创新校本教研模式 推进课程改革实验创新校本教研模式 推进课程改革实验

海口市教育研究培训院 符扬晖海口市教育研究培训院 符扬晖

策略一：加强制度建设，建立校本教研策略一：加强制度建设，建立校本教研 运行机制。 运行机制。

《关于在中小学建立校本研训制度的指导 《关于在中小学建立校本研训制度的指导 意见》 意见》

《海口市中小学研训规范管理要求》 《海口市中小学研训规范管理要求》

11 、落实校本教研领导责任制度、落实校本教研领导责任制度 明确校长是校本教研的第一责任人。要求校长要明确校长是校本教研的第一责任人。要求校长要认真把握课改实验发展方向，明确校本教研要求，认真把握课改实验发展方向，明确校本教研要求，并将学校的课改实验、校本教研工作与校长年度并将学校的课改实验、校本教研工作与校长年度考核挂钩。考核挂钩。明确科组长是校本教研的第一带头人。要求科组明确科组长是校本教研的第一带头人。要求科组长要在校本教研中带好头，以教育教学中遇到的长要在校本教研中带好头，以教育教学中遇到的问题为专题，组织好集体备课、专题研讨、“四问题为专题，组织好集体备课、专题研讨、“四课” 系列化教研、学术沙龙、课题研究等教研活课” 系列化教研、学术沙龙、课题研究等教研活动，把本科组的校本教研工作抓紧、抓实、抓好。动，把本科组的校本教研工作抓紧、抓实、抓好。

22 、建立“七个一”教师管理制度、建立“七个一”教师管理制度

要求教师每周至少写一篇教学后记、提要求教师每周至少写一篇教学后记、提供一个值得探讨的问题、参加一次小组业供一个值得探讨的问题、参加一次小组业务学习或教研活动，每学期至少上一节研务学习或教研活动，每学期至少上一节研究课、提供一个典型的教学案例、参加一究课、提供一个典型的教学案例、参加一次区域性教学研究活动次区域性教学研究活动 , , 要建立一个班级要建立一个班级的学生成长记录袋的学生成长记录袋 ..

33 、建立校本教研评价激励制度、建立校本教研评价激励制度

实施《海口市农村中小学课改实验工作奖实施《海口市农村中小学课改实验工作奖励办法》，以奖代拔。励办法》，以奖代拔。实施《海口市区级和学校教研室、教研组、实施《海口市区级和学校教研室、教研组、教研员综合评价考核办法》教研员综合评价考核办法》 ,, 每两年进行一每两年进行一次评价考核。 次评价考核。

策略二：建立校本教研基地校，策略二：建立校本教研基地校， 发挥典型示范辐射作用。 发挥典型示范辐射作用。

我市建立了我市建立了 2525 所市级校本研训基地校 。所市级校本研训基地校 。期中有市直属学校，也有区属学校；有城区期中有市直属学校，也有区属学校；有城区学校，也有农村学校。让基地校率先探索校学校，也有农村学校。让基地校率先探索校本教研新路子，总结新做法，形成新经验，本教研新路子，总结新做法，形成新经验，进面辐射到全市，充分发挥基地校的典型示进面辐射到全市，充分发挥基地校的典型示范辐射作用。范辐射作用。

策略三：重心下移至农村，提升农村教策略三：重心下移至农村，提升农村教 师专业水平。 师专业水平。11 、实施城乡学校“对口帮扶”。、实施城乡学校“对口帮扶”。 0505 年年 ,, 我我

们整合城区优质学校力量们整合城区优质学校力量 ,, 启动了城乡学校 启动了城乡学校 “百强扶百弱”工程。即将“百强扶百弱”工程。即将 100100 所城区学所城区学校与校与 100100 所农村学校结成帮扶对子，采取所农村学校结成帮扶对子，采取领导蹲点、校校对口、教师交流、骨干联领导蹲点、校校对口、教师交流、骨干联动、学生拉手等措施，在“硬件”和“软动、学生拉手等措施，在“硬件”和“软件”建设方面给农村学校予大力帮扶。 件”建设方面给农村学校予大力帮扶。

22 、实施农村师资培训计划、实施农村师资培训计划

一是一是组织了组织了 9090 多次有多次有 1600016000 多人名教师参多人名教师参加的市级新课程培训，其中大多数是农村一线教加的市级新课程培训，其中大多数是农村一线教师；二是从师；二是从 20052005 年下半年开始，开展大规模的年下半年开始，开展大规模的“送训下乡”活动，将培训课堂由城区搬到农村，“送训下乡”活动，将培训课堂由城区搬到农村，到目前为止，共送训下乡到目前为止，共送训下乡 221221 次，受训农村教师次，受训农村教师达达 20.6820.68 万人次；三是启动千名农村学校学科带万人次；三是启动千名农村学校学科带头人培养工程，为农村学校培养“本土”化的专头人培养工程，为农村学校培养“本土”化的专业引领力量。 业引领力量。

33 、开展教研员定点包片教研帮扶。、开展教研员定点包片教研帮扶。

0505 年，我们 建立了市、区教研员定年，我们 建立了市、区教研员定点包片教研帮扶制度。将市、区教研员点包片教研帮扶制度。将市、区教研员全部安排到全市全部安排到全市 2424 个乡镇“定点包片”个乡镇“定点包片”（一个乡镇为一个片区），以镇中心校（一个乡镇为一个片区），以镇中心校为基地，开展联片教研，进行助研、助为基地，开展联片教研，进行助研、助训、助教活动。 训、助教活动。

去年，我们又打破常规，改变传统的教研去年，我们又打破常规，改变传统的教研方式，将教研员推向了讲台。方式，将教研员推向了讲台。 2323 位市级教研位市级教研员在局领导的带领下，亲自到 “定点片区”员在局领导的带领下，亲自到 “定点片区”上“下水课”，使教研员由单一的指导者变上“下水课”，使教研员由单一的指导者变为指导者、实践者和参与者。为指导者、实践者和参与者。将教、研、训将教、研、训有机地结合起，不但增强了教学指导的针对有机地结合起，不但增强了教学指导的针对性和实效性，而且起到了很好的示范、引领性和实效性，而且起到了很好的示范、引领作用，促进了教研员及农村教师的共同成长。作用，促进了教研员及农村教师的共同成长。

策略四：创新教研模式，提高校本教研策略四：创新教研模式，提高校本教研 的实效性。 的实效性。 （一）加强各级培训，提高对校本教研的（一）加强各级培训，提高对校本教研的 认识。认识。

每年举办一届“校长论坛”；每年举办一届“校长论坛”；分期分批选送校长到华东师大、西南师大、北京分期分批选送校长到华东师大、西南师大、北京等地进行高级研修和跟班学习 ；等地进行高级研修和跟班学习 ；举办教导主任和教研室主任校本教研研修班 ；举办教导主任和教研室主任校本教研研修班 ；举办中小学科组长校本教研研修班。 举办中小学科组长校本教研研修班。

（二）开展同伴互助，促使人人参与校 （二）开展同伴互助，促使人人参与校

本教研。 本教研。重视发挥教研组作用，坚持开展集体备课重视发挥教研组作用，坚持开展集体备课活动；活动；重视课堂教学交流，开展基于课例研究的重视课堂教学交流，开展基于课例研究的教学研讨活动； 教学研讨活动； 开展课改观摩交流活动，形成资源和经验开展课改观摩交流活动，形成资源和经验共享机制。 共享机制。

（三）注重专业引领，提高校本教研的（三）注重专业引领，提高校本教研的 水平和效益。 水平和效益。

聘请专家作专题报告；聘请专家作专题报告；发挥教研室的专业引领作用；发挥教研室的专业引领作用；开展信息化教研探索。 开展信息化教研探索。