体育与健康课程标准四个水平学生身体、心理的比

较

体育与健康课程标准四个水平学生身体、心理的比

较六菜一汤

体育与健康体育与健康

智德

身体、心理健康

劳美

体

掌握基本保健知识和方法

全面发展体能与健身能力

提高适应自然环境的能力

身体健康身体健康

塑造良好体型和身体姿态

自身的身体发育变化

身体健康身体健康

水平一 水平二 水平三 水平四0

1

2

3

4

5

6

掌握基本知识和方法

塑造良好体型和身体姿态

全面发展体能与健康能力

提高适应自然环境的能力

身体发育变化身体发育变化• 世界卫生组织定为 10—20岁为青春期（第

二性特征）• 中国一般指 12—18岁为青春期• 水平一，水平二对于青春期而言是发育期• 水平三为萌芽期• 水平四为显著期

心理健康

坚强意志

合作意识

情绪调控

体育道德

沙盘游戏沙盘游戏• 威尔斯（ H.G.Wells,1866—1946）《地板

游戏》 洛温菲尔德 《童年游戏》 艾里可森 彪勒 博格 卡尔夫《沙盘游戏》 河合车雄

• 理论：促使儿童对其无意识的认识，产生冲突，解决冲突，达到自性整合。

• 目的：关注、尊敬、接受、赞赏、同情与爱。人作为一个整体，积极的行为和消极的行为都是这个人的一部分，都需要被积极看待，被接受。

研究对象• 成都市一所公立学校（ 4—9年级学生）小学高年

级儿童相比低年级儿童来说，由于他们的身心发展特点，更易出现焦虑、自责、恐惧、过敏等情绪和行为。

研究工具• 心理健康诊断检验（MHT)。该表是由华东师范

大学的周步成教授等人通过修订日本铃木清等人编制的“不安倾向诊断测验”，制定出中国的常模的一套适用我国中小学生标准的《心理健康诊断测验》

研究结果• 通过不同年级的学生在沙盘游戏中，明显

感觉高年级的学生更会团体活动，个别学生会懂得谦让。

• 实验组与控制组，实验组儿童会察言观色，学会与人沟通，学会调整自己以适应和接纳环境和别人。

• 体育课的目的是什么？

谢谢