Программа Программа индивидуального индивидуального развитияразвития ученика 3 ученика 3

класса класса МОУ «Сугутская СОШ» МОУ «Сугутская СОШ»

Кузнецова Вадима Кузнецова Вадима ВалерьевичаВалерьевича

«Шаги к самому себе»«Шаги к самому себе»

Актуальность Актуальность Для каждого ребенка, который приходит в школу, встреча с Для каждого ребенка, который приходит в школу, встреча с первым учителем – это прежде всего встреча с новым, особо первым учителем – это прежде всего встреча с новым, особо значимым человеком. Учитель начальных классов воплощает в значимым человеком. Учитель начальных классов воплощает в себе все, что связано с учением, отношениями с окружающими, себе все, что связано с учением, отношениями с окружающими, конкретными предметами, уроками и школьной жизнью в целом. конкретными предметами, уроками и школьной жизнью в целом. Эта встреча может помочь ребенку стать хорошим учеником, Эта встреча может помочь ребенку стать хорошим учеником, обрести свое собственное лицо, уверенность в будущем, породить обрести свое собственное лицо, уверенность в будущем, породить стремление подражать первому учителю, обращаться к нему в стремление подражать первому учителю, обращаться к нему в самые трудные и счастливые минуты своей жизни. Но произойдет самые трудные и счастливые минуты своей жизни. Но произойдет это только в том случае, если учитель увидит в каждом это только в том случае, если учитель увидит в каждом первокласснике уникальную личность, будет постоянно считаться первокласснике уникальную личность, будет постоянно считаться с этим открытием, чувствуя и принимая близко к сердцу проблемы с этим открытием, чувствуя и принимая близко к сердцу проблемы детей, сопереживая их успехам и неудачам, если он всегда будет детей, сопереживая их успехам и неудачам, если он всегда будет искать новые способы теплого общения с ними, веря, что ученики искать новые способы теплого общения с ними, веря, что ученики хотят быть его соратниками в обучении и воспитании.хотят быть его соратниками в обучении и воспитании. Каждый педагог в своей работе уже встретился или в Каждый педагог в своей работе уже встретился или в любой момент может встретиться с трудными детьми – детьми, любой момент может встретиться с трудными детьми – детьми, которые по поведению выделяются среди своих сверстников или в которые по поведению выделяются среди своих сверстников или в среде своей социальной группы.среде своей социальной группы.

Основание программы.Основание программы. Данная программа разработана в связи с Данная программа разработана в связи с

невысокими показателями успеваемости невысокими показателями успеваемости данного ученика, высоким уровнем его данного ученика, высоким уровнем его конфликтности как с одноклассниками, так и со конфликтности как с одноклассниками, так и со сверстниками. Программа направлена на сверстниками. Программа направлена на выявление причин вышеуказанных выявление причин вышеуказанных особенностей. Для решения этой задачи особенностей. Для решения этой задачи используются индивидуальные и групповые используются индивидуальные и групповые формы работы (совместно с классом, с формы работы (совместно с классом, с классным руководителем, с социальным классным руководителем, с социальным педагогом, с школьным психологом и педагогом, с школьным психологом и родителями).родителями).

Участники и специалисты, привлеченные к реализации программы

ученик 3 класса Кузнецов Вадим Классный руководитель Ильина В. Н. Соцпедагог Чернова А.А. Инспектор ПДН Кузнецова В.Г. Школьный психолог Тинюкова А.П. Ученица 3 класса Елагина Анастасия Ученики 3 класса

Цели и задачи

Педагогическая: задействовать личностный потенциал ребенка в общественной жизни класса и школы, помочь в выборе занятия по интересам;Здоровьесберегающая: формирование привычек здорового образа жизни, развитие способности справляться со стрессами и болезнями;Воспитательная: формирование толерантного поведения учащегося;Психологическая: изучение и необходимая коррекция личностной ( эмоциональной, поведенческой) сферы ребенка;

Общие сведенияДата рождения – 26 февраля 2000 годаДо школы посещал

д/с «Родничок»Поступил в школу – 1 сентября 2007 г.Семья состоит из 5

человек: папа, мама, Саша, Вадим,

Диана.Домашний адрес:

с. Сугуты, ул. М.Горького, д.5

Семья ВадимаСемья Вадима

Отец – работник СХПКМать –повар в частной

столовой.

Саша - студентВадим – ученик

3 классаДиана – ученица

1 класса

Отношение к ребёнку:Отношение к ребёнку: ровное, спокойное, ровное, спокойное, заинтересованно его успехами.заинтересованно его успехами. Условия проживания:Условия проживания: хорошие. хорошие.

Медицинские показателиМедицинские показатели

Рост (см) – Рост (см) – 145145

Вес (кг) – Вес (кг) – 3535

Состояние зрения – Состояние зрения – норманорма

Хронические заболевания – Хронические заболевания – нетнет

Группа здоровья – Группа здоровья – IIII

Физкультурная группа - Физкультурная группа - основнаяосновная

Из характеристики Кузнецова Вадима

Кузнецов Вадим обучается в МОУ «Сугутская СОШ» с 1 класса. Учится удовлетворитель-но. С первых дней учебы в школе стал заметен своей придирчивостью, задиристостью, частыми жалобами на него со стороны одноклассников. Импульсивен, своеволен, хочет быть впереди всех. Уличен в краже. Никогда не признает своей вины. Никакие кружки не посещает. В 2008 году поставлен на учет в ПДН.

Программа индивидуальной Программа индивидуальной работыработы

Мною была разработана программа индивидуальной Мною была разработана программа индивидуальной работы с «трудным ребенком». В ее основу была работы с «трудным ребенком». В ее основу была положена определенная системы работы с учеником:положена определенная системы работы с учеником:

- систематическое обобщение основных сведений о - систематическое обобщение основных сведений о личностно – психологических состояниях ученика (учителя, личностно – психологических состояниях ученика (учителя, психолог, социальный педагог, работники милиции);психолог, социальный педагог, работники милиции);

- повседневное психологическое воспитание с целью - повседневное психологическое воспитание с целью формирования положительных толерантных и формирования положительных толерантных и поведенческих начал(в школе, семье),включающее поведенческих начал(в школе, семье),включающее контроль за применением полученных знаний и умений;контроль за применением полученных знаний и умений;

- привлечение ученика к участию в проведении посильных - привлечение ученика к участию в проведении посильных для него мероприятий по различным направлениям для него мероприятий по различным направлениям формирования личности. Учитывая важность единства формирования личности. Учитывая важность единства работы учителя и родителей, к работе часто привлекались работы учителя и родителей, к работе часто привлекались родители Вадима.родители Вадима.

Программа индивидуальной Программа индивидуальной работыработы

«Шаги к самому себе»Сильнее всех – владеющий собой.

Сенека 1 этап Подготовительный 2 этап Диагностический 3 этап Коррекционно - развивающий

Ожидаемые результаты: повышение успеваемости

учащегося, саморегуляция и самоконтроль ребенка над своими эмоциями, участие ребенка в общественно полезной деятельности.

Была проведена диагностика

Отношение к учебе ,

Личность ученика в коллективе ,

Проявление личностных качеств .

Отношение к учебе• Любимые предметы – физкультура, технология, рисование• Нелюбимые предметы – математика, русский

язык

• Уровень внимания – низкий• Активность на уроке – низкая• Запоминание материала – среднее• Выполнение своих обязанностей – нерегулярно• Уровень развития мышления – средний• Отношение к требованиям учителей – пассивно- положительное

Личность ученика в коллективе

• Отношение к мнению коллектива –небезразличное

• Выполнение общественных поручений – удовлетворительно• Близкие друзья – сверстники• В конфликтной ситуации – не уступает

Проявление личностных качеств

Вступает в конфликтные отношения:

с учениками – часто

с учителями - нет

Характер общительности - общителен

Роль в коллективе - пассивен

Положительные качества: Отрицательные качества:Трудолюбие – редко Грубость – часто

Добросовестность – редко Эгоизм – нет

Дисциплинированность – редко Легкомыслие – нет

Самостоятельность – редко Лживость – нет

Самоорганизованность – нет Упрямство – часто

Жестокость – редко

Вредные привычки – нет

Деятельность по реализации программыДеятельность по реализации программыПодготовительный этапПодготовительный этапЦель:Цель: выявление особенностей развития и самооценки ребёнка выявление особенностей развития и самооценки ребёнка

Ожидаемый результат: полное представление о личности ребёнка

Мероприятие Специалисты

1.Изучение документации (личное дело, журнал класса, медицинская карта)

Ильина В.Н.ЧерноваА.А.

2. Беседа с родителями Ильина В.Н.Кузнецова В.Г.

3. Посещение ребёнка на дому Ильина В.Н..Чернова А.А.

4. Комплексная проверка здоровья ребёнка Тинюкова Т.П

5. Наблюдение за ребёнком на уроках, во время перемен, прогулок и внеклассных мероприятий

Ильина В.Н.

Диагностический этапДиагностический этапЦель:Цель: углубленное психолого – педагогическое изучение ребёнка, углубленное психолого – педагогическое изучение ребёнка, выявление его индивидуальных особенностей. выявление его индивидуальных особенностей.

Ожидаемый результат: - знание особенностей характера и темперамента личности; - информирование родителей о выявленных особенностях ребёнка;

Мероприятие Специалисты

1. Анкетирование ребёнка:- «Самооценка»- «Какой твой характер?»- «Насколько ты уравновешен?»- «Конфликтный ли вы человек?»- «Ваше поведение в конфликтных ситуациях».

Ильина В.Н. Тинюкова Т.П.

2. Анкетирование родителей «Выявление агрессивности у ребенка»

Ильина В.Н. Тинюкова Т.П.

3. Диагностика уровня развития личности ребёнка

Ильина В.Н.

4. Итоги диагностики Ильина В.Н. Тинюкова Т.П.

Коррекционно – развивающий этап.Коррекционно – развивающий этап.Цель:Цель: реализация индивидуальной программы развития ребёнка на основе реализация индивидуальной программы развития ребёнка на основе психодиагностических данных.психодиагностических данных.

Направления сов-местной деятельности Цель совместной деятельности Формы совместной деятельности

1. Дорога к само-развитию

Вызвать желание, стремление ребёнка к самопознанию, саморазвитию, самовоспитанию

- занятие «Душа – это мой внутренний мир»;- тренинг «Как научиться управлять собой»;- «Какой я? Чем я отличаюсь от других?» - беседа;- «Что такое скромность?» - беседа; - игра – фантазия «Я хочу, чтобы…»- Тренинг «Будь уверен в себе!».

2. Дорога к творчеству Развитие творческих способнос-тей и интересов ребёнка

-оформление классного уголка-- участие в выставке «Краски осени»-- оформление кабинета к Новому году;

3. Дорога в мир семьи Формирование педагогической культуры семьи

- посещение ребёнка на дому;- беседа «Я и мои родители»;- классный час «Традиции моей семьи»;- классный час «Забота о родителях»;Родительские собрания:- «Роль семьи в развитии творческих способностей ребёнка», - «Родитель – ученик - учитель»;- «Гармония общения – залог психического здоровья ребёнка»;- «Учимся творить вместе с ребёнком»;- игра для родителей «Школа семьи»Дни открытых дверей

4. Дорога к здоровью Развивать стремление к познанию и совершенствованию своего организма, сохраняя и укрепляя здоровье.

- беседа о режиме дня «С утра до вечера»;- «На зарядку – по порядку!» разуч. компл. упражн-ий;- беседа «Витамины – на твоём столе»;- беседа «Твоё здоровье – в твоих руках!»;- участие в спортивном празднике «Зимние забавы»;

5. Дорога к труду

Формировать позитивное отно-шение к труду, научить понимать общественную ценность труда, побуждая к труду других

- беседа «Школьник сам себе слуга, ему нянька не нужна»;- уборка классной комнаты;- контроль за проведением утренней зарядки (физорг класса);- акция «Берегите книги!»;

6. Дорога добра

Развивать нравственное начало в любом виде деятельности, воспи-тывать доброту и отзывчивость, умение организовать на добрые дела своих друзей

- игровая программа «Ускоренная помощь»;- акция «Покормите птиц зимой»;- беседа «Доброе слово»;- игра «Дарите людям доброту!»»

7. Дорога ра-дости и друж-бы

Научить ребёнка определять свою роль в коллективе и работать для достижения общей цели, напол-нить работу ребёнка интересной разнообразной творческой дея-тельностью, развивающей инди-видуальные качества личности

- занятие «Друг в беде не бросит»;- шоу - программа «Дружба начинается с улыбки» (мир музыки В. Шаинского);- игровая программа «Мы – друзья природы»;- конкурс рисунков

8. Дорога к познанию

Развитие интеллектуальных способностей ребёнка через обогащение представлений об окружающем мире

- беседа «Встречают по одёжке, провожают по уму»;- классный час «Успехи и неудачи учёбы»;- участие в интеллектуальных играх «Кенгуру», «Русскиймедвежонок»; «Чувашская ласточка»; «Инфознайка».- занятие «Сто тысяч «почему?» живут на белом свете»;- классный час «Я ученик, а это значит…»- посещение школьной библиотеки.

Ожидаемые результаты:Ожидаемые результаты:- повышение активности ребёнка в жизнедеятельности класса и школы;- повышение активности ребёнка в жизнедеятельности класса и школы;- участие в школьных мероприятиях и конкурсах;- участие в школьных мероприятиях и конкурсах;- проявление инициативы в организации внеклассной работы;- проявление инициативы в организации внеклассной работы;- сформирована уверенность в себе путём вовлечении ребёнка в различные сферы деятельности.- сформирована уверенность в себе путём вовлечении ребёнка в различные сферы деятельности.

Результаты работы программыРезультаты работы программы Вадим стал чаще контролировать свое поведение, ссор и других конфликтов со Вадим стал чаще контролировать свое поведение, ссор и других конфликтов со

сверстниками не отмечено. 10 февраля 2009 года снят с учета в ПДН. Стал участвовать во сверстниками не отмечено. 10 февраля 2009 года снят с учета в ПДН. Стал участвовать во многих школьных, региональных и международных конкурсах. Результаты участия показаны многих школьных, региональных и международных конкурсах. Результаты участия показаны в таблице. Наблюдается заинтересованность в повышении своего интеллектуального и в таблице. Наблюдается заинтересованность в повышении своего интеллектуального и культурного уровня, стремление к углублению знаний по отдельным предметам. Активно культурного уровня, стремление к углублению знаний по отдельным предметам. Активно участвует во всех мероприятиях, проводимых в классе. Появилось стремление успешно участвует во всех мероприятиях, проводимых в классе. Появилось стремление успешно выполнять все предъявляемые требования, проявились задатки лидера.выполнять все предъявляемые требования, проявились задатки лидера.

№ №

пп//пп Наименование конкурсов Наименование конкурсов Сроки Сроки

проведения проведения Результаты Результаты

1.1.2.2.3.3.

4.4.5. 5.

6.6.

7.7.

8.8.

Школьный конкурс рисунков «Волшебный карандаш»Школьный конкурс рисунков «Волшебный карандаш»Школьный конкурс рисунков «Зимние фантазии»Школьный конкурс рисунков «Зимние фантазии»Школьный конкурс чтецов, посвященный чувашскому Школьный конкурс чтецов, посвященный чувашскому просветителю И.Я.Яковлеву.просветителю И.Я.Яковлеву.Школьный конкурс рисунков «Космос»Школьный конкурс рисунков «Космос»Международный математический конкурс-игра Международный математический конкурс-игра «Кенгуру»«Кенгуру»Школьная конференция-фестиваль «Наука. Школьная конференция-фестиваль «Наука. Творчество. Развитие.»Творчество. Развитие.»Всероссийский игра-конкурс «Инфознайка»Всероссийский игра-конкурс «Инфознайка»

Школьный конкурс рисунков «Зимние фантазии»Школьный конкурс рисунков «Зимние фантазии»

декабрь 2008 г.декабрь 2008 г.декабрь 2008 г.декабрь 2008 г.апрель 2009 г.апрель 2009 г.

апрель 2009 г.апрель 2009 г.май 2009 г.май 2009 г.

ноябрь 2009 г.ноябрь 2009 г.

ноябрь 2009 г.ноябрь 2009 г.

декабрь 2009 г. декабрь 2009 г.

грамотаграмотаграмотаграмота3 место3 место

3 место3 местосертификат участникасертификат участника

3 место3 место

сертификат участникасертификат участника

грамотаграмота