Занятие как условие перехода младшего школьника от...
DESCRIPTION
Занятие как условие перехода младшего школьника от обучения к учению Практики развития-2014 Свиридова О.И. Красноярская гимназия №1 – Универс. О тличия урока и занятия. О тличия урока и занятия. О тличия урока и занятия. О тличия урока и занятия. Условия. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
VITAE, NON SCHOLAE, DISCIMUS
Занятие как условие перехода младшего
школьника от обучения к учению
Практики развития-2014Свиридова О.И.
Красноярская гимназия№1 – Универс
Отличия урока и занятия
отличие урок занятие
Детско-взрослые отношения
Учитель - инициатор и организатор, он оценивает общую ситуацию урока
Учитель – консультант и эксперт, помогает ребенку адекватно оценить свою работу (выбрать задание, задать адекватный вопрос,…)
Отличия урока и занятия
отличие урок занятие
Временные границы
45 минут Индивидуальное завершение
Наполняемость
Весь класс Малая группа (не более 15-17 человек).Состав определяет учитель в зависимости от педагогических целей
Отличия урока и занятия
урок занятие
Постановка и принятие учебной задачи, выделение общего способа действия, введение принципов моделирования
Освоение операций, входящих в состав введенного способа действия
Отличия урока и занятияурок занятие
Дети занимаются фронтально, группами, парами, но решают обязательно общий для всех вопрос.
Дети работают индивидуально или небольшими группами, но самостоятельно выбирают для себя вид и объем заданий, решают, чем заниматься – тренироваться в совершенствовании определенного умения либо сразу выполнять работу на оценку и проверять свои умения.
Условия
• Связь урока и занятия (введены в учебный план)
• Действие взрослого:
– отсутствие негативных оценок, оборачивание ошибки ученика
– понимание точки зрения ученика
– способность изменить ход урока в ответ на детское действие
Условия
• Особый предметный материал:
–задания разного уровня (уровни задаются способом освоения предметного действия)
–предметы для практической работы
–конструкторы для моделирования, динамические схемы
Пример заданий разного уровня
Запиши решение уравнениях + 47 = 82
Запиши решение уравнениях + 95 = 10
Вычисли, используя правило умножения числа на сумму732 ∙ (40 + 6) =
Запиши произведение чисел 732 и 46, если известно, что 732 ∙ 40 = 29280732 ∙ 4 = 2928732 ∙ 6 = 439229280 + 4392 = 336722928 + 4392 = 7320
В коробке 14 больших яблок и 9 маленьких. Из них 13 яблок – зеленые, остальные – красные. Сколько красных яблок в коробке?
В двух коробках по 10 конфет. Сластена Маша съела несколько конфет из первой коробки. Увидев это, сластена Люба съела из второй коробки столько конфет, сколько осталось в первой коробке. Сколько конфет осталось после этого в двух коробках?
Условия
• Выбор:
– уровней задания
– тренировки или работы на оценку
– вида работы (исследование, тренировка)
– типа взаимодействия со сверстниками (пара, группа, один)
Условия
• Организация классной комнаты:
–места для заданий разного уровня, для ключей, для «помощников»
–доски для групповой и индивидуальной работы
–мобильность рабочих мест