第十一章 教育研究成果表述

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本章教学目标

了解教育研究成果表述的目的和主要表现形式

掌握教育成果的主要撰写方式和方法

明确写作研究报告和论文的通行规范

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教学内容

第二节第三节第四节

第一节 第一节 教育研究成果表述的目的第二节 教育研究成果的主要类型

一、教育经验总结二、调查研究报告 三、实验研究报告四、一般论文

第三节 教育研究成果的撰写

一、草拟提纲二、写作初稿三、科研成果撰写的基本要求

第四节 教育研究成果表述的通行规范

一、标题二、署名三、摘要四、引言五、正文六、过渡与照应七、结论八、致谢九、引文注释和参考文献

作业

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第一节 教育研究成果表述的目的

（一）展示研究结果及其价值，从而取得社会效益；

（二）促进学术交流，丰富学术文献；（三）通过对整个研究过程的回顾和总结，为进

一步研究做准备；（四）提高研究者的分析综合能力、逻辑思维能

力和表达能力。

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第二节 教育研究成果的主要类型一、教育经验总结

描述性总结重“经”轻验”，着重描述亲身经历中感受深刻的环节与

步骤。

概括性总结轻“经”重“验”，着重从多次经历的实践中概括出共同的原则与方

法。

论述性总结

超出“经”与“验”的限制，着重运用一定的理论对概括出的原则、方法和途径等进行系统

的分析阐述，揭示其所蕴涵的深

刻道理。

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二、调查研究报告 一般由题目、引言、正文、总结及附录五部分

组成。

第二节 教育研究成果的主要类型 第二节 教育研究成果的主要类型

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二、调查研究报告 1 ．题目常用的写法有三种：类似文章标题的写法，如《小学环境教育的现

状分析与对策研究》；类似公文标题的写法，如《农村九年义务教育

实施情况调查报告》；用正副标题的写法，如《“明星与孤雁”——

小学生人际关系的调查与思考》。

第二节 教育研究成果的主要类型 第二节 教育研究成果的主要类型

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二、调查研究报告 2 ．引言引言必须开宗明义地交待清楚调查的目的、意义、

任务和方法。

第二节 教育研究成果的主要类型 第二节 教育研究成果的主要类型

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二、调查研究报告 3 ．正文正文部分即调查内容。通过文字叙述、调查图表、统计数字及有关

文献资料，用纲、目、项或篇、章、节的形式把主体内容有条理地、准确地叙述出来。

第二节 教育研究成果的主要类型 第二节 教育研究成果的主要类型

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二、调查研究报告 4 ．讨论和建议在对整个调查内容进行总体的定性、定量分析

的基础上，概括出事物的内在联系和规律，并提出新的见解、新的观点和设想、建议。

第二节 教育研究成果的主要类型 第二节 教育研究成果的主要类型

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二、调查研究报告 5 ．附录必要时要把调查工具或部分原始材料作为附

录放在报告后面。有时也把较长的表格和所用的数学公式等作为附录。

附录包括：各种调查工具（如问卷题目）、原始数据等。

第二节 教育研究成果的主要类型 第二节 教育研究成果的主要类型

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三、实验研究报告 基本结构包括：题目、引言、方法、结论、讨论等部分。

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LOGO三、实验研究报告1 ．题目 常常直接采用研究课题的名称，指明所研究的主要变量，使人们对研究问题一目了然。

2 ．引言 引言是研究报告的正文开头部分。文字要简洁明了，字数不宜太多，表述要具体清楚。

主要内容： 提出问题，表明研究的目的； 通过对有关文献的回顾，说明选题的依据，课题的价值和

意义； 目前国内外在这一方面的研究成果、现状、问题及趋势；该项研究所要解决的问题以及研究的理论框架。

第二节 教育研究成果的主要类型 第二节 教育研究成果的主要类型

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LOGO三、实验研究报告 3 ．方法阐明实验研究所使用的研究方法，同时便于人们

对整个研究过程的科学性做出评判。内容包括：（ 1 ）研究课题中出现的主要概念的定义；（ 2 ）被试的条件、数量、取样方法；（ 3 ）实验组与控制组情况，自变量的选择、因变

量的测量和无关变量的控制情况；（ 4 ）实验的实施情况；（ 5 ）资料数据的处理，统计检验方法和结果。

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三、实验研究报告4 ．结论是研究报告的主要部分，将研究结果作为客观事实呈现给读者。

内容包括：(1) 对研究中所搜集的原始数据、典型案例，用

统计图表并结合文字进行初步整理、分析。(2) 在对资料进行初步整理分析基础上，采用逻

辑推理方法或统计分析手段进行推理论证，得出实验结果和研究结论。

第二节 教育研究成果的主要类型 第二节 教育研究成果的主要类型

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三、实验研究报告5 ．讨论讨论是对研究结果的含义和意义的评价。基本内容包括：(1) 对实验结果进行理论上的分析和论证。(2) 对本实验方法的科学性和局限性的探讨。(3) 提出可供进一步研究的问题，主要是本实验研究

中尚未解决或需要进一步解决的问题。

第二节 教育研究成果的主要类型 第二节 教育研究成果的主要类型

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四、一般论文 按研究目的可分为三种基本类型。理论探讨性、论证性论文综合论述性论文预测性论文

第二节 教育研究成果的主要类型 第二节 教育研究成果的主要类型

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四、一般论文无论哪类论文，形式规格基本要遵循“绪

论——本论——结论”的逻辑顺序。论文的框架结构包括五个主要部分：标题摘要引言正文结论与讨论

第二节 教育研究成果的主要类型 第二节 教育研究成果的主要类型

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LOGO一、草拟提纲写作提纲项目与结构如下：

第三节 教育研究成果的撰写第三节 教育研究成果的撰写

）小项目（材料）小项目（材料

点）（二）中项目（下位论）小项目（材料

）小项目（材料点）（一）中项目（下位论

二大项目（上位论点）

）小项目（材料）小项目（材料

点）（二）中项目（下位论）小项目（材料

）小项目（材料点）（一）中项目（下位论

一大项目（上位论点）

题目

22

11

22

11

22

11

22

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二、写作初稿不同的初稿写作方式：1 ．循序渐进2 ．化整为零3 ．交叉执笔

第三节 教育研究成果的撰写第三节 教育研究成果的撰写

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三、科研成果撰写的基本要求1 ．标题与文章的一致性2 ．尽量体现创新精神3 ．行文流畅，格式规范

第三节 教育研究成果的撰写第三节 教育研究成果的撰写

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一、标题1 ．题目应尽量做到确切、简练、醒目。2 ．中文题目的字数不宜超过 20 个字，外文题

目最好不要超过 10 个单词，尽量少用标点符号。

3 ．初学者慎用大题目，宜用小题目。4 ．有时可用副标题以引申主题，也可为系列文

章分题发表提供方便。

第四节 教育科研成果表述通行规范第四节 教育科研成果表述通行规范

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二、署名 应遵循的基本原则：1. 按贡献大小排名次。谁对该研究负有主要责任，谁就是第一作者。

2 ．对于协助做了部分工作的人员（如某个调查的承担者）可不署名，可在前言中说明或文末致谢。

3. 论文署名应包括如下内容：姓名、所在单位、所在地区、邮政编码。

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三、摘要摘要又称提要，放在一篇文章的前面。一般来说，

应在全文写完以后再撰写摘要，字数一般在 200字左右。用来说明该文的主要内容，如研究目的、方法、结果等。

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四、引言引言的别称主要有前言、序言、导语、序论等。写法主要有：1 ．交代式。开头交代写作背景、缘由和目的意义。2 ．提问式。开头提出问题，或在简要交代写作背景之后随即提出本文所要解决的问题。

3 ．出示观点式。开宗明义，将本文的基本观点或主要内容揭示出来。

4 ．阐述概念式。先阐释题目和文中出现的基本概念。

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五、正文又称本论，是文章的主体。 正文部分需要阐述、论证自己的观点。其主要方式有：1. 议论与推理 议论要做的是阐明道理和评论是非。一个完整的议论应包

括论点、论据和论证三个部分。论点和论据在选题和取材的研究阶段获得，论证则在成果设计和写作阶段完成。

2. 证明与反驳 撰写研究成果，总要表明作者赞成什么，反对什么。作者

要论证某一观点的正确或错误，就要进行证明或反驳。

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六、过渡与照应过渡是指段与段之间的衔接。照应是指前后内容上的呼应。前面提到的问题，后面要有着落，后面说到的内容，前面可以有交代或暗示。

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六、过渡与照应1 ．过渡一般有以下几种方法：（ 1 ）用序码过渡（ 2 ）用关联词语过渡（ 3 ）用句子过渡（ 4 ）用段落过渡

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六、过渡与照应2 ．照应常见的照应方式有三种：（ 1 ）开头与结尾照应（ 2 ）前伏与后垫照应（ 3 ）内容与标题照应

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七、结论结论是对全文的概括与总结，是对研究结果做出

的推论。无论何种研究成果，下结论都要谨慎，注意研究

成果的可靠性和使用范围，不可任意拔高或无限推广。

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八、致谢　对指导、参与、帮助了研究工作的人员，对那些

为研究工作提过有益建议或提供了便利条件的人员或机构，可以在文章的后面或前面用简短的文字表示感谢。

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九、引文注释和参考文献1 ．文内注 ( 行内夹注 ) 。将出处直接插在引文后

的括弧内。2 ．页末注 (脚注 ) 。在本页下端与正文之间划一横线，在线下方“注”或“注 1” 、“注 2” 。这种加注方法一般用于著作。

3 ．文末注 (段落后注或篇后注 ) 。

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作业：1. 研究报告和论文中参考文献的书写格式不是一

成不变的，《教育研究》的参考文献书写格式与本章的有关论述就不完全一致。请找出至少三份教育类核心期刊（见第三章附录二）的征稿启事，比较文献书写格式要求的异同。

2. 如果你写过或正在撰写课程论文、研究报告或读书报告，请对照本章找出你文章中表述不当的地方，加以修改并思考出现问题的主要原因。

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谢谢