數位訓練個案分析作業一

授課老師：張國恩教授學生： 695080180黃祐彬

練習一從 e-learning模式中任選三種，並分別就大學在校學生與推廣教育的學生，說明實施e-learning的方式與可能預期的效果。

Self-Directed Web-Base Training大學在校學生 推廣教育學生

實施方式

教師依據學校教學課程的內容，設計延伸學習活動教師列出作業題目及參考資料，讓學生利用課餘時間自行上網查詢。

教師列出要研究的教學主題及參考資料以分步驟的方式引導學生完成各步驟的作業學生可隨時檢視自己的學習歷程與狀態。

Self-Directed Web-Base Training大學在校學生 推廣教育學生

預期成效

藉由閱讀教師提供的教材與網路上的資源，進行加深加廣的學習，並達成學習內容的橫向連結。

藉由學習過程紀錄的機制，培養學生自我學習、主動學習的能力，並能調整自己的學習策略。

Facilitated Web-Based Training

大學在校學生 推廣教育學生實施方式

由助教擔任 e-tutor在網站上提供多媒體教材並提出問題讓學生進行討論利用討論群組進行互動，提交作業及進行評量。

由助教擔任 e-tutor在網站上提供多媒體教材並讓學生進行討論利用討論群組進行互動，讓學生將作業或報告上傳至討論區，可進行同儕互相評量與討論。

Facilitated Web-Based Training

大學在校學生 推廣教育學生預期成效

藉由線上討論及線上助教的機制，幫助平常在課堂中較少參與討論或較不敢發言的學生，藉由練習發表增進學習效果。

藉由線上討論機制，使平時很難同時進行討論的推廣教育學生，能在非同步的討論中進行學習。

Web-Conducted Classroom Course大學在校學生 推廣教育學生

實施方式

由教師擔任 e-teacher針對教學主題錄製串流教學媒體，定期發布掌控教學進度學生線上觀看教材，利用討論群組進行討論，並提交作業或進行線上評量。

由教師擔任 e-teacher可結合多位教師錄製的串流教學媒體，提供學生依興趣或需要進行選讀不同主題的教材學生利用討論群組進行討論，並提交作業或進行線上評量。

Web-Conducted Classroom Course大學在校學生 推廣教育學生

預期成效

期望學生在經由串流媒體的學習後，對於有學習困難的部分，經過重複學習與反覆觀看，達成教學內容的理解。

藉由多元化的教學內容呈現，滿足學生在不同專業領域上的需求。

練習二考慮 e-learning的人力需求與條件，並就你的背景說明你較適合成為 e-learning團隊的何類人力？若能力不足，你應如何強化你的職能？

在 e-learning團隊中考慮的工作角色 Project Leader Lead Designer Online Instructor

Project Leader的工作與管理階層與客戶協調計畫目標。整合商業目標與學習目標。將專案分為各個不同的工作，並進行排程、預算控制與進度追蹤。

組織與招募團隊。

我的背景說明學歷：輔仁大學大眾傳播學系　　　國立台北教育大學教育學分班

經歷：國民小學教師兼資訊組長優勢能力：學科知識能力　　　　　教育專業知識　　　　　行政管理能力　　　　　溝通協調能力　　　　　專案執行能力

職能的再強化方向加強對數位學習的認識掌握數位學習的發展趨勢熟悉執行數位學習專案計畫的流程研究數位學習在產業界的成功案例練習數位教學設計的製作

報告完畢，敬請指教