谈谈教师如何开发和利用教材资源？

覃塘区教研室 苏建英

一、“吃透”和“利用”教材

1 、深刻理解编者意图。

2 、合理地确定教学内容的广度和深度。

3 、明确教学的重点、难点和关键。

4 、合理安排教学的顺序。

5 、深入挖掘教材中隐含的教育资源。

二、“补充”教材

1 、补充教材实际上是以“加法”的态度对待教材。

它并不改变教材的原有内容，只是在原有教材的基础上增加相关的内容。

2 、“补充”教材实际上就是教师围绕某个教学主题给学生提供“拓展阅读”材料。

怎样给学生提供“拓展阅读”材料 ？◆创造性地开发和利用其它教学资源。

1 、身边素材的及时引入。

（ 1 ）选择学生现实生活中的事件或现象作为教学的资源。

（ 2 ）选择有意义的热点问题作为教学的资源。

（ 3 ）选择学生自身的成长过程作为教学的资源。

2 、课堂生成资源的及时捕捉。

3 、社区、家庭资源的合理利用。

4 、媒体、网络资源的合理开发。

案例：《谁言寸草心，报得三春晖》教学设计

教学过程

教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成

新课导入 课前小调查

引导学生自由发言，进行点评，自然引入本课话题。

在教师引导下自由回答。

激发学生学习兴趣和探究欲望。

新课学习

感受真情“播放视频 最后

”的母爱 ，引导学生谈感悟。

“观看视频 最后”的母爱 ，引导

谈感悟。

撼动学生心灵，激发学生对父母伟大爱的感激。

真情告白，爱的回忆

引导学生回忆、畅谈、分享父母对自己的关爱，并点评。

回忆、畅谈、分享父母对自己的关爱。

体会父母为抚养子女付出的辛劳，培养学生对父母感恩情怀。

教学过程

教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成

新课学习

感谢亲情

组织学生分组讨论，竞赛：说说歌颂父母的诗文、歌曲。

分组讨论，进行竞赛：说说歌颂父母的诗文、歌曲。

进一步表达自己对父母感恩的心。为下面回报父母作铺垫。

回报亲情

展示古今的孝亲事例，引导学生谈感悟。教师点评、归纳。

观看古今的孝亲事例，谈感悟。并列举其他的孝亲事例。

了解孝敬父母是传统美德，是基本道德规范。学生会用感恩的心回报父母。

教学过程

教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成

新课学习

心有感悟、畅所欲言

组织学生讨论“ ”孝子 图片及材料观点，并谈谈生活中的实际做法。

“ ”讨论 孝子图片及材料观点，并谈谈生活中的实际做法。

交流孝敬父母的做法与行为选择，达到同龄人互相教育、启发、感染的效果。

情景体验

诱导学生根据提示设计故事，演绎故事。教师引导学生小结。

根据提示设计故事，并演绎。小结孝敬父母的表现。

使学生化验感悟，付诸实践，提高教育的实效性。

教学过程

教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成

课堂小结

收获认知引导学生谈学习收获，并升华。

谈学习收获与感悟。

提高学生归纳总结能力，把所学知识内化。

感悟升华启发学生用一句话向父母表达情意。

写爱心卡，装点感恩树。

激发学生孝心，落实孝心行动。实现情感升华。

三、“更新”教材

◆“更新教材”是先做“减法”，再做“加法”。

◆“更新教材”也可以视为“补充教材”的形式。它意味着教师用新的教材替换所有或绝大部分教材的内容，而“补充教材”虽然也更新了教材，但以维护原有的教材为前提。

把简单的事情做好就是不简单，把平凡的工作做好就是不平凡。