當學習共同體與性別平等教育相遇

團隊成員：宋佳徵主任、鄭瑩潔老師 陳慧芳老師、陳佳慧老師 黃詩雯老師

本校性別平等教育實施計畫對象與內容

教職員• 教職員進修、印發宣導資料、融入教學設計、建置性別教育網頁、張貼宣導海報、「校園性侵害、性騷擾及性霸凌」處理與防治規定會議等

學生• 建置性別教育網頁、張貼宣導海報、專題講座宣導、性別平等教育閱讀心得徵選、教育宣導各項藝文活動比賽、性別教育圖書閱讀、性別平等教育教學

家長• 親師溝通、建置性別教育網頁、張貼宣導海報、文宣發放

課程設計之一

人生不設限處處桃花源

認識自我兼容並蓄

我和我的好朋友們

尊重異同和諧共處

男孩女孩一樣好

相親相愛家庭圓滿開心做家事 洞燭機先

自我保護安全停看聽

夢想飛揚未來看我夢想不設限

活動 1：認識自我，兼容並蓄我和我的好朋友們

暖身活動

•上課常規說明

•回顧健康課程「小記者」活動，討論男生和女生有什麼不同？

發展活動

•「阿迪與朱莉」故事繪本教學

•角色扮演與提問

綜合活動

•請學生分享從故事中學到什麼？

•你是否願意和差異大的人做朋友？為什麼？怎麼做呢？

整理活動

•男生、女生確實有生理上的不同，但仍可發揮各自特色與專長，成為好朋友。

活動照片

上課規定說明討論一：男女不同

行間巡視

男生和女生有什麼不同？學生的答案（外型、喜好、性格、家庭分工、職業內容）

組別 答案

1 男生會長鬍子女生不會長鬍子。男生愛運動，女生愛化妝。

2 男生比較皮，頭髮比較短；女生比較文靜、溫柔。

3 女生很乖，沒有雞雞，幾乎是長頭髮，會生小孩。男生很調皮，有小雞雞，幾乎是短頭髮，不會生小孩。

4 頭髮、衣裳、個性、喜好

5 男生會長鬍子，女生不會。女生喜歡娃娃，男生不喜歡。女生比較活潑，男生比較勇敢。

6 男生有小雞雞，女生沒有。男生的頭髮比較短，女生比較長。女生喜歡玩溫柔的遊戲，男生喜歡玩打架的遊戲。

活動照片

討論發表

角色扮演

故事開始

活動照片

討論實況 學生答案

老師觀察

1.從故事中學到？ 2.是否願意和差異大的人做朋友？學生的答案

組別 答案

1 朋友是不分性別的，朋友要互相分享。朋友不要打架，朋友要互相照顧。

2 我們學到要如何跟別人做朋友，不愛生氣的同學。

3 很凶猛的人，不代表良心很壞，有可能良心很好，我們可以跟他作朋友。

4 我在故事中學到了，就算差異很大的人，也可以作朋友。

5 要，因為只是有一點不一樣而已。

6 我從故事中學到了要和好朋友好好相處。

活動照片

課程整理歸納 議課囉

心得與省思

課程目標

• 學生能理解男女之不同。

• 願意和差異大者作朋友

教學效能

• 課程錄影幫助省思

• 教學討論收穫多

學習共同體

• 小組討論學生參與度高

• 同儕觀察可細緻課程

活動 2: 尊重異同，和諧共處 -男孩女孩一樣好

學習尊重兩性彼此的不同

男女能力與性別並無太大的

相關性

只要在某項能力上作加強，每個人都能有

好表現

學習目標 : 遇到與自己性別、興趣不同的人，應該彼此尊重，

男生與女生都可以當好朋友

•請學生自由發表：當你想和一個人交朋友前，你會將人如何分類，好做為交朋友的參考或依據？

發展活動

•播放《薩琪到底有沒有小雞雞?》繪本教學PPT•教師針對繪本內容提問•學生分組討論•上臺發表討論結果•老師回饋說明

綜合活動

•【真心話老實說】--舉牌ox

•教師統整

活動流程引起動機

專心聽講：老師講述「薩琪到底有沒有小雞雞」 ppt ，學生皆很有興趣地聆聽

活動照片

認真討論：大部份孩子聚精會神地討論，也積極地將討論重點記錄下來

小組報告（二）小組報告（一）

活動照片

男生女生輪流報告，表現出小紳士與小淑女的優雅風範

【真心話老實說】：活動前，遊戲規則說明

我的答案是…聽完老師出的題目，孩子們紛紛舉牌表示答案

活動照片

我的觀察與省思

• 小組成員均樂於討論，但討論技巧或態度仍待訓

練，應避免流於天馬行空的討論與爭吵對立。

• 學生聆聽的正確習慣尚須建立，應避免在同學報告時

仍持續討論，或修改自己的答案。

• 老師適時從旁鼓勵，更能激起學生學習的動機及參與

討論的熱情。

青春飛揚～共譜異性相處的諧奏曲

六節課，共 240分鐘

配合六下綜合 1-2 讓青春飛揚

課程設計之二

活動二 : 「愛」在心裡口難開

與自己欣賞的對象互動時，應怎樣表現

被別人欣賞時，可以怎樣面對和回應

對別人有好感，要如何表達自己的心意

學習目標 : 能用合宜方法向人表達欣賞之情及以受他人 欣賞時能適當回應。

引起動機

•播放「我喜歡你……」故事簡報。

發展活動

•(一)大家想一想：•1.與自己欣賞的對象互動時，應怎樣表現？•2.被別人欣賞時，可以怎樣面對和回應?•3.對別人有好感，要如何表達自己的心意才不會失禮？

•（二）針對上述問題讓各組進行小組討論，並針對問題3設想出一個具體情境，並針對該情境進行角色扮演

綜合活動

•各組上臺分享討論結果，教師適時補充指導。

•教師歸納

活動流程

一片沈默……

礙於害羞因素等因素，學生對於在課堂上公開「討論情事」尚無法十分自然，剛開始班上一片沈默，無人感發言。

學生的反應

英雄出現……老師不停強調，「這是假設狀況」、「非指自己而是在幫大家想方法」、「想像這個心儀者是你喜歡的明星，你和他見面時會如何表現？」或「想想你看過的電視、電影劇情」時，學生終於有人肯發言表達自己的感覺和想法了，但，也僅止於少數英雄英雌。

小組討論時，終於有些人開口了……

各組逐漸有人發言，只是有些組尚不熱絡，老師上前了解。

有些組別討論熱絡……

比起在全班面前公開說，小組內發言的人更多了。

小組表演—寫卡片給對方女主角觀察男主角很久了，趁著某次男主角打完球後，女主角向前去送上一張卡片表示心意，不過動作和言語卻極不自然，卡片的內容是這樣寫的：「○○○，我喜歡你，你喜歡我嗎？希望能以結婚為前提與你交往！」----- 重新思考較佳的寫卡片方式

小組表演 --邀請對方一起讀書男主角邀請女主角到家裡讀書，女主角在徵得男主角的同意後想帶其他同學和妹妹一同前往；不料當天其他人都有事，事情演變至此，女主角最後主動提出不如到圖書館去讀書。

教學省思• 兩性良性互動、表達喜歡、面對被愛，以及如何拒絕對高

年級的孩子來說是值得學習的課題。

• 小組學習，能增加互動，給害羞的孩子表達的機會，孩子彼此的火花比老師與孩子的互動還要多。

• 老師的適時介入，是必要的存在。

課程設計之二

活動 3：天涯何處無芳草

引起動機

•引言：當欣賞一個人時，可以向他（她）適度表達自己的心意；但是，對方一定會以同樣的心意回應你嗎？

•播放「新聞剪輯」簡報。（臺灣留日生情殺案）

發展活動

•想一想•小組討論：

「張男愛慕林女已久，不論明示、暗示皆已表白多次，但林女卻對張男沒感覺。這回林女想明確拒絕他，請問他們兩人當時的對話及心態應如何較好？」

綜合活動

•各組上臺分享討論結果，教師適時補充說明。

•教師歸納：婉轉而不傷對方自尊vs.尊重和接受對方的意願和決定

活動照片

播放「新聞剪輯」簡報 說明小組任務 ～改寫新聞結局

活動照片

小組討論實況～大家專注聆聽同學發言

小組討論實況～很有“架勢”的記錄員

活動照片

教師觀課～更能掌握學生學習

小組發表～“演”出改寫結局

小組討論紀錄

小組討論紀錄

小組討論紀錄

學生反映及教學省思1.每個人都需學習拒絕與被拒絕的藝術：以往的性別平等教育多半著重生理差異的性教育，但真正要與異性和諧互動所需要的則是情感教育。

•雖然我對你沒感覺，但是我們還是可以做好朋友！•你其實不差，我也不討厭你，但我想我們還是做個 朋友就好！•你人很好，也長得很帥，我想這世界上有更適合你 的人！

小組討論結果 ~關於拒絕的說法

學生反映及教學省思

•再去找另一個女孩•找朋友談天

•去血拼• 做自己喜歡的事

•忘掉這個憂傷的記憶•冷靜不要做傻事•繼續做好朋友

•去做心理諮詢……

小組討論結果 ~關於被拒絕的調適

學生反映及教學省思2. 因情變或分手引發的暴力事件主動者不一定是男性或女性： 「戀愛中的施暴者一定都是男性嗎？」

3.學習共同體的方式更能掌握學生學習：「平常靜靜的同學也發言蠻多的！」「每個人都有在參與！」「同學之間互拋想法、互給回饋，最後呈現的是大 家同意的答案。」「雖然有同學會有搞笑的想法，不過會有其他同學 協助拉回主題，所以最後寫出來的是比較正經的 答案！」

學生反映及教學省思4. 根據問卷分析結果，全班 26 人，其中 7位同學認為　有教師在教室內觀課對自己有影響，我們應如何　將影響降到最低？

27%

73%

上課時多位老師在教室內觀察對你有無影響 ?

有影響 沒影響

感謝您的聆聽 敬請指教