«Развитие двигательной

активности, используя

музыкальное

сопровождение в

непосредственно

образовательной

области»

Задачи музыкального сопровождения НОД по физической

культуре:

• Содействие всестороннему гармоничному развитию личности занимающихся через искусство, как синтетическую форму человеческой жизнедеятельности, способ тренировки одновременно тела и души.

• Оптимизация организации двигательной деятельности

• Содействие решению задач в НОД и каждый его части: подготовительной, основной и заключительной.

• Повышение эмоционального фона на занятии.

ОБЩЕПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ:

Принцип сознательности и активности

Принцип наглядности Принцип доступности и

постепенности Принцип систематичности

Принцип индивидуализации и дифференциации Принцип прочности и прогрессирования

 

Подтверждено, что:

• - при восприятии музыки происходят изменения в центральной нервной системе.

• - прослушивание негромкой мелодичной музыки оказывает успокаивающее воздействие

• - энергичная музыка с четким ритмом умеренной громкости даёт тонизирующий эффект.

• - мажорная музыка быстрого темпа учащает пульс и увеличивает тонус мышц.

• - при прослушивании музыки происходит нормализация мозгового прослушивания.

• - музыка влияет на уровень различных гормонов в крови – например, может повысить содержание эндорфина.

• - музыка способна влиять на общую подвижность и координацию.

• - музыка изменяет восприятие времени.• - музыка может влиять на память и обучаемость.

Виды воздействия музыки

• - Психо-эстетическое - возникают положительные ассоциации, выстраивается образный ряд.

• - Физиологическое – с помощью музыки отлаживаются отдельные функции организма.

• - Вибрационное – звуки активизируют различные биохимические процессы на клеточной уровне.

Требования к подбору музыкального сопровождения занятий

- соответствие музыкального сопровождения (комплекса средств музыкальной выразительности, смыслового и образного содержания, текста) особенностям занимающихся, принципу доступности и эстетической целесообразности, а также характеру выполняемых двигательных действий. - соответствие темпо-ритмовых характеристик произведения (дансантность, информационно- ритмическая ясность, метрическая однородность, квадратность) возрастные особенностям занимающихся, части занятия, решению двигательных задач.

- продолжительность звучания мелодии в соответствии с контингентом занимающихся и задачам занятия (НОД)

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ

НАГЛЯДНЫЙ /используется как взаимодействие слухового и наглядного анализаторов/

МЕТОД ПОКАЗА /разучивание новых движений/МЕТОД ИЛЛЮСТРИРОВАННОЙ НАГЛЯДНОСТИ

/атрибутика/МУЗЫКАЛЬНОЕ

СОПРОВОЖДЕНИЕ/соответствовать возрастным особенностям занимающихся, быть доступной, способствовать решению задач художественно-эстетического воспитания/

ИГРОВОЙ МЕТОД /подбор игры отвечающим задачам, содержанию задачи по возрасту/

Развивая двигательную деятельность детей и интерес к

физической культуре, необходимо учитывать следующие факторы:

• помнить, что физическая нагрузка должна соответствовать возрастным и функциональным возможностям ребенка;• предусматривать постепенное нарастание нагрузки на организм ребенка и снижение ее в конце двигательной деятельности;• умело вызывать у ребенка положительные эмоции;• методы и способы организации детей согласовывать с их возрастными возможностями;

«Музыка, обладающая исключительной силой эмоционального воздействия, оказывает благотворное влияние на повышение качества движения. Она способствует выразительности, четкости, координации движений; эмоциональному переживанию музыкальных образов; развитию слуха»

А. В. Кенеман