УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

32
ФРУНЗЕНСКИЙ РАЙОН МЕТОДИСТ ПО ФИЗИКЕ – ОРЛОВА О.В. УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

Upload: lyle-walker

Post on 01-Jan-2016

66 views

Category:

Documents


0 download

DESCRIPTION

УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ. Фрунзенский район Методист по физике – Орлова О.В. Деятельностные технологии обучения. Формируют у школьников : Навыки самостоятельного добывания новых знаний, Сбора информации из различных источников, Умения выдвигать гипотезы, Делать выводы, Строить умозаключения, - PowerPoint PPT Presentation

TRANSCRIPT

Page 1: УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

ФРУНЗЕНСКИЙ РАЙОНМЕТОДИСТ ПО ФИЗИКЕ – ОРЛОВА О.В.

УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

Page 2: УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

Деятельностные технологии обучения

Формируют у школьников :

Навыки самостоятельного добывания новых знаний, Сбора информации из различных источников, Умения выдвигать гипотезы, Делать выводы, Строить умозаключения, Способствуют повышению интереса к изучению предмета

ПРОЕКТ – творческая работа, направленная на достижение заранее запланированного результата по

решению конкретной проблемы, значимой для участников проекта

Page 3: УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ -

совместная учебно-познавательная, исследовательская, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, имеющая общую цель и воплощенная в каком-либо конкретном продукте.

Page 4: УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

СОТРУДНИЧЕСТВО УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА КАК РАВНОПРАВНЫХ

СОУЧАСТНИКОВ ПРОЦЕССА ДОБЫВАНИЯ, ОБРАБОТКИ, АНАЛИЗА

И ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ЗНАНИЙ

Ведущая педагогическая идея -

Page 5: УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

• НАУ ЧИТ Ь У ЧАЩИХ СЯ Ф О РМ У ЛИРО В АТ Ь ПРИК ЛАД НУ Ю ПРО Б ЛЕ М У ,• ПЛАНИРО В АТ Ь , О РГАНИЗ О В Ы В АТ Ь СВ О Ю Д Е Я Т Е ЛЬ НО СТ Ь ,• ПРИМ Е НЯ Т Ь АК АД Е М ИЧЕ СК ИЕ З НАНИЯ Д ЛЯ РЕ ШЕ НИЯ ПРАК Т ИЧЕ СК ИХ ЗАД АЧ,• СФ О РМ ИРО В АТ Ь СПО СО Б НО СТ Ь АНАЛИЗ ИРО В АТ Ь К О НК РЕ Т НЫ Е СИТ У АЦИИ,• В Ы РАБ О Т АТ Ь НАВ Ы К ПО ИСК А, АНАЛИЗ А И О Б РАБ О Т К И ИНФ О РМ АЦИИ,• ПУ Б ЛИЧНО ГО ПРЕ Д СТ АВ ЛЕ НИЯ РЕ З У ЛЬ Т АТ О В СВ О Е Й Д Е Я Т Е ЛЬ НО СТ И,• ПО Д ГО Т О В ИТ Ь УЧАЩИХ СЯ К ПРО Ф Е ССИО НАЛЬ НО М У В Ы Б О РУ

ЦЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Page 6: УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

ТИПОЛОГИЯ УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ

Тип проекта Практико-ориентированный

Цель проекта Решение практических задач заказчика проекта

Проектный продукт Учебные пособия, макеты и модели, инструкции, рекомендации

Тип деятельности учащегося

Практическая деятельность в определенной учебно-предметной области

Формируемая компетентность

Деятельностная

Page 7: УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

ГБОУ №213Учитель физики: Агапова И.С.- изготовление приборов, принципы действия которых

были изучены на уроках (проект “Фонтан”)

Цель: воспитывает самостоятельность и находчивость, развивает индивидуальные творческие способности, мыслительную деятельность, интерес к предмету.

Page 8: УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

(видеоматериал можно использовать для просмотра физических явлений на уроках, при защите проектов на конференциях, при проведении декады наук естественнонаучного цикла)

- создание видеороликов домашних физических экспериментов

Page 9: УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

- фотокартотека – (дидактический материал)Проект “Цена деления прибора”

Page 10: УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

- выставка занимательных опытов

Page 11: УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

ТИПОЛОГИЯ УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ

Тип проекта Исследовательский проект

Цель проекта Доказательство или опровержение какой-либо гипотезы

Проектный продукт Результат исследования , оформленный установленным способом

Тип деятельности учащегося

Деятельность, связанная с экспериментированием, логическими мыслительными операциями

Формируемая компетентность

Мыслительная

Page 12: УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

Исследовать зависимость силы трения от: - рода поверхности - вида трения (качения, скольжения) - вида трения (сухое, жидкое) - формы поверхности (при больших скоростях)

ГБОУ №365Учитель: Задерко Е.Я. Урок исследование: Сила трения- Продолжительность подготовки – 7 дней - Число участников - 4 пары учеников

Page 13: УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

Задание 1 Определить давление бруска на парту. Доказать, что давление зависит от площади поверхности

Задание 2 Определить давление бруска на парту. Доказать, что давление зависит от силы давления

ГБОУ №365 Урок исследование:Давление

Подготовка – задание ученик получает на уроке Число участников - работа в парах всего класса

Page 14: УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

ТИПОЛОГИЯ УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ

Тип проекта Информационный проект

Цель проекта Сбор информации о каком-либо объекте или явлении

Проектный продукт Статистические данные, результаты опросов общественного мнения, обобщение высказываний различных авторов по какому-либо вопросу

Тип деятельности учащегося

Деятельность, связанная со сбором, проверкой, ранжированием информации из различных источников; общение с людьми, как источниками информации

Формируемая компетентность

Информационная

Page 15: УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

ГБОУ №230Учитель физики: Романова Е.Б.

Проекты:1. «Силы в природе» 10 класс2. «Тепловые двигатели и охрана окружающей среды» 10

класс3. «Электрический ток в различных средах» 11 класс

Page 16: УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

ГБОУ №365 Учитель физики: Задерко Е.Я.Долгосрочные информационные проекты- Продолжительность подготовки – 2 месяца- Число участников - 6 - 8 человек- Темы проектов:- «Аэродинамика в природе и технике» - 9 класс- «Телевидение» - 9 класс- «Физика и спорт» - 8 класс

Page 17: УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

ГБОУ №363 Проект: «Цветной мир»Учитель физики : Орлова О.В.

Page 18: УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

ГБОУ №363 Проект: «Физика за чашкой чая»Учитель: Орлова О.В.

Page 19: УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

ГБОУ №363 Проект: «Кухня естественнонаучная»Учитель: Орлова О.В.

Page 20: УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

ГБОУ №363 Проект : «Наука России 18-19век»Учитель: Орлова О.В.

Page 21: УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

ТИПОЛОГИЯ УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ

Тип проекта Творческий проект

Цель проекта Привлечение интереса публики к проблеме проекта

Проектный продукт Литературные произведения, произведения изобразительного или декоративно-прикладного искусства, видеофильмы

Тип деятельности учащегося

Творческая деятельность, связанная с получением обратной связи от публики

Формируемая компетентность

Коммуникативная

Page 22: УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

ГБОУ №213 Агапова И.С.

- фотовыставка “Физика вокруг нас”

Page 23: УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

ГБОУ №213

- составление творческих задач; - сказки, рассказы, кроссворды,

Page 24: УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

«…может собственных Платонов и быстрых разумом Невтонов Российская земля рождать!»

ГБОУ №448 Вечер, посвящённый 300-летию М.В.ЛомоносоваУчитель: Латышева Ю.Ю.

Page 25: УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

ТИПОЛОГИЯ УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ

Тип проекта Игровой или ролевой проект

Цель проекта Предоставление публике опыта участия в решении проблемы проекта

Проектный продукт Мероприятие (игра, состязание, викторина, экскурсия и т.д.)

Тип деятельности учащегося

Деятельность, связанная с групповой коммуникацией

Формируемая компетентность

Коммуникативная

Page 26: УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

ГБОУ №363 Учитель: Орлова О.В.

Конкурсы, игры, викторины

Page 27: УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

ГБОУ №365 Учитель: Задерко Е.Я.

Творческая ролевая игра:Суд над трениемПродолжительность подготовки – 3-5 дней Число участников - весь класс

Page 28: УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

Викторина «Сподвижник просвещения» помогла всем узнать много интересного о

жизни и творчестве М.В. Ломоносова

ГБОУ №448Учитель физики: Латышева Ю.Ю.

Page 29: УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

Игра – конференция «Виды теплопередачи»

ГБОУ №314Учитель: Бельченко И.Ю.

Page 30: УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

Типы учебных проектов

ТИП ПРОЕКТА ФОРМИРУЕМАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ

Практико-ориентированный

деятельностная

Исследовательский мыслительнаяИнформационный информационнаяТворческий коммуникативнаяИгровой и ролевой коммуникативная

Page 31: УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

Спецификой учебной проектно-исследовательской деятельности является ее направленность на развитие личности, а не на получение объективно нового научного результата.

Page 32: УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

Результат проектно-исследовательской деятельности:

• приобретение учащимся навыка исследования как универсального способа освоения действительности,

• развитие исследовательского типа мышления,

• активизация личностной позиции учащегося в образовательном процессе на основе приобретения субъективно новых знаний ( т.е. самостоятельно получаемых знаний, являющихся новыми и личностно значимыми для конкретного ученика),

• развитие коммуникативных навыков учащихся,

• повышение интереса к предмету.