דמותה של השבת במדינת ישראל

הקדמה•הגדרת המשימה•שלב א•שלב ב•שלב ג•שלב ד•מחוון •

מאת עידית שם טוב ופנינה למברג.

הקדמה

מאז הקמת המדינה, הכנסת מחוקקת גם חוקים המבטאים היבטים שונים של מדינת ישראל כמדינה •יהודית. היבטים אלה משקפים את מגוון הגישות לגבי צביונה של המדינה כמדינה יהודית. לעתים, בשל הבדלים בין הגישות השונות, קודמים לחקיקה ויכוחים נוקבים. ד"ר זרח ורהפטיג ממחיש זאת

בהציגו את הוויכוח על "חוק השבת" שעד היום לא נחקק:

"חילוקי הדעות הגדולים ביחס לתוכנו של חוק השבת הם שהיוו את הגורם המכריע להשהיית •הבאתו לדיון בכנסת. בה-בשעה שהדתיים רצו בחוק, שיבטיח את השבת כיום מנוחה וקדוש

בחיי הציבור, הרי הלא-דתיים היו מוכנים להבטיח רק את אופיו הסוציאלי של השבת כיום מנוחה לעובד. מצד אחד היו כאלה שרצו בשבת כדוגמת יום הראשון של הגויים, יום מנוחה

מעבודה שכירה בעיקר, ולהקדיש יום זה לצורכי בילוי הזמן בשעשועים, ספורט, טיולים, עבודה בבית ובגינה. ומצד שני לחמה היהדות הדתית והמסורתית למען תוכנה וצורתה המקוריים של שבת-ישראל כיום מנוחה מכל עבודה, לרבות עבודה לשם בילוי ונסיעות, יום מוקדש לעבודה

רוחנית, וכדברי חז"ל: 'לא ניתנו שבתות אלא לעסוק בהן בדברי תורה.' בשבת הם רואים ערובה לעיצוב דמותו הרוחנית של עם ישראל כעם הספר, עם המחשבה והרוח, לשם מניעת

ערבוב קודש וחול."

הקדמה המשך....(1996, תוקן 1951חוק שעות עבודה ומנוחה )תשי"א-•

לגבי יהודי – את יום השבת ולגבי מי שאינו יהודי - את ;החוק קובע את יום המנוחה השבועי•היום הראשון או את היום השישי בשבוע, הכול לפי המקובל עליו כיום המנוחה השבועית שלו.

העסקת עובד ביום המנוחה השבועית אסורה. כמו כן, לא יעבוד בעל בית מלאכה בבית מלאכתו ולא בעל מפעל תעשייה במפעלו ולא יסחר בעל חנות בחנותו בימי המנוחה הקבועים,

אלא אם כן ניתן היתר על ידי שר העבודה מטעמים של פגיעה בכלכלה, בתהליך העבודה או אספקת שירותים חיוניים לציבור. היתר כלכלי יינתן על פי החלטת ועדת שרים, שחברים בה

ראש הממשלה, שר העבודה ושר הדתות.

כדי שהחברה והמשטר הדמוקרטי יוכלו להתקיים בלי לוותר על חילוקי הדעות, על התחרות ועל •המאבק בין הקבוצות השונות, חייבים כל מרכיבי החברה להגיע לידי הסכמה רחבה בנושאים

מרכזיים. במדינת ישראל שוררת הסכמה רחבה בין כלל האזרחים בדבר אופיה הדמוקרטי של המדינה, ובין רוב אזרחיה היהודים קיימת הסכמה גם על היותה מדינה יהודית. אולם, בצד ההסכמה זו קיימות מחלוקות בנושאיים מרכזיים כגון יחסי דת ומדינה, כינון חוקה כתובה ובגולות המדינה. יש

הרואים במחלוקות אלא – שעדיין לא נמצא להם פתרון מוסכם – איום על יציבות משטרה הדמוקרטי של ישראל.

המשימה

אתם קבוצת צעירים המתארגנת להקמת יישוב קהילתי חדש בגליל. הקבוצה כוללת בתוכה •פסיפס אנושי ישראלי טיפוסי:

חרדי מבני ברק הלומד בישיבה•

דתי לאומי המשרת בצבא בסיירת מובחרת•

חילונית מרחוב שינקין בת"א•

רבנית רפורמית עולה חדשה מארצות הברית•

רב קונסרבטיבי העומד בראש קהילה •

"מסורתי מבולבל"- צם ביום כיפור, אוכל שרימפסים, עושה קידוש ביום שישי ויוצא למועדון ריקודים. •

אתם נבחרתם לנסח את החלק העוסק בדמותה של השבת במסגרת אמנת יסוד כוללת •שמחברים חברי היישוב החדש. המסמך אמור להיות מפורט כדי שתוכלו לחיות בצוותא זה

לצד זה ביישוב עליכם לגעת בנקודות רבות כל האפשר כגון:

תחבורה ציבורית •

פתיחת חנויות•

סגירת רחובות בשבת •

טקס קבלת שבת יישובי •

שלב אבשלב זה עליכם להתחלק לצוותי משימה . כל צוות מיצג דמות מאחת הדמויות הנזכרות ברשימה המופיעה ב •

שקופית הקודמת. כל צוות יחקור ויבדוק על פי רשימת האתרים המצורפת את עמדתו בסוגיית השבת.:כל הצוותים יכנסו לאתרים הבאים••www.hofesh.org.il•www.shabat.co.il•www.irac.org •www.snunit.k12.il\sachlav\sitesצוות א- "החרדי" ייכנס גם ל:••www.moreshet.co.ilצוות ב- "הדתי לאומי" ייכנס גם ל:••www.meimad.co.ilצוות ג- "החילונית" יכנס גם ל:••www.hofesh.org.il/articles/kfia/kfia.html•www.shinui.org.il צוות ד- "הרפורמי" ייכנס גם ל:••www.reform.org.ilצוות ה- "הקונסרבטיבי ייכנס גם ל:••www.masorti.org.il  צוות ו- "המסורתי המבולבל" ייכנס גם ל:••www.reform.org.il•www.masorti.org.il

שלבים ב,ג,ד

שלב ב-•

כל צוות יגבש עמדה ויציג אותה בפורום שיפתח לכתה. החברים מהצוותים השונים יתבקשו להגיב, כל צוות יסכם את עמדתו לאחר הדיון.

שלב ג-•

כל צוות יישלח חבר נבחר לוועדה מיוחדת שתכלול את נציגי שאר הצוותים והם ינסחו את המסמך הסופי.

שלב ד-•

המסמך יוצג במליאה על ידי מצגת להצבעה דמוקרטית בכתה.

ממדים קריטריונים רמה גבוהה רמה בינונית רמה נמוכה

לכל אורך התהליך ההתארגנות הייתה

מועטה

 

 

התארגנות טובה בהתחלה, בהמשך חלה "התפוררות"

בצוות

 

התארגנות טובה מההתחלה,

חלוקת תפקידים וארגון העבודה

נשמרו לאורך כל התהליך

התארגנות וחלוקת תפקידים

הערכת התהליך

10%

לא היה שיתוף פעולה בין חברי הצוות

בחלק מהתהליך התקיים קשר בין חברי

הצוות.

לאורך כל התהליך התקיים קשר

רציף והדדי בין כל חברי הצוות

10% שיתוף פעולה

אין אוירה טובה בקבוצה, אין עידוד

ותמיכה

האווירה בקבוצה היא טובה חלק

מהמשתתפים עודדו ותמכו לאורך כל

התהליך

האווירה בקבוצה היא טובה, קיימת

פתיחות ועידוד הדדי של רוב המשתתפים

ונרקמו יחסים טובים בין

המשתתפים

10% יחסים בינאישיים ופתיחות

לא נעשתה חלוקת זמנים ולא הייתה

עמידה בלוח זמנים

נעשתה חלוקת זמנים הגיונית, אך לא הייתה

עמידה בלוח זמנים.

חלוקת זמן הגיונית על ידי

הצוות לאורך כל התהליך ועמידה

בלוח זמנים.

חלוקת זמן ועמידה בלוח זמנים

10%

לא התבצע "סיעור מוחין" ולא הועלו

התבצע

"סיעור מוחין" והועלו רעיונות

התבצע "סיעור מוחין", הועלו

התמודדות הצוות עם התכנים

הערכת התוצר

10%

מגוון רעיונות לאורך התהליך

התבצע

"סיעור מוחין" והועלו רעיונות

בתחילת התהליך

מספר רעיונות ובוצע תהליך בחירה

בשלבים שונים של העבודה

תכנים רדודים, אין שימוש במושגים ומונחים, מקורות מידע מצומצמים

ו/או אינם מתאימים

העמקה חלקית, שימוש חלקי

במושגים ומונחים

מקורות מידג לא מגוונים

מתגלה בקיאות והעמקה בתוכן:

נעשה שימוש נכון במושגים ומונחים,

גיוון במקורות מידע

איכות התכנים המוצגים

20%

נעשה שימוש ביישום מחשב אחד

בלבד

נעשה שימוש בשני יישומים

נעשה שימוש בשני ישומי מחשב :

WORD , INTERNET,

שימוש באמצעי למידה מגוונים

20%

הגשה לא אסתטית, אין רצף לוגי

הגשה לא אסתטית אך ברצף לוגי

הגשה אסתטית, ברצף לוגי

10%צורת ההגשה

* המחוון נבנה על סמך מחוונים שראינו ברשת.