتهد للتلميذ مكافأة أفضل

. والتشجيع الثناء عن فضال عريفاالمهمل • التلميذ يتلقاها عقوبات هناك وكان

غير في بالكالم التوبيخ في تمثلت والكسول , , الزمالء أمام ثم انفراد على وذلك ايذاء أو بذاءة

أو عنف غير في بالضرب العلني بالتهديد ثم. ضربات ثالثة حدود في التشويه أو للوجه تعرض

•. العقاب والتوجيه النصح يسبق أن ويجب

الواجب:تناولت • التي المقاالت من العديد هناك

في الطفل تربية مؤسسات تخص موضوعاتكأهم, األسرة الخصوص وبوجه اإلسالم

. الطفل في المؤثرة التربوية المؤسساتبالدراسة • تناولي مجموعتك اعضاء مع بالتعاون

. المقاالت هذه احد والعرض