1

القدس جامعة تجربةلتطبيق المفتوحة

االلكتروني التعليم

. عوده. & فراسمحمد أ الكيالي خليل زكريا أ

الباحثان اعداد

2

تمهيد

االلكتروني التعلم نحو التحول إستراتيجية

الجامعة توفرها التي االلكترونية الخدمات

االستراتيجية الخطة سياسات

العناويين

القدسالمفتوحة جامعة تجربة من دروسوعبر

االلكتروني التجربة مراحل التعلم إدارة في جامعة

اإللكترو احصائيات التعلم نيمعيقات

3

" للتغيرات نظرا والعشرين الحادي القرن بداية مع الجامعي التعليم متطلبات تغيرت

بتغيير لذلك االستجابة استدعى مما واالتصاالت المعلومات تكنولوجيا في السريعة

بالجامعات الملتحقين من المطلوبة والمهارات والمعارف االتجاهات في جذري

مقدمةومساندة لدعم الحديثة التكنولوجية التقنيات إدخال القدسالمفتوحة جامعة ارتأت لهذا

لترسيخ الهامة األدوات احد يعتبر االلكتروني التعلم إن إذ التعلمية، أهدافها

للتعلم المختلفة األنماط وتعزيز

إدماجها في المفتوحة القدس جامعة تجربة تميزتفي للتدرج باإلضافة واحد آن نمطفي من ألكثرالتشاركية وفي اإللكتروني التعلم نحو التحول

جميع بين ما الجامعة بالعمل ومراكز دوائر

4

إستراتيجية نحو التحول

التعلم االلكتروني

الفردية المبادرات

الفوضى مرحلة

الفوضى لوجود المسؤولين وعي

التخطيط مرحلة

.ا واالستمرارية لثبات

5

وأكاديميا وماليا إداريا مستقلة عامة جامعة القدسالمفتوحة من انشئت جامعة بقرارالفلسطينية التحرير أرض وبدأت منظمة في .1991عام فلسطين عملها

حاليا و فرع 22ولها الوطن . في بعمان ومكتب السعودية العربية المملكة في فرعان

تجربة مراحل القدس جامعة

المفتوحةإدارة في

التعلم االلكتروني

كان انظالق منذ بعد، عن التعلم في لفلسفتها واستجابة القدسالمفتوحة جامعةالعديد مركز هنالك بإنشاء بدءا] اإللكتروني بالتعلم المتعلقة التجريبية المشاريع من

سياسة المدمج التعلم تبني وحاليا سينا، ابن جامعة بمشروع ومرورا] الوسائط، . التعليم نوعية لتطوير

عام االولى االنطالقة تكن بتحويل 2008لم الجامعة قامت الى 10حين مقرراتمحاوالت عدة ذلك سبق بل المدمج التعليم نمط

6

بتدريس القدسالمفتوحة جامعة األول 10بدأت الفصل تصميم 2009-2008مقرراتفي تم حيث المقرراتعنطريق طرح . هذه تم الثاني الفصل وفي المدمج للتدريسبنفس 26التعليم مقررا

واستخالصالعبر التجربة تقييم تم ثم ، الصفوفاالفتراضية وباستخدام .النمط،

خطوات نحو التحول

التعليم االلكتروني

العام من الثاني الفصل نهاية لتبني 2009-2008في االستراتيجية للخطة االعداد تم التعلم استراتيجيات لدعم االلكتروني . التعليم

اإلستراتيجية لتتشك الخطة إعداد لمتابعة والغايات لجنة والرسالة الرؤية وضعت والتقييم والتقويم المتابعة آليات الى اضافة الزمنية والخطة الزمني واالهدافواالطار

7

اإللكترونية البوابة

التدفقي الفيديوي البث مقررات بيئة

اإللكترونية األنشطة مقررات بيئة

اإللكترونية التعيينات مقررات بيئة

الخدمات االلكترونيالتي ةتوفرها الجامعة

اإللكتروني التدريب إدارة نظام بيئة

اإللكتروني القالب مقررات بيئة

اإلفتراضية الصفوف تقنية نظام بيئة

8

الجامعة االلكتروني   5 توفر بالتعلم خاصة خوادم

التدريسية الهيئة وأعضاء للطلبة الدوام ساعات بعد الفني الدعم خدمة توفير

التدريس عقد هيئة وأعضاء للطلبة تعريفية فصل ورشعمل كل بداية في

البنية التحتية

التي توفرها الجامعة

خاص مختبر الجامعة االلكتروني توفر التعلم فرع لخدمة فيكل

الت فنيو االلكتروني تدريب ومكثفة علم متخصصة دورات في

9

سياسات الخطة

االستراتيجية

اإللكتروني للتعلم التدريجي التحول

تقنيات% 50تصميم ثالث عبر المدمج التعلم بنمط المقررات من اإللكتروني والقالب المباشر الحي والبث المودل هي

الشاملة الجودة بمعايير وااللتزام

على عرضها قبل المقررات الطالبوتحكيم

. القياس أدوات اختالف مع موحد عالمات نظام اعتماد أهمية على التأكيد

10

غايات الخطة

( الثالثسنوات خالل تحقق غايات أربع تحديد (2012-2009تم

جميع االيجابيفي التفاعلي اإللكتروني التعلم بيئة الجامعة فروع تحسين ومراكز

اإللكتروني التعلم متطلبات مع يتالءم بما للجامعة التحتية البنية تطوير

مهارات التدريس تطوير هيئة اإلداريين اعضاء والطالبوالموظفين

اإللكترونية المقررات تطوير

11

تشجيع البحث

اإلجرائي التعلم فيااللكتروني

االلكتروني التعلم فيموضوع بحثي تأسيستيار

. اجرائية ابحاث الجراء الالزمة البحثية المشرفين قدرات بناء

الجامعة االلكترونيفي للتعلم المختلفة الجوانب .تطوير

12

الفروع زيارة خالل من المناقشة ومجموعات الذهني العصف جلسات

المدربين قبل الذاتيمن التقييم استمارات

كمتدربين الدورات في المشاركين قبل من التقييم استمارات

ادوات التقييم المختلفة

الميدان – في الخبراء خالل من التحكيم

واألقسام والدوائر الفروع اإللكترونيفي للتعليم المتابعين من الراجعة التغذية

التدريبية البرامج على المشرفة اإلدارية الجهات من التقييم استمارات

التدريبية البرامج على المشرفة اإلدارية الجهات من التقييم استمارات

13

الدارسين من كبير عدد لدى وانترنت حاسوب اجهزة توفر عدم

التدريس هيئة اعضاء من عدد لدى التغيير مقاومة

االنترنت وضعفخطوط المتكرر الكهرباء انقطاع ازمة

واألقسام والدوائر المتابعين من الراجعة التغذية

المجتمع في كبيرة فئة لدى النوع هذا باهمية الوعي درجة تدني

التدريس هيئة واعضاء الدارسين لدى المستمر الدعم التدريب الى الحاجة

معيقات التعلم

اإللكتروني

مهارات إلي تحتاج التي المقررات في التطبيق صعوبة( بصرية ( أو جسدية خاصة

14

احصائيات مقررات االنشطة

المشرفين 224عدد

الطالب 9612عدد

النقاش حلقات في المشاركة 30نسبة %

لسنواتسابقة اسئلة في المشاركة 89نسبة %

االلكترونية االنشطة بحل المشاركة 90نسبة %

15

احصائيات مقررات الصفوف

االفتراضية والتعيينات

االفتراضي للصف الطالب 3حضور %

االفتراضية للصفوف التسجيالت 89حضور %

االلكترونية التعيينات مقررات في المسجلين الطالب 71739عدد

االلكترونية للتعيينات المقررات مقرر 15عدد

االلكترونية التعيينات بحل المشاركة 93نسبة %

16

استطالع بالبنية راي

التحتية ب nللطال

الفروع جميع الجامعة وانترنتعلىمستوى حاسوب توفر 50نسبة %

الفروع جميع الجامعة حاسوبفقطعلىمستوى توفر 70نسبة %

الفروع جميع الجامعة انترنتفقطعلىمستوى توفر 50نسبة %

17

من اكثر منها استفاد تدريبية برامج واداري 1600تطوير اكاديمي

» من » الكثر لطالب طالب دعم تدريبية برامج مستفيد1440تطوير

القدرات بناء مشروع خالل من الكترونية بيانات قاعد اعداد

االلكتروني التعليم ثقافة ونشر التوعية خطة ضمن تعليمية ارشادية مواد توفير

من المختلفة 130اكثر االنماط باحد الكترونيمصمم مقرر

الساعة مدار على الفني للدعم متخصص طاقم توفير

من مسجلة 11100اكثر تدريبية ساعة

انجازات

18

توصيات على

االحصائيات

النقاشوإدارتها حلقات لمتابعة مقرر لكل تخصيصمشرف

كفاياتهم التدريسورفع هيئة اعضاء تنقص التي التربوية التدريبية االحتياجات لتحديد

االفتراضية الصفوف الطالبفيحضور واجهت التي والصعوبات التحديات تحديد

[ ذاتيا تشغل مقررات تصميم مثل للتصميم أخرى نماذج طرح

النسبية األهمية حسب الفروع في الجامعة مختبرات في التوسع

19

دروسوعبر تجربة من

جامعة القدس المفتوحة

المؤسسي والعمل الجماعي العمل أهمية

التنفيذ مراحل من مرحلة لكل تقويمية دراسات عقد ضرورة

اإللكتروني التعلم نحو للتحول نموذج اعتماد أهمية

والمالية البشرية الموارد توفير

العملية على انعكسايجابيا مما معا والتخطيط التنفيذ

االستراتيجي التخطيط بعملية والمراكز الدوائر جميع إدماج

20