鸭园中心校 孙彬

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教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。研究对象为关于“学习过程”与“学习资源”的一系列理论与实践问题，改变了以往“教学过程”的提法，体现了现代教学观念从以教为中心转向以学为中心，从传授知识转向发展学生学习能力的重大转变。

我国的教育技术最早主要是音频和视频技术，及其它技术手段在教育中的发展和应用，也就是我们通常所说的电化教育手段以广播电视和卫星为主体的远程教育形式，促使了教学的组织、学习方式和教学方法的一些变革。 80 年代中后期，计算机网络技术和通信技术的不断成熟和进步，带来了信息传播技术的迅猛发展，同时也使教育技术乃至教育方式产生了革命性的变化。

现代教育技术以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。现代教育技术呈现出声像技术与计算机技术的综合化 , 信号处理的数字化 , 信息储存的光盘化 , 教学过程的智能化等趋势 , 使世界各地的受教育者能够随时进行自主学习 , 快速 , 便捷地获取世界最先进 , 最优秀的文化。

教育技术发展的特点： 非替代性 选择性，即适者生存 对人的作用的认识越来越深刻 需要新的观念，要通过推进教育的整体改革使自身获

得快速发展 教育技术的本质特征： 开发和使用各种学习资源 用系统方法设计和组织教学过程 追求教育的最优化

现代教育技术是为学生学习生活服务的，是一种学习工具，是学习资源的提供者，有利于学生进行探索学习和协作学习。 现代教育技术是为教师的教学和科研活动服务的 现代教育技术是为学校教育教学管理服务的，如辅助学校的学生学籍管理、人事管理、教学教务管理、行政事务管理、总务后勤管理等。 现代教育技术是沟通学校与外面的窗口，利用它即可以从校外获取各种信息，也可以向外发布各种信息，所以说现代教育技术应具有教学、教研、管理和沟通等功能。