УМК–БИНОМ по математике как интегратор традиционных...

Издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»Издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»

УМК–БИНОМ по математикеУМК–БИНОМ по математикекак интегратор традиционных и как интегратор традиционных и

цифровых образовательных цифровых образовательных ресурсовресурсов

Концепция УМК-БИНОМКонцепция УМК-БИНОМ

УМК-БИНОМ представлена как методическая технология для учителя, позволяющая гарантированно реализовать государственный образовательный стандарт и достичь требований к выпускнику школы. Учебник, практикум и учебные материалы различных форм реализации (полиграфические, цифровые, сетевые) в составе УМК, предназначенные для ученика, поддержаны методикой их встраивания в учебный процесс для разных образовательных траекторий в школе (профилей обучения, форм обучения, оснащения образовательного процесса). Таким образом, акцент с учебника перемещается на УМК как взаимодополняющую систему учебных материалов, целостно реализующих знаниевую и деятельностную составляющие образования, включающего методическую технологию для школы.

Место математики Место математики в школьном курсев школьном курсе

Математика выступает как системообразующий предмет, обеспечивая изучение реальных химических, физических, биологических процессов математическим аппаратом, формируя навыки анализа и представления о фундаментальных математических понятиях, методах и инструментах формализации получаемых знаний, гарантируя «…приобретение навыков логического и алгоритмического мышления»*

*Фундаментальное ядро содержания общего образования: проект / Рос. акад. образования.

М., 2008.

Задачи УМК-БИНОМЗадачи УМК-БИНОМ

1. Обеспечение соответствия содержания УМК концепции образовательных стандартов второго поколения

2. Безусловная реализация требований действующих ФГОС и кодификаторов ЕГЭ и ГИА

3. Максимальный учёт в составе УМК учебных потребностей как ученика, так и учителя

4. Ориентация на использование разнообразных технических ресурсов по предмету и цифрового оборудования для ЕН лабораторий

5. Ориентация на использование государственных и авторских цифровых образовательных ресурсов

6. Обеспечение единства всех УМК средствами унифицированного аппарата навигации по учебникам

7. Открытая методическая среда поддержки УМК www.metodist.ru

Опорные принципы Опорные принципы построения УМК-БИНОМпостроения УМК-БИНОМ

1. Состав УМК отражает принцип комплексарности учебно-методических материалов, направленных на реализацию ступени образовательного стандарта по предметной области. Каждый элемент комплекса дополняет содержание и функциональные возможности другого.УМК включает в себя: полиграфические издания; электронные приложения мультимедиа объектов на CD, цифровое видео на

DVD, сетевые образовательные ресурсы; взаимодействие авторского коллектива УМК с учителями на сайте

методической службы; телекурсы: прямая трансляция видеолекции и он-лайн сетевые

консультации.

Комплекс как система УМК по предметам обеспечивает потребности учащегося и учителя в изучении предмета с учетом межпредметных связей


2. Полнота охвата учебными материалами каждой ступени образовательного стандарта по предмету. Все дидактические единицы предмета, заявленные в ФГОС для данной ступени образования, обязательно отражаются в материалах УМК с различными уровнями глубины их освоения.

3. Доступность УМК в работе ученика и учителя с учётом неразрывной связи учебника и практикума по предмету (вариативность и навигационные возможности УМК)


4. Принцип обратной связи авторов УМК с учителем: представление УМК на сайте методической службы издательства в форме авторской мастерской и лектория. Обязательная горячая линия с авторским коллективом (почтовый ящик, форум, скайп, телеконсультации в открытом доступе через Интернет), непрерывная работа по развитию и обновлению электронных составляющих УМК. На следующих слайдах показаны формы организации взаимодействия авторов УМК и учителей на сайте методической службы www.metodist.lbz.ru

Авторы УМК-БИНОМ Авторы УМК-БИНОМ «Математика» 5 – 9 классы«Математика» 5 – 9 классы

Башмаков Марк Иванович, один из организаторов Всесоюзных олимпиад, журнала "Квант". Автор учебных и научно-популярных книг. Академик РАО, инициатор проведения в России массовых игровых конкурсов, в том числе «Кенгуру», автор учебников для 7 – 11 классов.

Гельфман Эмануила Григорьевна Доктор педагогических наук, профессор, зав. кафедрой математики, теории и методики обучения математике Томского государственного педагогического университета, руководитель УМК по математике для 5 – 9 классов – проект «Математика. Психология. Интеллект» (проект МПИ).

Глейзер Григорий ДавыдовичАкадемик РАО, доктор педагогических наук, профессор. Основные работы посвящены методике преподавания математики, содержанию и организации образования взрослых. Автор учебников по геометрии для 7 – 11 классов.

Холодная Марина Александровна

Доктор психологических наук, профессор, зав. лабораторией психологии способностей и ментальных ресурсов им. В.Н. Дружинина Института психологии Российской Академии наук, Москва. Соруководитель УМК по математике для 5 – 9 классов – проект «Математика. Психология. Интеллект» (проект МПИ).

УМК «Математика»УМК «Математика» для 10-11 классов для 10-11 классов

[email protected]

Издательство Издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»«БИНОМ. Лаборатория знаний»

М.И. Шабунин и др.

«Алгебра. Начала математического анализа»

В.А. Гусев и др. «Геометрия»

[email protected]

[email protected] [email protected]

М.И. Башмаков

«Математика»

Г.Д. Глейзер

«Геометрия»

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

Состав УМК-БИНОМСостав УМК-БИНОМпо математикепо математике

5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс

Э.Г. Гельфман и др., Математика.

Э.Г. Гельфман и др., Алгебра. Г.Д. Глейзер, Геометрия. База.

М.И. Башмаков, Алгебра. М.И. Башмаков, Математика. База.

Г.Д. Глейзер, Геометрия М.И. Шабунин и др., Алгебра и начала математического анализа. Профильный уровень.

В.А. Гусев и др, Геометрия. Профильный уровень.

Цифровые образовательные Цифровые образовательные ресурсы к УМК для 5 – 6 классовресурсы к УМК для 5 – 6 классов

На сайте Единой коллекции (http://school-collection.edu.ru) имеются

цифровые образовательные ресурсы (ЦОР), предназначенные для

преподавания по учебникам Э.Г. Гельфман.

Это «Развивающий программный комплекс

«Компетентность. Инициатива. Творчество» (КИТ)

Комплекс состоит из трёх частей:• «КИТ – математика 5-6» - методические материалы, комплект

рабочих тетрадей, цифровые образовательные ресурсы;• «КИТ – наглядная геометрия 5-6» - методические материалы,

рабочие тетради, программный комплекс «Наглядная геометрия» (сетевая версия);

• Демонстрационная версия комплекса.

http://school-collection.edu.ru/









«КИТ – математика 5-6»«КИТ – математика 5-6»

«КИТ «КИТ – наглядная геометрия 5-6»– наглядная геометрия 5-6»

Пример рабочей тетрадиПример рабочей тетради

Цифровые образовательные Цифровые образовательные ресурсы к УМК для 7 – 9 классовресурсы к УМК для 7 – 9 классов

На сайте Единой коллекции

(http://school-collection.edu.ru) имеются цифровые образовательные ресурсы (ЦОР), предназначенные для преподавания по учебникам «Алгебра» для 7 – 9 классов М.И. Башмакова. Они расположены в разделе «Инновационные учебные материалы».

Это Инновационный учебно-методический комплекс (ИУМК)

«Алгебра в основной школе, 7 – 9 классы»

ИУМКИУМК«Алгебра в основной школе»«Алгебра в основной школе»

Раздел ИУМК «Алгебра в основной Раздел ИУМК «Алгебра в основной школе, 7 – 9 классы», включает:школе, 7 – 9 классы», включает:

демонстрационные материалы:• описание учебно-методического комплекса;• примеры ресурсов;

PDF-файлы:• учебник;• задачник;• рабочая тетрадь;

цифровую коллекцию:• 7 класс;• 8 класс;• 9 класс;• модели-инструменты

Траектории обучения по Траектории обучения по УМК БИНОМ в основной школе:УМК БИНОМ в основной школе:

1 вариант: «Математика, 5 – 6 классы», Гельфман Э.Г. и др. «Алгебра, 7 – 9 классы», Гельфман Э.Г. и др. «Геометрия, 7 – 9 классы», Глейзер Г.Д.

2 вариант: «Математика, 5 – 6 классы», Гельфман Э.Г. и др. «Алгебра, 7 – 9 классы», Башмаков М.И. «Геометрия, 7 – 9 классы», Глейзер Г.Д.

УМКУМК--БИНОМ БИНОМ методическая средаметодическая среда

Открытая методическая среда УМК-БИНОМ: Телекурсы БИНОМ в открытом доступе на сайте

www.binom.vidicor.ru для учебных групп учителей в ИПКРО

Интернет-газета www.gazeta.lbz.ru для оперативной информации в школы и предоставление площадки открытого доступа для предоставления методического опыта учителей

Конкурсы для учителей «Информационная среда школы»

Сайт методической службы Сайт методической службы издательства БИНОМиздательства БИНОМ

Авторская мастерская Э.Г. Гельфман Авторская мастерская Э.Г. Гельфман на сайте издательства БИНОМна сайте издательства БИНОМ

Авторская мастерская М.И. Башмакова Авторская мастерская М.И. Башмакова на сайте издательства БИНОМна сайте издательства БИНОМ

Авторская мастерская Г.Д. Глейзера Авторская мастерская Г.Д. Глейзера на сайте издательства БИНОМна сайте издательства БИНОМ

Теле-консультации авторовТеле-консультации авторов

Электронные образовательные ресурсыЭлектронные образовательные ресурсык УМК «Математика» 10-11 классык УМК «Математика» 10-11 классы

Авторские мастерские на сайте БИНОМ

http://www.metodist.lbz.ru/authors/matematika

Разделы авторских мастерских Разделы авторских мастерских УМК «Математика» 10-11 классыУМК «Математика» 10-11 классы

•Состав авторского коллектива•Состав УМК•Пояснительные записки к учебникам•Учебно-тематические планирования•Таблицы соответствия содержания УМК Государственному образовательному стандарту•Таблица соответствия ГОС и КИМ ЕГЭ-2011 по математике содержанию учебников УМК•Методические особенности УМК•ЭОР по математике: рекомендации авторов•Методические рекомендации авторов учителю•Рекомендации по использованию ресурсов ФЦИОР•Видеолекции

http://www.metodist.lbz.ru/authors/matematika/

Траектории обучения по Траектории обучения по УМК БИНОМ в старшей школе:УМК БИНОМ в старшей школе:

1 вариант (базовый уровень): «Алгебра, 10 – 11 классы», Башмаков М.И. «Геометрия, 10 – 11 классы», Глейзер Г.Д.

2 вариант (профильный уровень): «Алгебра. Начала математического анализа»,

Шабунин М.И. и др. «Геометрия, 10 – 11 классы», Гусев В.А. и др.

Охват заданий ЕГЭ в УМК Охват заданий ЕГЭ в УМК «Математика» 10-11 классы«Математика» 10-11 классы

Таблица соответствия ГОС и КИМ ЕГЭ-2011 по математике содержанию учебников УМК

Методические рекомендации авторов

Книги издательства БИНОМ (http://www.metodist.lbz.ru/iumk/mathematics/gia.php) 2011 год

Денищева Л. О., Глазков Ю. А., Писаревский Б. М. ЕГЭ по математике. 11 класс : учебное пособие + CDБашмаков М. И., Цыганов Ш. И. Школьная математика. Методическое пособие для подготовки к ЕГЭДенищева Л. О., Глазков Ю. А., Писаревский Б. М. ЕГЭ. Математика. Сдаем экзамен. Учебное пособие

2012 год Прокофьев А. А. Задачи с параметрами. Подготовка к ГИА и ЕГЭ Голубев В. И. Абсолютная величина числа. Готовимся к ЕГЭ

Авторские мастерскиеhttp://www.metodist.lbz.ru/authors/matematika/


Рекомендации по использованию ресурсов ФЦИОР http://www.metodist.lbz.ru/iumk/mathematics/files/fcior10-11shabunin.pdf

www.school-collection.edu.ru

www.fcior.ru

Цифровые образовательные ресурсы

Электронные плакаты

www.nd.ru


Открытый колледж: Математика http://college.ru/matematika/

Математические этюды http://www.etudes.ru

Математика. Компьютер.Образование http://www.mce.su

и другие рекомендуемые ЭОР авторами УМКhttp://www.metodist.lbz.ru/iumk/mathematics/er.php


Видеолекции на сайте БИНОМ

http://www.metodist.lbz.ru/content/videocourse.php

Основные отрабатываемые модели1. Традиционный учебник, представленный в оцифрованном

(отсканированном) виде, не обладающий признаками гипертекстового документа

2. Традиционный учебник, имеющий признаки гипертекстового документа (например, имеющий оглавление и гиперссылки на разделы или средства навигации по страницам)

3. Электронный учебник, созданный как самостоятельный источник, обладающий отличительными признаками (графическими или аудио-графическими формами представления информации)

4. Интерактивный учебно-методический комплекс, включающий наряду с учебником, рабочие тетради, практикумы, тренажёры, виртуальные лаборатории, тестовые задания и т. п., объединённые гипертекстом учебника как интерфейсом

Электронный учебник – Электронный учебник – первые шагипервые шаги

Модель 1 Модель 1 Проект МОН РФ «Апробация ИМЭУ»Проект МОН РФ «Апробация ИМЭУ»

Новый Диск, ФИРОНовый Диск, ФИРО

Апробация применения в учебном процессе различных видов интерактивных мультимедийных электронных учебников (ИМЭУ) проходит в 7 регионах России

Устройство:

Plastic Logic 100



ECTACO jetBook Color



Пилотный проект по использованию в школьном образовании электронных учебников реализуется на базе казанского лицея им. Лобачевского при КГУ Устройство: PocketBook Pro 902

Модель Модель 22 Проект "Электронный учебник"Проект "Электронный учебник"

Pocket BookPocket Book-Регион-Регион



PocketBook Pro 902

Модель Модель 22 Проект МОН РФ «Апробация ИМЭУ»Проект МОН РФ «Апробация ИМЭУ»


Электронный образовательный комплекс «Биология, 6 класс»

Апробация проходит в 50 школах 20 регионов России


enTourage eDGe

Модель 3 (4) Модель 3 (4) Совместный проект с издательством Совместный проект с издательством

«Академкнига/ учебник»«Академкнига/ учебник»

Интерактивный УМК«Биология»


Odeon TPC-10

Модель 3 (4) Модель 3 (4) Собственные разработкиСобственные разработки

Интерактивный УМК«Физика»


Odeon TPC-10

Модель 3 (4) Модель 3 (4) Собственные разработкиСобственные разработки



RAYbook Bi149


Новый Диск, ФИРО, МоскваНовый Диск, ФИРО, Москва

«…насколько современным и интеллектуальным нам удастся сделать общее образование, зависит благосостояние наших детей, внуков, всех будущих поколений»

«…ключевой характеристикой … образования становится не только передача знаний и технологий, но и формирование творческих компетентностей, готовности к переобучению»

УМК – БИНОМ, реализуя требования ФГОС к образовательным результатам, направлен на формирование естественнонаучной грамотности как совокупности необходимых компетенций учащихся

Национальная образовательная Национальная образовательная инициатива инициатива

«НАША НОВАЯ ШКОЛА»«НАША НОВАЯ ШКОЛА»

Понимание основных особенностей естественнонаучного исследования (или естественнонаучного метода познания)

Умение объяснять или описывать естественнонаучные явления на основе имеющихся научных знаний, а также умение прогнозировать изменения

Умение использовать научные доказательства и имеющиеся данные для получения выводов, их анализа и оценки достоверности

EEстественнонаучная грамотность -стественнонаучная грамотность -основные компетенции (основные компетенции (PISA)PISA)

Формирование перечисленных компетенций

достигается организацией обучения в открытой информационной среде

Издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»Издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»

Адрес издательства: 125167, Москва, проезд Аэропорта, дом 3

Телефоны: (499) 157-52-72; (499) 157-79-77; (499) 157-19-02

E-mail: [email protected]; [email protected]

По вопросам оптовых поставок литературы обращайтесь:

ООО «Торговый Дом «БИНОМ» 109202, Москва, Перовское ш., 10/1, тел. (495) 174-76-16

УМК–БИНОМ по математике как интегратор традиционных...

Documents