"פסגות בערפל"הנוף המתהווה של טכנולוגיות

למידה בהשכלה הגבוהה

יאיר' יואב פרופ " ם שה מנהל

הפתוחה האוניברסיטה

מהנעשה בעולם )דגימה חלקית(ממשלת וייטנאם החליטה לאמץ את פלטפורמת חומרי הלמידה •

כחומר הלימוד בהשכלה Connexionsהפתוחים של אוניברסיטת רייס cnx.orgהגבוהה במדינה

ממשלת סנגל החליטה להעניק תשתית טכנולוגיות-מידע לכל •מערכת החינוך במדינה ולהוביל את נושא הלמידה המקוונת

(09 ייערך בדקאר במאי E-learning Africaבאפריקה )כנס •Community College Consortium התאגדות של מוסדות השכלה

גבוהה בארה"ב לצורך הפקה משותפת של ספרים אלקטרוניים על מנת להקל על סטודנטים שידם אינה Print-on-demandושרותי

משגת לרכוש ספרי לימוד שנים לצורך שימור 7 מליון אירו ל-154ממשלת הולנד הקצתה •

Images for theהזיכרון האודיו-ויזואלי של המדינה בפרויקט שנקרא Future

מהנעשה בעולם )דגימה חלקית(•University College Plymouth החליט לתת מחשב נייד חינם לכל

סטודנט הנרשם לתוכנית לימודים לקבל תעודת הוראה•Faculty of 1000 מומחים בנושאי ביולוגיה 4500 – רשת של

ורפואה על נושאים בחזית המחקר, הבאת מאמרים מעודכנים Review http://www.facultyof1000.comוביצוע

, 2007 בוגרי מדעי המחשב והנדסת תוכנה בסין ב-400,000• מפיליפינים outsourcingעברה את הודו )אבל תחרות עזה ב-

וברזיל!(

2009מספר תחזיות לעתיד הקרוב )והלאה(

The Futurist http://www.wfs.org/Sept-Oct08/Nov-Dec%20FUTURIST/topTen.htm

ידע מקצועי מתחדש במהירות גדולה מזו שהוא נלמד. מרבית •המקצועות יידרשו עדכון תוך כדי למידתם.

רוב המקצועות יידרשו הכשרה מתמשכת גם במקומות •העבודה, תוך התאמה לשינויים בטכנולוגיה בה נעשה שימוש

At any given moment, a substantial"ולהתפתחויות בשוק התעסוקה. portion of the labor force will be in job retraining programs” Marvin J. Cetron

and Owen Davies, "Trends Shaping Tomorrow’s World, Part Two," May-June 2008, p 41

נוצרות התמחויות חדשות וביקוש למקצועות חדשים, בדרך •כלל משולבים טכנולוגיות-מידע. במקום ללמוד סתם "מנהל

עסקים", סטודנטים יבקשו ללמוד מקצועות עם דגשים אקטואליים כגון היבטים של פיתוח בר-קיימא, ידידותיות

לסביבה, גלובליזציה

21 מגמות בעולם המקושר במאה ה-5((N. Bolz, Technical University of Berlin, OEB 2008

תקשורת וניידות הם הגורמים 21בחברת המידע של המאה ה-•החשובים ביותר ליצרנות. על מנת להתחרות ולהצליח, נדרשים

כישורים של גמישות וזמינות: סקרנות, יזמות, יצירתיות.•Serious Play" .עבודה ולמידה משולבות :The Paradise of Work” (D.

Hall) ,לכאורה פרדוקס, אבל כיום העבודה הופכת להיות מהנה יותר :אם כי לא בהכרח מתוגמלת בהתאם.

•Self-Design שוק העבודה יתפתח כך שאנשים יצטרכו לעשות מיתוג :Branding של עצמם: כבר עתה רואים ייצוגים אישיים ברשת כגון

YouTube Facebook.באמצעותם אנשים יוצרים לעצמם תדמיות •Identity Management מי אתה? אם אינך קיים ברשת, איך אוכל :

הוא סך המידע הקיים עליו ברשת. 21לדעת עליך? האדם במאה ה-Economics of Identity, where recognition is crucial

עומס יתר וניהול ידע•Attention Management כלכלת קשב, העומס העצום של :

מקורות מידע אפשריים ויכולות התקשורת הבלתי-מוגבלת

שלנו הופכים את הזמן למשאב יקר, עליו יש תחרות

בלתי-פוסקת. נוצר עומס-יתר שמקשה עלינו לברור מידע

More and more we know less andאיכותי. מתחוור והולך ש- “less” (D. Bell)

באופן פרדוקסלי, דווקא השפע העצום במידע מסוכן ומביא •

” - Information becomes the enemy of intelligenceלכך ש- “

חברת הידע נמצאת במצב של בלבול, בשל היעדר היררכיה

,Authorityבמקורות המידע. אנו נדרשים לזיהוי נכון של Credibility and Trust

מידע ורשתות חברתיות, קהילות ידע

טכנולוגיות המידע יוצרות שוק גלובלי וחסר גבולות עם •קהילות מקצועיות ורשתות חברתיות מבוססות עניין

(Communities of Practice .•Six Degrees of Separation הרשתות הן כאלה שכמעט :

תמיד נוכל למצוא דרך אל האדם )המידע( שאנחנו מחפשים. בני-אדם מסוגלים למצוא את הנתיבים הקצרים

(Kleinberg, Nature, 2000אל מבוקשם )•The strength of weak links יש אבסורד בכמות המידע :

500הנמצא בקשרים החלשים של הרשתות החברתיות ) 5חברים בפייסבוק(, לעומת מיעוט המידע בקשרים חזקים )

חברים טובים(.

The Crisis of Significance ((M. Wensch, KSU, OEB 2008

מעידים שהם אינם אוהבים לשהות KSU מהסטודנטים ב-50%יותר מ-• העידו שהם אוהבים ורוצים ללמוד.100%פיזית במרחב הכיתתי, אולם

שהם מרוצים 82%בסקר שביעות הרצון סטודנטים באנגליה, ציינו • אמרו שהמשוב שקיבלו מהמורים היה 44%מרמת ההוראה אבל

מאוחר , שטחי ולא מועיל ללמידה

http://www.youtube.com/watch?v=dGCJ46vyR9o מיליון צפיות2.9סרטון מפורסם ביו-טיוב –

Wensch:הלמידה ואופי הלומדים משתנה

הטכנולוגיה מאפשרת שיתוף, ביקורת ודיון על המידע, וכך מניעה

הפוטנציאל בלמידה תהליכי למידה משמעותיים ועמוקים יותר.

שיתופית אינו מנוצל באוניברסיטאות.

קיים פער גדל והולך בין התשתיות והמודלים הנהוגים במוסדות להשכלה גבוהה לבין הצרכים, ההרגלים והיכולות של הסטודנטים.

Online education is established, growing and here to stay (Mayadas et al., Science, 323, 2009)

תכניות למודים מקוונות לתואר ראשון ותארים מתקדמים •הופכות שכיחות יותר ויותר, עם חדירה גם למוסדות שמלמדים

בשיטה המסורתית. Blendedהמודל המועדף והשכיח ביותר הוא המודל המעורב •

Learning (Bonk, 2004) שבעיקרו הוא א-סינכרוני, בהובלת איש-הסגל האחראי על הוראת הקורס.

העברת החומר, המטלות, האינטראקציה והמשוב ניתנים • המשלב כלים של LMSברשת, ברמות שונות של שיתופיות, עם

Web2.0.ותוך שימוש במקורות מידע באינטרנט בכיתה. ניכרת F2Fמרכיבים סינכרוניים הם חלופיים לפעילות •

ליצירת Second Lifeחדירה של טכנולוגיות מתקדמות כמו סביבת לימוד אינטימית לקבוצת לומדים והמרצה שלהם.

חדירה של תכניות לימודים מקוונות

להשכלה גבוהה ציבורייםגרף: האחוז היחסי של תכניות לימודים מקוונות המוצעות על ידי מוסדות 2008בארה"ב מתוך כלל התכניות הקיימות, בתחומי דעת שונים. מתוך סקר קונסורציום סלואן

מרבית •המוסדות

הציבוריים להשכלה גבוהה

בארה"ב מציעים תכניות לימודים מקוונות לתואר,

או לכל הפחות קורסים כאלה.

לעומת זאת, רוב •המוסדות

הפרטיים דבקים בשיטה

המסורתית. מובילים בשימוש בתכניות מקוונות:

סטנפורד, ג'והן הופקינס.

השמרנים: פרינסטון, ייל, )!(

MIT

המודל המעורב מאפשר גם לאוניברסיטאות רגילות פנייה לקהלים

חדשים של לומדיםהמעבר להוראה מקוונת, בלתי-תלויה במקום וזמן, מאפשר פנייה •

לקהלים חדשים של סטודנטים: אנשים עובדים, בעלי-משפחות, מרוחקים גאוגרפית מקולג'ים או אוניברסיטאות. חל גידול עצום

במספרים של סטודנטים אלה.תכניות מקוונות דורשות ממוסדות להשכלה גבוהה הגדלה •

משמעותית של סגל ההוראה )בניגוד לצפיות של ההנהלות(. Net)אוכלוסיית הסטודנטים: דומיננטיות ברורה של דור-הרשת •

Generation / Millennials 1980 כלומר כאלה שנולדו אחרי )בקורסים לתואר ראשון*.

שיעורי ההצלחה בקורסים מקוונים מעוצבים היטב והמועברים על •ידי אנשי סגל מנוסים זהים לאלה של קורסים מסורתיים.

* University of Central Florida, Orlando: 80%

השפעה על הסגל המלמד

שביעות רצון גבוהה אצל סגל המלמד באמצעות טכנולוגיה, •אם כי כמות העבודה המושקעת גבוהה יותר )לפחות

בהתחלה(. נדרשת תמיכה פדגוגית וטכנית ניכרת ברמת המוסד.

יתרונות כלכליים / נוחות בהוראה )אפשר מהבית ואפשר יותר •קורסים(

האינטראקציה עם סטודנטים טובה ומשמעותית יותר ברשת •מאשר בסביבת כיתה רגילה.

הדור שטוען "אינני יכול ללמד אם אני לא רואה אותם בעיניים" •ילך וייעלם, אולי מלבד באוניברסיטאות יוקרתיות.

Podcasting, Text-messaging, Virtual worldsהכלים החדשים ] •יהיו בעתיד הנורמה בהשכלה הגבוהה ויאפשרו הוראה עשירה

שנים(10 עד 5ומגוונת יותר )

תפקידן המשתנה של הספריות

סטודנטים בני "דור הגוגל" מצפים שהמידע יגיע ישירות למחשבם •האישי או לטלפון הנייד. מיומנויות מחשב גבוהות, אך יכולות חיפוש

ושאילת שאילתות מוגבלתחוקרים ממעטים להגיע לספריה ולהיעזר בה למציאת מידע רלוונטי •

למחקריהם, הם עושים זאת ממחשבם האישי. ירידה כוללת דרמטית למדי במספר ההגעות לספריות ובכמות ההשאלות

יותר ויותר ספרים אלקטרוניים זמינים ברשת, ומתמעט הצורך • JSTOR באוספים פיסיים. דומיננטיות של מאגרי כתבי עת כגון

Arxiv.org-ו ZETOCספריות צריכות להיות מוקד מידע ותמיכה לחיפוש מקוון, •

לאתרי-מידע ולארכיונים דיגיטליים לסגל ולסטודנטים. מומחיות .21חיפוש היא דרישה ראשונה במעלה מספרנים במאה ה-

אתגרים

• Students take Technology for granted מוסדות שלא מבינים זאת –ושאינם הופכים טכנולוגיה למרכיב משמעותי בתשתית הפיסית

ובאופן ההוראה חושפים עצמם לסכנה של איבוד סטודנטיםיש לפתח אצל הסטודנטים גישה ביקורתית יותר למקורות מידע כדי •

שיוכלו להבין מה טוב ומה לא, להקטין את סכנת ההתמקדות בתוצאת החיפוש הראשונה בגוגל.

יהפכו שגרתיים יותר ויש להתמודד Cut&Pasteפלגיאריזם, העתקות ו-• David Melville, Vice Chancellor U. of Kent: “You can. עם עובדה זו

either say you will hold it back... Or accept that it is happening and that you need to ask different kinds of essay questions and exam

questions” ואי-עדכונם הופך את הסטודנטים חומרי לימוד מתיישנים במהירות •

לנחותים בשוק העבודה. יש הכרח לעדכן את הקורסים בצורה רציפה ומתמשכת.

סיכום

הנוף האקדמי משתנה וקצתו מעורפל, אך •הפסגות בולטות למרחוק

מוסדות שלא יהיו ערוכים לשינויים בנתיב •הטיפוס ויחסרו את הציוד המתאים, לא יגיעו

הסגל צריך להוביל את הדרך לפסגה ולשלוט •בקצב ולא להיות מובל לשם על ידי הסטודנטים