Дискуссионная площадка на базе ГБОУ гимназии №74

адрес: ул. Болотная, д.6, 07 ноября 2012 года

Тема: «Начальная школа в работе по новым стандартам: первые результаты, наблюдения, раздумья. Преемственность в образовании начальной и основной школы»

УЧАСТНИКИ КОНФЕРЕНЦИИ:

• Регионов – 9• Количество участников от регионов – 16• Санкт-Петербург, количество районов – 12• Количество участников от районов - 84 • Количество ОУ Выборгского района – 30• Количество участников – 139• ИТОГО 239 участников

Пленарное заседание

Приветственное слово представителя отдела образования администрации Выборгского района - Козлова Ольга Олеговна – специалист отдела образования

Выступление Лакко Аллы Генриховны - к.п.н, заслуженного учителя РФ, директора ГБОУ гимназии № 74 «Управленческий аспект введения ФГОС. Первые результаты».

Выступление

Савельевой Ларисы Владимировны - д.п.н, зав. кафедрой «Языкового и литературного образования ребёнка» РГПУ им. А. И. Герцена. Институт Детства. «Взаимосвязанное формирование предметных и универсальных учебных действий младших школьников»

Галактионовой Татьяны Гелиевны - д.п.н, профессора кафедры педагогики РГПУ им. А. И. Герцена «Системно-деятельностный подход как теоретическая основа ФГОС нового поколения».

Выступление

Казеевой Татьяны Александровны- Почётный работник общего образования РФ, директор ГБОУ гимназии № 61 Выборгского района СПб «Риски введения ФГОС».

Работа секций

«Информационные инструменты как актуальный ресурс современного обучения»

Ведущие:•Школа Елена Олеговна – к.п.н, Почетный работник общего образования РФ, Директор ГБОУ ИМЦ Выборгского района •Резниченко Елена Анатольевна – Почетный работник общего образования РФ, заместитель директора по ВР ГБОУ гимназии № 74 Выборгского района СПб.

«Проектная деятельность в условиях реализации новых ФГОС»

Ведущие:

•Галактионова Татьяна Гелиевна – д.п.н, профессор кафедры педагогики РГПУ им. А. И. Герцена.

•Козлова Светлана Васильевна – заслуженный учитель РФ, заместитель директора по иностранным языкам ГБОУ гимназии № 74 Выборгского района СПб.

«Проектирование УУД в начальной школе: от действия к мысли»

Ведущие:

•Савельева Лариса Владимировна – д.п.н, зав. кафедрой «Языкового и литературного образования ребёнка» РГПУ им. А. И. Герцена. Институт Детства.

•Архипова Елена Ивановна - заслуженный учитель РФ, методист по начальной школе ГБОУ гимназии № 74 Выборгского

«Методика и приёмы деятельности учителя. Педагогические технологии в условиях новых

ФГОС»Ведущие:

•Гаран Валентина Алексеевна - Почётный работник общего образования РФ руководитель методической службы Второй Санкт-Петербургской гимназии,

•Ковалева Мария Игоревна – Почётный работник общего образования РФ, заместитель директора по УВР, учитель географии ГБОУ гимназии №74 Выборгского района СПб.

«Что есть преемственность в контексте ФГОС»

Ведущие:

•Казеева Татьяна Александровна – Почётный работник общего образования РФ, директор ГБОУ гимназии № 61 Выборгского района СПб.

•Петрова Марина Владимировна – Почётный работник общего образования РФ, заместитель директора по НМР ГБОУ гимназии

Мастер-классы

Информационные инструменты для обучения и учения.

Дубина Ольга Александровна, учитель начальных классов, ГБОУ гимназия № 74 Выборгского района СПб

Проектирование УУД в начальной школе: от действия к мысли.

Тоболенко Татьяна Александровна, Белоусова Полина Александровна, учителя начальной школы, ГБОУ гимназия № 74 Выборгского района СПб

Проектная деятельность

Вартанова Татьяна Михайловна, учитель начальных классов ГБОУ гимназия № 74 Выборгского района СПб, победитель ПНПО Методика и приёмы деятельности учителя. Педагогические технологии в

условиях новых ФГОС . (Школа эстетического воспитания)

Надежда Владимировна Фомина, учитель начальных классов ГБОУ гимназия № 74 Выборгского района СПб, победитель ПНПО 2012г.

Технологическая карта урока

Паволоцкий Владимир Моисеевич, зам. директора по УВР ГБОУ

гимназии № 61 Выборгского района СПб, победитель ПНПО Исследовательская деятельность в контексте ФГОС второго поколения

Пин Ольга Леонидовна, учитель английского языка ГБОУ гимназии № 61Выборгского района СПб, победитель ПНПО

Диагностика адаптационного периода

•Соловьева Галина Анатольевна, заслуженный учитель РФ, методист

ГБОУ гимназии № 61 Выборгского района СПб

•Белавина Ольга Вячеславовна, педагог-психолог ГБОУ гимназии № 61 Выборгского района СПб

Технология выбора модели поведения для предотвращения конфликтных ситуаций

Зайцева Фрида Наумовна, почетный работник общего образования РФ, победитель ПНПО, учитель английского языка ГБОУ гимназия № 61 Выборгского района Санкт-Петербурга

«Бережное отношение к хлебу. Православная традиция»

Урок «Окружающего мира» в 3 классе по программе «Начальная школа XXI век».

Бормотова Елена Сергеевна – учитель начальных классов НОУ «Пермская православная классическая гимназия»

Круглый стол. «Обсуждение итогов, принятие решений»

Ведущие:• Галактионова

Татьяна Гелиевна – д.п.н, профессор кафедры педагогики РГПУ им. А. И. Герцена.

• Ведущие секций.

Выводы по итогам работы

•Информационные инструменты как актуальный ресурс современного обучения•Проектная деятельность в условиях реализации новых ФГОС•Проектирование УУД в начальной школе: от действия к мысли•Методика и приёмы деятельности учителя. Педагогические технологии в условиях новых ФГОС•Что есть преемственность в контексте ФГОС

Информационные инструменты как актуальный ресурс современного обучения

•интерактивные методические материалы, •Smart Board и другие инновационные программные продукты; •новые формы информационного взаимодействия, (дистанционные проекты, блоги, форматы сетевого взаимодействия.)•формирования индивидуального информационно-образовательного пространства младших школьников.

Проектная деятельность в условиях реализации

ФГОС• необходимость реализации

социальных и научно-исследовательских проектов.

• изменение роли учителя с позиции лидера-координатора на роль координатора-консультанта.

• активизации взаимодействия с родителями в организации проектной деятельности,

• опора на ресурс семьи и открытое социальное партнерство со всеми заинтересованными сторонами.

Проектирование УУД в начальной школе: от действия к

мысли• необходимость

преемственности,• использование системы

согласованного обучения,• формирование опыта

самостоятельности младших школьников.

Методика и приёмы деятельности учителя.

Педагогические технологии в условиях новых ФГОС

• вариативные педагогические технологии.

• специальное методическое сопровождения учителя в условиях разработки разноуровневых диагностических работ.

• педагогические находки в разработке надпредметных программ

• курсы как ключевые способы формирования УУД.

Что есть преемственность в

контексте ФГОС Пятая тема касалась проблемы

преемственности. Технологическим инструментарием для реализации преемственности было предложено проектирование учебных планов начальной и основной школы, базирующихся на общих теоретических основаниях и методических требованиях.

Яркие педагогические идеи, как ресурс успешной

реализации ФГОС• надпредметный курс «Мир

деятельности» Л. Г. Петерсон• портфель читателя Т. Г. Галактионовой

(Проект «Успешное чтение»)• программа БОС – здоровье. • опыт работы с блогами класса• психологическая методика «Черепаха»• методика «Учусь работать с текстом»

(Щеголева Г. С.)

Проблемы организации образовательного процесса в условиях перехода на новые образовательные стандарты• неразработанность

диагностического инструментария для проверки сформированности УУД,

• нескорректированность рекомендаций в различных УМК,

• нехватка временных ресурсов,• недостаточная информационная и

общепедагогическая культура родителей,

• неясность системы оценки личностных результатов.

Способы сохранения преемственности образования начальной и основной

школы• Портфолио.• Формирование общего

информационно-коммуникативного пространства учителей начальной и средней школы для создания коллектива единомышленников.

• Поиск тем для проектной и исследовательской деятельности, дающий возможность для самореализации учащихся на разных ступенях образования.

• Определение единых критериев и требований в оценке достижений учащихся.

Резюме• В целом, по мнению участников конференции,

первые итоги реализации ФГОС позволили увидеть объективные плюсы новых документов образовательной политики, а так же те уязвимые моменты, которые являются неизбежным спутником любой инновации: в частности, недостаточной разработанности технологического инструментария, а так же нехватка практико-ориентированного методического сопровождения учителя.

• Наблюдения фиксируют общую положительную динамику, свидетельствующую о перспективах и эффективности внедрения ФГОС. Таким образом, можно говорить о достаточно устойчивом развитии на уровне начальной школы. Это вселяет надежду на продолжение и развитие данной тенденции на следующей ступени образования.