在行动中探寻“扎根”研究之路在行动中探寻“扎根”研究之路

浦东新区教科室 傅敏敏

一、“扎根”研究课题的选择与思考

二、“扎根”研究的实践与经验

浦东新区童乐幼儿园学校

区级重点课题“幼儿语言素养培养的探索”

课题

一、“扎根”研究课题的选择与思考一、“扎根”研究课题的选择与思考

一、“扎根”研究课题的选择与思考一、“扎根”研究课题的选择与思考

选择缺乏研究经验的园所进行“扎根”研究2.

选择有价值的研究课题进行“扎根”研究

1.

二、“扎根”研究的实践与经验二、“扎根”研究的实践与经验

（一）（一） 分析扎根学校背景

（二）（二） 普及科研基础知识

（三）（三） 收集整理情报资料

（四）（四） 开展小型的预研究

（五）（五） 构建课题研究框架

（六）（六） 在行动研究中反思

怎样调动教师参与科研的积极性？问

题

思

考

师资队伍严重老化

教师缺乏研究意识、研究经验和研究热情

以怎样的方式指导教师进行研究？幼儿园缺乏语言研究

的基础

（一）分析扎根学校背景（一）分析扎根学校背景

教师缺乏课题研究经验针对

为教师开展课题研究打下基础目的

（二） 普及科研基础知识（二） 普及科研基础知识

教师缺乏“幼儿语言素养培养”的专题知识

针对

1. 了解国内外相关研究情况2. 学习收集、整理研究资料的方法3. 为后续研究提供理论支持与参考

目的

（三）收集整理情报资料（三）收集整理情报资料

测量法方法

“ 多彩光谱”评测中的“故事板”活动工具

（四）开展小型的预研究（四）开展小型的预研究

多彩光谱故事板活动评测多彩光谱故事板活动评测

1.调动教师参与课题研究的兴趣；

2. 为教师提供评价幼儿语言发展水平的指标体系，使教师更善于观察幼儿、研读幼儿，从而提升教学与研究的质量；

3. 了解幼儿语言发展的个体差异，为进一步教学及研究提供依据；

4. 提供幼儿语言发展整体水平的原始数据，为后续比较、分析提供依据；

目的

多彩光谱故事板活动评测多彩光谱故事板活动评测

幼儿语言素养培养的途径

幼儿语言素养培养的途径

幼儿语言素养培养的目标

聚焦

（五）构建课题研究框架（五）构建课题研究框架

解读纲要精神，确立语言发展总目标

分解总目标，确立倾听、表达、阅读、欣赏分目标及各项分目标的认知、情感、技能目标

明确各年龄段幼儿语言发展的目标

明确各类型语言活动的目标

1. 幼儿语言素养培养的目标1. 幼儿语言素养培养的目标

“ 表达”的目标“ 表达”的目标认知目标 懂得用适当的音高、音量，合适地词句进行表达

情感与态度目标

喜欢与他人谈话、交流，表达自己的想法、感受，在适宜的场合，积极、主动地发起谈话乐意在集体面前发言，态度大方、声音响亮

能力与技能目标

正确表达：口齿清晰、发音准确、用词恰当、语法正确有序表达：能按一定的顺序进行表达有理表达：能围绕一定的主题和中心，有重点地表达生动表达：能运用丰富优美的词汇进行表达；能运用表情和音调声情并茂地表达；能运用时间连接词、角色语言、细节描述 等丰富表达的内容；能运用不同的讲述方式表达不同的事物；沟通表达：能运用适当的语言形式表达自己的交往倾向；能运用适当的策略开展与他人的交谈，根据不同情境的需要运用适当的方法组织语言表达想法。

* 讲述活动的目标* 讲述活动的目标小班 中班 大班

1.能有兴趣地运用各种感官，按照要求去感知讲述内容2.理解内容简单、特征鲜明的实物、图片和情景3.愿意在集体面前讲述4.能正确地说出讲述内容的主要特征或主要事件5.能安静地听老师或同伴讲述，并用眼睛注视讲述者

1.养成先仔细观察，后表达讲述的习惯2.逐步学会理解图片和情景中展示的事件顺序3.能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整4.学习按照一定的顺序讲述实物、图片和情景的内容5.能积极地倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法

1.通过观察，理解图片、情景中展示的事件顺序及事件中蕴涵的主要人物关系和思想感情倾向2.讲述时语言表达流畅，不停顿，用词用句较为准确3.能有序、完整地讲述事件的发展过程，并使用恰当的时间连接词4.能有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容5.能使用不同的讲述方式讲述人、物和事件6.讲述时能描述事物或事件的细节7.讲述时能描述人物的心理活动8.讲述时能运用角色语言和语气9.在集体面前讲话态度自然大方，能根据场合的需要调节自己讲话的音量和语速

2. 幼儿语言素养培养的途径2. 幼儿语言素养培养的途径

专门的语言活动

常规语言活动

讲述活动

谈话活动

文学活动

听说游戏活动

早期阅读活动

综合语言活动

区域语言活动

特色语言活动

小班重语言基础：儿歌、童谣

中班重语言表达：新闻播报、故事演讲、故事配音、故事表演、公益广告

大班重语言运用：辩论活动、戏剧主题活动、小记者采访活动

2. 幼儿语言素养培养的途径2. 幼儿语言素养培养的途径

渗透的语言活动

在其他领域的活动中渗透语言素养的培养

美术活动中渗透语言素养的培养音乐活动中渗透语言素养的培养数活动中渗透语言素养的培养

在一日生活中渗透语言素养的培养在自由游戏中渗透语言素养的培养

注重研究反思4.

制定研究规划3.

理论结合实践2.

细分研究专题1.

（六）在行动研究中反思（六）在行动研究中反思

1. 细分研究专题1. 细分研究专题

2. 理论结合实践2. 理论结合实践

3. 制定详细的学期研究计划3. 制定详细的学期研究计划

专题一 研究任务布置及基础理论学习

教案与案例的撰写（李忠） 第二周本学期研究任务布置 第三周下午

教案与案例的撰写—— 结合实例分析（傅敏敏） 第十八周下午

专题二 创设适宜环境，培养幼儿语言 实践研讨 第十一周下午

专题三设计丰富的活动，培养幼儿的语言（常规语言活动）

讲述活动实践探索（观课评课） 第四周上午

理论研讨 第四周下午

谈话活动

实践探索（观课评课） 第五周上午理论研讨 第五周下午

实践探索（观课评课） 第八周上午理论研讨 第八周下午

文学活动

理论学习 第九周下午实践探索（观课评课） 第十周上午

理论研讨（兼谈幼儿文学欣赏能力的培养） 第十周下午

实践探索（观课评课） 第十一周上午

4. 注重研究反思4. 注重研究反思