СтепашкинаЛюбовь СтепашкинаЛюбовьЮрьевнаЮрьевна,

. зам директора Ресурсного центра кадрового , . . ., обеспечения образовательных систем к п н доцент

кафедры практической психологии ОмГПУ

сформированность психических , процессов и функций личностных

характеристик и поведенческих, навыков обеспечивающих

успешность при сдаче ЕГЭ и рассматривается как интегральный

результат работы начальной.школы

Когнитивный компонент Личностный компонент Процессуальный компонент

Работа с тестовымиматериалами Стратегия деятельности Выбор оптимальной стратегии

:Высокий уровень тревоги- стрессовой является сама ситуация экзамена

:Низкий уровень самооценки- , Насколько я действительно умен насколько

могу справиться с предложенными заданиями

:Усугубляет ситуацию Отсутствие полной и четкой информации о .процедуре ЕГЭ

, Трудности связанные со .спецификой фиксирования ответов

Трудности связанные с ролью.взрослого

Трудности связанные с критериями.оценки

, Трудности связанные с незнанием своих прав и обязанностей

Высокая мобильность Высокий уровень организациидеятельности

Высокая устойчивость работоспособности Высокий уровень концентрации

, внимания произвольности Четкость и структурированность

, мышления комбинаторность Сформированность внутреннего планадеятельности

Наличие собственнного адекватного мнения о, ЕГЭ отсутствие нереалистической

« »мифологии – Адекватная самооценка умение адекватно

, , оценить свои знания умения способности , Самостоятельность мышления и действий

способность к самоопределению ( Оптимальный уровень тревоги отсутствие как

, чрезмерно высокого дезорганизующего ее, , уровня так и заниженной тревоги приводящей

к снижениюмотивации

Знакомство с процедурой экзамена Навыки работы с тестовымиматериалами Умение устанавливать контакты в незнакомой

обстановке с незнакомыми людьми Владение способами управления своим

( , )состоянием саморегуляция релаксация

Инфантильные дети

:Краткая психологическая характеристика , Такие дети отличаются низким уровнем самоконтроля

. волевых процессов В ходе учебной деятельности они не , могут сосредоточиться не обладают сформированной

. познавательной мотивацией Для них важен внешний .локус контроля

:Основныетрудности возникающие при сдачи ЕГЭ . Детям трудно заставить себя готовиться к экзамену Они

, испытывают трудности с выделением главного . планированием и организацией своей деятельности

.Отсутствует системность мышления

Тревожные дети :Краткая психологическая характеристика

Для тревожных детей учебный процесс сопряжен с . эмоциональным напряжением Они склонны воспринимать

, , . любую ситуацию связанную с учебной как опасную Особую тревогу вызывает у них проверка знаний в любом

.виде

:Основныетрудности возникающие при сдачи ЕГЭ , Ситуация экзамена вообще сложна для тревожных детей .. потому что она по природе своей оценочная Такому

ребенку трудно контролировать свое эмоциональное, . состояние отсюда возникают сложности с концентрацией

Наиболее трудной стороной ЕГЭ для тревожного ребенка .является отсутствие эмоционального контакта со взрослым

Неуверенные дети :Краткая психологическая характеристика

, Проблема таких детей в том что они не умеют опираться на собственное мнение и склонны прибегать к помощи других

. людей Неуверенные дети не могут проверить качество : . своей работы они сами себе не доверяют Испытывают

затруднения при необходимости самостоятельного выбора . стратегии решения Часто по долгу не могут приступить к

, выполнению задания но достаточно педагогу подсказать , . первыйшаг как они начинают работать

:Основныетрудности возникающие при сдачи ЕГЭ , Испытываю затруднения во время любого экзамена поскольку

им сложно опираться только на собственные ресурсы и . принимать самостоятельное решение При ЕГЭ испытывают

, дополнительные сложности поскольку принципиальное значение имеет самостоятельный выбор стратегии

. .деятельности Это для неуверенных детей крайне сложно

« »Перфекционисты и отличники :Краткая психологическая характеристика

Эти дети отличаются обычно высокой или очень высокой, , , успеваемостью ответственностью организованностью

. , исполнительностью Если они выполняют задание то стремятся сделать его лучше всех или быстрее остальных

. использовать дополнительный материал Перфекционисты очень чувствительны к похвале и вообще к любой оценке . своей деятельности К таких детей очень высокий уровень

, . , притязаний крайне неустойчивая самооценка Для того , чтобы чувствовать себя хорошими им нужно не просто

, , успевать а быть лучшими не просто хорошо справляться с, .заданиями а делать это блестяще

:Основныетрудности возникающие при сдачи ЕГЭ Им не достаточно выполнить минимально необходимый объем

, , . заданий им нужно сделать все причем безошибочно Еще – один возможный камень преткновения это необходимость

, . пропустить задание если не могут с ним справиться Им .трудно контролировать свое эмоциональное состояние

Правополушарные дети

:Краткая психологическая характеристика , У них богатое воображение хорошо развитое образное

. , , мышление Они прекрасно воспринимают метафоры образы, сравнения теряясь при необходимости мыслить логическими

.категориями

:Основныетрудности возникающие при сдачи ЕГЭ Испытывают затруднения при необходимости четко логически

, . мыслить структурировать Им трудно отвлечься от- эмоционально образной составляющей учебного материала и

. сосредоточиться на фактах и теоретических построениях Они , справляются с гуманитарными предметами испытывая

- -трудности с предметами естественно научного и физико .математического циклов

-Дети синтетики :Краткая психологическая характеристика

, Эти дети опираются в большей степени на общее а не на. , частности Они мало внимания уделяют деталям потому что

.их интересуют общие взаимосвязи

:Основныетрудности возникающие при сдачи ЕГЭ , Испытывают трудности с анализом выделением опорных

, моментов в информации делением материала на смысловые. блоки Обычно таким детям сложно составлять планы или

, конспекты некоторые из них составляют план уже после, .. того как работа была написана Они редко концентрируются

, на одной проблеме им свойственно рассматривать ее в , . широком контексте во взаимосвязи с другими проблемами

, Испытывают трудности во время ЕГЭ связанные с необходимостью аналитической деятельности и

.оперирования конкретнымифактами

, Дети испытывающие недостаток произвольности и самоорганизации

:Краткая психологическая характеристика « », « ». Их характеризуют как невнимательных рассеянных У

таких детей очень редко бывают истинные нарушения. внимания Чаще всего это дети с низким уровнем

. произвольности У них очень низкий уровень организации, . деятельности а психические функции сформированы Часто , неустойчивая работоспособность им присущи колебания

. .темпа деятельности Онимогут часто отвлекаться

:Основныетрудности возникающие при сдачи ЕГЭ . Требуют очень высокой организации деятельности

Непроизвольные дети при общем высоком уровне познавательного развития и вполне достаточном объеме

.знаний могут нерационально использовать время

Правополушарные дети :Краткая психологическая характеристика

, У них богатое воображение хорошо развитое образное. , мышление Они прекрасно воспринимают метафоры

, , образы сравнения теряясь при необходимости мыслить .логическими категориями

:Основныетрудности возникающие при сдачи ЕГЭ Испытывают затруднения при необходимости четко , . логически мыслить структурировать Им трудно отвлечься

- от эмоционально образной составляющей учебного материала и сосредоточиться на фактах и теоретических

. построениях Они справляются с гуманитарными, предметами испытывая трудности с предметами- - .естественно научного и физико математического циклов

Астенические дети

:Краткая психологическая характеристика , . , Высокая утомляемость истощаемость Они быстро устают

у них снижается темп деятельности и резко увлекается . количество ошибок Утомляемость связана с

.особенностями ВНД

:Основныетрудности возникающие при сдачи ЕГЭ ЕГЭ требует высокой работоспособности на протяжении

. достаточно длительного периода времени Поэтому у астенических детей очень высока вероятность снижения

, .качества работы возникновения ощущения усталости

Гипертимные дети :Краткая психологическая характеристика

, , , Такие дети обычно быстрые энергичные активные не склонные к.. , педантизму У них высокий темп деятельности они

. импульсивны и порой несдержанны Они быстро выполняют, , задания но зачастую делают это небрежно не проверяют себя и

. не видят собственных ошибок Такие дети склонны пренебрегать точностью и аккуратностью во имя скорости и

.результативности

:Основныетрудности возникающие при сдачи ЕГЭ , Процедура требует высокой собранности концентрации

, , внимания тщательности и аккуратности а эти качества . являются слабым местом гипертимных детей С другой

, , , стороны такие дети как правило обладают хорошей, переключаемостью что помогает им справиться с .экзаменационными заданиями

Застревающие дети :Краткая психологическая характеристика

, Таких детей характеризует низкая подвижность низкая . лабильность психических функций Они с трудом

. переключаются с одного задания на другое Застревающие . дети основательны и зачастую медлительны Им требуется

длительный ориентировочный период при выполнении . , каждого задания Если такого ученика начать торопить темп

.его деятельности еще больше снизится

:Основныетрудности возникающие при сдачи ЕГЭ : Процедура ЕГЭ требует высокой мобильности необходимо

, быстро переключаться с одного задания на другое актуализировать знания из различных разделов школьной

. программы Это может представлять трудности для .застревающих детей