طراحی سنجش نوین

اهمیت ارزشیابی پیشرفت تحصیلی :

ثم خلقنا النطفه علقه فخلقنا العلقه مضغه فخلقنا المصغه

عظاما فکسونا العظام لحما ثم انشانه خلقا7 آخر، فتبارک الله

احسن الخالقین

هدف سنجش-تشخیص1

-کارایی آموزش2

-بازخورد به دانشجویان و دانش 3آموزان

ویژگی های سنجش نوینRelvance )-تناسب)1

(Balance-توازن)2

(Efficiency-اثربخشی)3

(Objectivity-عینیت)4

(Reliability-پایایی)5

ویژگی های سنجش نوین(Fairness-انصاف)6

(Specificty-اختصاصی بودن)7

(Difficulty-دشواری)8

(discrimination-تمیز)9

-سرعت پاسخ 10(Speednessدهی)

مفاهیم کلیدی سنجش(Testآزمون)

انواع آزمونها

آزمونهای هنجار مرجع در مقابل مالک مرجع

(Norm-referrnced test)به دنبال ارزیابی عملکرددانش آموز

بخصوص از طریق مقایسه با عملکرد گروه شناخته شده دیگری از دانش آموزان است.

آزمونهای مالک مرجع(Criterion -Referenced

test)نمره دانش آموز را با عملکرد

یا مالک شناخته شده ای مقایسه می کند

آزمونهای گروهی در مقابل فردی

آزمونهای سرعت در مقابل قدرت

آزمونهای عملکرد حداکثری

درمقابل عملکرد نوعی

آزمونهای خطیرHigh-Stakes

Testing))

اندازه (Measurementگیری)

(Testingآزمودن)

Assessmeسنجش)nt)

مقایسه آزمودن وسنجش

(Evaluationارزشیابی)

مقایسه اندازه گیری و ارزشیابی

مقایسه سنجش و ارزشیابی

استاندارد معانی استاندارد :

-به شیوه های یکسان اجرا و نمره گذاری 1اشاره دارد

-به معنی دیگر:یک آزمون هنجار داشته 2باشد

-در رسانه ها و گزارش های عمومی 3مطرح است به آزمونهای رسمی

استانداردشده مثل:آزمونهای توانایی وپیشرفت و استعداد

یادگیری دانشجویان دانش آموزان چگونه ارزیابی

می شود؟

سنجش اولیه )آغازین(

اطالعاتی را برای مدرس فراهم می کند تا به وسیله آن اطالعات ،آموزش ر اهدایت

کند و بهبود بخشد

سنجش تکوینی( Formative Assessment)

سنجش تکوینی آن نوع سنجش محسوب می شودکه میزان درک و یادگیری دانش آموزان را از مطالب مورد تدریس و حین تدریس نشان می دهد

هدف مهم سنجش تکوینی را چنین 3جیل بر می شمرد

-به دانش آموزان بازخورد مفید می دهد1-به مدرس باز خورد می دهد2-نیازهای یادگیری آینده دانش آموز را مشخص 3

می کند

سنجش تراکمی(Summative ass)

رس�می س�نجش ن�وعی ت�راکمی س�نجش اس�ت ک�ه بع�د از پای�ان آم�وزش ب�ه عم�ل می ای�د و ه�دف آن درج�ه و م�درک دادن ب�ه دانش

آموز است

سنجش تشخیصی(Diagnostc ass)

س�نجش تشخیص�ی ن�وعی دیگ�ری از س�نجش مش�کالت تش�خیص ب�رای ک�ه اس�ت تکوی�نی

یادگیری یاد گیرندگان بکار می رود.

طراحی سئوال خوب

بای�د بس�پارید خ�اطر ب�ه را مطلب این مس�تلزم نویس�ی س�ئوال ه�نر ک�ه بفهمی�د کس�ب ب�رای س�ئوالها دقی�ق تحلی�ل و ط�رح س���ئوالهای داش���تن درب���اره اطمین���ان

روشن ،کار آمد وغیر مبتذل است