屈原已死三千年，

招魂野祭五月前。

龙舟迅疾如流矢，

万人喝彩青潭边。

端午节

11 、端午节是农历的几月初几？你知道、端午节是农历的几月初几？你知道它的由来吗它的由来吗 ? ?

情境导入：

22 、我们这里的端午节有哪些相关的习、我们这里的端午节有哪些相关的习俗？俗？

每年农历五月初五端午节，我国各地都有吃粽每年农历五月初五端午节，我国各地都有吃粽子和赛龙舟的习俗。子和赛龙舟的习俗。 人们都知道，这种世代相传的古俗是为了纪念 人们都知道，这种世代相传的古俗是为了纪念屈原的。屈原的。 屈原是我国战国时期的一位伟大的爱国诗人，屈原是我国战国时期的一位伟大的爱国诗人，楚国灭亡后，他满怀悲愤投入汨罗江，以身殉国，楚国灭亡后，他满怀悲愤投入汨罗江，以身殉国，这一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸体被这一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸体被蛟龙吞食，便包粽子投入江中，造龙舟争相竞捞，蛟龙吞食，便包粽子投入江中，造龙舟争相竞捞，并鸣锣擂鼓驱赶蛟龙。经过漫长的岁月，这些也便并鸣锣擂鼓驱赶蛟龙。经过漫长的岁月，这些也便成了一种习俗被流传下来了。成了一种习俗被流传下来了。

沈从文沈从文

11 、茶峒人的端午节有哪些风俗？、茶峒人的端午节有哪些风俗？ （分别用 3字短语概括）

①穿新衣。②画王字。③吃鱼肉。④赛龙舟。 ⑤捉鸭子

整体感知：

22 、介绍这些风俗习惯按什么顺序写的？并划出、介绍这些风俗习惯按什么顺序写的？并划出相关的词语。相关的词语。

时间顺序：上午 11点钟左右；把饭吃过后；赛船过后；天晚。

看图分析 要求 :１、用简要的语言说出每幅画面侧重表现什么？

１、作者是从哪些方面来写赛龙舟的精彩作者是从哪些方面来写赛龙舟的精彩场面的场面的？（提示：可以从内容、写法上考虑）

桨 手 ---- 持、划 带头的 ---- 缠裹、拿、挥动、指挥 锣鼓手 ---- 敲打、调理

船手：

动作和外貌描写

研读课文

观众：呐喊助威

作者就是采用了正面描写和侧面描写、描写与联想相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈氛围。

内容

写法

人物

人数 12-18 个联想

正面侧面

3 、龙舟竞赛如此紧张激烈 , 那获胜者的奖品一定非常丰厚 , 是不是 ? 所谓“重奖之下必有勇夫”，获胜选手的奖品是什么？（一匹红布，一块小银牌）

奖品不丰厚，大家图什么？

欢乐、热闹

→ 体现团结合作、 奋力拼搏的精神

龙舟竞赛龙舟竞赛 描写描写 (( 正面正面 ) ) 热烈 欢腾热烈 欢腾

详 详

联想联想 (( 侧面侧面 ))  

紧张 激烈紧张 激烈团结合作 奋力拼搏团结合作 奋力拼搏

竞追鸭子 概括描写 竞追鸭子 概括描写

端端午午日日

略略

要求：运用正面与侧面相结合、联想运用正面与侧面相结合、联想和想象的手法来扩写捉鸭子的场面。和想象的手法来扩写捉鸭子的场面。

拓展延伸： 1 、追赶鸭子活动设置的目的

2 、参与追赶鸭子的人员

3 、追赶鸭子的场面及人们的心情

4 、充分发挥自己的想象，绘声绘色地描述一下追赶鸭子的场面

图片场面描写

场面描写 :指对人物 (往往是众多人物 )在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。提示：穷追猛打 迂回包抄 合力擒抓 守株待兔

示例１：

刚走到阅览室的门口，一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧，嗬，人真多啊！坐的坐，站的站，还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇，只有日光灯发出‘吱—吱—’的声响。我不禁屏息静气，插身进去。”

《板报引起的风波》示例２：

一会儿，英语早读开始了。英语课代表胡珂在前面领读。我偷偷瞥了张老师一眼，只见张老师慢慢踱到教室后面的板报前。他一走过去，全班同学一下都回过头去，口里虽然仍旧在读英语，那只不过是做做样子罢了，心可像绷紧了弦，说不定什么时候就要断的！我们的注意力都集中在张老师的一举一动上。过了好一会，他转过身来，我们的头“呼啦”一下子，又都转了回来。读书声音也一下子“洪亮”起来了。我不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。张老师走到前面来，使劲盯着我们，像要从我们每个人的脸上找到什么答案。我急忙用书挡住了脸。过了一会儿，只见他慢慢走到门外，然后站定了。透过玻璃窗，看见他正皱着眉头，像在苦苦思索着什么。再看看同学们，他们和我一样，心绪惊疑不定，互相望着，不知是怎样是好。

收集祖国各地过端午节的风俗习惯以及关于端午节的故事传说、诗文。