立足农村 课程引领

让农村孩子接受好教育 　　　　

- 莱芜市钢城区黄庄镇丈八丘联小 董春玲

学校概况 我校是一所地处莱芜

东部山区的农村联办小学，办学条件、师资力量比较薄弱。近年来，学校立足农村实际，深挖内潜，积极探索开齐开全开好课程的路子，学校走上了持续发展的道路。

项 目 建校至 05

05至06

06至07

07至08

08至09

市级以上学生获奖

0 2 4 25 34

市级以上教师获奖

1 2 3 4 7

市级以上学校荣誉

0 1 2 2 2

山东省教学示范学校 全国教育系统先进集体

陈小娅副部长视察学校接受山东卫视专访

一、困境分析，明确出路 人才的短缺，制约着课程的开设 教师来源参差不齐， 80% 为民办转公办的教师，教师年龄老化，

专业不对口，视学习为累赘，视课改为作秀，课程意识荒漠化。 财力的短缺，制约着课程的实施 学校的经费来源为生均公用经费，学校一年共有 12 万元左右，有

限的资金制约着教师的培训学习和教育资源的补充。 物力的短缺，制约着课程的开发 学校只有 4 排小平房，教室简陋，功能用房严重不足，内配设施匮

乏，难以满足课程改革的需要。

学校的资源分析表因 素 优势 劣势 机遇 挑战 策略

地理环境学校积淀硬件设施师资队伍班子素养自然资源家庭资源社区资源

人文资源

分析结论与对策 困境： 人力、财力、物力都制约着课程的开设与实施。 优势： 自然资源、社区资源、人文资源丰富；家庭资源亟待在学校引

领中发挥作用；班子成员竞聘上岗，创业心切；教师比较团结，正苦于极端功利的应试教育的泥潭而不能自拔，亟待引导。

对策： 用素质教育的理念引导教师走出专业的荒芜状态，通过教师的

成长带动学生的发展。推行教师专职化和进行教师技能开发，开齐开全课程；用好远程教育网，建立友好学校和共建单位；寻找现有校内外资源与课程实施的结合点。

二、寻找路径、开齐开全课程

1 、建立学习型团队，提高教师课程能力 2 、推行教师专职化，开齐开全课程 3 、开发教师技能，丰富学校课程 4 、适当引领家长，实现家校共同育人

学校发展 “ 1123”工程——学校发展有方向 一个目标——以人为本，关爱生命，把校园建设成为师

生持续发展的家园。一个中心——以习惯养成教育为中心，大力实施素质教育。两个重点——以研究性学习为重点，培养学生的实践能力和创新意识；以职业规划为突破，培养一支素质优异的教师团队。三项改革——以校本研训为载体，尝试课程的重组与创新；以家校联合为突破，拓宽学校发展之路；以课堂教学为载体，探索优质高效的课堂之路。

1 、建立学习机制，提高教师课程能力

一元成功转向多元成功——教师成长 的生命回归 一元成功使路子越走越窄，多元成功使路子越走越宽，用多元成功原理改善师生心智模式，成就教师生动的生命状态。

一元成功待遇地位权力名誉

多元成功

一技之长兴趣爱好家庭幸福服务社会精神富足健康身心其他方面

教师职业的专业唤醒——教师成长有方向 校长故事会、教师故事会——唤醒生活的热情、教育的敏锐 接受教育部门指导——对教育的理解科学化和专业化 走出去请进来——学习别人的工作，学会自己的工作 利用远程教育资源——和现行的教材教法进行整合，接触新理念、

新方法。 订阅报刊杂志、学习教育学心理学 制定个人学习和成长规划

2 、推行教师专职化，开齐开全课程

教师专职化：取消教师兼课，每个教师任教一门学科。音乐、体育、美术、信息技术由擅长这方面的教师优先担任。综合实践活动中的研究性学习、社区服务、劳动技术三个领域由一位教师担任，各班级教师依据计划协作实施。

效果：国家课程、地方课程、校本课程《用心善待每一天》开起来了；教师能够集中精力钻研学科教学；学生接受的课程丰富起来，学生部分个性化的需求得到初步满足，学生对学校的热情高涨起来。 2006 年，全区对学生数在 300 人以上的学校的语文、数学、英语、科学、品德进行考试评估，我校名列第一名。接着对音乐、体育、美术、信息技术等进行抽测评估，我校又获得第一名。 2007 年，全区进行教师课堂教学大赛，我校 5名教师代表乡镇参赛，其中两位教师获得小学组一等奖，三位获得二等奖，其中两位被推荐参加全市新课程大赛获得二等奖。

2 、开发教师技能、丰富课程资源 教师不兼课，除任教的学科外，每人开发一门倾向的技能，共开

发 16 项。解决了课程开设中的师资不足问题、丰富了学生社团生活。目前共成立文学类、艺术类、体育类 8 个社团组织，初步开发了 26 项选修课程。

技能开发→ 课程丰富→多元发展→自信和激情 ↓↓ ↓↓ ↓↓ 学生发展 自我发展 自我成长 选修课程的实施：每周三的下午，全校学生走班学习，地点在现有的教

室，发挥教室一室多用的功能。为解决场地不足的问题，单周和双周交替进行。学生评价采用学分登记方式进行。选修课为学生全面搭建了平台，教师的潜能得到发挥，师生关系融洽，教师找到了一个全新的自我。

竖笛社团竖笛社团 棋社活动棋社活动 快乐竹竿舞

4 、引领家长，实现家校共同育人

主要途径： 家校交流会议，校长主持并担任主讲，传达课程的精神和教育理念方法 家校议事会，由家长代表、教师代表、村民代表和驻地村的人大代表、政协委员、教育部门的领导组成，校长主持，他们担任主讲——对学校的发展、课程的实施、师生的成长提出建议。

推荐家长必读书目，例如《谁偷走了孩子的幸福》、《父母改变，孩子改变》，让家长的育人走向科学和理性

聘请部分家长教师，年终进行评估表彰 课堂开放周和校长热线。 效果：家长改变，孩子改变；家长改变，教育改变。每年教育行风评议，

我校连续列小学组第一名。

三、拓展渠道，开发课程

基于学生实践能力的活动设计 基于快乐校园建设的“三部曲” 系列化的周末假期大实践 学校共同体和实践基地建设

基于学生实践能力发展的活动设计 以五大行动计划为载体，即：读书成长、人生设计、走向社会、感悟自

然、生活科技。 学生有 3 人获得山东省科技创新大赛奖。学生的综合素质得到提高。 初中对我校学生的跟踪反馈看：我校学生学习潜力大，能够有自己的主见，动手动脑能力强。

学校在今年被授予创新教育研究先进单位。

快乐“三部曲”快乐大课堂

快乐大课间

快乐大舞台：读书界、艺术节、科技界、体育节

系列化的周末假期大实践： “双十双百工程”——学生在小学期间学会 10种家务、会做 10 道可口的饭菜、认识家乡的 100种植物并写出研究报告、认识家乡的 100种动物并写出研究报告。

黄金蜜桃之乡的文化之旅。 学校共同体和校外实践基地：

四、系统学习，持续发展

建立博客群 成立书友会 实施片区研训 改革课堂教学

实践感言

主动发展，以机遇赢得机遇； 善待当下，以超越赢得超越。

共赢共享，直到永远地址：莱芜市钢城区黄庄镇丈八丘小学

电话： 0634——6982024

博客： http://blog.edu11.net/?390

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