ישראל מדינתוהספורט התרבות החינוך משרד

הכללית המנהלת לשכתומדידה הערכה אגף

ד" תשס

2

מבואמבוא

.כיתות אולפן וקלט מיועדות לתלמידים עולים עם הגיעם לארץ

בכיתות הקלט לומדים יום לימודים מלא בטרם שיבוצם לכיתות

האם )בדרך כלל בבתי-הספר הממלכתיים דתיים(.

אך אם, לכיתות שובצו אשר תלמידים לומדים האולפן בכיתות

הם לומדים עברית בכיתות אולפן על-פי מערכת שעות אישית או

קבוצתית )יוצאים מכיתות האם לשיעורי העברית(.

את מטרת הלימוד להכין היא והקלט האולפן כיתות במסגרת

בכיתות האם. בכיתות ומהירה טובה להשתלבות התלמידים

אלה מתוודעים התלמידים העולים לראשונה למסגרת הלימודים

בישראל, רוכשים שליטה בעברית ונחשפים לתרבות הישראלית.

בכיתות מתמקדת בהקניית השפה העברית תוכנית הלימודים

כשפה שנייה בהיבט התקשורתי-חברתי ובהיבט האורייני-לימודי

אופנויות השפה: דיבור, האזנה, קריאה וכתיבה4בכל

3

העולים התלמידים של שליטתם בדיקת התלמידים של והמוכנות העברית בשפה למעבר מכיתות האולפן והקלט לכיתות אם

רגילות

תהליך על המשפיעים הגורמים איתור רכישת השפה העברית.

העולים התלמידים של ההישגים השוואת תשס"ד לעומת תשס"ג. ;בעברית

מטרות ההערכהמטרות ההערכה

4

כלי ההערכהכלי ההערכה שליטה מבחני שני על התבססה ההערכה

עליה קליטת גף אנשי על-ידי שנבנו בעברית והועברו בתום שנת הלימודים תשס"ד:

-'מבחן שליטה בעברית לבתי הספר היסודיים )כיתות דו'(

)'מבחן שליטה בעברית לחטיבות הביניים )כיתות ז'-ט

כי וייתכן כויילו לא שהמבחנים להדגיש חשוב רמת הקושי שלהם אינה זהה

משרד של מידע ממאגרי שהתקבל נוסף מידע החינוך

5

אוכלוסיית הערכהאוכלוסיית הערכה סה"כ השתתפו תלמידים 643בהערכה

ל- הלימודים 702)בהשוואה בשנת תלמידים תשס"ג(:

248 -בתי הספר יסודיים.24 תלמידים הלומדים ב 395-חטיבות הביניים.24 תלמידים הלומדים ב

רוב התלמידים העולים השתלבו בפיקוח הממלכתיכ- מ-80%דתי: פחות לעומת בתשס"ד 60%

יסודיחטיבת בינייםבתשס"ג.

ממ"דסה"כממלכת

יממ"דסה"כ

ממלכתי

395

(100%)

308

(78%)

87

(22%)

248

(100%)

208

(84%)

40

(16%)תשס"

ד

347

(100%)

189

(54%)

158

(46%)

355

(100%)

213

(60%)

142

(40%)תשס"

ג

6

התפלגות תלמידים לפי דרגות כיתההתפלגות תלמידים לפי דרגות כיתה

חלק מהתלמידים

בחטיבות הביניים אינם

לומדים בכיתת אולפן

המתאימה לגילם, אלא לומדים עם

גילאים נמוכים או גבוהים יותר

יסודיחטיבת ביניים

ממ"דסה"כממלכ

תיממ"דסה"ככיתה

ממלכתי

כיתה

24

(100%)

22

(92%)

2

(8%)ו'

92

(100%)

81

(88%)

11

(12%)ד'

120

(100%)

90

(75%)

30

(25%)ז'

87

(100%)

75

(86%)

12

(14%)ה'

99

(100%)

74

(75%)

25

(25%)ח'

55

(100%)

38

(69%)

17

(31%)ו'

78

(100%)

58

(74%)

20

(26%)ט'

2

(100%)

2

(100%)

-

-ז'

42

(100%)

35

(83%)

7

(17%)י'

5

(100%)

5

(100%)

-

-יא'-יב'

7

התפלגות תלמידים לפי מחוזותהתפלגות תלמידים לפי מחוזות

מחוז

תל דרוםאביב

ירושליצפוןחיפהמרכזם

91(37%)

--

22(9%)

18(7%)

77(31%)

40(16%)

מספר תלמידי

יסודים

6-1476מספר ביה"ס

118(30%)

50(13%)

6(1%)

38(10%)

111(28%)

72(18%)

מספר תלמידי

םחטיב

ת

ביניים551553

מספר ביה"ס

8

מבחני שליטה בעברית: מבחני שליטה בעברית: תשס"ד בהשוואה לתשס"גתשס"ד בהשוואה לתשס"ג

תשס"דתשס"ג

אנשי מקצוע מגף קליטת עלייה

אנשי מקצוע מגף קליטת עלייה

המבחן נבנה על-ידי

תחומי הידע לא השתנו משנה לשנה והם כוללים את יסודות השפה

העברית, כגון אוצר מילים ראשוני, נטיית הפועל, מבנה המשפט, הבנת

הנקרא וכד'

תחומי הידע בעברית

אורך הבחינה סעיפים13 סעיפים12

על ידי גוף חיצוניעל ידי גוף חיצוניהשגחה ובדיקת

המבחנים

מהימנות המבחן0.930.94-0.95

מספר נבחנים 702648

מבנה הבחינות בשתי השנים

מאוד דומה, אך עדיין ייתכנו

הבדלים ברמת הקושי של

הבחינות

10

משך השהות בכיתות האולפן והקלטמשך השהות בכיתות האולפן והקלט

שנתיים ומעלהשנה וחצי עד 9%

שנתיים8%

שנה עד שנה וחצי40%

חצי שנה עד שנה36%

עד חצי שנה7%

משך השהות הממוצע בכיתות האולפן והקלט מאוד דומה לשנת הקודמת: הלימודים לעומת 14.2 חודשים חודשים 14.1

בתשס"ג. הממלכתי בחינוך וקלט אולפן בכיתות השהות משך בממוצע,

ארוך יותר ממשך השהות בחינוך הממלכתי-דתי

מהתלמידים העולים10%* חסרים נתונים לגבי זמן השהות של כ –

11

ארצות המוצא של התלמידים העוליםארצות המוצא של התלמידים העולים

מהתלמידים העולים.6%חסרים נתונים לגבי ארצות המוצא של כ – •

המספרים בסוגריים מציינים את שיעור התלמידים בתשס"ג.•

הרכב האוכלוסייה בכיתות האולפן והקלט השתנה בשנתהלימודים

61% הנוכחית כאשר שיעור התלמידים ממוצא אתיופי עלה מ- בתשס"ד. 79%בתשס"ג ל-

חבר העמים ומזרח אירופה

)22%( 5%

מדינות הרווחה)1%( 8%

אמריקה הלטינית)16%( 8%

אחר0.5%

אתיופיה)61%( 79%

12

ארצות מוצא לפי סוג פיקוחארצות מוצא לפי סוג פיקוח

3%7%

58%

32%

8%

92%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

אתיופיה מדינותהרווחה

אמריקההלטינית

חבר העמיםומזרחאירופה

אחר

םדי

מילת

הז

חוא

ממלכתי ממ"ד

הרוב המוחלט של התלמידים העולים בחינוךהממלכתי-דתי

הם יוצאי אתיופיה

13

הישגים בעברית לפי תחומיםהישגים בעברית לפי תחומים

52%

68%

79%76%

53%

43%

52%58%

40% 37%

46%

54%58%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

הפועל כתיבהברבים

מילהוהיפוכה

משפט מילותתואר

מספריםבמילים

סידורמילים

מילותיחס

הטייתמילותיחס

הבעהבכתב

הבנתהנקרא

ממוצעתשס"ד

ממוצעתשס"ג

עצ

מומ

ן ציו

הציונים אינם כוללים את ציוני התלמידים הנמצאים פחות מחצי שנה בישראל

14

הישגים בעברית לפי ארצות מוצאהישגים בעברית לפי ארצות מוצא

58%

81%

54%

68%72%

48%

73%

90%

48%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

אתיופיה מדינותהרווחה

אמריקההלטינית

חבר העמיםומזרחאירופה

כלהתלמידים

עצ

מומ

ן יוצ

תשס"ג תשס"ד

:הירידה בממוצע הציונים בתשס"ד נובעת בחלקה מהשוני בהרכב האוכלוסייהעליה

בשיעור התלמידים ממוצא אתיופי, שהם בממוצע בעלי הישגים נמוכים יותר בעברית.

התלמידים מארצות המוצא האחרות שיפרו את הישגיהם בתשס"ד בהשוואה לתשס"ג.

הציונים לא כוללים את ציוני התלמידים הנמצאים פחות מחצי שנהבישראל

15

הישגים בעברית לפי זמן שהות בכיתות אולפן וקלטהישגים בעברית לפי זמן שהות בכיתות אולפן וקלט

45%55%

49%

65%

81%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

עד חצי שנה חצי שנה עדשנה

שנה עד שנהוחצי

שנה וחצי עדשנתיים

מעל שנתיים

צעמו

מון

צי

ממלכתי ממ"ד כלל התלמידים

התלמידים מהישגי גבוהים הממלכתיים בבתי-הספר התלמידים הישגי בבתי-הספר הממלכתיים-דתיים בכל אחת מתקופות השהות בישראל, זאת יוצאי משום הרכב האוכלוסייה והישגיהם הנמוכים, יחסית, של התלמידים

אתיופיה

16

56%51%

61% 66%

48%54%

66%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

ד' ה' ו' ז'

תשס"ג תשס"ד

הציונים לא כוללים את ציוני התלמידים הנמצאים פחות מחצי שנה בישראל

הישגים בעברית לפי דרגות כיתההישגים בעברית לפי דרגות כיתה

18

משך השהות בכיתות האולפן והקלטמשך השהות בכיתות האולפן והקלט

שנתיים ומעלהשנה וחצי עד 7%

שנתיים6%

שנה עד שנה וחצי19%

חצי שנה עד שנה48%

עד חצי שנה20%

:משך השהות הממוצע בכיתות האולפן והקלט דומה לשנת תשס"ג חודשים בתשס"ג12.1 חודשים בתשס"ד בהשוואה ל-11.7

בממוצע, משך השהות בחינוך הממלכתי-דתי ארוך יותר ממשךהשהות

בחינוך הממלכתי

19

ארצות המוצא של התלמידים העוליםארצות המוצא של התלמידים העולים

מהתלמידים העולים.6%חסרים נתונים לגבי ארצות המוצא של כ - •

המספרים בסוגריים מציינים את שיעור התלמידים בתשס"ג. •

הרכב האוכלוסייה בכיתות האולפן והקלט השתנה בשנת הלימודים

בתשס"ג 67% הנוכחית: שיעור התלמידים ממוצא אתיופי עלה מ-

בתשס"ד. 79% ל-

מדינות הרווחהחבר העמים 2% )4%(

ומזרח אירופה)24%( 16%

אמריקה הלטינית)5%( 2% אחר

1%

אתיופיה)67%( 79%

20

ארצות מוצא לפי סוג פיקוחארצות מוצא לפי סוג פיקוח

5%10% 8%

77%100%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

אתיופיה מדינותהרווחה

אמריקההלטינית

חבר העמיםומזרחאירופה

אחר

םדי

מיתל

הז

חוא

ממלכתי ממ"ד

כל התלמידים בפיקוח הממלכתי דתי הם יוצאיאתיופיה

21

הישגים בעברית לפי תחומיםהישגים בעברית לפי תחומים

54%

65% 62%

72%68%

58%

46%

58%

48%

36% 34%

64%

54%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

הפועל כתיבהברבים

מילהוהיפוכה

משפט מילותתואר

מספריםבמילים

סידורמילים

מילותיחס

הטייתמילותיחס

הבעהבכתב

הבנתהנקרא

ממוצעתשס"ד

ממוצעתשס"ג

עצ

מומ

ן ציו

הציונים לא כוללים את ציוני התלמידים הנמצאים פחות מחצי שנהבישראל

22

הישגים בעברית לפי ארצות מוצאהישגים בעברית לפי ארצות מוצא

64%

79%82%76%

57%54%

72%66%

54%50%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

אתיופיה מדינותהרווחה

אמריקההלטינית

חבר העמיםומזרחאירופה

כלהתלמידים

צעמו

מון

צי

תשס"ג תשס"ד

בשנת הלמודים תשס"ד חלה ירידה בהישגי התלמידים העוליםמכל

ארצות המוצא.

הציונים לא כוללים את ציוני התלמידים הנמצאים פחות מחצי שנהבישראל

23

הישגים בעברית לפי משך שהות בכיתות אולפן וקלטהישגים בעברית לפי משך שהות בכיתות אולפן וקלט

34%50%

62%46%

68%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

עד חצי שנה חצי שנה עדשנה

שנה עד שנהוחצי

שנה וחצי עדשנתיים

מעל שנתיים

צעמו

מון

צי

ממלכתי ממ"ד כלל התלמידים

התלמידים מהישגי גבוהים הממלכתיים בבתי-הספר התלמידים הישגי בבתי-הספר הממלכתיים-דתיים בכל אחת מתקופות השהות בישראל, זאת יוצאי משום הרכב האוכלוסייה והישגיהם הנמוכים, יחסית, של התלמידים

אתיופיה

24

68%65%64%

63%

48%53%

67%62%

53%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

ו' ז' ח' ט' י'

תשס"ג תשס"ד

הציונים לא כוללים את ציוני התלמידים הנמצאים פחות מחצי שנהבישראל

הישגים בעברית לפי דרגות כיתההישגים בעברית לפי דרגות כיתה

25

סיכוםסיכוםאוכלוסיית הערכה: פיקוח אולפן 643– סוג בכיתות השנה למדו תלמידים

כ- דתי, 80%וקלט. הממלכתי בפיקוח השתלבו מהם נובעת מעליה 60%בהשוואה לפחות מ- זו עליה בתשס"ג.

בשיעור התלמידים יוצאי אתיופיהמוצא עלה ארצות אתיופי ממוצא התלמידים שיעור –

האולפן כיתות ובתשס"ד שעברה, לשנה בהשוואה מאוד אתיופיה יוצאי את בעיקר משרתות ל-;והקלט קרוב 80%

לכ- )בהשוואה אתיופי ממוצא הם 65%מהתלמידים בתשס"ג(

התלמידים – גיל רב כיתות בד"כ הן והקלט האולפן כיתות גילאיות, זאת בשל המספר הקטן של התלמידים בכל שכבת גיל

הממוצע של התלמידים העולים בכיתות אולפן וקלט זמן השהותהקודמת: הלימודים משנת השתנה ולא בבתי 14.2כמעט חודשים

חודשים בחטיבות הביניים11.7הספר היסודיים ו- 56%-ו היסודיים בבתי-הספר האולפן מתלמידי 32%

משנת למעלה בו לומדים הביניים בחטיבות מהתלמידים לימודים אחת

26

סיכום -- המשךסיכום -- המשך

הלימודים בעברית בשנת ההישגים במבחן השליטה שהתקבלו מההישגים בממוצע נמוכים תשס"ד

בתשס"ג: יסודיים בבתי-ספר והקלט האולפן תלמידי של הממוצע הציון

בשנת הלימודים תשס"ג(58 )בהשוואה ל-54הוא הציון הממוצע של תלמידי האולפן והקלט בחטיבות הביניים הוא

בשנת הלימודים תשס"ג(64 )בהשוואה ל-54

:הן בבתי הספר היסודיים והן בחטיבות הביניים שבחינוך מאלו בממוצע, גבוהים, הממלכתי בחינוך ההישגים

הממלכתי-דתי. ומדינות יוצאי חבר העמים, אמריקה הלטינית הישגי התלמידים

הרווחה גבוהים בממוצע מהישגי התלמידים יוצאי אתיופיההישגי התלמידים מאופיינים בפיזור רב

27

סיכום -- המשךסיכום -- המשך בבתי הספר היסודיים הירידה בהישגי התלמידים העולים בעברית יכולה

להיות מוסברת, בין היתר, על ידי צירופם של שני הגורמים הבאים:

18עליה של כ-אחוזים בשיעור

התלמידים ממוצא אתיופי

הישגי התלמידים העולים ממוצא אתיופי נמוכים בממוצע

מהישגי התלמידים העולים מארצות אחרות

ועל כן, ממוצע ההישגים בעברית

נמוך בתשס"ד בהשוואה לתשס"ג

לעומת זאת, בחטיבות הביניים הירידה בהישגי התלמידים העוליםניכרה באפן משמעותי בכל הרמות:

בכל ארצות המוצאבכל שכבות הגילהן בפיקוח הממלכתי והן בפיקוח הממלכתי דתי

28

המלצותהמלצות )סטנדרטים( מסודרת לימודים תוכנית לבנות מומלץ

עבור כיתות האולפן והקלט. על התוכנית לאפשר למידה של השליטה לרמת בהתאם -- בכיתות דיפרנציאלית הנדרשת רמת השליטה מהי ולהגדיר בעברית, התלמיד

לאחר חודש, )לאחר בישראל שהות תקופת 3בכל חודשים וכו'( ולפני המעבר לכיתות האם

תלמידים של קליטה תאפשר הדיפרנציאלית הלמידה לפגוע מבלי וזאת הלימודים, שנת לאורך עולים

בתלמידים היותר 'ותיקים' בכיתה חשוב כי תוכנית הלימודים שתיבנה תשים דגש מיוחד על

הצרכים של התלמידים ממוצא אתיופי מומלץ להנהיג בכל בית-ספר מערכת של מבדקי שליטה

בעברית שעל התלמידים לעבור בתום כל תקופת שהות חודש, )לאחר הלימודים לתוכנית בהתאם 3בישראל,

חודשים וכו'(. מבדקים אלו יאפשרו למורים לעקוב באופן ותלמיד תלמיד כל של אחר התקדמותו ושיטתי מסודר בעברית, ולהסיק מהם תחומי הידע בהם כדאי להתמקד

בכיתה

29

המלצותהמלצות

המבחנים( השנה סוף מבחני כי מומלץ כן, כמו הלימודים מתוכנית יגזרו עתה( זה הוצגו שתוצאותיהם וכל תלמיד ייבחן בהתאם לתקופת שהותו בארץ. מומלץ כי מבחנים אלו יהוו מבחני מעבר לתלמיד כך שרק מעל ידע בתחומי טובה שליטה לחילופין או שיקבע סף לציון

מסוימים בעברית, התלמיד יוכל להשתלב בכיתת האם מומלץ להעביר את חיבור המבחנים לגוף מקצועי שיערוך

את שיכייל ובעיקר למבחנים )פיילוט( חלוץ מבחן גם רמת על שליטה שתהיה כך לשנה משנה המבחנים

הקושי של המבחן וההשוואות השונות תהיינה לגיטימיות והקלט האולפן למורי מקצועית תמיכה להעניק יש

להוראת נוספות ואסטרטגיות שיטות להם ולהקנות עברית כשפה שנייה